ELTE Társadalomtudományi Kar, Társadalmi Kapcsolatok Intézete Szociálpszichológiai Tanszék. TÖMEGLÉLEKTAN Speciális kollégium: 2003/2004. II.



Hasonló dokumentumok
ELTE TáTK szociológia egyetemi szakra vonatkozó szakdolgozati és záróvizsga követelmények

ii-1 Politikai kommunikáció politikai diskurzus

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Családi szocializáció és fejlődés

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. A tanulói személyiség megismerése. Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Konzultációs óraszám: 6

Szeminárium-vezet ő tanár: dr. Hunyadi Attila adjunktus,

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

KÖVETELMÉNYEK. Nevelés és oktatáslélektan Tantárgy kódja PDM 1004 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 4 Heti óraszám 2+0

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdaságtörténet

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Neveléselmélet, nevelésfilozófia

Módszertani ismeretek (történelemtanár)

Médiaismeretek EET mesterképzés hallgatóinak. Dr. Móré Mariann

A pszichoanalízis magyarországi történetérõl 220

Tantárgy neve: Szocializáció kreditszáma: előadás / szeminárium/ gyakorlat Tantárgyleírás 3-5 irodalom Kötelező irodalom: 1. Somlai, P. 2.

Diskurzuselemzés és a nyelvi fordulat

Michael Rohrwasser: Freud olvasmányai. Arthur Conan Doyle-tól Arthur Schnitzlerig

Tantárgy adatlap Szociológiai elméletek I.

a. Kötetek b. Tanulmányok

Szerepjáték és kultúra

MTA GYEP kiadványok, publikációk, szakmai háttéranyagok

BESZÁMOLÓK, HÍREK. Thalassa (14) 2003, 2 3:

Educatio. Egészség és oktatás. huszonkettedik évfolyam második szám 2013 nyár. pedagógia szociológia história ökonómia pszichológia politológia

A MAGYAR POLITIKAI FOGLYOK SZÖVETSÉGE os HAGYOMÁNYŐRZŐI

ÚTMUTATÓ A SZAKDOLGOZAT ELKÉSZÍTÉSÉHEZ A TERMÉSZETTUDOMÁNYI FŐISKOLAI KARON

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA

ABLAKA GERGELY (SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ)

KONFERENCIA-BESZÁMOLÓ

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Pedagógusnők női szerepválságban?

KÉMIAI ANYAGVIZSGÁLÓ MÓDSZEREK

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Szociolingvisztika Tantárgy kódja. MAO1103 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.

Tantárgyi program 2009/2010. II. félév Prezentációs- és íráskészség-fejlesztés

2015 április: Egy önmagára reflektáló tudomány - Borgos Anna pszichológus

T Á J É K O Z T A T Ó

A psz A pszichológia irányzatai

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Szociológia mesterszakos hallgatók számára. 2015/16-os tanév tavaszi záróvizsga

Az európai és a nemzeti öntudat fogalmi keretei, a nemzetfejlődés eltérő útjai Európában

Tudomány a 21. században

DR. HABIL. SZEKFÜ ANDRÁS C. EGYETEMI TANÁR

Társadalmi probléma és kirekesztés modul

Károli Gáspár Református Egyetem. Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2016. tavaszi félévtől)

KÖNYVEK. Thalassa (11) 2000, 2 3: tápláló eljárásoknak tartja. Úgy gondolja,

Fotózó kamaszok, avagy a éves korosztály fotózási szokásai az információs társadalomban 9

Oktatói önéletrajz. Dr. Síklaki István. Karrier. egyetemi docens

Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak

KÖVETELMÉNYEK. 20. századi reformok és hagyományok. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Vincze Tamás főiskolai adjunktus

1. számú példány. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Rendészettudományi Kar

TÖRTÉNELEM JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA II.

