Revista lunară de ştiinţă, artă şi literatură, a Liceului Teoretic Muntele de Foc

Átírás

1 Revista lunară de ştiinţă, artă şi literatură, a Liceului Teoretic Muntele de Foc Nr. 6/2011

2 Excelenţă în educaţie astăzi, pentru mâine şi eternitate... Cuprins Editorial... 3 Pagina de religie... 4 Pagina de stiinta... 5 Pagina de Lb. Maghiara... 9 Pagina de literatura Pagina de Lb. Spaniola Pagina de Lb. Engleza Pagina de istorie...16 Povestiri de... azi Pagina clasei...20 Pagina de jocuri...21 Pagina de reflectii Pagina de stiri Pagina de desen Adresa: Liceul Teoretic Muntele de Foc Câmpeniţa, nr. 222, jud. Mureş Colectiv de redactie Prof. Stoica Georgeta Prof. Moroşan Luminiţa Tehnoredactare Stoica Alexandru Marketing Prof. Prostire-Vodislav Cristian

3 Editorial -Cred că ar trebui să fim bucuroşi de faptul că locuim într-o zonă a Pământului atât de frumoasă, în care avem privilegiul să ne bucuram de toate cele patru anotimpuri, fiecare cu frumuseţea sa. - Tu, Dane, spui frumuseţe la ploaia de afară? interveni Iulian. - Închipuieşte-ţi o primăvară fără ploaie... invită la meditaţie Dan. - A, spuse bucuros Iulian. Perfect! Mult fotbal, fără noroi pe pantofi şi pe haine. - Fără plante, continuă Carmen. Nu vor avea apă să apară. - Fără animale, spuse şi Mihaela. Nu vor avea iarba, căci se va usca pe păşuni. - Oricum, fără tunete şi fulgere, nu se lăsă mai prejos Iulian. - Trebuie să ştii că, lipsind această descărcare electrică, explică Dan, atmosfera nu se va umple cu oxigenul despărţit de azot şi atât de necesar vieţii, care poate fi pus în libertate doar prin acest fenomen electric. - Oh, şi nici mirosul reînviorător al Pământului şi al florilor trezite nu se va mai simţi până departe, spuse afectată Diana. - Prin procesul de difuzie... spuse morocănos Iulian, care nu voia să cedeze cu nici un chip. Fragment din Anotimpuri scolaresti, capitolul Primavara autor, Georgeta Stoica 3

4 Pagina de religie PSALM 1. Doamne, Dumnezeul cerurilor, Tu care ai creat tot pământul, de la flori la porumbei, 2. de la pomul roditor până la înaltul cer, toate mâna Ta le-a întocmit. 3. Te laud şi Te preamăresc pe Tine, Tatăl meu ceresc! Tu ai făcut pe om după chipul şi asemănarea Ta, 4. cu un boţ de lut ai putut să faci o lume întreagă. 5. Şi Universul minunat, tot Tu l-ai creat. Ai avut răbdare, cu multă migală să creezi atomii, chiar şi corpul nostru este atât de complex Te rog fierbinte să mă ajuţi să-ţi fiu plăcută în toate şi mereu să-ţi slujesc. 7. Vrăjmaşii mei nu îi cunosc, căci Tu eşti cu mine, pot să uneltească orice împotriva mea, că nu-i bag în seamă pentru că braţul Tău mă ocroteşte. 8. N-am cuvinte să-ţi spun mulţumirea, pe care îţi sunt datoare, să Ţi-o înapoiez. 9. Mulţumesc pentru tot încă o dată şi tot pământul să Te laude. Da, Amin! Curcă Clara Teodora Clasa a VII a 4

5 Pagina de stiinta FIBRA OPTICĂ Istoric Tehnologia fibrelor optice, deși devenită omniprezentă doar în lumea modernă, este una simplă şi relativ veche. Ghidarea luminii prin reflexii repetate, principiul care stă la baza fibrelor optice, a fost demonstrat pentru prima oară de Daniel Colladon și Jacques Babinet la Paris la începutul anilor Fibra optică este o fibră de sticlă sau plastic care transportă lumină de-a lungul său. Fibra constă dintr-un miez înconjurat de un strat de substanță (teacă). Pentru a păstra semnalul optic în miez, indicele de refracție al miezului trebuie să fie mai mare decât cel al tecii. Fibrele optice sunt folosite pe scară largă în domeniul telecomunicațiilor, unde permit transmisii pe distanțe mai mari şi la lărgimi de bandă mai mari decât alte medii de comunicație. Fibrele sunt utilizate în locul cablurilor de metal deoarece semnalul este transmis cu pierderi mai mici, şi deoarece sunt imune la interferențe electromagnetice. Fibrele optice sunt utilizate şi pentru iluminat şi transportat imagine, permițând astfel vizualizarea în zone înguste. Unele fibre optice proiectate special sunt utilizate în diverse alte aplicații, inclusiv senzori şi laseri. Lumina este dirijată prin miezul fibrei optice cu ajutorul reflexiei interne totale. Aceasta face fibra să se comporte ca ghid de undă. Fibrele care suportă mai multe căi de propagare sau moduri transversale se numesc fibre multimodale (MMF), iar cele ce suportă un singur mod sunt fibre monomodale (SMF). Fibrele multimodale au în general un diametru mai mare al miezului şi sunt utilizate în comunicații pe distanțe mai scurte şi în aplicații în care trebuie transferată multă putere. Fibrele monomodale se utilizează pentru comunicații pe distanțe de peste 550 m. Conectarea fibrelor optice una de alta este mai complexă decât cea a cablurilor electrice. Capetele fibrei trebuie să fie atent tăiate şi apoi unite fie mecanic, fie prin sudare cu arc electric. Se utilizează conectori speciali pentru conexiuni ce pot fi înlăturate. Aplicații 1) Telecomunicații prin fibră optică 2) Senzori cu fibră optică 3) Alte utilizări: a) aplicații medicale: endoscopul, un dispozitiv de formă tubulară care transmite imagini din interiorul corpului uman. b) În spectroscopie, cablurile de fibră optică sunt utilizate pentru a transmite lumina de la un spectrometru la o substanță ce nu poate fi pusă ea însăşi în spectrometru, pentru a i se analiza compoziția. Un spectrometru analizează substanțele trecând lumină prin ele şi reflectând lumină din ele. c) Iluminarea cu fibră optică este folosită şi în aplicații decorative, la indicatoare, lucrări de artă. Stănescu Edward elev clasa a X-a 5

