A Nyugat első nemzedéke

Hasonló dokumentumok
Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

XIX. Kosztolányi Dezső

XX. A Nyugat további alkotói

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Tartalom. I. Irodalmunk a 19. század második felében és a századfordulón

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Tartalom I. IRODALMUNK A 19. SZÁZAD MÁSODIK FELÉBEN ÉS A SZÁZADFORDULÓN

Osztályozóvizsga témakörök

2018/2019-es tanév 9. évfolyam

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

TÉTELEK 207 TAVASZ KENYERES ZOLTÁN: KOSZTOLÁNYI DEZSŐ ÉS KORA. VIZSGATÉTELEK ÉS OLVASMÁNYJEGYZÉKEK MR-283/a és MRN-671/c Kenyeres Zoltán

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ÉS STÍLUSKORSZAKOK, IRÁNYZATOK

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.D évfolyam

Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( )

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.a évfolyam

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8. évfolyam

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása

SZÍNEK, EVEK, ÁLLOMÁSOK

Ministerul Educa iei, Cercet rii i Tineretului Centrul Na ional pentru Curriculum i Evaluare Înv mânt Preuniversitar

Móricz Zsigmond novellái (9)

A dualizmus korának Magyaroszága

Versenyfelhívás. Egyéni versenyek

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol

FAKLYA VOLT KEZEMBEN. In memóriám Móricz Zsigmond NAP KIADÓ

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Magyar irodalom tanterv 11. b b (108 óra /36 hét óra /32 hét) Irodalom tanterv évfolyam

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

V. Az európai romantika irodalmából

Irodalom A változat 5. évfolyam

ÚT A BELSŐ SZABADSÁGHOZ Ottlik Géza: Iskola a határon világirodalmi párhuzamokkal

A VARÁZSLÓ HALÁLA. In memóriám Csáth Géza NAP KIADÓ

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály

Vendégünk Törökország

MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.)

Négy fal között (1907)

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri

A nap s az emberiség s a történelem keletről nyugatra tart /Ignotus: Kelet Népe, Nyugat első szám/ Nemcsak a pályakezdő, de az érett költők számára is

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

Kötelező olvasmánylista a Klasszikus magyar irodalom 2. (MIR11-223) kollokvium beugrójához

HELYI TANTERV. Magyar Irodalom

Tartalom. I. A 19. század második felének és a századfordulónak magyar irodalmából

IRODALOM 11. ÉVFOLYAM (heti 4 óra évi 144 óra)

TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM:

A XX. SZÁZAD ELSŐ FELÉNEK MAGYAR IRODALMA. A NYUGAT ÉS KORA I. ÉVFOLYAM 1. FÉLÉV DOKUMENTUMOK (ÖNÉLETRAJZOK, EMLÉKEZÉSEK)

Közigazgatási és Elektronikus Közszolgáltatások Központi Hivatala Lekérdezõ: PKCBD Gyál Dátum: :46:13 Barka Ferenc Lapszám: 1

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

Tóth Árpád ( )

Javítóvizsga követelmények Tartalom

Krúdy Gyula (1878, Nyíregyháza 1933, Budapest)

Keresztény élmény, magyarság

Csokonai Vitéz Mihály II.

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból

A évi szóbeli érettségi tételek magyar irodalomból 12. A

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA FELVÉTELI KÖRZETE A 2017/2018. TANÉVBEN GYÁL

9. évfolyam IRODALOM. I. epocha: epika jegyzet tk o. szgy o. Egyéb feladat: A legyek ura és a három novella elolvasása

Témakör: Életművek. Tétel: Ady Endre Új versek című kötete

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA FELVÉTELI KÖRZETE A 2019/2020. TANÉVBEN GYÁL

Témavázlat. irodalomból. 9. évfolyam. - Irodalmi műnemek és műfajok: dráma (tragédia, komédia, tragikomédia, mesejáték, színjáték stb.

