Petőfi Sándor verseinek elemzése



Hasonló dokumentumok
Babits Mihály verseinek elemzése

A hivatkozások megkönnyítése végett a sorokat beszámoztam, jelezve, hogy hányadik versszak melyik felének melyik sora. Temetésre szól az ének

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

KIRÁLY LÁSZLÓ (1943)

Magyar nyelv és irodalom

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Jelek és jeltípusok. A jelek gazdaságosságából következik, hogy sokan és sokféleképpen próbálták őket csoportosítani

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.

Zrínyi Miklós ( )

heti óraszám évi óraszám otthoni tanulási idő ,5 64

Zrínyi Miklós ( )

A TISZATÁJ DIÁKMELLÉKLETE

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

A komplexköltoiképek Pilinszkyjánosköltészetében

MEDGYES SÁNDOR Az identitáskeresés mozzanatai Tóth Árpád Ripacs című művében

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL

Szakiskolát végzettek érettségire történő felkészítése. 14. számú melléklet. (Nappali képzés) Hatályos: év április hó 01.

Irodalmi verseny az Arany János Tehetséggondozó Program tanulói számára 2014 A versenyző sorszáma: (A megfelelő számot karikázd be!

A német felvilágosodás irodalma

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol

Schéner Mihály Az alkotás létállapotai

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK HON- ÉS NÉPISMERET TÁNC ÉS DRÁMA... 43

Nagy László cím adása 1953 és 1973 között

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL

A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Szószék - Úrasztala - Szertartások

/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve

A dolgok arca részletek

9. tétel. A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni?

Helyi tanterv általános iskola és nyolcosztályos gimnázium 5-8. évfolyam számára Magyar nyelv és irodalom

Bónis Ferenc. Pillantás az alkotóműhelybe: hat Kodály-kórus

Műhely. FARAGÓ KORNÉLIA A törés helye és a töredékesség ideje

MAGYAR B ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT IRODALOM

A fekete-piros versek költője Kányádi Sándorról

A vágy titokzatos tárgya

Art Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

kialakulását, az önértékelés és önismeret kialakulása révén pedig a céltudatos önszabályozást. Mindezektől függetlenül a vizuális kultúra tanításának

Négy fal között (1907)

HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12.

A BESZÉD, MINT MŰALKOTÁS

Irodalomtörténeti Közlemények C. évfolyam szám

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

ORBÁN GYÖNGYI. Ugyanúgy, mint eddig. A hermeneutika helye az irodalomtanításban OLVASÁSPEDAGÓGIA

Tegnap úgy volt, hogy kevésbé a hideg, inkább sajnos a divat miatt vettem föl a kabátomat.

Csokonai Vitéz Mihály I.

MARGONAUTÁK. Szerkesztők

Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv)

Az értelem költõje. Újabb kötetei: Római rablás (1962), Földalatti Nap (1965), Önarckép a hetvenes évekbôl (1975), Nem számít (1979), Ráérünk (1983).

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ

A tanítványság és az ima

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

A fiatal erdélyi költõ (1973) éppen tíz évvel ezelõtt jelentkezett elsõ

I. RÉSZ: a filmnyelv. 1. Bevezetés A mozgókép jelentései és élményei Monitor élmények: televíziós műsorok

VASKÓ POPA KÖL.TËSZENEK SAJÁTOS VONÁSAI

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

Én-térkép! Aki beszél, kaput nyit saját belső világára.

A színházi előadás elemzési szempontjai

A csend - Pilinszky János költészetében

Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben

PÁRBESZÉD. Dobos István

[Erdélyi Magyar Adatbank] MINDENKORI KORTÁRSAK

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap:

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.

