Köznevelési sport tagozat 12. évf. Művészetek Vizuális kultúra

Átírás

1 Köznevelési sport tagozat 12. évf. Művészetek Vizuális kultúra 12. évfolyam Művészetek vizuális kultúra A vizuális kultúra tantárgy ja a 12. évfolyamon elsősorban az, hogy a tanulók történelem, és magyar nyelv és irodalom érettségire való felkészülését segítse, támogassa az adott terület ismeretanyagának segítségével. Cél továbbá a tanulók világos kifejező és érvelési képességének fejlesztése a közös műelemzéseken és az egyes korokra jellemző legfontosabb stílusirányzatok áttekintésén keresztül. Ebben az évben az egyik feladat a már megismert művészettörténeti korok új összefüggésbe helyezése, a korszakok formanyelvének, stílusjegyeinek vizsgálata. Célja továbbá a művészettörténet emlékanyagában való eligazodás elősegítése, az ismeretek beépítése a tanuló életébe és munkájába az ábrázolási és kifejezési módok tanulmányozásával, az anyagok, műfajok, technikák, eljárások megismerésével. A tantárgy feladata a világkép és a képzőművészet viszonyának megismertetése. A művészet kultúrában és társadalomban betöltött szerepének bemutatása, a művészet folytonosságának és korról korra változó jellegének feltárása, az egyes művészettörténeti korok jellemző stílusjegyeinek összehasonlítása. Feladata továbbá a kortárs művészet hagyományokhoz való viszonyának bemutatása a művészeti ágak kapcsolatának, érzékeltetése a műfajhatárok elmosódásának és a műfajok közötti közlekedés lehetőségeinek megmutatásával. Az önálló tájékozódás képességének, az ismeretszerzés igényének kialakítása. Jelentős műemlékek, múzeumok, gyűjtemények, kiállítások látogatásával a szűkebb környezet iránti elkötelezettség előhívása. A művészetek formanyelvének, a legjellemzőbb kifejezőeszközöknek és komponálásmódoknak megismertetése, a művészettörténet nagy alkotóinak és jellemző alkotásainak bemutatása az őskortál napjainkig. Bár a tantárgy ezen az évfolyamon elsősorban elméleti ismeretek tartalmaz, de azért van lehetősége a tanulóknak a művészettörténeti ismeretekkel kapcsolatos önkifejezésre is. 32 óra/év (1 óra/hét) egység/fejlesztési 1. Érzelmek, hangulatok kifejezése óra Összesen Az őskor és az ókor művészete 6 óra 5 óra 1 óra Előzetes tudás jai A művészettörténeti korszakok legfőbb jellemzőinek ismerete, a legjellegzetesebb alkotások felismerése Az eddigi tanulmányok alapján ismerje fel a tanuló, hogy az egyes korszakok ábrázolási konvenciói hogyan épülnek egymásra, illetve hogyan hatnak egymásra bizonyos művészeti korszakok. Ismerje fel továbbá az egyes stílusok történelmi, kultúrtörténeti összefüggéseit és a különböző vallási, illetve filozófiai irányzatokkal való összefüggéseit. Legyen képes az egyes korszakok alkotásainak ösz- 1 / 10

2 Köznevelési sporttagozat 12. osztály Művészetek Vizuális kultúra szehasonlító elemzésére. A művészet kezdetei Használati és kultikus tárgyak, ékszerek a temetkezés legrégibb emlékei Plasztikák, idolok, állatszobrok Barlang és sziklarajzok, festmények A megalitikus kultúra emlékei Mezopotámia A folyamközi birodalmak Sumérok, akkádok, babiloniak, asszírok, perzsák Egyiptom Az egyiptomi társadalom Világkép, hitvilág Az egyiptomi kultúra időrendi áttekintése Az egyiptomi művészet konvenciói, stílusai, korszakai Kréta és Mükéné A minoszi kultúra: építészet, festészet, plasztika Az akháj szellemiség, építészet Görög művészet A görög kultúra nagy korszakainak áttekintése A városállamok és a társadalom felépítése Szellemiség, hitvilág, mitológia, tudományok, filozófia Az építészet új nyelvezete, oszloprendek, épülettípusok A szobrászat nagy korszakai Festészet, vázafestészet A hellenizmus kora Új kulturális áramlatok és a klasszikus hellén kultúra kapcsolata, ötvöződése Az etruszkok A római kultúra kezdetei, görög hatások Az etruszk hitvilág, kul- a kifejezési és ábrázolási módozatokat, és ismerje fel azokat konkrét műalkotásokban a tanult művészettörténeti főbb stílusjegyeit, a művészet különböző funkcióját és társadalmi szerepét az őskorban, a korai nagy kultúrákban, az európai kultúra forrásait, bölcsőjét. az egyes művészettörténeti korokra, korszakokra jellemző stílusjegyek felismerésére, a megismert művészettörténeti időrendi áttekintésére, a tanult korszakok műtárgyainak esztétikai és funkció szempontú elemzésére, A tanuló világos kifejező képességének fejlesztése, a művészettörténet emlékanyagában való eligazodás biztosítása. A tanuló felkészítése az önálló szóbeli műelemzésre az ábrázolási és kifejezési módok tanulmányozása, valamint az anyagok, műfajok, technikák, eljárások megismerése által. Az önálló tájékozódás képességének és az ismeretszerzés igényénekkialakítása. történelem, filozófia, irodalom 2 / 10

