Szakképző Iskola és Kollégium

Átírás

1 A Veres Péter Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium (9028 Győr, Régi Veszprémi út 1-3.) OM azonosító: iskolai munkaterve a 2016/ 2017-es tanévben

2 1. Bevezetés A 2015/2016-os tanév bővelkedett az iskolánkat érintő változásokban. Iskolánkat önállóan működő és gazdálkodó intézmény, de től, gazdasági irodánk összevonásra került a Roth Gyula Erdészeti, Faipari Szakközépiskola és Kollégiummal. Erről egy háromoldalú megegyezés született a múl tanév elején. Most ennek a felülvizsgálata zajlik, pici változtatásokkal újra kell kötnünk. Kiemelt feladat lesz ez évben is intézményünk számára a működési bevételek növelése, melyből az iskola munkaközösségei is részt vállaltak. Fontos tanulóink megfelelő képzéséhez a tantestület bővítése, szakmai és idegen nyelvi tantárgyakat oktató kollégákkal, valamint a külső gyakorlati helyek számának növelése, mivel a régiek közül többen a szakmai minősítésen nem feleltek meg. Szeptemberben új gyakorlati helyeken dolgoznak technikus tanulóink, valamint szakközépiskolásaink számára is bővült a minősített gyakorlati helyek száma. A pedagógus életpálya-modell bevezetése jelentősen megváltoztatja a tantestület munkahelyi feladatait is. Még a megnövekedett illetmény ellenére sem könnyű rátermett fiatal kollégákat találni, mivel a sok megoldásra váró feladathoz a módszertani megújulás és a modern technika ismerete is elengedhetetlen. Iskolánk évek óta sikeresen felel meg a kihívásoknak. Beiskolázási eredményeink jónak mondhatók. Az idei tanévben öt új típusú szakközépiskolai osztály indítására nyílt lehetőség. A keresett dísznövénykertész és virágkötő szakmáinkat ismét el tudtuk indítani, teljes osztálylétszámmal. Örvendetesen emelkedett a szakgimnáziumi képzésben részt vevők száma, ez lehetőséget adott ebben a tanévben is két osztály indítására. A felnőttképzés megnövekedett óraszámai sajnos bizonytalanná teszik OKJ-s tanfolyamaink megvalósítását, ezért kiegészítésül ismeretterjesztő tanfolyamok szervezését tervezzük. Sikeresnek bizonyult a Nyílt nap program, ami az iskolai munkába és életbe engedett betekintést, segítve az általános iskolások pályaválasztását. Az ezt követő szülői tájékoztató alkalmával megtellett a tornaterem érdeklődővel. Iskolánk erőssége a szakmai tudás mellett, az összetartó alkalmazotti közösség, és az odafigyelő nevelés. Az oktatási tevékenységet egyre nagyobb mértékben ki kell egészítenünk neveléssel is, ebben, az immár hivatalosan is az intézményhez tartozó kollégiumban végzett munka is fontos szerepet kap. Felkészült kollégiumi nevelő kollégáink egyéni tanulási nehézségek leküzdésében is segítenek diákjainknak.

3

4 2. A tanév legfontosabb feladatainak ütemezése 2.1. Kiemelt feladatok a 2016/2017-os tanévre Közreműködés a FM agráriskola-hálózat működtetésében Az intézmény tanügyi dokumentumainak átdolgozása az alapító okirat kibővítése miatt (Kollégiumi Pedagógiai Program, SZMSZ, gyakornoki szabályzat) áttekintése Az OKJ jegyzék alapján a képzési szerkezet áttekintése, a beiskolázási munka keretében az új szakmák népszerűsítése, a tanulói létszám emelése (nyílt nap, nyílt hét, pályaválasztási kiállítás, NAK áltak szervezett rendezvényeken való részvétel) Új képzési formák bevezetésének felülvizsgálata (érettségit adó felnőttoktatás, speciális szakképzés) Gyakorlati helyek folyamatos bővítése, helyi tanműhelyeink fejlesztése. Egyre növekvő számú SNI tanulók fejlesztési tervének kidolgozása. Adminisztrációs fegyelem javítása (tanügyi dokumentumok, munkaidő-nyilvántartás) Pályázatok fokozott figyelemmel kísérése (felelős kijelölése) Az iskolai honlap folyamatos aktualizálása, a különös közzétételi lista hozzáférhetővé tétele A belső információáramlás javítása Folyamatos kapcsolattartás a helyi médiával 3. Egyéb fontos munkatervi feladat 3.1. Személyi feltételek és a feladatok A 2016/2017-os tanévet tanulóink 19 osztályban kezdik meg. Iskolánk 570 tanulót tud fogadni szakközépiskolai, szakmunkásképző és technikus osztályaiban. Kollégiumunk férőhelyeinek száma 85 fő. A szakos ellátottság teljesen biztosított. Teljes munkaidős pedagógus: 47 fő Részmunkaidős pedagógus: 0 fő Teljes munkaidős alkalmazott: 12 fő Részmunkaidős alkalmazott: 1 fő Új pedagógus kollégáink végzettség szerint: 1 fő történelem- magyar szakos és 1 fő agrár mérnöktanár szakos tanár, 1 fő a gyakorlati képzés keretében műszaki szakoktatódísznövénykertész, és 1 fő élelmiszermérnök. Felvételükre a képzési szerkezet változása, illetve tartós távollét miatt hiányzó munkatársak helyettesítése miatt került sor.

