Egri Kossuth Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola, Kollégium és Könyvtár

Egri Kossuth Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola, Kollégium és Könyvtár MUNKATERVE A 2014/2015-ES TANÉVRE 2014.

TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés... 4 2. A 2014/2015 tanév személyi, tárgyi feltételei, és a tanulócsoportok alakulása... 4 2.1. Személyi feltételek alakulása:... 4 2.2. Tárgyi feltételek:... 4 2.3. Tanulócsoportok alakulása:... 5 3. Általános célkitűzéseink... 5 3.1. Minőségi nevelő-oktató munka a tanév folyamán... 5 3.2. Nevelési-oktatási célkitűséseink... 6 4. A beiskolázással kapcsolatos feladataink... 8 5. Vizsgaszervezéssel kapcsolatos feladatok... 8 6. Rendezvényszervezéssel kapcsolatos feladatok... 8 7. Az oktató-nevelő munka személyi feltételei... 8 7.1. A nevelőtestület továbbképzése... 9 8. Az intézmény külső kapcsoltai... 9 9. Munkaközösségek munkaterve... 10 9.1. Az osztályfőnöki munkaközösség munkaterve... 10 9.2. A társadalomtudományi munkaközösség munkaterve... 15 9.3. A természettudományi munkaközösség munkaterve... 19 9.4. Az idegen nyelvi munkaközösség munkaterve... 22 9.5. A szakmai munkaközösség munkaterve... 23 9.6. A személyiségfejlesztő munkaközösség munkaterve... 25 9.7. A könyvtár munkaterve... 27 9.8. A gyermek- és ifjúságvédelem munkaterve... 31 9.9. Az iskola diákönkormányzatának munkaterve... 34 9.10. Az ÖKO munkacsoport munkaterve... 36 9.11. Diáksport Intézményi Sporttevékenysége... 38 9.12. Pályaválasztás munkaterve... 42 9.13. Közösségi Szolgálat munkaterve... 44 2

9.14. A sajátos nevelési igényű gyermekek integrált oktatásának irányelvei, céljai, feladatai... 51 9.15. A kollégium munkaterve... 55 9.16. Esélyegyenlőségi terv... 70 9.17. Mérések rendszere a 2014/2015-ös tanévben... 72 10. Belső ellenőrzési terv... 74 10.1. A vezetői (munkáltatói) ellenőrzés... 74 10.2. Látogatások tervezete... 78 3

1. Bevezetés Ahogy ma tanítunk, olyan lesz a holnap. (Szent-Györgyi Albert) A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről, és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet (továbbiakban: R.) a 2014/2015. tanév rendjéről szóló 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet (továbbiakban: EMMI r.) Alapvető feladatnak tartjuk az egyén felkészítését arra, hogy meglelje szükség esetén kiharcolni is képes legyen saját helyét a társadalomban. Kiemelkedően fontos pedagógiai tevékenységnek tekintjük a szuverén személyiségek nevelését, akik részt vesznek a saját életükre vonatkozó érdemi iskolai döntések meghozatalában és a döntésekkel járó felelősség vállalásában is. Biztosítjuk a megfelelő törődést. Elfogadjuk, hogy az iskola működését, ezen belül a tanár-diák viszonyt érintő alapvető normákat a diákokkal és a szülőkkel egyetértésben, konszenzusban kell meghozni. 2. A 2014/2015 tanév személyi, tárgyi feltételei, és a tanulócsoportok alakulása 2.1. Személyi feltételek alakulása: A 2014/2015-as tanév A pedagógus álláshelyek száma 51. Óraadók foglalkoztatására ebben az évben is sor kerül. Megbízásuk elsősorban a szakmai tantárgyak óráinak ellátásához szükséges. A 9. évfolyamon a szakközépiskolai osztályokban Debreceni Zsuzsanna (9.a), Szabóné Sántha Éva (9.b) és Koszorús Levente (9.d), a szakiskolai osztályban Kissné Tőzsér Ibolya (9.c) látja el az osztályfőnöki teendőket. Az induló szakképző osztályokban Fehérvári Ágnes (1/11.c), Lázár Margit (1/13.a), Pohubi Erika (1/13.b) és Okos Zsanett (1/13.e) kapott osztályfőnöki megbízást. 2.2. Tárgyi feltételek: Az iskola épülete, felszereltsége biztosítja a nyugodt, kiegyensúlyozott munkavégzést. Az intézmény rendelkezik a színvonalas oktatáshoz szükséges legfontosabb eszközökkel. 4

Folyamatos pótlást igényelnek az informatikai, audiovizuális és egyéb eszközök. Az új tanévre kialakításra került az iskola előtti zöld területen egy udvar a szünetekben történő levegőzésre. Iskolánkban a decentralizációs pályázati keretből egy újabb, korszerű ápolási demonstrációs terem került kialakításra. Törekszünk a költségvetésben biztosított pénzeszközök ésszerű és takarékos felhasználására. 2.3. Tanulócsoportok alakulása: A 2014/2015-as tanévben 23 tanulócsoportban kezdődik meg a tanítás, szeptember 1-jén 609 fő részvételével. Nappali tagozaton 21 tanulócsoport van, melyből 2 osztály rendészeti pályára előkészítő szakközépiskolai (11-12.osztály, évfolyamonként 1 osztály), 4 osztály egészségügyi szakmacsoportos szakközépiskolai (11-12. osztály, évfolyamonként 2-2 osztály), 4 osztály egészségügy ágazati szakközépiskolai osztály (9-10. évfolyamon, évfolyamonként 2-2 osztály) 2 osztály rendészet ágazati szakközépiskolai osztály (9-10. évfolyamon, évfolyamonként 1osztály) 9 osztály pedig a szakképzésben tanul (4 osztály a szakiskola szakképzés 9, 10, 11. és 12.- ik évfolyamán, 5 osztály pedig az érettségire épülő szakképzésben). Felnőttoktatásban, esti tagozaton a szakképzésben 2 osztály tanul (13.-14.-ik évfolyamon) 3. Általános célkitűzéseink 3.1. Minőségi nevelő-oktató munka a tanév folyamán Korszerű a kor szellemének megfelelő ismeretek átadása, modern infokommunikációs eszközök alkalmazása az oktatás során MODERN ISKOLA. Előítélet - mentesség, környezettudatos magatartás kialakítása diákjaink körében a nevelés során, egészséges életmód elsajátíttatása. Ökoiskola kritériumrendszerének megfelelő nevelés és oktatás. Társadalmi igényeknek megfelelő szakmai ismeretek átadása. Iskolai hagyományok ápolása, hazafiságra nevelés, társas és szociális kompetenciák erősítése. Idegen nyelvi és informatikai készségek fejlesztése. 5

