Bevezetés a vallástudományba

Hasonló dokumentumok
Bevezetés a vallástudományba

Bevezetés a vallástudományba

Bevezetés a vallástudományba

Bevezetés a vallástudományba

Bevezetés a vallástudományba

Hittan tanmenet 3. osztály

Messiási jövendölések IV.évf./2.félév. A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések

Kulturálisan posztulált állapotok: Rituális tisztátalanság a kognitív vallástudományban

MIT MOND A BIBLIA A HALLOWEENRŐL?

Meghívó - KZST Keresztény-Zsidó Társaság

Vallásszociológia. avagy azok a bizonyos végső kérdések

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

ORSZÁGOS RABBIKÉPZŐ - ZSIDÓ EGYETEM

Bevezetés. Imádság az idei karácsony teljességéért

Meghívó - KZST. Keresztény-Zsidó Társaság november

Komoróczy Szonja és Biró Tamás

A kultúra egy adott csoport által őrzött értékekből, a csoport tagjai által követett normákból illetve az álltaluk létrehozott anyagi javakból áll

Messiási próféciák IV. évfolyam. I. félév

Interdiszciplináris szakkönyvtár 3. Antoine Vergote. Valláslélektan. Semmelweís Egyetem Mentálhígiéné Intézet. Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány

Azonosító jel: EVANGÉLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

VALLÁSTUDOMÁNY (MA) TANEGYSÉGLISTA (2011)

Magvető Kiadó könyvklubja - Mesekalauz úton lévőknek

Tanítás a gyülekezetről

Értelek, értelek... de miről beszélsz??

JÉZUS A JÓ PÁSZTOR, MINT EGY GYÓGYSZERÉSZ ápr.22. húsvét 4. vasárnapja 17.

Teofania DeLux. - Meditáció május Az Evangélikus Hittudományi Egyetem Ószövetségi Tanszékének szervezésében

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN

Bérmálási vizsgakérdések

Bevezetés a vallástudományba

Barabás Erzsébet. Titkos igazság

A család mint érték értékteremtő család. Heti Válasz Figyelő konferencia: Kötelező öngondoskodás II. Vukovich Gabriella demográfus november 24.

Dátum Hangfájl Cím Alapige dec mp3 Isten bátor szolgája 1 Királyok 18

Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN

Bevezetés a vallástudományba

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

10. évfolyam. Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör

Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntelek a Harmatcsepp 4. osztályos hittanverseny 2. fordulóján! Ebben a fordulóban az ősatyák és József életével,

ember együtt felépíti. Vagy azt is mondhatjuk, hogy a házasság olyan, mint egy műalkotás, amit két embernek együtt kell létrehoznia.

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

Kognitív módszerek a vallástudományban és a hebraisztikában

Meghívó - KZST Keresztény-Zsidó Társaság szeptember

Hittan tanmenet 2. osztály

Dr. Marczell Mihály: FÜGGELÉK I. sorozathoz (1950): EGY ÉVI SOROZAT -ok címekben. I. sorozat: vasárnapok, ünnepnapok

PER ARNE BERGLIE vallástörténet-professzor Stockholmi Egyetem Stockholm, Svédország

Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE

Hanem öltözzétek fel az Úr Jézus Krisztust, és a testet ne tápláljátok a kívánságokra.

A ránk következő két hétben is gondoljunk imádságban a szabadulni vágyókra a Misszióban.

A világ mint karmikus vízió Megjegyzések a Buddha-testek doktrínájáról Tantest Gyönyörtest Átváltozástest A Tiszta Földekről

KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT

Szinergia EIA/2013/ projekt Szociális munka a menekültek, migránsok körében Menedék - Migránsokat Segítő Egyesület. Tereplátogatás támpontok

Ki metélte körül Ábrahámot? Kognitív megközelítések a Biblia-magyarázatban

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)

Jézus órája János evangéliumában

Nick Bakalar Richard Balkin II. JÁNOS PÁL BÖLCSESSÉGEI. A pápa az élet alapvető kérdéseiről

SZKA_207_02. Nemzetségek nemzete. Táltosok a magyar történelemben

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)

Hanukka és Karácsony

ő ő í í ő

Nehémiás könyve. Mi jut eszünkbe róla?

Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés

A zsidóság nyelvei. Biró Tamás március 24.

Függelék: Katolikus hittan kerettanterv. Hittan Forrás:

AlsódABASi KAToliKUS EgYHÁzközség

HITTAN Postai cím: Harmatcsepp 8500 Pápa, Pf. 57.

Hittan tanmenet 1. osztály

Hittan tanmenet 4. osztály

Óratervezet. Megfigyeltük a fák és az emberek élete közötti hasonlóságot a Biblia képes beszédein keresztül.

Családfa. Anyai nagyapa. Kohn Manó Interjúalany. Nyitrai Lászlóné (szül.sövény /Spitzer/ Judit) Gyermekek. Nyitrai István 1947

A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise. Igeliturgia

Érettségi témakörök Középszintű, szóbeli érettségi vizsgához

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

Az emberi kapcsolatok transzcendentális vonatkozásai

A GYEREKEK HATÁSA A MÉDIÁRA MÉDIA HATÁSA A GYEREKEKRE A JÖVŐ ÉPÍTŐI. Sas István. Kommunikációs Akadémia

KARÁCSONY ÜNNEPÉT KÖVETŐ VASÁRNAP SZENT CSALÁD VASÁRNAPJA

MÉDIA HATÁSA A GYEREKEKRE A GYEREKEK HATÁSA A MÉDIÁRA. István KommunikációsAkadémia

Gyakorló feladatok I.

Tuesday, 22 November 11

Objektumorientált paradigma és programfejlesztés Bevezető

TANÉVNYITÓ BUZDÍTÁS. Olvasandó (lectio): Mk 6, Alapige (textus): Mk 6,50

Üzleti etikett és protokoll

Narratívák a status quo hitközségekről

A kultúra szerepe a fájdalomban

Hamis és igaz békesség

Kognitív módszerek a vallástudományban és a hebraisztikában

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

Meg nem írható szakdolgozati témák jegyzéke november 6. (Elfogadott szakdolgozatok, szakdolgozatcímek címlistája )

ÉVKÖZI IDİ ESTI DICSÉRET

A Fák újéve: tu bisvát

Sokszínű húsvét Sokszínű tár

Végső dolgok - Egy végtelen világ

Az 1 Krón 1,1-ben is említik valamint a: Jób 31,33; Lk 3,38; Róm 5,14; 1 Kor 15,22, 45; 1 Tim 2,13, 14.

Örökség - dalszövegek. Virágom, virágom. Szép szál legény van egy pár, Ha okos az ráadás. Utánam jár mindahány, Jaj, ne legyen csapodár!

Gazdagrét Prédikáció Evangélium: Márk 1, Kedves Testvéreim! Nem is olyan nagyon régen, talán évvel ezelőtt, egyikünknek sem

Bevezetés a vallástudományba

Az autoimmun betegségek pszichés háttere. Készítette: Tóth Diána

Meghívó - KZST Keresztény-Zsidó Társaság

21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Átírás:

Bevezetés a vallástudományba 5. A vallás jelenségei (2): tér és idő, kultuszhelyek, rítusok, a vallási élmény, módosult tudatállapotok Biró Tamás biro.tamas@btk.elte.hu, http://birot.web.elte.hu/ 2018. november 12. és 19.

Első beadandó Honlapon: http://birot.web.elte.hu/courses/2018-valltud/ http://birot.web.elte.hu/courses/2018-valltud/valltud-hf1.pdf Kérdés? Valami nem világos? Kérdezzenek most! Vagy keressenek (e-mailben) minél előbb! Beadás és határidő: november 19-i óra elején, emailben és papíron. A határidő után nem fogadom el! Számoljanak azzal, hogy az utolsó pillanatban mindig közbejöhet valami (nem világos a feladat, betegség, egyéb feladat, nyomtatógondok ). Maguk felnőttek: saját felelőségükre hagyják az utolsó pillanatra!

