A Doktori Iskola vezetője: Dr. Hargittay Emil egyetemi tanár. Témavezető: Dr. Horváth Kornélia habilitált egyetemi docens. Készítette: Varró Annamária

Hasonló dokumentumok
DOKTORI ÉRTEKEZÉS (PHD) TÉZISEI

Verskultúrák. A líraelmélet perspektívái

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke

ÓRAVÁZLAT PARTI NAGY LAJOS: LÉTBÜFÉ

Véges végtelen ISTEN-ÉLMÉNY ÉS ISTEN-HIÁNY A XX. SZÁZADI MAGYAR KÖLTÉSZETBEN

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.

BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA 2014/2015. I.

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

A dolgok arca részletek

Komplex vizsga. Fő témakörök október. 2017/2018-as tanév. A fő témakörök leadása minden év októberében történik meg.

A Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet szakdolgozati témajavaslatai magyartanár szakos hallgatóknak

Medgyes Sándor Az identitáskeresés mozzanatai Tóth Árpád műveiben Doktori (PhD) értekezés tézisei

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

szerepet tölt be. A nagy evolúciós átmenetek szinte minden esetben tekinthetők

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

VANNAK MÉG DALOK TÚL AZ EMBEREN PAUL CELAN KÖLTÉSZETE ÉS LÍRAESZTÉTIKÁJA

Károlyi Pályázat I., II. és III. helyezettek. Középfok. 2007/2008. tanév

Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.

PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.

2. A tehetségprogram felépítése

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

BA Magyar szak I. évfolyam

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében

1. A tehetségprogram vezetősége 2. A tehetségprogram felépítése

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Hazám tudósi, könyvet nagy nevének!

1.,, % &a( ), ,& &, -. & & 1 (& ) ( ). & 1 - & - ( :!"# $#%# &' &(!)'*+! 19. *'&# 4. &.,, -. & &, && &.

ÉletPÁLYAutak Innovátor mesterpedagógusok fejlesztő tevékenységei. Van helyem melletted? Egy mesterprogram indítékai, céljai és tervei

4. A test mint vallási tárgy A gyarmatosított test A nevető harmadik 160

Szak- és záródolgozati témakörök

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

A PHD-ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Nagy Csilla MEGVONT HATÁROK. Tér, táj, én-koncepció József Attila és Szabó Lőrinc 1930-as évekbeli költészetében

Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a században Doktori Program. Képzési program

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

ÚT A BELSŐ SZABADSÁGHOZ Ottlik Géza: Iskola a határon világirodalmi párhuzamokkal

Mekis D. János szakmai önéletrajza

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése

ÉDES ANNA FILM ÉS IRODALOM KÖZÖTT FÁBIÁN LÁSZLÓ SZÍNHÁZ- ÉS FILMMŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA TÉMAVEZETŐ: DR. BÁRON GYÖRGY, EGYETEMI TANÁR, DLA

P. Lakatos Ilona T. Károlyi Margit Iglai Edit, Változó nyelvhasználat a hármas határ mentén

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

A hagyomány integrációja a kisiskolások olvasóvá nevelésében

TANEGYSÉGLISTA. IKM - Iskolarendszerű képzési modul (megszerezhető kredit:112, teljesítendő tárgy:16 db)

ű ő ő ű ő ő ő ő ő ő ő ű ű ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő

CV - Dr. Fekete Richárd PhD

Borbély Szilárd Nincstelenek című. Óratev

2007. szeptemberétől

MAGYAR RÉGÉSZET ONLINE MAGAZIN 2015 ŐSZ

BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA

EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN. Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM

A deixis megjelenési formái a prozódiában

Az értekezés a Debreceni Egyetem TEK BTK Irodalomtudományok Doktori Iskolában készült.

PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása

Osztatlan, közös képzés, nappali I. évfolyam

A NŐI GÓTIKUS REGÉNYRŐL

SZFE Doktori Szabályzat 9. sz. melléklet A DOKTORI KÉPZÉSI ÉS KREDITRENDSZER LEÍRÁSA

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

Fakultációs tanterv. a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

Az Apor Vilmos Katolikus Főiskola. TDK szabályzata

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

A szöveggenetika elmélete és gyakorlata

Bodonyi Emőke. A szentendrei művészet fogalmának kialakulása. PhD. disszertáció tézisei. Témavezető: Dr. Zwickl András PhD.