6 Pagina de stiinta PASĂREA COLIBRI Pasărea Colibri este cea mai mică, dar şi cea mai fascinantă dintre păsări. Trăieşte pe continentul american. Aceste păsări zboară înainte şi plutesc în înaltul văzduhului. Sunt denumite astfel, deoarece atunci când zboară, aripile lor scot un sunet asemenea unui bâzâit. În timpul iernii multe păsări Colibri migrează în căutare de hrană. Asemenea albinelor, ele duc polenul de la o plantă la alta în timp ce se hrănesc. Pasărea Colibri albină este cea mai mică pasăre din lume. Păsările Colibri mici bat din aripi de de ori pe secundă, în timp ce cele mari bat din aripi de de ori pe secundă. FIŢI ATENŢI LA INFORMAŢII! Statistici importante CINE ŞTIE, POATE AVEM VREO SURPRIZĂ! Lungime: 8,89-10,16 cm ( în medie) Masa: 1,72 g Clasa: păsări Număr de ouă: 2( în medie) Perioada de reproducere: din martie până în iulie Durata vieţii: 4-12 ani Maturitate sexuală: 1 an Perioada de incubaţie: zile Alimentaţie: nectarul florilor, insecte ŞTIAŢI CĂ... Pasărea Colibri este atât de mică, încât are o insectă drept duşman, călugăriţa? Prinsă într-o pânză de păianjen, ea poate muri? Părăseşte cuibul când a ajuns la maturitate? Cuibul său are mărimea aproximativă a unui ceas de buzunar? REBUS 1. În ce continent trăieşte? de... pe secundă ,89-10,16 4. Perioada de reproducere: martie Mărimea: ceas de Migrează pentru Perioada de...:14-19 zile Realizare: Paula Curcă, clasa a III a 6

7 Pagina de stiinta Cine va pătrunde în inima Africii? Acestea erau cuvintele cu care David Livingstone îşi încheia scrisorile pe care le trimitea din Africa, părinţilor lor săi în Anglia. Dar cine este acest Livingstone? Vă invit să facem cunoştinţă cu medicul şi misionarul scoţian David Livingstone. Pe scurt, aş dori să prezint viaţa acestui om despre care veţi putea spune cu siguranţă că Dumnezeu l-a folosit ca să schimbe cursul istoriei în Africa. David Livingstone s-a născut în anul 1813 în Scoţia, fiind fiul lui Neil Livingstone, croitor şi negustor de ceai. În copilărie, el a citit mai multe cărţi care l-au inspirat să-l mărturisească pe Hristos. După studiile de medicină şi teologie la Glasgow se hotăreşte să meargă ca misionar şi medic în Africa de Sud, stabilindu-şi totodată scopul său în viaţă: dorinţa mea este să arăt credinţă pentru cauza Lui, a Celui care a murit pentru mine, dedicându-i Lui întreaga viaţă. La 27 de ani, pleacă cu vaporul spre Africa de Sud. După câţiva ani se căsătoreşte cu Mary Moffat, iar mai tărziu începe să exploreze Deşertul Kalahari şi centrul Africii. El a fost primul european care a străbătut continentul african de la vest ( Luanda, pe ţărmul Atlanticului) la est ( Quelimane, pe ţărmul Oceanului Indian). Dorinţa lui era să deschidă o cale spre centrul Africii, pentru a ajuta creştinismul şi civilizaţia să pătrundă la triburile care locuiau acolo. Astfel, el le predica oamenilor, îi învăţa şi-i vindeca, iar pe lângă acestea explora regiunile şi lua notiţe despre cadrul geografic. După o absenţă de 17 ani, Livingstone s-a reîntors în Anglia la familia sa, care plecase mai devreme. Hărţile lui şi observaţiile lui au fost valoroase, iar Societatea Regală de Geografie din Londra îl premiază cu medalia de aur. Mai târziu, Livingstone se întoarce în Africa de Sud, împreună cu soţia şi cu fiul său Oswell, hotărât să pună capăt sclaviei. Astfel, a scris numeroase articole religioase şi ştiinţifice pentru reviste engleze, iar lumea întreagă a fost informată despre ororile sclaviei. Canibalismul, poligamia şi incestul erau ororile pe care Livingstone nu le putea accepta în cadrul triburilor. Din punct de vedere geografic, descoperă gura de vărsare a fluviului Zambezi, explorează râul Zambezi şi descoperă Cascada Victoria, întocmeşte prima hartă exactă a lacului Nyassa, studiază regimul apelor din Africa etc. După moartea soţiei lui pe malurile râului Zambezi, Livingstone se hotărăşte să rămână definitiv în Africa alături de triburile de boşimani. Se împrieteneşte cu aceştia şi le poate vorbi sutelor şi miilor de boşimani despre Hristos. În timpul expediţiilor sale are numeroase atacuri de febră, picioarele îl dureau din cauza rănilor şi nu de puţine ori a suferit de foame. 7

8 Pagina de stiinta Societatea Regală de Geografie a trimis oameni să-l caute pe Livingstone, dar nu l-au găsit. În 1871, ziaristul Henry Stanley se întâlneşte pe malurile lacului Tanganika cu David Livingstone. Aceştia stau împreună patru luni, însă la cererea lui Stanley de a merge cu el înapoi în Anglia, Livingstone a refuzat. Înainte de a muri a stat în coliba lui 80 de zile, timp în care citeşte de patru ori Biblia, singura lui consolare. El scrie în jurnalui său Nici o scrisoare timp de trei ani. Tânjesc să îmi termin lucrarea şi să merg acasă, dacă e voia Domnului. Livingstone nu ştia că i-au fost trimise scrisori şi ajutoare, dar au fost oprite de către portughezi. În aprilie 1873, David Livingstone îşi încheie călătoria... Băiatul care dormea la uşa cortului său, l-a găsit dimineaţa mort, pe genunchi, lângă patul său. Slujitorii şi prietenii lui credincioşi au luat inima din trupul lui Livingstone şi au îngropat-o sub un copac în apropierea cortului în care murise. Au uscat trupul la soare, l-au îmbălsămat, iar după o călătorie de 10 luni, pe o distanţă de mile prin mari primejdii, mica caravană reuşeşte să ajungă la coastă şi să trimită trupul lui Livingstone pe un vapor în Anglia. Două luni mai târziu, inima întregii Anglii bate în ritmul clopotelor de la Westminster Abbey, unde e înmormântat trupul neînsufleţit al omului de bine. Printre cei veniţi la înmormântare se afla şi Henry Stanley care ia hotărârea finală de a merge în Africa şi a continuat lucrarea începută de Livingstone. David scrie în jurnalul său sfârşitul explorării este începutul lucrării şi aşa a fost, deoarece lucrarea lui Livingstone în Africa a determinat mai târziu abolirea sclaviei şi s-a creat o cale prin care creştinismul putea pătrunde la triburile izolate din Africa. Dragostea lui Hristos a triumfat! Triburile puteau de-acum afla despre mântuirea oferită de Isus în dar! Profesor de geografie, Cătinean Estera 8