Kompetenciamérés eredményeinek javítása szakközépiskolában és szakiskolában egyaránt. A kompetenciamérés 2013. évi eredményeinek felülvizsgálata. 3.2. Nevelési-oktatási célkitűséseink A tanulók szociális érzékenységének fejlesztése a saját élményű tanuláson keresztül. Együttműködés, problémamegoldás, projektmenedzsment, felelős döntéshozatal. Társas kompetenciák megszerzése a tudatos, felelősségteljes állampolgári léthez. A tanárok kompetencia alapú oktatásának fejlesztése, ehhez igazodó tananyagfejlesztés minden tanár feladata. A verbális és nonverbális kommunikáció mellett nagy hangsúlyt helyezünk továbbra is az anyanyelvi kommunikációra, a helyes, a stílusos, az esztétikus kifejezésmódra, melynek megtanítására és elmélyítésére évről évre nagyobb energiát és több időt kell fordítanunk. Tovább folytatjuk tantárgyi feladatbankunk bővítését. A tanév elején bemeneti méréseket végzünk. Törekszünk minél gyakrabban lehetővé tenni tanulóinknak, hogy valós interperszonális helyzetekben próbálhassák ki magukat, miközben biztonságos háttért és viselkedési mintát nyújtunk jelenlétünkkel. Kiemelt figyelmet fordítunk a gondolkodási, a probléma-megoldási készségek, a kreativitás fejlesztésére, a döntéshozási képesség kialakítására. Minden tanuló a képességeihez mérten tanuljon, fejlődjön a személyisége, egyensúlyt mutasson a tárgyi tudás és a lelki-érzelmi állapot. Támogatjuk tanulóinkat a hatékony és önálló tanulás elsajátításában, a szociális és állampolgári kompetenciák tudatosításában, a kezdeményezőkészség fejlesztésében, valamint az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség ápolásában. Az eredményesség érdekében próbáljuk hatékonyan megvalósítani a differenciált tananyagelrendezés gyakorlatát, folyamatosan összeállítani a tanulók eltérő képességeihez igazodó differenciált feladat-és tevékenységi sorokat. A differenciált tanulás-szervezés meghatározó munkaformája a tanulók önálló, egyéni feladatvégzése. Tovább kell erősíteni a hatékonyabb nevelő-oktató munka érdekében a gyermekközpontú tanár-diák kapcsolat megvalósítását. Lehetőséget nyújtunk tanulóinknak, hogy minél több tevékenységben kipróbálhassák képességeiket, és sikerélményt élhessenek meg. Biztosítani kell minden diákunknak a képzés követelményeinek megfelelő szakmai oktatást. Az Ökoiskola valamint az Erőszakmentes és Egészségtudatos iskola címmel járó feladatok maradéktalan teljesítése. Továbbképzésekkel biztosítani kell a tanárok pedagógiai és szakmai fejlődését. 6

Tudatos tanórán kívüli korrepetálással és felzárkóztatással segíteni kell a délelőtti tanári nevelő-oktató munkát. Program kidolgozásával segítni kell a tehetségek gondozását. Csökkenteni kell a tanulók indokolatlan hiányzásait, melynek érdekében a tanárok törekedjenek arra, hogy a személyes és kölcsönös empátia kialakulhasson, ezzel is elősegítve a tanuló együttműködési akarati szándékát, a tantárgyi tanulás eredményesebbé tételét. Valamennyi tanárnak törekednie kell az elektronikus lehetőségek tanári alkalmazására, a hatékonyabb számítógépes felkészülés és reprezentálás lehetőségeire. Az osztályfőnöki, illetve ifjúságvédelmi tevékenység keretében a problémás tanulók kiszűrése, szakemberhez küldése; kapcsolattartás az iskolaorvossal, védőnővel, iskolapszichológussal. Az iskolai nevelő-oktató munka színvonalát emeli a tanórán kívüli lelkiismeretes pedagógiai tevékenység. Célunk az igényesség fokozása a testmozgásokban, a mindennapi testnevelés megvalósítása mellett tanulóink harmonikus testi fejlődése érdekében. A mozgásismeretek olyan szintre emelése, amelyek alkalmasak önállóan végzett formában az edzettségi szint fenntartására. A tanulók motiválása a szabadidős, önálló sporttevékenységre. Az önvédelemben olyan technikai elemek elsajátítása, amelyek alkalmasak az elkerülhetetlen támadások célszerű hárítására. Minden tantárgyból egy-egy tanórán feldolgozzuk a fogyasztóvédelem témáját, munkánkat dokumentáljuk és az elkészült anyagokból kiállítást rendezünk. A fogyasztóvédelmi oktatás célja a tudatos, kritikus fogyasztói magatartás kialakítása és fejlesztése, a fenntartható fogyasztás fogalmának kialakítása, elterjesztése és a fenntarthatóságnak a mindennapi életünkben fogyasztóként való képviselete. Folytatjuk a szelektív hulladékgyűjtést, papírgyűjtést és az osztályok közötti versenyt hirdetünk. Megvalósítjuk az iskolai projekt hetet, melynek témája az idei évben a jubieumi héten Zsuzsanna napi projekthét. Mentálhigiénés tanácsadást és segítséget nyújtunk a tanítványoknak, továbbra is szeretnénk együttműködni iskolapszichológussal, a fejlesztő pedagógussal. A tanári türelem és tolerancia alkalmazása mellett a nem együttműködő személyekkel és az eszközöket rongáló tanulókkal szemben a jövőben még következetesebben járunk el. A munkánk sikere érdekében tovább kell erősíteni a szülőkkel történő együttműködést. A DÖK önálló működését, tevékenységét ösztönözzük. 7

Célunk a felsőoktatási gyakorlóhely elvárásainak való maradéktalan megfelelés, ahol mesterképzésben a tanár szakos hallgatók egyéni összefüggő szakmai gyakorlatában. 4. A beiskolázással kapcsolatos feladataink Az általános iskolás tanulók, illetve szüleik tájékoztatása; nyílt nap, szervezése a 8. osztályos tanulók és szüleik számára. Hatékony PR tevékenység folytatása: a média, az internet bevonása, az iskolát bemutató tájékoztató füzet szerkesztése, honlap. Információk megosztása az intézmény sokoldalú bemutatása céljából. Általános iskolák pályaválasztási-, szülői értekezletein való részvétel intézményünk bemutatása céljából. Az általános felvételi eljárás lefolytatása. A beiskolázási tervünk a 2015-2016-ös tanévre (2. sz. melléklet) 5. Vizsgaszervezéssel kapcsolatos feladatok Az érintett tanulók jelentkeztetése az őszi és a májusi-júniusi érettségi vizsgákra. A májusi-júniusi középszintű érettségi vizsgák megszervezése, lebonyolítása. Osztályozóvizsgák szervezése és lebonyolítása. 6. Rendezvényszervezéssel kapcsolatos feladatok Kiemelt rendezvényeink (Elsősök bemutatkozása, gombvató, névadó ünnepségek, diáknapok, ballagás) színvonalas megszervezése, lebonyolítása. Ünnepi műsorok, megemlékezések szervezése, lebonyolítása. Jótékonysági bál szervezése. Részvétel a városi és megyei rendezvényeken. 7. Az oktató-nevelő munka személyi feltételei Az iskola személyi feltételei megfelelőek. Az intézményvezetői feladatokat Kerekné Fábri Eufrozina látja el. Az általános igazgatóhelyettesi feladatokat Heisslerné Kiss Katalin látja el. A szakmai igazgatóhelyettesi feladatokat Aranyné Bíró Erika látja el. A kollégium vezetésének feladatait Somoskői Lilla látja el. Az oktató-nevelő munkát 6 szakmai munkaközösség látja el. A munkaközösség neve Vezetője 8