Az ELTE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola képzési terve Komplex vizsga

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Oktatás és társadalom Neveléstudományi Doktori Iskola Nevelésszociológia Program.

Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat

A hitviták magyarországi társadalomtörténete, funkcióváltásai, műfaji rendszere és adattára a XVI-XVIII. században

KÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

DOKTORI TÉZISEK Szabó Ádám

Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT

TÖRTÉNELEM 5-7. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása

ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS

(Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 2012) A könyvet tárgyánál fogva és szerzőjére való tekintettel is ajánlom azoknak az olvasóknak a

A médiatudatosság a tanárképzésben

Magyar nyelv és irodalom osztály

Interdiszciplináris Doktori Iskola. A Kárpát-medence és a szomszédos birodalmak között Doktori Program. Képzési program

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. Személyes adatok: Tudományos fokozat: Végzettség: Munkahely: Vendégoktatás:

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR

OKTATÁSI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM MAROSVÁSÁRHELYI MŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA DOKTORI DOLGOZAT (REZÜMÉ)

Interdiszciplináris Doktori Iskola Politikatudomány Doktori Program. Képzési program. A képzés szakaszai

Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit

KönyvTÁRlat III/6. Bűnök és szenvedélyek. Pajzán történetek, avagy magyar erotikus irodalom

A hallgatói konferencia programfüzete

KÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

Az Ószövetség másik fele

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

A HATALOM ÉS AZ URALOM FOGALMA

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam

Átírás:

PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI TEST ÉS SZÖVEG KAPCSOLATA PILINSZKY JÁNOS LÍRÁJÁBAN ÉS A KORTÁRS MAGYAR KÖLTÉSZETBEN (BORBÉLY SZILÁRD ÉS KISS JUDIT ÁGNES) A Doktori Iskola vezetője: Dr. Hargittay Emil egyetemi tanár Témavezető: Dr. Horváth Kornélia habilitált egyetemi docens Készítette: Varró Annamária 2018

A DISSZERTÁCIÓ TÉMÁJA ÉS MÓDSZERE A választott témával kapcsolatban felmerülő első kérdés talán az lehetne, miért éppen e három szerző szövegeit vizsgálom? Pilinszky János recepciója az egyik legkiterjedtebb a hazai irodalomtudományban: számos monográfia, tanulmány és esszé született verseiről, de többen foglalkoztak prózai műveivel, s akad olyan interpretáció is, amely a szerző színpadra szánt alkotásait elemzi. Ezeket részletesen kifejtem a Pilinszky-fejezet recepciótörténetet bemutató részében. Úgy vélem azonban, hogy ez a kiterjedt recepció számos helyen mutat fel hiányosságokat. Talán nem túlzás azt állítani, hogy Pilinszky János életművében hasonlóan számos más alkotónkhoz az egyes művek kritika általi kiemelése és ezek priorizálása nagyban meghatározta és meghatározza ma is a Pilinszky poétikájáról, sőt egész életművéről alkotott képünket. Dolgozatomban e kérdésirányok továbbgondolására vállalkozom. Az egyik ilyen hiányt a Trapéz és korlát című első kötet szövegeinek részletes nyelvipoétikai vizsgálatában láthatjuk: a kötet verseinek értelmezése hozzájárulhat Pilinszky-értésünk árnyalásához, nem utolsó sorban azért, mert e szövegekben mutatkozik meg leginkább az a testpoétika, amely az egész életműben, változó intenzitással ugyan, de kimutatható. Pilinszky esetében a szubjektum szövegbeli megjelenítése vagy éppen megjeleníthetetlensége, teljes neutralizálása vagy tudatos lebontása az egész életműben megfigyelhető poétikai stratégia, test-szövegei azonban nem olyan markáns részei a korpusznak, mint azok a versek, melyek a biblikus-mitológiai motívumhálóra épülnek, de jelenlétük nem vitatható. Úgy gondolom, hogy a test problematizálása amely a versszövegek többségében a másik testének problematizálásával, ezáltal magának az interszubjektivitásnak a kérdésével is foglalkozva a 2