H E L Y I T A N T E R V H I T T A N É V F O L Y A M

Királyerdői Harangszó

A HÁZIREND MELLÉKLETE AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI

Útmutató kiscsoportos koordinátoroknak

Az átlagember tanítvánnyá tétele

A gyilkolás stratégiája

3. évfolyam évf. Magyar nyelv és irodalom

Vegetarianizmus és spiritualitás

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2

KRITIKA. A költõ mûhelye CSORBA GYÕZÕ HÁTRAHAGYOTT VERSEI

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

IRÁNYTŰ. a végtelenhez Csaba testvér gondolatai az isteni parancsolatokról

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

Hiszen csak közönséges mutatványosok vagyunk

bibliai felfedező C3 Ajánlott további olvasásra: Máté 4:23-25 Márk 1:32-34 János 5: rész: Az Úr hatalma Egy beteg meggyógyítása

G. ISTVÁN LÁSZLÓ AZ EXTATIKUS KIFOSZTOTTSÁG KÖLTÉSZETE (VERSELEMZÕ ESSZÉ SYLVIA PLATH NÉGY VERSÉRÕL)

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM évfolyam

H I T T A N é v f o l y a m

KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció)

Átírás:

Petőfi Sándor verseinek elemzése 1. Temetésre szól az ének (1843) 2. A csaplárné a betyárt szerette (1844) 3. A természet vadvirága (1844) 4. Itt állok a rónaközepén (1846) 5. A XIX. század költői (1847) 6. Az ítélet (1847) 7. Beszél a fákkal a bús őszi szél (1847) 8. Kiskunság (1848) 9. A hegyek közt (1848) 10.Szörnyű idő (1849) 1. Temetésre szól az ének (1843) A népdaloknál gyakori címadási gyakorlat, hogy az első sor a cím. A vers maga is stilizált népdal. Műfaja: népies helyzetdal. Egy külső esemény (temetés) ad alkalmat arra, hogy az egyén magányosságát, halálvágyát elpanaszolja. A nyitókép elindítja a verset, de a továbbiakban eltávolodik a kiinduló helyzettől. A költői én a bánatos parasztlegény szerepébe éli bele magát. Egyes szám 1. személyben maga a megformált alak nyilatkozik meg. Szerkezet: Párhuzamos egységekből épül fel a két versszak. A strófák első két sora a temetési menet képét idézi meg a hanghatások, majd a látvány megjelenítésével. Az utolsó sorok saját sorsára vonatkozó általánosítást tartalmaznak. A temetés képzetköréhez kapcsolódó elemek szövik át a verset (temető, sírás, temetési menet). A halottal együttérző részvét és a szemlélőt körülvevő rideg magány teremt feszültséget. A költemény merít a népdalok formakincséből, de nem formai elemeket másol, hanem a népdal lényegét ragadja meg: egyszerű érzelmeket szólaltat meg tömören, közvetlen, természetes hangon. Nem él a népdalok szokásos képi kifejezéseivel, az ismétlődések, párhuzamok szervezik kerek egységbe a szöveget ( Temetésre szól az ének / Temetőbe kit kísérnek? ; sok ember sírva fakadt! ; nem sírna senki stb.). Formája: a népdalok leggyakoribb strófaszerkezetét követi: a felező nyolcas sorokat páros rímek kötik össze. 1

