Duális képzés(ek) indítása az SzTE MÉRNÖKI KARÁN Dr. Bíró István egyetemi docens, intézetvezető, SZTE MK Műszaki Intézet Szeged, 2015. április 3.
ALAPKÉPZÉSEK (BSc) Gépészmérnök (duális) Mechatronikai mérnök MÉG Élelmiszermérnök Műszaki menedzser GVA, ISZA MESTERKÉPZÉSEK (MSc) ÉM, ÉBM, MM, VA
Együttműködési megállapodások a duális képzés gyakorlati biztosításáról, 2014 december Contitech Rubber Industrial Kft., Szeged Axiál Kft., Baja Moltech Kft., Röszke Szegedi Vas- és Fémipari Szövetkezet, Tornádó International Kft., Hódmezővásárhely Linamar Hungary Zrt., Orosháza Energotest Kft., Dunaharaszti
Tervezett együttműködési megállapodások, 2015 április Contitech Fluid Automotive Hungária Kft., Makó GLB Alkatrészgyártó és Szerelőipari Kft., Szeged Alukonstrukt Kft., Szeged DERULA Kft., Szolnok Goodwill Pharma Kft., Szeged Szegána Kft., Szeged FERROÉP Zrt., Szeged Transcommers Kft., Szeged
Gépészmérnök alapszak Természettudományi alapismeretek (46 kredit) Matematika, Mérnöki fizika, Mechanika, Általános géptan, Hő- és áramlástan, Műszaki kémia, Ábrázoló geometria Gazdasági és humán ismeretek (24 kredit) Közgazdaságtan, Vállalkozás-gazdaságtan, Menedzsment, Minőségbiztosítás, Energiagazdálkodás, Jogi és államigazgatási ismeretek, Emberi erőforrás-menedzsment, Mérnöki etika, Műszaki innováció
Szakmai törzsanyag (115 kredit) Műszaki informatika, CAD-CAM alkalmazások, Műszaki ábrázolás, Gépelemek, Áramlástechnikai gépek, Épületgépészet, Elektrotechnika, Irányítástechnika, Méréstechnika, Anyagismeret, Gyártástechnológia, Motorok és gépjárművek, Környezetmérnöki ismeretek, Gépüzemfenntartás, Logisztika és anyagmozgatás, Programozás, Grafikus programozás, Számítógépes elektronikai tervezés, Mérésadatgyűjtés és jelfeldolgozás, PLC programozás, Számítógépes modellezés, szimuláció
A képzés laborháttere elektrotechnikai és elektronikai, hő- és áramlástechnikai laboratórium, méréstechnikai laboratórium, hidraulika-pneumatika laboratórium, környezettechnika laboratórium, géptani laboratórium, mechatronikai laboratórium,
A műszaki laborháttere CAD-CAM laboratórium, gépek üzemtana laboratórium, műszaki diagnosztikai laboratórium, roncsolásos és roncsolásmentes anyagvizsgálati laboratórium, villamos és belsőégésű motordiagnosztikai laboratórium, hegesztő, lakatos, forgácsoló, hőkezelő gépműhelyek
Pneumobil versenyek
Tésztahidak, -tartók Továbbá: PLC programozás Hajós György Matematika.
Miért a duális képzés? A tömegképzés mellett minőségi képzés A gyakorlati képzés erősítése A képzés alatt valós feladatok megoldása Helyismeret megszerzése az oktatási idő alatt Végzéskor már szakmai tapasztalat Vállalathoz kötődés
Mitől lehet ez elitképzés? Motivált, céltudatos, elkötelezett hallgatók Vállalati ráfordítások / elvárások Pozitív példa a hagyományos hallgatóknak Betartott képzési idő, minimális lemorzsolódás
Gyakorlati képzési tematika Részvétel a vállalati értékteremtésben Speciális szakmai ismeretek Gyakorlatban megtanulható készségek
Gyakorlati képzési tematika Cégismeret, termék/szolgáltatások, termelési folyamatok; Prezentációs technikák; Műhely-gyakorlatok; Számítógépes műszaki ábrázolás a vállalati gyakorlatban, dokumentációk kezelése; Anyagvizsgálati módszerek ipari alkalmazása; Méréstechnikai alkalmazások az iparban; A vállalat energiagazdálkodása, energetikai folyamatok;
Gyakorlati képzési tematika A gépgyártás gépei, korszerű technológiák A számítógéppel támogatott mérnöki munka vállalati gyakorlata Aktív részvétel a vállalatnál futó projektmunkában: gyártástechnológia, gépüzemfenntartás, műszaki minőségügy, automatizálás, általában műszaki fejlesztés Szakdolgozat-készítés: konkrét, lehetőleg aktuális tervezési, gyártási, üzemeltetési, karbantartási mérnöki feladat megoldása
Vállalati gyakorlati képzés - az aktív, nem duális hallgatók számára Hagyományos szakmai gyakorlat (kkk szerint min. 6 hét) Kooperatív képzés Gyakornoki programok
A folytatás a vállalati partneri kör bővítése Kiterjesztés további szakokra: Mechatronikai mérnök Élelmiszermérnök MÉG
Köszönöm megtisztelő figyelmüket!