szubjektumnak egy újabb reprezentációs mezőjét jelentik. Egy olyan új és rendkívül komplex konnotációs hálót, amely számos ponton alakíthatja Pilinszky-értést. Egy olyan új minőségű alanyi líra meglétéről tanúskodik, amely túlmutat a klasszikus modernség poétikáján és esztétikáján, s azon túlhaladva egy új szubjektivitás felé tesz lépéseket. Borbély Szilárd lírája és egész életműve a kortárs magyar irodalom egyik legkiemelkedőbb szövegegyüttese. Az immáron lezárt korpusz ahogy ezt a dolgozat kapcsolódó fejezetében részletes kifejtem minden egyes darabja már a megjelenésekor nagy kritikai visszhangot váltott ki, különösen az egyes értelmezők által második korszaknak nevezett kötetek, a Halotti Pompa, A Testhez és a Nincstelenek esetében. Borbély Szilárd lírájában a szubjektum, annak szövegbeli megjelenése és lebontása, akárcsak Pilinszky esetében, a versek egyik fő tétje. Erre épül rá az az unikális, több hagyomány legyen az mitológiai, teológiai vagy irodalomtörténeti által táplált testpoétika, amely a Borbély-versek markáns sajátosságát adja. E szövegek szubjektivitása a helyettesítő áldozat retorikájában bontakozik ki: a versekben megjelenített lírai beszélők, valamint a megidézett mitológiai alakok és történetek ennek a sajátos szubjektivációs folyamatnak különböző alakzatai. Kiss Judit Ágnes versei, s a dolgozatban elemzett Négyszög című kötet fókuszában is az identitás, a szubjektum és a test, valamint annak szövegbeli reprezentációja áll. A versekben ahogy ezt a recepció is több ponton megemlíti sajátos maszkok jelennek meg, melyek a szöveg szubjektivitásának fő építőelemei. Kiss Judit Ágnes lírájának beszédmódja teljes mértékben eltér Pilinszky és Borbély verseitől. Az, ami mégis ide kapcsolja szövegeit, egyfelől a már említett szubjektiváció egy újabb formája, valamint a halál tematizálása. A halál, az elmúlás és a gyilkosság mindhárom szerző esetében a szövegek egyik központi motívuma: érdekes 3

megfigyelni, hogy az egyes korpuszokban az a színrevitel milyen poétikai és retorikai alakzatok alkalmazásával megy végbe, hogy ezek miként épülnek rá egy korábbi hagyomány alapszövegeire vagy éppen hogy forgatják fel teljesen a megelőző poétikai koncepciókat. Fontos még megemlíteni, hogy a választott szövegek esetében azok műfaji kérdései különösen Borbély Szilárd és Kiss Judit Ágnes esetében fontos kiindulópontját képezik az interpretációnak, ezen kívül a szövegekben megszólaló lírai beszélők nézőpontja, nyelve vagy éppen biológiai és társadalmi neme is ugyancsak lényeges szempontjait nyújthatja az értelmezésnek. Dolgozatomban olyan verselemzések elkészítésére tettem kísérletet, amelyek azon kívül, hogy egy esetleges hatástörténeti ívet is kirajzolnak, számos ponton dialógusba lépnek egymással. A testreprezentáció és a testpoétika központi interpretációs fókusza mellett pedig olyan értelmezési irányok felvázolására is vállalkoztam, melyek a szöveg nyelvi-poétikai karakterére világítanak rá, azok működését, transzformációját és folyamatos refigurációját vizsgálják. A DOLGOZAT FELÉPÍTÉSE A Test és szöveg kapcsolata Pilinszky János lírájában és a kortárs magyar irodalomban (Borbély Szilárd és Kiss Judit Ágnes) című dolgozat a címben megjelölt három szerző műveit vizsgálja az interpretáció fókuszában a test poétikájával és annak szövegbeli reprezentációjával. Habár az elemzések irodalomelméleti és filozófiai megalapozásúak különös tekintettel az egzisztencializmus, a fenomenológia, valamint a testreprezentáció különböző diskurzusaira a dolgozat mégis a versek nyelvi-poétikai értelmezését teszi meg fő tárgyává. A három szerző 4

