JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Portugál nyelv emelt szint 0511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 26. PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. Jó megoldásként csak a javítási és értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont. 3. Fél pont és többletpont nem adható. Általános útmutató Olvasott szöveg értése Jegyzetek készítésénél az olyan nyelvi hibát, amely a megértést nem akadályozza, nem kell hibának tekinteni (pl. helyesírás, nyelvtani hiba). Részletes útmutató Exercício 1 Vá pelas teclas 0 1 2 3 4 5 6 C A G B D H E Exercício 2 Da Escócia para a Madeira 0 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C I J F E B L D G A K Exercício 3 Dragão morreu quando procurava companheiro 0 17 18 19 20 21 E B/D/G B/D/G B/D/G K I Urso encontrado bêbado e a dormir num parque de campismo 22 23 24 25 H A J C írásbeli vizsga 0511 2 / 14 2005. május 26.

Exercício 4 A felicidade faz bem ao coração 0 26 27 28 29 30 E B A G F C Általános útmutató Nyelvhelyesség A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás. Részletes útmutató Exercício 1 Netiqueta 0) complicares 1) teres 2) escrevas 3) diz 4) anunciares 5) escreve 6) deixa 7) evita 8) passares 9) usa 10) quiseres 11) utiliza 12) foge 13) envies 14) for 15) instala Exercício 2 O Brasil dá o primeiro passo para unificar a língua portuguesa 0 16 17 18 19 20 21 A E G B F D C Exercício 3 Os fados tradicionais têm um valor especial para mim 0 22 23 24 25 26 27 28 29 A E I C H J D G F írásbeli vizsga 0511 3 / 14 2005. május 26.

Exercício 4 A conquista da autonomia 0 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A C B D A D A C B D A D Általános útmutató Hallott szöveg értése Minden tartalmilag megfelelő válasz elfogadható. A nyelvi vagy helyesírási hibákat nem kell figyelembe venni, amennyiben a válasz érthető. Részletes útmutató Exercício 1 Ficção universal (0) castelo de caça 1) celebravam 2) decorados 3) radicalmente 4) anuncia 5) inseparáveis 6) quarenta anos 7) Oriente 8) permaneceu 9) ambos 10) momento Exercício 2 Plantas das descobertas (0) Os Descobrimentos (11) A cultura/a ciência / a arte/ a indústria / a economia. (12) Eram vastos (os oceanos). (13) É a batata vulgar. (14) Peru e Colômbia. (15) Por causa da sua primitiva e má utilização. (16) Ele era francês. (17) A castanha ( foi substuida). Exercício 3 Antes do primeiro concerto com Paul Mc Cartney em Portugal Rock in Rio - Lisboa 0 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 F V F F F V F F V F V F V V írásbeli vizsga 0511 4 / 14 2005. május 26.