3 Köznevelési sport tagozat 12. évf. Művészetek Vizuális kultúra tuszhelyek, sírépítmények Római művészet Róma kialakulása, felemelkedése és hanyatlása Új építészeti vívmányok, szerkezetek, épülettípusok A szobrászat új feladatok előtt a portré Falfestmények, a jellegzetes római stílus kialakulása Kulcs/ monoteizmus, politeizmus, totem, tabu, idol, dolmen, menhir, cromlech, tumulus, zikkurat, sztétlé, masztaba, pylon, hypostil csarnok, frontalitás, oszloprend, peripterosz rendszer, Előzetes tudás jai A középkor művészete Az ókori kultúrák jellegzetességeinek ismerete. A tanuló világos kifejező képességének fejlesztése, a művészettörténet emlékanyagában való eligazodás biztosítása. A tanulók felkészítése az önálló szóbeli műelemzésre az ábrázolási és kifejezési módok tanulmányozása, valamint az anyagok, műfajok, technikák, eljárások megismerése által. Eltérő kultúrák legfontosabb vizuális jellemzőinek összehasonlítása.. Késő római és bizánci művészet A kereszténység eszmevilága, elterjedése A latin ókeresztény és a görög bizánci építészet legfőbb jellemzői, sajátosságai A mozaikművészet A kereszténység és az állam Egyházi táblakép festészet, ikonok A népvándorlás korának művészete A római birodalom bukása A nomád népek életmódja, hitvilága A honfoglaló magyarok művészete A Karoling Birodalom művészete Kultúra, vallás és képzőművészet a tanult művészettörténeti főbb stílusjegyeit, az európai kultúra első nagy korszakainak szellemi és társadalmi hátterét (antik mitológia, kereszténység), a tárgy és környezetkultúra alkotásait a tanult művészettörténeti korokban, korszakokban, a római kortól a gótikáig a stílusok magyarországi vonatkozásait, itteni megjelenési formájukat, jelentőségüket, azokat a múzeumokat, régészeti parkokat, műemlékeket, ahol szemétörténelem, irodalom, filozófia, zene 6 óra 5 óra 1 óra 3 / 10

4 Köznevelési sporttagozat 12. osztály Művészetek Vizuális kultúra A román kor művészete A római katolikus egyház szerepe a kultúrában Szerzetesek, zarándokok, kolostorok Az egyházi építészet sokszínűsége A kereszténység képi nyelve Hódítások, keresztes hadjáratok A gótika Gótikus építészet gótikus katedrális Üvegablakok, gótikus szobrászat Az egyház megújhodása A gótika sokszínűsége Európa országaiban Kulcs/ lyesen tanulmányozhatja a tanult stílusok emlékeit. az egyes művészettörténeti korokra, korszakokra jellemző stílusjegyek felismerésére, a megismert művészettörténeti időrendi és térbeli áttekintésére, művészeti, esztétikai élmények kifejtésére szóban, és írásban bazilika, mauzóleum, csegelyes kupola, ikon, bélletes kapu, rozetta, támív, támpillér, négyezet, főhajó, oldalhajó, apszis, fiálé, huszártorony, vimperga Előzetes tudás jai A reneszánsz és a barokk művészet.a középkori művészettörténeti stílusok ismerete A tanuló figyelmének ráirányítása a világkép és a képzőművészet viszonyára, a művészet kultúrában és a társadalomban betöltött helyére, a művészet folytonosságának és korról korra változó jellegének az egyes művészettörténeti korok jellemző stílusjegyeinek bemutatása kapcsán. Az önálló tájékozódás képességének, az ismeretszerzés igényének kialakítása, a kitartó, módszeres munkavégzésre való nevelés. A művészet saját múltjához, hagyományához való viszonyának megismertetése.. A reneszánsz előzményei trecento Művészet az itáliai városállamokban A szellemi megújulás első jelei Vallási és világi építészet A plasztika és festészet az új igények szolgálatában Új stílus születése a tanult művészettörténeti főbb stílusjegyeit, a művészettörténeti legkiemelkedőbb alkotóit és jellemző alkotásait, a tárgy és környezettörténelem, irodalom, zene 6 óra 5 óra 1 óra 4 / 10

