Cs. Nagy Lajos Mutató egy felvidéki magyarlakta település nyelvhasználatából. (Jánok nyelvjárásának alaktani sajátosságairól)



Hasonló dokumentumok
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

A szóképzés. A szóalkotásnak az a módja, amikor a szótőhöz egy képző hozzájárulásával új szó jön létre.

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,

Egy nyelvjárási szintaxisvizsgálat háttere és eredményei Őrség és Hetés területén

középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő

2. A helyesírási alapelvek

E. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PETER ÚJ MAGYAR NYELVTAN

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17

E. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PÉTER ÚJ MAGYAR NYELVTAN

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék

TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN

Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek

Igetövek rendszere. igényel-het, igényl-ő, csörög-ni, csörg-ő

MagyarOK 1. tanmenetek

Miért tanulod a nyelvtant?

Tartalom. 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37. Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46

Adamikné Jászó Anna Hangay Zoltán Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

Negyedik házi feladat

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó

Tartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.

Petro Lizanec - Horváth Katalin

Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés

NÉHÁNY MEGJEGYZÉS A MAGYAR FŐNÉVRAGOZÁS PARADIGMÁJÁNAK SZERKEZETÉRŐL

Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI

BORONKAY ANYANYELVI VERSENY. I. FORDULÓ (2019. január 8.) B VÁLTOZAT

2013/14. tanév. 3.osztály

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

A KETTŐS TERMÉSZETŰ NYELVI ANALÓGIA

ALAKTAN ELŐADÁS 1-2. Alaktan, morfológia tárgya. Morfológia és mondattan viszonya. Morfológia univerzalitása. A szó fogalma I. Alaktan belső ügyei

A magánhangzók fonológiai rendszere

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

TANMENET MAGYAR NYELV KISISKOLÁSOKNAK

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGA 8. ÉVFOLYAM

NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK

Szó-kincseink könnyedén

Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei

A seprűvel is söprögetünk

A nyelvtani szabályok bemutatási módjai három magyar nyelvkönyvben

Sass Bálint MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola

BORONKAY ANYANYELVI VERSENY. I. FORDULÓ (2019. január 8.) A VÁLTOZAT

Rövid, összefoglaló jellegű dolgozat a magyar nyelvtan órákon tanultakról 5-6 osztály. Visontai Barnabás.

Durst Péter A magyar igeragozás elsajátításának vizsgálata magyarul tanuló külföldieknél különös tekintettel a határozott és határozatlan ragozásra*

Nagy Erika. Nyelvtanból Ötös. A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak.

P. Lakatos Ilona - T. Károlyi Margit Az igeragozás szociolingvisztikai és szóföldrajzi vizsgálata Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében

Felvételi előkészítő Magyar nyelv megoldás február 06. Romhányi József: Medve-tanköltemény

Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra

MORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS

MagyarOK 1. tanmenetek

Gedeon Márta. A határozott és a határozatlan ragozásról

Anyanyelv és kommunikáció évfolyam. 3. forduló

Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS nap

A szófajok rendszere

Magyar C nyelvi programkövetelmény

Irodalmi verseny az Arany János Tehetséggondozó Program tanulói számára 2014 A versenyző sorszáma: (A megfelelő számot karikázd be!

Szerkezetek és kategóriák. Szerkezetek és kategóriák. Szerkezetek és kategóriák. Szerkezetek és kategóriák

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

A magyar nyelvjárások osztályozása NFJ 2017

Miért tanulod a nyelvtant?

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

A felszólító mód és használata

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

LINGUA GAYA. A Lingua Gaya nyelv nyelvtana. 2002, Gajárszki László

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Felvételi előkészítő Magyar nyelv január 23.

Készülünk a nyelvvizsgára 3

Nyelvtörténet 5. Történeti tőtan

Megfogta kést, aszondja: - Fenség az ország feje, ugye? - Igen. Mégfogta a fejit odateszi: - Tessék! A méltóságos asszony, ugyé, az még a nyaka, ára

BORONKAY ANYANYELVI VERSENY. I. FORDULÓ (2019. január 8.) A VÁLTOZAT. Megoldókulcs

Feleletválasztós gyakorlófeladatok a Hangtan II. jegyzethez Magánhangzók

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.

Javítási útmutató Irodalmi verseny az Arany János Tehetséggondozó Program tanulói számára 2014

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

A Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ

Csákberényiné Tóth Klára. Mondatolvasás és megértés TANKÖNYV TANESZKÖZ

Magyar nyelvtan. 5. osztály. I. félév I. A kommunikáció

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

A KONFLIKTUS, AMI ÖSSZEKÖT A kirekesztéstől a befogadásig

Miért tanulod a nyelvtant?

