A REMETEKERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA

A REMETEKERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1028 Budapest Máriaremetei út 71. OM: 034800 GYAKORNOKI SZABÁLYZAT 2009.

TARTALOMJEGYZÉK 1. A szabályzat célja... 3. 2. A szabályzat területi és személyi hatálya... 3. 3. A szabályzat időbeli hatálya... 3. 4. A szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok.. 3. 5. Fogalmak 3. 6. A gyakornok foglakoztatására, munkavégzésére vonatkozó szabályok... 5. 7. A szakmai segítő kijelölésére és munkavégzésére vonatkozó szabályok... 6. 8. A gyakornoki idő alatt teljesítendő követelmények.. 8. 9. A gyakornok szakmai követelmények teljesítését segítő tevékenységei... 12. 10. A gyakornok értékelése minősítése... 12. 11. A szabályzat nyilvánosságra hozatala, felülvizsgálata és módosítása... 15. 12. Kapcsolódó dokumentumok... 15. 13. Záró rendelkezések... 16. 14. Záradék... 16. Mellékletek: 1. számú melléklet: Gyakornoki nyilvántartás... 17. 2. számú melléklet: A szakmai vezető kijelölése 18. 3. számú melléklet: Értékelő lap... 19. 4. számú melléklet: Jelentkezési lap a szakmai követelmények elsajátítására vonatkozó számonkérésre, vizsgára... 20. 5. számú melléklet: Feljegyzés a gyakornoki vizsgára történő jelentkezés jóváhagyásáról... 21. 6. számú melléklet: Jegyzőkönyv, feljegyzés a gyakornok szakmai ismereteit számonkérő vizsgáról... 22. 7. számú melléklet: Minősítő lap... 24. 8. számú melléklet: Igazolás gyakornoki szakmai vizsga letételének eredményéről... 27. - 2 -

1. A szabályzat célja A gyakornokok ismereteinek, képességeink, készségeinek fejlesztéséhez, a gyakorlati tapasztalatszerzéshez, a pedagógusmunka iránti elkötelezettség erősítéséhez támogató intézményi környezet biztosítása. 2. A szabályzat területi és személyi hatálya Jelen szabályzat a Remetekertvárosi Általános Iskola (1028 Budapest, Máriaremetei út 71.) E-H fizetési osztályba sorolt, az intézmény alaptevékenységének ellátásával összefüggő munkakörbe, határozatlan időre kinevezett közalkalmazottaira terjed ki, amennyiben nem rendelkeznek a munkakörhöz szükséges iskolai végzettséget és szakképzettséget igénylő, három évet meghaladó időtartalmú szakmai gyakorlattal, továbbá kiterjed az intézményvezető által a szakmai segítői feladatok ellátásával megbízott közalkalmazottakra. 3. A szabályzat időbeli hatálya Jelen szabályzat 2009. szeptember elsejétől visszavonásig hatályos. 4. A szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény, a közalkalmazottakról szóló törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X.8.) Korm. rendelet. 5. Fogalmak Gyakornok: az a közalkalmazott, aki nem rendelkezik három évet meghaladó szakmai gyakorlattal, és az alaptevékenységhez tartozó munkakörbe, határozatlan időre történik a kinevezése. A gyakornoknak teljesítenie kell a gyakornoki időre előírt szakmai követelményeket. - 3 -

Az intézmény alaptevékenységével összefüggő munkakör: a gyakornoki idő kitöltése szempontjából alaptevékenységnek minősül minden olyan tevékenység, amelynek ellátására a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X.8.) Korm. rendelet mellékletében meghatározottak szerint pedagógus munkakörben, pedagógiai-szakmai szolgáltatások ellátására létesített ügyintéző-szakértő, pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó, ügyintéző munkakörben foglalkoztatják a közalkalmazottat. Gyakornoki idő: az a jogszabály által meghatározott időtartam, amely alatt a pályakezdő szakmai segítő közreműködésével felkészül a gyakornoki idő meghatározott követelményeinek teljesítésére, mintát kap a feladatok hatékony elvégzéséhez, megismeri a munkahely szervezeti kultúráját, támogatást kap ahhoz, hogy megtalálja helyét a munkaszervezetben. A gyakornoki idő az E fizetési osztályba tartozó munkakörben két, az F-H fizetési osztályba tartozó munkakörben három év. A gyakornoki időt a kinevezésben kell kikötni. Szakmai segítő: az a pedagógus, aki az intézményvezető megbízásából a gyakornoki szabályzatban meghatározottak szerint segíti a gyakornok felkészülését, látogatja a gyakornok óráit, az írásos dokumentumokat átadja, konzultációs lehetőséget biztosít és meghatározott módon és gyakorisággal szövegesen értékeli a gyakornok teljesítményét. - 4 -