5 Pedagógus + nevelő és oktatató munkát közvetlenül segítő (NOKS) alkalmazottak létszáma. Munkakör megnevezése engedélyezett betöltött mb.igazgató 1 1 ált. ig. helyettes 1 1 szakmai ig. helyettes 1 1 gyakorlati okt. vez. 1 1 kollégiumvezető 1 1 szakmai tanár/szakoktató közism.tanár/koll. nevelő gyakornok 1 1 könyvtáros-tanár 1 1 gyógypedagógus 1 1 összesen: iskolatitkár 1 1 rendszergazda 1 0,5 laboráns 1 1 összesen: 3 2,5 oktatástechnikus 1 1 adminisztrátor 1 1 konyhai dolgozó 2 2 gondnok 1 1 portás-karbantartó 1 1 portás-kertész 1 1 tangazdasági munkás (Győr) tangazdasági munkás (Csermajor) összesen: engedélyezett létszám összesen 63 betöltött létszám összesen 62,5

6 Továbbképzés Az intézmény továbbképzési programja és beiskolázási terve elfogadásra került, finanszírozási szempontból is, egy pedagógus tanulmányi szerződéssel tanul tovább. Sallai Szilvia kolléganőnk matematika egyetemi tanulmányainak befejezéséhez nyújtunk segítséget. Az intézmény beiskolázási tervét a kollégák végzettségeinek, továbbképzéseinek felülvizsgálata után ebben a tanévben egy munkaértekezleten fogjuk felülvizsgálni. A tantestület tagjai közül látják el kollégáink vállalt feladatként, a Gyermek és ifjúságvédelmi felelősi, a DÖK segítő pedagógusi, a Tankönyvfelelősi feladatokat anyagi térítés nélkül. Megbízással, megbízási díjért ellátott feladatok: lovász (hétvégi állatgondozás) gépjármű iskola vezetője munkavédelmi megbízott foglalkozás egészségügyi szolgáltatás gondnoki készenlét Várható változások, feladatok: Nyugdíjba vonulás miatt szakmai tanárok felvétele 2.sz. melléklet: Tanári névsor

7 3.2. Tárgyi, gazdasági feltételek biztosítása, feladatok Nagyobb beruházást igénylő munkák, beszerzések (központilag kezelt felújításra és karbantartásra fordítandó összegből, illetve pályázati lehetőségek felhasználásával) Tangazdasági géppark felújítása A vizes blokkok felújítása az iskola és a kollégium épületében A kollégiumi berendezések cseréje A tornaterem külső felújítási munkái A konyhai szellőztető berendezés felújítása Munkaruhák beszerzése a külsős gyakorlaton részt vevő tanulók számára Kisebb beruházást igénylő munkák, beszerzések Az elméleti és gyakorlati oktatást segítő eszközök beszerzése (részletezve a munkaközösségi munkatervekben) kiemelten fontos a mindennapos testnevelés felmenő rendszerben történő bevezetése miatt a kinti sportolási lehetőségek bővítése. Fejlesztési igények, javaslatok: Csontozás, darabolás modul oktatása = élelmiszeripari műhely átalakítása Mindennapos testnevelés kinti eszközállományának fejlesztése Hátaslovak folyamatos cseréje Folyamatos karbantartási munkák biztosítása Kötelező minimális eszközlista teljesítése Bevételek növelése: Kollégiumi szobák kiadása Tanulószerződések kötése Konyha üres termeinek hasznosítása Tanfolyamok szervezése Kertész és a lovas bázis, mint tanüzem termelő lehetőségei Pályázatok (szakmai és gazdasági csoportok közreműködése) 3.sz. melléklet: Munkaközösségi bevételi tervek 3.3. Szakmai, pedagógiai feladatok Oktatási, képzési feladatok Kompetencia alapú oktatás széleskörű alkalmazása, Kompetenciamérés eredményeinek szinten tartása Az általános és a szakmai műveltség állandó fejlesztése, a könyvtár és az informatika tanterem adta lehetőségek kihasználásával Versenyekre való precíz felkészítés (országos, megyei, szaktárgyi és szakmai)

