UKRÁN NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Ukrán nyelv emelt szint 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 21. UKRÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 5. 1 0 1 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga 0801 2 / 14 2009. május 21.

Завдання 1. Kulcs 1. Студія 1+1 2. У них є якась магія/ відволікають від повсякденного життя та буденних клопотів (хоча б на 40-50 хвилин)/ дарують щасливий кінець (абсолютно) безнадійних історій 3. Джейн Сеймур 4. В 45 років 5. Золоте яблуко 6. За вияв дружньої уваги до преси 7. Працює/ приймає пологи/обробляє рани/ оперує/ доглядає безнадійно хворих/ виховує трьох дітей 8. Збереження вірності загиблому нареченому 9. Роль актриси (Джейн Сеймур) 10. Жінок, які мріють народити дитину після 40 років Завдання 2. Українська книжка в куті невідомості. 11. не захоплює 12. книговидання і книгопродажу 13. читати добру книжку/ розвивати в дітях смак до читання 14. українських книг/української книжки 15. українська класика 16. мову їх творів/ контекст життя їх героїв 17. Україну/ свободу/ рівність 18. змінити ситуацію 19. життєписами авторів/письменників(та поетів) 20. реалізується Завдання 3. Сміх це наркотик? 21. б 22. а 23. в 24. б 25. в 26. б Завдання 4. Писк моди 27. + 28. 29. + 30. - írásbeli vizsga 0801 3 / 14 2009. május 21.

II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, nem fogadható el. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az értékelési útmutató végén található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 5. 1 0 1 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0801 4 / 14 2009. május 21.

Завдання 1. Біль плюшевого серця 1. паперi 2. метелика 3. Заходу 4. вигляді 5. формою 6. романтичного 7. таким 8. власної 9. близьке 10. дурацьким Kulcs Завдання 2. І я, як батько 11. З`їм 12. твій 13. пам`ятати 14. порядний 15. Завжди 16. як 17. з 18. Давай 19. щоб 20. Ледь Завдання 3. 21. пов`язані 22. особами 23. дістає 24. Хмельницького 25. названо 26. султанові/султану 27. відігравала 28. яке 29. дівчаткам 30. співу Завдання 4. 31. поживеш 32. переймеш 33. зійдешся 34. наберешся 35. справишся 36. скажеш 37. вернеш 38. напишеш 39. зітреш 40. вiдрубаєш írásbeli vizsga 0801 5 / 14 2009. május 21.

Pontszámítási táblázat a nyelvhelyesség feladatsor vizsgapontjainak kiszámításához Pont Vizsgapont 1 1 2 1 3 2 4 3 5 4 6 4 7 5 8 6 9 7 10 7 11 8 12 9 13 10 14 10 15 11 16 12 17 13 18 13 19 14 20 15 21 16 22 16 23 17 24 18 25 19 26 19 27 20 28 21 29 22 30 22 31 23 32 24 33 25 34 25 35 26 36 27 37 28 38 28 39 29 40 30 írásbeli vizsga 0801 6 / 14 2009. május 21.

III. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 5. 1 0 1 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga 0801 7 / 14 2009. május 21.

Kulcs Завдання 1. У Санкт-Петербурзі нарешті відкрито пам ятник Тарасові Шевченку 1. а 2. г 3. б 4. в 5. г 6. б 7. в 8. б 9. а 10. б У Санкт-Петербурзі нарешті відкрито пам ятник Тарасу Шевченку Читачі Української культури з низки опублікованих у часописі протягом останніх кількох років матеріалів пам ятають, яка тяганина тривала із встановленням пам ятника Великому Кобзарю у місті на Неві. Розпорядження про це було видано мером Санкт- Петербурга ще у 1995 році. Однак потім змінювалися місця спорудження монумента, не вистачало коштів на завершувальні роботи. Автор пам ятника, видатний скульптор із Канади Лео Мол, подарував свій витвір місту, де і сам вчився, за свій кошт організував перевезення, однак відлитий із бронзи монумент тривалий час лежав на митниці, бо ніхто не міг сплатити необхідне мито. Отака була тяганина. Та пам ятник Тарасу все ж постав. Його споруджено в гарному місці, у сквері на Кам яному острові. У церемонії відкриття монумента взяли участь Президенти України та Росії, київський міський голова Олександр Омельченко, а також творець пам ятника Лео Мол. Тарас Шевченко, який прожив у Санкт-Петербурзі 18 років, приїхавши сюди у сімнадцятирічному віці, постав у бронзі молодим, сповненим надій і творчих сил. Доля генія української літератури тісно переплелася з долею Петербурга: тут було видано його Кобзар, тут він вчився в Академії мистецтв, тут до нього прийшло визнання, тут він і помер. Тепер навічно повернувся у це місто, щоб завжди зустрічати його світанки. Завдання 2. Вітаємо вас на сайті Громадського радіо! 11. звичайна 12. україномовному 13. слухати 14. фінансово 15. професіонали 16. двогодинною 17. Радіолітература 18. вечірня 19. розважально-освітніх 20. (інтернет-)користувачів írásbeli vizsga 0801 8 / 14 2009. május 21.

