Vers- és prózamondó előadóművész. Színész II. 2/81
|
|
- Zsanett Jónásné
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1
2 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma és megnevezése, valamint a kapcsolódó szakképesítés megnevezése: Vers- és prózamondó előadóművész Színész II. 2/81
3 1. Fellépési lehetőséget kap egy készülő antik versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. (1.-16.) tételek kidolgozásához ajánlott szakirodalom Grüll Korsós Turgonyi Valaczka: Líra, dráma, epika, Nemzeti Tankönyvkiadó, Ferencz Győző: Gyakorlati verstan és verstani gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, színészmesterség alapismeretei, szerk.: Kovács Gábor Dénes, NSZFI, G. Tóth Károly: Kis magyar irodalomtörténet, Nemzeti Tankönyvkiadó, 199. Barta Farkas Kis: Irodalmi fogalomtár, Könyvkuckó Kiadó, Szerb ntal: világirodalom története, Magvető Kiadó Kristó Nagy István: világirodalom története I-II., Trezor Kiadó, Hankiss Elemér: z irodalmi mű mint komplex modell, Magvető Kiadó, 198. Ék Erzsébet: Magyarországi viseletek a honfoglalástól napjainkig. Budapest, Littoria, John Peacock: Nagy kosztümös könyv. Budapest, Littoria, Díszlet jelmez. Magyar szcenográfia, Budapest, Göncöl Kiadó, 200. Szapphó: phroditéhez nakreon: Engem a szerelem Horatius: Thaliarchushoz Vergilius: IX. Ecloga Információtartalom vázlata z ókori kultúrák jellemzői, a városállamok. görög kultúra szakaszai, klasszikus fénykora színjátszás ősformáinak (mágia, rítus, mimézis) megjelenése. z ókori énekmondók tevékenysége. görög költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói görög színjátszás, előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága. színjátszás helye, a színház épülete, játékalkalmak, a színjátszók működésének jellemzői a görög színjátszás fénykorában latin kultúra szakaszai, a művelődés jellemzői, fénykora görög és a latin komédia kialakulása, kapcsolata, forrásai, jellemző típusai, jelentős alkotói latin színjátszás kulturális, társadalmi beágyazottsága 3/81
4 színjátszás helye, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók működésének jellemzői a latinok színházi kultúrájában z antik színjátszás és előadó-művészet játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői z antik képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői z antik görög és latin líra főbb típusai, műfajai (himnusz, dal, epigramma, elégia, óda, ekloga, episztola), nyelvi és verstani jellemzői (időmértékes verselés, verslábak, sorok, strófák), képalkotása, retorikai alakzatai (párhuzam, ismétlés, fokozás stb.), elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) 4/81
5 vizsgázó neve:... Értékelő lap 1. Fellépési lehetőséget kap egy készülő antik versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Típus B B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet z információtartalom vázlata alapján z ókori kultúrák jellemzői, a városállamok. görög kultúra szakaszai, klasszikus fénykora latin kultúra szakaszai, a művelődés jellemzői, fénykora görög költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás ősformáinak (mágia, rítus, mimézis) megjelenése. z ókori énekmondók tevékenysége. z antik színjátszás és előadóművészet játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői görög és a latin színjátszás, előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága. színjátszás helye, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók működésének jellemzői a görög színjátszás fénykorában, valamint a latinok színházi kultúrájában. görög és a latin komédia kialakulása, kapcsolata, forrásai, jellemző típusai, jelentős alkotói z antik képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői Pontszámok Max Elért /81
6 vizsgázó neve:... poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés z antik görög és latin líra főbb típusai, műfajai (himnusz, dal, epigramma, elégia, óda, ekloga, episztola), nyelvi és verstani jellemzői (időmértékes verselés, 20 verslábak, sorok, strófák), képalkotása, retorikai alakzatai (párhuzam, ismétlés, fokozás stb.), elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Önállóság 1 Precizitás 1 Társas dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség 2 (ismeretmegőrzés) bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen 100 6/81
7 2. Fellépési lehetőséget kap egy készülő középkori versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Ómagyar Mária-siralom Vogelweide: Hársfaágak csendes árnyán Villon: fellebbezés balladája Információtartalom vázlata középkor kultúrájának szakaszai, típusai (egyházi, világi), centrumai. Stíluskorszakok, irányzatok, a művészeti ágak jellemzői, főbb irodalmi műfajok középkor drámairodalmának kialakulása, forrásai, jellemző típusai (misztérium, mirákulum, moralitás, farce), műfajai, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás kulturális, társadalmi beágyazottsága színjátszás helye és tere, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a középkorban színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői középkori képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői középkori vallásos és világi költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói középkori líra főbb típusai, műfajai (himnusz, lovagi dalköltészet, rondó, lírai ballada), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 7/81
8 vizsgázó neve:... Értékelő lap 2. Fellépési lehetőséget kap egy készülő középkori versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Ómagyar Mária-siralom Vogelweide: Hársfaágak csendes árnyán Villon: fellebbezés balladája Típus B B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet z információtartalom vázlata alapján középkor kultúrájának szakaszai, típusai (egyházi, világi), centrumai Stíluskorszakok, irányzatok, a művészeti ágak jellemzői, főbb irodalmi műfajok középkori vallásos és világi költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás helye és tere, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a középkorban színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői középkor drámairodalmának kialakulása, forrásai, jellemző típusai (misztérium, mirákulum, moralitás, farce), műfajai, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás kulturális, társadalmi beágyazottsága középkori képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői Pontszámok Max Elért 8/81
