Indított szakirányok: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: NEVELÉSTUDOMÁNYI MESTERKÉPZÉSI SZAK nevelési és oktatási kutatások kora gyermekkor pedagógiája bölcsészettudományi mester nappali Bölcsészettudományi Kar 4 félév Az oklevélhez szükséges kreditek száma: 120 Az összes kontakt óra száma 1200 Szakmai gyakorlat ideje, kreditje, jellege: Szakfelelős: Veressné dr. Gönczi Ibolya A szak képzési és kimeneti követelményei 1. A mesterképzési szak megnevezése: neveléstudományi 2. A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: végzettségi szint: mesterfokozat (magister, master; rövidítve: MA) szakképzettség: okleveles neveléstudomány szakos bölcsész a szakképzettség angol nyelvű megjelölése: Master in Education választható szakirányok: kora gyermekkor pedagógiája, családpedagógia, elméleti és történeti kutatások, felsőoktatás-pedagógia, gyermek- és ifjúsági tanulmányok, intézményfejlesztés, mérés és értékelés, nevelési és oktatási kutatások, segítő-fejlesztő pedagógia, tanterv- és programfejlesztés, multikulturális nevelés 3. Képzési terület: bölcsészettudomány 4. A mesterképzésbe történő belépésnél előzményként elfogadott szakok: 4.1. Teljes kreditérték beszámításával vehetők figyelembe: pedagógia, konduktor, tanító, óvodapedagógus, gyógypedagógus alapképzési szakok. 4.2. A bemenethez a 11. pontban meghatározott feltétellel számításba vehető alapképzési szakok: andragógia, pszichológia, szociálpedagógia. 5. A képzési idő félévekben: 4 félév 6. A mesterfokozat megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 120 kredit 6.1. Az alapozó ismeretekhez rendelhető kreditek száma: 18-22 kredit; 6.2. A szakmai törzsanyaghoz rendelhető kreditek száma: 26-30 kredit; 6.3. A differenciált szakmai anyaghoz (szakirányokhoz) rendelhető kreditek száma: 40-44 kredit; 6.4. A szabadon választható tantárgyakhoz rendelhető kreditek minimális értéke: 10 kredit; 6.5. A diplomamunkához rendelt kreditérték: 20 kredit; 6.6. A gyakorlati ismeretek aránya: törzsképzésben 40%, szakirányban legalább 40%. 1
7. A mesterképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák: A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik megszerzett ismereteik birtokában megfelelő tudással rendelkeznek a neveléstudomány művelése és alkalmazása területén. Képesek a közoktatásban és a felsőoktatásban, illetve az oktatásügyben kutatói és/vagy alkalmazói feladatokat ellátni, részt vállalni a rendszerszintű működtetés feladataiból, a kutatás és a fejlesztés terén feladatokat végezni, hazai és nemzetközi szakmai fórumokon a nevelésügy hazai eredményeit kommunikálni. Megfelelő ismeretekkel rendelkeznek tanulmányaik doktori képzés keretében történő folytatásához. a) A mesterképzési szakon végzettek ismerik: a neveléstudomány, ezen belül a neveléstörténet, a nevelésfilozófia, a nevelés- és oktatáslélektan, a neveléselmélet, az oktatáselmélet, a nevelésszociológia, az oktatásügyi komparatisztika, a kutatásmódszertan szaktudományos és alkalmazói ismereteit; továbbá a kora gyermekkor pedagógiája szakirányon végzettek: a kora gyermekkori fejlődés biológiai és pszichológiai alapjait, a kora gyermekkori nevelés intézményi hátterét, a kora gyermekkor nevelési kérdéseit, a kora gyermekkori nevelés módszertani sajátosságait, a kora gyermekkor pedagógiai kutatásait; a nevelési és oktatási kutatások szakirányon végzettek: a neveléstudomány tudományos környezetét, a tudományos kutatás tudományfilozófiai hátterét, az innovációs célú intézményi, országos és nemzetközi rendszerszintű kutatások eredményeit, a nevelési és oktatási kutatások kutatásmetodológiáját, a nevelési és oktatási kutatásokat, az alkalmazott és akciókutatások folyamatainak problémaközpontú tervezési módszerét, a kutatásmenedzsmentre vonatkozó ismeretanyagot; b) A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: a nevelés- és oktatásügyben, a köz- és felsőoktatásban kutatói és/vagy alkalmazói feladatok ellátására, pedagógiai rendszerek fejlesztésében, működtetésében és irányításában való részvételre, a szakterületre vonatkozó magyar és idegen nyelvű információ feltárására és elemzésére, a nevelés- és oktatásügy eredményeinek hazai és nemzetközi fórumokon való kommunikálására, jó szövegalkotásra, önálló tanulással meglevő képességeik fejlesztésére és új kompetenciák kialakítására; továbbá a kora gyermekkor pedagógiája szakirányon végzettek: az intézmények nevelési stratégiájának pedagógiai megalapozására, a nevelés szervezeti kereteinek és pedagógiai kultúrájának fejlesztésére, 2
a plurális társadalom igényeiből fakadó sajátos nevelési feladatok megfogalmazására, szakértőként megoldásukban való aktív részvételre, a pedagógusok munkájának támogatására, közreműködésre egyes gyermekek és gyermekcsoportok fejlesztésére-nevelésére vonatkozó programok kialakításában, megvalósításában, kora gyermekkori pedagógiai kutatások végzésére; a nevelési és oktatási kutatások szakirányon végzettek: a nevelés-oktatás különböző szintjein megjelenő pedagógiai problematika felismerésére, fejlesztő jellegű nevelési-oktatási kutatások megtervezésére, végzésére; segítő-fejlesztő pedagógia szakirányon végzettek: általános tanulástechnikai fejlesztésre és tanácsadásra, az eltérő bánásmódot igénylő tanulók szakszerű segítésére; 8. A mesterfokozat és a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök: 8.1. Az alapképzésben megszerzett ismereteket tovább bővítő, mesterfokozathoz szükséges alapozó ismeretkörök: 18-22 kredit 8.2. A szakmai törzsanyag kötelező ismeretkörei: 26-30 kredit 8.3. A szakmai törzsanyag kötelezően választható ismeretkörei: differenciált szakmai ismeretek: 40-44 kredit szakirányok ismeretkörei; diplomamunka: 20 kredit. 9. A képzéshez kapcsolt szakmai gyakorlat követelményei: A szakmai gyakorlat a köz- és a felsőoktatás különböző színterein, intézményeiben végzett terepmunka, amelynek időtartamát a szakirányokhoz kapcsolódóan a szakot indító felsőoktatási intézmény határozza meg. 10. Idegennyelv-ismeret követelményei: A mesterfokozat megszerzéséhez egy államilag elismert középfokú C típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges. 11. A mesterképzésbe való felvétel feltételei: A mesterképzésbe való felvétel feltétele, hogy a hallgatónak a kredit megállapításának alapjául szolgáló ismeretek - felsőoktatási törvényben meghatározott - összevetése alapján elismerhető legyen legalább 15 kredit az alábbi ismeretkörökben: neveléstörténet, neveléspszichológia, kutatásmódszertan, informatika és számítógép-használat, nevelési - segítőszolgálati terepgyakorlat. Szakmai záróvizsga és témakörei A záróvizsga részei: Szakdolgozat bemutatása és védése Szóbeli felelet 1. az Alapozó és törzsképzés témaköreiből Szóbeli felelet 2. a választott szakirány témaköreiből A zv eredményének kiszámítása (az alábbi négy minősítésből kialakított átlag osztályzat) A szd bírálóinak átlagolt jegye 3
