Portugál nyelv emelt szint 1011 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 26. PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 2 3 4 1 0 1 0 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga 1011 2 / 16 2015. május 26.
Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató A javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldásokon kívül bármely tartalmilag helyes megoldás elfogadható. Exercício 1 Exercício 2 O que mais contribui para lhe devolverem os documentos (0) 1 2 3 4 5 6 7 B B A B B A B A As travessias mais duras (0) 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 G O I N K B E M H P F A L D Exercício 3 Mioara Caragea (0) Qual é a profissão de Mioara Caragea? É tradutora. (21) Quando e onde ouviu a língua portuguesa pela primeira vez na sua vida? Quando era criança, num concerto de Amália Rodrigues. (22) Qual era a ideia que se tinha de Portugal naquela época? Portugal era considerado um país exótico. (23) Que tipo de relação oficial tinha Roménia e Portugal quando Mioara Caragea era criança? Os dois países não tinham relações diplomáticas. (24) Como era o primeiro livro que ela leu sobre a Amazónia? Com muitos nomes difíceis de pronunciar. (25) Onde é que ela começou a estudar português? No leitorado português criado por Carlos Lelis. (26) Porque era diferente o primeiro leitor português dos outros professores? Porque tinha um contacto mais próximo e informal com os alunos (27) Onde é que Mioara Caragea conheceu a cozinha portuguesa? Na casa do leitor português. írásbeli vizsga 1011 3 / 16 2015. május 26.
(28) Qual foi a sua reacção quando recebeu o "Memorial do Convento" de José Saramago? Foi um amor à primeira vista. (29) Porque razões ela gosta de ensinar Civilização portuguesa (mencione 2)? Porque são um desafio e obrigam-na a ler e os estudantes respondem melhor às aulas de Civilização do que às de Literatura. (30) A que pode agradecer a sua vasta biblioteca? Às bolsas do Instituto Camões II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 2 3 4 1 0 1 0 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 1011 4 / 16 2015. május 26.
Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 37. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 37 30 18 15 36 29 17 14 35 28 16 13 34 28 15 12 33 27 14 12 32 26 13 11 31 25 12 10 30 25 11 9 29 24 10 8 28 23 9 7 27 22 8 6 26 22 7 5 25 21 6 5 24 20 5 4 23 19 4 3 22 18 3 2 21 18 2 2 20 17 1 1 19 16 0 0 Részletes útmutató Exercício 1 Declaração dos Direitos da Criança (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 G H K C E I B M D A L írásbeli vizsga 1011 5 / 16 2015. május 26.
Exercício 2 Windows 7 português concorre com versões pirateadas (0) do 11) países/locais/lugares 12) estava/era/se encontrava/foi 13) várias/diversas/algumas/muitas/grandes/pequenas/certas/umas 14) mais 15) estar/ser 16) Quando 17) última/nova/moderna/novíssima 18) até Exercício 3 Nora, a gata pianista (0) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 A C D B B C D B A B D Exercício 4 Parques da Juventude; espaços (0) necessários (0) 29 30 31 32 33 34 35 36 37 G E I B C A F K / F* D L * Amennyiben a 34. itemnél a válasz nem F. írásbeli vizsga 1011 6 / 16 2015. május 26.
III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 2 3 4 1 0 1 0 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 1011 7 / 16 2015. május 26.
Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 25. Részletes útmutató Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 25 30 12 14 24 29 11 13 23 28 10 12 22 27 9 11 21 26 8 9 20 24 7 8 19 23 6 7 18 22 5 6 17 21 4 4 16 19 3 3 15 18 2 2 14 17 1 1 13 16 0 0 A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek Exercício 1 Exercício 2 "Troquei o trabalho pela família" (0) 1 2 3 4 5 B A B A B A Plantas «escalam» montanhas devido ao aquecimento global (0) montanhas (6) aquecimento (7) elevadas (8) 2.600 metros (9) 29 metros (10) vegetais (11) rápida (12) sensíveis (13) autor írásbeli vizsga 1011 8 / 16 2015. május 26.
