2007
Országos kompetenciamérés 2007 Feladatok és jellemzőik szövegértés 6. évfolyam sulinova Kht. Értékelési Központ Budapest, 2008
6. ÉVFOLYAM A KOMPETENCIAMÉRÉSEKRŐL 2007 májusában immár ötödik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre, amelyen minden 6., 8. és 10. évfolyamos tanuló részt vett, és amelynek célja a diákok szövegértési képességeinek és matematikai eszköztudásának a feltérképezése. A kompetenciamérés eredményeiről minden telephely, iskola és fenntartó jelentést kap, amelynek segítségével elhelyezheti magát az országos képességskálán, és összehasonlíthatja eredményeit a hozzá hasonló telephelyeken, iskolákban és fenntartónál tanuló diákok eredményeivel. Emellett az iskolák egyéni elemzéseket is készíthetnek, ennek segítségével kérdésenként is elemezhetik az eredményeket. Az Országos kompetenciamérés 2007 Feladatok és jellemzőik kötetek célja Az a szándékunk, hogy az iskola eredményeit bemutató grafikonok mellett a lehető legteljesebb mértékben megismertessük a tanárokat, intézményvezetőket és oktatáspolitikusokat a mérésben rejlő lehetőségekkel, és az eredmények helyes interpretálásához minél alaposabb segítséget biztosítsunk. E célt szolgálja a kompetenciamérés 2007 elején megjelent Tartalmi kerete, 1 valamint az Országos kompetenciamérés 2007 Fenntartói, iskolai és telephelyi jelentései, amelyek megtekinthetők az okmfit.kir.hu honlapon. A feladatokat bemutató kötetek célja az, hogy megismertessék a tanárokat az egyes feladatok mérési céljaival és statisztikai paramétereivel. A diákok feladatonkénti eredményeit elemezve a tanárok képet kaphatnak arról, hogy diákjaik milyen problémákkal, hiányosságokkal küzdenek, melyek azok a területek, amelyekre nagyobb figyelmet kell fordítaniuk a jövőben, és milyen fejlesztési feladatokkal kell megbirkózniuk. A feladatokat tartalmazó kötetek az országos eredmények bemutatásával mindehhez keretet és viszonyítási pontokat nyújtanak. A kötetből kiderül, hogy mely feladatok okozták a legtöbb gondot a diákoknak, melyek esetében választottak sokan valamilyen tipikusan rossz választ, és melyek nem okoztak problémát a diákok többségének. A kötet felépítése Ez a kötet a 2007. évi Országos kompetenciamérés 6. évfolyamos tesztfüzetének szövegértésfeladatait (itemeit) tartalmazza. Az itemek olyan sorrendben találhatók a kötetben, ahogyan az A) tesztfüzetben szerepeltek. A kötet végén található mellékletben táblázatos formában is feltüntettük az itemek jellemzőit. A kötetben minden egyes itemről a következő információk szerepelnek: A kérdés (item), ahogyan a tesztfüzetben szerepelt. Az item javítókulcsa. A mérési cél: o az item besorolása a Tartalmi keretben rögzített csoportosítási szempontok alapján; o rövid leírás arról, hogy pontosan milyen műveleteket kell a diáknak elvégeznie az item helyes megválaszolásához. Az item statisztikai jellemzői: 2 o az item tesztelméleti paraméterei (a kérdés nehézsége és meredeksége, valamint kétpontos item esetén a lépésnehézségek); o feleletválasztásos feladatok tippelési paramétere o az item nehézségi szintje; o az egyes kódok előfordulási aránya; 1 Balázsi Ildikó Felvégi Emese Rábainé Szabó Annamária Szepesi Ildikó: OKM 2006 Tartalmi keret. sulinova Kht., Budapest, 2006 2 A statisztikai jellemzők képzési szabályait az 1. melléklet ismerteti. 3
SZÖVEGÉRTÉS o az item lehetséges kódjainak pontbiszeriális korrelációja; o az item százalékos megoldottsága országosan és településtípusonként, valamint az egyes tanulói képességszinteken. Képességszintek a 6. évfolyamos szövegértésteszt esetében Az adatok elemzésében fontos szerepet játszanak a szakmai és statisztikai szempontok alapján meghatározott képességszintek. Ezek segítségével a tanulókat képességük szerint kategóriákba sorolva képet tudunk adni arról, hogy milyen képességeket tudhatnak magukénak a szintbe tartozók, és mi az, amiben elmaradnak a magasabb szinten található tanulóktól. A képességszintek kialakításának statisztikai hátterét az 1. melléklet mutatja be. 1. képességszint A tanuló ezen a szinten egy vagy több egymástól független információ azonosítására képes egy visszakeresési szempont alapján úgy, hogy az információk explicit formában jelen vannak a szövegben. Képes a szövegbeli információk közötti egyszerű kapcsolatok felismerésére, valamint a szöveg főbb témájának és a szerző szándékának azonosítására. 2. képességszint Ezen a szinten a tanuló több szempont alapján egy vagy több információt képes azonosítani, és megtalálja a szövegben a szembetűnő, hasonló információkat. Képes egyszerű szövegbeli kapcsolatok felismerésére, egyszerű kategóriák kialakítására és alkalmazására, illetve alacsonyabb szintű következtetések levonására a szöveg egy vagy több részéből. Felismeri a szöveg főbb gondolatát, tudja értelmezni a szöveg egy meghatározott részét, emellett képes a szöveg főbb témájának és a szerző szándékának azonosítására is. Háttértudására támaszkodva képes a szöveg egy-egy jellemzőjének értékelésére. 3. képességszint A tanuló ezen a szinten több szempont figyelembevételével képes az információk közötti kapcsolat megtalálására. Átlátja a szövegben a szembetűnő, hasonló információkat, képes a kért információ azonosítására, valamint annak kikövetkeztetésére, hogy mely információ tartozik relevánsan a feladathoz. Képes összefüggéseket felismerni és megérteni a szöveg egy részletére vagy egészére vonatkozóan, következtetéseket tud levonni a szöveg egy vagy több részéből, és a szövegrészeket vázlatba tudja rendezni. Háttértudása segítségével képes egy szó, kifejezés vagy mondat értelmezésére, valamint a szöveg egészének vagy részletének értelmezésére egy kevésbé hétköznapi ismeretanyag vonatkozásában. Képes a szöveg egy jellemző tartalmi vagy formai jegyének értékelésére. Tud reflektálni a szövegre saját tudása, tapasztalata és gondolatai alapján. 4. képességszint A 4. képességszinten a tanuló képes olyan információk azonosítására és elrendezésére, amelyek közül némelyik nem szerepel szó szerint a szövegben. Képes olyan információk visszakeresésére, amelyek több kritériumnak felelnek meg; ki tudja következtetni, hogy mely információ tartozik relevánsan a feladathoz, és képes a hasonló jellegű információk közül a megfelelő kiválasztására. Képes bonyolult összefüggések feltárására egy számára ismeretlen szövegben, képes a szövegrész és a szöveg egésze közötti kapcsolatok felismerésére, azonosítására; következtetések levonására a szöveg egy vagy több részéből. Tudja értelmezni a teljes szöveget, egy adott szövegrészt a szöveg egészének tükrében, a két- vagy többértelmű szövegrészeket, a várttal ellentétes elgondolásokat egy hosszabb és bonyolultabb szövegben. Háttértudására támaszkodva képes egy összetett szöveg tartalmi és formai jegyeinek kritikai jellegű megítélésére, a nyelvi árnyalatok értelmezésére, a szöveg egészének vagy részletének kritikai szempontú értékelésére, a szöveggel kapcsolatos hipotézisek felállítására. A 4. képességszinten a korábbi műveleteket szokatlan formájú szöveg esetében is megfelelően tudja alkalmazni a tanuló. 4