2. A csaplárné a betyárt szerette (1844) A cím a vers első sora. A népdaloknál szokásos címadásnak itt nem az azonosítás a szerepe, hanem a népdal-jelleg erősítése. Felfogható imitációnak is. Műfaja: népi életkép: a nép világából vett jelenetet tesz a vers tárgyává. Az elmondott történet (tragikus szerelem) és az előadásmód (kihagyásokkal teli) balladai vonásokkal gazdagítja az életképet. Az egyes szám 3. személyű beszélő kívülálló, ugyanakkor mindent tudó narrátorként mondja el a történetet. Az időrendben előrehaladó történetmondás szervezi a vers kompozícióját. Egy-egy versszak egy szereplőt és annak érzelemvilágát állítja a középpontba (1. vsz. betyár; 2. vsz. csaplárné; 3. vsz. lány; 4. vsz. betyár). A mű első felében szó- és szerkezetismétlések dominálnak (szerette nem szerette, megirigyelte irigységből a leányt elverte Elverte a háztól ). A második részben az ok-okozati összefüggések teremtik meg a szöveg egységét. Sűrítve, tömörítve, sok kihagyással adja elő az eseményeket. Feszültséget kelt, hogy ezt a tragikus történetet tárgyilagos kijelentő mondatok sorával jeleníti meg. Nem elsősorban a népi alakok szerepeltetése (csaplárné, betyár, árva lány) teszi népdalszerűvé a verset, hanem a mesterkéletlen, szándékoltan dísztelen, egyszerű kifejezésmód. Versformája: Három ütemű tíz szótagos sorok 4/3/3. Rímképlete: aabb. A hosszabb sorok jobban megfelelnek a mű epikus jellegének. 3. A természet vadvirága (1844) A mű válasz a kritikusok éles támadásaira, akik durva, parlagi nyelvhasználata miatt utasították el verseit. A vers alapképe, a lírai ént megjelenítő metafora szerepel a címben. Öntudatos, saját értékeivel tisztában lévő ember nyilatkozik meg, indulatosan szól támadóihoz, kemény hangon utasítja vissza a jogtalannak tartott kritikát. Feszes, lekerekített kompozíciójú vers. Az első és az utolsó versszakban a kritikusokhoz fordul, az őt ért támadásokra reflektál. A középső részben (3. 4. vsz.) költészetének jellemzőit, költői ars poeticáját fogalmazza meg. A refrénben hangsúlyosan tér vissza az önmetafora. Alapképe a vadvirág metafora. A kép sűrítve jeleníti meg ars poeticájának eszmei tartalmát: a kifinomultságot elveti, mégis szép, erőteljes, természetes, a beszélt nyelvhez közelálló költészet eszményét. A vers motívumai két ellentétes pólus körül csoportosíthatók: vadvirág üvegházak satnya sarjadékai szabad, korlátlan lélek bottal beléjük vert szabályok ép ízlés gyönge, kényes, romlott gyomor stb. Az egyik pólus az elvetett, a másik a magáénak vallott költészetfelfogást jeleníti meg. A természetes, szertelen, ösztönös, szabályokat elvető költészet eszményét vallja. 2

Az intonáció indulatossága (pl. hitvány ebek, Szépen békét hagyjatok ) végigkíséri a verset, lendületet, dinamikát ad a szövegnek. Erőteljes kifejezéseket, hétköznapi fordulatokat használ. Mintegy megerősíteni akarja a kritika vádjait. Versforma: kétütemű 8 és 7 szótagos sorok váltakozásaiból épül fel a versszak. Szándékoltan hanyag rímek. Rímképlete: xaxaxbxb 4. Itt állok a rónaközepén (1846) A vers a Felhők ciklus darabja. Címe életszerű helyzetre is utalhat, de allegorikusnak is tekinthető. A róna kitüntetett motívuma Petőfi költészetének, a végtelen és a szabadság romantikus metaforája. Ez a költemény annyi más hasonló témájú verstől eltérően nem leírja vagy megidézi a valóságot, hanem a vers (szimbolikus) terévé teszi. Az egyes szám első személyben megszólaló versbeli én belehelyezi magát a térbe, nem is csupán a rónán történik a jelenet, hanem a közepén. Romantikus túlzással, mintha a világ közepén lenne. Ugyanakkor a vers nyomasztó hangulata, vészjósló motivikája egy másik megközelítési irányt is felvet, a külső tágas tér a képzelet, a sejtelmek belvilágaként is értelmezhető, ahol a nyílt térhez nem szabadság, hanem a védtelenség és a magány képzete társul. A költemény egy rövid jelenetet beszél el: az egyik ember (nagy) messziről nézi a másikat, aki épp kaszál. Aztán a kaszáló megáll, megfeni kaszáját, közben észreveszi, hogy nézik. Egymást nézi a két ember a róna közepén. Teljesen köznapi esemény, mégis, mintha a figyelő ember kitartó nézése illetéktelenül megzavarná a fennálló nyugalmat. A versbéli beszélő a másik ember, akinek szemén keresztül az egész jelenet valami fenyegető hangsúlyt kap. Már a körülmények erre utalnak: A pusztát síri csend födé el (halott szemfedő). A motívumok egy 18. századi rémregényből is származhatnának, és a felszín látszatnyugalma csak fokozza borzongató hatást. A beszélő ebben a vészterhes közegben a kaszás emberben hirtelen megszemélyesített halállal néz farkasszemet, mint a középkor allegorikus ábrázolásain.. Ebben az olvasatban a beszélő észrevette a halált, de a halál még nem vette észre a beszélőt, illetve éppen észreveszi, miközben a kaszáját feni a halálos csendben. A feszültség lépésről lépésre fokozódik. Csodálatosan érzékletes a mozgó kéz látványának mozzanata. A néző tudja, hogy mi történik, látja, de a hang nem ér el hozzá. A szituáció a versnek ezen a pontján már szinte túllendült az irreális, a misztikus felé. Az utolsó előtti sor azonban fordulópontot jelent. A feszültség itt szökik a legmagasabbra, de a rezzenéstelen szembenézés váratlanul hat. A sor eleji de is azt sejteti, hogy ez a reakció egyáltalán nem magától értetődő itt. A beszélő bátran és öntudatosan viselkedik. A zárósor a helyzeten való diadalmaskodás, kilépés, nézőpontváltás. A vers sejtelmesen végigjátszotta a szituációt (vagy rájátszott), és a mintha borzongását. A zárlat kérdése tárgyilagos, kíváncsi és fölényes. A kíváncsiság fölénye, oldottsága és bátorsága átfordítja a helyzetet, de vissza is utalja a realitások világába. A költemény hangja, formája is szokatlan. Nem tagolódik versszakokra, a 13 sor egyetlen tömböt alkot. Rímei páros rímek, egy rímtelen sor kivételével (11.). A sorok hossza egyenetlen. (Motivikus kapcsolat pl. Szilágyi Domokos: Szemből, Halál c. versével.) 3