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL

Ady Endre online-teszt: II Ady és kortársai

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA FELVÉTELI KÖRZETE A 2016/2017. TANÉVBEN GYÁL

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

Javítóvizsga magyar nyelv és irodalom

Abodi Nagy Béla által tervezett, illusztrált könyvek, könyvborítók

Tanmenetjavaslat A 12. OSZTÁLYOS MAGYAR IRODALOM TANANYAG KIEGÉSZÍTÉSE KATOLIKUS ÉRTÉKRENDŰ IRODALMI ALKOTÁSOKKAL

No. Cím Író Kiadva Kiadó

Vers- és prózamondó előadóművész. Színész II. 2/81

Az európai líra a 19. század második felében

TANANYAGBEOSZTÁS TÁMOP / Mátészalka, szeptember 1. A pályázat megnevezése, jelzete:

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

Az újklasszicizmus Radnóti Miklós költészetében

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára

XVIII. Babits Mihály. 1. Mikor, hol született és halt meg a költő? 2. Sorold föl iskoláinak helyét, idejét! 3. Mely városokban tanított?

A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Fa-szimbólum-terápia Művészeti terápiás képzés a Lelki Egészségvédő Alapítvány műhelyében, Harkácsi Judit, kiképző pszichoterapeuta, művészeti

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. Új mûvészeti törekvések a 19. század második és a 20. század elsõ felében

A Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet szakdolgozati témajavaslatai magyartanár szakos hallgatóknak

A francia premodernek Baudelaire, Verlaine, Rimbaud poétikai sajátosságai (szabadon választott művek alapján) Dr. Hauber Károly, 2019

A REALIZMUS KORA ÖSSZEÁLLÍTOTTA BURGYÁN ATTILA

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?

Olvasásra ajánljuk a% évi választások alkalmával

Műszaki szerkesztés, tipográfia: Dr. Pétery Kristóf ISBN Mercator Stúdió, 2009

Átírás:

A Nyugat első nemzedéke

- A megjelenés éve - A folyóirat neve - Szerkesztők - Mikes-embléma - Meddig létezett a folyóirat?

A Nyugat 25 éves jubileuma Móricz Babits Kosztolányi

Ady Endre

Ady Endre (1877-1919) Tematikus és poétikai elvű megközelítés Az Új versek c. kötet, cikluskompozíció Vezérvers: Góg és Magóg fia vagyok én 1. ciklus: Léda asszony zsoltárai 2. ciklus: A magyar Ugaron 3. ciklus: A daloló Párizs 4. ciklus: Szűz ormok vándora Záró vers: Új vizeken járok Léda-versek szimbolikus-szecessziós kifejezésmód Héja-nász az avaron, Lédával a bálban. Léda a hajón, Elbocsátó, szép üzenet Az Ugar-motívum - látomásos képalkotás A magyar Ugaron, A Hortobágy poétája

Ady Endre A versritmus megújítása (szimultán verselés) Modern vallásosság Csonkaságélmény Csinszka-versek Felértékelődik a hagyományhoz való kötődés (Biblia, kuruc kor)

Adyval Babits Mihály Feleségével, Török Sophie-val Móricz Zsigmond Babitséknál Fogadott lányá

Babits Mihály (1883 1941) Levelek Irisz koszorújából a költészet sokszínűsége Újklasszicizmus (antik versformák, időmértékes verselés, hangzásbeli bravúrok) Kötetkompozíció POETA DOCTUS A lírikus epilógja a megismerés korlátai Esti kérdés (miért élünk?) Erkölcsi felelősség háborúellenesség A halállal való szembenézés költészete (Balázsolás, Ősz és tavasz között)