9 vizsgázó neve:... poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés középkori líra főbb típusai, műfajai (himnusz, lovagi dalköltészet, rondó, lírai ballada), 20 nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Módszer Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen 100 9/81
10 3. Fellépési lehetőséget kap egy készülő reneszánsz versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Petrarca: Ti szerencsés füvek Janus Pannonius: Egy dunántúli mandulafáról Janus Pannonius: Mikor a táborban megbetegedett Balassi Bálint: Júliát hasonlítja a szerelemhez Balassi Bálint: Egy katonaének Információtartalom vázlata reneszánsz művelődés jellemzői, a fénykor kulturális, művészeti alkotásai, forma- és stílusteremtő alkotói reneszánsz drámairodalmának forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói színjátszás és az előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a reneszánsz korában színjátszás helye, a játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői az itáliai reneszánsz színjátszás fénykorában színjátszás játékstílusa, a commedia dell arte esztétikai, szcenikai jellemzői reneszánsz képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői reneszánsz költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói reneszánsz líra főbb típusai, műfajai (szonett, antik versformák, epigramma, elégia, énekelt versek), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) 10/81
11 vizsgázó neve:... Értékelő lap 3. Fellépési lehetőséget kap egy készülő reneszánsz versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Petrarca: Ti szerencsés füvek Janus Pannonius: Egy dunántúli mandulafáról Janus Pannonius: Mikor a táborban megbetegedett Balassi Bálint: Júliát hasonlítja a szerelemhez Balassi Bálint: Egy katonaének Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet dráma- és színháztörténet z információtartalom vázlata alapján reneszánsz művelődés jellemzői, a fénykor kulturális, művészeti alkotásai, forma- és stílusteremtő alkotói színjátszás és az előadóművészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a reneszánsz korában reneszánsz költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás helye, a játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői az itáliai reneszánsz színjátszás fénykorában reneszánsz drámairodalmának forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói színjátszás játékstílusa, a commedia dell arte esztétikai, szcenikai jellemzői Pontszámok Max Elért 11/81
12 vizsgázó neve:... B jelmez- és viselettörténet reneszánsz képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői reneszánsz líra főbb típusai, műfajai (szonett, antik poétika, verstan versformák, epigramma, elégia, énekelt versek), nyelvi és verstani 20 jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg z irodalomelmélet, értelmezése, elemzése (nyelvi, műelemzés szerkezeti, érték- és valóság- 20 mozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Módszer Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
13 4. Fellépési lehetőséget kap egy készülő barokk versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Zrínyi Miklós: feszületre Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem, részlet Rákóczi-nóta Információtartalom vázlata barokk korstílus jellemzői, a spanyol udvari kultúra fénykora, jelentős művészeti alkotásai, alkotói spanyol barokk dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói színjátszás és az előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a barokk udvari reprezentáció korában színjátszás helye, a játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői barokk képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői barokk költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói barokk líra és epika főbb típusai, műfajai (himnusz, eposz, vitairat, fiktív levél, kuruc költészet), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) 13/81
14 vizsgázó neve:... Értékelő lap 4. Fellépési lehetőséget kap egy készülő barokk versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Zrínyi Miklós: feszületre Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem, részlet Rákóczi-nóta Típus B B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet z információtartalom vázlata alapján barokk korstílus jellemzői, a spanyol udvari kultúra fénykora, jelentős művészeti alkotásai, alkotói színjátszás és az előadóművészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a barokk udvari reprezentáció korában barokk költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás helye, a játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői spanyol barokk dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói barokk képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői Pontszámok Max Elért 14/81
15 vizsgázó neve:... poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés barokk líra és epika főbb típusai, műfajai (himnusz, eposz, vitairat, fiktív levél, kuruc 20 költészet), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Módszer Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen 100 1/81
16 . Fellépési lehetőséget kap egy klasszicista és rokokó stílusú szövegekből szerkesztett összeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Csokonai Vitéz Mihály: Tartózkodó kérelem J. W. Goethe: Vándor éji dala Berzsenyi Dániel: Magyarokhoz I-II. Berzsenyi Dániel: Közelítő tél Információtartalom vázlata klasszicista és a rokokó korstílusok jellemzői, az udvari kultúrák fénykora, jelentős művészeti alkotásai, alkotói. felvilágosodás jellemzői ngliában, Franciaországban. német és a magyar felvilágosodás sajátosságai, jelentős alakjai francia klasszicista dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói színjátszás és az előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a francia udvari reprezentáció, valamint a felvilágosodás évszázadában színjátszás helye, a játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a francia színjátszás nagy korszakában, valamint a felvilágosodás idején klasszicista, valamint a rokokó képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői klasszicista, valamint a rokokó költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói klasszicista, valamint a rokokó líra főbb típusai, műfajai (rokokó dalköltészet, klasszicista epigramma, óda, elégia, episztola), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) 16/81