Lexikon és nyelvtechnológia Földesi András /

MAGYAR NYELVJÁRÁSOK KÁLMÁN BÉLA PÁPP ISTVÁN ÉS SEBESTYÉN ÁRPÁD SZERKESZTI UN RÉSUMÉ SE TROUVE A LA FIN DE CHAQUE ARTICLE DEBRECEN 1969

MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL

Ungarisch. Grammatische Strukturen/lexikalische Einheiten Nével : Határozott, határozatlan

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET

Német nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján

Előkóstoló egy magyar nyelvtani jegyzethez

JAVÍTÓKULCS. Az elrepült focilabda

Tanmenet a 10. évfolyam számára

HÁZASSÁG: PRO ÉS KONTRA KRISZTUS SZERINT*

TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára

Átírás:

Cs. Nagy Lajos Mutató egy felvidéki magyarlakta település nyelvhasználatából (Jánok nyelvjárásának alaktani sajátosságairól) IMRE SAMU A mai magyar nyelvjárások rendszere (Akadémiai kiadó, Bp., 1971) című kiváló monográfiájában a település nyelvjárását a Hernád vidéki nyelvjárástípushoz sorolja, s azt állapítja meg a Magyar nyelvjárások atlasza adatai alapján, hogy a keleti palóc típus peremén található, s lényeges vonásait tekintve megegyezik az észak-borsodival (vö. Imre, 358.). Előadásomban az 1992 nyarán készített szövegfelvételek és jegyzetelések alapján kívánom bemutatni Jánok nyelvjárásának néhány jellemzőjét. A továbbiakban elősorolt jellegzetességek között lesznek olyanok is, melyek nem kizárólag a vizsgált település nyelvére igazak, hanem néhány környező faluéra is. Egyelőre azonban meg kell elégednünk az állapotvizsgálattal. A későbbiekben ahogy az anyaggyűjtés és földolgozás előbbre halad már elengedhetetlen feladattá válik az összehasonlító elemzés s ahonnan van korábbról megbízható leírás a változásvizsgálat. A következőkben a leglényegesebb alaktani jelenségeket veszem sorra. Ige tövek: 1. A V tövű igék némelyikénél a csonka, tehát a v nélküli tőhöz kapcsolódnak a toldalékok: Hogy is hítak ászt?, Veres lisztnek hittak., Kíekhíjjá., A pijocak mind kiszitták à vért. 2. Az sz -szel bővülő v tövű igék tiszta magánhangzós tövéhez is kapcsolódik a múlt idő jele. Váltakozva használják a következő formákat: itt~ivott, ett~evett: Bement à kocsmába, oszt beitt. Oszt valaki itt, valaki nem itt pajinkat. 3. Az egytagú t végű igéknél is megfigyelhető az előbbi jelenség, a rövid múlt idejű alak: A kezünkbe beleütt à hideg. Ugyanaz az adatközlő néhány perccel később a hosszabb, köznyelvi formát is mondta. 4. Az sz-szel és d-vel bővülő v tövű alszik ige kijelentő mód, múlt idő egyes szám 3. személyben az általánosabb aludt mellett még találkozhatunk az aludott formával is: De ő nem áludott, amíg én hâzà nem értem. 5. Az egyszerű v tövű igjhez tartozó jön-gyön kijelentő mód jelen idő egyes szám első személyben előfordult a j-s tőváltozat: Begyüjök. 6. A hangzónyújtó tövekhez tartozó ket~kél igének a hosszú tőhangzós formája ma is elevenen él Jánok nyelvében, ugyanis nemcsak az idősebbektől 143