Karinthy Frigyes: Így írtok ki Antik szerelem (részletek) "Ó, kancsók kincse, ó, görög romantik, Orsók korsója, drágamívű borsó, Akit szeretnek Bélák és a Bandik. "Ki bún borongva, barna, bús bajusszal, Beteg bolyongó, béna bink balán... És szólt a lány, gradus genitivusszal: "Mi, hát nekem bajuszom van talán?" S én szólék: "Ó, kegyed mély mívű marha, Ezt mondtam csak a széphangzás mián. -Antikvitás élménye (görög és latin) -Alliterációk halmozása -Rímjátékok (orsó-borsó-korsó) -Választékos nyelvezet -Szakkifejezések használata (genitivus) -Műveltség hangsúlyozása - archaizmus (szólék) Babits költészetének milyen jellemző elemeit nagyítja fel a paródiarészlet?

Regényei, prózai művei

Műfordításai

Babitsékkal Móricz Zsigmond Feleségével

Móricz Zsigmond Hagyománykövető (Jókai, Mikszáth) és újító (naturalizmus) Novellista (Hét krajcár, Tragédia) - valószerű történetalkotás - a falu rétegződését is bemutatja - gyakori téma a szegénység elesettség, kilátástalanság érzése + emberség, öröm, a szeretet megnyilvánulásai A tárgyválasztás, az elbeszélői stílus, a falu- és parasztábrázolás újszerűsége (nincs poénszerű zárlat)

Móricz Zsigmond Pillangó (lírai kisregény) - idill beszélő nevek (Hitves Zsuzsika, Darabos Jóska) - állat- és növényhasonlatok Barbárok klasszikus szerkezet népmesei, balladai és drámai elemek nyelvi megalkotottság: párbeszédek, a tájnyelv használata, az elhallgatás, a csönd fokozza a feszültséget egységesítő elemek (szíj) animizmus bírói végkövetkeztetés

Kosztolányi Dezső (1885 1936) Homo aestheticus A szegény kisgyermek panaszai (Mint aki a sínek közé esett,menj kisgyermek) - Azon az éjjel, Mostan színes tintákról álmodom - szereplíra - impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszió Kenyér és bor (Boldog, szomorú dal) - a felnőttkor mérlege, számvetésvers, hiányérzet

Kosztolányi Dezső Az Összegyűjtött versek Számadás ciklusa (utómodernség) eltávolodik az esztétizáló modernségtől, a szabad vers is föltűnik - Az ősztoposz Halotti beszéd -szövegköztiség -egyediség Hajnali részegség - létértelmező vers - gyermeki rácsodálkozás +misztikus élmény (megköszöni, hogy a lét szépségeinek részese lehetett) - Vendégléttudat mégis csak egy nagy ismeretlen Úrnak/vendége voltam

Kosztolányi Dezső regényei - Nero, a véres költő - Pacsirta (Sárszeg, Vajkayék, elfojtott élethazugság) - Aranysárkány - Édes Anna - Jellemők: - az emberi létezés egzisztenciális regény - mélylélektan - személyiségválság - metanyelv - a cselekmény átértékelése - eltávolodik a mindentudó elbeszélő szerepétől.

Kosztolányi-novellák Tengerszem (kötet, 1936) -Fürdés Kosztolányi alakmása Esti Kornél (1933) Esti Kornél kalandjai novellaciklus a Tengerszem c. kötetben - széttördelt regény? regényesített novellafüzér? - az utazás célja az élet értelméhez való eljutás - autentikus lét a véges léttel való tudatos szembenézés Esterházy Péter: Esti (2010)

Csáth Géza (Brenner József) Csáth Géza (Brenner József), Kosztolányi és Brenner (Jász) Dezső

Csáth Géza (Brenner József) Hármasművész Meghatározó élményforrása a gyermekkor világa Soakt foglalkozott az emberi lélek mélyrétegeivel, kereste a különös, borzongató eseteket, a megdöbbentő történeteket. Anyagyilkosság, A kis Emma, Fekete csönd, Apa és fiú A varázsló kertje legszebb szecessziós kert - keretes elbeszélés, kábító, ismeretlen illat, egzotikus virágok, látomások, a buja virágok átváltozása. A kertszimbólum: paradicsomkert (idillikus), szerelemkert (erotikus), sírkert (szorongást keltő) - a varázsló alakját is az érzékiség határozza meg - a gyermekkori álmok elvesztésével való szembenézés Műfajai: a novella, az esszé és a zenekritika