6. A gyakornok foglalkoztatására, munkavégzésére vonatkozó szabályok A gyakornok heti teljes munkaideje 40 óra. Kötelező óraszámát a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 3. számú melléklete határozza meg. A kötelező órák teljesítésén túli feladatok közül csak a nevelőtestület munkájában való részvételre, továbbá a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező munkákra kötelezhető. A gyakornok számára kötelező órán túli többlettanítás csak abban az esetben rendelhető el, ha a betöltött munkakör feladatainak ellátás betegség, baleset vagy egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné vált. A gyakornok osztályfőnöki megbízást csak írásbeli hozzájárulásával kaphat. A kötelező óra és a heti teljes munkaidő közti időben a gyakornok gyakorlati tapasztalatokat szerez, felkészül a gyakornoki követelmények teljesítésére, órát látogat, konzultál a szakmai segítővel, szükség szerint az intézményvezetővel, egyéb munkatársakkal. A gyakornok havi ütemtervet készít a szakmai vezetővel egyeztetett feladatokra, az óralátogatásokra, amelyet előre egyeztet az intézményvezetővel, szakmai segítővel és az órát tartó pedagógussal. Óralátogatást legalább heti egy órában végez (az azonos tantárgyat tanító pedagógus óráján, az általa tanított osztályokban más órán, a szakmai segítő óráján, tanórán kívüli foglalkozásokon). Az óralátogatást rövid megbeszélésnek kell követnie az órát tartó pedagógussal. A gyakornok konzultációt kezdeményez átlagosan héti két órában (a szakmai segítővel, egyéb pedagógussal, szakmai munkaközösség-vezetővel, intézményvezetővel). Az óralátogatást a gyakornok a haladási, mulasztási naplóban aláírásával jelöli, a konzultációról az időpont, időtartam rögzítésével, a résztvevők aláírásával nyilvántartást vezet. A szakmai vezető által tartott értékelésre önértékeléssel felkészül, az értékelés eredményei alapján önfejlesztési programot készít. - 5 -

7. A szakmai segítő kijelölésére és munkavégzésére vonatkozó szabályok A szakmai segítő (segítőket) az intézmény vezetője jelöli ki szakterületenként az intézmény szakmai tekintéllyel rendelkező, az intézményben legalább öt éve alkalmazott, legalább tíz éves gyakorlattal rendelkező pedagógusai közül. A döntés előtt az intézményvezető beszerzi a vezetőség véleményét. A szakmai segítő munkaköri leírásában továbbá a feladatellátási tervben jelölni kell a két, illetve három évre szóló szakmai segítői feladattal megbízást (a munkaköri leírás módosítása csak közös megegyezéssel történhet). Az intézmény vezetője a kinevezés átadásával egyidejűleg tájékoztatja a gyakornokot a szakmai vezetők személyéről. Szakmai segítőnek munkavégzési kötelezettségét úgy kell megállapítani, hogy ennek teljesítése mellett rendes munkaidőben a gyakornoki idővel kapcsolatos kötelezettségének is eleget tehessen. A szakmai segítő feladatai ellátásáért (óralátogatás, konzultáció) kiemelt munkavégzésért járó kereset eseti bérmegtakarításának függvényében tanév végén céljutalomban részesíthető. Az óralátogatást a szakmai segítő a haladási, mulasztási naplóban aláírásával jelöli, a konzultáció időpontját, időtartamát nyilvántartásban rögzíti, a résztvevők aláírásával nyilvántartást vezet. A szakmai segítő feladata különösen: Elkészíti a gyakornokot segítő programot, a gyakornokkal egyezteti, az intézményvezetővel jóváhagyatja o segíti a gyakornokot az általános követelményekben meghatározott jogszabályok, intézményi alapdokumentumok, szabályzatok, a munkaköri feladatokra vonatkozó előírások megismerésében, értelmezésében és szakszerű alkalmazásában, a helyi kommunikációs szokások megismerésében. - 6 -