(14) provocar (15) evolução (16) cientistas (17) climática (18) estudados (19) aumento (20) alpinas Exercício 3 Como se dirige um castelo (0) O que dirige Teresa de Oliveira? Dirige os destinos do Castelo de São Jorge, em Lisboa. (21) Para a gestora, qual é um dos segredos de uma liderança de sucesso? O trabalho em equipa. (22) A que actividade esteve ligada no início da sua carreira (mencione 2 actividades)? À dança e ao desporto (dança-jazz, manutenção, educação física e ginástica rítmica) (23) A que tipo de espectáculos deu apoio quando trabalhava na Câmara Municipal de Lisboa ( mencione 2)? Fado, rock, desportos radicais. (24) Quando é que Teresa Oliveira abrandou o seu ritmo? Quando teve o segundo filho. (25) Como é a relação com os moradores do bairro do Castelo? A relação é difícil porque foram muito aborrecidos com as obras de reabilitação do castelo. Szövegek Exercício 1 "Troquei o trabalho pela família" Muitas mulheres têm desistido da carreira para ficar em casa a tomar conta da família. Não tive o mínimo problema em deixar de trabalhar a partir do momento em que o salário do meu marido o permitiu. Ana Ferreira tem 29 anos, no seu colo está a pequena Carolina, prestes a fazer quatro. Principalmente agora que vamos avançar para o segundo bebé, fazia todo o sentido ficar em casa. Ao estar oito horas diárias presa a uma secretária, com a minha filha em casa dos avós, acabei por perder momentos únicos: lembro-me de que da primeira vez que a Carolina riu eu não estava lá. E isso é um momento impossível de recuperar. Há írásbeli vizsga 1011 9 / 16 2015. május 26.
dez anos a trabalhar numa editora, era previsível uma carreira brilhante, porém confessa que isso não representou um obstáculo ao desejo de abdicar. Quando falei do assunto à minha mãe, disse-me que era louca, que tinha andado a lutar antes do 25 de Abril para ter tantos direitos como os homens e agora vinha a nova geração de mulheres estragar tudo. AFINAL, O QUE QUEREM DE NÓS? Fátima Gysin, psiquiatra e sexóloga, arrisca-se a lançar uma resposta a esta questão: Querem que sejamos supermulheres. Temos de ser amantes, dedicadas à casa, ter uma carreira, ser mães presentes, e tudo isto com um sorriso nos lábios. A mulher para provar que era igual aos homens teve de ser melhor do que eles. Quem disse que ser mulher era fácil? Como formigas rebeldes, à semelhança do herói do filme Formiga Z, algumas mulheres colocam um ponto final à correria e ao stress e perguntam-se em nome de quê realizam tantos sacrifícios. Porém, não nos iludamos: há um preço a pagar por deixar de trabalhar, a perda de independência económica, o facto de, ao ganharem maior disponibilidade mental para o marido (que continua a investir na carreira), existir a possibilidade de se gerarem diferenças no seio do casal, e na inevitabilidade dos filhos crescerem e de, no futuro, isso significar um vazio na existência destas mães. A VERGONHA EM ASSUMIR QUE JÁ NÃO SE TRABALHA Por fim, na lista dos contras surge o problema social, porque é real: Estas mulheres não gostam de dizer em público que não fazem nada, quando, no fundo, correm o dia todo para levarem os filhos à escola, ao ballet e ao judo. Têm uma vida de escravas e muitas vezes esquecem-se de si próprias em prol da família, lembra Fátima Gysin. Por Sofia Martinho Exercício 2 Plantas «escalam» montanhas devido ao aquecimento global (in Ciência Hoje) O aquecimento climático causou, nas últimas décadas, a migração de numerosas espécies vegetais para altitudes mais elevadas, revela um estudo conduzido por uma equipa internacional e publicado quinta-feira na revista Science: Comparando a distribuição de 171 plantas de floresta, em altitudes que variam do nível do mar aos 2.600 metros, entre 1905 e 1985 e, depois, entre 1986 e 2005, os investigadores concluíram que as plantas "escalaram" cerca de 29 metros por década. As observações mostram que as alterações climáticas não afectam somente a distribuição das espécies vegetais em longitude e latitude, mas também em altitude. "A mudança é mais evidente nas ervas de renovação rápida e nas plantas de regiões montanhosas, que, tal como já se suspeitava, são mais sensíveis às mudanças do clima", assinalou Jonathan Lenoir, do Instituto de Tecnologia de Paris, principal autor da investigação. O estudo assinala que o aquecimento do clima está a provocar uma resposta biológica e ecológica nos animais e nas plantas na superfície de todo o planeta (comprovada pela evolução da distribuição e pela densidade das espécies), mas também nas profundidades marinhas. írásbeli vizsga 1011 10 / 16 2015. május 26.