Osztályfőnöki munkaközösség Társadalomtudomyányi munkaközösség Természettudományi munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség Szakmai munkaközösség Személyiségfejlesztő munkaközösség Liktorné Vargyas Marianna Mikó Ferenc Bartha Katalin Sárvári Noémi Majoros Istvánné Pohubi Erika Minden szaktárgy tanításához megfelelő szakos végzettségű tanár áll rendelkezésre. 7.1. A nevelőtestület továbbképzése A továbbképzések az intézmény ötéves nevelőtestület által elfogadott - beiskolázási programja alapján történnek. 8. Az intézmény külső kapcsoltai Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola vezetősége állandó munkakapcsolatban áll: o a fenntartóval: KLIK o a Heves Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztályával. Az intézmény az eredményes nevelő- és oktatómunka érdekében munkakapcsolatot tart fenn a következő intézményekkel, szervezetekkel: o a Heves Megyei Markoth Ferenc Kórházzal, o Eger város és Heves megye Szociális Otthonaival és bölcsődéivel, o az Eszterházy Károly Főiskolával, o a Egri TISZK o az egri középiskolákkal, a megye és a város általános iskoláival, o az iskola tanulóit befogadó kollégiumokkal, o a Megyei Pedagógiai, Közművelődési és Képzési Intézettel, o a Gárdonyi Géza Színházzal, o a Bükki Nemzeti Parkkal, o az Egererdő Zrt.-vel, o az iskolát támogató Egészségügyi Szakképzésért Alapítvány kuratóriumával, o a külföldi testvériskolával, a rozsnyói Safarika Gimnaziummal. A munkakapcsolat megszervezéséért, felügyeletéért az igazgató és az igazgatóhelyettesek a felelősek. Az egyes intézményekkel, szervezetekkel folyamatosan kapcsolatot tartó felelősöket az iskola éves munkaterve rögzíti. 9

9. Munkaközösségek munkaterve 9.1. Az osztályfőnöki munkaközösség munkaterve Feladataink, célkitűzéseink: Oktatási feladataink: Segítünk tanítványainknak abban, hogy minél jobban megismerjék a kétszintű érettségit, annak módosításait és az aktuális pontszámítási rendszert. Alsóbb évfolyamokon időben tájékoztatást nyújtunk a felvételi eljárásban tervezett változásokról, ezzel is segítve a tudatos választást az emelt szintű és középszintű érettségi között, és az arra történő felkészülést. Tanácsainkkal igyekszünk segíteni, kellően összehangolni az új közös érettségi-felvételi eljárást, megfelelő pályaválasztásukkal. Az osztályban tanító, később érettségiztető tanárokkal még szorosabb kapcsolatot tartunk, hogy a felkészítés zavartalan legyen. A 9. évfolyamosok könnyebb beilleszkedését segítjük azzal, hogy az osztályfőnöki órákon tanulás-módszertani kérdésekkel foglalkozunk. Az osztályokban tanító kollegákat kérjük, hogy fokozatosan szoktassák a tanulókat az egyre nagyobb terheléshez, hogy csökkentsük a szakadékot az általános és a középiskolai követelmények között. A diákok tanulmányi eredményét kilencedik évfolyamtól kezdve folyamatosan figyelemmel kísérjük. Óvjuk tanulóinkat az erőn felüli tehervállalástól éppúgy, ahogyan az alulteljesítéstől. Szükség esetén korrepetáló, felzárkóztató foglalkozások szervezését kezdeményezzük. Segítjük diákjaink minél korábbi pályaválasztását. Egyénenként elbeszélgetünk velük, felhasználjuk az internetet órai keretben, kikérjük az előző évi tizenkettedikes osztályfőnökök tanácsait. Ösztönözzük őket, hogy ne csak az álmaikhoz, hanem a valósághoz is igazodjanak a továbbtanulási szándékuk megjelölésekor. Amennyiben szükséges a Pedagógiai Intézetben tanácsadóhoz fordulunk, aki akár osztályfőnöki óra keretében is tanácsokkal látja el a bizonytalan tanulókat. Az egészséges életmódra nevelés, fogyasztóvédelem témakörét a tanmenetekbe beépítjük. Közvetlen környezetünk megóvásával kezdődik a környezettudatos nevelés. Részt veszünk a Tiszta osztályért versenyben. A munkaközösségvezető rendszeresen látogatja az osztályfőnöki órákat. Nevelési feladataink 10

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és az EMMI rendeletek előírásait szem előtt tartva végezzük munkánkat. A TISZK pszichológusának segítségét vesszük igénybe gondokkal küzdő tanulóink problémáinak megoldásában. Különös hangsúlyt kap ez a kilencedik évfolyamon, ahol tanítványaink egy része beilleszkedési problémákkal küzd. A pszichológus egyeztetés alapján foglalkoztató órát tart az osztályfőnöki óra keretében. Az ifjúságvédelmi feladatokért felelős kolléganő az osztályfőnökökön keresztül állandó kapcsolatban áll az osztályban tanulókkal. Továbbra is ápoljuk a kapcsolatot a rendőrség ifjúságvédelmi felelősével. Szükség esetén más külső előadókat hívunk osztályfőnöki órára (polgári védelem, nőgyógyászok,stb.). Minden osztályfőnök helyettest választ, így nem maradnak a diákok felügyelet nélkül. Tanácsainkkal segítjük diákjaink szabadidejének hasznos eltöltését. Osztályfőnöki óra keretében felkeressük a város kulturális intézményeit (könyvtár, múzeum, galéria,). Tanulmányi kirándulásra visszük osztályunkat. Mértéktartó öltözködésre, viselkedésre intjük őket. Ösztönözzük, hogy az egészséges életmód tanulóink belső szükségletévé váljon, melynek része a sportolás is. Törekszünk arra, hogy rendezvényeink színvonalasak legyenek, s diákjaink kossuthos diákhoz méltóan viselkedjenek a különböző rendezvényeken. Rendszeresen tartjuk a kapcsolatot a kollégiumi nevelőkkel, érdeklődünk tanítványaink ottani magatartásáról. Ügyelünk a pontos adminisztrációra (osztálynapló, ellenőrző, törzslap, statisztikai jelentés). Továbbra is harcolnunk kell a mulasztások számának csökkentéséért. Havonta közöljük az ellenőrzőben a szülőkkel, hány órát hiányzott gyermeke. Az igazolatlan órákról a vonatkozó rendeleteknek megfelelően folyamatosan tájékoztatjuk a szülőket. Kapcsolattartás a szülőkkel Kilencedik évfolyamtól kezdve gondot fordítunk a szülők tájékoztatására, a velük való szoros együttműködésre, hogy csökkenthessük diákjaink pszichés megterhelését, és hatékonnyá tegyük a nevelést. Havonta ellenőrizzük, vezetik-e diákjaink az ellenőrzőben jegyeiket. Fogadóórán igyekszünk minél szélesebb körű tájékoztatást nyújtani a szülőknek, tanáccsal segíteni a tanulási nehézséggel küzdő tanulókat. 11