17 vizsgázó neve:... Értékelő lap. Fellépési lehetőséget kap egy klasszicista és rokokó stílusú szövegekből szerkesztett összeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Csokonai Vitéz Mihály: Tartózkodó kérelem J. W. Goethe: Vándor éji dala Berzsenyi Dániel: Magyarokhoz I-II. Berzsenyi Dániel: Közelítő tél Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet dráma- és színháztörténet z információtartalom vázlata alapján klasszicista és a rokokó korstílusok jellemzői, az udvari kultúrák fénykora, jelentős művészeti alkotásai, alkotói. felvilágosodás jellemzői ngliában, Franciaországban. német és a magyar felvilágosodás sajátosságai, jelentős alakjai klasszicista, valamint a rokokó költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás és az előadóművészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a francia udvari reprezentáció, valamint a felvilágosodás évszázadában francia klasszicista dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói színjátszás helye, a játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a francia színjátszás nagy korszakában, valamint a felvilágosodás idején Pontszámok Max Elért 17/81
18 vizsgázó neve:... B jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés klasszicista, valamint a rokokó képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői klasszicista, valamint a rokokó líra főbb típusai, műfajai (rokokó dalköltészet, klasszicista epigramma, óda, elégia, 20 episztola), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Módszer Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
19 6. Fellépési lehetőséget kap egy szentimentalista és romantikus stílusú versekből szerkesztett összeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Csokonai Vitéz Mihály: Magánossághoz P. B. Shelley: Óda a nyugati szélhez Vörösmarty Mihály: Gondolatok a könyvtárban Vörösmarty Mihály: Előszó Petőfi Sándor: Egy gondolat bánt engemet Információtartalom vázlata szentimentalizmus stílusirányzatának, a romantika korstílusának művészi látásmódja, esztétikai jellemzői, alkotó körei és kiemelkedő alkotói Európában és a magyar irodalomban z európai és a magyar romantikus dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás és az előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a romantika korában játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a romantika időszakában színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a 19. század első felében szentimentalista és romantikus költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói az európai és a magyar irodalomban szentimentalista és romantikus líra főbb típusai, műfajai (elégikus költészet, romantikus dalköltészet, óda, himnusz, rapszodikus látomásversek), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 19/81
20 vizsgázó neve:... Értékelő lap 6. Fellépési lehetőséget kap egy szentimentalista és romantikus stílusú versekből szerkesztett összeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Csokonai Vitéz Mihály: Magánossághoz P. B. Shelley: Óda a nyugati szélhez Vörösmarty Mihály: Gondolatok a könyvtárban Vörösmarty Mihály: Előszó Petőfi Sándor: Egy gondolat bánt engemet Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet z információtartalom vázlata alapján szentimentalizmus stílusirányzatának, a romantika korstílusának művészi látásmódja, esztétikai jellemzői, alkotó körei és kiemelkedő alkotói Európában és a magyar irodalomban szentimentalista és romantikus költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói az európai és a magyar irodalomban színjátszás és az előadóművészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a romantika korában. színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői Pontszámok Max Elért 20/81
21 vizsgázó neve:... B dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés z európai és a magyar romantikus dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a romantika időszakában képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a 19. század első felében szentimentalista és romantikus líra főbb típusai, műfajai (elégikus költészet, romantikus dalköltészet, óda, himnusz, rapszodikus 20 látomásversek), nyelvi, verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 21/81
22 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
23 7. Fellépési lehetőséget kap egy készülő, romantikus stílusú, tematikus szerkesztettségű (táj, közélet, költői mesterség) versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Petőfi Sándor: puszta, télen Vajda János: Nádas tavon rany János: kertben Petőfi Sándor: XIX. század költői rany János: Vojtina ars poeticája Kölcsey Ferenc: Himnusz Vörösmarty Mihály: Szózat Információtartalom vázlata magyar romantika korstílusának művészi látásmódja, esztétikai jellemzői, alkotó- körei és kiemelkedő alkotói. 19. század magyar művelődéstörténetének főbb jellemzői magyar romantikus dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás és az előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a magyar romantika korában játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a romantika időszakában színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a 19. századi Magyarországon magyar romantikus költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói romantikus líra főbb témáit (tájköltészet, közéleti költészet, ars poeticák) megjelenítő alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 23/81
24 vizsgázó neve:... Értékelő lap 7. Fellépési lehetőséget kap egy készülő, romantikus stílusú, tematikus szerkesztettségű (táj, közélet, költői mesterség) versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Petőfi Sándor: puszta, télen Vajda János: Nádas tavon rany János: kertben Petőfi Sándor: XIX. század költői rany János: Vojtina ars poeticája Kölcsey Ferenc: Himnusz Vörösmarty Mihály: Szózat Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet z információtartalom vázlata alapján magyar romantika korstílusának művészi látásmódja, esztétikai jellemzői, alkotókörei és kiemelkedő alkotói. 19. század magyar művelődéstörténetének főbb jellemzői magyar romantikus költészet, epika és dráma kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás és az előadóművészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a magyar romantika korában. színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői Pontszámok Max Elért 24/81