A vallás mint rendszer (ismétlés, de még lesz) Gondolati elemek, viselkedés, fizikai valóság, intézmények + Külső környezet: adott társadalom, valamint az azt körülvevő más kultúrák, stb. + Mindez dinamikus rendszer: időben változik, fejlődik, átalakul, szakad... A rendszer leírása lehet: szinkrón: adott időpontra vonatkozik ( itt és most ; ott és akkor ). diakrón: az időbeli változással foglalkozik. Vallástörténet

3. diasor 2. diasor 1. diasor A vallás részrendszerei (ismétlés, de még lesz) Gondolati elemek: fogalmak (pl. Isten, démon, messiás, megváltás, bűn...), narratívák (pl. mítoszok), előírások (pl. törvények), a világban zajló eseményeket értelmező világkép, etikai normák, várakozások (pl. jutalom és büntetés) stb. Viselkedés: rítusok, kötelező és tiltott tevékenységek, módosult tudatállapotok... Fizikai valóság: szakrális tárgyak, szakrális épületek, zene, képzőművészet... Intézmények: egyházi szervezet, vallási specialisták (papok, sámánok, tanítók...) + Külső környezet: adott társadalom, valamint az azt körülvevő más kultúrák, stb., amelybe a vallás rendszere be van ágyazva.

A vallás részrendszerei (2): A szent tér és a szent idő

A szent és a profán (mint ellentétpár) Lev. 19:2: Szólj Izráel fiainak egész gyülekezetéhez, és mondd nékik: szentek legyetek, mert én az Úr, a ti Istenetek szent vagyok. Teológiai és fenomenológiai megközelítésekben: A szent = abszolút létező, amelyet érezni, megtapasztalni kell. Rudolf Otto: Az isteni eszméjében rejlő irracionális és viszonya a racionálishoz (Rudolf Otto A szent c. főművének alcíme) Történeti és antropológiai megközelítésekben: A szent = elkülönített, elhatárolt.

A szent és a profán (mint ellentétpár) Lev. 19:2: Szólj Izráel fiainak egész gyülekezetéhez, és mondd nékik: szentek legyetek, mert én az Úr, a ti Istenetek szent vagyok. Teológiai és fenomenológiai megközelítésekben: A szent = abszolút létező, amelyet érezni, megtapasztalni kell. Rudolf Otto: Az isteni eszméjében rejlő irracionális és viszonya a racionálishoz (Rudolf Otto A szent c. főművének alcíme) Történeti és antropológiai megközelítésekben: A szent = elkülönített, elhatárolt. Két kulcsfogalom a vallástudományban: s za k rá l i s idő s za k rá l i s té r Hogy fogható meg e megközelítésekben?

itt & most A szent idő és a szent tér Eliade (A szent és a profán, 1957): a tér és az idő inhomogenitása Speciális idők, amikor megnyilatkozik a Szent Amikor speciálisan kell viselkedni. Avagy amikor speciális élményt lehet szerezni. Egyszeri történelmi alkalom? Életeseményhez köthető? Naptári ciklushoz köthető? Teofánia a mitológiában/narratívában: pl. Exod. 19:10. Az Úr pedig monda Mózesnek: Eredj el a néphez és szenteld meg őket ma, meg holnap és hogy mossák ki az ő ruháikat; 11. És legyenek készek harmadnapra; mert harmadnapon leszáll az Úr az egész nép szeme láttára a Sinai hegyre. A naptárban: péntek / szombat / vasárnap; újév; A rítus időpontja: tipikusan az ünnepek. A szent idő, mint a rítus elkülönített időpontja ünnepek, stb. amikor speciálisan kell viselkedni. elhatárolt időben speciális élmény és speciális viselkedés Ld. rövidesen rítusok alatt.

A szent idő és a szent tér itt & most Eliade (A szent és a profán, 1957): a tér és az idő inhomogenitása Speciális terek, ahol megnyilatkozik a Szent Ahol speciálisan kell viselkedni. Avagy ahol speciális élményt lehet szerezni. Természetes hely vagy épített hely? A szent tér, mint a rítus elkülönített helyszíne szentélyek, templomok, stb., ahol speciálisan kell viselkedni. Teofánia a mitológiában/narratívában: pl. Exod. 3:4. És látá az Úr, hogy oda méne megnézni, és szólítá őt Isten a csipkebokorból, mondván: Mózes, Mózes. Ez pedig monda: Ímhol vagyok. 5. És monda: Ne jőjj ide közel, oldd le a te saruidat lábaidról; mert a hely, a melyen állasz, szent föld. Földrajzban: Izrael földje (Szentföld); Jeruzsálem; Himalája A rítus helyszíne: szentélyek, templomok, zsinagógák; Kotel; Mekka elhatárolt térben speciális élmény és speciális viselkedés