Os cientistas notaram ainda que a mudança climática em França - onde teve lugar grande parte do estudo - se caracteriza por aumentos anuais médios de temperatura com uma amplitude superior ao resto do mundo, pois enquanto em todos os países estudados se verificou um aumento de 0,6 graus Celsius, em França a subida foi de 0,9 graus. Nas regiões alpinas, o aumento da temperatura média, desde o início dos anos 80, chega a 1 grau, o que explica o recuo dos glaciares, indicam os analistas. In Ciência Hoje Exercício 3 Como se dirige um castelo Já foi atleta e professora de dança. Hoje, Teresa Oliveira deu outro rumo à sua vida. Não é rainha nem princesa, mas é ela quem dirige os destinos do Castelo de São Jorge, em Lisboa. Quando se chega ao Castelo de São Jorge e se pede para falar com a gestora do monumento mais visitado do País, o segurança pega no walkie talkie e liga directamente a Teresa Oliveira. Não há secretárias como intermediários, a comunicação entre o funcionário da recepção e a responsável é imediata. Esse é, aliás, um dos segredos de uma liderança de sucesso para a gestora: O bom líder não é o que fica acima dos outros, mas o que sabe estar em pé de igualdade. Percebi muito cedo que não se faz nada sozinho e todos os dias aprendo alguma coisa com toda a gente, do turista ao segurança, passando pelo jardineiro e a senhora da limpeza. Até porque só estando no terreno é que conseguimos perceber como as coisas funcionam, e isso é essencial para tomar decisões. Da dança à gestão Mas este não é o único sinal de irreverência de Teresa Oliveira. O seu percurso profissional teve início na dança e acabou na gestão. Fiz ginástica rítmica de competição no Ginásio Clube Português (GCP) até aos 13 anos e depois o curso superior de Dança na Faculdade de Motricidade Humana. O início da minha carreira esteve ligado ao desporto, dava aulas de dança-jazz e de ginástica de manutenção no Ginásio Clube Português e de educação física em escolas primárias. E ainda tinha tempo para integrar a equipa técnica de ginástica rítmica do Ginásio Clube Português e de ser juiz de ginástica. A mudança veio em 1993, quando soube, por acaso, de uma vaga de técnica de realização de espectáculos no departamento de cultura da Câmara Municipal de Lisboa. Parece uma alteração radical, mas fazia sentido para mim. O meu curso tinha tido uma componente forte de produção de espectáculos de dança, e os princípios acabam por se estender a qualquer tipo de evento, justifica. Mal entrei, tive uma experiência engraçada, porque foi o ano em que o Presidente da Câmara, João Soares, resolveu proibir a circulação de carros na Praça do Comércio. Montámos palco e esplanadas durante três meses no Verão, e eu estive a dar apoio à produção de espectáculos de fado, rock e desportos radicais, conta. A vantagem da competição A antiga atleta sentia-se como peixe na água na produção e manteve o ritmo em alta. Conciliava o trabalho na Câmara Municipal de Lisboa com a participação na equipa técnica de ginástica rítmica e a actividade de juiz de ginástica. Sempre gostei de organizar coisas, no trabalho e em casa, e a experiência desportiva ajudou-me muito. Quem começou pela competição tem outra disciplina porque a pressão ensina-nos a resistir ao stress. Apesar disso, com a chegada do segundo filho forçou-se a abrandar. Nessa altura achei que tinha mesmo de abdicar de algumas coisas. Foi então que surgiu a oportunidade de integrar a equipa de gestão do Cinema São Jorge, em Lisboa. írásbeli vizsga 1011 11 / 16 2015. május 26.
Acabou por assumir a sua chefia e após o encerramento do cinema para obras chegou finalmente ao Castelo de São Jorge, o monumento mais visitado do País, com uma média de um milhão de visitantes por ano, onde tudo acontece e um dia nunca é igual ao outro. A versatilidade é a palavra de ordem no dia-a-dia de Teresa Oliveira. Além da gestão do funcionamento regular do castelo, há que dar conta de visitas institucionais com chefes de Estado lidar com os moradores, com os quais a relação não é muito fácil, já que foram muito aborrecidos com todas as obras de reabilitação. In Activa, 2008 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: Például: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az 1. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) írásbeli vizsga 1011 12 / 16 2015. május 26.
Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az 1. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. írásbeli vizsga 1011 13 / 16 2015. május 26.
Értékelési szempontok a 2. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. írásbeli vizsga 1011 14 / 16 2015. május 26.
Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a 2. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. írásbeli vizsga 1011 15 / 16 2015. május 26.
Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. is igé- nyes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások. írásbeli vizsga 1011 16 / 16 2015. május 26.