MARGIT TÉR 20. TELEFON/FAX: (52) 498-565 BEVEZETŐ GONDOLATOK A Margit Téri Óvodában közel 20 éves óvodapedagógusi- és immár 10 éves intézményvezetői gyakorlattal, látom el a vezetői feladatokat. Mint korábban, jelenlegi pályázatom benyújtásával is elsődleges szándékom, hogy óvodánkban - a kolléganők közreműködésével - óvodavezetői tevékenységemmel; megvalósítsam a Köznevelési Törvényen keresztül az Országos Óvodai Nevelés Alapprogramjának alap és irányelveit, tovább vigyem helyi pedagógiai programunk szellemiségét, elősegítsem az óvodáskor végére elérhető, a gyermekek minél eredményesebb iskolai élet megkezdéséhez szükséges fejlettségének elérését. teljesítsem az óvodával összefüggő mindenkori fenntartó - Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata - elvárásait; Az elkövetkezőkben pályázatom részeként be szeretném mutatni a Margit Téri Óvodában az előző öt évben elért szakmai és fejlesztési eredményeinket; az azokra épülő, az elkövetkező öt évre vonatkozó szakmai vezetői elképzeléseimet. 2
1. AZ ÓVODA HELYE ÉS SZEREPE A KÖZOKTATÁSBAN Az óvoda a közoktatási rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye, a családi nevelés kiegészítője a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig. * Az óvodai nevelés alapvető célja az esélyegyenlőség megtartása mellett az emberek és a gyermekek jogainak, alapvető szabadságának tiszteletben tartása mellett a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatása. Az óvodai nevelés helyét és szerepét alapvetően meghatározzák: az újonnan megjelent nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény folyamatosan hatályba lépő jogszabályai; az Emberi Erőforrások Miniszterének 20/2012. (VIII.31.) a nevelési - oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló rendeletei; szakmai - pedagógiai munka irányvonalát meghatározó az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának kiadásáról szóló 137/1996. (VIII.28.) kormányrendelete. Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja - a gyermekek érdekeinek megfelelően - lehetőséget biztosít az óvodapedagógusok számára azok pedagógiai nézeteinek, módszertani szabadságának érvényesítésére. Fentiekből következően az óvodák nevelőtestületeinek el kellett készítenie saját pedagógiai programját, melynek során vagy kész programot vett át és adaptált, vagy saját programot készített. A Margit Téri Óvoda nevelőtestülete a fenti lehetőségekből kiindulva az intézmény sajátosságait és pedagógiai elveit mérlegelve úgy döntött, hogy korábbi értékeire építve, saját pedagógiai program szerint folytatja nevelőmunkáját. Bevezetésére 1999. szeptember 01-jén került sor. 2. A KÖZOKTATÁS SZEREPE DEBRECEN MEGYEI JOGÚ VÁROSBAN Debrecen az ország egyik legjelentősebb iskolavárosa. Meghatározó szerepet töltött be nemcsak a megye, hanem az egész régió oktatási szerkezetében. A város fontosnak tartotta e státuszának megőrzését, a megteremtett szakmai értékek fenntartását, fejlesztését, a közoktatás minőségének folyamatos javítását. 3
A közoktatási - köznevelési rendszerre vonatkozóan 2012. szeptember 01-jétől hatályba lépő új köznevelési törvény viszont lényeges változásokat hozott. Bár rendelkezései leginkább késleltetve, illetve fokozatosan kerülnek bevezetésre a korábbi iskolarendszer fenntartását illetően döntő változás történt. * A Kormány 137/1996. (VIII.28.) Kormányrendelete az Óvodai nevelés országos alapprogramjának kiadásáról. Óvodakép 1. A kormány 2013. január 01-jétől célmegfogalmazásának megfelelően a korábbi oktatáspolitikán történő javítószándékú változtatásának eredményeként a korábban önkormányzati fenntartású közoktatási intézmények az EMMI irányítása alatt létrehozott új állami szervezet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KLIK) irányítása alá kerültek. A KLIK országosan 19 megyeközponti és 198 járási tankerületen keresztül végzi az oktatási intézmények fenntartását, szakmai irányítását és részben működtetését. Ez a nagy átszervezést igénylő kormányzati döntés nem érintette az óvodákat, így azok továbbra is az önkormányzat fenntartása és működtetése alá tartoznak. 