SZERB NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Szerb nyelv középszint 1011 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 23. SZERB NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1 2 3 4 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 1011 2 / 16 2011. május 23.

Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 30 33 15 17 29 32 14 15 28 31 13 14 27 30 12 13 26 29 11 12 25 28 10 11 24 26 9 10 23 25 8 9 22 24 7 8 21 23 6 7 20 22 5 6 19 21 4 4 18 20 3 3 17 19 2 2 16 18 1 1 írásbeli vizsga 1011 3 / 16 2011. május 23.

Részletes útmutató I Задатак 1. Келти су га називали Сингидунум 2. Он је био значајан српски комедиограф, први директор Народног позоришта у Београду. 3. Значи место за град. 4. Јер се тамо налазе занимљиви ресторани, има живе музике, укусних српских специјалитета, сачувана је стара градња. 5. Налази се на ушћу Саве и Дунава. 6. Познат је по својој живој атмосфери и богатом избору робе. 7. На Новом Београду можемо видети широке булеваре, тржне центре, високе солитере. 8. Четири и по века. 9. Споменик Победе, рад И. Мештровића 10. Можемо стићи преко моста. II Задатак тачно нетачно 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. III Задатак 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 б б а в в а в а а б írásbeli vizsga 1011 4 / 16 2011. május 23.

II. NYELVHELYESSÉG A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1 2 3 4 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 1011 5 / 16 2011. május 23.

Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 30 18 15 9 29 17 14 8 28 17 13 8 27 16 12 7 26 16 11 7 25 15 10 6 24 14 9 5 23 14 8 5 22 13 7 4 21 13 6 4 20 12 5 3 19 11 4 2 18 11 3 2 17 10 2 1 16 10 1 1 írásbeli vizsga 1011 6 / 16 2011. május 23.

Részletes útmutató I Задатак 1. Роберт Де Ниро је италијанског порекла. 2. Добио је Оскара за улогу Вита Корлеонеа. 3. Филмски фестивал се одржава у Венецији у септембру. 4. Као дете разведених родитеља одрастао је са мајком. 5. Отац му је био сликар и песник. 6. Де Ниро је највише радио са режисером Мартином Скорсезом. 7. Снимио је око 60 филмова. 8. Де Ниру је понуђено почасно италијанско држављанство. 9. Овај глумац тврди да ни један свој филм није погледао/одгледао до краја. 10. Многи сматрају да је Де Ниро најбољи глумац. II Задатак 1. Зоолошки врт је веома популаран. 2. Палићко језеро је неправилног облика. 3. Палић се налази на северу Србије. 4. Многи се купају и сунчају на прелепој плажи. 5. О настанку језера има више легенди. 6. На Женском штранду се пије лимунада. 7. Годишње више хиљада сунчаних сати привлачи туристе. 8. Поред обале дуге 17 километара може се шетати. 9. Зоолошки врт већ седам деценија постоји. 10. До језера се најбрже стиже аутопутем. III Задатак На кога личимо Често стојимо пред (21)огледалом и у њему видимо познати лик себе. Чини нам се да (22) га добро познајемо и да смо јединствени. То је све тачно, али понекад мислимо да имамо неке сличности и са (23) другима. Најчешће личимо на своје родитеље, на оца, на (24) мајку или на своју баку или деду. Они који имају сестру или (25) брата, могу међусобно да откривају сличности и разлике. Понекад је то тешко одлучити на кога личимо, док у другим (26) случајевима се одмах након упознавања са (27) породицом одређене особе види од кога шта је наследио. Прво се виде физичке особине: висина, стас, боја косе, очију. Можемо одмах уочити и облик (28) лица, облик носа, уста, ушију, ширину чела и руменило образа. Унутрашње особине можемо видети касније када боље упознамо (29) неку особу. Преко њеног начина (30) говора, размишљања и њеног деловања уочавамо особине њеног карактера. írásbeli vizsga 1011 7 / 16 2011. május 23.

III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! 1 2 3 4 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 1011 8 / 16 2011. május 23.