Kultuszhelyek: szempontok az elemzésükhöz Templomok, zsinagógák, szentélyek, jósdák Siratófal, Kába-kő Rítusokra kijelölt szakrális helyek/terek (vö. Eliade-féle szent tér). Ex. 25:8: És készítsenek nékem szent hajlékot, hogy ő közöttük lakozzam. Természetes hely (pl. egy szent hegy, pl. Morija) vagy épített hely (pl. Szentély)? Szükség van-e a szakrális hely felavatására? Deszakralizálható és reszakralizálható-e? Egyedi hely (pl. a zsidó Szentély) vagy tetszőlegesen ismételhető (pl. zsinagógák)? Kizárólagosan ott végezhető el a kultusz, vagy máshol is?

A zsinagóga mint szakrális tér a zsidóságban Milyen kérdéseket tehetünk fel, hogy megértsük a zsinagóga fogalmát?

A zsinagóga mint szakrális tér a zsidóságban Milyen kérdéseket tehetünk fel, hogy megértsük a zsinagóga fogalmát? Például: Mi a zsinagóga meghatározása? Mitől válik egy tér zsinagógává? Megszűnhet a szakrális státusza? (Időben mettől meddig?) Hol kezdődik, hol végződik térben? Például szakrális tér-e a zsinagóga előtere, udvara? Mi a tér belső struktúrája? Van-e hierarchia, szentebb és kevésbé szent tér? Tükrözi ez a vallás más aspektusát? Különböző korokban, különböző irányzatokban, földrajzilag változik-e a struktúra? Mi a zsinagóga (pl. rituális, közösségi stb.) funkciója? Milyen tevékenységek zajlanak a szakrális térben? Ezeket a tevékenységeket máshol is lehet végezni? Hogy viszonyul a hívő a zsinagógához? Mit érez a hívő, ha belép a szakrális térbe? Hogyan gondol rá?

A zsinagóga mint szakrális tér a zsidóságban Milyen kérdéseket tehetünk fel, hogy megértsük a zsinagóga fogalmát? Pé l d á u l : Mi a zsinagóga meghatározása? Mitől válik egy tér zsinagógává? Megszűnhet a szakrális státusza? (Időben mettől meddig?) Hol kezdődik, hol végződik térben? Például szakrális tér-e a zsinagóga előtere, udvara? Mi a tér belső struktúrája? Van-e hierarchia, szentebb és kevésbé szent tér? Tükrözi ez a vallás más aspektusát? Különböző korokban, különböző irányzatokban, földrajzilag változik-e a struktúra? Mi a zsinagóga (pl. rituális, közösségi stb.) funkciója? Milyen tevékenységek zajlanak a szakrális térben? Ezeket a tevékenységeket máshol is lehet végezni? Hogy viszonyul a hívő a zsinagógához? Mit érez a hívő, ha belép a szakrális térbe? Hogyan gondol rá?

A zsinagóga mint szakrális tér a zsidóságban Milyen kérdéseket tehetünk fel, hogy megértsük a zsinagóga fogalmát? Például: Mi a zsinagóga meghatározása? Mitől válik egy tér zsinagógává? Megszűnhet a szakrális státusza? (Időben mettől meddig?) Hol kezdődik, hol végződik térben? Például szakrális tér-e a zsinagóga előtere, udvara? Vö. strukturalizmus Mi a tér belső struktúrája? Van-e hierarchia, szentebb és kevésbé szent tér? Tükrözi ez a vallás más aspektusát? Különböző korokban, különböző irányzatokban, földrajzilag változik-e a struktúra? Mi a zsinagóga (pl. rituális, közösségi stb.) funkciója? Milyen tevékenységek zajlanak a szakrális térben? Ezeket a tevékenységeket máshol is lehet végezni? Hogy viszonyul a hívő a zsinagógához? Mit érez a hívő, ha belép a szakrális térbe? Hogyan gondol rá? Vö. funkcionalizmus Vö. vallásszociológia Vö. valláspszichológia Vö. fenomenológia