9 Pagina de Lb. Maghiara Az anyanyelvünk különlegessége A magyar nyelvben a jelentéstartalmat első sorban a mássalhangzók hordozzák. Szóval két magyar egymás között egy fajta magánhangzóval is képes kommunikálni, ugyanis megértik egymást. Lássuk ezt egy példában is, csupa i betűvel: Ti migyirik, figyiljitik in rim, rigtin migirtitik, mit ikirik mindini niktik Na most ebből lehet következtetni arra, hogy ahogyan a természetben is van, a csecsemő is először érzelmi hangokat ejt. Magánhangzókat (a,á,i,o,u,e,ö,ü,), és amikor a tudatos gondolkodás elkezdődik benne, akkor kezdi formálni a mássalhangzókat. Vagyis az értelem a mássalhangzókhoz kapcsolódik. A magyar nyelvben mássalhangzó képleteket is léteznek, amik bizonyítják, hogy az értelmet a mássalhangzók hordozzák magukban. Vegyük például a és az betűt. Ez a két hangzó, egyrészt a az egyik kemény mássalhangzónk. Két kemény mássalhangzónk van, a és a. Ennek bizonyításául ott van például a kő szavunkban a, amitől az emény. kemény, koppan, kattan, kattog, stb. Tehát a hangutánzáshoz szükség van erre a kemény mássalhangzóra. Ugyanúgy a -nél is. Az r -t pedig úgy ejtjük, mintha forogna a nyelvünk. (ireg,forog,pereg,pörög) Ha a és az hangzó együtt van a szó tövébe, (kerék, karika, karima, korona) Körül-belül szó létezik, aminek ez a két hangzó van a tövében, azokban mind kerekségre, kőrre, karikára utaló jelentéstartalma van. A magyarban pedig nem csak a hangzó, hanem annak a zöngés párja, a hangzó, tehát a is ugyanazt jelenti. (gurul, gördül, gerinc). Mint mondtam, körülbelül mintegy 500 ilyen szavunk van, amiben a körre, karikára, gurulásra, átfordulásra, kacskaringóra utaló jelentések vannak. Tehát amikor formáljuk az hangzót, mintha forogna a nyelvünk. Na most ez a dolog átjön az hangzóba, mint jelentéstartalom, és meghatározza azt, akár akarjuk, akár nem. Az r hangzó egymagában is előfordulhat! (ír, ró, rajzol), mindegyikben ott van a kacskaringó jelentés. Ott van a szavunk. A ház köré is egy egész sereg szavunk tartozik.. Nem német eredetű, hanem egy ősi magyar szó. Ebben az az érdekes, hogy nem véletlenül lett a háznak ház a neve. Azért mert a házhoz tartoztunk. Mert a házhoz, (-hoz, -hez, -höz) mentünk haza. Ugyanis nekünk a hazánk és a házunk ugyanazokból a hangokból áll. Kis árnyalat. Még egy hangzó odakerül és a házból haza lesz. Tehát ezért mondja a magyar, hogy nekem ott van a házam, ahol a hazám. Bármilyen furcsa is legyen, de minden ősszavunkat vissza lehet vezetni (az elvont fogalmakat is) valódi dolgokhoz. A magyar gyermek tudatosan a mássalhangzókat akkor kezdi el formálni, amikor valamit ki akar fejezni. Mint például mama, papa, didi. Kétszer mondja! Azért mondja kétszer, mert a pa, az neki még semmi. Ő bizonyítani akarja, hogy ő azt tudja. Szóval megismétli papa. Ez ugyancsak a kettes számrendszernek egy másik kis árnyalata. Kettőzi! Sok ilyen van! Ez a gyermek bizonyítása arra nézve, hogy ő már beszél és tudja, hogy mit mond. Az ősi elvont fogalmakhoz is logikai szálak vezetnek vissza. Itt van a, ami a szánkban van. Ez biztos, hogy azzal függ össze, hogy megfog, elfog, kifog, befog, lefog, de ezzel függ össze a fogalmazás is, vagy fogalmam sincs. Tudni illik, a nyelv nem hozott létre új szavakat, mert felesleges volt. Addig elhisszük, hogy itt arról van szó, hogy megfog, mert a magyar, ha valamihez nagyon ragaszkodik, azt mondja, foggal, körömmel. Tehát így összefoglalva a fogda, fogoly, fogság már logikus. Azonban a többi is ugyanígy logikus, hisz nem ez az egyetlen ilyen esetünk, csak már mi nem gondolunk rá, de a nyelvünk azonban tudja! 9

10 Pagina de Lb. Maghiara Lovas nép vagyunk, a lovakhoz sok minden köt bennünket. Ugye van az a szavunk, hogy Ez pont azt jelenti, amit kimondunk. A ló olyan gyorsan vágtatott, hogy abba belepusztult. Na most a gyorsaságnak van rokon értelmű szava, a. Itt több fajta logikai kapcsolat van, mert a ló valójában a sebességbe pusztul bele. Ez a seb, ez valódi seb. Miközben fut, megerőltetődik és tele lesz sebekkel. Innen van ez a szavunk, hogy sebesség. Így van bent logikusan a seb abban a szóban, ami gyorsaságot jelent. Ha valaki nem hiszi el, a magyar nyelv bizonyítja. Sebbel-lobbal = gyorsan. Sebtiben = gyorsan. Tehát így kerül bele a seb ezekbe a jelentésekbe. És sok ilyen hasonlóság van! Az egész nyelvünk ilyenekből áll! A lónak mi, magyarok, legalább szót köszönhetünk, mint például a. A ló úgy tud gyorsulni, hogy beleüti a patáját a fűbe, a földbe és egy kis darabot kivág belőle. Ha galoppba megy, akkor az egész talpa érinti a földet, akkor nem vág ki. Tehát megint csak egy valós, igazi dolog az, hogy kivág, amivel a gyorsaságot jelezzük. Ez a kapcsolat megvan. Vagy ahogy egymást nézzük és látjuk egymás arcán a legrövidebb időt. Minden nemzet látja, csak nem minden nyelv vette ezt tudomásul és nem használja. Ez a legrövidebb idő, ez a. Mert a magyarban a pilla, pillant, pillanat. Szoktuk mondani, hogy egy pillanat. De azt is mondhatjuk, hogy elpilled a szemünk, mint a pillangó. Itt is egy egész kőr jön létre, ahogyan az a rebbenés itt van a szemünkön, és a nyelv csodálatosan kialakult ebből. Itt van az a szavunk, hogy fázik. Mi van benne? A fa! Vagyis, aki fázik, fát keres, hogy meleget hozzon létre, hogy ne fázzon tovább. Nem csak úgy, a semmiből van egy szó ami azt jelenti, hogy most én fázom. Nem! Fára van szükségem. Jelzem, hogy mit miért csinálok. Ha megkérdezték ezelőtt kétezer évvel, hogy hol van az a Botond? Azt mondták, hogy fázik, és így mindenki tudta, hogy száraz fa után mászkál. Ha ma megkérdezik, hol az a Botond? Hát nőzik! Mindenki tudja, hogy nők után járkál. Ez a nyelv olyan, minthogyha ezt mérnökök, tudósok, költők, kisgyermekek együtt alkották volna meg. Bizonyos szavaink fizikai törvényt fejeznek ki. A magyarban minden ami itt, erre, emerre, ide, emez, mind magas hangú. Ami meg ott, arra, amoda, az mind mély hangú. Miért? A felénk közeledő bármi, az így jön, hogy zhhiiiii-zhhhzuu. Jön egy magas hang, akár motornak a hangja, akár nyílvesszőnek, majd miután elhaladt, már mély hangot bocsájt ki. A nyílvessző is, ha eltalált, milyen fájdalmat érezek? Szúró fájdalmat, vagyis nyilallást. Így emlékezik a nyelv! Bár nem gondolunk a nyílra, de használjuk! Más nyelvekben a nyilallás szóban nincs benne a nyíl szó, mint ahogyan a lovaglásban sincs benne a ló szó. Tehát a magyar a valóság nyelve! Az ősi valóság nyelve is, egyúttal! Polnár Eduárd VIII osztály 10