A CD-N HALLHATÓ SZÖVEGEK: Exercício 1 Sándor Márai: As Velas Ardem Até ao Fim Ficção universal I. Sándor Márai é um autor importante na literatura húngara do século XX. É um escritor que só recentemente foi reconhecido publicamente. Entre as suas obras, a mais lida e traduzida talvez seja As Velas Ardem Até ao Fim. Este belíssimo romance é uma reflexão sobre a amizade a paixão e um mundo que não regressará jamais. A sua profundidade é das que brilham à flor da pele. Um pequeno castelo de caça na Hungria, onde outrora se celebravam elegantes saraus e cujos salões decorados ao estilo francês se enchiam da música de Chopin, mudou radicalmente de aspecto. II. O esplendor de então já não existe, tudo anuncia o final de uma época. Dois homens, amigos inseparáveis na juventude, sentam-se a jantar depois de quarenta anos sem se verem.duas vidas tão diferentes, distanciadas não só pelos lugares, mas também pelas experiências vividas. III. Um, por força das circunstâncias, teve de abandonar a sua terra natal, passando largos anos no Extremo Oriente o outro, pelo contrário, permaneceu na sua propriedade fechado no seu mundo opaco sem grandes aventuras. Mas ambos viveram à espera deste momento, pois entre eles interpõe-se um segredo de uma força singular.um segredo que cobriu todos estes anos com um nevoeiro denso e que deixou as suas marcas nas almas dos dois. Ao romance As Velas Ardem Até ao Fim uma das melhores surpresas dos últimos anos que as Publicações Dom Quixote apresentam ao leitor português, seguir-se-á Os Rebeldes, a publicar nesta mesma colecção. Entretanto, não perca a oportunidade de conhecer, lendo este romance, o mundo exótico deste escritor húngaro, cujo estilo inconfundível nos envolve da primeira à última página. Exercício 2 As Plantas das Descobertas I. É evidente que o próprio mundo natural, sobretudo a fauna e flora, mas também as rochas e as pedras preciosas, iriam tomar parte nos Descobrimentos. E se os animais exóticos maravilharam os homens da ciência, as plantas das descobertas ocuparam um lugar importante. írásbeli vizsga 0511 5 / 14 2005. május 26.

Com as plantas das descobertas, viajavam hábitos alimentares e novas técnicas agrícolas. Ao mesmo tempo que se enriqueciam os conhecimentos sobre a História Natural, progredia-se na ciência e alargavam-se os horizontes da medicina. Dar a conhecer novos mundos ao mundo é uma das frases que normalmente sintetiza a epopeia dos Descobrimentos. Aspectos importantes da cultura, da ciência, da arte, da indústria e da economia; o tema das descobertas é tão vasto como vastos eram os oceanos. II. Ficou a dever-se às descobertas o conhecimento da batata vulgar trazida da América pelos navegadores portugueses e espanhóis, Papas dos Peruvianos, cultivada no Peru e na Colômbia, estabeleceu-se primeiramente em Espanha, de onde passou a outros países da Europa. III. Os malefícios de que foi acusada, devem se à sua primitiva e má utilização chegando a ser conhecida como a "maçã do diabo". Foram os trabalhos de um francês que demonstraram as suas qualidades nutritivas, e assim revolucionou -a batata- a agricultura e os hábitos alimentares, onde substituiu, por exemplo, a castanha. A gesta dos descobrimentos é de tal forma multifacetada que será sempre difícil abranger a extraordinária importância desse sonho magnífico que viajava nas naus portuguesas. írásbeli vizsga 0511 6 / 14 2005. május 26.

Exercício 3 Rock in Rio - Lisboa Antes do primeiro concerto de Paul Mc Cartney em Portugal I. Visão -Está viciado em palco? Não consegue parar de fazer digressões? Mc Cartney.- Viciado acho que não. Gosto de palco, mas também de férias. Como para toda a gente, para mim também o trabalho é apenas uma parte da minha vida, embora seja uma parte importante, claro. -Depois de tantos anos, ainda sente nervosismo e excitação nos dias que antecedem uma nova tournée? -Nervosismo? Nunca me senti nervoso. Nem na primeira vez que pus os pés no palco. Sempre tive muita auto-confiança. Ha ha ha. Não, estou a brincar. Voltando à pergunta que você me fez, ou seja, se sinto nervosismo e excitação antes duma nova tournée. Há tanto trabalho que não temos realmente tempo para pensar em nada. Quando chego a casa só penso em comida e em ter um bom fim de dia. Já não me sinto nervoso, a menos que algo esteja a correr mal o que não se está a passar agora. Não fizemos muitos ensaios, mas isso parece-me bom porque mantém a frescura. II. -Presta atenção à música que se faz hoje, aos novos músicos, nomeadamente a esta nova vaga, que regressa às raízes do rock n roll dos anos 60? -Não posso dizer que preste uma grande atenção a tudo o que é recente. Mas, por vezes, gosto de ouvir bandas novas, claro. O meu gosto pessoal, a música que eu compro, é muito variado, abrange muitas coisas. Hoje uso muito mais a música, pessoalmente, do que fazia há uns anos. Gosto de pôr música quando chego a casa. Antes, comprava discos só porque eram novidade. Agora faço-o apenas pelo prazer de ouvir música. III. - O que é, actualmente, um dia perfeito para si? -Bem Acordar e ver o meu bebé sorrir, é a melhor maneira de começar o dia. Depois há muitas alternativas. Estar no campo, fora da cidade. Fugir da confusão, do barulho, ter mais tempo para mim próprio. Passar o dia calmamente com a família. Andar a cavalo, gosto muito de andar a cavalo. é um dos meus sonhos de criança que só há alguns anos tive a possibilidade de realizar. Ter um bom final de dia, com uma boa refeição, com a minha mulher. Se for um dia de trabalho, gosto de tocar, pois já há muito tempo que não preciso de dinheiro. Faço-o porque eu adoro! Adoro a liberdade da música, fazer disso o meu modo de vida. írásbeli vizsga 0511 7 / 14 2005. május 26.