Felkészíti a gyakornokot o az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos tervezőmunkára, az intézmény nevelési programjában, pedagógiai programjában, helyi tantervében foglaltak szakszerű alkalmazására, o a tanítás (foglalkozási) órák felépítésének, az alkalmazott módszereknek, tanulmányi segédleteknek, taneszközöknek célszerű megválasztására, o a tanítási (foglalkozási) órák előkészítésével, megtervezésével és eredményes magatartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátására, o a gyakornoki szabályzatban meghatározott feladatok ellátására, a nevelőtestület és szakmai munkaközösség munkájában való részvételre, a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező feladatokra, tanórán kívüli tevékenységekben való részvételre, intézményi programok, rendezvények lebonyolításának segítésére. o rendelkezésre áll a problémák megbeszéléséhez, a kérdések megválaszolásához o a tanításhoz kapcsolódó adminisztráció elvégzésére. Ellenőrzi, értékeli a gyakornok munkáját szükség szerint, havonta legalább egy alkalommal látogatja a gyakornok tanítási (foglalkozási) óráját, továbbá-ha igényli- konzultációs lehetőséget biztosít számára. évente szövegesen, írásban értékeli a gyakornok teljesítményét, ezzel meglapozza a pedagógus további alkalmazásának meghosszabbításáról születendő döntést, a gyakornok minősítését, az értékelésbe bevonja mindazokat a pedagógusokat, akik adott időszakban részt vettek a gyakornok beilleszkedésének segítésében, értékelését minden esetben összeveti a gyakornok önértékelésével, és az intézményvezetővel egyeztetve meghatározza a gyakornok további teendőit, feladatait, a fejlesztési irányokat. - 7 -

8. A gyakornoki idő alatt teljesítendő követelmények 8.1. Általános szakmai követelmények 8.1.1. Az intézmény belső szabályozásával kapcsolatos követelményrendszer - Ismerje az intézmény nevelési/pedagógiai programját, így képes legyen a program szerkezetének bemutatására, lényeges területeiről önállóan beszámolni. - Részletesen elsajátítsa a szervezeti és működési szabályzatban foglaltakat, be tudja mutatni az SZMSZ kötelező tartalmi elemeit, az egyes témaköröket. - Pontosan ismerje a házirendet. - Sajátítsa el a minőségirányítási programot, és a program működtetésének helyi jel lemzőit, a minőségirányításhoz kapcsolódó dolgozói teljesítményértékelési, valamint teljes körű intézményi önértékelési rendszer lényegét. - Tájékozott legyen a kollektív szerződés, illetve a közalkalmazotti szabályzatban foglaltakkal kapcsolatban. - Ismerje meg az intézmény egyéb szabályzatait, annak főbb tartalmát, különösen az adatvédelem, az esélyegyenlőség, a tankönyvellátás, valamint a könyvtárszabályzat vonatkozásában. 8.1.2. Az intézmény pedagógiájával kapcsolatos követelményrendszer - Ismerje az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott pedagógiai célkitűzéseket, azok gyakorlati megvalósításának módszereit, elveit. - Tájékozott legyen a minőségirányítási programban meghatározott pedagógiai célkitűzések, valamint az alkalmazható eszközök témakörében. - Ismerje a pedagógiai célkitűzések megvalósításának lehetőségeit a mindennapi pedagógiai munka során. - Tájékozott legyen az intézményben kihívást jelentő pedagógiai célokról, ismerje azok buktatóit. 8.1.3. Az intézmény tevékenységével érintett személyek jogaival és kötelezettségeivel kapcsolatos követelményrendszer - Ismerje a tanulók, gyermekek jogait és kötelezettségeit, valamint azt, hogy a jogokat és kötelezettségeket milyen szabályozás (központi jogszabály, illetve helyi szabályozás) keletkeztette. - Ismerje a szülők jogait és kötelezettségeit, valamint azt, hogy a jogokat és kötelezettségeket milyen szabályozás (központi jogszabály, illetve helyi szabályozás) keletkeztette. - Ismerje a pedagógusok jogait és kötelezettségeit, valamint azt, hogy a jogokat és kötelezettségeket milyen szabályozás (központi jogszabály, illetve helyi szabályozás) keletkeztette. - Képes értelmezni az egyes jogok és kötelezettségek tartalmát. - Ismerje a jogok biztosítására vonatkozó fontosabb előírásokat, valamint a kötelezettségek betartásának és betartatásának lényeges szempontjait. - 8 -