5 Köznevelési sport tagozat 12. évf. Művészetek Vizuális kultúra A korai reneszánsz quattrocento Kereskedők és mecénások Új keresztény művészet Vallási hagyomány és antik kultúra A művészet és a természettudományok viszonya Művészet és humanizmus Az érett reneszánsz cinquecento Az itáliai udvarok és az antik világ Városi palotaépítészet és a megújuló egyházi építkezések A pápaság és a művészetek A reneszánsz művészet Itálián kívül A reneszánsz alkonya manierizmus A manierizmus fogalma, jellemző stílusjegyei A manierizmus Itáliában, Spanyolországban és a Németalföldön A barokk művészet A katolikus egyház diadala Az új szellemiség hatása az egyházi építészetre, festészetre, szobrászatra Európa világi építészete a királyi udvarokban A barokk festészet Itáliában, Spanyolországban A holland festészet aranykora Új témák, új megrendelők, új műfajok, portré, tájkép, életkép, csendélet A rokokó művészete Művészi érzékenység, frivolitás, elegancia A rokokó és a vallásos művészet Kulcs/ kultúra alkotásait a művészettörténeti korokban, korszakokban, az egyes korszakok kultúrtörténeti és világnézeti hátterét, társadalmi vonatkozásait, a reneszánsztól és a barokk változásainak jellemző törvényszerűségeit, kitűzéseit, a művészeti tradícióhoz, a valósághoz, valamint az esztétikumhoz való viszonyát, a tanult korszakok művészetének jellemző, kedvelt témáit és azok ikonográfiai változásait. az egyes művészettörténeti korokra, korszakokra jellemző stílusjegyek felismerésére, a megismert művészettörténeti időrendi áttekintésére, művészeti, esztétikai élmények kifejtésére szóban, írásban és kompozíciós vázlatokban, műalkotásokat elemezni tartalmi és formai szempontból. chiaroscuro, sfumato, perspektíva, humanizmus, reformáció, ellenreformáció, csendélet, városkép, csoportkép 5 / 10

6 Köznevelési sporttagozat 12. osztály Művészetek Vizuális kultúra Klasszicizmus, romantika, realizmus 4 óra 4 óra 0 óra Előzetes tudás A reneszánsz és a barokk stílusjegyeinek ismerete jai Esztétikai minőségek megalapozott értékelése. Vizuális esztétikai jellegű értékítéletek megfogalmazása elemzésekben. A történelmi, társadalmi, eszmetörténeti háttér ismerete, és beépítése az elemzésekbe A klasszicizmus Itáliai, görögországi és kis ázsiai ásatások Új művészet az antik világ bűvöletében A klasszicizmus építészetének, szobrászatának, festészetének áttekintése A romantika Szubjektivitás, erős érzelmi töltés A napóleoni birodalom A romantika az irodalomban, a filozófiában, a zenében A romantika Európa országaiban A realizmus Valóságfeltárás, társadalomkritika A realista portréművészet és tájképfestészet Kulcs/ az egyes korszakok kultúrtörténeti és világnézeti hátterét, társadalmi vonatkozásait, - klasszicizmustól a realizmusig terjedő korszak változásainak jellemző törvényszerűségeit, kitűzéseit, a művészeti tradícióhoz, a valósághoz, valamint az esztétikumhoz való viszonyát, a tanult korszakok művészetének jellemző, kedvelt témáit és azok ikonográfiai változásait. az egyes korszakokra jellemző stílusjegyek felismerésére művészeti, esztétikai élmények kifejtésére szóban, írásban és kompozíciós vázlatokban, műalkotásokat elemezni tartalmi és formai szempontból. történelem, irodalom, zene felvilágosodás, zsánerkép, portikusz, orientalizmus, neoromanika, neogótika, romkultusz, individualizmus, szentimentalizmus 6 / 10