Rítusok, rituálé

A rítusok fajtái Átmeneti rítusok (Arnold van Gennep, 1909, rites de passage): Átmenet, transzformáció X társadalmi státuszból Y társadalmi státuszba. Életeseményekhez kapcsolódó: főleg születés, pubertás, házasság, halál. Beavatási rítusok: pl. felnőtté, pappá, rabbivá, sámánná, doktorrá avatás. Naptári rítusok: Áldozati rítusok: gyakran áldozati rítusok formájában. adomány az istenségeknek/részére, ünnepen v. más alkalomból. Krízisrítusok: Például betegség, aszály esetén: a krízishelyzet elhárítása / elviselése érdekében Radnóti: s az iskolába menvén, a járda peremén, // hogy ne feleljek aznap, egy kőre léptem én (Nem tudhatom, 1944). Hol a határ vallás és babona közt? Egyéb rítusok

Liminalitás (van Gennep és Turner) A rítus: mint válasz az élet kríziseire? Beavatási krízisek, betegségkrízisek, hitkrízisek, életkrízisek, megrendezett krízisek? Az átmeneti rítus: átmenet egy határon (lat. limes) Az átmeneti rítusok három fázisa: Szeparáció: a beavatandó szimbolikus elkülönítése korábbi állapotából (pl. térben). Marginalizáció tranzíció iniciáció: a rítuson keresztülmenő különleges állapotban (pl. státuszfüggetlen spec. öltözet). Reintegráció az új állapotába.

Liminalitás (van Gennep és Turner) Az átmeneti rítusok három fázisa: 1. Szeparáció: a beavatandó szimbolikus elkülönítése korábbi állapotából (pl. térben). 2. Marginalizáció tranzíció iniciáció: a rítuson keresztülmenő különleges állapotban (pl. státuszfüggetlen speciális öltözet). 3. Reintegráció az új állapotába. Egy kevésbé ismert példa: Deut. 21:10 13 10. Mikor hadba mégy ellenségeid ellen, és kezedbe adja őket az Úr, a te Istened, és azok közül foglyokat ejtesz; 11. És meglátsz a foglyok között egy szép ábrázatú asszonyt, és megszereted azt, úgy hogy elvennéd feleségül: 12. Vidd be őt a te házadba, hogy nyirja meg a fejét, és messe le körmeit. 13. És az ő fogoly ruháját vesse le magáról, és maradjon a te házadban, hogy sirassa az ő atyját és anyját egész hónapig; és csak azután menj be hozzá, és légy az ő férje, és legyen ő a te feleséged.

A rítusok lehetséges társadalmi funkciói Közös élmény: erősíti a társadalom tagjai közti köteléket, kohéziót, szolidaritást. Erősíti a rítusban résztvevők közti köteléket, kohéziót, szolidaritást (pl. kohortban végrehajtott, fájdalmas beavatási rítusok). Dramatizálja, újrajátssza vagy újraélhetővé teszi a mítoszokat. Például a szédereste mint az egyiptomi kivonulás megélhetővé tétele: a zsidó nép alapvető narratíváját élményszerű formában adjuk át a következő generációnak. A beavatandó számára megkönnyíti az átmenetet egy új státuszba. A társadalom alapvető értékeit jelenítik meg és adja tovább. Válságok megoldása annak dramatizálásával. F u n kc i o n á l i s m e g köze l í té s a v a l l á s t u d o m á ny b a n : adott jelenséget azzal magyarázunk, hogy milyen (társadalmi) funkciót, szerepet tölthet be, mi a haszna, mivel járul hozzá a társadalomhoz.

A rítus mint kommunikáció Manapság divatos a vallásszociológiában a rítust mint a kommunikáció egyik formáját felfogni. Valaki kommunikál valaki felé valamilyen üzenetet valamilyen formában: Üzenet: például Értékek: a közösség, a vallás vagy az etika értékrendszere. Narratívák: a közösség meghatározó történetei (amelyeket pl. a rítus dramatizál). Társadalmilag fontos információ: átmeneti rítuson keresztülesett egyén új státusza. Forma: például Explicit: az üzenet szövege elhangzik a rítus keretében. Implicit: az üzenetet megérti az, aki részt vesz a rítuson. Szimbolikus: a nem verbális üzenet a vallási szimbólumrendszer révén adódik át. Értelmezés révén: a rítusról szóló beszélgetések keretében fogalmazódik meg.