Вітаємо вас на сайті Громадського радіо! Це не зовсім звичайна інформаційна сторінка в Інтернеті, бо її можна слухати. Ви можете не лише прочитати цікаві новини, ретельні репортажі чи резонансні розмови в студії, а й прослухати їх, стягнувши звукові файли собі на комп ютер, або навіть у прямій трансляції. Такого досі в україномовному інтернеті не було! Врешті, такого радіо, як наше, теж досі не було. Бо воно фінансово незалежне від влади чи бізнесменів. Ми зобов язалися говорити те, що відбувається насправді, і надавати слово усім, хто має що сказати. Ми зобов язалися розмовляти з нашим слухачем. Ми пропонуємо вам не лише інформацію про події, а й цілий букет програм на різноманітні теми. На Громадському радіо працюють молоді й завзяті професіонали, а наших гостей знає (або незабаром знатиме) вся Україна. Зробіть наш сайт своїм домом! Громадське радіо розширює мовлення! Уже з перших днів лютого цього року різко зросте присутність наших програм у київському ефірі. Ранкова програма стане двогодинною і триватиме з 08.00 до 10.00 години. Тепер у ній звучатимуть не лише експрес-новини, не лише актуальні інтерв ю, не лише резюме вчорашнього дня та анонс нового, а й оновлені тематичні програми Радіолітература та Оце так день! Щогодинні новини доповнить вечірня інформаційна програма, яка буде триватити з 18.00 до 19.00. А на вихідні дні ми запропонуємо Вам не лише новини, а й великі блоки розважальноосвітніх програм. Усі нові програми будуть доступні для інтернет-користувачів, тому що ми наполегливо працюємо для покращення інтернет-трансляції. Залишайтеся з нами слухайте свій голос! Завдання 3. 21. Тому, що Наталка хвора. 22. Погода була чудова, (світило сонечко). 23. Тому, що ніхто не слухається свого чоловіка. 24. Наталка почуває себе погано/у неї нежить/болить голова/тріщить голова/висока температура. 25. Приймати ліки/лежати у ліжку/не вставати з ліжка. 26. Математику. 27. ЇЇ учень зайняв перше місце на олімпіаді (в Парижі). 28. Найкращою в світі. 29. Хотіла з нею зустрітися та відсвяткувати свіх успіх. 30. День вчителя. írásbeli vizsga 0801 9 / 14 2009. május 21.

- Алло! - Алло! Доброго дня. Вас турбує Марія Петренко. Наталка вдома? Можна її до телефону? - Добрий день, Маріє! Це я, твоя подруга Наталка! Тільки ти не впізнала мій голос, тому що я хвора! - Справді, а що трапилось? - Розумієш, у неділю ми були на прогулянці в Будайських горах. Була чудова погода, світило сонечко, і я вирішила зняти куртку. Василь казав мені цього не робити, але хто слухається свого чоловіка? А сьогодні вже нежить, голова болить, аж тріщить, і досить висока температура. - Розумію, а лікар у тебе був? - Був. Адже сьогодні вже треба було виходити на роботу після канікул. Лікар прописав мені ліки та наказав тиждень не вставати з ліжка. А як у тебе справи? - Все гаразд. Я сьогодні вже відпрацювала цілий день у школі. У мене було шість уроків математики. Між іншім, у школі мене чекала дуже приємна несподіванка: ми отримали листа про те, що один з моїх учнів зайняв перше місце на олімпіаді у Франції. - Поздоровляю! - Дякую. Я дійсно багато часу приділяю своїм учням, тому що працю вчителя вважаю найкращою в світі, як і ти. Знаєш, я хотіла з тобою сьогодні зустрітися і відсвяткувати цю подію. Але бачу, це треба буде перенести на наступний тиждень. - Нажаль, так. Але у наступну неділю я запрошую тебе з чоловіком на вечерю до нас. Будемо святкувати День вчителя. - Добре, дякую. Видужуй скоріше. Я на цьому тижні ще зателефоную тобі. До побачення. - Дякую. До побачення. írásbeli vizsga 0801 10 / 14 2009. május 21.

IV. Íráskészség A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalakon találhatóak. A feladatok végén a szürke táblázatban két különböző oszlop található: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga 0801 11 / 14 2009. május 21.

Értékelési szempontok az 1. feladathoz Az 1. feladat értékelése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen Maximum 4 pont 5 pont 1 pont 10 pont Amennyiben a dolgozat a A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az 1. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki és elérte a minimális szövegmennyiséget. Érthetőség, nyelvi megformálás A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 120 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 120 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 50 szónál rövidebb. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. Íráskép A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások. írásbeli vizsga 0801 12 / 14 2009. május 21.

Értékelési szempontok 2. feladathoz (2.A és 2.B variáció közül választott feladat) A 2. feladat értékelése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen Maximum 5 pont 2 pont 4 pont 4 pont 4 pont 1 pont 20 pont Amennyiben a dolgozat a A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga 0801 13 / 14 2009. május 21.

Értékelési skála a 2. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A szöveg a megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. 2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. Nyelvhelyesség, helyesírás A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. Íráskép A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások. írásbeli vizsga 0801 14 / 14 2009. május 21.