középre 1-7 Times New Roman dőlt a kórusból és a díszletet is bevezette ített emelkedő padsorokból kora reggel vastagítás Arial

Hasonló dokumentumok
Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

A görög dráma kialakulása

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Felvilágosodás és klasszicizmus

SZÍNPADTECHNIKUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés

DRÁMA I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK

DRÁMA I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK. 1. Színház- és drámatörténet

DRÁMA I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK

Érettségi követelmények Dráma

MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló DRÁMA. Javítási-értékelési útmutató

SZÍNHÁZI DÍSZÍTŐ, ZSINÓROS, BERENDEZŐ ÉS ALSÓGÉPEZET-KEZELŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA

Görög színház és dráma

A 17. századi francia klasszicizmus

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozóvizsga témakörök

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A színházi előadás elemzési szempontjai

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Komédia: drámai műfaj; kisszerű emberek illetve kicsinyes emberi tulajdonságok ütköznek össze egymással illetve a körülményekkel. Megoldása többnyire

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Kecskemét Város Polgára Leszek III. forduló

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló DRÁMA FELADATLAP

AZ ANGOL RENESZÁNSZ DRÁMA ÉS SZÍNHÁZ

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Tánc és dráma /modul tantárgy/

MŰVÉSZETEK DRÁMA ÉS TÁNC

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A 7 Oscar-díjat elnyert film színpadi változatát 2014 nyarán mutatta be a Disney Theatrical Production Londonban.

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

DRÁMA ÉS TÁNC a évfolyamon

Az irodalomtudomány alapjai

Михаил Александрович Чехов

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

A Garabonciás Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet

GYAKORLATOS SZÍNÉSZ ISMERETEK

A 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KVPL III. forduló. Képzeljétek el, hogy vándorszínészek látogatnak Kecskemétre! Készítsetek fellépésüket hirdető színházi plakátot!

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter október 18.

Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

heti óraszám évi óraszám otthoni tanulási idő ,5 64

A tételekhez segédeszköz nem használható.

szép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható

Módszerek, eszközök, szemléltetés. Tanulói szerződés megkötése. Beszélgetés, élménybeszámoló a tanulók korábbi színházi és filmélményei alapján

Készítette: Badik Dóra Kovács Jázmin Orosz Blanka

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

AZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A TÖRTÉNELEM KERETTANTERVEK. Kaposi József

GYAKORLATOS SZÍNÉSZ ISMERETEK

A francia klasszicista dráma

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Szerepei: Levente - Árpád népe (Budapest Sportaréna 2006)

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A MAGYAR FILM OLVASÓKÖNYVE ( )


Doktori témahirdetések 2012.

Tömbösített tanmenet 5.o

I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY II. A VIZSGA LEÍRÁSA

A Nemzeti Színház a Padányi Katolikus Iskolában

Tanulói feladatok értékelése

Karácsony határok nélkül Dickens kabuki módra Angol regény japán színházban Mátrai Titanilla

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

A megváltás története, I. rész

A Ciróka a sokszínűség bábszínháza. Írta: Major Zoltán szeptember 16. szombat, 12:26

A RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

Eldorádó a Bárkában. mhtml:file://d:\oszmi\ \mht\ mht. név: jelszó: Bejelentkezés

Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007.

FELADATLAP JAVÍTÓKULCS

A fekete-piros versek költője Kányádi Sándorról

KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

V E R S E N Y F E L A D A T O K Kultúrtörténeti teszt

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

H E L Y I T A N T E R V H I T T A N É V F O L Y A M

Déryné voltam Kanadában éve született Kertész Sándor

Klasszikus balett-táncos Táncos

Hol laknak a magyar nagyvárosi térségek képzett, illetve elit csoportjai?

DRÁMA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Előzmény 1-4. osztályos nem rendszerezett történelmi ismeretek. Értékelés Folyamatos szóbeli feleltetés és rendszeres témazáró dolgozatok.

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA. 2013/2014-es tanév. Magyar nyelv és irodalom. 9. évfolyam, szakközépiskola

Történelem 5. osztály - 3. forduló -

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Pedagógusok képesítése. Végzettségek szintje szakonként. 1. KLTE TTK 1. egyetem 1. matematika 2. ábrázoló geometria. 1. főiskola 1. földrajz 2.

Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján?

Átírás:

1 A színjátszás története A színház kialakulásának és műfajainak jellegzetességei Zeusz lányai, a művészeteket és a tudományokat képviselő 9 múzsa közül az ókori ábrázolásokon kilenc kettő álarcot tart kezében: Thalia és Melpomené. Az első a komédia múzsája, a második a tragédiáé. Az egyik álarc vidám, a mosolygó, a másikon szomorúság ül. A kettő együtt kifejezi mindazt, amit tökéletesen a közönség évezredek óta a színházban keres: a nevetést és a sírást. A mai napig a színházat ez a két álarc jelzi. A színjátszás - amely először Kr. e. 1500 körül az ősi Egyiptomban ezer évvel szimbolizálja, később az európai ókorban, ennek letűnte után a Távol-Keleten figyelhető meg - a mágikus rítusokból ered. Az állatoknak öltözött táncoló embereket ábrázoló kőkorszaki barlangrajzokat e képi rítusok pedig ábrázolásának kell tekintenünk. Mágikus rítusokkal igyekezett megfékezni az eső vagy a tenger démonait. A természeti környezet az ember számára áttekinthetetlen volt; akarattal önálló felruházott lényt látott be, amelyen felül kell kerekednie. Mindebben kiemelkedően jelentős szerephez jutott a test és az arc álcázása, mint a saját én "kioltásának", a transz és az extázis

2 állapotába való átmenetnek, az önmagából való kilépésének eszköze. A görög színház és színjátszás A görög dráma Kr. e. 5. században lett az irodalom vezető műfaja. A vallásos dráma görög eredete volt neme szertartások, elsősorban Dionüszosz ünnepeihez kapcsolódik. A szőlőművelés, a bor és a mámor istenének egy évben több vidám, zajos ünnepe is volt. A január 3. 6. 4. 1. 5. 7. végén álló ötven városokban ifjúból kórus 2. hoz 1-7 az isten oltára előtt kardalokat, dithüramboszokat adott elő, és ezekben Dionüszösz sorsát énekelték meg. Az első hatalmas lépés a dráma felé az volt, hogy a Dionüszöszt megszemélyesítő karvezető Times New Roman kivált. Az első színész felléptetése Thepszisz nevéhez fűződik. Ezt Aiszkhülosz emelte kettőre, Szophoklész háromra. A színház rendszerint domboldalra épült félkör alakú, a kórusból és a díszletet is bevezette ített lépcsőzetesen állt. Közepén volt az orchestra, vagyis a tánctér. A színházi előadások késő este kezdődtek, a szegény polgároknak az államoknak megtérítette a jegy árát. A színészek álarcot hordtak, emelkedő padsorokból kora reggel és a női szerepeket is férfiak alakítottak. A görög tragédia kialakulása, virágzása és letűnése mindössze egyetlen évszázadon belül zajlott le. A híres tragikus triász, á

3 Aiszkhülosz, Szophoklész és Euripidész. A három szerzőtől összesen 33 mű maradt fenn a mintegy ezer drámához mérten. A görög Arisztotelész Poétikája szolgáltatja a mai kor számára a harminchárom dráma színház fejlődéséről legfontosabb tudnivalókat. Ebben a művében írja le az ún. hármas egység szabályát (hely, idő, cselekmény egysége), azaz a drámának egy helyszínen, egy napon belül csak egy eseménysora úgynevezett zajlódhat le. Shakespeare színháza Középkori dráma úgy született meg, hogy számár teljesen ismeretlenek voltak az antik műfaji szabályok. A középkorban kialakult drámai műfajok igyekeztek k A mindent megmutatni a nézőknek. Shakespeare színpada és az a technika, amit az a színpad megkövetelt közvetlenül a középkori színjátszásból fejlődött ki. Ez a dráma nem ismerte a hangulati egységet, a drámai sűrítést. Megjelentek a liturgikus drámák, melyek a színházban játszott párbeszédes jelenetek voltak. Majd Megjelentek a misztériumdrámák, melyek dramatizált formában adták elő a, a kiélezett konfliktusokat sem templomokban bemutatott egész bibliai történeteket. A mirákulum a szentek életét, csodatételeit, szenvedéseit vitte színre. A moralitás történetében az erények és a bűnök viaskodtak az emberi lélekért. A