25 vizsgázó neve:... B dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés magyar romantikus dráma forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a romantika időszakában képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a 19. századi Magyarországon romantikus líra főbb témáit (tájköltészet, közéleti költészet, ars poeticák) megjelenítő 20 alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 2/81
26 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
27 8. Fellépési lehetőséget kap egy szimbolista versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Tóth Árpád: Hajnali szerenád C. Baudelaire: Kapcsolatok. Rimbaud: részeg hajó dy Endre: magyar Ugaron dy Endre: Kocsi-út az éjszakában Babits Mihály: lírikus epilógja Információtartalom vázlata 19. század második felének művelődéstörténeti jellemzői, a naturalizmus, az impresszionizmus, a szecesszió és a szimbolizmus stílusirányzatai századvég és a századforduló polgári drámairodalmának forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás kulturális, társadalmi beágyazottsága a századforduló idején Európában játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a naturalista játékhagyomány kialakulásának időszakában naturalista színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a 19. század második felében és a századfordulón z impresszionizmus, a szecesszió és a szimbolizmus költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói szimbolista líra főbb témáit (táj, közélet, ars poetica) megjelenítő alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) 27/81
28 vizsgázó neve:... Értékelő lap 8. Fellépési lehetőséget kap egy szimbolista versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Tóth Árpád: Hajnali szerenád C. Baudelaire: Kapcsolatok. Rimbaud: részeg hajó dy Endre: magyar Ugaron dy Endre: Kocsi-út az éjszakában Babits Mihály: lírikus epilógja Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet z információtartalom vázlata alapján 19. század második felének művelődéstörténeti jellemzői, a naturalizmus, az impresszionizmus, a szecesszió és a szimbolizmus stílusirányzatai z impresszionizmus, a szecesszió és a szimbolizmus költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás kulturális, társadalmi beágyazottsága a századforduló idején Európában naturalista színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői Pontszámok Max Elért 28/81
29 vizsgázó neve:... B dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés századvég és a századforduló polgári drámairodalmának forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői a naturalista játékhagyomány kialakulásának időszakában képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a 19. század második felében és a századfordulón szimbolista líra főbb témáit (táj, közélet, ars poetica) megjelenítő alkotások nyelvi és verstani 20 jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 29/81
30 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
31 9. Fellépési lehetőséget kap egy, az avantgárd izmusok szövegeiből szerkesztett versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Kassák Lajos: Mesteremberek József ttila: Medáliák József ttila: Nem én kiáltok Babits Mihály: Húsvét előtt Információtartalom vázlata 20. század első felének művelődéstörténeti jellemzői, az avantgárd stílusirányzatai z avantgárd drámairodalmának forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a 20. század első felének Európájában játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók működésének jellemzői az antinaturalista játékhagyomány kialakulásának időszakában, a keleti színjátszás hatása z avantgárd irányzatok néhány kiemelkedő színházi alkotója, jellemző játékstílusok, a pódiumműsorok esztétikai, szcenikai jellemzői képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a századelő Európájában z avantgárd (futurizmus, expresszionizmus, dadaizmus, konstruktivizmus, szürrealizmus) költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói z avantgárd líra poétikai eszközei, verstípusai (képzettársítás, prózavers, szabadvers, szimultaneitás, pátosz, fokozott kifejezőerő), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 31/81
32 vizsgázó neve:... Értékelő lap 9. Fellépési lehetőséget kap egy, az avantgárd izmusok szövegeiből szerkesztett versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Kassák Lajos: Mesteremberek József ttila: Medáliák József ttila: Nem én kiáltok Babits Mihály: Húsvét előtt Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet z információtartalom vázlata alapján 20. század első felének művelődéstörténeti jellemzői, az avantgárd stílusirányzatai z avantgárd (futurizmus, expresszionizmus, dadaizmus, konstruktivizmus, szürrealizmus) költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotói színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a 20. század első felének Európájában z avantgárd irányzatok néhány kiemelkedő színházi alkotója, jellemző játékstílusok, a pódiumműsorok esztétikai, szcenikai jellemzői Pontszámok Max Elért 32/81
33 vizsgázó neve:... B dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés z avantgárd drámairodalmának forrásai, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók működésének jellemzői az antinaturalista játékhagyomány kialakulásának időszakában, a keleti színjátszás hatása képzőművészet, viselet és divat főbb jellemzői a századelő Európájában z avantgárd líra poétikai eszközei, verstípusai (képzettársítás, prózavers, szabadvers, szimultaneitás, 20 pátosz, fokozott kifejezőerő), nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 33/81
34 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
35 10. Fellépési lehetőséget kap egy, az újklasszicizmus stílusát bemutató versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Babits Mihály: Ősz és tavasz között Kosztolányi Dezső: Halotti beszéd Kosztolányi Dezső: Hajnali részegség József ttila: Óda József ttila: Dunánál Radnóti Miklós: Hetedik ecloga Információtartalom vázlata 20. század első felének művelődéstörténeti jellemzői Magyarországon. z újklasszicizmus irányzata 20. század első harmadának drámairodalma, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a 20. század első felében Magyarországon. pódiumművészet kiemelkedő alakjai divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei a huszadik század első harmadában. korszak magyar képző- és iparművészetének tendenciái játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői színjátszás és előadó-művészet játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői z újklasszicizmus költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotókörei, alkotói z újnépiesség lírájának főbb témáit (táj, közélet, ars poetica, létösszegzés) megjelenítő alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 3/81
