Orosz nyelv emelt szint 1312 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 26. OROSZ NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
Általános útmutató Kedves Javító Tanárok! Javasoljuk, hogy az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése vizsgarészek feladatai után található számozott szürke mezőkben a helyes megoldást jellel jelöljék. A feladatpontokat és a vizsgapontokat a feladatlapok utolsó oldalán található táblázatba értelemszerűen írják be. Az Íráskészség vizsgarész feladatlapján a jobb oldalon található margón jelöljék a vizsgázók hibáit. I. Olvasott szöveg értése 1. Jó megoldásként a javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. Több beírt megoldás esetén a válasz akkor sem fogadható el, ha közöttük van a jó megoldás is. A szöveges beírást igénylő feladatoknál a javító tanár dönti el, hogy a megoldás tartalmazza-e a javítási-értékelési útmutatóban megadott tartalmi elemeket. 2. Minden jó megoldás 1 pontot ér. Fél pont és többletpont nem adható. 3. A vizsgázó válaszaiban előforduló nyelvtani és helyesírási hibák csak akkor befolyásolják az adható pontszámot, ha miattuk érthetetlen a válasz. 4. Az elérhető maximális feladatpont: 30. 1. feladat 1. 2. 3. 4. 5. 6. А) Д ) Г ) Ж) Е) В) 2. feladat 7. Его мать хотела, чтобы он выучил русский язык. 8. В венгерской футбольной академии были прекрасные условия для тренировок. + 9. С первого момента было понятно, что Джуджак талантливый футболист. + 10. Уже в начале своей карьеры в клубе «Дебрецен» он сделал большие успехи. + 11. Через пять лет после начала своей дебреценской карьеры он переехал в Голландию. 12. Голландские футбольные клубы обычно приглашают самых лучших футболистов. + 13. Когда он был игроком голландского клуба, он играл и против российских команд. + 14. Все думали, что Джуджак останется в голландском клубе надолго. 15. Все удивились, что вместо известных западно-европейских команд он выбрал российскую. + 16. В выборе Балажа деньги не играли никакой роли. 17. В сезоне 2011-2012 он участвовал во всех матчах своей команды. 18. Балажа интересует мода. + 19. Он не исключает, что когда-нибудь будет играть в испанском «Реале». + írásbeli vizsga 1312 2 / 13 2014. május 26.
3. feladat 20.... а настоящий культурный центр. 21.... финансовых проблем. 22.... магазин хотят закрыть. 23.... там распродаж / скидок никогда не бывает. 24.... матрёшки и советские плакаты. 25.... венский магазин русских книг. 26.... в киоске. 27.... предприниматель Юрий Ковальчук. 28.... поесть и попить чай. 29.... своего дедушки. 30.... будут привлекать покупателей. II. Nyelvhelyesség 1. Jó megoldásként csak a javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Több beírt megoldás esetén a válasz akkor sem fogadható el, ha közöttük van a jó megoldás is. 3. A nyelvhelyességi vagy helyesírási hibával leírt megoldás nem fogadható el! 4. Minden jó megoldás 1 pontot ér. Fél pont és többletpont nem adható. 5. Az elérhető maximális feladatpont: 40. 1. feladat 2. feladat 3. feladat 1. На 7. начиналось 16. первую 2. в 8. совсем 17. родным 3. в 9. сохраняет 18. домом 4. из 10. отвечает 19. Особой 5. за 11. больше 20. популярностью 6. по 12. использовать 21. всего 13. Каждая 22. поднимут 4. feladat 14. звучит 23. танцев 15. свою 24. публике 29. Г) 25. любителей (любителя) 30. Б) 26. середины 31. Б) 27. этим 32. В) 28. список 33. Б) 34. Г) 35. В) 36. А) 37. В) 38. Б) 39. В) 40. Г) írásbeli vizsga 1312 3 / 13 2014. május 26.