4 keresztény dráma, színjátszás helyszínváltozásai alakították ki a különböző színpadtípusokat: Szimultán színpad: kb. 40-50 méternyire elnyúló 6-8 m emelvény volt; egymás örökös méter széles fölött és alatt helyezték el a színhelyeket. A processziós színpad Másfajta megoldásokat tett lehetővé. Az egy utca hosszában álltak, és a közönség vándorolt az egyik színpadtól a másikig. a egyes jelenetek színpadai Kocsis színpad: a közönség egy helyen állt, az utcákon, tereken pedig a hatalmas kocsikra szerelve gördültek el előtte. A 16. százados Európában, ezen belül Angliában a színjátszásnak már nem Times New Roman a különböző helyszínek i a vallásos ismeretterjesztés volt a Hivatásos célja. színtársulatok jöttek létre és épültek is színházak. Ezek közül az egyik legnevezetesebb a kívülről nyolcszögletű, belül kör alakú színház a ről, Globe (1599-ben épült). Neve mindig is összefüggött az épület ormán viselt jelképpel, a földgömbbel. A színház felül nyitott volt, nappali fény volt az előadásokon. A színpad jellegzetes hármas természetes beosztása tette lehetővé e színterek gyors váltását, a időbeli és térbeli távolságok merész áthidalását. Az előszínpadon voltak láthatók a szabadtérben játszódó szabadtérben a

5 játszódó jelenetek, a színpadon az épületek szobáiban, a felső színpadon pedig az, ami az erkélyen, hegyen történt. A shakespeare-i színpadon nem nagyon voltak díszletek, egy-egy darab hátsó történő események bevezető sorai vagy a színészek bevezető sorai jelezték az időt és a szín helyét, ezáltal sokat bíztak a nézők élénk fantáziájára, és fontos volt a nyelv "ereje". A drámák nem felvonásokra tagolódtak, hanem színészekre; a női szerepeket akárcsak az ókori színházban, itt is férfiak alakították. A középkori drámákban pedig nem elsősorban az idő és a tér szabad kezelése, valamint a hangulati ellentétesség, a hangnemek kevertsége őrződött meg. A színdarabokat egyfolytában játszódtak, nem voltak felvonásközi szünetek. Commedia dell'arte A 17. században, a francia klasszicista az angol színjátszásban drámák idejében virágkorát élte a commedia dell'arte. A rögtönzés volt legfőbb műfaji sajátossága. A színészek nem szöveget kaptak, csak a cselekmény rövid vázlatát, mely csupán a játék a L lényeges fordulópontjait rögzítette. A részleteket, a párbeszédeket a színészeknek kellett rögtönözni. Erre adott az lehetőséget, hogy a commedia dell'arte állandó típusokkal, hagyományos

6 jellemekkel dolgozott. A fontosabb színészi típusok a következők voltak: a gazdag, zsugori, öreg, könyörtelen, gőgös, hetvenkedő, az esetlen hivatalnok, hősszerelmes ifjú, stb. Hatása nem a legfőbb állandó látvány varázsára épült, mint az udvari színházé és nem is a szó meggyőző erejére, mint a humanista drámáké, A commedia dell'arte az álarcok hatalmára épített. A magyar színjátszás kezdetei A ; a a gesztusok felvilágosodás korát megelőzően (a 18. század utolsó harmadát) hivatásos színjátszás nem volt nálunk, és ennek megfelelően a színjátszás és elmaradott volt. Legkorábbi drámai emlékeink a 16. magyar hazánkban i századból valók, pl. Bornemissza Péter Szophoklész-fordítása, Balassi Bálint Szép magyar komédiája. A 17. és 18. századból már maradtak fenn ún. iskoladrámák. A drámairodalom és a például színjátszás fellendítésére irányuló tudatos szándék legelőször Bessenyei György programjában fogalmazódott meg. Az első magyar színtársulat alakult meg Kelemen László vezetésével (1790-ben). A Budán Martinovics-mozgalom vérbefojtása és leleplezése után a társulat feloszlott. Az ún. második magyar színésztársaság 1807-től 1815-ig játszott a Fővárosban. Ezek a színészek valójában a Kolozsváron f úgynevezett