6. ÉVFOLYAM A 6. évfolyamos szövegértésteszt általános jellemzése A teszt általános jellemzői A felmérés tesztfüzeteit a Tartalmi keretben megfogalmazott szempontok szerint állítottuk össze. A felmérést minden 6., 8. és 10. évfolyamos diák megírta, majd 6. évfolyamon a központi elemzés elvégzéséhez 200 intézmény minden telephelyéről gyűjtöttük össze a kitöltött tesztfüzeteket. Az 1. táblázat a 6. évfolyamos szövegértésteszt néhány alapvető jellemzőjét mutatja, a 2. táblázat pedig azt ismerteti, hogy a Tartalmi keretben definiált gondolkodási műveletek és szövegtípusok szerint hogyan oszlanak meg a feladatok. Az itemek száma 56 A központi elemzésbe bevont kitöltött tesztfüzettel rendelkező 9 051 tanulók száma Cronbach-alfa 0,904 Országos átlag (standard hiba) 516 (0,9) Országos szórás (standard hiba) 99 (0,6) 1. táblázat: A 6. évfolyamos szövegértésteszt néhány jellemzője Művelettípusok Információvisszakeresés Kapcsolatok, Értelmezés Szövegtípus összefüggések Szövegtípusok felismerése összesen Elbeszélő 9 10 7 26 Magyarázó 7 4 4 15 Dokumentum 7 3 6 16 Művelettípus összesen 23 17 17 57 2. táblázat: A feladatok megoszlása a gondolkodási műveletek és szövegtípusok szerint a 6. évfolyamos szövegértéstesztben 5
SZÖVEGÉRTÉS A feladatok megoszlása a képességskálán Az 1. ábra az itemek és a diákok megoszlását mutatja a képességskálán. Az ábrán a feladatok nehézségi és a diákok képességszintjeit is feltüntettük. Láthatjuk, hogy a mérésben könnyű és nehéz feladatok is találhatók, az itemekkel igyekeztünk minél szélesebb tartományban lefedni a képességskálát. Ily módon a kiemelkedően tehetséges és a gyenge diákokat is megbízhatóbban tudjuk elhelyezni a képességskálán. Standardizált képességpont 800 OD02607 OD01203 OD01208 OD00109 OD00107 OD01909 OD01904 OD01205 OD01611 OD02605 OD02602 750 700 650 600 OD00104 OD00304 OD01905 OD01910 550 OD00101 OD02603 OD02606 OD01603 OD02601 OD01209 OD01202 OD00311 OD04102 OD01907 OD04108 OD04110 OD00108 OD04109 OD01906 OD01213 OD04104 OD00102 OD02608 OD01612 OD00306 OD00313 OD00106 OD01210 OD01214 OD04105 500 450 400 OD00303 OD00301 OD00305 OD00307 OD01902 OD01609 350 OD01207 OD00312 OD01602 OD01903 OD04101 300 250 OD01606 OD01201 OD00105 OD01605 200 Adott nehézségű feladatok 0 200 400 600 800 1000 Adott képességpontot elért diákok száma 1. ábra: Az itemek és diákok megoszlása a képességskálán, 6. évfolyam, szövegértés 6
6. ÉVFOLYAM A FELADATOK ISMERTETÉSE 7
SZÖVEGÉRTÉS Baghó, a kellékes A halandó hajlamos azt hinni, hogy a színház az igazgatóból, a rendezőből, a színészből, a pénztáros kisasszonyból s legföljebb a súgóból áll. Nem tudja, mert nem láthatja, hogy a háttérben nyüzsgő színpadi munkások nélkül aligha volna előadás. A legkevésbé kellékes nélkül. Baghó kellékest úgy könyveli el a színháztörténet, mint ügyes, csalafinta és humoros embert, akinek gyakran vette hasznát a színészet. Egyik nagyobb vidéki városunkban, ahol éppen új szálloda épült, ő keresett lakást a társulatnak. Megállt a portás előtt. Hogy egy szoba az első emeleten? Öt forint. Hát a másodikon? Három forint. És a harmadikon? Ott csak kettő. Baghó köszönt és indult. Nos, Baghó úr, hát nem veszi ki a szobát? Nem elég magas nekem ez a szálloda. * Fiatalkorában szerelmes volt egy kóristanőbe, meg is kérte a kezét, de kosarat kapott. Tíz év múlva megint egy társulathoz kerültek. A derék hölgy egyenesen nekiront. Maga megkérte a kezemet. Meg, a múlt században. Én akkor kosarat adtam, de most meggondoltam magam. Én is! felelte Baghó, és faképnél hagyta a nőt... Szalay Károly: Színházi anekdoták könyve. Saxum Kiadó, Budapest, 1999. 8
6. ÉVFOLYAM A SZÖVEG FŐBB JELLMEZŐI: Elbeszélő típusú szöveg, amely két anekdotát tartalmaz Baghóról, aki a 20. század elején volt színházi kellékes. A kissé vicces, könnyű szöveg párbeszédes formája miatt nem túl nehéz olvasmány a 6. osztályosok számára. 9
SZÖVEGÉRTÉS 1/73. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01602 Sorolj fel a szöveg alapján NÉGY színházi foglalkozást! JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló visszakeres és megnevez az alábbi foglalkozások közül négyet: igazgató, rendező, színész, pénztáros, súgó, kellékes. Ennél több válasz esetén az első négyet kell figyelembe venni. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 10
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A szövegben szereplő hét foglalkozás közül négyet kell visszakeresni és megnevezni. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0066 0,00022 Standard nehézség 300 5,7 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 0 87,6 9,2 3,2 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,36-0,25-0,27 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 87,7 0,31 1. szint alatt 41,8 2,71 Főváros 91,6 0,82 1. szint 69,7 1,10 Megyeszékhely 92,1 0,68 2. szint 88,8 0,60 Város 87,3 0,57 3. szint 94,5 0,35 Község 83,5 0,72 4. szint 97,7 0,37 11
