SZK 103_13 a z é n d i m e n z i ó i Megfigyelés modul szerzője: Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 3. ÉVFOLYM
136 Megfigyelés Tanári MODULVÁZLT tevékenység célja, I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Önismereti csoportjátékok tanulók közös játék keretében tájékozódási feladatot oldanak meg: seréljen helyet!. Egymásra hangolódás Észlelés Emlékezet uditív figyelem játék P1 (seréljen helyet!) tanulók a klasszikus szobai játék közben tájékozódási feladatot oldanak meg: Hideg, meleg. Ráhangolódás a keretjátékra Térbeli tájékozódás játék P2 (Hideg, meleg) tanulók közösen játszanak: Postás játék. Percepció Kapcsolatépítés érintéssel játék P3 (Postás játék) I/b kerettörténet megismerése tanulók önálló olvasás vagy tanítói felolvasás alapján megismerik a titkos terv eltűnésének történetét. Szövegértés Önálló munka olvasás vagy Frontális osztálymunka tanári felolvasás D1 (Titkos üzenet 1.)
Tanári Megfigyelés 137 gyerekek csoportokban dolgoznak. Egy összetépett titkos üzenetből szereznek tudomást a titkos terv eltűnéséről. Összeillesztik az üzenet darabjait, majd elolvassák a szöveget. gyerekek csoportokban dolgoznak. titkos terv eltűnésének történetét megismerve, szalagcímterveket, újsághíreket szerkesztenek különböző újságok (hírlap, bulvárlap stb.) számára a titkos terv eltűnéséről. feladat azoknak a gyerekeknek ajánlott, akik tisztában vannak a szalagcím és az újsághír fogalmával, és ismerik a különböző újságtípusokat. I/c emutatás, összegzés szöveg megismerése után a tanító elmondja a gyerekeknek, hogy a csoportok nyomozó csoporttokká alakulnak, és hogy a csoporttagoknak nagyon jól kell együtt dolgozniuk, hogy sikerüljön megtalálniuk a tettest., csoportok bemutatják munkáikat. Ezt követően a tanító elmondja a gyerekeknek, hogy a csoportok nyomozó csoporttokká alakulnak, és a csoporttagoknak nagyon jól kell együtt dolgozniuk, hogy sikerüljön megtalálniuk a tettest. tevékenység célja, Együttműködés Szintetizáló képesség Szövegértés Együttműködés tanulók a játék részeseivé válnak Figyelmes hallgatás Egymás munkájának megismerése tanulók a játék részeseivé válnak Figyelmes hallgatás sorba rendezés, egydimenziós rejtvények Önálló olvasás plakát D1 (Titkos üzenet) D1 (Titkos üzenet) Rajzlap, színes ceruza, zsírkréta, filctoll
138 Megfigyelés Tanári tevékenység célja, II. z új tartalom feldolgozása II/a Titkosírás csoport minden tagja kap egy kódolt szöveget és a megfejtéséhez szükséges kódot. tanulók megfejtik a titkosírással írt üzenetet. Percepció nalógiás gondolkodás sorba rendezés, egydimenziós rejtvények D2 (Kódolt üzenet) D3 (Kód) Papír, ceruza P4 ( kódolt üzenet megfejtése) tanulók titkosírást terveznek, majd kódolják a fedőnevüket vagy a saját nevüket. csoporttudat erősítése soportmunka Papír, ceruza tanulók titkos jeleket, jelzéseket találnak ki. Ebben a feladatban nem titkosírás-ábécét, hanem leginkább a képíráshoz hasonló titkos jeleket kell alkotniuk. Szimbólumok alkotása Lényegkiemelés lkotókészség kerekasztal Papír, ceruza II/b Álcázás csoportok kitalálják, és a felhasználható kellékek segítségével eljátsszák, hogy a két nyomozó hogyan adhatja át egymásnak a titkos üzenetet. Közös problémamegoldás Empátia lkotókészség soportmunka Frontális osztálymunka drámajáték jánlott kellékek: két hasonló táska, újságpapír, két egyforma kalap vagy sapka, két esernyő, két hasonló kabát
Tanári Megfigyelés 139 gyerekek külsejük, mozgásuk, karakterük elváltoztatásával álcázzák magukat a kikészített ruhadarabok, textilek és más kiegészítők segítségével. ( játék során mindenkinek nagyon alaposan meg kell figyelnie magát, hogy az álcázás sikerüljön.) tanulók néhány képből álló képregényt terveznek, melynek témája a titkos üzenet átadása. II/c emutatás csoportok megnézik egymás jeleneteit, és kitalálják, mikor és hogyan adták át egymásnak az üzenetet a szupertitkos nyomozók. tanulók bemutatják az álcázott figurákat. tanulók megtekintik a kiállított rajzokat és képregényeket. tevékenység célja, Önismeret Vizuális kifejezőkészség első kép készítése Empátia Tolerancia Egymásra figyelés Empátia Tolerancia Egymásra figyelés Egymásra figyelés Tolerancia soportmunka Frontális osztálymunka drámajáték Önálló munka rajzolás képtárlátogatás Papír, színes ceruza, filctoll jánlott kellékek: két hasonló táska, újságpapír, két egyforma kalap vagy sapka, két esernyő, két hasonló kabát
