A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés Filozófia 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Kommunikáció-elméletek 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Dr. Kerekes Erzsébet egyetemi adjunktus 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve 2.4 Tanulmányi év 1 2.5 Félév 1 2.6. Értékelés módja Vizsga 2.7 Tantárgy típusa Kompl. 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 2 melyből: 3.2 előadás 2 3.3 szeminárium/labor - 3.4 Tantervben szereplő össz-óraszám 28 melyből: 3.5 előadás 28 3.6 szeminárium/labor - A tanulmányi idő elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 15 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 15 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portfóliók, referátumok, esszék kidolgozása 12 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 14 Vizsgák 4 Más tevékenységek:... - 3.7 Egyéni munka össz-óraszáma 42 3.8 A félév össz-óraszáma 28 fiz./98 konv. 3.9 Kreditszám 4 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Az előadások 70%-án kötelező részt venni.
6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák C1-2. A kommunikatív jelenség leírásával, értelmezésével, ával kapcsolatos fogalmak, modellek, struktúrák, rendszerek és elméletek elsajátítása. Szakmai kompetenciák Transzverzális kompetenciák C3: Megoldások erős és gyenge pontjainak azonosítása (logikai elemzés és értékelés révén), problémákra adott alternatív megoldások vagy alternatív konklúziók megfogalmazása. C4: Cselekedetek, tapasztalatok és az emberi létezés elveinek, okainak és jelentéseinek (értelmeinek) azonosítása. Kulturális alkotások (pl. reklámok, filmek, könyvek, recenziók) interpretációja, értékelése az elméletek alkalmazásával. C6. Más személyek, csoportok, kultúrák értékeinek, szükségleteinek, érzelmeinek értékelése, elismerése, megértése. A jelenségek vizsgálata és a filozófiai problémák közötti kapcsolatteremtés képességének formálása. A szóbeli és írásbeli készségek fejlesztése, kreativitási és kritikai kompetenciák. Elemzési, alkalmazási készségek fejlesztése. 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései A kommunikáció alapvető problémáinak, azok tudományos megközelítésmódjainak rendszerezése és ismertetése Bevezetés a problémák elemzésébe, ába, értelmezésébe; a kommunikációfilozófiai képzési szakirány kommunikációelméleti megalapozása. A kommunikáció fogalmának, a tapasztalatok és folyamatok meghatározóinak, modelljeinek, médiumainak, formáinak, az individuális és társadalmi, kulturális összetevőinek ismertetése. 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. hét: Megbeszélés Az előadásban tervbe vett tematikával és a könyvészet tanulmányozásával kapcsolatos kérdések megbeszélése. Bevezető előadás: technológiai determinizmus. A történelem elemzése a média szemszögéből 2. hét: A elméletek megítéléséhez használható kritériumok. Empirikus és értelmező elméletek 3. hét: Tradíciók a elméletek területén,
modellek (1): a szociálpszichológiai hagyomány és a kibernetikai hagyomány. 4. hét: Tradíciók a elméletek területén, modellek (2): retorikai hagyomány és szemiotikai hagyomány 5. hét: Tradíciók a elméletek területén, modellek (3): szociokulturális hagyomány és társadalomkritikai hagyomány 6. hét: Tradíciók a elméletek területén, modellek (4): fenomenológiai és hermeneutikai hagyomány 7. hét: A személyközi kommunikáció (I.) A kapcsolatelmélyülés elmélete. A konfliktuskezelésben való jártasság 8. hét: A személyközi kommunikáció (II). Jártasság az onkifejezésben. Asszertív üzenetek 9. hét: A csoportos társas érintkezés kommunikációja 10. hét: A szervezeti kommunikáció 11. hét: Előadás
