itt is előkerül. Ehhez a témához Babits a vetítőgép kattogását megidéző új versformát talál: hetedfeles és hetes daktilus sorokból áll a vers, néha fe

Hasonló dokumentumok
XVIII. Babits Mihály. 1. Mikor, hol született és halt meg a költő? 2. Sorold föl iskoláinak helyét, idejét! 3. Mely városokban tanított?

tehát a lehető legtávolabb van a romantika egyszerű, jólelkű, becsületes és dolgos parasztjaitól. Szinte semmi emberi nincs benne: csupán vegetatív fu

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Babits Mihály verseinek elemzése

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

XX. A Nyugat további alkotói

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Vörösmarty Mihály életműve

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

Osztályozóvizsga témakörök

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Sebők Melinda KRE BTK egyetemi adjunktus

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

Diana Soto. Az ártatlan bűnös

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.a évfolyam

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.D évfolyam

BABITSszexregény. (Babitsról, Török Sophie-ról, Esztergomról eg yebekről)

A dolgok arca részletek

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?

Berzsenyi Dániel ódaköltészete

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8. évfolyam

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)

Kultúrtörténeti kalandozások. Ókori költészet

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam

Sebők Melinda KRE BTK egyetemi adjunktus. Babits Mihály Levelek Iris koszorújából című kötetében

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Keresztény élmény, magyarság

Feladatok: (32p.) Összesen elérhető pontszám: 32+58=90pont 0-45= = = = =5. Ellentétek

XIX. Kosztolányi Dezső

Hazám tudósi, könyvet nagy nevének!

Legjobb kávé kapashow-val Éjszaka a Néprajzi Múzeumban

Társalgási (magánéleti) stílus

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében

Zrínyi Miklós ( )

Csokonai Vitéz Mihály II.

Hittan tanmenet 4. osztály

XVI. József Attila (2.)

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és

2018/2019-es tanév 9. évfolyam

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Népies költemények Forradalmi versek Elbeszélő költemények Szerelmes versek Tájversek

Zrínyi Miklós ( )

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK

Szén Sándor. Új bornak új tömlő 1

Vetélkedő. Keresztury Dezső születésének 110. évfordulója alkalmából évesek számára

A mintaélet forradalma" "

Karácsony és új élet (Gyülekezeti előadás)

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Bibliaismeret. Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter október 18.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Feladat: Babits költői hitvallásának bemutatása A lírikus epilógja és a Jónás könyve című művek alapján

Szakmai beszámoló Generációs-híd program Jeles napok tevékenység

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János.

A fekete-piros versek költője Kányádi Sándorról

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

heti óraszám évi óraszám otthoni tanulási idő ,5 64

Hittan tanmenet 2. osztály

Török Jenő: Mit olvassunk Prohászkától?

(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!

Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888)

MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.)

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

Atmoszférák Siska-Szabó Hajnalka kiállítása

Mészáros Sándor Az engedelmesség Komáromi Baptista Gyölekezet. Az engedelmesség. Jónás könyve alapján

A TEST ÉS AZ ELME VISZONYA

jétől érvényes jogi dokumentumok

Tanmenetjavaslat. dr. Széplaki György és dr. Vilcsek Béla VILÁGJÁRÓ. címû 7. osztályos irodalomtankönyvéhez

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály

Versenyfelhívás. Egyéni versenyek

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

Mert mindennek eljön az ideje. Sárkány Panna magyartanár gondolatai M. Simon Katalin Ha eljön ideje című könyvéről a besztercei könyvbemutatón

Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL

Kelemen Attila Ármin. Így működik MARKÓ BÉLA. Groos Zselyke illusztrációival

KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT

Vári Fábián László. Ereimben az idő

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

V. Az európai romantika irodalmából

Dr. Darák Péter előadása:

A BESZÉD, MINT MŰALKOTÁS

[Erdélyi Magyar Adatbank] MINDENKORI KORTÁRSAK

Átírás:

2. Babits Mihály Babits Mihály pályája Babits Mihály a Nyugat első nemzedékének kiemelkedő képviselője, költő, író, műfordító, esszé- és tanulmányíró, szerkesztő. 1883-ban Szekszárdon született. Magyar és francia szakon kezdte meg egyetemi tanulmányait Budapesten, a franciát azonban hamarosan latin szakra cserélte. Az egyetemen részt vett Négyesy László professzor híres stílusgyakorlatain. Itt ismerkedett meg például Kosztolányi Dezsővel és Juhász Gyulával. Az egyetem elvégzése után Baján és Szegeden tanított. 1908 és 1911 között a fogarasi gimnázium tanára volt. 1909-ben megjelent első verseskötete, a Levelek Iris koszorújából. 1911-ben Újpestre helyezték. A világháborút határozottan ellenezte, a békét sürgető Húsvét előtt című költeményét a Zeneakadémián olvasta föl 1916-ban. A Fortissimo (1917) című békeverse miatt elkobozták a költeményt közlő Nyugat-számot, Babitsot pedig istenkáromlás vádjával perbe fogták. 1921-ben feleségül vette Tanner Ilonát, aki Kazinczy Ferenc feleségére utalva a Török Sophie írói álnevet használta. 1924-ben Esztergomban vásárolt házat. Ettől kezdve itt töltötték a nyarakat. A ház nevezetessége a híres autogramfal, amely a Babits családot meglátogató jeles személyek aláírását őrzi. 1929-től előbb Móricz Zsigmonddal, majd Gellért Oszkárral szerkesztette a Nyugatot. Basch Lóránt ügyvéd mellett a Baumgarten Alapítvány kurátora volt. 1941-ben az Akadémia tagjává választották. Ugyanebben az évben halt meg gégerákban. Babits lírája mellett, amellyel az alábbiakban részletesebben foglalkozunk, jelentős epikus életművet is alkotott, leghíresebb regényei: A gólyakalifa (1913) és a Timár Virgil fi a (1921). Műfordítói tevékenységének legjelentősebb munkái közé tartozik Dante Isteni színjátékának magyarítása, a középkori himnuszokat tartalmazó Amor Sanctus (Szeretet könyve) és az európai szerelmi költészet antológiája, az Erato. Levelek Iris koszorújából A verseskötet címének tüzetes elemzésével tulajdonképpen kulcsot kapunk a kötet olvasásához. Iris, a szivárvány istennője azaz a kötet egyik témája a sokszínűség. A levelek a kötet sokszínű verseinek metaforái. A koszorú azonban önmagába záródó, önmagába visszatérő forma: a kötet egyik legfontosabb szervezőmotívuma a sokszínűség mellett a körkörösség, az önmagába zártság, a formába zártság. Az In Horatium című nyitóvers címének jelentése: Horatius ellenében, Horatiusszal szemben. A szöveg Horatius egyik ódájából vett szó szerinti idézettel indul. Az antik költőre utal a mű verselése is, ám míg Horatius az arany középszer eszméjét hirdette, addig a Babits-vers a soha-meg-nem-elégedés himnuszaként határozza meg magát. A költeményben megfogalmazott ars poetica szerint az elemek körforgásához hasonlóan a versnek is folyamatosan meg kell újulnia. A kötet második verse (Óda a bűnhöz) mintha ezt a kérdést gondolná tovább. A bűn ebben a versben nem erkölcsi kategória, hanem az újjászületéshez nélkülözhetetlen romlás. Ez a gondolat Baudelaire költészetéhez is kapcsolódik. A Messze... messze... mindegyik versszaka egy-egy impreszszionista képeslap. A vers jellemzője a névszókra épülő nominális stílus, amely az impresszionista költészet egyik kedvelt eszköze volt, hiszen a benyomások megfogalmazására ez a legalkalmasabb. A vers beszélője a sok távoli és szép táj felvillantása után szembesül saját bezártságával: egyiket sem fogja látni. A verselés megint a régi korokat idézi: Szent Ambrus középkori himnuszait. A Mozgófénykép egy mozifilm leírása, amely ironikusan jelzi: a kor egyik legmodernebb újítása elavult közhelyeket használ. A bezártság motívuma 1