van néhány adatom, hanem a harminc-harmincöt évesektől is. A többjelentéseű kel-kél három jelentésével és más-más ragozott (jelezett) alakjával találkoztam, a Magyar értelmező kéziszótár kel szócikket követve az alábbiakkal: Kéjj fel, oszt menny a lovakhoz! ' (fölébredve) fekvőhelyét elhagyja', Megnésztük, hogy mikor kélnek ki à màdâràk. ' (állat) tojásból, petéből kibújik', A tészta mekkél. '(tészta) élesztő hatására duzzad, dagad'. Igeragozás: 1. A tárgyas ragozás kijelentő mód jelen idejű egyes és többes szám harmadik szemelyű alakjai az idősebbek nyelvében még -/, illetve -ik szemelv ragot kapnak. Leggvakrabban az asszon di 'azt mondja' fordul elő (Aszondi nekem àz orvos., Az egyik ásszondí). de hallani más igéket is (Csak ászt cs inali.; Most kàpik à pén dzt.). 2. Az alanyi ragozás kijelentő mód egyes szám második szemelvében szokásos -sz rag helyett az ebben a funkcióban jóval ritkább -/ szerepel, igaz csak elvétve: Ászt montak, ëlmëhëtël à faluba. 3. Elvétve előfordul elemkettőzés a kell ige múlt idejű alakjában: A munkát meg kel letet esinanì, mire édesmàmà meg/ott. 4. Az alanyi és tárgyas ragozás egymással keveredik a vizsgált településen. Hol alanyi ragozású formát használnak tárgyas helyett, hol pedig megfordítva: tárgyast alanyi helyett. a/ Alanyi ragozású ige áll tárgyas ige értekében a következő mondatokban: Aki ment be az osztályba, mindeggyiket kikentek vele., Elküldöt àtyuskà, hotyhà megőrölnének eszt a zsák búzát., A csirkét el kellet adni, ha akartunk, hogy cukrot vegyünk vagy sót. b/tárgyas ragozású ige áll alanyi ragozású értékben az alábbi mondatokban: Lerajzoltuk az úton ijen szögletes kockükat.. Most szegjem e tv szatyor orvosságot? Az ide tartozó következő példa Betüzeltük e tv csöppet, hogy meleg legyen. kétféleképpen is fölfogható. Egyrészt tárgyas ige alanyi funkcióban való használataként, másrészt pedig a szövegkörnyezettel kiegészítve tárgy'szempontjából hiányos mondatként. A beszélgető partner ugyanis előzőleg a kemencéről beszélt, s ebből egyenesen következett az előbb elhangzott mondat. Úgy gondolom, e/. utóbbi tény azonban nem kcrdőjele/.i meg az előző mondatok minősítését. 5. Az ígemódok használatában is találhatunk említésre méltó sajátosságot, nevezetesen azt. hogy rendre felszólító módú alakokat használnak kijelentő értelemben. A mondatok intonációja is ezt támasztja alá. A következő két példámban az említett jelenség egyértelműen megmutatkozik: Mink beszéljük így is, meg úgy is.. Azér mos man küszköggvünk, hogy legaláb mindég karácsonvra disznót ölünk. 144

Bonyolultabb a helyzet az alábbi mondatok esetében: Nem kel semmit csinálni, mindent megcsinájunk.. Ilntan összeszőni junk a szégbe (= a templomban a padban). A MNyA. jánoki kérdőfüzeteinek a tanúsága szerint az intcrvokális és a szóvégi helyzetben lévő hosszú mássalhangzók általában megrövidülnek Ez a jelenség nemcsak az egyszerű hosszú mássalhangzókkal történik meg. hanem a teljes hasonulással keletkezettekkel is. Ezt a tény még motiválja c/.cn a területen az erős j-zés (vö. 397. és 402. kérdőfüzet vegyes följegy zésci). Igeképzés: Az igekcp/.ők közül leginkább a visszaható, valamint az álvisszaható igékhez hasonlókat képező formánsok használata a legszembetűnőbb. 1. Az -ódik visszaható képző igen erős ebben a nyelvjárásban. A köznyelvi játszik paradigmáinak megfelelő jelentésben, tehát cselekvő értelemben találjuk a képzett szavakat: Mindig oszt monygyuk, hogy métát jáccóggyunk (= játszunk v agy játsszunk), A gyerek jáccódot (= játszott), Az előbbi származékokat meg megtoldják a ható képzővel is: A gyerekkel jáccódhatnak (= játszhatnak), Mi nem jáccódhatunk a gyerekekkel (= játszhatunk: a t intervokális helyzetben megrövidült!) 2. A fenti képzőhöz hasonlóan viselkedik a -kodik~ -ködik visszaható formáns. Voltaképpen a köznyelvi tojózik ('kakas, gúnár párzik') jelentésében használják a beszélők a tojózkodik alakot, de ha azt is figyelembe vesszük, hogy tárgyalt képzőnknek ma is él a kölcsönös cselekvést kifejező értelme {dulakodik, gyűlölködik stb.). akkor itt lényeges jclentéstöbbletet is feltételezhetünk Ugyancsak a cselekvés kölcsönösségét fejezi ki az öntöszködni származékban a -köd ik: Öntöszködni járták a fijűk. (A népszokásokról szóló leírások a locsolkodás. öntözködés kölcsönösségét igazolják.) 3. Anyagomban találtam példákat az álvisszaható igékhez hasonló igéket képző -skodik sködik formálisra is. de nein a szokásos funkcióban, hanem cselekvő értelmű használattal: Már mink is hurcolóskottunk itten be (ti. a lakodalom után). Inkább csak szerkezettel oldható föl az elvégzösködtek ige ('elvégezték, befejezték a munkát') a következő mondatban: Mi kő elvégzösköltek, készültek a hóiba. 4. Egyedi esetekben fordul elő ínég néhány említésre méltó szóképzés. A köznyelvi -r kcp/.ő helyén az -/-ct találjuk az uzsonnázni főnévi igenév igei tövében A ker- többszörös tov ábbképzésév el alakult ki a 'fogócskáztunk' jelentésű kergelöcskéztiink. Ismét más szempontból érdekes a lenyiszkoltam ('levág, levagdos') ige. A -nyisz hangutánzó tőhöz egy igen régi és ma már tcrméktclcn gyakorító kcpzőkapcsolódotl. a -kol s alakult ki az említett származék az alábbi mondatban: lettem a kapát, oszt lenyiszkoltam vele (ti. a piócákat a lábomról). Egyéb szóalkotási móddal, föltchctőleg kontaminációk- 145