Anna Babits, Juhász Gyula és Kosztolányi Juhász Gyula

Juhász Gyula A magyar utóromantika Esztétizáló művészeteszmény Versek művészalakokhoz és művészeti alkotásokhoz (Ady Endrének, Gulácsy Lajosnak, Baudelaire halálára) A szegényparasztság sorsa tápai versek Újraértelmezi azéletkép műfaját: Tápai lagzi (cím tartalom, különös hanghatások, alliterációk: Brummog a bőgő ) - az emberi és az állati életmód azonos szinten, - szomorúság, kilátástalanság, szürke hétköznapok. Az igazi művész pesszimizmusa mindig reménykedést fakaszt.

Juhász Gyula Anna-versek Milyen volt (szőkesége, szeme kékje, hangja selyme) Anna örök - megszépítő messzeség - az élmény a jelenben is érvényes - Mert benne élsz te minden félrecsúszott /Nyakkendőmben - Mária-himnuszok Mert benne élsz te minden ronda/nyakkendőtűben, egész átbökött/ életemben (Tóth Krisztina: Óda az ötvenes férfiakhoz)

Tóth Árpád Tóth Árpád és Lichtmann Anna

Tóth Árpád költészete Különös rímeire, szinesztéziáira még ma is emlékezünk: a kirakatban lila dalra kelt egy nyakkendő (Körúti hajnal) Verseinek sajátos jelzői: bús, sötét, fáradt, furcsa, beteg, kopott, bágyadt, hervadt, lomha, A mély emberi érzések (boldogságvágy, magány, otthontalanság, létbizonytalanság), hangulatok költője. A magány költőjének is nevezik, hiszen költészetének van egy sajátos, bágyadt, szomorkás alaphangja. Lélektől lélekig Jellegzetes műfaja: az elégia. Nagy hatással volt rá az impresszionizmus. Kiváló műfordító.

Tóth Árpád: Esti sugárkoszorú A vers kompozíciója: - látvány (valóság: alkonyi park - egy férfi és egy nő) - látomás - vallomás -Jelzőhalmozás -Szinesztéziák -A versben minden csak azért fogalmazódott meg, hogy a költő leírhassa a legtöbbet, amit férfi nőnek elmondhat: jó élni, mert szeretlek.

Krúdy Gyula

Krúdy Gyula Hagyománykövető (Jókai, Mikszáth) és újító (Proust) Szindbád (utazások vissza az időben) - sajátos elbeszélésmód - emlékezés - utazástoposz Irányzatok: szecesszió, impresszionizmus, szürrealizmus

Az időszak művészettörténeti háttere Klasszikus modernség (19. sz. második fele 20. sz. első harmada) - szimbolizmus - szecesszió - impresszionizmus - Naturalizmus Hagyománykövetés és újítás (témában, formai megoldásokban)

Feladat: 1. Az alábbi nyelvi játékot intarziának hívják, és Kosztolányi is szívesen alkotott ilyeneket. Magyarázd meg saját szavaiddal az alábbi példából kiindulva, mit jelent ez a stilisztikában! Majd készíts te is hasonlót, példád egy ismert író neve legyen! NEM JÓ ITT A KOSZT, Ó, LÁNY, IDE ZSÖRTÖLŐDNI JÁR AZ EMBER. 2. Írd le helyesen! a) Illessz val/-vel toldalékot a felsorolt írók vezetéknevéhez! b) Képezz melléknevet ezekből a nevekből! (Csak a vezetéknévből, vezeték és keresztnévből)