A tömegkommunikáció. Propaganda. Médiaegyenlet 12. hét: A kultúraközi kommunikáció (I). kultúrakutatás 13. hét: A hatékony kommunikáció (II.) Térérzékelés. Proxemika és kultúra (németek, angolok, franciák, japán, arab világ) 14. hét: A tanulmányozott könyvészettel kapcsolatos kérdések megválaszolása; a vizsgára való felkészülés megbeszélése. Általános könyvészet: Abric, Jean-Claude: Psihologia comunicării. Polirom, Iaşi, 2002. Andreson, James A.: A kommunikációelmélet ismeretelméleti alapjai. Typotex, Budapest, 2005. Béres István Horányi Özséb (szerk.): Társadalmi kommunikáció. Osiris Kiadó, Budapest, 1999. Fiske, John: Introducere în ştiinţele comunicării. Polirom, Iaşi, 2003. Mucchielli, Alex: Arta de a comunica. Metode, forme şi psihologia situaţiilor de comunicare. Polirom, Iaşi, 2005 McQuail, Denis: A tömegkommunikáció elmélete. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. Neményiné dr. Gyimesi Ilona: Kmmunikációelmélet. Szemelvénygyűjtemény. Perfekt kiadó, é.n, h.n. Nyíri Kristóf (szerk.) A 21. századi kommunikáció új útjai. MTA Filozófiai Kutatóintézete. Budapest, 2001. Rosengren, Karl Erik: Kommunikáció. Typotex, Budapest, 2004 Veress Károly: A dialógusról kommunikációelméleti megközelítésben; Sokféleség és egység a kommunikációban. In: Az értelem értelméről. Mentor Kiadó, Marosvásárhely, 2003. 39 52; 69 83. Virilio, Paul: Az információs bomba. Magus Design Stúdió, 2002. *** Kommunikáció I. A kommunikatív jelenség. (Horányi Özséb vál.). Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1977. *** Kommunikáció II. A kommunikáció világa. (Horányi Özséb vál.). Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1978. *** Beszédaktus kommunikáció interakció. Tömeg Kutatóközpont, Budapest, 1979. Tematikus, kiegészítő könyvészet: I. A személyközi kommunikáció, társas kapcsolatok: Aronson, E.: A társas lény. KJK, 1978. Berne, E: Sorskönyv. Háttér, 1997. Bolton, R: A kommunikáció művészete. Cascade 1987, Network 1996. Buda Béla: Az empátia, a beleélés lélektana. Gondolat, több kiadás. Csepeli György: Vonzalmak és kapcsolatok. Kozmosz, 1987.
Oakwood, A: Az eredményés megbeszélés ABC-je. Bagolyvár, 2000. Oakwood, A: Mikor mondjunk nemet és hogyan. Bagolyvár, 1991. Rosenberg, Marshall B: A szavak ablakok vagy falak. Erőszakmentes kommunikáció. 2001. Tannen, Deborah: Miért értjük félre egymást? Tinta 1992. Ury, W.: Tárgyalás nehéz emberekkel. Park 1987. Watzlawick, p: A helyzet reménytelen, de nem súlyos. Helikon, 1989. II. A csoportos társas érintkezés kommunikációja: Aronson, E.: A társas lény. KJK, 1978. Csepeli György: Előítéletek és csoportközi viszonyok. KJK 1980. Forgas, T.P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat,1989. Hewston-Stroebe-Codol-Stephenson: Szociálpszichológia. KJK, 1995. Lewin, K: Csoportdinamika. KJK 1975. Pataki F.-Solymosi Zs. (szrk.): A csoportjelenségek szociálpszichológiája. Tankönyvkiadó 1976. Torgensen-Weinstock: A vezetés integrált felfogásban. KJK 1983. III. Tömegkommunikáció Aronson, E.: A társas lény. KJK, 1978. Pratkanis-Aronson: A rábeszélőgép. AB OVO, 1992 Robinson, F: Manipulátorok. Vásárló leszel, ha tetszik, ha nem. Atheneum, 1998. Tannenbaum, P.H.: A televíziózás szociálpszichológiája. Tömmeg Kutatóközpont, 1985. Wallace, Patricia: Az internet pszichológiája. Osiris, Budapest, 2006. IV. Kultúra és kommunikáció Csányi Vilmos: Viselkedés, gondolkodés, társadalom. Akadémia Kiadó, 1994. Csányi Vilmos: Van-e ott valaki? Typotex, 2000. Hall, E. T.: Rejtett dimenziók. Gondolat, 1980. Halász László (szerk.): Vége a Gutenberg-galaxisnak? Gondolat, 1985. Morris, D.: A csupasz majom. Európa, 1989. Morris, D.:Az emberállat. Magyar Könyvklub. 1997. Morris, D.: Testközelben. Gondolat, 1990. 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A kurzus tartalma kompatibilis az európai és amerikai egyetemeken tartott kurzusokkal alapképzés szintjén, valamint megfelel a szakmai közösség követelményeinek. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.4 Előadás Jelenlét, aktív részvétel Jelenléti ív 15% Elemzési, értelmezési, problematizáló készség, kreativitás Vitákban való részvétel, jelenségek elemzésének értékelése, házi feladatok ellenőrzése 25%
Az ismeretek Kollokvium 60% elsajátításának és alkalmazásának mértéke 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei Az előadásokon 70%-os, a két szakra járóknak 50%-os részvétel. Minimum egy házifeladat készítése a félév folyamán A vitákban, megbeszélésekben való aktív részvétel Kollokvium Kitöltés dátuma Előadás felelőse 2016. június 6. Kerekes Erzsébet Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató 2016. június 13. Demeter Márton Attila