»K«METSZETEK installáció

Hasonló dokumentumok
Magyar Képzőművészeti Egyetem. Doktori Iskola. Kapuk. DLA Mestermunka. Zielinski Tibor. Témavezetők: Körösényi Tamás Dr. habil.

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

VIII. DUDIK Fesztivál

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

A Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémia Hírlevele. 49. hét december 3. vasárnap 16 óra Művészetek Palotája

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Fények és árnyékok. iskolai rajzpályázat 2018.

A RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Nettó költség (Ft) 1/i

Minta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor

határhelyzetek* tervezési módszertana átmenetek

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

Testvérmúzsák. vetélkedő Tüskés Tibor író emlékére ii. 1. korcsoport ( évf.) ÍRÁSBELI ELŐDÖNTŐ

Musée d Art Moderne. Joseph Kadar artiste peintre. Paris. Nemzetközi Modern Múzeum. Hajdúszoboszló (Hongrie)

Cigány népismeret. (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén. (A példákat dőlt betűvel szedtük)


3

V. Rész SZÍNMŰVÉSZETI-BÁBMŰVÉSZETI ÁG I. FEJEZET

Vendégünk Törökország

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok :

MESTERMUNKA ADATAI. cím: Mások emlékei. műfaj/technika/dimenzió: plextol, porfesték és olaj rétegelt lemezen, 20x20-100x100 cm

Szakmai beszámoló a A BME Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar tehetséggondozási tevékenységének keretében meghirdetett

Franz Kafka: Az átváltozás

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

Virtuális randi-játék lányoknak! Csábításból jeles as sajtócsomag

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

NEUMANN JÁNOS SZAKKOLLÉGIUM (NJSZK) képzési programja a 2016/2017 akadémiai évre

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

Magyarország, 2760 Nagykáta Gyóni Géza u. 1. Telefonszám: Mobilszám:

ÚT A BELSŐ SZABADSÁGHOZ Ottlik Géza: Iskola a határon világirodalmi párhuzamokkal

Magyar Tolkien Társaság Alapítva 2002-ben

Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.

Dr. Paczolay Gyula ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS. az Alapkutatások a kémia magyarországi története körében c. OTKA-kutatásról

VIII. Szervezeti kommunikáció

KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

Dr. Kozák Imre ME, professor emeritus (Kontinuummechanika)

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály

FEHÉRVÁR ÁRUHÁZ CSOPORTOS ALKOTÁS BME DLA. Bedecs-Varga Éva Kovács Dávid Beke András

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

SZTE Workshop április

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

Elsők és utolsók : elbeszélések. Médea és gyermekei

A TEHETSÉGGONDOZÓ MŰHELYEK TEVÉKENYSÉGE

ITT KELL LENNED, HOGY ELHIDD? Márkaépítés a belföldi turizmus presztízsének növeléséért. Bánhegyi Zsófia #fedezdfel # hellohungary

BME Doktori Iskola _ Első beszámoló

Budapest a BME Urbanisztika Tanszék oktatási és kutatási tevékenységeiben Benkő Melinda PhD tanszékvezető egyetemi docens

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. doktori képzésben való részvételre tanév TUDOMÁNYFILOZÓFIA ÉS TUDOMÁNYTÖRTÉNET DOKTORI ISKOLA BME

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola EMLÉKEZÉS-PRÓBA

FEHÉRVÁR ÁRUHÁZ CSOPORTOS ALKOTÁS BME DLA. Bedecs-Varga Éva Kovács Dávid Beke András

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

PETŐFI-PÁLYÁZAT 2012/2013 A pályázatokat az iskola könyvtárába adjátok le! A leadás határideje: február 15.

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Alkalmazott Művészeti Intézet. Kézműves diploma 2 011

artisjus Tények az Artisjusról november 22.

Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola VÁROSMETAFORÁK. DLA értekezés tézisei Schmal Róza Témavezető: Dr. habil, CSc Beke László

Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám február 11. Hallgatók számára

Pályázati úton elnyert támogatások: e Ft

Communitas beszámoló

Idő a képen. Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig. Tézisek

XX. A Nyugat további alkotói

Tartalmi összefoglaló

Galeta kertje. DLA- értekezés tézisei Nagy Róbert

Böhm Gábor szakmai önéletrajza

VALLÁSTUDOMÁNY MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA) A SZAKOT GONDOZÓ INTÉZETEK: Ókortudományi Intézet, Filozófia Intézet

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Dr. Judit Kerekes AMIT 2017, New York

TUDOMÁNYOS ÖNÉLETRAJZ

A műalkotás értelmezése

MŰVÉSZETEK VIZUÁLIS KULTÚRA évfolyam

A Karikó János Könyvtár gyűjtőköri szabályzata

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

Eszterházy Károly Főiskola költségvetési alapokmánya

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2011

A GONDOLATOK ÉRTÉKE. az Irodalmi Rádió folyamatos pénzjutalmazású pályázata 2009.

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

Fakultációs tanterv. a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz

Művészetek Ének-zene. 11. évfolyam

GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT

ELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

S C.F.

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

MUNKAREND BME ÉPÍTŐMŰVÉSZETI DOKTORI ISKOLA 2014/15 ŐSZ

Magyarországi és határon túli múzeumok kortárs művészeti gyűjteményezése. Vizuális művészetek kollégiuma Képzőművészeti Kollégium 2016-

OFI (APÁCZAI, NTK) ÚJ ÉS ÁTDOLGOZOTT KIADVÁNYAI

Oktatói, Kutatói Minőségértékelési Rendszer

A Szülőföldem Szalonta I. fordulójának feladatai

Tánc és dráma /modul tantárgy/

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG

Dékáni köszöntõ. Tisztelettel köszöntöm Önöket a PTE Mûvészeti Kar honlapján.

Átírás:

Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola»K«METSZETEK installáció DLA mestermunka Szemző Tibor 2017 Témavezető: Dr. habil, CSc. Peternák Miklós tanszékvezető egyetemi tanár Konzulens: CSc. Tillmann József egyetemi tanár

MESTERMUNKA Kafka nem akart más lenni, csak író, ám a Napló végül is Kafkában nem csak az írót láttatja; az írással szemben az életet helyezi előtérbe, ezért alkotásaiban immár mi is őt magát keressük. Ezek az alkotások egy élet szétszórt maradványait öntik alakba, és egy kivételes sors felbecsülhetetlen értékű tanújaként segítik e sors megértését, mely nélkül láthatatlan maradt volna. 1 Audiovizuális munkáim fontos eleme a beszélt szöveg. A prózai szöveg egészen másképp viszonyul az időhöz mint a kötöttebb, önálló ritmusú vers, az időt mintegy szabadon görgeti maga előtt, kötetlensége folytán más idősíkok mellé rendelhető hangzó felület. A történeti narratíva mentén, vagy az azt inspirációként felhasználó művek, illetve az idő rétegeit rendkívül plasztikusan és komplex módon kezelő irodalmi művek közül W. G. Sebald regényei példaértékűek. 2 A Sebald műveiben használt különféle vizuális médiumok, illetve műfajok, így a fotó, a film, az építészet, az alaprajzok és a térképek mind az emlékezet vizualizált metaforái; ily módon a szóképek valóságos képekként jelennek meg. Az egyes családtörténetek elbeszélése mögött egy felfoghatatlan és elképzelhetetlen dimenziójú kollektív esemény és az arra való emlékezés áll. 3 Ezek a művek utóbb világossá tették számomra, hogy Sebald módszerének meghatározó eleme a történethez való személyes érintettségén túl, a helyszínek és sorsok személyes bejárása, közelítésének módszere minthogy regényeivel az utóbbi időben ismertem meg, mintegy utólagos visszaigazolást jelentettek számomra, és nem csupán az un. mestermunkaként bemutatásra kerülő dolgozattal összefüggésben. 1 2 3 Maurice Blanchot: Kafkától Kafkáig, ford. Szabó László, Kaligram, Pozsony, 2012. 62. lap Winfried Georg Sebald, író (Wertach, 1944 - Norwich, 2001) https://en.wikipedia.org/wiki/w._g._sebald letöltés: 2017.05.01 Bán Zsófia: Veverka, avagy az emlékezés fortélyai, In: Holmi, 2007 január, 120. lap 3