4. A XIX. század költői (1847) A cím a mű ars poetica jellegére utal. A költészet szerepét, a költők feladatát határozza meg a költemény. Új költőideál, új művészi hitvallás fogalmazódik meg benne. Emelkedettséget sugárzó, prófétáló, az ihletett, a jövőt megsejtő vátesz szerepében jelenik meg a költő, aki költészetet, az eszményi jövő megmutatását politikai tettként fogja fel, egy teljesebb világ megvalósítására szólít fel. A logikusan felépített, indulatokkal teli mű szenvedélyes érvelés a megfogalmazott költői szerepfelfogás mellett. Költői szerepfelfogása: a költők küldetéses emberek. Lángoszlopnak, prófétának kell lenniük. A közösségért felelősséget vállaló, annak sorsát irányító személyiség szerepét kell betölteniük. 1-8. sor: éles felütés, az önmagára reflektáló költészet elutasítása; 9-16. sor: helyzetelemzés történelmi párhuzamokkal, a költői szerep meghatározása; 17-24. sor: a hamis próféták elutasítása 25-32. sor: az elérendő cél képi körülírása: anyagi jólét, jogegyenlőség, szellemi felvilágosodás (utópikus elképzelések); 33-40. sor: a beteljesedés bizonyos, de a próféta a megvalósulást nem élheti át, az ő feladata pusztán az eszmények hirdetése. Az áldozatvállalás étosza fogalmazódik meg. Jól ismert, konvencionális motívumok szövik át a költeményt. A költészet megjelenítője a lant metafora. A gondolatok elsősorban a Bibliából vett motívumok segítségével fejeződnek ki: Mózes lángoszlop Kánaán ígéret földje bőség kosara stb. Szerkezeti és mondattani felépítésére a klasszicista retorikusság jellemző. Éles kontrasztban áll ezzel a kifejezések, a képek romantikus jellege. Az előforduló költői képek anyagát a Bibliából meríti, így eszményeit a vallásos hit magasságába emeli. Alapvetően nem a képi kifejezésmód dominál, a retorika eszközkészletével dolgozik. Az alakzatok sora: felkiáltások, kérdések, szóismétlések (Hazugág, szemtelen hazugság), ellentétek (tűzön-vízen), halmozás (küzd, fárad, izzad), azonos szerkezetek ismétlése (Ha majd ) élénkítik a stílust. Versforma: 9 és 8 szótagos jambikus lejtésű sorok váltakoznak. Rímképlete: xaxaxbxb. (Motivikus kapcsolat: Verlaine: Költészettan; Petőfi: A természet vadvirága.) 6. Az ítélet (1847) A vers keletkezésének idejére Petőfi gondolkodásmódja, eszméi radikalizálódnak. Szabadságfogalma megváltozik, világméretűvé tágul. A nemzeti és a világszabadság ügye egybekapcsolódik. Mélyen hisz az egyetemes fejlődés gondolatában. A cím gazdag asszociációsort indít el: az apokaliptikus látomások, az utolsó ítélet képzetét vetítik előre. A lírai én a látnok a vátesz költő szerepében jelenik meg. A jövőre vonatkozó próféciáját, hatalmas, megrázó vízióját fogalmazza meg. Idősíkok szerint strukturálódik a szöveg: élesen válik két részre a vers. I. 1-7. sor: múlt, a történelem vizsgálata; II. 8-27. sor: a jövő apokaliptikus látomása 4