8.1.4. A fenntartói irányítással kapcsolatos követelmények - Ismerje, hogy mely szerv látja el a közoktatási intézmény fenntartói feladatait. - Tájékozott legyen a fenntartó fenntartói jogkörében gyakorolható jogairól és kötelezettségeiről. - Képes legyen bemutatni a fenntartói minőségirányítási program és az intézményi minőségirányítási program közötti kapcsolatot. - Ismerje a fenntartó intézményfinanszírozási tevékenységét. - Be tudja mutatni a fenntartó intézmény ellenőrzési funkcióját, az e jogkörben ellátandó feladatait. - Ismerje a fenntartó és a közoktatási intézmény kapcsolatrendszerét, a kapcsolatrendszer szabályozási helyeit. 8.1.5. A tanügyigazgatással kapcsolatos követelmények - A gyakornok ismerje a következő törvényeket, jogszabályokat: ο A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényt ο A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvényt, és a 138/1992. (X.8.) Korm. Rendelet kapcsolódó számát ο A nevelési oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendeletet. - Képes legyen bemutatni a tanügyigazgatásra vonatkozó jogszabályi rendelkezéseket. - Ismerje az iratkezelési szabályzat tanügyigazgatásra vonatkozó fontosabb szabályait. - Ismerje a jellemzően előforduló, a pedagógusok által az alkalmazott dokumentumok alkalmazásának módját, használatának rendjét. 8.2. Munkakörhöz kapcsolódó szakmai követelmények A munkakörhöz kapcsolódó szakmai követelmények konkrét munkakörhöz kapcsolódó kiegészítését a pedagógus munkakör sajátosságaihoz igazodva kell külön elkészíteni, konkretizálva az e részben leírt követelményeket. 8.2.1. A foglalkoztatási alapelvek és az oktatásszervezés témakör követelményei - Képes legyen bemutatni az intézményben alkalmazott foglalkoztatási alapelveket. - Ismerje az oktatásszervezés intézményben alkalmazott főbb sajátosságait. - Tájékozott legyen a tanév helyi rendjének meghatározása szükségessége, tartalma, fontossága témakörében. - Ismerje a tantárgyfelosztást, a tantárgyfelosztás összeállításainak szempontjait, a tantárgyfelosztás oktatásszervezési jelentőségét. - Be tudja mutatni a munkaköri leírások rendszerét, különösen a saját munkaköri leírását. (Értelmezni tudja a pedagógiai/nevelési program munkaköri feladataira vonatkozó előírásait, valamint ismerje a feladatai szakszerű ellátásának módjait.) - Fel tudja sorolni az intézményben működő szakmai munkaközösségeket, azok működésének főbb jellemzőit. - Tájékoztatást tudjon adni a tanmenet és az óravázlat használatának fontosságáról, lényegéről. (Képes legyen az órák felépítésének, az alkalmazott módszereknek, ta- - 9 -