A szd védésének jegye Szóbeli felelet 1. jegye Szóbeli felelet 2. jegye Alapozó és törzsképzés témakörei (javaslat) A szakmai tájékozódás hazai és nemzetközi adatbázisai, kézikönyvei és forrásai a neveléstudomány szakterületein Tudományfejlődési paradigmák és értelmezések a nevelés tudományában Nevelési elvek, hatások és módszerek összefüggései A gyermek és gyermekkor mint antropológiai probléma A nevelésnek és oktatásnak szentelt tér és idő problématörténeti vizsgálata A tanítás és tanulás elméleteinek pedagógiai és lélektani irányzatai Az oktatás módszereinek és stratégiáinak rendszere A tartalmi szabályozás koncepciói és gyakorlatának változásai az oktatásügyben Az iskolai tudás tényezői és vizsgálata A nevelésszociológiai kutatások irányai és műhelyei A nevelés intézményrendszerének nevelésszociológiai, szervezet- és szociálpszichológiai jellemzői Az oktatásgazdaságtan európai és világtrendjei, hazai aktualitásai Az európai oktatásügy jellemzői és vizsgálata Szakirányok záróvizsga témakörei Nevelési és oktatási kutatások szakirány Az oktatásszociológia kutatások irányai és műhelyei Az iskolaelméleti kutatások irányai A magyar társadalom változásai a XX. században A munkaerőpiaci változások oktatáspolitikai konzekvenciája Az emberi erőforrás-kínálat oktatáspolitikai hatásai Az ifjúság helyzete az átalakuló felsőoktatásban Összehasonlító oktatáspolitika Neveléstörténeti és oktatáspolitikai diskurzusok elemzési kérdései Területi megközelítés az oktatáskutatásban A kutatás és a tudományos képzés funkcióváltása Interpretatív módszerek alkalmazása a nevelés- és oktatáskutatásban Ismeretelméleti problémák kezelése az oktatáskutatásban Kora gyermekkor pedagógiája szakirány A kora gyermekkor fejlődéslélektani szakaszai A kora gyermekkor antropológiai és szociológiai összefüggései A nevelési intézményrendszer működési jellegzetességei a kezdő szakaszban A pedagógiai értékelés értelmezései a koragyermekkor intézményes nevelésében A kora gyermekkori nevelés módszertani paradigmái Az információs társadalom pedagógiai kihívásai a kora gyermekkori nevelésben 4
Kompetenciarendszerek neveléstudományi értelmezései az intézményes nevelés kezdő szakaszában A kezdő intézményszakasz kutatási és innovációs kontextusai A kora gyermekkori nevelés helyzete Európában és Magyarországon A neveléstudományi mesterszak óra és vizsgaterve A) Törzsanyag (kötelező ismeretkörök): A tanegység megnevezése javasolt félév és óraszám értékelé kredi 1. 2. 3. 4. s t Elméleti alapozás (20 kredit) 1. Politika és társadalomfilozófia 30 koll. 3 2. A neveléstudomány szaknyelve 30 koll. 3 3. Neveléslélektan 30 koll. 3 4. Tanítás és tanuláselméletek 30 koll. 3 5. A nevelésszociológiai információ 30 koll. 3 6. Neveléstudományi modellek és 30 koll. 2 paradigmák 7. Az oktatás gazdaságtana 30 koll. 3 Szakmai törzsanyag (30 kredit) 8. Pedagógiai problématörténet I-II 30 30 koll., 3 + 3 koll. 9. Történeti és pedagógiai antropológia 30 Gyj. 2 10. Neveléselméletek és iskolarendszer 30 Gyj. 2 11. Pedagógiai szociálpszichológia 30 Gyj. 2 12. Tantervelmélet és tanulási környezet 30 45 koll., 3 + 2 Gyj. 13. Szakképzés, munkaerőpiaci képzés 30 Gyj. 2 14. Nevelésszociológiai elméletek 30 koll. 3 15. Oktatáskutatás tervezése és 30 Gyj. 2 szervezése 16. Oktatási rendszerek az EU-ban 30 koll. 3 17. Adatelemzés az oktatáskutatásban 45 Gyj. 3 (SPSS) Összesítés 50 5