I. Alapkérdés: mi az emberiség története?. Tépelődéseire történelmi analógiák (megfelelések, párhuzamok) keresésével próbál feleletet adni. A válasz képileg, látomásos módon fogalmazódik meg: a történelem vérfolyam, szakadatlan véres küzdelmek sora. A metafora önállósul és végigkíséri a vers egészét. A folyam szó maga is folyamatosságra utal, a múlttól eljut a jövő látomásáig. II. A jövő múltban gyökerezik. Így ha a történelem véres események sorozata, a jövő nem lehet más. Véres eseményeket jövendöl, baljóslatú jövőkép bontakozik ki. A történelem és a folyam kép párhuzama továbbszövődik: a folyam a tengerben ér célt, a történelem végső célja pedig egy hatalmas, mindent eldöntő véres küzdelem. Az eljövendő apokalipszis képe ambivalens érzelmeket hív elő: Borzadok, iszonyodom, s egyszersmind kedvre derülök. A pusztítás félelmet, iszonyatot kelt, a cél nagyszerűsége viszont elfogadhatóvá, sőt szükségessé teszi az áldozatvállalást. Az utolsó összecsapást a görög mitológia és a Biblia nyelvén fogalmazza meg. A jövő véres háborúja kifejtetlenül, jók és gonoszak általánosító kontrasztjaként jelenik meg, így radikális, utópikus elképzelései ellenére nagy a mozgósító ereje. Felfokozott, szenvedélyes kifejezésmód, a patetikus hangnem uralma jellemzi. Az ünnepi emelkedettséget a túlzó, víziószerű romantikus képek (vérfolyam, mélytitkú jövendő fátyla, sejtés tündéri tüze, háború istene), inverziók (felcserélések) (érette a mennybe röpülünk ) teremtik meg. Az ismétlések (Nincsen pihenése nincsen, látok közeledni látott a világ Látom fátyolodat Fátyolon átlátok) fokozás hatását keltik. A soráthajlások és a hosszabb, rövidebb mondatok váltakozásának ritmusa lendületessé, dinamikusság teszik a verset. Versforma: A hexameteres sorok folyama ünnepi emelkedettséget sugall. (Motivikus kapcsolat: Pilinszky: Apokrif; Vörösmarty: Előszó; Gondolatok a könyvtárban.) 7. Beszél a fákkal a bús őszi szél (1847) A vers a koltói napokban keletkezett, ahol Petőfi és felesége nászutasként vendégeskedett. A cím allegorikus, megteremti a vers alaphangulatát. Eszköze a megszemélyesítés. A nyitókép kiterjed az első négy sorra. A fák képe egy őszi, szeles kert, az ablakon túli külső világ beburkolja a pihenők nyugalmát. A kint és bent ellentétében védettséget hangsúlyozhat, de meg is kérdőjelezheti azt. A vers alanya fiatal férfi, aki felesége álmát vigyázva elmélkedik a forradalmak története fölött. A vershelyzet szimbolikusnak is tekinthető. A délutáni pihenőjét töltő pár kimerevített képe áll minden szakasz végén a refrénben. Alapmotívumai: a szabadság-szerelem gondolatkörbe sorolják a verset. Szerkezet: A költemény három tere: a kert (és a kerten túli világ), a szoba és a beszélő tudata (gondolatai, önszemlélete). Az első tér a jelené, de tartalmazhatja a múltat és a jövőt is, a második csak a jelené, a harmadik dominánsan a múlté és a jövőé, bár a jelen felől nézve. A vers szövegszerűen négy sort szentel a fáknak, erős hangulatiságuknál fogva azonban mindvégig jelen vannak, a reflektív részek után következő refrén újra meg újra visszahozza őket. Ha az ablakon kinézés mozzanatát a világ felé fordulás gesztusának tekintjük, akkor már ebben tetten érhető a pillanatnyi helyzettől való eltávolodás. A felütésben a nyitókép összekapcsolódik az életkép intimitásával. A vers a kinti világból indul, 5