1. feladat Íráskészség I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése Szövegalkotás, hangnem Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen Vizsgapont Pontszám 20 pont 10 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése értékelési kategória alapján 0 pontos, akkor a többi szempont nem értékelhető, az összpontszám 0 pont. Mivel a két feladat aránya az értékelésben 1/3 2/3, ennek a feladatnak a pontszámát felezni kell, azaz megoldásával összesen 10 vizsgapont szerezhető. Amennyiben a pontszám felezése után kapott összeg fél pontra végződik, felfele kell kerekíteni. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. II. Az értékelési szempontok kifejtése: A feladat teljesítése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó - hogyan valósította meg a kommunikációs célt/célokat; - hány irányító szempontra tért ki, és megfelelő mélységben tárgyalta-e azokat; - munkája megfelel-e a levéllel mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek, azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást. Szövegalkotás, hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy - logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok, valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése; - megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bekezdésekben is elkülönülő bevezetés, tárgyalás és befejezés; - a vizsgázó hogyan használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit; - megfelelő-e a formai tagolás; - hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak. Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy - megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak; - a szóhasználat milyen szintű igényességet és változatosságot mutat; - az előforduló tévesztések mennyire akadályozzák az olvasót a szöveg megértésében. írásbeli vizsga 0511 8 / 14 2005. május 26.

Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy - megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; - mondatszerkezetek és nyelvtani struktúrák tekintetében mennyire igényes a szöveg nyelvhasználata; - az előforduló nyelvtani, illetve helyesírási hibák mennyire akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget első olvasásra teljesen megértse. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hibajellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ, ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. írásbeli vizsga 0511 9 / 14 2005. május 26.

Értékelési skála (1. feladat) 1. A feladat teljesítése 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen A vizsgázó többnyire megvalósította a megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kidolgozta. A szöveg a meg- kettőt megfelelően adott hosszúságú (10% eltérés lehetséges) és megfelel a levélírással kapcsolatos formai kívánalmaknak. 2. Szövegalkotás, hangnem dolgozott ki, a többit csak részben. A szöveg a megadott hoszszúságtól több mint 10%-kal eltér, és kisebb pontatlanságokkal megfelel a levélírással kapcsolatos formai kívánalmaknak. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem; illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak egyet vagy kettőt részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. A létrehozott szöveg jelentősen rövidebb a minimális szövegmennyiségnél, és a vizsgázó nem tartotta be a levélforma előírásait. 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg felépítése, A szöveg felépítése, A szöveg tagolatlan az irányító szempontok az irányító szempontok és áttekinthetetlen, elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és elrendezése több- nyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. befejezés. A mondatok szervesen bevezetést befejezést. vagy a nem megfelelő, az kapcsolódnak A mondatok több- olvasóban nem a le- egymáshoz. teljesen megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. nyire szervesen kapcsolódnak egymáshoz. nagyjából megfelel a szövegfajtának, a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. következetlenségeket mutat, de még megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. vélíró szándékának megfelelő hatást kelt. írásbeli vizsga 0511 10 / 14 2005. május 26.