verseinek s így a szövegek együttolvasásának is közös motívuma a viszony fogalma, amely az én és a világ, az én és a másik, valamint az én önmagához való viszonya, azaz a különböző szövegbeli szubjektivációs folyamatok során tematizálódik. A dolgozat bevezetőjét követően (I.) a második fejezetben vázlatos áttekintést adok a testreprezentáció, testpoétika, test és identitás összefüggéseiről (II.). A disszertáció Pilinszky-fejezete (III.) több alfejezetre oszlik: az eleső fejezetben (1.) a Pilinszky-recepció fontosabb megállapításait ismertetem, valamint felvetem azokat a kérdésirányokat, amelyek alapján a versszövegeket vizsgálni fogom. Ezt követően A szerelem sivataga című szöveg elemzése (2.), majd több Pilinszky-szöveg testpoétikai fókuszú elemzése következik (3.). A negyedik alfejezetben elemzem a Trapéz és korlát című kötetet, különös tekintettel a szerelmesversekre, majd Pilinszky ön-arc-kép verseit (5.), valamint az étel és az evés motívuma köré felépülő szövegeket (6.), végül pedig egy rövid kitérő során a Pilinszky-líra köteteken átívelő, motívumokra alapuló párhuzamos szövegolvasatait mutatom be (7.) A dolgozat negyedik nagy fejezete Borbély Szilárd líráját vizsgálja, különös tekintettel a második korszak két emblematikus kötetére, a Halotti Pompára és A Teshez című kötetre (IV.). Az elemzések során kitérek a szövegek műfajiságának kérdésére, a Borbély-féle poétika sajátos kulturális, vallási és filozófiai hibriditására (1.), valamint a helyettesítő áldozat retorikájának kérdésére (2.), mely mindkét kötet egyik fő szövegkonstruáló alakzata. Ezt követően a Halotti Pompa (3.) és A Testhez (4.) című kötetek néhány szövegét elemzem a fent említett elméleti, poétikai és retorikai szempontok alapján. A disszertáció utolsó szöveginterpretációs része Kiss Judit Ágnes Négyszög című kötetét vizsgálja (V.), szem előtt tartva a szerep-, a műfaj- 5

és a nyelvjáték kérdését, melyek mind a versszövegekben megszólaló és megszólított szubjektumok identitáskonstrukcióinak eszközei. Az elemzések emellett kitérnek a női nyelv és a női (szubjektum)pozíció néhány pontjára is. A dolgozat záró fejezetében (VI.) a kutatás eredményeit összegzem, valamint kitérek azokra a lehetőségekre is, melyek irányába a kutatás tovább folytatható. ÚJ EREDMÉNYEK Pilinszky mint a későmodernség egyik utolsó, s a klasszikus posztmodern egyik előfutára, Borbély Szilárd költészete mint a posztmodern líra markáns hangja, Kiss Judit Ágnes versei pedig mint a posztmodern utáni állapot lírája egymástól nagyon eltérő szövegvilágok. A dolgozatomban bemutatott elemzésekkel ezekre a hasonlóságokra és különbségekre koncentráltam, figyelembe véve az újraírás/értelmezés, az élő irodalmiság, a változó viszony és a hagyomány szempontjait. A (magyar) irodalomtörténet és interpretációs tradíció különböző korszakaiban más és más elméleti és kulturális térben mozogtak az versszövegek értelmezői. A testreprezentáció kérdése és szerepe a Pilinszky-értelmezéseben egy újabb fejezetet nyithat meg, újabb szempontokat adhat a szövegek értelmezéséhez. Úgy gondolom, hogy a Pilinszky-szövegek testközpontú elemzése nem ragadja ki az adott verseket azok értelmezési hagyományából: a korábban vizsgált metafizikus, egzisztenciális vagy épp bibliaihermeneutikai olvasatokkal párbeszédbe lépnek a testet fókuszba állító értelmezések. Egyfelől azért, mert jelen dolgozat elemzései is ezekből az elemzésekből indulnak ki, másfelől pedig azért, mert a már említett, testreprezentáció felőli olvasás, s maga a testről való gondolkodás 6