140 Megfigyelés Tanári II/d Nyomozófelszerelés készítése Mindegyik tanuló készít egy titkos dobozt gyufaskatulyából, amelyben a legszükségesebb felszerelését tarthatja, pl. a jegyzeteléshez összecsavart papírt, kisméretű ceruzát. 1 gyerekek saját maguk álcázására igazolványokat, családi fotókat, álnevükre megcímzett borítékokat, leveleket stb. készítenek. 1 tanulók könyvnek álcázott, titkos tükröt készítenek. régi határidőnaplók, nagyobb méretű noteszek belső oldalait kiszedik, és helyükre ragasztják a megfelelő méretű kozmetikai tükröt. 1 II/e Üzenet elrejtése, térképkészítés Minden csoport kap egy titkos üzenetet. megfejtésből kiderül, ki lopta el a nagy radly-gyémántot. 20 perc tevékenység célja, lkotókészség Nyitottság lkotókészség Együttműködés Térbeli tájékozódás Észlelés Önálló munka Önálló munka Önálló munka soportmunka Gyufaskatulya, színes papír, ceruza, ragasztó, olló Karton, rajzlap, színes ceruza, filctoll, képes újságok, ragasztó, olló, boríték, levelezőlap stb. Régi notesz vagy határidőnapló, kozmetikai tükör, olló, ragasztó D4 (Másik titkos üzenet) Színes borítékok
Tanári Megfigyelés 141 tevékenység célja, Mindegyik csoport kap egy térképet vagy utasítást arról, hogy hol találják meg azt a titkos üzenetet, amelynek megfejtéséből kiderül, ki lopta el a nagy radly-gyémántot. ( tanárnak el kell rejtenie az üzenetet, és meg kell rajzolnia az odavezető út térképét. Érdemes különböző színű vagy különböző módon megjelölt borítékokat használni, hogy mindegyik csoport tudja, melyik boríték az övé.) 20 perc Segítségnyújtás Térbeli tájékozódás Észlelés soportmunka D4 (Titkos üzenet 2.) Színes borítékok, megrajzolt térkép Mindegyik csoport elrejt egy zárt borítékot, amelynek tartalmát egyikük sem ismeri. z elrejtés után minden csoport készít egy térképet, amelynek segítségével egy másik csoport megtalálhatja az üzenetet. z üzenet megfejtése után kiderül, ki lopta el a nagy radly-gyémántot. Ebben az esetben is hasznos színes borítékokat használni. Ezt a feladatvariációt akkor érdemes választani, ha a gyerekek szabadon kimehetnek az osztályteremből. 20 perc Segítségnyújtás Térbeli tájékozódás Észlelés soportmunka D4 (Titkos üzenet 2.) Papír, ceruza Színes borítékok III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a leleplezés csoportok beszámolnak arról, hogy mennyire volt sikeres a leleplező akció, és tudják-e, ki lopta el a gyémántot. megoldások összehasonlítása játék lezárása
142 Megfigyelés Tanári nyomozófelszerelések bemutatása, a titkos ábécék, egyéb jelek jelentésének felfedése. III/b Értékelés tanulók elmondják, hogyan tudtak együtt dolgozni a csoporttal. tanulók elmondják, hogy a játéknak melyik része tetszett nekik a legjobban és miért. tanulók elmondják, melyik feladat volt számukra a legnehezebb és miért. tevékenység célja, Visszatérés az itt és most világába játék lezárása Önismeret Önismeret Önálló véleményalkotás Önismeret Önálló véleményalkotás beszélgetőkör beszélgetőkör beszélgetőkör
Tanári Megfigyelés 143 P1 seréljen helyet! Mellékletek gyerekek körbe állnak. Mindenki kap egy számot egytől kezdődően. Egyvalaki a kör közepére áll, a szemét bekötjük egy kendővel. kör közepén álló gyerek mond két számot a kiosztottak közül, és annak a két gyereknek, akié az a két szám, helyet kell cserélnie egymással a körön belül úgy, hogy a bekötött szemű társuk ne fogja meg őket. P2 Hideg, meleg Egy gyerek kimegy, a többiek eldugnak egy előre megbeszélt tárgyat. kiküldött gyerek bejön, meg kell találnia az eldugott tárgyat; a többiek a hideg, meleg szavakkal segítik a keresésben. P3 Postás játék gyerekek körbe állnak, és megfogják egymás kezét. Egy tanuló kimegy, a többiek pedig megbeszélik, ki fogja indítani a jelet. kiküldött gyerek bejön, az indító megszorítja a mellette álló egyik gyerek kezét. Ezzel elindította a küldeményt. kinek megszorította a kezét, annak is meg kell szorítania a mellette álló kezét. Ez így megy addig, míg az indítóhoz vissza nem ér a jel. Eközben a körben álló gyereknek ki kell figyelnie és meg kell találnia, éppen hol halad a küldemény. P4 kódolt üzenet megfejtése Sziasztok! Jó nyomon jártok. Még meg kell tanulnotok álcázni magatokat. Hajrá!!!!!