meghatározza az időt, a környezetet. Az első szakaszban a bensőség és nyugalom uralkodik. A felmerülő gondolatok nyomán fokozatosan nyílik a kinti világ felé a tér. Így kapcsolódik össze a szemlélet tere a külső világtérrel, egyre nagyobb ellentétet alkotva a szakaszok gondolati tartalma és a refrén által mindig visszahozott alaphelyzet között. 1-2. vsz. a nyitókép részletezése, az alapszituáció meghatározása. 3-5. vsz. elmélkedés a szabadságról. Versforma: ötöd- és hatodfeles jambus. 8. Kiskunság (1848) A cím a leírás tárgyát nevezi meg. A közvetlenül megnyilatkozó lírai én (egyes sz. 1. szem.) nem pusztán megfigyelő, szemlélődő alakként van jelen, hanem benne él a tájban: a látvány leírása és annak értelmezése, reflektálása, valamint az emotív és a leíró-beszámoló részek váltogatják egymást, tehát az alanyi és tárgyi költészet hangja állandóan keveredik. Beszédhelyzet: Az egyes szám 1. személyű lírai én tájélményéről számol be. Nem közvetlenül szemlélt, hanem visszaemlékezéssel megidézett tájat ír le, belső látomását jeleníti meg ( Testi szemeimet / Behunyom és lelkem szemeivel nézek ). A kompozícióra a folyamatos, vonalszerű előre haladás jellemző. A megfigyelő nem egyetlen pontból szemléli a tájat. A nézőpont állandóan változik, folyamatosan előrehaladva az utazó szemszögéből írja le a látottakat. 1-12. sor. a felütés a vershelyzetet jeleníti meg: a jelenből a múltba, az adott helyzetből (Nagyváros) a vágyott világba (Szép Kiskunság) kívánkozik vissza; 13-16. sor: a múltat az utána való sóvárgás látomássá emeli; 17-80. sor: a múlt jelenné válik, a leíró, beszámoló jelleg dominál; 81-88. sor: visszakanyarodik a nyitó motívumhoz, a város képéhez. Az utolsó sorok nem zárják le a verset: végtelenbe táguló képpel fejeződik be a mű. A leíró részekre az állóképszerűség jellemző. A megjelenő mozgások ellenére kimerevített képek sorjáznak egymás után. Ezt fokozzák a gyakori belső ismétlések. A jelzői vagy határozói szerepű szavak ismétlése (egy-egy, itt-ott, imitt-amott) a nominális jelleget erősíti. A felszín mozdulatlannak ható nyugalma alatt azonban ellentétes erők lassú, de állandó mozgása figyelhető meg ( Épít és dönt a szélvész ). A műnemek összevegyülnek, a lírai, erősen emotív és leíró, életképszerű elemek keverednek a szövegben. A képek, jelzős szószerkezetek konvencionálisak, magától értetődőek, nem teremtenek feszültséget (szép föveny, forró nyárközép, ütöttkopott csárda stb.). A kifejezésmód a beszélt nyelvhez közelálló, egyszerű, természetes, így valósul meg a költői programmá tett egyszerűség eszménye. Verselése az egyik leggyakoribb magyaros versformára, a felező tizenkettesekre vezethető vissza. A versben 6 és 12 szótagos sorok váltakoznak, melyeket félrímek (xaxaxbxb) kötnek össze. 6