PUBLIKÁCIÓS LISTA Dr. Valuch Tibor

Differenciálegyenletek. Bevezetés az elméletbe és az alkalmazásokba. Javítások és kiegészítések

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE


Molnár Katalin A társadalomtudomány(i tanszék) két évtizede a rendészeti felsőoktatásban 1

Falevicz, Jan Karol 1974 A lengyel ifjúság alkoholfogyasztásának társadalmi tényezõi. (Fordította: Andorka Rudolf) In: A deviáns viselkedés

KÖVETELMÉNYEK. A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Tantárgy oktatója és beosztása

Curriculum Vitae Személyes adatok Díjak, elismerések Tanulmányok p o l i t i k a i d i s k u r z u s k u t a t ó k ö z p o n t

pedagógia szociológia história ökonómia pszichológia politológia

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI 2017-TŐL október 13. KPSZTI Gianone András

tanulmány szemle konferencia kritika Jakab György A magyar nemzeteszme változásai és a történelemtanítás kánonja 3

Dr. Horváth Zsuzsanna RAABE tanévnyitó konferencia augusztus

Legfontosabb publikációk:


GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA II.

Az identitáskereső identitása

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Tematika és tájékoztató Katasztrófapszichológia tantárgy oktatásáról és a követelményeiről

FÉLÜNK-E A FARKASTÓL? A MAGYAR ÁLLAMPOLGÁROK BIZTONSÁGÉRZET- ÉNEK VIZSGÁLATA, ATTITUDJEI, VÉLEMÉNYE A NEMZETKÖZI TERRORIZMUSRÓL.

SZÁMVITEL TÁRGYAK 2005/ FÉLÉV


Emberi jogok és szociális munka modul

A hallgatók a félév során elõadásokon, gyakorlatokon vesznek részt. A félév teljesítéséhez két lépcsõs, párhuzamos feladatokat kell megoldaniuk:


Pedagógiai tapasztalatok és nézetek * Gyermekkép és egyéni sajátosságok. 2015/2016. tavasz HÉTFŐ. Töprengő lehetőség. 14 Ünnep 11

KÖVETELMÉNYEK. Gyermekirodalom I. (Népköltészet) Tantárgy kódja TAB 1306 Meghirdetés féléve 6. Kreditpont: 1 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.

pedagógia szociológia história ökonómia pszichológia politológia Centralizáció, decentralizáció, 3 Sáska Géza

LOVASTANÁR (HIPPOLOGUS) ÉS SZERVEZŐ SZAK CSAK NÁLUNK! EGYEDÜLÁLLÓ NEMZETKÖZI HÍRŰ OKTATÓKAR. Hatalmas szakmai tudásvagyon!

SZAKDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ


A barlangrajztól az internetig címmel médiatörténeti áttekintést adott egy 12 részes tévé sorozatban vendégelőadók segítségével.

Szakdolgozati szabályzat

Siker és továbbtanulás? Diplomaszerzés a siker kulcsa?

Kommunikáció és médiatudomány alapképzési szak

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola

BÁTHORI GÁBOR. Az Erdélyi Fejedelemség és a Porta politikai és katonai szövetsége Bocskai István és Bethlen Gábor fejedelemsége idején

BME Építészmérnöki Kar Tudományos Diákköri és Művészeti Konferencia 2016.

Az egyes blokkokat követően a hallgató a következő képességeket sajátíthatja el:

A TANTÁRGY ADATLAPJA



Kódja: GA_FIT2KTVN GA_FIT2KTVL

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem

Vizualitástól a niségig? A Párnakönyv esztétikájához

Képzési tájékoztató a 2012 decemberében induló Siketek és nagyothallók kommunikációját segítő feliratozó című képzési programjáról

Útmutató a Debreceni Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Nemzetközi Jogi Tanszékén készülő szakdolgozatok szerzői részére

Az írásbeli érettségi témakörei



A magyar börtönügy arcképcsarnoka

Átírás:

ELTE Társadalomtudományi Kar, Társadalmi Kapcsolatok Intézete Szociálpszichológiai Tanszék TÖMEGLÉLEKTAN Speciális kollégium: 2003/2004. II. félév Eladó: Lányi Gusztáv, egyetemi docens e-mail: lanyi@ludens.elte.hu A kurzus célja: Alapvet ismeretek nyújtása a tömeglélektan területén. A foglalkozások jellege: A foglalkozások nem pusztán az eladó tanár prelegáló eladásának adnak teret, hanem a hallgatói aktivitásnak és kreativitásnak is. A foglalkozásokon való részvétel elfeltétele: Minden foglalkozásra az irodalomjegyzék (ezen belül az olvasmányok ) alapján egyet szabadon kiválasztva, arról összefoglalást kell írni 3800-4200 karakteres terjedelemben. Az összefoglalókat az óra elején kell leadni. A foglalkozások ideje: szerda 10 órától fél 12 óráig A foglalkozások helye: É 6. 85 Szemináriumi dolgozat: A szorgalmi idszak végére a félévi tematikához kapcsolódva az eladó tanárral való elzetes egyeztetés és megbeszélés után mindenki egy dolgozatot készít. A dolgozatot, melynek terjedelme 21-25 ezer leütés, e-mailen és nyomtatott formában is el kell juttatni az eladó tanárhoz. A félév során tehát minden hallgató egy önálló esszét ír, az esszé témája szabadon választható. Feladat: bármely és bármilyen és bármikor megtörtént tömegjelenséget leírva egy vagy több pszichológiai interpretációs szempont segítségével értelmezni kell. Tehát megfigyelés + leírás + értelmezés szerint tagolva lesz ajánlatos az anyagot "megfogni". Lehet tisztán elméleti munkát is írni, amelyhez nem szükséges valamilyen empirikus tömegjelenséget prezentálni, feldolgozni stb., hanem a tömeg(lélek) fogalmának történeti-tudománytörténeti és metaelméleti bonyodalmainak valamilyen metszetét (pl. a magyarországi tömeglélektani ismeretek kialakulását) vizsgálja meg a dolgozat szerzje. Félévzáró értékelés ( vizsga ): 1. Az egyes órákra elkészített összefoglalók és az órákon mutatott aktivitás, munkakészség 50%. 2. Szemináriumi dolgozat 50%. Figyelem! A kurzus abszolválása maximum két hiányzás esetén lehetséges. I. MI A TÖMEGLÉLEKTAN? 1.1. A tömeglélektan mint tudomány. A tömeglélektan diszciplináris kérdései: empirikus versus spekulatív alapok. A tömeglélektan definíciós problémái. Tömeglélektan és szociálpszichológia: tömeg, csoport, interakció. Az individuális és a kollektív lélek ontológiai státusza: a tömeg(lélek) léte. Tömeglélektan: a tömegben lév emberek lélektana? Irodalom: Lányi 2001: 253-273. Pataki 1998: 7-20. Reicher 1996: 373-377. Olvasmány: Milgram és Toch 1969. 1.2. A tömeglélektan klasszikusai. Az elfelejtett eld: Gabriel Tarde. A diadalmas alapító atya : Gustave Le Bon. McDougall és a group mind -koncepció: faj, világszemlélet, befolyásolás. Freud pszichoanalízise és a tömeglélektan: a tömeg(helyzetben lév)egyén és a vezet (hipnotikus) kapcsolata, a regresszió mködése. A tömeg fogalmának átalakulása az USA-ban: nyilvánosság és tömegviselkedés. Blumer transzformációs magyarázata.