Átváltási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 40 30 19 15 39 30 18 14 38 29 17 13 37 28 16 12 36 27 15 12 35 27 14 11 34 26 13 10 33 25 12 9 32 24 11 9 31 24 10 8 30 23 9 7 29 22 8 6 28 21 7 6 27 21 6 5 26 20 5 4 25 19 4 3 24 18 3 3 23 18 2 2 22 17 1 1 21 16 0 0 20 15 III. Hallott szöveg értése 1. Jó megoldásként a javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. Több beírt megoldás esetén a válasz akkor sem fogadható el, ha közöttük van a jó megoldás is. A szöveges beírást igénylő feladatoknál a javító tanár dönti el, hogy a megoldás tartalmazza-e a javítási-értékelési útmutatóban megadott tartalmi elemeket. 2. Minden jó megoldás 1 pontot ér. Fél pont és többletpont nem adható. 3. A vizsgázó válaszaiban előforduló nyelvtani és helyesírási hibák csak akkor befolyásolják az adható pontszámot, ha miattuk érthetetlen a válasz. 4. Az elérhető maximális feladatpont: 22. 1. feladat 1. Число пользователей Интернета в России за последние годы увеличилось в 17 раз. 2. В России электронная почта не так популярна, как в Венгрии. + 3. Российские мужчины чаще знакомятся в Интернете, чем российские женщины. + 4. Самая популярная социальная сеть в России Facebook. 5. В Интернете можно оплатить счёт за электричество. + 6. Для того, чтобы оплатить штрафы за нарушение дорожного движения, водитель должен лично прийти на почту. írásbeli vizsga 1312 4 / 13 2014. május 26.
2. feladat 7. Гость программы учёный / журналист. 8. Михаил Гурвич не доверяет авторам, которые пишут статьи на эту тему в Интернете, потому что много о них слышал / ничего о них не знает. 9. Он сегодня хочет особо / не хочет говорить о людях, организм которых не принимает молоко. 10. Михаил Гурвич считает, что есть основания / нет оснований говорить о том, что некоторые народы не способны переваривать молоко. 11. Из стакана молока человек получает четверть / половину потребности в кальции. 12. Михаил Гурвич любит / не любит молоко с низким содержанием жира. 13. Михаил Гурвич считает, что в молоке с низким содержанием жира полезных веществ меньше / не меньше, чем в жирном. 14. В пластиковых бутылках молоко хуже / лучше сохраняется, чем в картонных коробках. 3. feladat 15. Они могут окончить немецкую гимназию. 16. 60 учеников. 17. В европейских странах и в России. 18. 13 лет. 19. С 11 класса. 20. Один раз в полгода. 21. Они забывают это делать. 22. Они занимаются в кружках./ В школе много кружков. Átváltási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 22 30 10 14 21 29 9 13 20 28 8 11 19 26 7 10 18 25 6 9 17 24 5 7 16 22 4 6 15 21 3 5 14 20 2 3 13 18 1 2 12 17 0 0 11 15 A hanghordozón elhangzó szövegek 1. Для чего россияне используют Интернет? Согласно данным последних социологических опросов сейчас в России 52 процента населения имеет персональные компьютеры и пользуется Интернетом. За последние десять лет эта цифра выросла в 7 раз и продолжает расти. írásbeli vizsga 1312 5 / 13 2014. május 26.