11 Pagina de Literatura zpoezie Mama N-am văzut demult pe măicuţa mea, Ochi ca albastrul cer din curtea mea Au înflorit florile, S-au veştejit câmpiile... Nu vreau să te uit mamă Nu vreau să ne despărţim Vreau să fim împreună iară, Muţumesc că eşti aşa de bună mamă! Schut Lorand-clasa a V-a Îţi mulţumesc, mamă Îţi mulţumesc mamă, Că m-ai învăţat să fiu băiat de treabă. Îţi mulţumesc mult, mamă, Că eşti mama mea. Când nu ştiu ceva, îmi explici Mulţumesc, mamă! Că ai atâta răbdare, Îţi mulţumesc, mamă. Szikszai Jonathan-clasa a V-a Mama mea Nu vreau să te uit, mamă, Tu care m-ai îngrijit, Tu care m-ai dus de mână Prin parcul înflorit. Aş vrea să-ţi spun mai multe, Dar, e doar o poezie... Aş vrea să-ţi spun cât te iubesc, O, mamă, mamă scumpă Dragostea mea doar ţie ţi-o dăruiesc. Stana Vlad clasa a V-a Scrisoare pentru mama Era o zi de vară, Chiar tu mi-ai povestit! Era o zi cu soare, Nici tu nu te-ai gândit, Că voi veni pe lume... De multe ori te supăram, Dar tu, tot mă iubeai. De multe ori te deranjam, Dar tu, înţelegeai, Că sunt încă micuţă... Eşti mama mea, Eu te iubesc. Eşti cea mai bună, Şi doresc Să fii mereu aşa: Măicuţa mea. Stoica Rebeca-clasa a V-a Mama mea Mama mea cea iubitoare, Mereu gânditoare, Când eram bolnavă tu m-ai îngrijit, Şi poate nopţi întregi tu nu ai dormit. Grijă mare ai avut, Când micuţă m-ai făcut, Dar Cel Atotştiutor, Ţi-a sărit în ajutor. Acum sunt mare, Dar nu te voi uita, Tu vei fi mereu în viaţa mea, O lumină pe cărare! Cătinean Roxana-clasa a V-a 11

12 Pagina de Literatura zcompuneri Mama Mama mea este totul pentru mine. Ea mi-a dat viaţă, m-a alinat şi m-a învăţat să vorbesc. Când eram mic şi mai greşeam, mama avea întotdeauna un cuvânt de încurajare pentru mine, chiar şi atunci când eram foarte dezamăgit. După o vorbă bună şi o mângâiere din parte-i totul dispărea. Iubirea ei era nepreţuită, era un tablou de pus în ramă. Alături de mama, bolta vieţii mele e liniştită, fără nori, senină. Ea este o floare sfântă care mă ocroteşte şi mă iubeşte. Dacă cineva mi-ar spune să-mi descriu mama aş spune că: mama mea este o fiinţă gingaşă şi frumoasă. Părul ei este nu lung, dar nici foarte foarte scurt, iar ochii ei mari sunt ca două diamante pline de căldură, blândeţe şi înţelepciune. Nici un trandafir nu o poate întrece în frumuseţe şi nici un ghiocel în delicateţe. Mâinile sale sunt fine şi degetele lungi şi frumoase. Glasul său melodios îmi străbate inima şi mi-o umple de bucurie şi fericire, iar privirea ei este blândă şi luminoasă. Sufletul său este plin de bunătate şi înţelegere. Aş putea spune că mama este un înger trimis din cer de Dumnezeu pentru a mă ajuta să trec mai uşor peste greutăţile vieţii, fiindu-mi alături atunci când am nevoie de sprijin. Îi promit că atunci când voi deveni o persoană adultă, iar ea va fi bătrână, o voi răsplăti pentru tot ce a făcut şi face pentru mine. O voi iubi, o voi asculta, o voi respecta mereu şi îi doresc multă sănătate, fericire, pace sufletească, linişte, viaţă lungă şi tot ce este mai bun în lume! La mulţi ani, mami! de Simbarache Ngyrishi clasa a VIII-a 12