36 vizsgázó neve:... Értékelő lap 10. Fellépési lehetőséget kap egy, az újklasszicizmus stílusát bemutató versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Babits Mihály: Ősz és tavasz között Kosztolányi Dezső: Halotti beszéd Kosztolányi Dezső: Hajnali részegség József ttila: Óda József ttila: Dunánál Radnóti Miklós: Hetedik ecloga Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet z információtartalom vázlata alapján 20. század első felének művelődéstörténeti jellemzői Magyarországon. z újklasszicizmus irányzata z újklasszicizmus költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotókörei, alkotói színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a 20. század első felében Magyarországon. színjátszás és előadó-művészet játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői. pódiumművészet kiemelkedő alakjai Pontszámok Max Elért 36/81
37 vizsgázó neve:... B dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés 20. század első harmadának drámairodalma, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei a huszadik század első harmadában. korszak magyar képző- és iparművészetének tendenciái z újnépiesség lírájának főbb témáit (táj, közélet, ars poetica, létösszegzés) megjelenítő 20 alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 37/81
38 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
39 11. Fellépési lehetőséget kap egy, az újnépiesség stílusát bemutató versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. József ttila: Tiszta szívvel Nagy László: város címere Illyés Gyula: Koszorú Juhász Ferenc: Fekete páva Csoóri Sándor: nyám fekete rózsa Információtartalom vázlata 20. század derekának művelődéstörténeti jellemzői Magyarországon. népiesség irányzata 20. század második harmadának drámairodalma, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a 20. század második harmadában Magyarországon. pódiumművészet kiemelkedő alakjai divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei a huszadik század középső harmadában. korszak magyar képző- és iparművészetének tendenciái játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői z újnépiesség költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotókörei, alkotói z újnépiesség lírájának főbb témáit (táj, közélet, ars poétika) megjelenítő alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 39/81
40 vizsgázó neve:... Értékelő lap 11. Fellépési lehetőséget kap egy, az újnépiesség stílusát bemutató versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. József ttila: Tiszta szívvel Nagy László: város címere Illyés Gyula: Koszorú Juhász Ferenc: Fekete páva Csoóri Sándor: nyám fekete rózsa Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet z információtartalom vázlata alapján 20. század derekának művelődéstörténeti jellemzői Magyarországon. népiesség irányzata z újnépiesség költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotókörei, alkotói színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága a 20. század második harmadában Magyarországon. pódiumművészet kiemelkedő alakjai Pontszámok Max Elért 40/81
41 vizsgázó neve:... B dráma- és színháztörténet jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés 20. század második harmadának drámairodalma, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői. játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei a huszadik század középső harmadában. korszak magyar képző- és iparművészetének tendenciái z újnépiesség lírájának főbb témáit (táj, közélet, ars poetica) megjelenítő alkotások nyelvi és 20 verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 41/81
42 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
43 12. Fellépési lehetőséget kap egy készülő, az újtárgyiasság stílusát bemutató versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Kosztolányi Dezső: Őszi reggeli József ttila: Téli éjszaka Babits Mihály: Balázsolás Pilinszky János: Négysoros Pilinszky János: pokrif Információtartalom vázlata 20. század második harmadának művelődéstörténeti jellemzői Magyarországon 20. század második harmadának drámairodalma, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága az közötti időszakban Magyarországon. pódiumművészet kiemelkedő alakjai divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei a huszadik század középső harmadában. korszak magyar képző- és iparművészetének tendenciái játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői z új tárgyiasság költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotókörei, alkotói z újtárgyiasság lírájának főbb műfajait (leíró költemény, himnusz, epigramma, elégia) megjelenítő alkotások nyelvi és verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, szerkezeti, érték- és valóság- mozzanatok feltárása) 43/81
44 vizsgázó neve:... Értékelő lap 12. Fellépési lehetőséget kap egy készülő, az újtárgyiasság stílusát bemutató versösszeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, valamint verstani ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható vers szövegét, feltárja a vershelyzetet. Kosztolányi Dezső: Őszi reggeli József ttila: Téli éjszaka Babits Mihály: Balázsolás Pilinszky János: Négysoros Pilinszky János: pokrif Típus B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint művelődéstörténet z irodalomtörténet pódiumtörténet dráma- és színháztörténet z információtartalom vázlata alapján 20. század második harmadának művelődéstörténeti jellemzői Magyarországon z új tárgyiasság költészetének, epikus és drámai formáinak kialakulása, forrásai, jellemző műfajai, jelentős alkotókörei, alkotói színjátszás és előadó-művészet kulturális, társadalmi beágyazottsága az közötti időszakban Magyarországon. pódiumművészet kiemelkedő alakjai. színjátszás játékstílusa, esztétikai, szcenikai jellemzői 20. század második harmadának drámairodalma, jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői játéktér, a színházépület sajátosságai, játékalkalmak, a színjátszók és előadók működésének jellemzői Pontszámok Max Elért 44/81