7 Köznevelési sport tagozat 12. évf. Művészetek Vizuális kultúra jai Impreszionizmus, posztimpresszionizmus, szecesszió A tanuló világos kifejező és érvelési képességének fejlesztése, az ismeretek a tanuló életébe és munkájába való beépülésének, felhasználhatóságának biztosítása. Az összehasonlító elemzések sorána kapcsolatainak, kölcsönhatásainak, egymásra épüléseinek kiemelése. A modern művészet létrejöttének, fő művészi és társadalmi problémáinak, kérdésfelvetéseinek megértetése. Az impresszionizmus Új utak, új művészi szabadság Szemléleti forradalom a modern festészet történetében Pillanatnyi benyomások, érzések, hangulatok Posztimpresszionizmus Pointillizmus Az ösztönök felszabadítása A belső lényeg megragadása A századforduló építészete és képzőművészete Ipari forradalom új igények, új anyagok, új építészeti feladatok A historizmus, akadémizmus, eklektika Szecesszió Szakítás, szembefordulás az akadémizmus világával Kulcs/ a tárgy és környezetkultúra alkotásait a művészettörténeti korokban, korszakokban, a tanult korszakok művészetének jellemző, kedvelt témáit és azok ikonográfiai változásait. művészeti, esztétikai élmények kifejtésére szóban, írásban és kompozíciós vázlatokban, műalkotásokat elemezni tartalmi és formai szempontból. történelem, irodalom, zene valőrök, reflex-színek, lokálszínek, divizionizmus, modulrendszer, dekorativitás 2 óra 2 óra 0 óra A XX. század művészete 4 óra 4 óra 0 óra jai A századi művészetről tanultak új megvilágításba helyezése, elsősorban a művészet társadalmi funkciója, illetve a társadalmi konvencióval való konfliktusa szempontjából. A művészeti törekvések és folyamatok létrejöttének és társadalmi 7 / 10

8 Köznevelési sporttagozat 12. osztály Művészetek Vizuális kultúra fogadtatásának megértetése. A művészet és a művész definiálásának, lehetséges szempontjainak és problematikájának felvetése. A klasszikus modernség, a klasszikus avantgarde irányzatai Expresszionizmus A primitív művészet felfedezése A fauvizmus Kubizmus A látvány felbontása mértani alapformákra Autonóm képalkotás Újítások az építészetben Organikus és funkcionalista építészet Futurizmus Gépek kultusza. Mozgás, dinamizmus Absztrakt művészet Utalásszerű kapcsolódás a külső tárgyi világhoz Megszületik a nem ábrázoló, nem tárgyi és nem figurális művészet Művészet a két világháború között Konstruktivizmus Geometrikus alakzatok síkon és térben Festészet, függőleges, vízszintes irányok, tiszta színek Dadaizmus Antiművészet, a háború ellen, az esztétikai és erkölcsi konvenciók ellen A konceptuális művészet előfutára Szürrealizmus A belső felszabadítása, automatizmus Bauhaus Az építőműhely. Előkurzus kézműves mesterség ipari formatervezés Absztrakt expresszionizmus Felfokozott érzelmi hatások a művészettörténeti korok lényeges sajátosságait a legfontosabb alkotók és legjellemzőbb alkotások tükrében, a művészet fogalmának kitágulását a században, a művészet társadalmi, ideológiai meghatározottságát, művészet és társadalom konfliktusainak különböző példáit, a művész szerepének, feladatának, magatartásformáinak okait és következményeit a különböző korokban. összehasonlító elemzéseket végezni jellemző példák, műalkotások segítségével, ismertetni konkrét példákon keresztül a művészet társadalmi funkcióinak pozitív és negatív vonatkozásait, művészet és társadalom konfliktusainak lehetőségét, önálló, alkotószellemű műelemzésre, vélemények ütköztetésére, vitakészsége fejlesztésével; más nézetek, vélemények megértésére, elfogadására. történelem, irodalom, zene 8 / 10

