A szakképzési centrumok szerepe a megújuló szakképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. 1
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUMOK LÉTREHOZÁSA - ELŐZMÉNYEK Nemzetközi példák, pl.: Hollandia, Belgium Magyarországi előzmények A 2000-es években a térségi integrált szakképző központok létrehozása nem eredményezte az eredeti célkitűzések elérését: a TISZK-ek nem alkottak egységes rendszert, sok esetben nem érvényesült a térségi elv, minimálisan történt valódi szervezeti integráció, hiányzott az egységes fenntartói felület, nem eléggé érvényesült a szakmai koordináció, érdekellentétek is megjelentek a gt-k és az iskolák között, a gazdasági társaságok önálló életre keltek szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának 2
JOGALKOTÁSI FOLYAMATOK 2010.: a kormány és az MKIK közötti keretmegállapodás célja az iskolarendszerű szakképzés és a gazdaság igényeinek közelítése 2014.: szakképzési törvénymódosítás a KLIK fenntartásában működő szakképző iskolák meghatározó hányadának fenntartóváltásáról 2014.: Szakképzés a gazdaság szolgálatában című koncepció - 1040/2015. (II. 10.) Korm. határozat szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának 3
AZ NSZFH LÉTREHOZÁSA 2014. december: 319/2014. (XII. 13.) Kormányrendelet Cél: a korábbi tevékenységeken felül a szakképző iskolák átvételéhez és működésük beindításához kapcsolódó feladatok ellátása 4
A FENNTARTÓVÁLTÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ INTÉZKEDÉSEK 120/2015. (V. 21.) Korm. rendelet 2015. július 1. Az 1. számú mellékletben felsorolt iskolák NGM fenntartás alá vonása 146/2015. (VI. 12.) Korm. Rendelet EMMI NGM átadás-átvétel KLIK NSZFH átadás-átvétel 5
A FENNTARTÓVÁLTÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ INTÉZKEDÉSEK A létrejövő centrumokat az OH új OM azonosítóval vette nyilvántartásba A közalkalmazottak munkáltatói jogutódlással kerültek a centrumokhoz A települési önkormányzat ingó és ingatlan vagyonára a centrum fenntartóját ingyenes vagyonkezelői jog illeti meg 6
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 2015. évi módosítása vezette be Célja: a szakképző iskolai rendszer hatékonyabb és eredményesebb működése Eszköze: nagyobb szakmai és gazdálkodási önállóság és magasabb fokú felelősség vállalás, illetve motivációs lehetőség megteremtése az intézmények számára 7
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM Fenntartó: Nemzetgazdasági Minisztérium Feladatellátó: a szakképzési centrumok tagintézményei Szabályozás: megyénként legfeljebb három, a fővárosban legfeljebb tíz centrum hozható létre minimum 2000 fős tanulólétszámmal 2015. július 1-től: 44 szakképzési centrum (költségvetési szerv) 365 tagintézmény kb. 200 000 tanuló 8
A TISZK-EK KORÁBBI FELADATAI, VAGYONA Az önkormányzati tulajdoni hányaddal működő TISZK-ek feladatai a szakképzési centrumok felelősségi körébe kerültek A centrumok felelősségi körébe kerültek a projektfenntartási kötelezettségek A centrumok kezelésébe került a szakképzési és felnőttképzési célú, hazai és európai uniós forrásból fejlesztett ingó és ingatlanvagyon 9
AZ NSZFH ISKOLAI FENNTARTÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ FELADATAI A Hivatal a szakképzésért és felnőttképzésért felelős miniszter által átruházott fenntartói és irányítói feladatok tekintetében középirányítói szervi hatáskörében jár el. 10
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM SZEREPE, FELADATAI A szakképzési centrum többcélú köznevelési intézmény. Önállóan gazdálkodó költségvetési szerv. Központi egységből és tagintézményekből áll. A centrum feladata az alapító okiratban meghatározott tagintézmények nevelésioktatási tevékenységének irányítása, szervezése. 11
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM MINT ÖSSZETETT ISKOLA 12