nulmányi segédleteknek, tan- és foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztására és alkalmazására.) - El tudja végezni az órák előkészítésével, eredményes megtartásával kapcsolatos írásbeli teendőit. - Ismertetni tudja a pedagógus munkakörrel kapcsolatos tervező munka lényegét, el tudja végezni az óra megtervezéssel kapcsolatos feladatait. 8.2.2. A tanulók, gyermekek sajátos felkészítésével kapcsolatos követelmények - Ismerje az intézménybe járó gyermekek, tanulók sajátos felkészítésének problémáit. - Be tudja mutatni a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátásának jogszabályi hátterét, a tankötelezettségük sajátosságait. - Tájékoztatást tudjon adni a korai fejlesztés és gondozás megvalósításának formáiról. - Ismerje a fejlesztési terv és munkaterv alkalmazásának szükségességét, ezek főbb lényegét, tartalmi elemeit. - Be tudja mutatni a fejlesztő felkészítés lényegét. - Részletes tájékoztatással tudjon szolgálni a fejlesztő iskolai oktatás lényegéről. - Ismerje a sajátos nevelési igény vizsgálatának és megállapításának rendszerét. - Legyen képes az oktatásszervezési ismereteket a sajátos felkészítéssel kapcsolatban is alkalmazni. 8.2.3. A különleges gondozás, fejlesztés témakörrel kapcsolatos követelmények - Tájékoztatást tudjon adni a nevelési tanácsadás feladatairól, különösen a gyermek, a tanuló beilleszkedési, tanulási, illetve magatartási problémával való küzdésének megállapításának rendjéről. - Ismerje a nevelési tanácsadás gyermek/tanuló neveléséhez, oktatásához történő segítségnyújtási feladatait, a pedagógus által igénybe vehető segítségeket. - Be tudja mutatni a fejlesztő foglalkozás megvalósításának kereteit a hátrányos helyzetű, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő gyermekek esetében. - Ismertetni tudja a tanuló felzárkóztatásával kapcsolatos elvárásokat. - Ismerje a képességfejlesztő kompetencia alapú oktatás lényegét, valamint a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi Programját. - Be tudjon számolni a tehetséges tanulókkal való foglalkozás rendjéről, módjáról. - Ismerje a Hátrányos Helyzetű Tanuló Arany János Tehetséggondozó Programjának lényegét. 8.2.4. Az oktatási eszközök használatával kapcsolatos követelmények - Ismerje a nevelési/pedagógiai program szerint használandó oktatási eszközöket, a munkaköri feladatai ellátása során alkalmazandó eszközöket, felszereléseket. - Be tudja mutatni a munkaköréhez kapcsolódó taneszközök, segédletek alkalmazhatóságának és gyakorlati alkalmazásának előírásait. - A munkaköréhez kapcsolódó oktatási módszerekhez kapcsolódva képes legyen tájékoztatást adni az alkalmazható és alkalmazandó eszközökről. - A gyakorlatban is képes legyen használni a munkaköre ellátásához szükséges és a feladatellátása során alkalmazandó eszközöket. - 10 -

8.3. A szakmai és munkakörhöz kapcsolódó ismeretek alkalmazása Értékelési terület Megfelelt Nem felelt meg 1. Tartalmi tudás, az ismeretek alkalmazása Széleskörű szakmai ismeretekkel rendelkezik. Megszerzett ismereteit a gyakorlatban hasznosítani tudja. Tanítványai értik a magyarázatait. Az órái jól követhetőek. 2. Módszertani tudás Széleskörű módszertani ismeretekkel rendelkezik. Megszerzett módszertani ismereteit a tanórákon eredményesen tudja alkalmazni. Képes a differenciált oktatásra, az egyéni képességfejlesztésre, érdeklődés és aktivitás kiváltására, fenntartására. 3. Oktatásszervezés, tanulásirányítás Az órái célorientáltak, jól tervezettek, szervezettek. Tanítványait jól motiválja. Megfelelően használja, vezeti a tanügyi dokumentumokat. 4. Empátia Képes a mások személyiségjegyeinek, igényeinek, problémáinak megértésére, szükség szerint megfelelő támogatást, segítséget nyújt, nyitott a másság elfogadására, megértésére. 5. Kommunikáció Gondolatait beszédben, írásban érhetően, logikusan képes közölni, megtalálja a megfelelő közlési módot mind a munkatársakkal mind a tanulókkal, mind a szülőkkel. 6. Felelősségtudat Képes, kész cselekedeteiért, döntéseiért felelősséget vállalni, mindig felméri tettei következményeit. 7. Problémamegoldás 8. Kreativitás, innováció Ismer probléma- és konfliktus megoldási stratégiákat, módszereket. Képes felismerni és megoldani a munkaköréhez kapcsolódó, gyakran jelentkező problémákat, konfliktusokat. Ötletgazdag, lelkes, keresi az újszerű megoldásokat, de mindezt felelősséggel, a tanulás-tanítás hatékonyságának érdekében teszi. 9. Együttműködés Képes beilleszkedni a szervezetbe, megtalálja helyét, a szervezeti célokat össze tudja egyeztetni az egyéni célokkal, csapatjátékos, aktívan vesz részt a csapatmunkában Szakmai ismeretei hiányosak. Megszerzett ismereteit a gyakorlatban nem tudja hasznosítani, a tanulók nem értik a magyarázatait. Módszertani ismeretei hiányosak. Ritkán tud célnak megfelelő módszereket, módszerkombinációkat alkalmazni. Nem tud differenciálni, megfelelően alkalmazkodni az osztály és a tanuló adottságaihoz. Nem tudja jól megtervezni, megszervezni az órát. Tanítványait nem tudja motiválni. Pontatlanul, rendszertelenül vezeti a tanügyi dokumentumokat. Nem képes figyelni mások személyiségjegyeire, igényeire, érzelmeire. Nem nyitott a másság elfogadására. Gondolatait beszédben, írásban nem képes érthetően közölni, többször konfliktus forrása volt a nem megfelelő közlésmódja a munkatársak, tanulók szülők körében. Nem vállalja cselekedetei, döntései következményeit, a felelősséget külső körülményekre hárítja, nem képes előre felmérni tettei, döntései következményeit Nem ismer probléma- és konfliktus-megoldási stratégiákat, módszereket. A problémákat nem ismeri fel, gyakran hárít. A bevált gyakorlattól nem mer eltérni, ha vannak is ötletei nem képes azok kivitelezésére Nem tudott a szervezetbe beilleszkedni, az egyéni céljait sokszor a szervezeti célok fölé helyezi. - 11 -