2 A klasszikus tömeglélektani munkák hatása Magyarországon: a Le Bon-recepció; az állam- és jogtudományok tömeglélektani kiegészítése ; a bölcsészeti és szellemtudományi tömeglélektanok. Néplélektan és/vagy tömeglélektan nemzetkarakterológiák. A szaktudományos (szociálpszichológiai) tömeglélektan: politikai pszichológia? Irodalom: Lányi 2001a: 43-45. Pataki 1998: 20-60. Reicher 1996: 377-382. Olvasmány: Freud (1921) 1995. Jászi 1904. Kernberg 1995. Le Bon (1913) 1993. Makkai 1943 1.3. Tömeglélek és ideologikus értéktételezések. Ideologikus konnotációk a tömeg fogalmában. Konzervatív és pesszimista tömegideológiák: patológia, abnormalitás stb. a tömegek lázadása. Forradalmi és optimista tömegapológiák: a tömeg a történelem motorja. Tömeg és modernizáció: a tömeg a modern (tömeg)társadalom hordozója a tömegtudat védtelensége, a virtuális valóság és a szenzáció. A tömeglélektan metodológiai paradoxonjai: a tömeglélektan individualizmusa a társadalmi mozzanat tagadása (ösztönelméletek, arousal-elmélet); a társadalmi elválasztása az egyénitl (a csoportlélek Allport-féle koncepciója); csoport és elfojtott egyéni tudattalan (Freud koncepciója); deindividualizáció (Festinger); tömeg: a személyközi interakció eredménye? Irodalom: Pataki 1998: 47-107. Olvasmány: Berger 1995. Canetti 1991. Ortega y Gasset 1995. Németh László (1930) 1973. II. TÖMEGJELENSÉGEK 2.1. A sokaság. A tömegjelenségek empirikus kutatása: szociológiai és szociálpszichológiai megközelítések. A tömeg- és csoportalakzatok taxonómiája. A nagy embercsoportok: részecskék halmaza? Leírható-e egyenletekkel az embertömegek viselkedése? Territórium és srség: a nagy csapat, tömeges összetartás. Létszámnövekedés következményei: a szk tér és az agresszió etológiai alapok. Az élettér mint pszichológiai mez srsödése a népességtömörülés következtében: az élet növekedése, a nagyvárosi élet élménye (pszichikus túlterhelés, anonimitás stb.). Egyén a sokaságban: a magányos tömeg. A hasonulás és különbözés kényszere: a divat mint tömeg(es) mintakövetés. Irodalom: Pataki 1998: 107-109. Stoetzel 1974: 152-155. Olvasmány: Katz és Lazarsfeld 1982. Lorenz 1994: 122-129, 208-215. Milgram 1980. Riesman 1968. Vicsek 2000. 2.2. Tömegerszak és tömeglelkesedés. A tömeges erszak formái: a szervezett és szervezetlen lincselés. Az erszakos cselekvés rituális jellege. Tömeghisztériák és -fantáziák (pl. vérvád). Tömeglelkesedés: a pszichológiai hozzáférhetség és érzékenység. A tömeges lelkesedés fölkeltése: kampány és hatása. Tömeg és er: a sport(ok) által keltett lelkesedés. A tömegek áradása : tüntetés a tömeg hatalma. A tömeges hatalom artikulálása: a tömegmozgalmak. Irodalom: McPhail 1997. Pataki 1998: 109-121, 127-139. Stoetzel 1974: 138-143. Olvasmány: Arens 1986. Kende 1995. Pelle 1995. Hofer 1992. 2.3. Viselkedés katasztrófa-helyzetekben. A katasztrófák lélektani hatása a pánik. A katasztrófák típusai: váratlan, fokozatosan közeled, hírtelen bekövetkez és lezajló, hosszabb

3 ideig tartó stb. A katasztrófák lezajlása és dinamikája. A pánik-képek sajátos lélektani hatása: paradox pozitív hatás stb. A pánik klasszikus vizsgálata: Támadás a Marsról (Cantril). Irodalom: Pataki 1998: 121-127. Stoetzel 1974: 143-148. Olvasmány: Brown 1973. Cantril 1974. Császi 2002: 139-186. Riffe és Stowall 1996. III. TÖMEG ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 3.1. Szóbeszéd rémhír. A szóbeszéd megjelenésének feltételei: aktuális fontosság, a hírek ritkasága és bizonytalansága. Az üzenetváltás hatása az információra: elszegényedés és kiegyenlítdés, hangsúlyozás, asszimiláció, a terjedés sebessége stb. A rémhírképzdés tipikus helyzetei: váratlan események (katasztrófák, bncselekmények, természeti csapások) vagy lappangó kollektív (társadalmi) feszültségek. Irodalom: Pataki 1998: 155-159. Stoetzel 1974: 156-161. Olvasmány: Buckner 1965. Ers 2002 Hankiss 1983. 3.2. A közvélemény és a tömegtájékoztatás. A közvélemény fogalma. Definíciós hibák: a közvélemény megszemélyesítése. Közvélemény, népérzület, közhangulat. A közvélemény szerkezete és szociológiai kerete. A kollektív tájékoztatás és a modern tömegkommunikációs szituáció: az intézményes (politikai) akarat, propaganda, az elsdleges csoportok és a személyközi interakciók jelentsége. A közvélemény strukturálódása és differenciálódása. Ismertség és népszerség. A globális tömeg és az Internet. Irodalom: Angelusz 1983. Pataki 1998: 139-144. Stoetzel 1974: 161-179. Olvasmány: Gerbner 2000: 11-33. Nyíri 1999. Papacharissi 2003. Suler 1999. Wallace 2002: 79-116. 3.3. A demagógia és a demagóg. A kollektív hírterjesztés hatásának tényezi: a forrás, az üzenet, az eszköz, az érintett személyek. A bizalom és az érzelmi azonosulás. A meggyz kommunikáció manipulációs ( csomagolástechnikai ) eszközei: a megellegezett bizalomra hagyatkozás (féligazságok, csúsztatások), a mi és k játszma, a holdudvarhatás stb. Az arculat építése és rombolása, az imázsgyártás mvészete. A nagy népszónok jellegzetes pszichológiai képességei: szenvedélyesség, merev gondolkodás, fanatizmus, élénk metakommunikáció stb. Hitler, a paradigmatikus példa. Irodalom: Pataki 1998: 159-164. Olvasmányok: Lányi 2002. Newman 2000: 115-139. Hitler (1938). Ormos 1993: 87-120. Síklaki 1994: 58-80. IV. A KOLLEKTÍV TUDAT JELENSÉGEI 4.1. Kollektív identitás. A társadalmi azonosságtudat és a tömegviselkedés. A tömeg mint orientációs rendszer: bizonytalanság és azonosságkonstruálás. Az identitásépítés feltételei és határai: a történelmi és kulturális kontinuitás kérdései. A kollektív identitás rituális hordozói: évfordulók, ünnepek, szertartások, szimbólumok. A nemzeti és politikai identitás. Irodalom: Pataki 1998: 165-168, 182-183. Olvasmányok: Buden 1992. Gyarmati 1995. Lányi 2001: 153-161.