A rosszul tanulók szüleivel időben felvesszük a kapcsolatot. Ha szükséges, rendkívüli szülői értekezletet hívunk össze. A szociálisan nehéz helyzetben lévő tanulókra még jobban odafigyelünk. A 2014/2015. tanév feladatai: Szeptember szept. 1. Az első tanítási napon segítjük osztályunk be- és Liktorné Vargyas visszailleszkedését az iskolába. Ismertetjük a tanulókkal Marianna és az a házirendet, felmérjük a tanulók adataiban, szociális osztályfőnökök helyzetében bekövetkezett változásokat. Tűz-és balesetvédelmi oktatást tartunk diákjaink számára.. szept. 8. Szülői értekezlet Liktorné Vargyas Marianna és az osztályfőnökök szept.10. Naplók kitöltése. 10-12. évfolyam, 14-15. évfolyam. osztályfőnökök szept.15. Munkaközösségi tanácskozást tartunk az éves munka osztályfőnökök megbeszélésére. Erre meghívjuk az iskolavezetést és az ifjúságvédelmi felelőst. szept. Nyílt nap Lázár Margit és az osztályfőnökök Szept. 20. Kezdő évfolyamosok törzskönyvének elkészítése. 9.a. 9.b. 9.c. 9.d. 11.c. 13.a. 13.b. osztályfőnökei szept.19 Tanmenetkészítés osztályfőnökök szept. Az elsős osztályfőnökök segítik az elsőök avatójára való osztályfőnökök felkészülést. szept. A hiányzások heti rendszerességgel történő ellenőrzése. osztályfőnökök Október Okt. 3. Az osztálytermek díszítése, a büszkeségeink tábla osztályfőnökök elkészítése. 08. Kilencedikesek bemutatkozása, avatása Tóth Zs., DÖK, 9. 12. évfolyam 12

Okt. Osztályok zöldítése osztályfőnökök, osztályok November Nov. 10. 15 ó. Tantestületi fogadó órák Liktorné V. M. oszt.munk.vez., tantestület Nov 14. Gombavató 11-12-es osztályfőnökök Liktorné V. M. Nov. Drogprevenciós vetélkedő, AIDS megelőzési verseny Tóth Zsuzsanna; Majoros Istvánné, Berényiné D. M. December Dec. 10. Szülők értesítése az elégtelen tanulmányi munkáról Liktorné V. M., osztályfőnökök Dec.3. Fogadóóra osztályfőnökök Dec.3. Nyíltnap Lázár M. pályaválasztási felelős, Dec. Hulladékgyűjtés: elem, papír, mobiltelefon, szelektív Háda Krisztina hulladékgyűjtés- verseny Január Jan. 8. Nyílt nap Lázár M. pályaválasztási felelős Jan. 16. Az első félév vége Kerekné F. E. ig. Jan. 23. Ellenőrzők kiosztása osztályfőnökök 13

Február Febr. 3. 15. ó. Szülői értekezlet Liktorné V. M., osztályfőnökök Febr.16. Érettségire jelentkezés a 12. évfolyamon osztályfőnökök Március Márc. 27. Értesítés a negyedikesek tanulmányi eredményéről Negyedikes osztályfőnökök Április Ápr. 2. Tantestületi fogadó órák Liktorné V. M. tantestület Április Diáknap 11-es osztályfőnökök Ápr. Igazgatói szünet: osztálykirándulások Osztályfőnökök Április Tájékoztatás az érettségi vizsgáról a 12. évfolyam osztályfőnökök tanulói és az előrehozott érettségi vizsgát tenni kívánó tanulók számára. Ápr. Osztályozó konferencia a végzősöknek Kerekné F. E. ig. tantestület Április 30. Ballagás Liktorné V. M. tantestület Május Május 18. Értesítés az elégtelen tanulmányi eredményről Osztályfőnökök Május 27. Országos kompetenciamérés osztályfőnökök Június Jún. 15. 14 ó. Osztályozó konferencia Kerekné F. E. ig., 14

tantestület Jún. 16-27. Közép szintű szóbeli érettségi vizsgák Kerekné F. E. ig., Heisslerné K.K. igh., 12-es osztályfőnökök Június 25. Bizonyítványok, törzslapok kitöltése, naplók osztályfőnökök lezárása. Jún. 25-27. Beiratkozás 9. évfolyamra. leendő osztályfőnökök 9.2. A társadalomtudományi munkaközösség munkaterve Pedagógiai munkánkban megjelenik a kompetencia alapú nevelés- oktatás tartalmainak és módszereinek alkalmazása. A kompetencia alapú fejlesztés célja a pedagógiai kultúra átalakítása, különös tekintettel: A tanár személyiségére, felkészültségére A személyközpontú pedagógiai gyakorlat megszilárdítására A gyerekek életkorának megfelelő, támogató pedagógusszerep kialakítására A tanár, szülő, gyerek kapcsolatra Az iskola-szülő viszonyra (osztályfőnöki órák, egyéni és tantestületi fogadóórák) Törekszünk a kompetenciafejlesztő foglalkozások megtartására: az értő olvasás,a szociális kompetenciák fejlesztésére. Diákokkal való kapcsolatunkban igyekszünk az együttműködésre, empátiára, konfliktuskezelésre. Megpróbáljuk szakóráinkon megtanítani a kritikus, önálló és kreatív gondolkodást. Tantárgyaink oktatása közben igyekszünk életszerű helyzeteket teremteni. Célunk, hogy saját tapasztalatszerzéssel, élményszerűen jussanak el a diákok a tudás megszerzéséig. Fontosnak tartjuk a gyenge képességű tanulók felzárkóztatását, a tehetséggondozást, tanulóink alapos felkészítését az érettségi és felvételi vizsgákra. Folyamatosan bővítjük tantárgyi feladatbankunkat, az azonos tantárgyat tanító kollégák rendszeresen konzultálnak egymással, kicserélik tapasztalataikat. Munkaközösségünk törekszik a külső környezet iránti nyitottságra. Team munka segítségével oldjuk meg a különböző feladatokat, ezekben együttműködünk. Igyekszünk megnyugtató jövőképet adni tanóráinkon. 15

Igénybe vesszük a pedagógiai szakszolgálat tevékenységét, az iskolában dolgozó gyermek és ifjúságvédelmi felelős hasznos tanácsait. Hathatósan segítünk az iskolatípusok átjárhatóságának megtartásában. Munkánkban fontos szerepet szánunk a környezeti nevelés, fenntartható fejlődés pedagógiájának érvényesítésére. Munkánkban a befogadó és az egyéni fejlődést biztosító oktatás- nevelés eljárásait érvényesítő pedagógiai módszereket alkalmazunk. Óráinkon gyermekcentrikusak vagyunk. Törekszünk az állandó megújulásra, ennek érdekében képezzük magunkat. Fejlesztjük a gyengébb képességű gyerekeket, differenciált feladatok megadásával, óráinkon a gyermekek sokoldalú tevékenykedtetésére törekszünk. Az átlagtól eltérő gyerekek számára célunk önálló munka biztosítása. Kiemelt figyelmet fordítunk a gondolkodási, a probléma-megoldási készségek, a kreativitás fejlesztésére, a döntéshozási képesség kialakítására. Az eredményesség érdekében próbáljuk hatékonyan megvalósítani a differenciált tananyag-elrendezés gyakorlatát, folyamatosan összeállítani a tanulók eltérő képességeihez igazodó differenciált feladat- és tevékenységi sorokat. A differenciált tanulás-szervezés meghatározó munkaformája a tanulók önálló, egyéni feladatvégzése. Fontosnak érezzük az egyéni bánásmód elvének megtartását. A tanítás modern eszközeinek és módszereinek alkalmazására törekszünk: fontos a multimédiai eszközök használata a könyvtár használatának hangsúlyozása a kompetencia típusú oktatáshoz átdolgozott tankönyvek használata ismeretek, házi feladatok számítógépről történő megszerzésének megtanítása visszacsatolásra épülő információ átadása tanár-tanuló kommunikáció erősítése Célunk: a diákok irányítása, szükségleteik, lehetőségeik felismertetése, felkészülésük irányítása, tevékenységük motiválása önálló tanulás képességének kialakítása és fejlesztése a tudás önálló megszerzésére és folyamatos karbantartására történő törekvés fenntartása változatos óravezetést alkalmazunk: frontális- csoport- pár- differenciált munka. Tantárgyainkon túlmutató nevelési céljaink: igazolatlan hiányzások, késések csökkentése 16