SZÖVEGÉRTÉS 2/74. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01603 Fogalmazd meg saját szavaiddal, hogy az átlagnéző miért nem tudja, hogy mennyien dolgoznak még a színházban a legismertebb személyeken kívül? JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló helyesen következtet a szöveg alapján arra, hogy a nézők csak azokkal a szakmákkal vannak tisztában, amelyeket működés közben látnak. A nézők nem látják dolgozni a kellékest vagy a színpadi munkásokat, csak a színészeket látják a színpadon, vagy a rendezőt látják a tévében nyilatkozni. A rendező, a színész vagy a pénztáros a szemük előtt dolgozik, a többieket nem veszik észre. Mert nem látnak a színfalak mögé / a háttérbe. Mert ők nem láthatók. Mert csak a színészeket látja. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Mert buta. Nem érdekli őket. Igy is jó az előadás. A színházban nagyon sok ember dolgozik. Mert nem ismerik a színházat. [Túl általános.] Lásd még: 7-es és 9-es kód. 12
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A szöveg alapján kell levonni a megfelelő következtetést arra vonatkozóan, hogy sok néző nem tudja, mivel nem látja, hogy a háttérben hány ember munkája szükséges egy-egy darab sikeres előadásához. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0071 0,00017 Standard nehézség 481 2,1 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 0179 100 0,6 0,50 80 60 40 20 0 58,3 26,6 15,1 0,3 0,0-0,3-0,6-0,24-0,39 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 58,3 0,47 1. szint alatt 7,3 1,41 Főváros 65,9 1,09 1. szint 22,2 1,09 Megyeszékhely 72,5 1,05 2. szint 47,3 0,88 Város 57,4 0,88 3. szint 72,6 0,74 Község 47,3 0,91 4. szint 89,2 0,71 13
SZÖVEGÉRTÉS 3/75. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01605 Az alább felsorolt tulajdonságok közül melyik NEM illik Baghóra? A B C D humoros zsugori csalafinta ügyes JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: B 14
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A szöveg alapján kikövetkeztethető, hogy a címszereplő Baghóra nem vonatkozik a B állítás. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0042 0,00019 Standard nehézség 215 12,2 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 87,4 3,9 3,1 3,6 1,5 0,5 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,26-0,08-0,10-0,09-0,15-0,13 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 87,4 0,36 1. szint alatt 56,1 2,55 Főváros 89,3 0,90 1. szint 77,2 1,14 Megyeszékhely 89,1 0,74 2. szint 86,7 0,67 Város 88,6 0,64 3. szint 91,8 0,48 Község 84,2 0,70 4. szint 95,6 0,51 15
SZÖVEGÉRTÉS 4/76. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01606 Hány emeletes volt az a szálloda, ahol Baghó lakást szeretett volna kivenni a társulatnak? A 1 B 2 C 3 D 4 JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: C 16
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A szövegkörnyezet és a szereplők párbeszéde alapján kikövetkeztethető, hogy a szálloda négyemeletes volt. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0062 0,00025 Standard nehézség 239 8,7 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 1234789 100 92,0 0,6 80 60 40 20 0 2,3 2,1 2,6 0,3 0,8 0,3 0,0-0,3-0,6 0,29-0,15-0,12-0,07-0,09-0,19 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 92,0 0,29 1. szint alatt 56,2 2,84 Főváros 95,1 0,65 1. szint 81,9 1,01 Megyeszékhely 95,4 0,53 2. szint 92,7 0,54 Város 92,2 0,47 3. szint 96,9 0,31 Község 88,5 0,66 4. szint 97,9 0,34 17
SZÖVEGÉRTÉS 5/77. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01609 Mivel foglalkozott az a hölgy, akibe Baghó fiatalon szerelmes volt? A B C D Énekelt. Primadonna volt. Kellékes volt. Súgó volt. JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: A 18
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő értelmezés A FELADAT LEÍRÁSA: A második szövegrészlet alapján a kóristanő kifejezésből kiderül, hogy az A válasz a helyes. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0060 0,00018 Standard nehézség 352 4,5 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 80,01 5,29 8,06 4,53 0,18 1,92 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,4-0,03-0,11-0,09-0,27-0,23 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 80,1 0,46 1. szint alatt 30,1 2,22 Főváros 87,9 0,90 1. szint 56,3 1,53 Megyeszékhely 86,5 0,89 2. szint 78,0 0,79 Város 80,1 0,70 3. szint 89,8 0,59 Község 72,5 0,86 4. szint 95,4 0,50 19
SZÖVEGÉRTÉS 6/78. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01611 Húzd alá a szövegben azt a kifejezést, amely arra utal, hogy a kórista hölgy kezdetben nem viszonozta Baghó szerelmét! JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló értelmezi az idevonatkozó szövegrészt, visszakeresi és aláhúzza a következő kifejezések valamelyikét: kosarat kapott/én akkor kosarat adtam. Ennél több részlet aláhúzása esetén 0-s kódot kell adni. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 20
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő értelmezés A FELADAT LEÍRÁSA: A helyes válaszhoz vissza kell keresni azt a mondatot, amelyből kiderül, hogy Baghó megkérte a kóristanő kezét, majd ennek alapján kell értelmezni és aláhúzni a kosarat adott/kosarat kaptam kifejezések egyikét. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0052 0,00017 Standard nehézség 641 4,0 Nehézségi szint 4 Lehetséges kódok: 0179 100 0,6 80 60 40 20 0 65,3 28,0 6,7 0,3 0,0-0,3-0,6 0,36-0,17-0,33 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 28,0 0,48 1. szint alatt 2,4 0,76 Főváros 36,1 1,30 1. szint 8,3 0,74 Megyeszékhely 36,0 1,26 2. szint 19,3 0,76 Város 26,4 0,76 3. szint 32,0 0,91 Község 21,3 0,79 4. szint 54,8 1,26 21
SZÖVEGÉRTÉS 7/79. FELADAT: BAGHÓ A KELLÉKES OD01612 Melyik igaz és melyik hamis a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő szó bekarikázásával jelöld! Állítás IGAZ vagy HAMIS? IGAZ HAMIS IGAZ HAMIS IGAZ HAMIS IGAZ HAMIS JAVÍTÓKULCS Helyes válaszok: IGAZ, IGAZ, HAMIS, IGAZ 22
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: elbeszélő kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A felsorolt négy állításról meg kell állapítani, hogy igazak vagy hamisak, és a megfelelő következtetések levonása után a jó választ be kell karikázni. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0066 0,00017 Standard nehézség 460 2,4 Nehézségi szint 2 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 0 62,1 37,4 0,5 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,48-0,07-0,47 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 62,2 0,52 1. szint alatt 13,6 1,72 Főváros 72,4 1,17 1. szint 29,7 1,37 Megyeszékhely 71,5 1,09 2. szint 51,9 0,89 Város 60,0 0,84 3. szint 75,0 0,85 Község 54,5 0,90 4. szint 91,3 0,74 23