13 Pagina de Literatura zpovestire STELE DE MARE O furtună teribilă se abătu asupra marii. Vântul sulfa îngheţat, brăzdând apa şi înalţând-o în valuri uriaşe care se repezeau spre mal lovindu-l cu putere şi producând curenţi care pătrundeau în adânc şi smulgeau din loc vieţuitoarele marine, purtându-le la zeci de metri de ţărm Atunci când furtuna se potoli, la fel de repede precum se şi pornise, apa se domoli şi se retrase. Acum plaja era o imensa întindere de noroi unde se zvârcoleau în agonie mii şi mii de stele de mare. Acest lucru făcu sa vină multă lume pe acea parte a coastei. Sosiră acolo şi echipe de la diverse televiziuni pentru a filma straniul fenomen. Stelele de mare erau aproape nemişcate. Trăgeau să moară. În mulţime, ţinut de mână de tatăl său, era şi un copil care privea cu ochii plini de tristeţe micuţele stele de mare. Cu toţii se uitau şi nimeni nu făcea nimic. Dintr-o dată, copilul lăsă mâna tatălui său, îşi scoase încălţămintea şi fugi pe plajă. Se aplecă şi culese cu mânuţele sale trei steluţe de mare, apoi, luând-o la fugă, le duse în apă. Dupa aceea, se întoarse înapoi şi repetă operaţiunea. De pe parapet, un om strigă spre el: - Dar ce faci, băiete? -Arunc în apă stelele de mare. Altfel vor muri toate pe plajă, răspunse copilul fără a se opri din fugă. - Dar pe plaja asta sunt mii şi mii de stele de mare: cu siguranţă nu ai să poţi să le salvezi pe toate. Sunt prea multe. Nu poţi schimba lucrurile! Copilul zâmbi, se aplecaă iar şi mai culese o stea de mare şi, aruncând-o în apă răspunse: - Iată că am schimbat lucrurile pentru aceasta! Bărbatul rămase o clipa mut, apoi se aplecă, işi scoase pantofii şi şosetele şi coborâ şi el pe plajă. Începu să adune stele de mare şi să le arunce în apă. O clipă mai târziu coborâră încă doua fete. După alte câteva minute erau cincizeci, apoi o sută, apoi mii de persoane care aruncau stele de mare în apă. Astfel au fost salvate toate. Pentru a se schimba lumea ar fi suficient să aibă cineva (chiar şi un copil) îndrăzneala de a începe. Poveste scrisa de Bruno Ferrero 13

14 Pagina de Lb. Spaniola 14

15 Pagina de Lb. Engleza HEALTHY LIVING Balanced Diet-Proper Rest-Exercise and Weight Loss Today there seems to be the desire to lose weight by any means, and this can mean the use of dangerous miracle pills or even worst, not eating! If you want to lose weight you must not cut out breakfast or skip meals (NEVER!) You also should not eat between meals (Breakfast, Lunch, Dinner) and it is recommended to drink lots of water between those meals. A balanced diet includes: fruit nuts cereals vegetables Again, water is very important in a balanced diet drink as much as you can up to 8 cups per day. Here are some foods you should stay away from if you want to follow a balanced diet: sweets: candy sodas fast food chips caffeine: coffee energy drinks (contain a lot of sugar - fat s (MSG,trans-fat,oils,salt etc) Stay away from temptations and cravings like: McDonald s Self-control during meals is vital to a healthy lifestyle!! Don t sit around the TV or computer all day. Remember to exercise 3o min or more a day! While exercising you should drink lots of water. For example, you could take up a new sport such as: Running Swimming Walking Going to a gym In the morning you should get up and stretch etc and exercise in the afternoon. Sleeping is very important to a healthy body. You should sleep 8-9 hours! Do not sleep after eating! Help motivate your family and friends by following these simple actions today! Whatever you are doing remember to be happy,because healthy body means healthy mind! Trust in God and you will have a healthy body and a wonderfully long life! We hope our article has helped you! The six graders Edited by:maddy-sun Avila 15

16 Pagina de Istorie...continuare din numarul precedent In 1920, s-a organizat Uniunea Romana a Comunitatilor Evanghelice ale Adventistilor de Ziua a Saptea, avand peste doua mii de membri. Tot cu acea ocazie s-a hotarat infiintarea unui Seminar, organizat in 1924 la Focsani, mutat in 1926 la Tarnaveni si apoi in 1931 la Brasov Stupini; a unei tipografii, care a functionat incepand cu 1923 in Bucuresti, si a unei institutii medicale. Perioada interbelica este numita pe buna dreptate perioada de aur a adventismului in Romania. In Transilvania, printre romani, maghiari si sasi, ca si in Vechiul Regat, asteptarea revenirii a gasit mai multi entuziasti decat oriunde in Europa formandu-se astfel o biserica a tuturor etniilor, o biserica a tinerilor. In 1931, la peste de adventisti erau mai mult de de copii si tineri, in ciuda persecutiei. Anii 1940, indeosebi dupa 1942 in urma scoaterii de sub scutul legii, au supus la grea incercare miile de credinciosi, 1944 venind ca o adevarata eliberare. Dupa 1944, au urmat, pana in 1949, cativa ani de avant misionar, in ciuda saraciei si decimarii populatiei. S-a redobandit Seminarul de la Stupini confiscat in 1942, s-au redeschis bisericile, editura si tipografia, s-a relansat misiunea. Dupa recunoasterea, prin decretul regal din 1946 si prin legile cultelor din 1950 si 1952 adventistii sunt pentru prima data in deplina legalitate juridica. Dar de jure nu a fost si de facto. In 1949 Seminarul este iarasi confiscat se va reinfiinta in 1952 la Bucuresti in conditii improprii si cu locuri din ce in ce mai putine. Anii din timpul regimului luptei de clasa, au fost si buni, dar si tristi. Buni, deoarece Biserica Adventista de Ziua a Saptea a crescut. Tristi, din cauza lipsei de libertate, cu toate consecintele ei si a izolarii fata de biserica adventista mondiala. 22 decembrie 1989, ne-a gasit cu aproximativ de membri botezati, fata de in Urmatorii ani au adus si ei o crestere accentuata a numarului de credinciosi adventisti, recensamantul din 2002 indicand cifra de de membri, dintre acestia fiind botezati. In acest moment in cadrul Bisericii Adventiste de Ziua a Saptea din Romania functioneaza un institut teologic de grad universitar cu trei specializari: teologie pastorala, asistenta sociala si litere, o scoala de asistenti medicali, trei licee si mai multe scoli generale, 30 statii radio, un centru de productie video, editura si tipografie, cabinete medicale, un institut de studii biblice prin corespondenta, mai multe organizatii umanitare pentru detinuti si copii aflati in dificultate, precum si o agentie de ajutor si refacere (ADRA). 16

17 Pagina de Istorie Urmatoarele statistici sunt realizate de Biroul de Statistica apartinand de Conferinta Generala a Bisericii Adventiste de Ziua a Saptea si sunt bazate pe Raportul Statistic din 31 decembrie 2006 Biserici 61,818 Membri botezati 15,115,806 Intrari in biserica Botezuri Pastori ordinati activi Misiune Tari recunoscute de Natiunile Unite 229 Tari unde Biserica Adventista de Ziua a Saptea activeaza 203 Limbi si dialecte utilizate 885 Educatie Unitati de invatamant Universitati 106 Licee si colegii 1470 Scoli primare Scoli secundare Institute de pregatire 42 Frecventare unitati de invatamant Industria Alimentara 29 Institutii medicale Spitale si policlinici 168 Centre de batrani si si adaposturi 138 Clinici si dispensare 442 Orfelinate si case de copii 34 Servicii medicale aviatice 10 Pacienti Centre media 10 Activitate de editura Edituri 63 Evanghelisti cu literatura oficiali Limbi utilizate in publicare 359 Articol preluat de pe pagina bisericii Adventiste Bellu - Bucuresti 17