pontos órakezdés, tanórai fegyelem megszilárdítása a Házirend következetes betartatása a nagy lemorzsolódást megelőzendő, a hátrányos helyzetű, rossz tanulmányi eredménnyel rendelkező diákokat fejlesztő pedagógushoz, tanulószobára irányítjuk. Az I. félévben három magyar szakos főiskolai hallgató gyakorol iskolánkban, szakmai mentoruk Dr Vargáné Vizi Csilla. Naptári terv Szeptember: Munkaterv megbeszélése, elkészítése Szakkörök, korrepetálások, felkészítők megszervezése Pályázatok meghirdetése, bemeneti mérés megíratása F: Mikó Ferenc F: szaktanárok F: szaktanárok A drámacsoport bemutatkozása az Eger ünnepe program részeként F: Dr. Vargáné V. Csilla A drámacsoport pályázata az október 23-i megemlékezésre és a Történelem órákon megemlékezés az I. világháború kirobbanásának 100. évfordulójáról F: Liktorné V. Marianna Mikó Ferenc Október: Aradi vértanúk emléknapja iskolai és városi ünnepség F: Mikó Ferenc, Vályi Eszter Idősek Hónapja drámacsoport fellépései több helyszínen F: Dr. Vargáné V. Csilla Az Év iskolája irodalmi pályázat F: szaktanárok Iskolai ünnepség október 23-a alkalmából, a drámacsoport Műsora az iskolában és városi idősotthonokban. F: Dr. Vargáné V. Csilla - A Könyvtári Világhónap iskolai rendezvényei ( könyvbörze, csere-bere, stb. ) F: Grátzerné M. Éva - Megemlékezés a várban Radnóti Miklós halálának 70. évfordulójáról - drámacsoport F: Dr. Vargáné V. Csilla November: OKTV iskolai fordulók Ökoiskola fal és tárlat a zöld folyosón Implom József helyesírási verseny osztálykeretben Emlékező műsor a Radnóti-évforduló alkalmából a kis zsinagógában F: szaktanárok F: Pohubi Erika F: szaktanárok 17

XI. 9-én drámacsoport A Szív Napja és a Könyvtári Világnap alkalmából rajzpályázat Kompetencia mérés próba Vetélkedő a Magyar nyelv napja alkalmából F: Dr. Vargáné V. Csilla F: Pohubi Erika F: szaktanárok F: szaktanárok December: Lépcsőházi Galéria időszakos kiállítása Karácsonyi ünnepség az iskolában és városi idősotthonokban Könyvtárhasználati vetélkedő iskolai fordulója F: Pohubi Erika F: Dr. Vargáné V. Csilla F: Grátzerné M.Éva Január: Félévzárás aktuális feladatai Himnusz- Szózat mondó verseny F: szaktanárok F: szaktanárok Február: Kazinczy szépkiejtési verseny iskolai fordulója Kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapja F: szaktanárok F: Liktorné V. Marianna Március: József Attila szavalóverseny iskolai fordulója Eger városismereti vetélkedő Iskolai ünnepség március 15-e alkalmából drámacsoport Pályázat ünnepi beszéd írására Országos drogprevenciós rendezvény drámacsoport Wass Albert pályaképe Albert Anikó előadása F: szaktanárok F: Mikó Ferenc F: Dr. Vargáné V. Csilla F: szaktanárok F: Dr. Vargáné V. Csilla F: Grátzerné M. Éva Április: Pad alatt írt versek költészet napi antológia Költészet Napja megemlékezés Holocaust áldozatainak emléknapja Rajzpályázat a Költészet Napja és a Föld Napja alkalmából Magyar dráma napja színházlátogatás F: Vályi Eszter F: Vályi Eszter F: Mikó Ferenc F: Pohubi Erika F: szaktanárok Május: 18

Vöröskeresztes Világnap drámacsoport Küzdelem a rák ellen rajzpályázat F: Dr.Vargáné V. Csilla F: Pohubi Erika Június: Tanévzárás feladatai Megemlékezés a Nemzeti Emléknapon Köszöntés a Pedagógus napon Szakmai oklevélátadó ünnepség drámacsoport F: szaktanárok F: Mikó Ferenc F: Dr. Vargáné Vizi Csilla F: Dr. Vargáné Vizi Csilla 9.3. A természettudományi munkaközösség munkaterve Feladataink, célkitűzéseink: Oktatási feladataink 9. évfolyamon a gyengébb képességűek felzárkóztatása 12. évfolyamosok között a tanév végén és az érettségi vizsgán ne legyen bukás alapismeretek biztos elsajátításának segítése kompetencia alapú oktatás, az egyes tantárgyak a maguk sajátos eszközeivel járuljanak hozzá a tanulónak a természetről alkotott egységes világkép kialakításához Nevelési feladataink találékonyság, kreativitás fejlesztése ÖKO iskola szellemisége hassa át a tanítás-tanulás folyamatát a gondolkodás rugalmasságának fejlesztése a tanult ismeretek alkalmazása a gyakorlati életben önálló ismeretszerzésre, önellenőrzésre, pontosságra nevelés, szoktatás a környezetvédelmi feladatok ismertetése minden tanulónak korszerű alapműveltséget kell kapnia A 2014/2015. tanév feladatai Egész tanévre vonatkozó, folyamatos feladatok minősítő eljárásra felkészítés, felkészülés mk. vezető folyamatos új jogszabályok, vizsgaszabályzatok, dokumentumok, mk. vezető tantervek megismerése, feldolgozása folyamatos szakmai továbbképzéseken, városi rendezvényeken mk. vezető veszünk részt folyamatos interaktív tananyag-adatbank létrehozása szaktanárok 19

természettudományi tárgyakból folyamatos röpdolgozat- és témazáró feladatlapokból álló szaktanárok adatbank létrehozása matematikából folyamatos kompetenciamérésre felkészítő (nem szakszerű szaktanárok helyettesítés esetén tartott) tanórát segítő feladatbank kiépítése matematikából folyamatos érettségi előkészítő foglalkozások tartása szaktanárok folyamatos 9. évfolyamosok felzárkóztató korrepetálása szaktanárok folyamatos matematika korrepetálás igény szerint minden reggel Győriné Plósz 7.00-8.00-ig Zsuzsanna, Novákné Kondor Edit folyamatos 9. és 10. évfolyamokon osztályonként 5 fő felkészítése a Kitaibel Pál biológia versenyre Háda Krisztina Szeptember 09.19 Dokumentumok elkészítése: munkaterv, tanmenet, törzslap, bizonyítvány szaktanárok mk. vezető 09. 05. bemeneti mérések szaktanárok óralátogatás ütemezése a minősítéshez igazgató, mk.vez Október Szakközépiskolai matematika verseny előkészítése, szaktanárok jelentkezési díj, útiköltség részvétel az EKTF Kutatók éjszakája Bárányné programsorozatán Györgyi Rum November interaktív bemutató óra Bárányné Rum Gy Kenguru matematika verseny, jelentkezési szaktanárok díj,utiköltség 20