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM SZEREPE, FELADATAI A munka-erőpiaci igényeknek megfelelő képzési szerkezet kialakítása. Az iskola zavartalan működésének (nevelési-oktatási tevékenységének, a jogszabályok által meghatározott közfeladat végrehajtásának) feltételeinek biztosítása. A beiskolázás sikerességéhez szükséges pályaorientációs tevékenység feltételeinek megteremtése. Aktív szerepvállalást a felnőttoktatásban és a felnőttképzésben. 13
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM SZEREPE, FELADATAI Vezetők: A szakképzési centrumok élén főigazgató, valamint a szakmai- és gazdasági főigazgató-helyettesek állnak A tagintézmény-vezetők igazgatói munkakörben látják el feladataikat Szakmai garanciák: vezetői megbízás: legalább három év szakképzési vezetői gyakorlat, vagy ilyen irányú fenntartói, közigazgatási tapasztalat kötelező a gyakorlati oktatásvezető alkalmazása 14
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM IRÁNYÍTÓI SZINTJE 15
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM VEZETÉSE Főigazgató : felel a szakképzési centrum, a szakképzési centrumot alkotó valamennyi tagintézmény törvényes működéséért, gazdálkodásért. A főigazgató delegálja az egyes jogköröket a tagintézmény vezetőire a tagintézmények nevelőtestületének vezetését; bizonyos munkáltatói jogköröket a tagintézmények munkavállalói tekintetében; kiadmányozási jogok tekintetében (bizonyítványok, tanúsítványok); a tagintézmény tanulóinak jogviszonyával, szülőkkel való kapcsolattartás tekintetében; 16
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM VEZETÉSE Gazdasági főigazgató-helyettes: ellátja a szakképzési centrum és tagintézményei működésével kapcsolatos gazdasági, pénzügyi, számviteli, valamint a műszaki üzemeltetéssel kapcsolatos feladatokat, a vagyonkezeléssel kapcsolatos tevékenységeket; ellenőrzi a pénzügyi tervezést, a pénzgazdálkodást, a számvitel szervezését; elkészíti a tagintézményekre lebontott költségvetést; 17
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM VEZETÉSE Szakmai főigazgató-helyettes: éves munkatervének elkészítéséért, a tagintézmények tantárgyfelosztásának elkészítésért, elfogadásáért; a szakképzést érintő jogszabályi változásainak, előírásainak naprakész követéséért; a szakképzés tárgyi és személyi feltételeinek rendelkezésre állásáért; 18
A SZAKKÉPZÉSI CENTRUM TAGINTÉZMÉNYE A tagintézmény: a szakképzési centrum szervezeti egysége; gazdálkodási kereteit a szakképzési centrum költségvetésének melléklete tartalmazza; vezetője a jogszabályokban meghatározottakkal összhangban az igazgató; 19
A TAGINTÉZMÉNY SZEREPE, FELADATAI A tagintézmény vezetője, az igazgató: a főigazgató irányítása alapján vezeti a szakmailag önálló tagintézményt; felelős a köznevelési intézmény pedagógiai és adminisztratív feladatainak ellátásáért; Dönt a tagintézmény működésével, feladatellátásával kapcsolatos ügyben, amelyet jogszabály nem utal más szerv vagy személy hatáskörébe, és ami az intézmény döntési körébe tartozik; 20
A TAGINTÉZMÉNY SZEREPE, FELADATAI A tagintézmény vezetője, az igazgató: gyakorolja az átruházott kiadmányozási jogot, különösen az intézmény által a tanulói jogviszonnyal, szülőkkel való kapcsolattartással összefüggésben hozott döntések és a feladatkörébe tartozó nyilatkozatok tekintetében; Felel az intézmény működését érintő döntések, állásfoglalások végrehajtásának megszervezéséért, ellenőrzéséért; 21
ELŐNYÖK A munkaerő-piaci igényekre történő gyors reagálás. Átlátható gazdálkodás az önállósággal együtt járó felelősségvállalással. Ösztönzi a vezetőket és a munkatársakat a magas fokú szakmai teljesítményre. A működést hatékonyan egészítheti ki a felnőttoktatási és a felnőttképzési tevékenység. Aktív szerepvállalás a hazai szakmai fejlesztésekben, a külhoni magyar tannyelvű intézményekkel, valamint nemzetközi partnerekkel megvalósuló projektekben. A tagintézmények igazgatói számára a napi működésükhöz szükséges hatáskörük gyakorlását az SZMSZ biztosítja. 22
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Nagy Norbert szakképzési főosztályvezető szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának 23