SZÖVEGÉRTÉS HOGYAN KÉSZÜL A GOLYÓSTOLL HEGYE? HÉTKÖZNAPI CSODÁK A golyóstoll lelke a nagy pontossággal csiszolt fémgolyó, ez viszi át a gyorsan száradó, olajalapú tintát a papírra. A golyó általában lágy- vagy rozsdamentes acélból készül, átmérője kb. l mm, és néhány milliomod centiméternyi pontossággal gömb alakúra csiszolják. Készülhet volfrám és szén ötvözetéből is, amely csaknem gyémántkeménységű. A golyó felületét néha érdesítik, hogy jobban tapadjon a felülethez, amelyre írnak. A kicsi golyókat acél- vagy sárgaréz foglalatba helyezik, amelyben minden irányban szabadon foroghatnak, majd a foglalat csúcsát behajlítják, hogy a golyó ne essen ki. A tinta a betétből egy keskeny csövön keresztül jut el a golyó foglalatához. A betét vége szabadon kell hogy maradjon, vagy legalábbis egy kis lyuknak kell lennie rajta, máskülönben a tinta fogyása nyomáscsökkenést idézne elő benne, s ez meggátolná, hogy a tinta a golyóhoz jusson. A golyó foglalatába vájt parányi barázdák biztosítják, hogy a tinta egyenletesen kerüljön a golyóra, így amikor a tollat végighúzzák a papíron, a golyó simán forog, és folyamatos vonalat húz. A legnagyobb francia golyóstollgyártó cég tollaiból naponta csaknem 14 millió darabot adnak el a világon. Egy finom hegyű tollal több mint 3,5 km hosszúságú írást lehet papírra vetni, közepes finomságúval 2,5 kilométernyit. 1. A golyót, amely általában acélból készül (itt 80-szoros nagyításban látható), gömb alakúra csiszolják. 2. A foglalat: A toll hegyén lévő foglalat barázdáin keresztül jut el a tinta a golyó minden részére. A GOLYÓSTOLL MAGYAR FELTALÁLÓJA 3. Helyén a golyó: A golyót, behelyezése után, a foglalat visszahajtott pereme védi a kicsúszástól. A töltőtoll 1884-es megjelenése előtt mintegy ezer éven át kihegyezett madártollal írtak világszerte. Aztán az 1930-as években Bíró László újságíró feltalálta a golyóstollat. Bíró a második világháború kitörése után elmenekült Magyarországról, s Argentínában telepedett le. Vegyész bátyja, György segítségével tökéletesítette a tollat, s a háború idején Buenos Airesben megkezdte annak gyártását és árusítását. 1944-ben eladta a találmányt egyik támogatójának, aki Biro-toll néven nagy mennyiséget szállított belőle a szövetséges légierőnek, mivel nagy magasságban, kis nyomáson is lehetett vele írni. Bíró Lászlót elfelejtették ugyan, de neve fennmaradt, hiszen a világ nagy részén még ma is birónak nevezik a golyóstollat. http://www.zsiraf.hu/index.php?a=0_10&cikkid=6692, 2006-08-08 19:05:29 24
6. ÉVFOLYAM A SZÖVEG FŐBB JELLMEZŐI: A magyarázó típusú szöveg a golyóstoll feltalálását, működési elvét ismerteti tömören. A szöveghez három kép is társul, segítve a szövegben felbukkanó információk megértését. 25
SZÖVEGÉRTÉS 8/80. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04101 Hogyan kapcsolódik a golyóstoll Magyarországhoz? A B C D Magyarországon forgalmazták először. Ott gyártják a legtöbb darabot. A feltaláló magyar. Magyar neve van. JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: C 26
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A négy felsorolt állításból a megfelelő következtetések levonása után kell kiválasztani a helyeset, miszerint a golyóstoll feltalálója magyar. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0071 0,00023 Standard nehézség 312 5,0 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 87,4 3,2 2,2 5,0 1,2 1,0 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,39-0,04-0,11-0,24-0,21-0,18 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 87,5 0,31 1. szint alatt 34,2 2,67 Főváros 92,4 0,74 1. szint 70,0 1,17 Megyeszékhely 91,8 0,60 2. szint 88,3 0,52 Város 87,6 0,50 3. szint 95,0 0,37 Község 82,3 0,70 4. szint 97,9 0,35 27
SZÖVEGÉRTÉS 9/81. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04102 Mit neveznek a találmány lelkének? Magyarázd meg a saját szavaiddal, hogy miért! JAVÍTÓKULCS 2-es kód: A tanuló helyesen válaszol mindkét kérdésre a szöveg alapján. Megnevezi a nagy pontossággal csiszolt fémgolyót, ÉS utal arra, hogy ez viszi át a tintát a papírra. Tanulói példaválasz: Fémgolyó, mert ha ez nem lenne, összevissza folyna a tinta. 1-es kód: A tanuló helyesen válaszol az egyik kérdésre. Megnevezi a nagy pontossággal csiszolt fémgolyót, VAGY utal arra, hogy ez viszi át a tintát a papírra. Tanulói példaválasz: A fémgolyó. Ha ez nincs, nem lehet írni. [Túl általános indoklás.] A hegye, ez viszi át a tintát a papírra. [Pontatlan válasz, jó indoklás.] 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: Mert az mindent megold majd a jövőben. A feltalálót. A golyóstollat. A lelke a belsejében van. A golyóstoll lelke a nagy pontosság. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 28
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó értelmezés A FELADAT LEÍRÁSA: A szöveget értelmezve le kell írni, hogy a nagy pontosságú golyó a találmány lelke, enélkül az egyáltalán nem működne. A tanulónak indokolnia is kell a választását. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0039 0,00010 Standard nehézség 524 2,2 1. lépésnehézség 48 4,0 2. lépésnehézség -48 4,1 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 01279 100 0,6 80 60 40 20 22,0 36,3 30,8 11,0 0,3 0,0-0,3-0,30 0,15 0,35-0,34 0-0,6 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 48,9 0,38 1. szint alatt 10,9 1,43 Főváros 52,6 0,92 1. szint 22,8 1,01 Megyeszékhely 57,7 0,93 2. szint 40,5 0,77 Város 48,8 0,69 3. szint 59,3 0,61 Község 42,0 0,81 4. szint 72,1 0,70 29
SZÖVEGÉRTÉS 10/82. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04104 Hogyan kerül a tinta a golyóra? Melyik képen látható ez? JAVÍTÓKULCS 2-es kód: 1-es kód: A tanuló visszakeresi és leírja a kért információt: egy keskeny csövön keresztül, ÉS megnevezi a 2. számú képet, vagy megadja a kép címét: A foglalat. Elfogadható, ha a tanuló azt írja: a foglalatába vájt parányi barázdákon keresztül, ÉS megnevezi a 2. képet. A tanuló visszakeresi és leírja a kért információt: egy keskeny csövön keresztül (a foglalatába vájt parányi barázdákon keresztül), VAGY megnevezi a középső képet, vagy a kép címét: Foglalat. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 30