А для чего они используют Интернет? Во всём мире самым популярным поводом использовать Интернет является электронная почта. Россия в использовании имэйла оказалась только на шестнадцатом месте. Лидеры Венгрия, Швеция и Бельгия. Зато россияне оказались вторыми в мире по знакомствам в Интернете. Статистика также показывает, что в виртуальных знакомствах российские мужчины активнее, чем российские женщины. Россия в числе лидеров и по общению в социальных сетях, блогах и форумах. Здесь она на третьем месте. Правда, самой популярной сети мира Facebook россияне предпочитают свою собственную Одноклассники. Конечно, как и миллионы людей во всём мире, россияне используют Интернет для развлечения смотрят фильмы, слушают музыку. Что же касается дела, то и здесь Интернет становится всё популярнее. Миллионы людей в России через Интернет покупают товары, железнодорожные и авиационные билеты, бронируют гостиницы, записываются на приём к врачу. С прошлого года родители московских детей могут записать их в школы в Интернете. На новом портале «Почта России» можно оплатить не только коммунальные услуги, телефон, кабельное телевидение, но и штрафы за нарушение дорожного движения. (etvnet.com/tv_channel/rossiya) 2. Ведущая: Полезно ли молоко? Об этом давно идут споры. Одни говорят, что молоко надо пить только детям. Другие утверждают, что коровье молоко должны пить... только коровы. Третьи предупреждают, что молоко вреднее курения... А кто-то уверен, что без молока человек вообще не может жить. Как разобраться? А я, например, люблю молоко! Поэтому я и решила поговорить с настоящим специалистом по питанию научным сотрудником Института питания Михаилом Гурвичем. Михаил Борисович, сейчас всё больше людей интересует вопрос о полезности молока. Например, недавно я прочитала в Интернете, что, по мнению учёных, у детей, которые регулярно пьют молоко, есть риск заболеть сахарным диабетом. Врач: Каких учёных!? Я их не знаю! Не стоит доверять подобной информации из Интернета! Вредным молоко быть никак не может. Ещё древние врачи называли молочные продукты лучшей пищей. Конечно, если речь идёт о здоровых людях. Есть люди, организм которых не принимает молока. О них мы сегодня говорить не будем. Ведущая: А как быть с таким мнением: «Пить молоко взрослым не нужно оно необходимо только детям»? Оно очень распространено в народе. Врач: Это миф, абсурд. Не понимаю, откуда оно. Ведущая: А как насчёт того, что одни народы переваривают молоко лучше, а другие (например, индейские племена) хуже или же вообще не усваивают? Врач: Науке ничего об этом неизвестно, серьёзно никто таких исследований не проводил. Ведущая: Ещё один вопрос. Не вредно ли взрослому человеку пить много молока? Есть ли какие-то нормы? Врач: Здесь трудно говорить о каких-то нормах. Норма зависит от многих факторов: пол, возраст, физические нагрузки. И даже время года. Если женщина ждёт ребёнка, потребность в кальции у неё больше. Но кальций содержат и другие продукты: брокколи, сардины. С уверенностью можно сказать следующее: один стакан молока содержит 25 процентов дневной нормы кальция. Ведущая: Некоторые считают, что от молока толстеют. Это правда? Могут ли пить молоко люди, которые хотят похудеть? Врач: Конечно. Люди толстеют не от молока, а от жира, который оно содержит. Поэтому мнение, что молоко полным людям пить не рекомендуется, тоже неверно. írásbeli vizsga 1312 6 / 13 2014. május 26.