3. Szókincs, kifejezésmód 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos szókincs jellemzi. A szöveget egyszerű szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. 4. Nyelvtan, helyesírás A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja. A szöveg csak kevés nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. A szöveg több nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek általában nem akadályozzák meg, de néha megnehezítik a megértést. A szöveg sok nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz; ezek egy része a megértést nem befolyásolja, de nagyobb számban található a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba is közöttük. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. A szöveg a nyelvtani és a helyesírási hibák miatt nem érthető. írásbeli vizsga 0511 11 / 14 2005. május 26.

2. feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Szövegalkotás, hangnem Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen Vizsgapont Pontszám 20 pont 20 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése értékelési kategória alapján 0 pontos, akkor a többi szempont nem értékelhető, az összpontszám 0 pont. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. II. Az értékelési szempontok kifejtése: A feladat teljesítése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó - hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat; - megfelelően kifejtette és indokolta-e a véleményét. A részletesebb leírást lásd az első feladatnál. A szöveg a megadott hosszúságtól több mint 10%-kal eltér. III. Értékelési skála (2. feladat) 1. A feladat teljesítése 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben megvalósí- megvalósította a valósította meg a totta a kommunikációs kommunikációs célo- kommunikációs célo- célokat. kat. kat. Az irányító Valamennyi irányító Az irányító szempon- szempontok közül szempontot megtok közül egyet vagy egyet megfelelően felelően kidolgozta. A szöveg a meg- kettőt megfelelően adott hosszúságú (10% eltérés lehetséges ). dolgozott ki, a többit csak részben. A szöveg a megadott hoszszúságtól több mint 10%-kal eltér. dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi szempontot részben. irányító csak A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat, vagy más témáról írt. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. A létrehozott szöveg jelentősen rövidebb a minimális szövegmennyiségnél. írásbeli vizsga 0511 12 / 14 2005. május 26.

2. Szövegalkotás 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg felépítése, A szöveg felépítése, A mondanivaló nem A szöveg tagolatlan az irányító szempontok az irányító szempontok mindenütt logikus és áttekinthetetlen, elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, van bevezetés tárgyalás és befejezés. A mondatok szervesen elrendezése több- nyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést. összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. nem megfelelő, az kapcsolódnak A mondatok általá- olvasóban nem a le- egymáshoz. teljesen megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. ban szervesen kapcsolódnak egymáshoz. nagyjából megfelel a szövegfajtának, a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. következetlenségeket mutat, de még megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. vélíró szándékának megfelelő hatást kelt. 3. Szókincs, kifejezésmód 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési témának és a közlési szókincs jellemzi. A szöveget a A szöveget egyszerű szándéknak megfelelő, változatos, vi- szándéknak Sok a szóismétlés. megfelelő szókincs szonylag bő szókincs jellemzi. korlátai jellemzi. A szókincs miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. írásbeli vizsga 0511 13 / 14 2005. május 26.

4. Nyelvtan, helyesírás 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó általában A vizsgázó több A vizsgázó csak a A szöveg a nyelvi helyesen hasz- hibával használja az legegyszerűbb nyelv- (mondattani, alak- nálja az egyszerű egyszerű nyelvtani tani struktúrákat nyelvtani struktúrákat. struktúrákat. használja. A szöveg csak kevés nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. A szöveg több nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek általában nem akadályozzák meg, de néha megnehezítik a megértést. A szöveg sok nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz; ezek egy része a megértést nem befolyásolja, de nagyobb számban található a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba is közöttük. tani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető, így nem értékelhető. írásbeli vizsga 0511 14 / 14 2005. május 26.