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A feladatban ki kell választani a 2. képet, és megmagyarázni, hogyan kerül a tinta a golyóra. A feladat elvégzéséhez a tanulónak legalább két helyen kell megtalálnia a kívánt információkat. Az eredmények értékelése után a 2-es kód 1 pontos megoldásnak számított, míg az 1-es és 0-s kód 0 pontot ért. Vagyis a teljesen helyes válaszok elfogadhatóak, a részlegesen jó és helytelen megoldások pedig nem érnek pontot. A pontozást azért így választottuk meg, mert a mérési eredmények azt mutatták, hogy a 0-s és 1-es kódot kapott tanulók között nincs jelentős szövegértési képességbeli különbség a teljes teszten elért eredmény alapján. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0058 0,00016 Standard nehézség 474 2,5 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 01279 100 80 60 40 20 0 58,7 27,4 8,9 5,0 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,45-0,22-0,22-0,25 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 58,8 0,54 1. szint alatt 8,6 1,58 Főváros 65,0 1,22 1. szint 28,7 1,45 Megyeszékhely 68,2 1,11 2. szint 50,4 0,96 Város 58,4 0,83 3. szint 70,0 0,76 Község 50,6 1,09 4. szint 85,9 0,72 31
SZÖVEGÉRTÉS 11/83. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04105 Miért nem esik ki a golyó a tollból? A B C D Mert a foglalat szélei be vannak hajtva. Mert érdes a golyó felülete. Mert szorosan illeszkedik a foglalatba. Mert a foglalatba barázdákat vájtak. JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: A 32
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: Vissza kell keresni a kért információt, majd a felsorolt négy válasz között bekarikázni a megfelelőt. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0054 0,00016 Standard nehézség 412 3,5 Nehézségi szint 2 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 69,0 15,5 8,7 5,3 0,5 1,0 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,41-0,03-0,12-0,18-0,16-0,28 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 69,1 0,43 1. szint alatt 28,8 2,04 Főváros 77,1 1,08 1. szint 43,6 1,31 Megyeszékhely 74,5 1,00 2. szint 61,2 1,00 Város 68,1 0,78 3. szint 78,3 0,67 Község 63,2 0,89 4. szint 93,3 0,57 33
SZÖVEGÉRTÉS 12/84. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04108 Fennmaradt a golyóstoll feltalálójának neve? Indokold a válaszodat! JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló igennel válaszol, ÉS utal rá, hogy a világon sok helyütt birónak hívják a golyóstollakat. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: Igen. Nem, mert eladta a bátyjának. Azért, mert ő volt az egyetlen, aki kitalálta. Igen, mert még sok embernek Biró a vezetékneve. Igen, mert érdekeset talált fel. Igen, mert az újság is ír róla. [Téves indoklás.] Lásd még: 7-es és 9-es kód. 34
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A tanulónak helyesen kell következtetnie arra, hogy a tollat külföldön sok helyen a mai napig biro -nak hívják a feltalálója után. Az információ a szövegben explicite szerepel. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0069 0,00017 Standard nehézség 489 2,1 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 0179 100 0,6 0,50 80 60 40 20 0 56,3 37,6 6,1 0,3 0,0-0,3-0,6-0,30-0,36 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 56,4 0,43 1. szint alatt 8,2 1,41 Főváros 65,4 1,19 1. szint 20,9 0,92 Megyeszékhely 67,4 1,17 2. szint 45,0 0,87 Város 54,2 0,75 3. szint 69,1 0,78 Község 48,0 0,96 4. szint 89,1 0,68 35
SZÖVEGÉRTÉS 13/85. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04109 Számozd meg a golyóstoll készítésének lépéseit! A kész golyókat foglalatba helyezik. Elkészítik a körülbelül 1mm átmérőjű fémgolyót. A foglalat csúcsát behajlítják. A golyó felületét érdesítik, hogy ne csússzon meg a papíron. JAVÍTÓKULCS A helyes sorrend: 3, 1, 4, 2 36
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A szövegben meg kell keresni az egyes lépéseket, majd számozással időrendbe állítani. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0060 0,00016 Standard nehézség 483 2,4 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 0 56,8 41,8 1,4 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,46-0,17-0,43 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 56,8 0,45 1. szint alatt 9,5 1,66 Főváros 64,5 1,21 1. szint 26,1 1,07 Megyeszékhely 65,0 1,14 2. szint 46,0 0,91 Város 56,3 0,80 3. szint 69,2 0,76 Község 48,9 0,93 4. szint 85,7 0,80 37
SZÖVEGÉRTÉS 14/86. FELADAT: HÉTKÖZNAPI CSODÁK OD04110 Melyik igaz és melyik hamis a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő szó bekarikázásával jelöld! Állítás IGAZ vagy HAMIS? A golyóstoll feltalálója pilóta volt. IGAZ HAMIS 1884-ben találták fel a golyóstollat. IGAZ HAMIS Egy közepes finomságú tollal 2,5 km hosszan lehet írni. IGAZ HAMIS A golyóstollat először Buenos Airesben árusították. IGAZ HAMIS JAVÍTÓKULCS A helyes válasz: HAMIS, HAMIS, IGAZ, IGAZ 38
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A tanulónak négy állításról kell eldöntenie a szöveg alapján, hogy igazak vagy hamisak. Az állítások megtalálhatók a szövegben. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0043 0,00014 Standard nehézség 495 3,1 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 0 53,3 46,0 0,7 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,38-0,12-0,36 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 53,4 0,55 1. szint alatt 12,1 1,59 Főváros 59,6 1,59 1. szint 29,7 1,22 Megyeszékhely 59,2 1,17 2. szint 45,8 1,00 Város 52,9 0,87 3. szint 63,0 0,88 Község 47,6 0,84 4. szint 75,4 1,00 39