itt is előkerül. Ehhez a témához Babits a vetítőgép kattogását megidéző új versformát talál: hetedfeles és hetes daktilus sorokból áll a vers, néha felütéssel, néha anélkül. A kötet utolsó verse A lírikus epilógja az In Horatium ellenpontjaként is olvasható. A vers alapállítása, megismerésen, hiszen az érzékszerveinken keresztül elménkbe jutó információ szubjektív szűrőn megy keresztül. A megismerő tehát nem különbözik a megismerés tárgyától. A megismerésre vágyó tudat számára nemcsak az objektív világ, hanem más szubjektumok is megismerhetetlenek. Az önmagunkba zártság tapasztalatát nyomatékosítja a kötött szonettforma is. Esti kérdés Egyetlen mondat Babits második verseskönyvének, a Herceg, hátha megjön a tél is! című kötetnek egyik legismertebb és talán legnagyszerűbb darabja az Esti kérdés (1909). A vers egyetlen mondatból áll, amely a következőképpen lenne kivonatolható: mikor lemegy a nap, akkor bárhol lehetsz, mindig csak arra fogsz gondolni, hogy mi az élet értelme. Az első tematikai egységet ( mikor lemegy a nap ) a vers első 12 sora alkotja, a másodiknak ( akkor bárhol lehetsz ) a 13 38. sor felel meg, mondatunk utolsó tagja ( mindig csak arra fogsz gondolni, hogy mi az élet értelme ) pedig a 38 56. sort összegzi. Természetesen az ilyen összefoglalásoknak nincs sok értelmük, hiszen egyetlen vers, egyetlen mű sem azonosítható a tartalmával, minden mű csupán önmagával azonos. Arra azonban e vers kapcsán jó lehet, hogy kimondjuk: költő ennél ősibb, megválaszolhatatlanabb és közhelyesebb kérdést nem találhatott volna talán nincs is olyan ember, aki ezt a kérdést ne tette volna még föl. Ám mint általában, e vers esetében is az az igazán fontos, hogy a költő hogyan tette föl ezt a kérdést. Három szakasz A versszöveg szerkezetében kiemelt helyet foglal el három határozószó, ( midőn, olyankor és ott ). A midőn időhatározó jelöli a költemény nyitányát, és adja meg annak alaptónusát, illetve a címhez kapcsolódóan egy kitüntetett napszakot is meghatároz: az estét, amely a megpihenés és egyben az elmélyülés, a gondolkozó embert foglalkoztató kérdések megválaszolásának ideje. Az este egy bársonytakaró, amelyet egy gondos dajka terít a földre. A kifejtett metaforából következik egy kimondatlan, kifejtetlen metafora: a Föld esténként elalvó kisgyermek. A szakasz szecessziós stílusjegyekkel is bíró, mívesen megformált költői képei egyszerre fejezik ki a nyugalomra készülődő természet anyagszerűségét és tünékenységét. A második szakasz, amelyet az olyankor szó nyit meg, személyes jelleget kap, az egyes szám második személyű igealakok talán önmegszólításra utalnak. Kiszélesedik a vers tere: új és új helyszínek bukkannak fel, végül a költő hőn szeretett Velencéjébe jut el a szöveg ( a vízi városban ). De e sorok mögött nemcsak a személyes emlékezés, hanem az emlékezés általános mechanizmusa áll: a múlt lép be jelenünkbe, újraformálja és újraalkotja szubjektív időnket. Mindez Henri Bergson francia fi lozófus időszemléletét idézi, amelyről így írt Babits a Nyugatban megjelent A teremtő idő című tanulmányában: A mi időnk teremt, újat alkot minden pillanatban. Ez azért van, mert minden pillanatunkban benn van tudtunkkal vagy anélkül egész múltunk, sőt őseink egész múltja; a múlt nem halt meg, hanem hat reánk; él testünkben, lelkünkben; egész valónk az egész múlt eredője; minden pillanat magában foglalja az egész múltat és valamit ad hozzá. Eszerint minden jelen pillanat lényegileg különbözik az összes megelőzőktől, mert egyik sem foglalhatott magába annyit, mint emez és sohasem térhet vissza ugyanaz, éppen úgy, ami már elmúlt. 2