9. A gyakornok szakmai követelmények teljesítését elősegítő tevékenységei dokumentumok elemzése óralátogatás és az óra megbeszélése tanmenet és óravázlat készítése egyéni fejlesztési terv készítése bemutató óra tartása munkaközösségi értekezleten való részvétel, munkaközösségi értekezleten szakmai téma előterjesztése konzultáció (szakmai vezetővel, intézményvezetővel, munkaközösségvezetővel, kollégákkal stb.) féléves/éves munkáról beszámoló készítése szülői értekezleten való részvétel, segítő vagy más kolléga jelenlétében szülői értekezlet egy részének megtartása diákközgyűlésen, DÖK programon való részvétel intézményi team-munkában való részvétel esetmegbeszélő csoportban való részvétel osztály, illetve iskolai rendezvény, verseny szervezésében való részvétel, majd egy rendezvény, illetve verseny megszervezése segítővel együttműködve osztályfőnöki munkáról tapasztalatgyűjtés A gyakornok a tevékenység megnevezését és idejét tartalmazó nyilvántartást vezet az elvégzett tevékenységekről, a tevékenység produktumait a gyakornoki idő végéig megőrzi, a szakmai segítő kérésére ellenőrzés, értékelés céljából átadja. 10. A gyakornok értékelése, minősítése 10.1. A gyakornok értékelésének, minősítésének kiemelt szempontjai tájékozottság az alapvető jogszabályokról és az intézményi alapdokumentumokról széleskörű pedagógiai tartalmi tudás az eredményes tanításhoz szükséges alapvető módszertani tudás - 12 -

célok és tervek meghatározása különféle tanulók fejlesztéséhez, a tanulási folyamat figyelemmel kísérése és visszajelzés a tanulóknak, a tantermi események észlelése, képesség a tanulóktól érkező jelzések megértésére kommunikációs képesség önkontroll felelősségtudat tisztelet a tanulók iránt a tanítás iránti elkötelezettség, együttműködés a nevelőtestületi közösséggel, konfliktus- és probléma-megoldási stratégiák, jártasság az oktatási folyamat megtervezésében, szervezésében, a tanügyi dokumentumok vezetésében, szülőkkel kialakított konstruktív kapcsolat A gyakornok értékelésénél kiemelten figyelmet kell fordítani a végzett munka minőségére, a gyakornok teljesítmény-orientáltságra és munkavégzés során tanúsított viselkedésre. 10.2. A gyakornok értékelésének, minősítésének eljárásrendje A gyakornoki idő első két évben fejlesztési célú értékelés folyik. Célja: a gyakornok beilleszkedésének segítése, szakmai munkájának és viselkedésének fejlesztése, az önfejlesztő képesség megerősítése, támogatás a problémák megoldásához. A gyakornok fejlesztő értékelését minden tanév végén a szakmai segítő készíti el. Az értékelési adatokhoz információt gyűjt a gyakornok felkészítésében közreműködő munkaközösségektől, munkatársaktól, és figyelembe veszi a gyakornok által készített önértékelést. Az értékelést értékelő megbeszélés előzi meg. Az értékelő megbeszélés időpontját legalább két héttel korábban ki kell tűzni, és a gyakornokkal közölni. - 13 -