SZÖVEGÉRTÉS Embert hangjáról? Meglehetősen kevés ismeretünk van arra vonatkozóan, hogy vajon a beszéd mutat-e összefüggést a beszélő testalkatával. Mindennapi tapasztalat, hogy egy bizonyos embertípushoz egy meghatározott beszédtípust képzelünk el. Filmek szinkronizálásakor különös jelentősége van az embertípus és a beszédtípus összhangjának. Nem véletlen, hogy a szinkronizáló személy alkatilag, sőt nemegyszer arcát tekintve is hasonlít a szinkronizálandó személyre. (Nagy a külső hasonlóság például a Piedonét alakító Bud Spencer és magyar hangja, Bujtor István között.) Az arcbeállítás hasonlósága szinte magától értetődik: feltételezi a hasonló beszédszerveket (főként a méretek) és ennek alapján a hasonló működéseket. Gondoljunk arra, hogy ha a jól ismert külföldi színész szinkronhangja változik (pl. más az ismert sorozatban és megint más egy filmben), akkor a nézőnek (hallgatónak) kifejezetten bizonytalan, nemritkán kellemetlen érzése van. (A hangjukat a filmvásznon állatoknak kölcsönző színészek megválasztásában is döntő az alkat, a magasság, a súly. Az egérkét alacsony színész, gyakrabban nő, a medvét pedig rendszerint mély hangú, magas, esetleg nem is túl sovány színész szólaltatja meg.) Azt, hogy a hallgatónak valamiféle elvárása van az alkat és a beszédhang vonatkozatában, jól szemlélteti az a tény, hogy a rajzfilmek szereplőinél is fontos a szinkronizáló személy jó megválasztása. Nem véletlen, hogy a Frédi és Béni-sorozatban Béni a vékonyabb alkatú Márkus László, Frédi pedig az igen magas Várhelyi Endre hangján szólal meg magyarul. Természetesen az életkor is meghatározó. A Hupikék törpikék című mesefilmsorozat legidősebb törpjének, a jóságos Törpapának Sinkovits Imre kölcsönözte a hangját. Fujimura, a modern fonetika 1 egyik legnagyobb alakja már idestova harminc évvel ezelőtt kijelentette, hogy a beszédhullámok nemcsak nyelvi információkat tartalmaznak, hiszen bizonyos fizikai sajátosságokról is mondhatunk ítéletet a beszéd alapján. Például, hogy nő vagy férfi a beszélő, hogy körülbelül hány éves, sőt talán arról is, hogy magas vagy alacsony. Jó néhány, főként angol nyelvű kísérlet foglalkozott már a beszéd és a beszélő életkorának összefüggéseivel. A magyar anyanyelvűekkel végzett kísérlet eredményei szerint életkorbecslő készülékünk viszonylag jól működik, bár sokszor pontatlan, a jó találatok aránya több mint 70%. Mikor van jelentősége a testalkat, az életkor és a beszéd bizonyos összefüggéseinek? A már említett szinkronizálási gyakorlaton, a színészi munkán (bizonyos szerepek és a megfelelő alkatú és hangszínezetű színészek összhangja) túl mindenekelőtt a beszélő felismerésének több területén. Elsősorban a kriminalisztikában 2, amikor a beszélő azonosításához mód nyílna egyben a testalkatnak, illetőleg az életkornak a becslésére is. Ez nagymértékben csökkentené a lehetséges személyek körét, és növelné a végső döntés biztonságát. Ehhez azonban megfelelő kutatásra van szükség, amelynek eredményei kijelölik a megbecsülhetőség értékhatárait, és ezáltal objektíven meghatározható paraméterek birtokába juthatnánk. 1 Az ember által ténylegesen kiejtett beszédhangokkal foglalkozó tudományág 2 A bűncselekmény elkövetésének eszközeivel, feldarítésének lehetséges módszereivel foglalkozó tudományág. Gósy Mária: A testalkat és az életkor becslése a beszéd alapján. http://www.c3.hu/~nyelvor/period/1254/125408.htm 40
6. ÉVFOLYAM A SZÖVEG FŐBB JELLMEZŐI: A magyarázó típusú szöveg értekezés a hangmagasság és az emberi testalkat kapcsolatáról. A rövid tanulmány példaként említi a szinkronhangokat, illetve összefoglalja egy kísérlet eredményét, amelyet a szöveg végén található táblázat is rögzít. 41
SZÖVEGÉRTÉS 15/87. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01902 Milyen tudományágban dolgozik Fujimura? A B C D fizika informatika kriminalisztika fonetika JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: D 42
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A kért információt a szövegből kell visszakeresni, majd a felsorolt négy válasz közül megjelölni. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0059 0,00018 Standard nehézség 350 4,5 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 80,0 11,2 2 4,4 0,5 1,9 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,40-0,08-0,21-0,20-0,18-0,18 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 80,1 0,36 1. szint alatt 27,2 2,41 Főváros 85,2 0,99 1. szint 58,6 1,39 Megyeszékhely 87,7 0,82 2. szint 78,3 0,80 Város 79,4 0,68 3. szint 88,6 0,54 Község 73,9 0,68 4. szint 95,8 0,44 43
SZÖVEGÉRTÉS 16/88. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01903 Kinek kölcsönözték a hangjukat a színészek? Írd a rajzfilmfigurák mellé a szinkronhangjuk betűjelét! A Sinkovits Imre; B Várhelyi Endre; C Márkus László; D Bujtor István 1. Frédi 2. Piedone 3. Törpapa 4. Béni JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: B, D, A, C 44
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A felsorolt színészeket és a hozzájuk tartozó mesehősöket kell párosítani annak megfelelően, hogy melyik színész kinek a magyar hangja volt a szöveg szerint. A feladat elvégzéséhez szükséges információk explicite szerepelnek a szövegben. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0072 0,00024 Standard nehézség 303 5,3 Nehézségi szint 1 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 0 88,6 10,2 1,3 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,38-0,18-0,33 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 88,7 0,31 1. szint alatt 35,4 2,35 Főváros 90,6 0,78 1. szint 73,4 1,06 Megyeszékhely 93,3 0,63 2. szint 89,9 0,62 Város 88,7 0,48 3. szint 95,6 0,35 Község 84,9 0,72 4. szint 97,8 0,39 45
SZÖVEGÉRTÉS 17/89. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01904 Miért van idézőjelben az életkorbecslő készülékünk kifejezés? JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló helyesen értelmezi a kifejezést, és válaszában utal arra, hogy ilyen a valóságban nem létezik. Ez egy kialakult érzék. Mert csak átvitt értelemben írja. Mert ez egy fantázianév. Mert ez nem egy igazi gép. Mert képletesen érti. [Gyakori és elfogadandó válasz: metafora, hasonlat, szimbólum.] Mert vicces, hiszen ilyen szervünk nincs is. Nem készülék, hanem mi magunk. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Ez nem egy műszer, hanem egy program/kutatás. Mert a hangra utal. Mert ez bennünk van. Mert nem ez az igazi neve. [Nincs igazi neve, mert valójában nincs is ilyen.] Mert pontatlan. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 46