December tudásszint felmérő dolgozatok íratása 12. évfolyamon és az eredmények alapján az érettségire való felkészítési terv kidolgozása Győriné Zsuzsanna, Bárányné Györgyi Plósz Rum Január próba szóbeli érettségi vizsga Győriné Plósz Zsuzsanna, Bárányné Rum Györgyi Farkasné Szabó Kinga Február az országos kompetenciamérés matematika részére való felkészítés elindítása szaktanárok Március az iskolai Egészségnapon természettudományos blokk munkaközösség Április próba-kompetenciamérés íratása Farkasné Szabó Kinga próba-érettségi íratása Bárányné Rum Györgyi, Győriné Plósz Zsuzsanna 21

Május az új matematika tankönyvek, tanmenetek munkaközösség használhatóságának megvitatása Június 9.4. Az idegen nyelvi munkaközösség munkaterve Feladataink: A kompetencia alapú oktatás előtérbe helyezése miatt a fordítói verseny helyett idegen nyelvi szövegértés feladatok gyakoroltatása, előkészítése A 4 alapkészség felszínen tartása, fejlesztése különös tekintettel a szóbeli kommunikációs feladatok gyakoroltatása, készségszintre hozása Interaktív tábla használata a kapott digitális anyagok órán történő alkalmazása, tantervbe való beépítése A kompetencia alapú nyelvoktatás keretén belül a tanórákon mind a 4 alapkészség gyakorlása felszínen van: ismétlés, gyakorlás, fejlesztés bővítés formájában. Munkaközösségünk további célja, hogy minél több diák tegyen sikeres nyelvvizsgát a jövőben. Célunk, hogy a bukásokat csökkentsük félévkor és év végén. A 2013/2014. tanév feladatai Szeptember Szeptember Bemeneti mérések (leadás:szeptember 20-30 ) Szaktanárok Érettségi előkészítők, fezárkóztatók, korrepetálások indítása Szaktanárok November November Bornemissza Gergely Szakközépiskola által Szaktanárok meghírdetett idegen nyelvi szépkiejtési verseny szakiskolásoknak 22

December December Idegen nyelvi Mikulás parti Szaktanárok Február Február Idegen nyelvi verseny Szaktanárok Április Április Próbaérettségik Szaktanárok Június Június Év végi értékelés Szaktanárok 9.5. A szakmai munkaközösség munkaterve Annak, aki nem gondol és nem tervez jó előre, a gond kopogtat ajtaján. (Konfucius) A szakmai munkaközösség 2014/2015 ös tanévre szóló programját meghatározzák: az intézmény munkaterve a törvényi szabályzók a munkaközösségben megtervezett feladatok egyéb ránk vonatkozó feladatok az intézményben Feladataink, célkitűzéseink: az intézményben folyó nevelő-oktató munka szakmai színvonalának, minőségének javítása A munkaközösség-vezető, szakmai igazgatóhelyettes rendszeresen látogatja a szakmai órákat. a jogszabályi változások nyomon követése a munkaközösségi tagok továbbképzésének segítése 23

a szakmai képzéshez kapcsolódó a pályázatok figyelemmel kísérése, elkészítése, lebonyolítása Multimédiás és projekt pedagógiai oktatási lehetőségek alkalmazása a szakmai elméleti gyakorlati órákon Javítani tanulóinknak, különösen a szakképzőseinknek a tanulmányi eredményeik mellett, viselkedés-kultúrájukat, kommunikációjukat, és szakmai motiváltságukat is. A képzésben érintett szervezetekkel való együttműködés erősítése. A 2014/2015. tanév feladatai: Tantárgy felosztás, óraadók szervezése. határidő augusztus, felelős: Aranyné Bíró Erika Órarendkészítés. Határidő. szeptember, felelős: Magyar Rita Mária Tankönyv osztás lebonyolítása: Határidő. szeptember, felelős: Molnár Éva, Majoros Istvánné Gyakorlatok szervezése, folyamatos ellenőrzése. Határidő. folyamatos, felelős: Visnyeiné Kovács Tímea, Koskáné Török Tünde Demonstrációs termek felszereléseinek figyelemmel kisérése, folyamatos rendben tartása. Tanév folyamán a kijelölt időben selejtezés, leltározás Határidő. folyamatos, felelős: a munkaközösség tagjai Különbözeti vizsgákra való felkészítés, különbözeti vizsgák lebonyolítása Határidő egyeztetett, felelős:szakmai ig.h, a munkaközösség tagjai Iskolai események, rendezvények, ünnepségek megvalósításában feladatvállalás Határidő folyamatos, felelős: a munkaközösség tagjai Városi illetve Vöröskeresztes rendezvényeken való aktív közreműködés Határidő folyamatos, felelős Bonta Enikő Óralátogatások bevezetése Bemutatóórák szervezése Kollégáink részére elsősegélynyújtási bemutatót illetve gyakorlási lehetőséget biztosítunk. Lelki gondozás: Segítjük tanulóinkat mentálhigiénés tanácsadással, melyben együtt működünk a személyiségfejlesztő munkaközösség tagjaival, fejlesztőpedagógussal. Tanulók segítése a pályaválasztásban. 24

Pályaválasztási programokon való részvétel Határidő egyeztetett, felelős: Lázár Margit Egészség nap szervezése, megvalósítása Határidő. 2015. tavasza, felelős: a munkaközösség tagjai Drog és AIDS prevenciós kiállítás, verseny Határidő 2014 december, felelős: Vámosné Nagy Gabriella és a munkaközösség tagjai Egészségnevelő programokon való részvétel (előadóként, hallgatóként, tanulókkal) Kórházi előadások, konferenciákon való részvétel (előadóként, hallgatóként, tanulókkal) Modulvizsgák megszervezése. Kiemelten fontos az új moduláris képzések vizsgáztatási rendjének ismerete, gyakorlati alkalmazása. Szakmai képesítő vizsgák megszervezése Közép és emeltszintű érettségin vizsgáztatás Képzéseink propagálása Korrepetálás, felzárkóztatás: Határidő. folyamatos, felelős: a munkaközösség tagjai Tehetséggondozás Határidő folyamatos, felelős: a munkaközösség tagjai Minőségfejlesztési feladatok Munkaközösségi értekezletek: a szerteágazó feladatok miatt aktualitás szerint tartunk. A feladatok megvalósításáért a munkaközösség minden tagja egyaránt felelős. 9.6. A személyiségfejlesztő munkaközösség munkaterve A 2014-2015-ös tanévben a NAT által összeállított kulcskompetenciák fejlesztésére továbbra is nagy hangsúlyt szeretnénk helyezni. A kötelező óraszámok emelkedésével az iskolában várhatóan növekedni fog a problémás fiatalok és esetek száma. Rendszeresen sort fogunk keríteni team-megbeszélésekre, amelyekbe havi rendszerességgel szeretnénk bevonni az osztályfőnököket és igény szerint, a GyIV-es kollégát, aki a munkaközösségünk tagja, a fejlesztő pedagógussal együtt. Kiemelt nevelési témáink a csoportórákon a készségfejlesztés szintjén: 25