4 4.2. A kollektív és történeti emlékezet. A közös élmények megrzése: az egyéni életút, az egyén mint csoporttag emlékezete. A múlt mint a jelen kollektív szükséglete. Az írott és a megélt történelem: az eltérés feszültségei. Politikai traumák és kollektív identitás: a kollektív emlékezet strukturálódása és dinamikája (elfojtás, bnbakképzés stb.). Irodalom: Assmann 1999: 29-86. Ers 1993. Olvasmány: Körösi 1999. Litván 1990. Ricoeur 1999. Rosenthal 1994. Szabó 1990. 4.3. Kollektív mítoszok. A kollektív kép(zet)alkotás: si és modern mítoszok. A kollektív tudattalanban él szimbolikus tartalmak: archetípusok. Modern mítoszok: legendák és nosztalgiák. A mítoszképzés tematizációi: tartalom/forma kérdése. A mitikus jelentésképzés területei és témái: fogyasztási, politikai, tudományos stb. mítoszok. Magyar példák: "Karády Katalin" az 1970-es/80-as években; a politikai hs alakváltozásai; politikai nosztalgiák és a rendszerváltás. Irodalom: Henderson 1993. Olvasmányok: Ger 1993. Hankiss Á. 1987. Jung 1993. Lányi 2001: 264-273. Mohás 1998. IRODALOM Angelusz Róbert 1983, Kommunikáló társadalom. Gondolat Kiadó, Bp. Assmann, J. 1999, A kulturális emlékezet. Atlantisz Könyvkiadó, Bp. Ers Ferenc 1993, A kollektív emlékezetrl. In: Ers F.: A válság szociálpszichológiája. T- Twins Kiadó, Bp. 223-232. Henderson, J. L. 1993, Az si mítoszok és a modern ember. In: Jung, C. G. (szerk.): Az ember és szimbólumai. Göncöl Kiadó, Bp. 105-156. Lányi Gusztáv 2001, Rendszerváltozás és politikai pszichológia. Rejtjel Kiadó, Bp. Lányi Gusztáv 2001a, Lélek(tan) és politika. Jószöveg Mhely Kiadó, Bp. McPhail, C. 1997, Blumer elmélete a tömegviselkedésr_l. In: Lengyel Zsuzsanna (szerk.): Szociálpszichológia. Szöveggyjtemény. Osiris Kiadó, Bp. 69-87. Pataki Ferenc 1998, A tömegek évszázada. Bevezetés a tömeglélektanba. Osiris Kiadó, Budapest Reicher, S. 1996, A kollektív viselkedés meghatározottsága. In: Lányi Gusztáv (szerk.): Politikai pszichológia. Szöveggyjtemény. Balassi Kiadó, ELTE Szociológiai Intézet, Bp. 373-404. Stoetzel, J. 1974, A kollektív pszichológia problémái. In: Pataki Ferenc, Solymosi Zsuzsa (szerk.): A csoportjelenségek pszichológiája. Szociálpszichológiai szöveggyjtemény. Tankönyvkiadó, Bp. 135-179. OLVASMÁNYOK Arens, W. 1986, Játék az agresszióval. In: Cherfas, J. és R. Lewin (szerk.): Nem csak munkával él az ember. Gondolat Kiadó, Bp. 69-82. Berger, F. 1995,...Akkor fogott el iránta forró részvét. Sigmund Freud és Elias Canetti a tömegek pszichológiájáról. Thalassa, 1-2: 130-142. http://www.c3.hu/scripta/thalassa/95/12/10berger.htm Brown, R. 1973, A tömeg pszichológiájáról: Menekülési és beszerzési pánik. In: Hunyady György (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Bp. 269-279. Buckner, H. T. 1965, A Theory of Rumor Transmission. The Public Opinion Quarterly, Vol. 29. No. 1. Spring, pp. 54-70. http://www.tbuckner.com./rumor.htm