kai keletkezett a Hol csiperektek (a madarak) mellékmondat igei állítmánya. A kontamináció alapja a csipog és a csicsereg lehetett. Névszótövek 1. A köznyelvben a többalakú, változó tőhangzójú névszók egy jelentős csoportjának csonka tövében hosszú magánhangzó van, a teljes tőben azonban rendszerint rövid. Nem így van ez Jánok nyelvében. A csonka tőben is rövid váltóhangot találunk: Keves jót éltünk, keves jó dolog volt mindég., Vót tehen.,... középső malomba.... szekerrël.. ety, ke tő, haróm, néty, család mentünk ety tehenes szekéren. 2. Az -a, -e végű névszók toldalékos alakjaiban a tővéghangzó a köznyelvben rendszerint hosszú. Az idősebbek nyelvében még találkozhatunk ezen a helyen rövid tővéghangzóval is: Hoty hany kilométert tettem meg Kássatul Tornáig, ászt ma se tudom,... «agymámáék... 3. A hangzótoldó-hangzóvesztő töveknél általában a váltóhang nélküli teljes tövet találjuk a tárgyrag előtt. Igen ritkán előfordul, hogy a váltóhang megmarad ebben a helyzetben is: Ëpërt mentünk szedni. Névszóragozás A határozóragok használatában két lényeges jellegzetességet vehetünk észre, nevezetesen azt, hogy egyrészt egyes ragok alakváltozásai fordulnak elő köznyelvi jelentésben, másrészt pedig a köznyelvitől funkciójában merőben eltérő ragok jelennek meg. A következőkben sorra vesszük mindkét típust. 1. Az alakváltozatok esetei: a/ A -ból a ragnak általános a -búi, a -bùi és a -bui realizációja: abbúl, pamutbúi, anyagbul, lilábui, ablakbul stb. b/ A -bői rag igen gyakran 1 nélkül hangzik: fészebő,fejibő stb. c/ Ehhez hasonló jelenség játszódik le a -höz rag esetében is azzal az eltéréssel, hogy a ragvégi mássalhangzó eltűnésével egyszerre a rag magánhangzója megnyúlik: Megyek a pékhő., A légy odaszât à fejihő. d/ A -ról ről határozóragnak is az / nélküli alakváltozata él, s a mély hangrendű magánhangzó zártabbá is válik: Gyüt magyar tanyitó Kas saru., Levették a fátyolt à menyasszonnàk a fejirő. e/ A -tói ragnak két variánsa él, mégpedig a rövid és a hosszú zárt magánhangzójú forma: Hoty hciny kilométert tettem meg Kassáiul. A menyasszonytúl is vót egy liter pâjinkà. 2. A funkcióváltás esetei a/ A -ban ben határozórag szerepében jelenik meg az - (e)n rag: Oszt minden éven kapta vóna a gyótycipőt., Akkó se mentünk vóna ity ketten a falun. b/ Az előbbieknek a fordítottjára is vannak példák. Az -on, en rag funkcióját a -ban ben tölti be: A jeget kivâktuk télbe., Mikor meleg van, nyárban, mek télben, mi ko hideg van. 146

c/ A -nál nél ragot használják a -hoz~-hez jelentésében: Aszt montak, hoty csàk a bírónál viszik., Elmentünk oszt à papnál, Elmentem oda à rokonoknál A jánokiak körében ez a legáltalánosabb raghasználati jellegzetesség. d/ Az előbbi fordítottjával találkozunk a következő példában: Amikor sokáig eggyüt vótak szórakoztak (ti. a fiú és a lány), akkor a fijű megmonta a h ászhoz. (= háznál). e/ Alkalmanként, nem általánosan előfordul a -be rag helyett a -höz: Mentem ki a szőlőhöz kapálni. f/ Az előbbi jelenségnél gyakoribb a -ba rag helyett a -ra használata: Az eggyikfijú odaát à zajtórá., Aggyuk felsőiskolára Névszóképzés: A névszóképzők közül leginkább a kicsinyítő képzők, illetve azok használatának gyakorisága a legszembetűnőbb. A játékosság, kedveskedés kifejezésén túl a napi ételek tiszteletét, megbecsülését is érzékeltetik: csirkécskë, kàkàskât, bornyúcskdk, metélkét, csalóka ('túrós folyás'). 147