Az anyanyelvi kommunikáció, a helyes, stílusos, esztétikus kifejezésmód, megtanítására, gyakorlására és elmélyítése évről évre nagyobb energiát és több időt kell fordítanunk. A nonverbális kommunikációs ismeretek, készségek és alkalmazásuk a személyes életterünkben és a szakmában. Drogprevenció az órákon és meghívásra az osztályfőnöki órákon is. A hétköznapi és iskolai viselkedési normák, a szociális térben való mozgás írott és íratlan szabályainak elsajátítása. Pozitív énkép kialakítása és megerősítése. A konstruktív konfliktuskezelés az alternatív vitarendezés technikái. A család, mint a társadalom alappillére, párválasztás, családtervezés. Empátia, asszertívitás, segítő beszélgetés. Együttműködés az OFI, a Drogmaraton és a Szubjektív Értékek Alapítvány munkatársaival. A munkaközösségi megbeszélések, team-munkák témái: Megbeszéljük a törvényi változásokat követő elmúlt tanév tapasztalatait. Nevelési értekezlet keretében szakmai előadás A család ereje Ragaszkodj a gyermekeidhez! címmel, amely a kortársorientáció egyre súlyosabb nevelési, iskolai és társadalmi problémájáról beszél. Az személyiségfejlesztő órák keretében munkaközösségünk is beépíti óráiba a fenntartható fejlődés, az öko-órák előző évben elkezdett project-témáit csoportmunka, játékos projectmunka, szituációs játékok, helyzetgyakorlatok formájában. Ötletbörze: öko-lábnyom, a Föld órája, fogyasztóvédelem, tudatos vásárlói magatartás, globalitás-lokalitás, stb. A foglalkozásokba természetesen folytatjuk a kompetenciafejlesztést, a szövegértési és matematikai készségek fejlesztését, a mindennapi mozgást az aktivizáló-energizáló gyakorlatokkal. Óráinkon jó hangulatot, oldott légkört teremtünk, amely segít a tanulóknak 26

megszabadulni a stressztől, ventillálni és megfelelően lereagálni az aktuális történéseket. Gyakorlataink fejlesztik a tanulóink monotónia-tűrését, megismertetik velük a pozitív önérvényesítés, a konfliktusok tudatos kezelésének módszereit, az önreflexiót, később a szakmai személyiség kialakításában, annak fejlesztésében segítenek, amivel az egészséges munkahelyi klíma kialakítását és megőrzését tanulhatják meg. Támogatjuk tanulóinkat a hatékony és önálló tanulás elsajátításában, a szociális és állampolgári kompetenciák tudatosításában, a kezdeményezőkészség, fejlesztésében, valamint az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztésében. Mentálhigiénés tanácsadást és segítséget nyújtunk a tanítványoknak, továbbra is szeretnénk együttműködni a fejlesztő pedagógusunkkal. Szívesen segítséget nyújtunk a fegyelmi tárgyalásokat megelőző beszélgetésekben. Az osztályfőnökök igényei szerint találkozókat, munkamegbeszéléseket szervezünk az említett kollégákkal, ha szeretnének belelátni a fejlesztés folyamatába is. Megtekintjük tanítványainkkal a tananyaghoz kapcsolódó Szemfényvesztés c. kiállítást Egerben. Az aktuálisan fölmerülő problémák, megoldásra váró feladatok ügyében soron kívüli megbeszéléseket tartunk. 9.7. A könyvtár munkaterve 1. Könyvtárszakmai feladatok gyűjteménnyel kapcsolatos tevékenységek: fejlesztés, feltárás, őrzés, gondozás és rendelkezésre bocsátás tájékoztatás, helyben használat biztosítása, kölcsönzés, új ismerethordozók előállítása, számítógépes informatikai szolgáltatások, más könyvtárak által nyújtott szolgáltatások elérésének biztosítása. 27

Munkafolyamat Tevékenység Eseménynaptár Szeptember Könyvtári feldolgozó Térítésmentesen kiosztandó munka tankönyvek bevételezése, kölcsönzésének könyvtári adatbázisban történő rögzítése. A nyilvántartáshoz szükséges űrlapok elkészítése osztályonként. Az olvasói és a kölcsönzési nyilvántartások vezetése. Könyvtári raktári rend biztosítása a szabadpolcos térben. Az új olvasók tájékoztatása, az önálló könyvtárhasználat segítése. A késedelmes olvasók figyelemmel kísérése, felszólítása. Az esetleges kiiratkozó tanulók könyveinek visszavétele. Október Állomány feldolgozás folyamatos Könyvtári statisztika tájékoztatás adatbázis építés (Corvina) Határidő: október 1. anyaggyűjtés tanulmányi Az Iskolai Könyvtárak Világhónapja Pályázat elkészítése, programok tervezése pl.: gyarapítás feldolgozás versenyekhez javaslatok tanulóktól, pedagógusoktól vásárolt újdonságok állományba vétele kölcsönzés a kölcsönzések áttekintése állománygondozás tankönyvi állomány rendezése, törlési jegyzék November állománygondozás könyvtár gyűjtőkörébe nem illő dokumentumok listázása folyamatos állomány feldolgozás adatbázis építés Corvina adatbázis továbbképzés Könyvtáros tanárok műhelyfoglalkozása kiírásnak megfelelően gyűjtemény gondozása December tájékoztatás bibliográfia és irodalomkutatás könyvtári rend áttekintése, javítása -Könyvbörze -Könyv csere-bere -Könyvjelzőkészítés Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny iskolai 28

folyamatos kölcsönzés állomány feldolgozás állománygyarapítás kölcsönzések áttekintése adatbázis építés könyvbeszerzés forduló Január féléves értékelés a könyvtárszakmai munkáról fejlesztés, a könyvtári állomány állapota, tájékoztatás - kölcsönzés, helyben használat,könyvtárpedagógiai feladatok tájékoztatás a következő évi tankönyvkínálat újdonságairól és a pályaválasztásról folyamatos állomány feldolgozás adatbázis építés Tehetséggondozás -Bod Péter könyvtárhasználati verseny megyei forduló Február továbbképzés könyvtáros tanárok műhelyfoglalkozása kiírásnak megfelelően kölcsönzés kölcsönzések áttekintése tájékozódás gyarapítás előkészítése gyűjtemény a könyvtári rend áttekintése, gondozása tájékoztatás javítása bibliográfia és irodalomkutatás pályázatok írásához Március tájékoztatás ünnepek, újdonságok faliújságra kölcsönzés tájékozódás kölcsönzések áttekintése raktári rend megőrzése Rendhagyó irodalomóra a könyvtárban Albert Anikó könyvtáros tanár meghívása Wass Albert szerelmei c előadás megtartására. Április állomány feldolgozás adatbázis építés -Bod Péter könyvtárhasználati verseny országos forduló (továbbjutás esetén) gyűjtemény gondozása állománygondozás a kötészeti és tartalmi selejtezés zárása, lista készítése, a könyvtári rend áttekintése, javítása kisebb javítások, 29

megrongálódott könyvtári jelzetek pótlása tájékoztatás kiselőadásokhoz, projektfeladatokhoz Május kölcsönzés a kölcsönzések ismételt áttekintése, rendezése A tankönyvi kölcsönzések gyűjtemény gondozása állomány feldolgozás (tanulói) listázása állományelemzés (tankönyvek) letéti állomány elemzéséhez ütemterv készítése( szaktantermi és szertári) adatbázis építés Június gyűjtemény gondozása kölcsönzés állománygondozás, feltárás gyűjtemény gondozása a könyvtári rend megújítása a visszaszedett tankönyvek számbavétele a könyvtári rend megújítása az éves kölcsönzések lezárása a kölcsönözhető állomány listázása állományelemzés beszámoló a könyvtárpedagógiai és szakmai munkáról 2. Könyvtárpedagógiai feladatok 2.1 Könyvtárhasználati ismeretek oktatása A könyvtárhasználati órák valamennyi évfolyam osztálya, a könyvtárhasználati tanmenetben rögzítettek szerint kerül megtartásra a szaktanárokkal egyeztetve. Tartalmát tekintve kötődik a NAT tematikához: könyvtárismeret, dokumentumismeret, tájékozódás a könyvtárban, a szellemi munka technikája a 9., 10., 11. osztályban, 12. évfolyamon érettségire felkészítés könyvtári informatikából. 2.2 Könyvtárhasználatra épülő szakórák - szaktanári óravezetéssel. 2.3 Tanórán kívüli foglalkozások a könyvtárban - Tehetséggondozás Bod Péter Könyvtárhasználati Versenyre felkészítés - Iskolai szavalóversenyek, vetélkedők, szabadidős foglalkozások helyszíne a könyvtár. 30