18 Povestiri de... azi Ajutat pentru a ajuta Era iarnă. Totul era acoperit de zăpadă și copii ieșeau in fiecare zi afară și se distrau de atâta zăpadă. Într-o seară, mama mea m-a întrebat dacă vreau să merg la bunica în dimineața următoare, ca s-o ajut la treburile din casă și să dorm cu ea pentru că bunicul meu trebuia să meargă să se interneze. Urma să merg cu un prieten de-al tatălui meu, până la bunici acasă. Dimineața următoare m-am trezit la ora 6, cu nu prea multă voință, dar fiindcă m-am trezit din pat și m-am spălat pe față, mi-a fost mai ușor să mă îmbrac și să-mi fac bagajul. În drum spre bunici, a fost mare polei pe drum și mașina nu avea roți pentru zăpadă, așa că ne-am oprit brusc. Cristi, prietenul tatălui meu, s-a dat jos din mașină, a verificat roțile și a observat că mașina nu mai poate urca. S-a urcat în mașină și a încercat să înainteze... În timpul aceasta eu m-am rugat Domnului să ne ajute să putem ajunge la bunici. În timp ce mă rugam parcă o mână din spate ne-a împins și nu am mai avut probleme până ce am ajuns. Atunci am înțeles că Domnul făcuse o minune și I-am mulțumit mult pentru aceasta! Cătinean Roxana clasa a V-a 18

19 Povestiri de... azi Kérj nagy dolgokat és Isten nem marad adós... Egy téli napon történt, amikor kinn vastag hótakaró borította a földet. Ilyenkor mondanom sem kell, hogy mindenki gyereknek, diáknak egy tennivaló van az eszében: minél jobban kihasználni a havat, mert az is múlandó. Kinéztem az ablakon és láttam, hogy házunk körül és nemcsak a gyerekek igazán élvezik a havat, így magam is kimentem, hogy velük együtt havazódjak és szórakozzak, mert ugye, egy évben csak egyszer van tél. Egyik este, amikor igazán kihavazódtunk, édesanyám így szólt hozzám: Roxi, jó lenne, hogy holnaptól elmenél nagymamához, mert nagytatát be kell utalni a kórházba,s nagymama ne maradjon egyedűl otthon. Megvallom, nem tetszett az ajánlat de menni kellett. Még az nap este meg is egyeztünk, hogy szüleim egyik barátja fog elvinni a nagyszüleimhez. Másnap, ha nehezen is de reggel 6-kor megébredtem, ez idő alatt édesanyám mindennel el volt készülve, hogy indulhassunk. El is idultunk. Útközben egy hatalmas hóvihar vette kezdetét, néhány perc alatt, nagy mennyiségű hó hullott, annyira, hogy útközben az autónak nem lévén téli gumija, egyszerüen elakadtunk a nagy hóban. Többszöri próbálkozásra, az autó már meg sem mozdult helyéből. Mit tegyek, mit tettem? Hallottam, aztán meg is tanultam, hogy amikor csak szükség van, kérjünk nagy dolgokat Istentől most meg is tettem, így szóltam: Drága Jézus, kérlek segíts meg, hogy kijussunk ebből a kellemetlenségből és épen, egészben, baj mentesen megérkezzünk nagymamához. Ima közben, mintha valaki, valami megnyomta volna az autót, és kijútottunk a nagy hóból. Így leírva, nagyon egyszerünek tűnik az állapot, de akkor és ott, nem volt könnyű, de akkor és ott megtanultam, és azt hiszem sokáig el fog tartani: kérj nagy dolgokat, és hidd, hogy Isten nem marad adósodnak. Catinean Roxana V. oszt. Muntele de Foc / Tűzhegy liceum 19

20 Pagina clasei PAGINA CLASEI A VII-A Parcă mai ieri intram pe uşa şcolii cu mamele de mână, sfioşi şi speriaţi de ceea ce ne stă în faţă. Mă întreb, cum a trecut aşa de repede timpul? Mă uit la colegii mei şi nu mai văd în ei doar nişte copii, ci văd nişte persoane care gândesc şi au opurtinitatea să aleagă. Noi, clasa a VII a, pot să spun că suntem o clasă fericită. Fiecare îşi are locul lui şi contribuie cu ceva. Dacă ar lipsi vreunul, cred că i-am simţi lipsa. Vreau să le fac o mică caracterizare, ca să vă puteţi da seama ce fel de persoane sunt. Încep cu Tuncy. A venit la noi la începutul acestui semestru. Este mai timidă de felul ei, dar nu înseamnă că nu are calităţi. Este o fată blândă şi prietenoasă. S-a acomodat destul de repede cu noi. Daniel este un băiat foarte de treabă! Când spun asta, mă refer la faptul că este întotdeauna gata să facă ceva, şi se supără foarte greu...în ultimul timp ne-a demonstrat mult mai mult faptul că este inteligent!...doar că se foloseşte prea puţin de inteligenţa lui. Paula, a venit doar de anul acesta. Este o fire prietenoasă şi căreia îi place să descopere cât mai multe lucruri despre Isus! Şi să ştiţi că le pune în practică! Adi, nici nu ştiu cum să-l caracterizez! Lui nu-i place şcoala şi nu prea e atent la ore...dar, el împreună cu un alt coleg pe care o să-l menţionez mai târziu, fac clasa să fie plină şi să se amuze zilnic! Asta pentru că îi place să glumească. Clara este genul de persoană care se află mereu pretutindeni. Nici nu pot să vă explic acest lucru. Acum o vezi cu fetele, şi peste 5 minute joacă fotbal! Este veselă şi plină de idei! Şi acum, marele...paul, cel mai scump şi drăguţ coleg. Probabil că vă întrebaţi de ce! Staţi liniştiţi că aveţi şi dreptul. Dar, am să încerc să vă răspund cât de bine la această întrebare. Vă spuneam că Adi şi cu Paul-căci despre el este vorba- ne amuză. Paul are un stil care-i aparţine. Nu ştiu cum o face, dar reuşeşte...când a fost bolnav mai multe zile, îi simţeam lipsa şi clasa era goală fără el. Sarah- sper să nu se supere că am pus-o ultima-după cum bine ştiţi este cea mai bună prietenă a mea! Ei nu prea îi place să se bage pe oameni, însă nu este o fată închisă! Dimpotrivă...! Este foarte prietenoasă şi este o persoană specială. Am uitat să vă spun că este şefa clasei! Şi... pentru că nu îmi place să mă autocaracterizez, am să-i rog pe colegii mei să spună câteva gânduri despre mine. Sarah: Simona este colega noastră din clasa I. Este o fată foarte activă şi foarte talentată în domeniul beletristicii. Clara: Simona, o fată de treabă aproape din toate punctele de vedere. O apreciez foarte mult din cauză că a crescut mult faţă de semestrul I. E, de asemenea, foarte frumoasă. Are un păr lung şi frumos. Îi place să-i enerveze pe băieţi şi să se bucure de viaţă. Paul: Simona este o fată foarte silitoare, învaţă foarte bine la orice materie şi îi place cartea. Ea ştie că doar aşa va ajunge ceva în viaţă. Când noi nu vrem să învăţăm, ea ne convinge ca e cel mai bine să învăţăm. Paula: O fată bună, care nu se supără repede. Este, de asemenea, o fată foarte prietenoasă, dovadă fiind prietenia cu Sara de 7 ani. Tuncy: Este o fată foarte prietenoasă şi curajoasă. Cred că Dumnezeu mi-a dat nişte colegi grozavi! Fiecare e special în felul lui şi aş dori ca toţi să fie mântuiţi! Acum, că v-aţi dat seama cum e clasa a VII-a, v-aş propune să vă rugaţi pentru noi şi să vă împrieteniţi cu noi! Pe curând! Hanzi Simona Daniela 20