Az ott (Velencében) határozóval kezdődő harmadik egységben a minek és miért kérdőszavakkal bevezetett halmozott kérdések következnek. A vers itt ritmust vált és szinte katalógusszerűen felsorolja mindazt, amiről feltehető a kérdés: mi értelme van. Nemcsak a vers korábbi részeiből villannak föl itt képek, hanem véletlenszerűen mindenhonnan. Van válasz? Az érzékeny olvasó megérezheti, hogy a lírai beszélő kérdései szándékoltan és eleve nyitottak. A verszárlat vedd példának felszólítása, mely a következő két sorban megfogalmazott összefoglaló kérdést vezeti be, valójában nem a másikra ( te ) vonatkozik, sem az én -re, hanem általános alanyként mindenkire. A végső kérdés a mű központi fű-motívumához visszanyúlva ( miért nő a fü, hogyha majd leszárad? / miért szárad le, hogyha újra nő? ) a költemény alapeszméjét nyomatékosítja, amely nem más, mint kérdések végeérhetetlen sora. Rába Györgyöt, a költőt és Babits monográfusát idézve: a kérdés végtelen ritmusa maga a felelet. Babits költeménye csak kérdést ígér, explicit választ nem: a befogadóra hárul(hat) saját feleletének megtalálása vagy saját kérdésének felkutatása. Egy másfajta értelmezésben azonban mégis vár az olvasóra válasz, amely nem más, mint az egymást követő, dús képek sodrásában megnyilvánuló érzelmi feszültség és anyaggazdagság Nemes Nagy Ágnes találó megfogalmazásában: Az úgynevezett logikai vázat minduntalan megszakítja itt az emóció áradása [ ]. E két tényező, közlés és áradás egymást késlelteti. [ ] A költő nyelvtanilag kérdez, képgazdagságával felel. A vers teste válaszol a vers értelmének. Húsvét előtt Babits első köteteiben (Levelek Iris koszorújából, Herceg, hátha megjön a tél is!) személytelenebb, tárgyiasabb hangon szólal meg. A tematikus és formai szempontból is sokszínű, filozófiai indíttatású költeményeken tudatosan kívül tartja a társadalmi problémákat. Ezt a költészetfelfogást a háború élménye változtatja meg. A Recitativ (1916) és a Nyugtalanság völgye (1920) című kötetek a költői szerep megváltozását hozzák: az erkölcsi állásfoglalást is megjelenítő versek beszélője egyfajta prófétaszerepből szólal meg. E szerep vállalása komoly problémákkal járt a költő életében. Háborúellenessége, békepártisága miatt hazaárulással vádolták (például a Játszottam a kezével című verse miatt), illetve beperelték istenkáromlásért (Fortissimo) is. A háborúellenes felelősségvállalás egyik nevezetes megnyilvánulása a Húsvét előtt (1916). A költemény műfaja szerint ditirambus, azaz az ókori tragédiákban alkalmazott kardal, melyben a karvezető a kar nevében szólal föl ezen költemény esetében a költői én az, aki az egész nép nevében beszél. A vers címe a kereszténység legnagyobb ünnepével, Krisztus feltámadásával állítja párhuzamba a háborúból való megmenekedésre való várakozást, s a háborút követő, a béke jegyében történő újjászületést. A vers első szakaszában a költői szerepvállalás körülményei kapnak hangsúlyt: a forrongó márciusi hangulat, amely lehetetlenné teszi a morális értékekkel rendelkező költő számára, hogy békéért ne kiáltson a világháborús hangulat tetőfokán. A vers utolsó szakaszai népdalszerűek. Míg a vers első részében grammatikailag is bonyolult, összetett mondatok szerepelnek szinte kötetlen szabadversben, addig a vers végére a mondatok végletesen leegyszerűsödnek, és a versforma is az egyik legegyszerűbb ütemhangsúlyos formába vált (kétütemű hetes és hatos sorok váltakozása). A vers első felének rímtelensége keresztrímekig jut. Míg a költemény első része Vörösmarty A vén cigánya és Berzsenyi ódáinak soraira utal, tehát a kulturális hagyományhoz kapcsol (Vörösmarty: Mi zokog mint malom a pokolban ; Babits: sodrában a szörnyű Malomnak ; Berzsenyi: a népek érckorláti dőlnek ; Babits: nemzeteket, százados korlátokat roppantva tör szét ), a mű vége a politikai jelszavak nyelvét kölcsönzi: Adjon isten bort, búzát!. 3