3. A fenti munkatervben szereplő feladatok mellett a könyvtár szerepe: - Tehetséggondozás, kiselőadások, pályázatok (iskolai,országos), mint az egyéni haladást támogató kutatási feladatokkal való ösztönzés. - Pedagógusok szakirodalommal való ellátása a könyvtár hagyományos és informatikai eszközeivel. - Pedagógiai adatbázisokban történő keresési stratégiák megismertetése, ebben való segítségnyújtás. - Könyv-és könyvtárhasználati versenyekre való felkészítés. - Szoros együttműködés a szaktanárokkal, a szaktanár munkájának segítése. - Kapcsolatteremtés különösképpen az osztályfőnökökkel. - Programjaival hozzájárul az olvasók önképzéséhez, ismereteik bővítéséhez, szabadidejük hasznos eltöltéséhez. - Az iskolai programokhoz kapcsolódó rendezvények, kiállítások, versenyek, vetélkedők szervezése, illetve segítése. 4. Egyéb feladatok - Iskolai könyvtári honlap - Könyvtári faliújság 9.8. A gyermek- és ifjúságvédelem munkaterve Önálló feladatok: Kapcsolattartás a külső intézményekkel (Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti Szolgálat, Gyámhatóság, Önkormányzat, szervezetek, egyesületek, iskolaorvos). Szakirodalom tanulmányozása. Esetmegbeszéléseken való részvétel.. A hátrányos, halmozottan hátrányos és veszélyeztetett tanulók nyilvántartásba vétele, SNI-s tanulók számontartása, a problémák felkutatása és kezelése, tanulásuk figyelemmel kísérése. Szociális ellátások megállapításának kezdeményezése a szociális hátrányok enyhítése érdekében. 31

Az igazolatlan mulasztások figyelemmel kísérése, a Házirendben és a törvényben foglaltak szerinti jelzés a területileg illetékes Kormányhivatalok és a Gyermekjóléti Szolgálat felé. Együttműködés a tantestülettel, az osztályfőnökökkel és a szülőkkel. Elektronikus postaláda. Egyéni beszélgetések, segítő jellegű beszélgetések tanulókkal, szülőkkel. Osztályfőnökökkel való kapcsolattartás, munkájuk segítése. A tantestület körében végzett feladatok: A gyermek- és ifjúságvédelmi munka koordinálása. Együttműködés az osztályfőnökökkel, szaktanárokkal. Tanácsadás, információk átadása. Szoros kapcsolattartás az iskola vezetéséve. Fokozott figyelem az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal a hátrányos, a halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett tanulók tanulmányaira. A hátrányos megkülönböztetés elkerülése. Az agressziómentes és egészségtudatos iskola cím megtartásában való aktív részvétel. Szoros együttműködés az integrációs feladatok ellátásában az esélyegyenlőség megteremtése érdekében. Fegyelmi tárgyalásokon való aktív részvétel. A szülők körében végzett feladatok: Együttműködés, szemléletformálás. Tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről. Szülői értekezleteken, fórumokon aktív közreműködés. Érdeklődés esetén előadások szervezése. Esetenként családlátogatás. Fogadóóra biztosítása. Részletes programleírás: Szeptember: Ingyenes tankönyvellátás jogosultságának felmérésében való segítség. Tanulók nyilvántartásba vétele, a hátrányos helyzetű tanulók felmérése. Szülői értekezleteken való részvétel, a szülők tájékoztatása a GYIV feladatáról és segítő rendszeréről. 32

Október: A halmozottan hátrányos helyzetű, SNI-s, valamint veszélyeztetett tanulók felmérése, nyilvántartásba vétele. Hiányzások felmérése, megfelelő intézkedések. Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. Jogi előadás megszervezése a diákönkormányzat tanulóival együttesen az anyagi lehetőségek függvényében. November: A tanulmányi kudarcokkal küzdő tanulók megkeresése, támogatása Hiányzások felmérése, megfelelő intézkedések Jövő évi tankönyvigénylés felmérése Monddelklub újraindítása Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. A szülői értekezleten való szülői megjelenés ösztönzésének támogatása. December: Hiányzások, igazolatlan mulasztások felmérése, kezelése, megfelelő intézkedések megtétele Karácsonyi segítőakció Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. Január: Félévi eredmények, illetve a fejlesztésben részt vevő tanulók fejlődésének felmérése, további program előkészítése Statisztika és beszámoló elkészítése Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. Február: Hiányzások, igazolatlan mulasztások felmérése, kezelése, megfelelő intézkedések megtétele Szülői értekezleten való részvétel, a szülők tájékoztatása Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. Március: Hiányzások, igazolatlan mulasztások felmérése, kezelése, megfelelő intézkedések megtétele Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. Április: Hiányzások, igazolatlan mulasztások felmérése, kezelése, megfelelő intézkedések megtétele Lehetséges bukások, kimaradások felmérése, visszatérés segítése Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. Május - Június: Osztályfőnökökkel való esetmegbeszélés, havi aktualitások az osztályban. 33

Év végi helyzetelemzés készítése A fejlesztések eredményének felmérése, SNI-s tanulók újbóli felmérése Év végi beszámoló elkészítése, a tantestület tájékoztatása a gyiv éves munkájáról 9.9. Az iskola diákönkormányzatának munkaterve A diákönkormányzat feladata: Szervezi a közösség életét, tevékenyen részt vesz a munkatervben előirányzott programok lebonyolításában. Éves munkatervet készít. Beszámol tevékenységéről a választó közösségnek, megfogalmazza a problémákat. Szervezetének kialakítása, és működési rendjének meghatározása. Megfogalmazza a problémákat. Véleményalkotás minden olyan kérdésben, mely az intézmény diákságát érinti. Javaslattétel a gyermekeket és ifjúságot érintő helyi döntések meghozatala előtt. Egészséges életmódra való ösztönzés. A másság és önmaguk elfogadására nevelés. Az Erőszakmentes és egészségtudatos iskola cím megtartásának elősegítése. A diákönkormányzat éves munkaterve Szeptember: Évkezdő diákgyűlés Diákönkormányzati elnök-választás meghirdetése Osztályképviselők megválasztása Aktuális iskolai átszervezések véleményezése Év iskolája nevezés, szervezés DÖK-gyűlés Október: Év iskolája részvétel, iskola képviselete, verseny Diákparlament DÖK-elnök megválasztása DÖK-gyűlés DÖK-elnökség szervezése DÖK-elnökség funkcióinak meghatározása 34