9 Köznevelési sport tagozat 12. évf. Művészetek Vizuális kultúra Tasizmus, akciófestészet Pop art Jóléti társadalom, reklámok, tömegtermékek, társadalomkritika Hiperrealizmus Fényképszerű valósághűség Op art, kinetikus művészet Tiszta optikai hatások, tiszta szerkezetek mozgás, fényeffektusok Minimal art, konceptual art Gondolati tartalmak feltárása A kreatív gondolat fontosabb, mint maga a mű Napjaink művészete kortárs művészet Land art, body art, performance, happening, totális művészet... Az építészet új útjai A posztmodern változatai Kulcs/ negatív esztétikai minőségek, tudatalatti, multikulturalitás, szimultanizmus, automatikus képírás, ready made, merz-kép, kollázs, frottázs, montázs, happening, performance, polifónia, intertextualitás, entrópia jai Érzelmek, hangulatok kifejezése A vizuális kifejezés eszközeinek felhasználása az alkotómunka és a vizuális elemzés során. Önkifejezés alkalmazása az alkotó tevékenységekben. Vizuális-esztétikai jellegű szempontok érvényesítése az alkotásokban. Különböző festészeti, grafikai technikák a kifejezési szándéknak megfelelő alkalmazása. 3 óra 2 óra 1 óra Képalkotás az avantgarde és a posztmodern stílusok jegyében. A stílusirányzatok (pl. kubizmus, expresszionizmus, op-art, hiperrealizmus) formai, technikai megoldásainak az adott nak megfelelő (pl. érzelmek kifejezése figuratív, vagy nonfiguratív meg- Látvány megjelenítése egyénileg választott sajátos szándék (pl. kiemelés, figyelemirányítás) érdekében, a vizuális kifejezés eszközeinek sajátos változtatásával (pl. sajátos nézőpont, aránytorzítás, formaredukció). Különböző színekkel (pl. zene, irodalom, informatika 9 / 10

10 Köznevelési sporttagozat 12. osztály Művészetek Vizuális kultúra jelenítéssel, látható dolgok megjelenítésének leegyszerűsítése) alkalmazása saját, kifejező szándékú alkotásokban. Kulcs/ A továbbhaladás feltételei: telített, derített, tört, hideg, meleg színek) hangulati hatás elérése a látvány kifejező megjelenítése érdekében (pl. feszültség, nyugalom). Nonfiguratív megjelenítés, vizuális átírás, redukció, absztrakció, stilizálás, kiemelés, kontraszt, kompozíció, komplementer, színreflex, szín-, vonal-, formaritmus, konstruktív képépítés - Legyen képes a vizuális minőségek, a képi közlések szóbeli megfogalmazására: kommunikációs kompetenciái kritikus, környezet- és értéktudatos gondolkodással párosuljanak. - A tömegkommunikáció fő jellemzőinek megismerésével társadalmi érzékenysége, szöveges és képi kommunikációs tudatossága és kifejezőképessége fejlődjék. - Legyenek képesek felismerni a leghíresebb, legkiemelkedőbb alkotásokat, azaz legyenek a megfelelő mennyiségű vizuális ismeret birtokában. (Intellektuális kompetenciák: ismeretszerzés-rendszerezés, összefüggések meglátása, tanulás tanulása) - Szerezzenek jártasságot annak meghatározásában, hogy az egyes alkotások mely korszakhoz, mely stíluskörhöz tartoznak; (Összefüggések meglátása, rendszerezés képessége) - Legyenek képesek felismerni az adott stíluskorszakok, stílusirányzatok legfontosabb jellemzőit; - Legyenek képesek arra, hogy műalkotásokat stíluskritikai módszerekkel elhelyezzenek a művészettörténet korszakaiban; (társadalmi-szociális kompetenciák, társadalmi-európai-nemzeti azonosságtudat) - Legyenek képesek az egyes művek elemzése során önállóan kifejteni a stílus, a forma - funkció és a forma - tartalom összefüggéseit; (Képi és nyelvi kommunikációs kompetenciák, összefüggések meglátásának és bemutatásának képességei) - Legyenek képesek arra, hogy az elsajátított ismeretek segítségével tájékozódjon a különböző művészeti ágak, művészeti műfajok és stílusok között. Ismerje fel, tudja értelmezni és besorolni az alkotásokat; (A tudás alkalmazásának kreatív képességei) - Legyen képes felismerni és alkalmazni a stílus, a forma, és a funkció szerepét a fogyasztói döntésekben, ezzel környezet- és egészségtudatossága, szociális felelősségérzete fejlődjön, valamint kreativitása, problémamegoldó-, művészetiesztétikai ítéletalkotó képességeit, és önértékelését fejlessze. 10 / 10