Rítusok: néhány további gondolat Gyakran találkozni a következő megközelítésekkel is. Vajon egyetértünk velük? A rítus mint meghatározott cselekvések kötött sorozata A rítus mint értelmetlen cselekvéssor. Rítus = irracionalitás. A rítus mint olyan cselekvéssor, amelynek nincs nyilvánvaló praktikus célja Egyes rítusokra igazak lehetnek, másokra kevésbé, vagy nézőpont kérdése. Igazak olyan cselekvéssorokra is, amelyek nem rítusok: pl. kényszerbetegség.

Nem vallásos rítusok és a civil vallás Szekuláris átmeneti rítusok: Vallási eredetű, de szekularizált rítusok: polgári esküvő, temetés, névadó Szekuláris eredetű rítusok: doktorrá avatás, országgyűlési képviselői eskü A protokoll és az etikett mint rítus (azaz rögzített cselekvéssor) Közösségi rítusok: himnuszéneklés, zászlófelvonás, aug. 20-i tűzijáték, máj. 1-jei felvonulás, márc. 15-i kokárda Civil vallás: Robert Bellah szociológus ( Civil Religion in America c. esszé, 1967) Az [Bellah: amerikai] életformát meghatározó, a társadalom nagy része által osztott, vallásos jellegű hiedelmek, szimbólumok és rituálék.

A vallási élmény

A végső valóság ( ultimate reality ) formái Két forma: 1. Az Abszolút (tipikusan a keleti vallásokban és a New Age-ben) Például: nirvána. Például: én szof ( אין סוף, a végtelen a zsidó Kabbalában). A világ teljességének, a végtelennek a megtapasztalása különleges technikákkal (amelyek pl. bizonyos agyterületeket stimulálnak) lehetséges csak. Ld. következő diákat. 2. Személyes isten (tipikusan a monoteista vallásokban) Isten mint személy, aki meghallgatja az imákat, segít, haragszik rám, jutalmaz, büntet, stb. Kapcsolat vele mint személlyel akárcsak a közösségünket alkotó többi személlyel: kommunikációval (ima: én Istenhez; kinyilatkoztatott szentirat exegézise: Isten felém) vendéglátással (vö. ételáldozat), stb. Isten mint személy: vö. a természetfeletti ember típusaival az előző diasoron.

A végső valóság ( ultimate reality ) megtapasztalása Mi a vallási élmény? A Szent megtapasztalása? Bizonyos agyterületek aktivációja? (Ld. majd fenomenológia alatt is.) első személyű leírás harmadik személyű leírás Extrém tudatállapotok, transz előidézése extrém testi kondíciókkal (böjt, tűzön futás, önostorozás, csonkítás, végtagok amputálása, bőr átfúrása ) Dimitris Xygalatas: http://cdn-imgs-mag.aeon.co/images/2014/09/00040246.jpg http://today.uconn.edu/wp-content/uploads/2015/02/piercing1.jpg http://www.qub.ac.uk/schools/instituteofcognitionculture/image5,285314,en.jpg

Abszolút megtapasztalása Kapcsolat mint személlyel Érintkezés, kapcsolatfelvétel a természetfelettivel: megváltozott tudatállapotok és más gyakorlati módszerek Ima: egyéni vagy közösségi? csendben vagy hangosan? gondolatban vagy szavakkal? spontán vagy kötött szöveggel? Prédikáció, valamint mítoszok és szent iratok tanulmányozása: intellektuális tevékenység vallási specialisták vezetésével, az istenség bölcsességének és akaratának a megismerése (exegézis mint az istenség kommunikációja az ember felé). Jóslás, álommagyarázat (divináció) Ünnepek, mágikus-vallási szertartások, áldozati rituálék. Zaj és zene. Transz és extázis (ld. megváltozott tudatállapotok). Indukált és spontán úton kapott jelek értelmezése. Van-e / hol a határ vallás és mágia közt? (ld. később) Misztika, ezotéria: intellektuális és rituális szinten, gyakorlati kabbala.

Viszlát következő alkalommal!