Tartalmi vonatkozásai mellett fontos megemlítenem a Thomas Bernhard prózájában megjelenő repetíciós technikát. 4 Az írott szöveg, illetve a beszélt szöveg esetében (amelyben mindenkor jelen van az előadó karaktere és a hangi karakteren átsejlő sorsa), nem kerülhető meg, hogy a szövegnek tartalmon túli, a tartalom melletti, tartalom alatti vagy fölötti jelentéséről említést ne tegyünk, ami akaratlanul is az érzékelésnek egészen más területeit érinti. Ez a másik terület a szöveg zeneisége: részben a ritmika és a melódia vonatkozásában, másrészt az ismétlések, az általa módszeresen, szinte az eszelősségig végigvitt ismétlési technika okán. Berhard kompozíciós technikája egyedi: folyamatosan körbe körbejár egy egy témát, lassan, a variált ismétlések során fejlesztve és bővítve azt, az így létrejövő szövegfolyam a repetitív zenei kompozíciók technikáját idézi. Franz Kafka műve, de legalább annyira személye és sorsa, mindkét említett szerző számára rendkívül fontos. Ez önmagában még nem meglepő, hiszen Kafka, a kafkai a XX. század második fele óta majd minden szépíró számára referenciapont, Bernhardnál és Sebaldnál azonban ennél többről, másról is van szó; irodalmi műveikben időről időre nem csak hivatkoznak rá, de Sebald Szédület. Érzés c. regényében Kafka 1913 as olaszországi utazását rekonstruálja, pontosabban egy megtörtént, illetve részben képzeletbeli sors rekonstrukciója leírását (is) adja. Hasonló helyzetbe sodródtam magam is jóllehet Sebald művét akkoriban még nem ismertem, amikor 2007 ben Kalkuttában felsejlett előttem egy Kafkaközelítés ötlete. Munkám kiindulópontja Kafka A császár üzenete 5 című rövid elbeszélése volt. Az elbeszélés szövegét szövegmondókkal rögzítettem, nem csupán németül, hanem számos, Kafkával szorosan összefüggésbe hozható nyelven (cseh, héber, jiddis magyar, francia, angol, stb.), emellett más, számomra zeneiségük miatt, 4 5 Niclaas Thomas Bernhard, író (Heerlen, Hollandia, 1931 Gmunden, Ausztria, 1989) https://hu.wikipedia.org/wiki/thomas_bernhard letöltés: 2017.05.01 Franz Kafka: A császár üzenete. In: Elbeszélések, fordította: Gáli József Palatinus, Budapest, 2001. 179. lap 4

vagy egyéb okok miatt fontos nyelveken is (pl. tibeti, bengáli, urdu, fahrsi, stb.), mindösszesen közel 30 nyelven, valamennyit természetszerűleg anyanyelvi beszélőkkel. A felvett szövegeket zenei főszólamként értelmezve hangszeres kísérettel láttam el és az így létrehozott zenei tételeket használtam a forgatott 8 mm es filmanyag zenei anyagaként. A forgatás során nem csupán Franz Kafka életének helyszíneit jártam be, hanem utolsó barátjának, Klopstock Róbertnek, valamint utolsó szerelmének és élettársának Dora Diamant életének számos helyszínét is, ezidáig 9 országban 15 várost. Ezekből a tételekből épül föl az installáció kihasználva a tér adottságait. Az installáció»k«metszetek címmel az óbudai Kassák Múzeumban valósult meg 2017 április 7 május 7 között. 6 a»k«metszetek installáció egy képkockája 6»K«METSZETEK - installáció http://www.kassakmuzeum.hu/index.php?p=kiallitas&id=274 letöltés: 2017.05.01 5