Cigány a siralomházban A közéleti szerepvállalás a Nyugtalanság völgye (1920) valamint a Sziget és tenger (1925) című kötetekben is hangsúlyos marad, de a versbeszéd a korábbinál személyesebb jellegű. Ebből az időszakból származik a Cigány a siralomházban. Ez egy olyan sajátos ars poetica-vers, amelyben a lírai én nem csupán jelen költői hivatását fogalmazza meg, hanem vissza is tekint eddigi életútjára, és összegzi, költőként milyen utat járt be. A cím Vörösmarty A vén cigányára utal. De míg Vörösmarty cigánya egy mulatság muzsikusa, Babitsnál halálraítéltek között ül. Költői indulását Babits az igényes megformáltság korszakaként jellemzi (a vers fényes, páncélos bogár), a formai igényesség után próféta-költő szerepéről szól (a vers trombitahang); a jelenben pedig magát az emberiség iránt érzett felelősség költőjeként írja le, aki verseitől már nem vár igazán semmi változást. Mint különös hírmondó A költő pályájának utolsó szakaszában, az Istenek halnak, az ember él (1929) és a Versenyt az esztendőkkel (1933) az értékőrzés költői programja válik meghatározóvá. Erre példa az utóbbi kötet kurzívval kiemelt verse, a Mint különös hírmondó... (1930). A címadó hasonlat, a hírmondó szerepe és funkciója az ókori drámák világához kapcsolódik. Az anakronizmust a huszadik századi civilizációt idéző szószerkezetek ( város lámpái, s ha berregést hallott, találgatta: autó? vagy repülőgép? ), valamint a második világháborút megelőző időszakra való utalások ( vagy a rossz szomszéd a folyón túl / gépfegyvert próbál ) is hangsúlyozzák. S a Húsvét előtt című költeményhez hasonlóan itt is szerepet kap a szél: azonban most nem a márciusi, hanem az őszi szél bírja mozdulásra és szólásra a hírmondót. A befogadó csak a hetedik versszakban jut el a hasonlat második feléig, a lírai énre vonatkoztatott úgy vagyok én is kijelentésig. De nem csupán a hírmondó különös, hanem az általa hozott hír is az: amit mindenki tud: ősz van! Olyan üzenet ez, amelynek a modern világban nincs hírértéke. A hírmondó híre valójában messze túlmutat a napi aktualitásokon, kérészéletű szenzációkon. Az évszakok körforgásából kialakuló világrendhez képest minden jelentőségét veszíti ( mily kicsi minden emberi történés! ). A kozmosz rendje és a jelen ügyeinek a szembeállítása ítélethozatal a szellem és a szerelem kivirágoztatásának útjáról folyvást letérő, balga emberi faj felett. A hírmondó egyedül marad a számára igazán fontos üzenettel. Jónás könyve Bibliai történet Babits története Babits utolsó verseskötete, a Jónás könyve 1940-ben jelent meg. A kötet két művet tartalmaz: a Jónás könyvét és a Jónás imáját (1939). A Jónás könyvében valójában nem a prófécia (Isten üzenete) a lényeges a költő számára, hanem a próféta története, magatartása, alakja. Ennek nyomatékosítását szolgálják a mű ószövetségi történettől való eltérései is. Míg az bibliai történetben Jónás a tengeri viharban maga kéri a hajósokat, hogy dobják a tengerbe, Babits átírásában a prófétaság elől megfutamodó Jónás gyáván meglapul a hajófenéken, s csak azért könyörög, hogy a hajósok tegyék ki, mégpedig olyan helyen, ahol az Isten is elfeledjen!. Tudatos módosítása a történetnek az is, hogy az ószövetségi szöveggel ellentétben Babits költeményében csak néhány ninivei lakos tér meg, s a város háromszor gúnyolja ki és teszi nevetségessé az isteni parancsot teljesítő Jónást. Igaz, hogy az ószövetségi próféta és Babits Jónása is haragra gerjed azért, mert Isten megkegyelmez a bűnösöknek, ám Babits prófétája szégyent és megaláztatást is érezhet, hiszen nem történt tömeges megtérés, sem az ígért átok nem sújtott le a városra. Bosszúvágy ragadja el, semmire sem vágyik jobban, mint Ninive porig rombolására, a sivatagban böjtölve is egyre Ninive pusztulását várja. A költemény negyedik részének tök-példázata arra mutat rá, hogy Isten szándéka teljességgel kiismerhetetlen az esendő ember számára. A büntetés Isten előjoga, a próféta feladat a közvetítés. 4