Az értékelő megbeszélés résztvevői: a szakmai segítő és a gyakornok. Az értékelő megbeszélés lépései: a gyakornok önértékelése a szakmai segítő értékelése a vélemény-eltérések tisztázása a problémák feltárása, megbeszélése a következő időszak fejlesztési területeink meghatározása, a résztvevők feladatainak meghatározása az értékelő lap kitöltése, aláírása 10.3. A gyakornok minősítésének eljárásrendje A gyakornoki időszak utolsó hónapjában a gyakornokot minősíteni kell. A minősítés eredményeként és nem minősítés adható. A minősítésnek jogkövetkezménye van. A közalkalmazotti jogviszony a törvény erejénél fogva megszűnik, ha a gyakornok nem minősítést kap. A gyakornok minősítése az intézményvezető feladata. Az intézmény vezetője minősítő döntése előtt beszerzi a gyakornok közvetlen felettesének véleményét, javaslatát, valamint a szakmai segítő (amennyiben nem azonos a közvetlen felettessel) véleményét, javaslatát, figyelembe veszi az évenkénti értékelés megállapításait, a fejlesztési javaslatok megvalósulását. A minősítés számonkérő vizsgán történik, melyre a gyakornok írásban jelentkezik. Ezt az intézményvezető hagyja jóvá, megjelölve a vizsga időpontját. Az vizsga résztvevői: a szakmai segítők, a gyakornok és az intézményvezető. A minősítést megelőző értékelő megbeszélés lépései: a gyakornok tájékoztatása a minősítés céljáról, menetéről, jogkövetkezményéről a gyakornok tájékoztatása a minősítés eredményéhez kapcsolódóan jogorvoslati lehetőségéről - 14 -

a gyakornok önértékelése, mely összefoglalja a gyakornoki időre meghatározott célok, szakmai követelmények elérésének értékelését is a szakmai segítő összegző értékelése a vezető értékelése az eltérő vélemények megbeszélése a minősítő lap kitöltése, aláírása A minősítés az egyes értékelési területekre adott értékítéletekből áll össze. (lsd: 8.1., 8.2., 8.3.) Az összesített adatok alapján minősítéshez legalább az egyes részterületek 75-75%-ban kell minősítést kapni. Ha a gyakornok ezt nem éri el, nem minősítést kap. Ekkor a gyakornok egy esetben javító vizsgát tehet. A gyakornok akadályoztatása esetén 1 alkalommal halasztott vizsgát tehet. A minősítő lapon a minősítést nem minősítés esetén indokolni kell, az indoklásnak valósnak, okszerűnek, tényeken alapulónak kell lenni. A minősítő lapot az intézményvezető, a szakmai segítő és a gyakornok írja alá. A minősítő lap részét képezi a közalkalmazott személyi anyagának. 11. A szabályzat nyilvánosságra hozatala, felülvizsgálata és módosítása A szabályzatot meg kell jeleníteni az intézmény honlapján, hozzáférhetővé kell tenni a könyvtárban és a titkárságon. A szabályzatot legalább három évenként kell felülvizsgálni. Módosítani kell, amenynyiben a benne foglaltakat érintő jogszabályváltozás következik be, valamint amenynyiben a nevelőtestület legalább fele írásban kéri. 12. Kapcsolódó dokumentumok IMIP, SZMSZ - 15 -

13. Záró rendelkezések A gyakornoki szabályzatban foglaltakról a szakmai munkaközösségek véleményt nyilvánítottak. A gyakornoki szabályzat a nevelőtestület véleményének kikérése után került kiadásra. 14. Záradék A gyakornoki szabályzatot a nevelőtestület 2009. szeptember 15-én, nevelőtestületi értekezleten véleményezte. A jelenlevők 100 %-ban jóváhagyták. Az erről készült jegyzőkönyv és aláírási ív 18/15/2009. iktatószámon az irattárban található. Budapest, 2009. szeptember 15. - 16 -

Gyakornoki nyilvántartás 1. számú melléklet Gyakornok neve, születési helye és ideje Munkakör Gyakornoki idő Minősítési határidő.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó.hó nem nem nem nem nem nem nem nem nem nem nem nem nem nem Minősítés időpontja és eredménye Megjegyzés - 17 -