5 Buden, B. 1992, Inconscientia Jugoslavica. Thalassa, 1: 65-75. Canetti, E. 1991, Tömeg és hatalom. Európa Könyvkiadó, Bp. Cantril, H. 1974, Támadás a Marsról. Tanulmány a pánik pszichológiájáról. In: Pataki F. és Solymosi Zs. (szerk.) A csoportjelenségek pszichológiája. Szociálpszichológiai szöveggyjtemény. Tankönyvkiadó, Bp. 211-245. Császi Lajos 2002, A média rítusai. Osiris Kiadó MTA-ELTE Kommunikációelméleti Kutatócsoport, Bp. Ers Ferenc 2002, Rémhírek. Médiakutató, 7: 51-55. Freud, S. 1995, Tömegpszichológia és én-analízis. In: Tömegpszichológia. Társadalomlélektani írások. Sigmund Freud Mvei V. köt. Cserépfalvi Kiadása, 185-248. Gerbner, G. 2000, A média rejtett üzenetei. Osiris Kiadó MTA-ELTE Kommunikációelméleti Kutatócsoport, Bp. Ger András 1993, Egy magyar kultusz: Erzsébet királyné. In: U.: Magyar polgárosodás. Atlantisz Könyvkiadó, Bp. 379-396. Giddens, A. 1995, Szociológia. Osiris Kiadó, Bp. 594-601. Gyarmati György, 1995, A nemzettudat hasadás ünnepi koreográfiája. Augusztus 20. fél évszázada. Mozgó Világ, 8: 87-99. Hankiss Ágnes 1987, Karády Katalin 1979/80. In: Hankiss Á.: Kötéltánc, Bp. 286-316. Hankiss Elemér 1983, Az információhiányról. In: U. Társadalmi csapdák. Diagnózisok. Magvet Kiadó, Bp. 295-347. Hitler, A. (1938), Mein Kampf. (Harcom) W. Stoker Kft http://prohosting.com/holhome/konyvek.html Hofer Tamás 1992, Harc a rendszerváltásért szimbolikus mezben. 1989. március 15-e Budapesten. Politikatudományi Szemle, 1: 29-51. Jászi Viktor 1904, Kollektív lélek. Politzer Zsigmond és Fia Könyvkereskedése, Bp. Jung, C. G. 1993, Föld és lélek. Az archaikus ember. Kossuth Könyvkiadó, Bp. Katz, E. és Lazarsfeld, P. 1982, Divatirányítók. In: Klaniczay Gábor és S. Nagy Katalin (szerk.): Divatszociológia. II. köt. Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Bp. 199-218. Kende Tamás 1995, Vérvád. Osiris Kiadó, Bp. Kernberg, O. F. 1995, Tömeglélektan analitikus szemszögbl. Thalassa, 1-2: 110-129. http://www.c3.hu/scripta/thalassa/95/12/09kern.htm Krösi Zsuzsanna 1999, Hallgatás és titok. Az 1956-os magyar forradalom után kivégzettek gyermekei a Kádár-rendszerben. In: Lányi Gusztáv (szerk.): Politikai Pszichológiai Tanulmányok: VII. Politikai kultúra és politikai szocializáció. MTA PTI Etnoregionális Kutatóközpont, Bp. 29-62. Lányi Gusztáv 2002, Kampányjátszmák. A 2002-es magyar országgylési választások néhány politikai pszichológiai tanulsága. Politikatudományi Szemle, 1-2: 51-71. Le Bon, G.: A tömegek lélektana. Franklin-Társulat, Bp., 1913. (Reprint: 1993.) Litván György 1990, Kollektív elfojtás totális rendszerek. Thalassa, 1: 47-52. Lorenz, K. 1994, Az agresszió. Katalizátor Iroda, Bp. Makkai János 1943, Politika isten rabságában. A szerz kiadása McClelland, J. S. 1989, The Crowd and the Mob. From Plato to Canetti. Unwin Hyman, London Milgram, S. 1980, A nagyvárosi élet élménye. In: Szilágyi Vilmos (szerk.): Együttérzés, önzetlenség, felelsség. Tankönyvkiadó, Bp. 37-56. Milgram, S. és Toch, H. 1969, Collectiv Behavior: Crowd and Social Movements. In: Lindzey, G. és Aronson, E. (szerk.): The Handbook of Social Psychology. 4. köt. Addison-Wesley, California, London etc. 507-610.