Általános útmutató: 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 20 pont. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 20 33 10 17 19 32 9 16 18 31 8 14 17 30 7 12 16 28 6 10 15 26 5 9 14 24 4 7 13 23 3 5 12 21 2 3 11 19 1 2 Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek I. Тачни одговори: 1. Момци су се срели на углу улице Кнеза Милоша. 2. У његовом новчанику осим пара налазиле су се личне исправе: лична карта, банковна картица, возачка дозвола и месечна претплата за градски превоз. 3. Младић је био у фармерицама и плавој кошуљи, имао је округло лице, дугу црну косу и црне очи. 4. Брине се јер су веома озбиљне последице непријављивања нестанка докумената. 5. Јованов шеф је строг, не трпи кашњење. 6. Јер крадљивац може злоупотребити туђе исправе. 7. Новчаник требамо држати у добро затвореној торби. 8. Због гужве. 9. На полицијској станици. 10. Јесу, јер се искрено брину о проблемима један другог. írásbeli vizsga 1011 9 / 16 2011. május 23.

II. Тачно Нетачно I. Дијалог На углу улице Кнеза Милоша стоје двојица момака и разговарају. - Замисли Јоване, украли су ми новчаник на трамвају! рече један другоме. - Како се то могло десити? Седео си или си стајао? пита га друг забринуто. - Стајао сам и читао новине. Када сам ушао још није била гужва, али на шестој станици је ушла гомила људи, па су ме почели гурати према унутрашњости трамваја. Сећам се да је поред мене стајао један младић високог раста, и имао је дугу црну косу, црне очи и округло лице. Мислим да је био у фармеркама и у плавој кошуљи. Док је била гужва и тај младић се стално гурао. Једном ме је својим лактом оштро гурнуо у ребра тако да ме је заболело. Погледао сам га два пута на њега па сам зато тако детаљно запамтио његов изглед. Могуће је да је он извадио из мог џепа новчаник. - Не могу да верујем! Ти у џепу држиш свој новчаник? Требало би да знаш да се таква крађа често дешава на препуним превозним средствима. Зато требамо да чувамо наше вредности. - Сад већ знам и ја из искуства, али шта ми вреди?! Најгоре је да су се осим пара у новчанику налазила и моја личне исправе: лична карта, банковна картица, возачка дозвола и месечна претплата за градски превоз. - Мислим да је најбоље да сад одмах одеш на полицију и пријавиш крађу докумената! - Е, сад сам превише нервозан и узрујан да бих могао тамо ићи. Прво морам да се смирим и охладим. Хајде да попијемо једну кафу на тргу! - Ти ниси нормалан, треба што пре да пријавиш нестанак докумената! Знаш ли шта све може урадити лопов са твојим личним исправама? - А, шта би урадио? Ја лично мислим да је њега највише занимао мој новац, па се њему и највише обрадовао. - Зар ниси никада чуо како криминалци оснивају фирме, подижу огромне кредите на име непознатих људи којима су украли лична документа?? То може да буде јако опасно, јер ако не пријавиш на време нестанак својих докумената на полицији могу поверовати да си ти користио своја документа. - Ух, то ми није ни пало на памет! То су заиста озбиљне ствари! Не бих желео да имам још више проблема, довољно ми је и ово што ми се данас десило! Молим те, дођи са мном на полицију да заједно пријавимо крађу! Ја у ствари ни не знам тачно где треба да идем. írásbeli vizsga 1011 10 / 16 2011. május 23.