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: magyarázó Gondolkodási művelet: értelmezés A FELADAT LEÍRÁSA: A tanulónak az idézőjel stilisztikai és nyelvi funkcióját kell értelmeznie és leírnia. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0077 0,00022 Standard nehézség 665 3,4 Nehézségi szint 4 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 0 50,6 30,9 18,5 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,40 0,04-0,37 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 18,5 0,35 1. szint alatt 0,6 0,40 Főváros 27,5 1,12 1. szint 1,6 0,33 Megyeszékhely 25,3 1,03 2. szint 6,9 0,49 Város 16,7 0,63 3. szint 20,4 0,68 Község 12,4 0,60 4. szint 49,8 1,22 47
SZÖVEGÉRTÉS 18/90. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01905 Mióta tartja számon a fonetika, hogy a beszéd az ember fizikai sajátosságairól is árulkodik? A B C D Az 1950-es évek óta. Az 1960-as évek óta. Az 1970-es évek óta. Az 1980-as évek óta. JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: C 48
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A szöveg több pontjáról szerzett információk alapján kell levonni a megfelelő következtetést, majd kiválasztani a helyes választ a felsorolt négy lehetőség közül. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0068 0,00040 Standard nehézség 546 6,9 Tippelési paraméter 0,21 0,024 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 55,6 6,8 14,6 50,6 0,1 9,9 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,39-0,03-0,01-0,18-0,17-0,26 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 55,7 0,53 1. szint alatt 26,9 2,34 Főváros 62,6 1,39 1. szint 30,6 1,40 Megyeszékhely 62,5 1,09 2. szint 44,9 1,05 Város 54,9 0,91 3. szint 63,4 0,86 Község 49,1 0,82 4. szint 84,1 0,80 49
SZÖVEGÉRTÉS 19/91. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01906 Miért van zárójelben a második bekezdésben a hallgatónak kifejezés? A B C D Mert nem lényeges kifejezés, csak körülírja a tévénéző fogalmát. Mert ritkábban hallunk szinkronhangokat filmekben, mint rajzfilmekben. Mert nemcsak a tévénézők furcsállanak egy új szinkronhangot. Mert a tévénéző egyben hallgató is, ezért furcsállja az új szinkronhangot. JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: D 50
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó értelmezés A FELADAT LEÍRÁSA: A tanulónak a zárójel stiláris szerepét kell értelmeznie, majd a szöveg tartalmi elemeivel összekötve kiválasztania a helyes választ a felsorolt négy lehetőség közül. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0049 0,00015 Standard nehézség 483 2,9 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 55,7 17,2 10,0 12,6 4,3 0,3 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,41-0,06-0,02-0,13-0,20-0,33 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 55,8 0,53 1. szint alatt 16,2 1,89 Főváros 61,5 1,23 1. szint 24,8 1,26 Megyeszékhely 62,6 1,16 2. szint 48,5 0,95 Város 55,2 0,85 3. szint 67,7 0,91 Község 49,7 0,83 4. szint 78,7 1,07 51
SZÖVEGÉRTÉS 20/92. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01907 Melyik szóból derül ki, hogy Fujimurán kívül vannak még nagy szaktekintélyek ezen a területen? A B C D egyik legnagyobb alakja már JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: A 52
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: Egy mondat nyelvi elemei közül kell kiválasztani azt, amely a kért többletjelentést hordozza. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0092 0,00038 Standard nehézség 534 3,8 Tippelési paraméter 0,15 0,016 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 1234789 100 0,6-0,49 80 60 40 20 0 53,9 24,0 11,5 6,4 0,9 3,4 0,3 0,0-0,3-0,6-0,02-0,09-0,24-0,21-0,26 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 53,9 0,51 1. szint alatt 19,1 1,85 Főváros 62,5 1,22 1. szint 21,4 1,12 Megyeszékhely 63,5 1,29 2. szint 38,3 0,93 Város 54,0 0,84 3. szint 65,6 1,00 Község 44,1 0,82 4. szint 90,1 0,83 53
SZÖVEGÉRTÉS 21/93. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01909 Az utolsó bekezdés következő mondata önmagában nem értelmes: A már említett szinkronizálási gyakorlaton, a színészi munkán (bizonyos szerepek és a megfelelő alkatú és hangszínezetű színészek összhangja) túl mindenekelőtt a beszélő felismerésének több területén. Húzd alá azt a mondatot, amelyikkel együtt értelmes lesz! JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló helyesen következtet a válaszra, megtalálja a mondathoz tartozó kérdést, és aláhúzza a bekezdés első mondatát: Mikor van jelentősége a testalkat, az életkor és a beszéd bizonyos összefüggéseinek?. Ennél több mondat aláhúzása esetén 0-s kódot kell adni. Megjegyzés: Ha a diák a kérdésben szereplő mondatot is aláhúzza, akkor válasz még kaphat 1-es kódot. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 54
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó értelmezés A FELADAT LEÍRÁSA: Értelmezni kell a kérdésben szereplő mondatot, majd a szövegben megtalálni azt, amelyikkel együtt értelmes lesz. Bár a feladat bonyolultnak tűnik, a kérdésben szereplő mondat a szövegben közvetlenül előtte álló kérdéssel együtt értelmezhető. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0065 0,00021 Standard nehézség 697 4,8 Nehézségi szint 4 Lehetséges kódok: 0179 100 0,6 80 60 40 20 0 41,1 42,4 16,6 0,01 0,3 0,0-0,3-0,6 0,35 0,15-0,02-0,41 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 16,6 0,36 1. szint alatt 2,0 0,91 Főváros 23,4 1,02 1. szint 3,0 0,43 Megyeszékhely 21,0 1,04 2. szint 6,4 0,53 Város 14,3 0,61 3. szint 19,4 0,66 Község 13,6 0,62 4. szint 40,9 1,25 55
SZÖVEGÉRTÉS 22/94. FELADAT: EMBERT HANGJÁRÓL OD01910 Melyik esetben tudná hasznosítani a rendőrség, ha a beszéd alapján a testalkat és az életkor meghatározhatóvá válna? A B C D Ha egy tanú lefényképezte a bűnözőt. Ha egy tanú messziről látta a bűnözőt. Ha lehallgatják a bűnöző telefonját. Ha a bűnöző kézírását elemzik. JAVÍTÓKULCS Helyes válasz: C 56