21 Pagina de jocuri 21

22 Pagina de jocuri Találd ki ha kitalálod a jutalom nem marad el! Kérlek ne kérj segítséget senkitől!!! Magad gondolkozz, dolgozz!!! A becsületesség a legtöbb mindenben!!! Találd ki: I-V osztályosoknak 1. Négy kis tipi-talpa, Két kis hegyes gomlya hosszú mesterségét mindig igazítja, mi az? Beszélni sem tud, mégis abból lesz naggyá a kicsi! Dorombol de nem macska, mi az? Foga van és mégsem eszik, mi az? Nincs keze, nincs lába, mégis inget húz magára, mi az?... 6.Télen is éléskamra, se ajtaja, se ablaka, mi az? Mindeg fut, de soha sem fárad el, mi az? Nagyon büdös, fekete, seni sem fér össze vele, mi az? Télen szaladgál, nyáron, otton pihen, mi az?... 1o. Hideg, nagyon hideg takaró, mi az?... Szerkesztette: Schut Loránd, V oszt. Figyelem: utolsó beküldési nap, minden hónap 25-e, e nap után, már nem számít bele a jutalmazottak közé!!! 22

23 Pagina de jocuri Találd ki: VI-X osztályosoknak Kersd meg a következő szavakat: szeretet, kegyesseg, beke, oszinteseg, hosszutures, bunvallomas, irgalom. Figyelem: * az alábbi ábrán sincs a mássalhangzókon ékezet, * a szavak nincsenek sem függőleges, sem vizszintes, hanem dőlt vonalban vannak! Szerkesztette: Szikszai Jonathán, V oszt. A O T B S N N O S E Z O Y S I G U A O U N B S E S B M O E E T S H U I H L M L S O R M E S V O A S L L U T Z K K Y E I L H U E K S E N S G L V T G A T N R N Z O U E U L E G T Z Z H Z S B K E E E S I M S E K V G N S G U T I Á I E G R R T E L G U A S R E A Z S A E E N T A T N E S E O S M E I E H O S T Z I O U M L V T E Y T O N E G E G B G T I S E S K E G R G E I L E S E S R Z T G Z R E E R E S R S Z G S T G L E M O S L S S S I Z N S N G S T R S Z T B G E R S K S E M R A I E N E T M A S E A Z E E M K M E S L V G S O A E S B I Y G L U A L M T T Z T K Z A S K U T E B E S E E G I O A I O T E R I L S S G A E U Z A K L K B E S L M L U E I K O H E U G S A E L B E E B I E E E S R E U I M L B B E V O L E E U E E S I E S T S E O B K T E E A A N E S E R H E G E U U L E L R R E L G S M S E U L E E O E G G S E K T R T L B U E A E E G O R E O T E S N A T S S U H E S T O T Z U G Z H E E E Z V O T T N O E M N G M R Y M U B B T E E E E L S O O N S S N O T T G E E S L Z S S E E E E B S M E S K S A L U E R L O S N E S Z N R K M G L B N O O T E E E O R B E S S T Z S T O B L O M E E R K L L N K Y G B R T S Y A O E U E O A O G G E Z S K N E E U G N B S O E H K E R A S L O Z E M O N S E S Z Y I E O L E E T H N K O O E I S B M G E O S O S T G I Y K Z T 23

24 Pagina de reflectii POATE FI LEFTER POPESCU UN MODEL? Personajele literaturii române au fost şi rămân un subiect de reflecţie pentru elevi. Elevii clasei a VII-a au învăţat în acest semestru despre Lefer Popescu, personaj al nuvelei Două loturi de I. L. Caragiale. Autorul atrage atentia asupra evoluţiei acestui tip uman, asupra gradului de dezumanizare la care poate ajunge o persoană care îşi pune în centrul vieţii banul. Poate fi Lefter Popescu un model? Dacă aş avea bani ce aş face cu ei? Să aflăm câteva din părerile lor: Simona Din perspectiva mea, domnul Lefter Popescu era un om avar care urmărea doar câştigul. Pentru el nu contau persoanele din jurul său, de aceea nu prea i-a păsat când a spart farfuriile soţiei sale. Nu avea inimă şi milă atunci când a pus să bată bietele femei pentru...nimic până la urmă! Nu prea cred că este un exemplu de urmat. Nu ai nimic de învăţat de la el. Cel mai bine este să câştigi banii muncind. Dacă aş avea o sumă mare de bani şi aş fi mare, având profesia de medic chirurg, ceea ce vreau să ajung, mi-aş face o clinică superdotată. Aş avea grijă ca nici un om din oraşul meu să nu aibă lipsă de cele necesare pentru supravieţuire. Aş dona pentru organizaţiile de ajutorare şi pentru lucrarea Domnului. În concluzie, vreau să spun că a avea bani nu este un lucru rău atâta timp cât ştii cum să-i administrezi. De aceea, de multe ori nu primim ceea ce cerem, pentru că Domnul consideră că nu vom face ceea ce trebuie cu acel lucru. Daniel Lefter a fost un om care nu era inteligent. El nu avea mulţi bani şi nici nu putea să facă foarte mulţi. Eu dacă aş avea mulţi bani, mi-aş construi o casă lângă o pădure şi aş cumpăra un teren mare. Şi aş da şi Domnului o parte mare din bani. Adi Lefter Popescu este un om care nu se gândeşte în viitor. Este un om la care banii înseamnă totul. Eu mi-l imaginez ca pe un om cam prostuţ. Dacă aş avea bani, aş cumpăra: un teren de aproximativ 20 de hectare şi mi-aş construi o casă din lemn, în care să încap eu cu familia mea (soţia mea şi copiii mei). Aş face acolo un grajd în care aş avea trei cai frumoşi, 50 de oi şi câteva vaci. Aş cultiva tot ceea ce aş avea nevoie acasă... Clara Domnul Lefter pentru mine este un om exagerat aproape în toate privinţele. El are o sete uimitoare după bani, pe care să nu-i câştige el cu mâna lui. Este foarte comod, iar atunci când vede o problemă la orizont imediat îşi ia liber de la lucru. Dar sfârşitul unui asemenea caracter mizerabil este foarte distrugător, d-nul Lefter rămne fără serviciu, la care de altfel se ducea numai din obligaţie, rămâne fără casă, în sfârşit ajunge un boschetar al străzilor Bucureştiului. Dacă eu aş fi fost în locul lui nu aş fi acuzat oamenii degeaba, nu mi-aş fi încercat norocul la loterie, iar banii, o parte din ei i-aş da, nu celor care se linguşesc pe lângă mine, ci celor care au cu adevărat nevoie de ei. Însă, noi nu trebuie să ne gândim ce am face în locul d-lui Lefter, pentru că orice lucru e preţuit cu adevărat atunci când nu mai este, şi cred că d-nul Lefter şi-a învăţat lecţia. 24