B) Differenciált szakmai anyag A Nevelési és oktatási kutatások szakirány óra- és vizsgaterve Javasolt Kredi félév és Értékelés A tanegység megnevezése t óraszám 3. 4. Kötelező előadások 12 kredit Oktatásszociológiai kutatások Iskolaelméleti kutatások, pedagógiai innovációk Társadalomtörténet Ifjúságszociológa Választható előadások (a I. és II. blokkból 1-1 választása kötelező) 6 kredit Munkaerőpiaci politikák Kötelezően választható I. a. Emberi erőforrás-kínálat Kötelezően választható I. b. Elméleti antropológia Kötelezően választható II. a Demográfia Kötelezően választható II. b. Kötelező gyakorlatok (18 kredit) Tudományos írásmű készítése (Academic Writing) 45 gyj. 3 Közoktatási és felsőoktatási kutatási gyakorlat 45 gyj. 3 Neveléstörténeti kutatások 45 gyj. 3 Rendszerszintű és intézményi szervezetkutatások az 45 gyj. oktatásban 3 Tudás- és hatékonyságmérési elemzések 45 gyj. 3 Neveléspszichológiai kutatások 45 gyj. 3 Választható gyakorlatok (4 kredit) Speciális tanulói csoportok kutatása 30 gyj. 3 Oktatásökológiai elemzések 30 gyj. 3 Nemzetközi összehasonlítások az oktatáskutatásban 30 gyj. 2 Kutatás és tudományos képzés a felsőoktatásban 30 gyj. 2 Szakdolgozati szeminárium (a szakdolgozat 20 kredit terhére) Kutatásmódszertan, szakdolgozat 1 45 gyj. 3 Kutatásmódszertan, szakdolgozat 2 45 gyj. 3 Összesen 46 6
A Kora gyermekkor pedagógiája szakirány óra- és vizsgaterve A tanegység megnevezése Félévek 3. 4. A kora gyermekkori fejlődés biológiai és pszichológiai alapjai (7 kr) Óratípus Értékel és Szociobiológia 30 Ea K 2 A korai gyermekkor fejlődéslélektana 30 Ea K 3 Gyermektanulmány 30 Sz Gyj. 2 A kora gyermekkori nevelés intézményi háttere (7 kr) A nevelői munka intézményi keretei 30 Ea K 3 Pedagógiai értékelés 30 Sz Gyj. 2 Rendszerszintű és intézményi szervezetkutatások az 45 oktatásban Sz Gyj. 2 Kora gyermekkori nevelési kérdések (13 kr) Személyiségformáló folyamatok és tevékenységek 30 Ea K 3 A gyermek a természetben 30 Ea K 2 Virtuális valóság a gyermekkorban 30 Sz Gyj. 2 Az anyanyelvi kommunikáció fejlődése 30 Ea K 2 A korai idegennyelv-tanulás* 30 * Sz Gyj. 2 Tehetség a korai életszakaszban* 30 * Sz Gyj. 2 Hátrányos helyzet a kora gyermekkorban** 30 ** Sz Gyj. 2 Konfliktuskezelés gyerekcsoportokban** 30 ** Sz Gyj. 2 A kora gyermekkori nevelés módszertani sajátosságai (7 kr) A kora gyermekkori nevelés módszertani paradigmái 30 Ea K 3 Differenciált hatásszervezés 30 Gyj. 2 Kompetencia alapú rendszeralkotás*** 30 *** Ea K 2 Pedagógiai programok menedzselése és monitorozása*** 30 *** Ea K 2 A kora gyermekkor pedagógiai kutatása (6 kr) Kutatások és innovációk az alapozó nevelés időszakában 30 Ea K 2 Neveléspszichológiai kutatások **** 45 **** Sz Gyj. 2 Tudás- és hatékonyságmérési elemzések **** 45 **** Sz Gyj. 2 Nemzetközi összehasonlítások az oktatáskutatásban 30 Sz Gyj. 2 Szakdolgozati szeminárium (a szakdolgozat 20 kredit terhére) Kutatásmódszertan, szakdolgozat 1 45 Gy gyj. 3 Kutatásmódszertan, szakdolgozat 2 45 Gy gyj. 3 Összesen 46 A *-gal jelölt párok közül (11-12; 13-14; 17-18 és a 20-21.) egy-egy teljesítendő. Kredit Szabadon választott tárgyak: Szakdolgozat: 10 kredit 20 kredit (ebből 2x3 kredit szakdolgozati szeminárium) 7