A szakmai vezetők kijelölése 2. számú melléklet A... (intézmény) vezetője a következő ún. szakmai vezetőket jelölöm ki az intézményben közalkalmazotti jogviszonyban gyakornoki idejűket töltő személyek szakmai követelmények elsajátításának segítésére: Szakterület megnevezése Az intézmény belső szabályozásával kapcsolatos szakterület Az intézmény pedagógiája szakterület Szakmai segítő neve és munkaköre Az intézmény tevékenységével érintett személyek jogaival és kötelezettségeivel kapcsolatos szakterület A fenntartói irányítással kapcsolatos szakterület A tanügyigazgatási szakterület A foglalkoztatási alapelvek és az oktatásszervezés szakterület A tanulók, gyermekek sajátos felkészítése szakterület A különleges gondozás, fejlesztés szakterület Az oktatási eszközök használata szakterület A szakmai segítőként való kijelölés határozatlan időre, visszavonásig érvényes. Kelt:.. Megismerési záradék... intézményvezető Alulírott aláírásommal igazolom, hogy a szakmai vezetővé történő kijelölésemet tudomásul vettem, s egyben nyilatkozom arról, hogy tevékenységemet a vonatkozó szabályzat szerint fogom végezni. Kelt:... - 18 -

3. számú melléklet Munkáltató megnevezése Címe ÉRTÉKELŐ LAP Az értékelt személyi adatai Születési hely, idő: Az értékelés időpontja: Az értékelés helyszíne: Az értékelés megállapításai: Fejlesztendő területek: Javasolt célok, feladatok: Az értékeléshez az alábbi kollégák adtak adatokat, nyilvánítottak véleményt: Az értékelt észrevételei: Értékelést végző szakmai segítő Értékelt gyakornok - 19 -

4. számú melléklet Jelentkezési lap a szakmai követelmények elsajátítására vonatkozó számonkérésre, vizsgára 1. Általános adatok A közalkalmazott - neve:... - születési helye és ideje:... anyja neve:... - lakcíme: Közalkalmazotti jogviszonyának kezdete: A gyakornoki ideje:... év, minősítésének határnapja: Munkaköre:... A gyakornoki időből letelt idő:... hónap. 2. A számonkérésre vonatkozó adatok A számonkérés részterületei: általános szakmai követelmények munkakörhöz tartozó szakmai követelmények általános és munkakörhöz tartozó szakmai ismeretek alkalmazása A számonkérés jellege: rendes vizsga halasztott vizsga javító vizsga. Kelt:... Záradék A jelentkezési lap egy példányát átvettem. Kelt:... vizsgára jelentkező gyakornok... intézményvezető - 20 -

5. számú melléklet Feljegyzés a gyakornoki vizsgára történő jelentkezés jóváhagyásáról A intézményvezetője a következő megállapításokat teszi a gyakornoki vizsgára történő jelentkezéssel kapcsolatban: 1. A vizsgára jelentkező gyakornok: - neve:... - munkaköre:... 2. A gyakornok vizsgára engedése általános feltételeinek teljesülése Feltételek 1. A gyakornok a gyakornoki idejének 80 %-át a vizsga időpontjáig letölti? 2. A gyakornok írásban jelentkezett a számonkérésre? 3. A szakmai vezetők közös írásbeli nyilatkozata rendelkezésre áll arra vonatkozóan, hogy a gyakornok felkészítésével kapcsolatos feladataikat ellátták? 4. A szakmai vezetők megfelelő számú alkalommal látogatták a gyakornok óráit? 5. Megtörtént a gyakornoki óralátogatások tapasztalatainak összefoglalása, írásbeli értékelése? 6. Megtörtént a szakterületre vonatkozó kérdések összeállítása, majd jóváhagyása? Teljesülése Igen Nem 3. A vizsga jellege: Az intézményvezető megállapítja, hogy a gyakornok vizsgáztatása rendes vizsga halasztott vizsga javító vizsga jelleggel történik. A halasztott, illetve javító vizsga engedélyezhető a következő okok miatt:... 4. A vizsgáztatás pártatlansága Az intézményvezető a bizottság tagjainak tájékoztatását követően megállapította, hogy a vizsgáztatás pártatlansága (elfogultságmentes, és összeférhetetlenségi helyzetet nélkülöző) lebonyolítása biztosítható a jelen bizottság fennállása mellett nem biztosítható, ezért intézkedik új bizottság felállításáról. 5. A vizsga időpontja A vizsgabizottság által tervezett vizsgaidőpont: Kelt:... intézményvezető - 21 -