3. HELYZETKÉP, HELYZETELEMZÉS 3.1. Intézményünk a Margit Téri Óvoda Intézményünk 1983-ban kezdte meg működését a tócóskerti lakótelepen. Reggel 6:00 órától este 18:00 óráig, 7 csoportban, eredetileg 175, két éve pedig a megemelkedett gyermeklétszám miatt alapító okirat módosítással 210 gyermek számára biztosítunk férőhelyet, óvodai ellátást. Nevelőmunkánkat nagyon jól felszerelt tornaszoba, foglalkoztató helyiségek és gondozott udvar segíti. Óvodánk épületének műszaki állapota az eltelt évek ellenére az időközben elvégzett felújítási, karbantartási munkálatok eredményeként jónak mondható. A helyiségek építészeti megoldása csoportszobák és a hozzákapcsolódó öltözők, mosdók együttes elhelyezkedése kezdettől fogva sajátos légkör kialakításának lehetőségét nyújtották. Ennek előnyeit igyekeztünk kihasználni, nevelési elveink szolgálatába állítani, pedagógiai tartalommal megtölteni. A csoportszobák és a hozzá tartozó helyiségek tiszták, esztétikusak. A gyermekek fejlesztését közvetlenül és közvetve szolgáló szakmai eszközök folyamatosan rendelkezésünkre állnak. Udvarunk a mindennapos mozgás, edzés, fejlesztő játéktevékenység céljait szolgálja. Elsősorban a közepes mozgásigényű tevékenységek szervezésére alkalmas. Az udvaron fából készült mozgásfejlesztő játékeszközök bár esztétikusak, sajnos többségük nem felel meg az UNIÓS szabványnak. Az elmúlt időszak törekvései közé tartozott - pénzügyi lehetőségeinkhez mérten - azok szabványnak történő megfeleltetése, szükség szerint cseréje. 4
Saját főzőkonyhával nem rendelkezünk, a gyermekek háromszori étkezését 2002. júliusától a SODEXHO Magyarország Kft. (jelenleg a Kazinczy Ferenc Általános Iskola konyhája) segítségével oldjuk meg. Az elmúlt időszak megfigyelhető tendenciája, hogy évről - évre egyre több gyermek igényel diétás étkezést, melynek szintén az előbb említett szolgáltató szerencsére eleget tud tenni. 3.2. Az intézmény dologi feltételrendszerének alakulása 2008/2009 2012/2013 között. Külső források igénybevétele az intézmény működtetéséhez, forrásmenedzsment Óvodavezetőként az elmúlt 10 év során mindig arra törekedtem, hogy a megfelelő lehetőségeket feltárva intézményünk dologi tárgyi feltétel rendszerén folyamatosan alakítsak, korszerűsítsek. Az intézményi költségvetés és fenntartói támogatás mellett igyekeztem egyéb forráslehetőségeket is megkeresni. Az alább felsorolt adatok tényszerűen bemutatják a jelzett időszakra vonatkozóan óvodánk feltételrendszerének alakulását. A fenntartó által végzett felújítások 2011/2012-es nevelési évben egy gyermekmosdó részleges felújítása történt. 2012/2013-as nevelési évben szintén egy gyermekmosdóban csatorna felújítás történt. A SODEXHO Magyarország Kft. által végzett felújítások, karbantartások: 2012/2013-as nevelési évben az ételhulladék tároló helyiségben történt 2 db nyílászáró csere, valamint a kövezet felújítása. Minden évben elvégezték a konyhában jelentkező meghibásodások (vizes szerelvények) javítását. A dologi feltételrendszer további alakulása Csak a több éven keresztül tartósan használható eszközök, tárgyak beszerzését és a karbantartási - felújítási munkálatokat tüntettem fel. 5