45 vizsgázó neve:... B jelmez- és viselettörténet poétika, verstan z irodalomelmélet, műelemzés divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei a huszadik század középső harmadában. korszak magyar képző- és iparművészetének tendenciái z újtárgyiasság lírájának főbb műfajait (leíró költemény, himnusz, epigramma, elégia) megjelenítő alkotások nyelvi és 20 verstani jellemzői, képalkotása, retorikai alakzatai, elemzési technikái kijelölt lírai szöveg értelmezése, elemzése (nyelvi, 20 szerkezeti, érték- és valóságmozzanatok feltárása) Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Olvasott köznyelvi szöveg megértése 2 4 Köznyelvi beszédkészség 2 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 2 Olvasott szakmai szöveg megértése 2 Összesen 8 4/81
46 vizsgázó neve:... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Önállóság 1 Precizitás 1 dekvát metakommunikáció 1 Interperszonális rugalmasság 1 Gyakorlatias feladatértelmezés 1 Kreativitás, ötletgazdagság 2 Módszer Figyelem-összpontosítás 2 Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) 2 bsztrakt (elméleti) gondolkodás 1 Összesen 12 Mindösszesen /81
47 13. Fellépési lehetőséget kap egy készülő, epikus anyagokból szerkesztett összeállításban. Elsődleges feladata, hogy művelődéstörténeti, irodalom- és színháztörténeti, poétikai, ismeretei alapján értelmezze és elemezze az alábbiak közül választható szöveget. Ottlik Géza: Iskola a határon Eszterházy Péter: Bevezetés a szépirodalomba Závada Pál: Jadviga párnája Információtartalom vázlata két rendszerváltás közötti négy évtized magyar művelődéstörténetének jellemzői, a groteszk művészi szemlélete magyar színjátszás struktúrái, műsortípusai, jellemző játékstílusai, esztétikai cél- és eszközrendszerének sajátosságai az egypártrendszer diktatórikus berendezkedésének keretei között korszak képző- és iparművészetének tendenciái. divat és a színpadi viselet, jelmez jellegzetességei két rendszerváltás közötti korszak drámairodalmának jellemző típusai, műfajai, jelentős alkotói, tematikai, dramaturgiai jellemzői színjátszás kulturális, társadalmi beágyazottsága a két rendszerváltás között. főváros jelentős prózai és zenés színházai, a kiemelkedő vidéki teátrumok. z előadóművészet jellemző formái, kiemelkedő alkotói az ötvenes, hatvanas, hetvenes években. korszak regényformáinak kialakulása, forrásai, jellemző típusai, jelentős alkotókörei, alkotói 20. század második felében publikált magyar próza szövegtani, szerkezeti, tematikai jellemzői, elemzési technikái kijelölt szöveg értelmezése, elemzése (a tér- és időszerkezet, a jellem- és környezetábrázolás, a cselekményszerkezet, a stilisztikai sajátosságok feltárása) 47/81
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
RészletesebbenSzínházi és filmszínész Színész II.
/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről Szakképesítés, szakképesítés-elágazás,
RészletesebbenAz osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM
Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli
RészletesebbenOsztályozóvizsga témakörök
Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom
RészletesebbenOsztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga
RészletesebbenSzóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.
9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:
RészletesebbenMAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga
MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga 9. évfolyam Ókor irodalma 1. Mítosz, mitológia Prométheusz mítosz 2. Homéroszi eposzok homéroszi-kérdés; Iliász, Odüsszeia Iliász embereszménye
Részletesebben11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio
Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:
RészletesebbenMŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ÉS STÍLUSKORSZAKOK, IRÁNYZATOK
Előszó 9 ELEMZÉSELMÉLET Az irodalmi művek elemzésének és értelmezésének lehetséges szempontjai 11 Az epikus művek elemzésének lehetséges szempontjai Regényelemzés 12 Az epikus művek elemzésének lehetséges
RészletesebbenIrodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)
Témakörök a javítóvizsgára magyar nyelv és irodalom tantárgyból SZÉ 12/1/E (A kihúzott tétel (irodalom és nyelvtan) 35%-os teljesítése esetén elégséges) 9. évfolyam Irodalom I. Az antikvitás irodalma 1.
RészletesebbenA magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása
Az osztályozó vizsga témakörei magyar nyelvből 9. osztály A kommunikáció rádiós, televíziós és sajtóműfajai A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása A szóelemek fajtái Az ige
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
RészletesebbenTartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL
Tartalom I. A SZÉPIRODALOM Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 16 Az élmény 17 Mûnemek és mûfajok 18 Az epika 18 A líra 19 A dráma 20 Mû és befogadó 20 Egy epikai mû Kosztolányi Dezsõ: A kulcs 21 Egy
RészletesebbenSzínházi táncos Táncos
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenOsztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)
Magyar irodalom 9. évfolyam 1.) Műnemek, műfajok (líra, epika, dráma) - Példákkal magyarázva (alkotó neve, mű címe) ( példákkal: epika: Gárdonyi Géza: Egri Csillagok, dráma: Madách Imre: Ember tragédiája,
RészletesebbenSzerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa
10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenJavító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból
Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból A vizsga szóbeli és írásbeli vizsgarészből áll. A magyar nyelv és irodalom szakközépiskolában és szakiskolában egy tantárgynak
RészletesebbenKlasszikus balett-táncos Táncos
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenGYAKORLATOS SZÍNÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint.
GYAKORLATOS SZÍNÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN A vizsga részei Középszint 180 perc 70 pont 15 perc A vizsgán használható segédeszközök Középszint
RészletesebbenA szóbeli tételekhez a vizsgaszervezőnek csatolnia kell a szaktanárok által összeállított, a tételek tartalmához illeszkedő mellékletet, képanyagot.
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSzakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma, megnevezése:
2. vizsgafeladat Magyar és idegen nyelvű dokumentumok tartalmának értelmezése A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési
RészletesebbenInformációtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja
1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!