6 Mohás Lívia 1998, A táncos (A Michael Jackson jelenségrl). In: U.: A táncos, a politikus, a n. Széphalom Könyvmhely, Bp. 7-17. Newman, B. I. 2000, A politika tömegmarketingje. Bagolyvár Könyvkiadó, Bp. Németh László (1930) 1973, Ortega y Gasset. In: Németh László: Európai utas. Magvet és Szépirodalmi Kiadó, Bp. 389-409. Nyíri Kristóf 1999, Az írásbeliségrl és néhány új médiumról. In: Békés István és Horányi Özséb (szerk.): Társadalmi kommunikáció. Osiris Kiadó, Bp. 117-128. Ormos Mária 1993, Hitler. T-Twins, Bp. Ortega y Gasset, J.: A tömegek lázadása. Pont könyvkereskedés, 1995. Papacharissi, Z. 2003, A virtuális szféra. Az Internet mint a társadalmi nyilvánosság tere. Médiakutató, 1: 119-137. http://www.mediakutato.hu/cikk.php?i=58 Pelle János 1995, Az utolsó vérvádak. Az etnikai gylölet és a politikai manipuláció keleteurópai történetébl. Pelikán Kiadó, Bp. Riesman, D. 1968, A magányos tömeg. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp. Ricoeur, P. 1999, Emlékezet felejtés történelem. In: Thomka Beáta (szerk.): A kultúra narratívái. Kijárat Kiadó, Bp. 51-67. Riffe, D. és Stowall, J. G. 1996, A Challenger-katasztrófa híre terjedésének hatása az érzelmi reakciókra. In: Barlai Róbert és Kvágó György (szerk.): Válság- (katasztrófa) kommunikáció. Petit Real Könyvkiadó, Bp. 107-114. Rosenthal, G. 1994, Német háborús emlékek: az elbeszélhetség és az emlékezés életrajzi és társadalmi funkciói. Thalassa, 1-2: 188-202. Síklaki István 1994, A meggyzés pszichológiája. Scientia Humana, Bp. Suler, J. 1999, Y2K: Apocalytic Thinking and The Tragic Flaw. In: U.: Psychology of Cyberspace. http://www.rider.edu/suler/psycyber/y2k Szabó Máté 1990, A feledés és az emlékezés desztalinizálása: Nagy Imre példája. In: Balla Bálint és Kende Péter (szerk.): Sztálinizmus és desztalinizáció Magyarországon. Az Európai Protestáns Magyar Szabadegyetem kiadása, Bern, 127-137. Vicsek Ferenc 2000, Leírható-e egyenletekkel az embertömegek viselkedése? Magyar Tudomány, 4: 436-447. Wallace, P. 2002, Az Internet pszichológiája. Osiris Kiadó, Bp.