Просто для человека, который следит за своим весом, лучше выбирать молоко с маленьким процентом жирности 1,5%, например. Ведущая: Но люди говорят, что это уже не молоко, а вода, ничего полезного в нём нет. И кроме этого оно не вкусное. Врач: Невкусное? Не знаю. О вкусах, как говорится, не спорят. Мне, например, нравится. А полезных веществ в нём столько же, сколько в жирном. Ведущая: И последний вопрос. В какой упаковке лучше покупать молоко? Многие предпочитают пластиковые бутылки. Врач: Пластиковые бутылки, действительно, удобны и эстетичны. Вы видите молоко, а оно очень красиво. Но именно в этом и недостаток бутылок. Они пропускают свет, а он плохо влияет на качество молока. Поэтому картонная коробка лучше. (http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-5949/) 3. Многих наших слушателей интересует образование в Германии. В первую очередь высшее образование, немецкие университеты. Но поступить в них очень сложно потому что образование, которое они дают, не только качественное, но и бесплатное. Кроме того, российского аттестата о среднем образовании недостаточно придётся заниматься год на подготовительных курсах. Но самый надёжный вариант не терять времени, а окончить настоящую немецкую гимназию... Как это сделать? Оказывается, немецкий аттестат можно получить и в Москве в настоящей немецкой школе. Она расположена около метро Юго-Западная. В школе учатся в основном немецкие дети, родители которых работают в Москве. Но есть и ученики из других стран. Всего 330 учеников, 60 из которых русские. Обучение платное, идёт оно только на немецком языке. Огромный плюс школы в том, что её аттестат признаётся не только европейскими, но и российскими вузами. В остальном эта школа не отличается от других немецких школ на территории Германии. Что касается самой учёбы, самая большая разница в том, что здесь учатся 13 лет, а экзамены сдают вообще всего один раз на аттестат зрелости. Это всего три предмета: сочинение на немецком языке и два остальных по выбору. До одиннадцатого класса оценки выставляются по 6-балльной системе, с 11 класса действует 15-балльная система. «Единица» самая высокая оценка. «При этом, когда мы отвечаем на уроке, рассказывают русские ребята из 11 и 13 классов, оценок нам не ставят. Учитель ставит общую оценку за полгода по результатам контрольных работ и общего впечатления от ученика». Можно сказать, что подходят к детям в немецкой школе более дифференцированно. Если ты талантлив в музыке, на уроках математики с тебя многого требовать не будут. Вообще, в этой школе дисциплина не такая строгая, как в русских школах. И пропускают уроки часто. Конечно, учитель должен отмечать в журнале тех, кто опаздывает или отсутствует. Но учителя часто забывают это делать. Весь первый урок дверь не закрывается, приходят ученики, которые проспали. Так же легко уйти с урока, сказав просто: «Мне плохо, я ушёл». В школе преподают три иностранных языка (русский, английский и французский), два из них учить обязательно. В школе 26 кружков музыка, театр, балет, различные спортивные. Поэтому иногда ребята находятся в школе с 8 утра до 11 вечера. Они могут приготовить себе кофе, чай, еду. Это кроме завтраков и обедов, которые они получают. У школы есть 8 автобусов, которые утром привозят детей к первому уроку и после шестого и восьмого урока отвозят их обратно. (http://chemodan.com.ua/subscribe/edu) írásbeli vizsga 1312 7 / 13 2014. május 26.
IV. Íráskészség Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon alapul. Mindegyik írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. A javítás alapelvei Első feladat 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról. 2. Amennyiben a feladat megoldása a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). Nyelvtan, helyesírás Értékelési szempontok Maximális pontszám Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvtan, helyesírás 5 Összesen 10 E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak, megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). A Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempontoknál az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. E szempontok értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. írásbeli vizsga 1312 8 / 13 2014. május 26.
Javítási jelrendszer Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: K (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő lexikai hiba. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, (hiányjel) = hiányzik egy szó, (nyíl) = szórendi hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. Szókincs, kifejezésmód Értékelési skála (1. feladat) 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a szöveg megértését. A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a szöveg megértését. A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a szöveg megértését. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a szöveg megértését. írásbeli vizsga 1312 9 / 13 2014. május 26.
Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a szöveg megértését. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. A javítás alapelvei Második feladat 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról. Értékelési szempontok Maximális pontszám Tartalom 5 Szövegalkotás 5 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvtan, helyesírás 5 Összesen 20 2. Amennyiben a feladat megoldása bármelyik értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat, megfelelően kifejtette és indokolta-e véleményét. A témakifejtés során a vizsgázónak a megadott témát tágabb kontextusba kell helyeznie, továbbá ki kell fejtenie, és érvekkel alá kell támasztania véleményét (valamelyik irányító szempont kapcsán). A vizsgázónak mind az öt irányító szempontra ki kell térnie dolgozatában. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot csak személyes vonatkozásban tárgyal, az irányító szempont kifejtése csak részben megfelelő. Amennyiben a vizsgázó szó szerint átvesz egy vagy több mondatot a gondolati segítséget nyújtó segédanyagból, a lemásolt rész nem vehető figyelembe az adott irányító szempont értékelésekor. Egy szinten belül (4 3 vagy 2 1) az irányító szempontok kifejtésének részletessége értékelhető. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. írásbeli vizsga 1312 10 / 13 2014. május 26.
Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok, valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok és a vizsgázó véleményét alátámasztó érvek elrendezése, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit, megfelelő-e a formai tagolás. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemei A szöveget a mondatok halmazától a kohézió különbözteti meg, amit a szöveget alkotó elemek jelentésének szerves összefüggése és a szerkezeti összekapcsoltság biztosít. A szöveg egységét biztosító jelentés szintű kapcsolatteremtés leggyakoribb eszközei a következők: - teljesen vagy részben ismétlődő szavak, szószerkezetek, - szinonimák, - a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, okokozati viszony stb.), - a mondatok logikai-tartalmi elrendezése (ok-okozat, általános-konkrét stb.). A mondatok kapcsolódását biztosító nyelvtani, szerkezeti kapcsolóelemek: - az önálló mondatok közötti kötőszók, - rámutató szók (különféle névmások, határozószók), - egyéb nyelvtani viszonyító elemek (igeragozás, középfok stb.). A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni, és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. A 4 3 és a 2 1 pontos sávoknál a formailag nem megfelelően tagolt szövegeket az alacsonyabb pontszámmal kell értékelni. Ez nem jelenti azonban azt, hogy a formailag tagolt, de kevésbé logikus felépítésű szövegek nem értékelhetők az alacsonyabb pontszámmal. Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak, megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). A Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempontoknál a hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. írásbeli vizsga 1312 11 / 13 2014. május 26.
Javítási jelrendszer Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a szempont sorszámának megadásával: (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, 3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont, 2 (szám + mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett, de érintett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Szövegalkotás A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A formai jegyeket levél esetében a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: K (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő lexikai hiba. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, (hiányjel) = hiányzik egy szó, (nyíl) = szórendi hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. írásbeli vizsga 1312 12 / 13 2014. május 26.
Tartalom A vizsgázó öt irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. Szövegalkotás Értékelési skála (2. feladat) 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó négy-három irányító szempontot megfelelő mélységben dolgozott A vizsgázó nem fejtette ki részletesen véleményét, alig ki. Az ötödik szempontot érvelt. csak részben, vagy egyáltalán nem tárgyalta. A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg formai tagolása megfelelő. A vizsgázó törekedett arra, hogy részletesen kifejtse, és érvekkel alátámassza véleményét. A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki, de nem részletesen. A vizsgázó nem fejtette ki megfelelően véleményét. Az írásmű tagolatlan és átte- túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító A mondanivaló nem min- Nem jött létre szöveg. szempontok és az ezekdenütt logikus elrendezésű. hez kapcsolódó gondolatok Sok a gondolati ismétlés. elrendezése nagyrészt logikus. A vizsgázó nem törekszik a A vizsgázó törekszik a gondolati gondolati tagolásra. tagolásra. A vizsgázó nagyrészt megfelelően Az írásmű még szövegnek tekinthetetlenösszefüggés használja a szövegkinthető, bár a mondatok tartalmi és több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a szöveg formailag Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően ta- nem megfelelően tagolt, golt, az alacsonyabb pontszászámot az alacsonyabb pontmot kell adni. kell adni. Szókincs, kifejezésmód A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a szöveg megértését. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak Sok a szóismétlés. A szöveg szókincse egyszerű. megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. megfelelő. A szóhasználat többször nem A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban A hibák néhány helyen nehezítik a szöveg megértését. alig nehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a szöveg megértését. Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, és mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a mondanivaló megértését. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. írásbeli vizsga 1312 13 / 13 2014. május 26.