RészletesebbenA MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban
RészletesebbenA 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenNéptáncos Táncos
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSegédkönyvtáros Segédkönyvtáros Könyvtári asszisztens Segédkönyvtáros
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében
Érettségi tételek magyar irodalomból, 2013/ 2014 (tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) ÉLETMŰVEK 1. Petőfi forradalmi látomásköltészete 2. Arany János balladái 3. A nemzet sorsának
RészletesebbenSZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013
Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR
RészletesebbenIrodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból
RészletesebbenLIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK
Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare Învăţământul Preuniversitar LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV
RészletesebbenMúzeumi gyűjtemény- és raktárkezelő
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenModerátor Moderátor
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 198-06/2 Vendéglátó eladói elmélet (áru- és italismeret, az élelmiszer-biztonsági és higiéniai előírások
RészletesebbenTanmenetjavaslat a 9. osztályos irodalom kísérleti tankönyvhöz
Tanmenetjavaslat a 9. osztályos irodalom kísérleti tankönyvhöz Óra Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója 1 Bevezetés, ismétlés; ismerkedés a tananyaggal Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
RészletesebbenBábszínész Színész II Színházi és filmszínész Színész II
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben2018/2019-es tanév 9. évfolyam
2018/2019-es tanév 9. évfolyam A, Irodalom I. félév A görög római mitológia Az antik görög epika, líra és színház (Homérosz eposzai, Szolón, Szimonidész, Szapphó és Anakreón költeményei, Szophoklész: Antigoné)
RészletesebbenSzínházi moderátor Moderátor
74-10 Színházi ismeretek alkalmazása Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről szóló 133/010. (IV..) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás,
Részletesebben2/ Mozgóképgyártó szakasszisztens Médiatechnológus asszisztens
A 10/2007. (II. 27.) SZMM rendelettel módosított 1/2006. (II. 17.) OM rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSzerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa. Könyvkiadói szerkesztő munkatársa. Szerkesztő munkatársa 2/32
Szerzői jogi ismeretek. A szerző személyiségi és vagyoni jogai. Dokumentumtípusok: kiadványfajták, kiadványtípusok. Kiadásfajták A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet
RészletesebbenA (32/2011. (VIII.25.) NGM 15/2008. (VIII. 13.) SZMM
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/10. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítéselágazás, részszakképesítés,
RészletesebbenModerátor Moderátor
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKárolyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
RészletesebbenA második részben található a tanári példány, mely az értékelést segíti.
A vizsgafeladat ismertetése: A szakmai követelményekben megfogalmazott színházelméleti, esztétikai, működéstani, szervezési, jogi alapismeretek bemutatása kötelező, illetve ajánlott szakirodalom, valamint
RészletesebbenHUNYADI JÁNOS KÖZÉPISKOLA
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA Vizsgaleírás 9 12. évfolyam A vizsga részei írásbeli szóbeli Írásbeli Szóbeli Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont Írásbeli
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
Részletesebben1. tétel a.) Az ókori Kelet művészete: Egyiptom, Mezopotámia, Asszíria és Perzsia
MŰVÉSZETTÖRTÉNET SZIGORLATI TÉTELSOR érvényes 2010. márciusától A. tételsor 1. tétel a.) Az ókori Kelet művészete: Egyiptom, Mezopotámia, Asszíria és Perzsia 2. tétel b.) Égei kultúra: Kréta, Knosszosz
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
RészletesebbenRaktáros Raktáros Színházi kellékes Raktáros
A 10/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított 1/006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1877-06/2 Szóbeli vizsgatevékenység Szóbeli vizsgatevékenység időtartama: 45 perc A 20/2007. (V. 21.)
RészletesebbenLátásmód Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Magyar barokk irodalom. Szemelvény: Pázmány Péter értekező prózájából (hitvita, prédikáció).
10. osztály Világirodalom késő reneszánsz, barokk, klasszicizmus (16-17. század) A reneszánsz kései szakasza (manierizmus). Szemelvény a korszakból: Cervantes: Don Quijote (részlet). Barokk és klasszicizmus
RészletesebbenGYAKORLATOSSZÍNÉSZ-ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA
GYAKORLATOSSZÍNÉSZ-ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Írásbeli vizsga 120 perc 15 perc 240 perc
RészletesebbenSzakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma, megnevezése:
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben54 211 05 0000 00 00 Díszlet- és jelmeztervező asszisztens
10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebbenjétől érvényes jogi dokumentumok
2017. 01. 01-jétől érvényes jogi dokumentumok 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.)
Részletesebbenheti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
RészletesebbenSYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar Szak Német nyelv és irodalom Német nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv és irodalom Német/román
RészletesebbenA tételekhez segédeszköz nem használható.
A vizsgafeladat ismertetése: A dráma és színháztörténeti, művelődéstörténeti, filmtörténeti és műelemző dramaturgiai ismeretek bemutatása a kötelező és ajánlott szakirodalom, valamint a központilag összeállított
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1875-06/2 Szóbeli vizsgatevékenység Szóbeli vizsgatevékenység időtartama: 45 perc A 20/2007. (V. 21.)
RészletesebbenFaipari terméktervező Mérnökasszisztens
A 10/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított 1/006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben55 146 01 0000 00 00 Gyakorlati oktató Gyakorlati oktató
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSzemélyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Idegen nyelvi kompetenciák felmérése:
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1902-06 jelnyelvi tolmácsolás módszereinek alkalmazása a halló és a hallássérült igénybevevők elvárásai
RészletesebbenMAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
RészletesebbenOrtopédiai cipész Cipész, cipőkészítő, cipőjavító
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/10. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenIRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)
Művelődés- és irodalomtörténeti vázlat Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Mágikus világkép, totemizmus, fetisizmus, animizmus. Nem különülnek el a megismerésformák (tudományvallás-művészet-mindennapi megismerés)
RészletesebbenMinisterul Educa iei, Cercet rii i Tineretului Centrul Na ional pentru Curriculum i Evaluare Înv mânt Preuniversitar
Ministerul Educa iei, Cercet rii i Tineretului Centrul Na ional pentru Curriculum i Evaluare Înv mânt Preuniversitar LIMBA I LITERATURA MAGHIAR EXAMEN DE BACALAUREAT - 2007 PROBA ORAL MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
RészletesebbenA javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)
A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi
RészletesebbenAz irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20
Tartalom I. A SZÉPIRODALOM Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20 II. AZ ANTIKVITÁS IRO DAL MÁ BÓL AZ ANTIK
RészletesebbenSzemélyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő 2/42
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)
Tematika FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) 1. hét: Az emberiség őstörténete, az őskor művészete 2. hét: Az ókori Közel-Kelet 3. hét: Az ókori Egyiptom 4. hét: A minósziak
Részletesebben55 213 01 0010 55 04 Sportkommunikátor Kommunikátor
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenFajátékkészítő Népi kézműves
szorgalmi időszakban elkészített minimum 10 db tárgy és a műhelyrajzok bemutatása ( vizsgaremek és a kiállított tárgyak szakmai bemutatása) 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.)