- Радо бих ишао са тобом, али имам много својих послова. Знаш да сам недавно променуо радно место, а мој нов шеф је јако строг и не смем закаснити ни минут на посао. Могу да ти објасним где се налази зграда полиције. У ствари могу те отпратити до половине пута, јер се у близини налази и канцеларија у којој радим. Тако ћеш видети где ја радим, па ме следећи пут можеш посетити. -Хвала ти много, ипак ми значи и то нешто. А успут можемо мало разговарати и о твом новом радном месту, не само о мојим досадним проблемима. II. Илострована политика 2006. Охридски ресторани су места са посебним шармом и атмосфером, са занимљивим спојем традиције, културе, природних лепота, као и љубазне услуге. Ко воли да добро једе и испроба укусна бела и црна вина, тај треба да посети охридске ресторане. Охрид се налази на југу Македоније, тачно на обали Охридског језера. Стари, историјски центар града је у потпуности сачуван, и на све стране можемо видети прелепе манастире, цркве, споменике који су изграђени пре неколико векова. Најпознатији су по свету Црква Свете Софије и Манастир Светог Климента. Заштитник града Охрида је Свети Климент Охридски. Његов огроман споменик налази се близу језера. Охридски ресторани имају посебно леп, топао амбијент. Често је намештај старински, направљен од дрвета, са столњацима на којима се налазе македонски народни мотиви. Најпознатији специјалитет охридске кухиње јесте охридска пастмрка. Ту рибу охридски рибари лове у језеру, па је тако она увек свежа. Уз то јело се пију најбоља вина са подручја Тиквеш. Охриђани воле доста да посећују ресторане, а прави ужитак им је чорба у подне. Омиљени специјалитети су им јела са роштиља као што су ћевапи и пљескавице, а једу и много салате. Као и остали медитерански народи, и Македонци радо једу поврће. Такође се често једу и разни слаткиши, колачи. На крају оброка се обавезно пије турска кафа. Конобари су љубазни и имају стрпљења да одговоре на сва питања гостију. Можемо се мирно посаветовати са њима, уколико нисмо сигурни шта бисмо желели да једемо. Јеловник је одштампан на македонском, на енглеском, на немачком, на руском, а чак и на српском језику. Тако сви могу самостално одлучити које јело или пиће да наруче. Македонци су увек весели и расположени да вас забаве са неком занимљивом причом или анегдотом. Није ретко да се у ресторанима поред укусне хране и доброг вина нађе и музика. Македонци воле песму и музику, па често се и свира у ресторанима. Најпознатији македонски народни инструменти су велики бубањ, хармоника и труба. На целом свету је позната македонска народна музика, песме под насловом Биљана, Битола и Македонско девојче се радо певају и слушају свагде. Најбољи ресторани се налазе тачно на обали Охридског језера. Тако гости могу да уживају у лепотама мирне, плаве воде. На језеру често плове бродови који су препуни домаћих и иностраних туриста који својим камерама и фотоапаратима желе сачувати себи успомену о овој природној лепоти. Вода језера је хладнија од топлих мора чак и за време највеће летње врућине. Зато многи људи који не подносе велику врућину уместо морске плаже бирају за летовање ово дивно језеро. Предвече када је лепо време, посетиоци могу посматрати дивне заласке сунца. У већим ресторанима се често организују свадбе, матурски састанци или вечери дружења. У írásbeli vizsga 1011 11 / 16 2011. május 23.

последње време у многим ресторанима има одвојених сала за госте пушаче. На тај начин се пази на здравље непушача, а посебно на здравље деце и старих људи. Охридски ресторани имају и интернет прикључке да би на савремени начин омогућили угодан боравак својим гостима. Плаћање се врши готовим новцем или картицом. У последње време на све више места је дозвољено плаћанје и у еврима. Све то још више привлачи туристе. Илострована политика 2006. IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalakon találhatók. A feladatlap végén a táblázatban két különböző oszlop található: Például: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 11 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál. írásbeli vizsga 1011 12 / 16 2011. május 23.

Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szöveghosszúságot (50 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; 1 2 részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 50 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások. írásbeli vizsga 1011 13 / 16 2011. május 23.

Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 Összesen 22 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta őket. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; hogy az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; hogy a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; hogy a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; hogy az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget első olvasásra teljes egészében megértse. írásbeli vizsga 1011 14 / 16 2011. május 23.

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően kidolgozta. A szöveg a megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának, valamint a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. írásbeli vizsga 1011 15 / 16 2011. május 23.

Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem, vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveg kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de a téma és a közlési szándék szempontjából még elfogadható. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások. írásbeli vizsga 1011 16 / 16 2011. május 23.