9. A hegyek közt (1848) A címben a tájat magányosan szemlélő, a természetbe menekülő ember közhelyszerű képe jelenik meg. Több kisebb gondolati-tartalmi egységre bomló, világos, tagolt szerkezetű vers, melyben a világon való fölülemelkedés, a függetlenség, a boldogság revelatív élménye (látomásos, megvilágosodásos élmények) fogalmazódik meg. Ellentétes tartalmú motívumok szövik át a költeményt, melyekből egy kétpólusú világ képe bontakozik ki: a lent (völgy) és a fent (hegy) világának szembeállítása kelt feszültséget. Az ellentétpárok: lent fent; város természet; mozgalmas, nyüzsgő nyugalmas, békés; gondok, nehézségek derű, boldogság; emberek sokasága magány, illetve kétszemélyes világ; közélet magánszféra; sötét színek, köd tarka mezők, világos színek. Az ellentétek a lírai énben lévő feszültségeket, a küldetéses ember lelki válságát, etikai konfliktusát jelzik. Ellentét feszül a vállalt szerep (a köznek élni) és a feltámadó vágyak (boldogan, háborítatlanul élni) között. Menekülni próbál a tudatosan vállalt, magasztos, de tehernek érzett küldetés elől. Így születik meg a versben a kötelességtudat időleges felfüggesztésének a gondolata (egy rövid napot lopok). A szöveg hatása könnyen érthető egyszerűségében rejlik. Az első rész hosszabb, bonyolultabb mondatszerkesztése a lassan kibontakozó érzelmi folyamatot, a lenti világtól való elszakadás nehézségét jelzi. Az elszakadás után rövidebb, egyszerűbb mondatok következnek, a versforma is dalszerűbbé válik. Versszaktagolás nélküli 8 szótagos sorokból épül fel a vers. A trochaikus lejtést helyenként könnyedebb dalforma, felező nyolcasok váltják fel. Tompán csengő páros rímek kötik össze a sorokat. 10. Szörnyű idő (1849) Az orosz és az osztrák hadak benyomulnak az országba, végül elfoglalják a fővárost. A hírek által kiváltott rémület szólal meg a versben. A költő utolsó műveként tartják számon. Az apokaliptikus idők képzetét kelti fel a cím. Végsőkig felfokozott, rémülettel teli magánbeszéd a mű. Szerkezet: A versbeszéd modalitása tagolja két egységre a költeményt: I. 1-16. sor: kiáltás; II. 17-32. sor: kérdés. I. Logikusan, szigorú következetességgel felépített kijelentéssor: az első két sor tételszerűen fogalmazza meg a lényegi állítást (Szörnyű idő). Ez a körvonalazatlan kijelentés a továbbiakban konkrét tartalmat kap: a szörnyű idő a nemzet Isten által elhatározott elpusztításával lesz azonos. A pusztítás eszközei a háború és a döghalál. Az utolsó sorban e kettőt egyetlen metaforában foglalja össze ( arat határaidon / Két kézzel az enyészet ). II. Egymásra a torlódó kérdések fokozódó sora: a nemzet pusztulása biztos, a kérdések a lehetőségek szűkülését jelzik: marad-e túlélő, el lehet-e mondani a történteket, elhiszik-e a sok szörnyűséget? még a túlélés is értelmetlenné, céltalanná válik. A történtek hihetetlensége az elfogadhatatlanságát jelzi. Egyetlen idősík dominál: örök jelen uralkodik a versben. A múlt nem jelenik meg, a jövő kilátástalan. Csak a kozmikussá nőtt jelen idő, az örökös és aktuális végítélet létezik (vö. korábbi versei: a történelem 7

előre haladó, végső célja felé tartó, értelmes folyamat). A megjelenő motívumok, a szörnyű látomások nem a bibliai utolsó ítéletet idézik. Nem értelmes apokalipszist, hanem kiszámíthatatlan kataklizmát jelenít meg. Egy fordított végítélet víziója bontakozik ki: ártatlanok szenvedése, gonoszok diadala, egy értelmetlen világvége jelenik meg. 8