RészletesebbenKalapos, sapka- és kesztyűkészítő
A 0/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított /006 (II. 7.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTartalom. I. Az európai felvilágosodás irodalmából
Tartalom I. Az európai felvilágosodás irodalmából A felvilágosodás 12 Klasszicizmus és szentimentalizmus 15 Klasszicizmus 15 Szentimentalizmus 19 Az angol próza 21 A modern regény születése 21 Daniel Defoe:
RészletesebbenA tételekhez segédeszköz nem használható.
A vizsgafeladat ismertetése: A dráma és színháztörténeti, művelődéstörténeti, filmtörténeti és műelemző dramaturgiai ismeretek bemutatása a kötelező és ajánlott szakirodalom, valamint a központilag összeállított
RészletesebbenIntézményi kommunikátor Kommunikátor
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
Részletesebben9. évfolyam IRODALOM. I. epocha: epika jegyzet tk. 12-24. o. szgy. 18-21. o. Egyéb feladat: A legyek ura és a három novella elolvasása
9. évfolyam IRODALOM I. epocha: epika jegyzet tk. 12-24. o. szgy. 18-21. o. Egyéb feladat: A legyek ura és a három novella elolvasása II. epocha: líra jegyzet Egyéb feladat: nincs III. epocha: dráma Szophoklész:
RészletesebbenSzínháztechnikus, szcenikus Színháztechnikus, szcenikus Hangosító Színháztechnikus, szcenikus
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR IRODALOM 5. osztályos tananyag
1. A mese jellemzői OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR IRODALOM 5. osztályos tananyag 2. A népdal; panaszdalok, párosító dalok, csúfdalok 3. Rímek 4. Az ütemhangsúlyos verselés 5. Petőfi Sándor életpályája
RészletesebbenBelső vizsga követelményei
Belső vizsga követelményei 2015-2016. tanév Magyar nyelv és irodalom Az évfolyamvizsga rendszere magyar nyelv és irodalomból Vizsgakövetelmények Az évfolyamvizsga célja, hogy a tanuló komplex módon számot
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0752-06 A foglalkoztatáspolitikával, emberi erıforrás-gazdálkodással kapcsolatos elemzı, fejlesztı feladatok
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam Készítette: Várhidi Gyula A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED,
RészletesebbenVaskohászati technikus Melegüzemi technikus
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenMagyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam
Magyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam Az irodalomtanítás alapvető célja irodalmi művek olvasása, értelmezése, megvitatása. A műveltségépítés
RészletesebbenKülgazdasági üzletkötő Kereskedelmi menedzser Nemzetközi szállítmányozási és Kereskedelmi menedzser
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenMINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 1185-06/1 Gazdasági tervezési, rendszerelemzési, tervezési vagy
RészletesebbenSzemélyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő 2/42
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenDivat- és stílustervező Divat- és stílustervező
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenOKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek 090-06/1 Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenAmennyiben a vizsgázó az idegen nyelven nem tud megfelelő választ adni a feladatra, az idegennyelv-használat kompetenciára 0 pontot kell adni.
090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/20.
Részletesebben31 521 10 1000 00 00 Géplakatos Géplakatos 31 521 10 0100 31 01 Gépbeállító Géplakatos
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenA tételsor a 21/2007. (V.21.) SZMM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült.
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenMinimális követelmények magyar nyelv és irodalom tantárgyból
Minimális magyar nyelv és irodalom tantárgyból Szempontok a tanulók teljesítményének értékeléséhez Az értékelés célja a tanuló előrehaladásának, illetve a tanári közvetítés módjainak (a tanítás eredményességének)
RészletesebbenSzínész I. Színész II.
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenHELYI TANTERV MAGYAR EMELT Tantárgy
Energetikai Szakgimnázium és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV MAGYAR EMELT Tantárgy 0-0 - 2-2 óraszámokra Készítette: Csergő Vilmosné munkaközösség-vezető
RészletesebbenVasúti forgalmi technológus Vasútüzemvitel-ellátó
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKun László Középiskola Tantárgyi programjai
Kun László Középiskola Tantárgyi programjai MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. ÉVFOLYAM (ESTI TAGOZAT) A 9. évfolyamra érkező diákok rendkívül különböző tudással, tudáshiánnyal érkeznek,
RészletesebbenMAGYAR IRODALOM VIZSGAANYAGA
MAGYAR IRODALOM VIZSGAANYAGA 9. évfolyam 1. Bevezetés az irodalomba: műnemek, műfajok rendszere 2. Kosztolányi Dezső: A kulcs c. novella értelmezése 3. Mítoszok a világ keletkezéséről, Prométheusz-mítosz
Részletesebben