gondoljunk csak a fenomenológiára maga is erősen beágyazott a korábbi hagyományokba. Ugyanakkor az olyan szövegcsoportok vizsgálata, mint a szerelmes versek, ha felforgatni nem is tudják az értelmezői hagyományt, új szempontokat adhatnak az életmű újraolvasásához. Borbély Szilárd életművének tudományos-kritikai igényű feldolgozása még csak néhány éve kezdődött el. A tragikusan lezárult szövegkorpusz hirtelen zuhant rá az értelmezőkre, s így arra készteti az irodalomtudományos közösséget, hogy azt minél hamarabb és minél pontosabban helyezzék el a magyar irodalomtörténeti hagyomány koordinátarendszerében. A Halotti Pompa és a Testhez kötet esetében a testpoétikai irányultságú értelmezés egyértelműen adja magát, azonban e két kötet esetében is számos olyan vizsgálódási pont merülhet fel a jövőben, amely kimozdítja a Borbély-recepciót a testreprezentáció által vezérelt interpretációból. Dolgozatomban ezek bemutatására is kísérletet tettem, különös a szövegek műfaji kérdéseire, kulturális-mitologikus beágyazottságukra. Ezen felül a Borbély-szövegek sajátos teológiája egy olyan területe az életműnek, amely számos izgalmas értelmezés kiindulópontja lehet a jövőben. Úgy gondolom, amellett, hogy Borbély Szilárd általa sajátos blaszfémiának nevezett gesztussal fordul a keresztény és a zsidó hagyomány felé, mégis ezer szállal kötődik mindkét vallás teológiai, liturgiai, mitologikus és misztikus rendszeréhez. Különleges szövetségköziség jellemzi ilyen témájú verseit, melyek alapos nyelvipoétikai és motívumokra koncentráló vizsgálata az életmű feldolgozásának egyik következő állomása lehet. Kiss Judit Ágnes költészete és életműve jelenleg is alakulóban van. Az eddig napvilágot látott verses és prózai kötetek határozott poétikát mutatnak, a szövegvilág jól átgondolt poétikai, retorikai és műfaji elemek 7

sorozatából épült fel. Habár különösnek hathat Pilinszky János és Borbély Szilárd versei mellett a Kiss Judit Ágnes líra, mégis úgy vélem, hogy több szempontból indokolt e szövegek együttes bemutatása. Egyfelől Kiss Judit Ágnes is szorosan kapcsolódik ahhoz a poétikai tradícióhoz, amely az egy köteten belüli motívumhasználat és tudatos ciklusszerkesztés elveit követi. Másfelől versei egy részében a halál mint központi motívum jelenik meg, hasonlóan a másik két szerző műveihez. A Borbély-legendákban megjelenő női hang és nézőpont Kiss Judit Ágnes verseiben sokkal radikálisabban szólal meg, kvázi továbbírva a Testhez kötet tematikáját és poétikáját. 8

A TÉMÁBAN VÉGZETT PUBLIKÁCIÓS TEVÉKENYSÉG Eleven étketek vagyok. A Pilinszky-líra újabb értelmezési lehetőségeiről = Leírás és értelmezés. Újholdas szerzők a hagyománnyá válás közben, szerk. BUDA Attila, NEMESKÉRI Luca, PATAKY Adrienn, Ráció Kiadó, Bp., 2016. Szerepjáték, műfajjáték, nyelvjáték Kiss Judit Ágnes költészetéről = kettős, egymást tükröző világban. Poétikai formációk a késő- és a posztmodern magyar lírában, szerk. BOROS Oszkár, HORVÁTH Kornélia, OSZTROLUCZKY Sarolta, Gondoltat Kiadó, Bp., 2015. Vonzás és taszítás. Egy elfelejtett szerelmi líra. Pilinszky János: Trapéz és korlát = Hungarológiai Közlemények, 2015/4. (http://epub.ff.uns.ac.rs/index.php/hk/article/view/1537) amiről csak hasonlatok beszélnek. A köztesség poétikája Babits Mihály, Pilinszky János és Petri György egy-egy versében = Babits és kortársai, szerk. MAJOROS Györgyi, SIPOS Lajos, TOMPA Zsófia, Napkút Kiadó, Budapest, 2015., 367-377. a néma tenger arcomba világít. Pilinszky János arc-képverseiről = Test-konceptusok és test-reprezentációk az irodalomban és a kultúrában, szerk. BOROS Oszkár, HORVÁTH Kornélia, OSZTROLUCZKY Sarolta, VARRÓ Annamária, ZSUPPÁN Klaudia, Gondolat Kiadó, 2014, 42-51. Metafora, metafizika, mitológia. Pilinszky János: A szerelem sivataga = Az ideál mindazonáltal megőrződik - Tanulmányok Bécsy Ágnes tiszteletére, szerk. HORVÁTH Kornélia OSZTROLUCZKY Sarolta, Gondolat Kiadó, Bp., 2013. 9

10