7 1797-ben megalakult társulat tagjai voltak. Fellépéseik legnagyobb részét a Rondellában tartották. (Itt játszott Déryné Széppataki Róza.) 1915 után a magyar színészeknek magyar városok adtak 2 nagy 8 otthon, pl. Kassa, Miskolc, Kolozsvár, Székesfehérvár. A fővárosban akkor talált végleges otthonra, amikor 1837-ben megnyílt - előbb Pesti Magyar Színház a Nemzeti Színház. A 20. század t például magyar színészet a színházművészeti törekvései A XX. század törekvései arra irányultak, hogy a színház visszataláljon spontán közösségteremtő funkciójához, bevonja a nézőket az előadásba, és önálló, színházi sajátosan látványos teátrális eszközökkel, látvány-, hangzás- és mozgáseffektusokkal dolgozó alakítson ki színházművészetet. Szovjet színház: Sztanyiszlavszkij a színészi játék alapjának a szerep teljes érzelmi és gondolati átélését tartotta. A kísérletek jellegét legtöbbször egy-egy nagy rendezőegyéniség elképzelései határozták meg. Német: A Bauhaus színháza a technikai eszközök az absztrakt formákból teremtett hatalmas térben mozgó embert állította középpontba. Az Osztrák Reinhardt élményben kívánta részesíteni a közönséget. Szándéka: "nagy tömegek igénybevételével o valódi teátrális

8 szívéhez szólni mély és erőteljes hatással". Vizuális színház: Az angol Edward Gordon Craig angol rendező és díszlettervező a színház főszereplőjének a rendezőt tartotta, a színészt pedig bábfiguráknak, a színházat pedig szuggesztív, vizuális művészetnek, amely látomások és mozdulatok nyelvén szól. Rituális színház: A lengyel Artuad véleménye szerint a színháznak vissza jelzésekkel dolgozó francia kell térnie a mitikus és mágikus művészettől, a kor nagy mítoszait kell kifejeznie. Meg akarta szabadítani az előadást a szöveg rabszolgaságától, a szavakat bűvölésre használja. Színházát hez szertartásszerű, rituális formában kegyetlen színháznak nevezte, mert szerinte a katasztrófák és szorongások korát éljük, és minden cselekvés eszméje által kell megújulnia. Színháza eszeveszetten hajszolta a ritmusokat, j arra törekszik, hogy elzsibbassza, elbűvölje, meghökkentse a fogékonyságot. A happening kísérletet tett annak a feltételezett ősi állapotnak, amikor a néző és színjátszó még nem különült el a visszaállítására egymástól: a nézőből befogadót, együttalkotót, a szerzőből pedig irányítót, közvetítőt, a művészetből pedig nagy életalakító kísérletet szeretne csinálni. A happeninget a aktív

9 kitörni vágyó festők hozták létre, s kezdetben olyan háromdimenziós szerkezet volt, amelyen belül a közönség is mozoghatott. Aki belecsöppen, közreműködővé válik, együtt játszik. konvencionális formákból Times New Roman Később színészekkel, színházi mozgással bővítették. Nincs többé közönség és színész, mindenki tetszés szerint váltogathatja szerepét. A lengyel Grotowski színháza közösségteremtő, életforma-alakító kísérletként jött létre. Szegény színháznak nevezte, lemondott a sminkről, a jelmezekről a díszletről, az akusztikai-világítási effektusokról, sőt a színpadról is. A :, színészek a nézők között játszanak, és velük együtt valami közöset alkotnak. Az epikus színházat Brecht nevéhez kötjük. Szülőatya volt az elidegenítő effektusoknak, mellyel azt akarta elérni, j. A hogy a néző ne feledkezzék bele a látványba, legyen tudatában annak, hogy színházban van, ahol az ő okulására előadnak valamit. Ilyen elidegenítő eszköz a narrátor felléptetése, a hanem cselekményt megszakító song, feliratok beiktatása. A színész azonosulhat egészen szerepével, egy bizonyos távolságtatással kell éreztetnie a véleményét a bemutatott személyről. kórusok, képek, táncbetétek, nem http://www.sulinet.hu/tovabbtan/felveteli/2 001/24het/kommunikacio/komm24.html