Modern próféta Jónás története a költői életút allegóriájaként is olvasható. Az események egy-egy napja egy-egy pályaszakasznak felel meg. Az első nap Jónás a piactérre érkezik. Míg a bibliai Jónás könyvében Jónás az első nap prédikál, és a nép ezt hallva azonnal megtér, Babits Jónása a piacon hiába kiabál, szavai hatástalanok maradnak. Ez értelmezhető úgy, hogy a kezdő költő megpróbál mondani valamit az embereknek de az embereket általában nem érdekli a művészet, egy költő bármit mondhat, attól még semmi sem fog megváltozni. A második nap egy második térre érkezik Jónás, a színészek és mímesek terére. Ez értelmezhető a költői életút, a költői pálya következő szakaszaként. A már nem kezdő költőt befogadja a művésztársaság, a művészi elit de őket sem érdeklik a költő szavai. Ez a szakasz a költői pálya következő kudarcát fogalmazza meg: az, hogy a piactéren nyüzsgő átlagemberek nem fogékonyak a művészetre, talán még érthető. De hogy a művész-elit sem magára az üzenetre kíváncsi, már komoly kudarc: a költészet művelésének értelmetlenségére utal. A harmadik nap érkezik Jónás a királyi ház elé. Tulajdonképpen örömmel fogadják, még helyet is kap, ahonnan szónokolhat. Ez értelmezhető úgy, hogy az érett költő végleg befutott, mondhatjuk azt, hogy udvari költővé vált. Minden rendszernek megvannak a kegyelt művészei, akiket a hatalom kedvel, akiknek lehetőséget ad: de a Jónás könyvéből az derül ki, hogy Jónás, a költő (próféta) hiába vált államilag elismert költővé, ez nem jelenti azt, hogy szavaira bárki is valóban fi gyelne. Az udvari költő inkább bohóc, mint költő. Amikor Jónás szembesül ezzel, átkozódva kifut a városból. Bohóc nem akar lenni. Jónás imája A Jónás imájában, amely vallomásos önvizsgálatában megrázóbb, mint maga az egész epikus remekmű, Babits Jónás szenvedéseit eleveníti fel, és azonosul velük. A Gazdához intézett fohászban költészetének újjászületéséért könyörög a költői én; a közelgő elmúlás tudatában sürgetőnek tartja, hogy addig szólhasson, míg az égi és ninivei hatalmak engedik. hiszen a költő számára a szó, a nyelv általi alkotás az élet. Amennyiben a Jónás könyve a prófétaszerep elfogadása, úgy a Jónás imája annak bizonyossággal való felvállalása. Fogalmak imitáció: korábbi formák felelevenítése és utánzása pantha rei: ógörög filozófiai és ismeretelméleti elv, amely szerint minden érzékelhető dolog alá van vetve a változás törvényének, szószerinti fordításban: minden folyik palinódia: olyan mű, amelyben a szerző valamely korábbi művének állításait visszavonja ontológiai kérdés: a létre, illetve annak értelmére vonatkozó kérdés szecessziós kép: dekoratív, fokozottan stilizált, hangulatot érzékeltető leírás; ezt jelzőkkel, színekkel, a természet megjelenítésével éri el szecessziós mondatszerkesztés: indázó, füzérszerűen összekapcsolt, többszörös mellérendelést alkalmazó szerkesztési technika; jellemzője a bővítés tárgyias líra: olyan líra, amelyben a költői én személytelenebb módon jelenik meg pacifizmus: az erőszak, a háború ellenzése, békepártiság rájátszás: egy korábbi mű jellegzetességeinek, elemeinek átvétele paraklétoszi szerepvállalás: ügyvédi, képviseleti küldetéstudat parafrázis: egy műnek, vagy valamely motívumának saját szempontú átdolgozása és értelmezése jeremiád: panaszos, siralmas hangvételű bibliai műfaj; szerzője Istenhez könyörög, de nem egyszer fenyegetőzik, átkozódik, büntetésért is folyamodik ditirambus: kardal, eredetileg az ókori Dionüszosz-ünnepek dicsőítő-, az istenség tetteit előadó éneke, a dráma előzménye 5