25 Pagina de reflectii Tunde Lefter Popescu era un om sărac, dar cu visuri prea mari. Nu s-a gândit decât la bani şi nu la faptul că d-nul căpitan Pandele a greşit cu privire la câştiguri. Dacă eu aş fi fost în locul lui Lefter Popescu, mai întâi de a-mi fi dat demisia, aş fi mers la bancher ca să aflu sigur dacă am câştigat şi dacă este adevărat că am câştigat, după aceea poate că mi-aş fi dat demisia. Dacă aş avea mulţi bani în primul rând aş da familiei, ca ea să nu ducă lipsă de nimic, după aceea aş da săracilor, la evanghelizări, etc. Paul Imaginea care mi-a creat-o acest individ este proastă. Mie mi se pare acest om un pic cam nerealist. El era sărac şi credea că dacă câştigă la loto, banii aceia nu se mai termină niciodată. Şi-a dat demisia deoarece, câştigând, a crezut că va fi bogat. Însă banii se termină odată! De unde tot iei şi nu mai pui, până la urmă se termină. Dar dacă îşi păstra locul de muncă în fiecare lună veneau bani puţini, dar veneau. Sarah Lefter Popescu este un personaj care reprezintă o mare parte a populaţiei din România. Este folosit de autor să arate foamea şi goana după bani, care se află aproape la orice colţ de stradă. Din prezentarea autorului vedem că Lefter Popescu ar fi dat orice pentru ca să fie bogat, însă această trăsătură de caracter este o urmare a multor alte defecte. Din cauză că Lefter era interesat să câştige bani, iese în evidenţă cât era de egoist şi insensibil, folosindu-se de toţi cei din jurul lui ca să iasă el în câştig. Asta putem vedea când sparge farfuriile doamnei Popescu şi când duce ţigăncile să fie bătute la secţie. Aceste defecte sunt prezente în viaţa acestui personaj, în aşa fel încât el iese în evidenţă, însă ele sunt prezente şi în oameni aparent cumsecade. Aşa că, eu zic că nu contează câţi bani ai şi cum îi foloseşti, importantă este motivaţia şi persoana din spatele omului cumsecade. Elevii clasei a VII-a 25

26 Pagina de Stiri Concert Copiii cântă copiilor Este o mare provocare să descoperi valori care trec pe lângă tine şi care te influenţează într-un fel sau altul. Este o realizare dacă le observi, este o împlinire dacă le cunoşti şi o bogăţie dacă le ai. Valorile sunt rare şi trebuie să ai o chemare să le descoperi. Această chemare înseamnă o sete după lucruri care depăşesc gândirea exclusivistă a condiţiei omului de azi, este un drum pe care şi-l alege fiecare fiinţă în parte potrivit percepţiei educaţiei şi responsabilitaţii individuale de fiinţă creată şi dotată cu puteri, ce-i drept limitate, dar suficiente pentru a atinge, a transcende, a comunica cu cei din jur, dar in special cu Creatorul care ne-a dăruit mijloacele necesare pentru a dobandi acea cunoastere care se găseşte printre altele şi în arta muzicii. Desigur, cadrul acesta nu ne permite să satisfacem toate cerinţele unui asemenea valori inegalabile cum este muzica, însă dacă avem acest mic popas în care încercăm să găsim momente care să ne conducă spre marea artă atunci cred că ne-am atins scopul spre ceea ce dorim să însemne frumosul, artisticul, duhovnicescul. Sub aceste căutări de trăiri si exprimări sufleteşti s-a desfăsurat şi concertul Copiii cântă copiilor, concert care s-a dorit să fie o clipa de răgaz din tumultul acestui veac zbuciumat, dar şi o reîntoarcere la întrebările la care copiii prin intermediul muzicii corale şi instrumentale au încercat să găsească răspunsuri care să satisfacă nevoia fiecărui ascultător. Sala s-a dovedit neîncăpătoare, dar plină de viaţă şi ca de fiecare dată curiozitatea copiilor, părinţilor si prietenilor veniţi de pretutindeni a fost răsplătită cu momente în care copiii au depăşit emoţiile fireşti unei asemenea manifestaţii artistice, arătând că stăpânesc atât arta cântatului pe două sau patru voci ( corul claselor I-IV respectiv corul claselor V-XII), dar si cântatul la pian, poate instrumentul cel mai complex. Solişti la pian au fost: Christa Dan, Doriana Morosan, Petruta Suciu, Eduard Spack, Diana Golea, Mihai Dan, Andrei Stanescu, Sebastian Dan, Szikszai Klementina, Ruben Vasilache, Ioana Golea. Decorul a fost imbogăţit de Szegedi Edwin care în interpretarea la basfligorn ne-a aratat frumuseţea, dar şi rezolvarea dificultăţilor tehnice care apar la instrumentele de suflat din alamă. Şi pe această cale doresc să felicit toţi copiii solişti, cele două coruri pentru această seară în care muzica a reuşit să pătrundă în inimile ascultătorilor, doresc să mulţumesc părinţilor pentru efortul şi stăruinţa în a crea condiţii chemării copiilor lor de a sluji prin muzică, nu în ultimul rând conducerii şcolii noastre şi în mod special doamnei directoare Luminiţa Moroşan pentru toată deschiderea şi sprijinul realizării acestui eveniment şi tuturor distinşilor mei colegi educatori, învătători, profesori fără de care acest concert nu ar fi fost posibil. Profesor, Dirijor Sebastian Cazan 26

27 27

28