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: magyarázó kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A szöveg alapján kell levonni a megfelelő következtetést, majd kiválasztani a helyes választ a négy lehetőség közül. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0078 0,00043 Standard nehézség 560 5,3 Tippelési paraméter 0,23 0,019 Nehézségi szint 3 Lehetséges kódok: 1234789 100 80 60 40 20 0 53,3 22,4 11,6 7,0 1,4 4,2 0,6 0,3 0,0-0,3-0,6 0,40-0,05-0,14-0,16-0,16-0,21 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 53,4 0,52 1. szint alatt 27,4 2,48 Főváros 63,9 1,25 1. szint 28,4 1,18 Megyeszékhely 62,3 1,11 2. szint 40,2 0,99 Város 52,5 0,83 3. szint 61,7 0,89 Község 44,2 0,98 4. szint 83,9 0,91 57
SZÖVEGÉRTÉS 5. túra: DÉL-BARANYÁBAN A MECSEK ÉS A VILLÁNYI-HEGYSÉG 179 km, 4 túranap Kerékpártúra Pécs-Pellérd-Görcsöny-Diósviszló-Harkány-Siklós- Villány-Bóly-Máriakéménd-Pécsvárad-Komló-(Sikonda)-(Mánfa)-Magyarszék-Magyarhertelend-Abaliget-Orfű-Pécs. E terület nemcsak történelméről (Pécsvárad, Siklós), hanem boráról (Villány), gyógyfürdőiről (Harkány, Sikonda) és vendégszeretetéről is híres. A túra első fele közepesen nehéz. Többnyire kis forgalmú utakon, hosszú, de enyhe lejtőkkel-emelkedőkkel tarkított terepen vezet az utunk. A mecseki túraszakaszon már jóval erősebben kell taposni a pedált. Ez egy nehéz, hegyi túra. Az út jó minőségű, kisebb szakaszoktól eltekintve (Orfű és Pécs között) kis forgalmú, de kanyargós. A néha igen erős és hosszú emelkedőket veszélyes gyorsulásra csábító lejtők követik. Edzett, hegyikerékpárral rendelkező túrázóknak ajánljuk. Túraváltozat 5/A: A DRÁVÁTÓL KAPOSVÁRIG (ORMÁNSÁG, ZSELICSÉG) 191 km, 4 túranap Siklós-Matty-Drávaszabolcs-Szaporca-Vajszló-Sellye- Kákics-Dencsháza-Szigetvár-Somogyapáti-Lad-Hencse-Kadarkút-Bándudvarnok-Bőszénfa-Szenna-Kaposvár. A túra első felében az Ormánságot fedezhetjük fel. Mindenkinek ajánljuk, aki kíváncsi a határ menti, régebben elzárt, de éppen ezért természeti, néprajzi és építészeti értékeit megőrző térségre. A Duna-Dráva Nemzeti Park területén járunk, vadregényes vidéken, nagyrészt közepes minőségű mellékutakon, sík terepen. Több szakaszon a Dráva gátján, javított földútra kerekezhetünk. A túránk harmadik-negyedik napján közepes nehézségű terepen, hegyes-dombos tájon, kis forgalmú mellékutakon, szép erdei utakon haladhatunk a Zselicségben. Kaposvár közelében nagy forgalomra kell számítani. Görcsöny: római katolikus templom (Dorffmeister-és könnyező Mária-kép) Harkány: gyógy- és strandfürdő Siklós: Garay-vár, ferences templom, Malkocs bej dzsámija, szerb templom Villány: Bormúzeum, kőbánya (természetvédelmi terület) Bóly: Batthyány-kastély (arborétum) Pécsvárad: vár és apátsági templom, Árpád-kori altemplom Komló: Helytörténeti Múzeum Abaliget: cseppkőbarlang Orfű: Malommúzeum, Sárkány-kút, Orfűi-tórendszer Szigetvár: vár, Szulejmán-dzsámi, csonka minaret, vártörténeti kiállítás, Basa-kút, turbéki kegytemplom Szenna: népi barokk stílusú református templom (festett kazettás famennyezet, festett karzat, berendezés), Szabadtéri Néprajzi Gyűjtemény, favázas ház Kaposvár: rokokó Mária-oszlop, Dorottya-ház (bálok), Rippl-Rónai Múzeum, Somogyi Képtár, Csiky Gergely Színház, várromok Térkép: Kerékpártúrák Magyarországon atlasz és útikalauz Útikönyv: Magyarországi kerékpártúrák Legfontosabb látnivalók: Pécs: A történelmi belváros a világörökség része. Dóm, ókeresztény sírkamra és mauzóleum, püspöki palota, várfalak, Gázi Kászim dzsámija, Zsolnay-kút, Jakováli Hasszán dzsámija, római temető, Szt. Ágoston-templom (volt dzsámi), Csontváry Múzeum, Káptalan utcai múzeumok: Zsolnay Kerámia Kiállítás, Amerigo Tot, Vasarely stb., Dömörkapu, Misina-tető (tévétorony) Pellérd Diósviszló http://www.sulinet.hu/turizmus/?p=turautvonal#05 58
6. ÉVFOLYAM A SZÖVEG FŐBB JELLMEZŐI: Dokumentum típusú szöveg, amely két dunántúli kerékpártúra útvonalát írja le, mellékelve a fontosabb látnivalókat is. Egy térkép segítségével azok is követni tudják az útvonalat, akik nem ismerősek a környéken. 59
SZÖVEGÉRTÉS 23/95. FELADAT: KERÉKPÁRTÚRA OD02601 Ha külföldre akarsz menni Diósviszlóról, melyik országba jutsz el leghamarabb? JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló értelmezi a szöveghez mellékelt térképet, és megnevezi Horvátországot. 0-s kód: Helytelenvagyhiányosválasz. Lásd még: 7-es és 9-es kód. 60
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: dokumentum információ-visszakeresés A FELADAT LEÍRÁSA: A szöveghez tartozó térkép alapján válaszolható meg a kérdés, a kívánt információkat ott lehet megtalálni. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0076 0,00019 Standard nehézség 439 2,3 Nehézségi szint 2 Lehetséges kódok: 0179 100 0,6 0,51 80 60 40 20 68,1 15,8 16,2 0,3 0,0-0,3-0,34-0,31 0-0,6 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 68,1 0,44 1. szint alatt 9,8 1,54 Főváros 76,9 1,25 1. szint 31,9 1,37 Megyeszékhely 79,9 0,92 2. szint 60,2 1,02 Város 66,5 0,76 3. szint 82,4 0,69 Község 58,8 0,89 4. szint 95,8 0,43 61
SZÖVEGÉRTÉS 24/96. FELADAT: KERÉKPÁRTÚRA OD02602 A túraútvonal melyik szakaszán kell jelentős autóforgalommal számolni? JAVÍTÓKULCS 1-es kód: A tanuló válaszában a helyes szakaszokra utal: Kaposvár közelében ÉS/VAGY Orfű és Pécs között. Tanulói példaválaszok: A kaposvárin. [Értsd: szakaszon.] A kaposvári szakaszon. Kaporvárhoz közeledve. Szenna és Kaposvár között. Az 5. túra végén. A4.napvégén. 0-s kód: Helytelenvagyhiányosválasz. Pécsnél. [Pontatlan.] Kaposvár. [Pontatlan.] Lásd még: 7-es és 9-es kód. 62
6. ÉVFOLYAM A KÉRDÉS BESOROLÁSA Szövegtípus: Gondolkodási művelet: dokumentum kapcsolatok, következtetések A FELADAT LEÍRÁSA: A szövegben szereplő állítások és megjegyzések alapján kell megneveznie a tanulónak, hol számíthatnak a túrázók nagyobb forgalomra. A FELADAT STATISZTIKAI PARAMÉTEREI Becslés Standard hiba (S. H.) Standard meredekség 0,0071 0,00019 Standard nehézség 626 2,8 Nehézségi szint 4 Lehetséges kódok: 0179 100 80 60 40 20 48,7 26,8 24,5 0,6 0,3 0,0-0,3-0,11 0,44-0,33 0-0,6 SZÁZALÉKOS MEGOLDOTTSÁG Településtípus Tanulói % S. H. képességszintek % S. H. Teljes populáció 26,9 0,41 1. szint alatt 0,3 0,28 Főváros 33,1 1,28 1. szint 5,4 0,61 Megyeszékhely 35,7 1,11 2. szint 13,9 0,71 Város 25,0 0,70 3. szint 30,6 0,83 Község 20,8 0,71 4. szint 62,4 1,21 63