8 Tehetséggondozás (szakkörök) indítása, népszerűsítése Az érettségire felkészítő foglalkozások tartása a kötelező tantárgyakból Felzárkóztató foglalkozások megszervezése magyar és matematika tantárgyakból, elsősorban a évfolyamosok számára A lemorzsolódások, és a bukások számának csökkentése Belső versenyek szervezése, rendezése, a versenyrutin javítása (közismereti tantárgyak) A tanulók hatékony bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése; Az iskola hagyományos rendezvényeinek színvonalas megtartása A projekt-nap megszervezése Nevelési feladatok A tanulók motivációs szintjének emelése Neveltségi szint emelése, a nevelési feladatok kiemelt kezelése Személyiség és közösségfejlesztés Közösségépítés (közös programok, osztályszintű és kollégiumi programok szervezése, tanulók bevonása a programok szervezésébe) a DÖK segítségével Viselkedés és a testkultúra szintjének emelése Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt A Gyermekjóléti Szolgálat és a rendőrség által ajánlott előadások megtartása Környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egészséges környezet iránt, rongálás csökkentése Együttműködés az iskolai egészségügyi szolgálattal, pszichológussal, az éves egészségnevelési program megvalósítása Az SNI nyilvántartás folyamatos aktualizálása Pedagógiai, módszertani feladatok A szakképzés megváltozott szerkezetéhez alkalmazkodó módszerek alkalmazása A differenciálás alkalmazása a képzési folyamatban Esélyegyenlőség megteremtése Új pedagógiai módszerek megismerése és alkalmazása (egyéni, csoportmunkák előtérbe helyezése, a tanulók saját teljesítményhez mért értékelése) Célkitűzések Intézményi önértékelés aktualizálása Öko-iskolai cím megőrzése

9 Testvériskolai kapcsolatok létesítése hazai agrár és élelmiszer szakképző iskolákkal Egységes pedagógiai követelmények, szemlélet megvalósítása A Pedagógiai Programban megfogalmazott elvek betartása A NAT fejlesztési feladatainak, követelményeinek bevezetése A tanmenetek, tanórák tervezése során a NAT, és a kerettantervek előírásainak figyelembe vétele Új gyakorlati képzőhelyek felkutatása, együttműködés az Agrárkamarával A tanév tervezett programjának megvalósítása Továbbképzési terv aktuális részének megvalósítása, beiskolázás Munkafegyelem erősítése A személyre szabott feladatok pontos, magas színvonalú elvégzése, személyes felelősségvállalás Módszertani kultúra fejlesztése Részvétel továbbképzéseken, önképzés, módszertani előadások szervezése Az iskola jó hírének erősítése 4.sz. melléklet:munkaközösségek munkatervei 3.4. Tanulmányi eredmények növelése, bukott tanulók számának csökkentése érdekében tett intézkedések A 2015/2016- os tanévben egy ún. beszámoltató rendszer keretében történt a végzős pé és húsipari feldolgozó tanulónk oktatása. A képzési forma hátrány, hogy nagyobb hangsúlyt követel az otthoni felkészülés a diákok részéről. Ennek hiánya hozzájárult az előző tanévben a bukási ráta emelkedéséhez. Ebben a tanévben szerencsére ilyen képzési forma nem indul. Áttekintettünk a főbb tantárgyakat amelyből a tanulóink nem teljesítették a tanév követelményeit. További intézkedések: korrepetáló órák szervezése matematika, magyar nyelv és irodalom, valamint idegen nyelvekből

10 3.5. Pályaválasztás Az intézményi szakmaszerkezetet úgy alakítjuk, hogy tanulóink vagy technikus képzésben, vagy szakmai ráépülés során iskolánkban folytassák tanulmányaikat. Jelentős számú diákunk választja a technikus képzést évről-évre. A jelenlegi lovász, pék, hentes, dísznövénykertész, virágkötő és virágkereskedő szakmáinkat szeretnénk megtartani. Az intézményünk vonzáskörzetében jónak mondhatók ezek a szakmák, valamint a szakmai érettségit adó képzésünk a vele járó szakmával nagy vonzerő. Az elmúlt tanévhez képest a Nemzeti Agrárgazdasági Kamara is komolyabb részt vállal a szakmák népszerűsítésében, ebben iskolánk is partner. Tárgyalások folyamatosak a beiskolázási kampány feladataival kapcsolatban. Tervünk egy érettségire készülő csoport képzésének indítása Gyermek és ifjúságvédelem A tanév kiemelt feladatai: veszélyeztetett, súlyos vagy kiemelten súlyos problémákkal élő gyermekek felkutatása, feltérképezése, elemzése, segítségnyújtás tanácsadás a tanulónak, szülőknek, a hátrányos és halmozottan hátrányos gyerekek bevonása az iskola által szervezett szabadidős programokba (szakkör, labdajátékok, művészeti körök, felzárkóztató és tehetséggondozó órák) igazolatlan hiányzások okának legrövidebb időn belüli kivizsgálása a szükséges intézkedések megtétele. folyamatos kapcsolattartás a gyermekjóléti szolgálattal és a problémás gyerekek szüleivel. Az okok felkutatása, segítségnyújtás. a tanulók motiválása, önértékelésük növelése, céltudatos gondolkodásra nevelése prevenciós előadások szervezése: tanulóknak, tanároknak 5.sz. melléklet: Gyermek és ifjúságvédelmi felelős munkaterve 3.7. Diákönkormányzat Feladat: olyan közös érdekeken alapuló közös és konkrét célok kijelölése, amelyek nem sértik az egyéni érdekeket, azokkal összhangban vannak kialakított, meglévő vagy hagyományokon alapuló közösségi munkálatok, közösségépítő tevékenységek fejlesztése

11 a régi tevékenységek mellett új hagyományok teremtése olyan tevékenységek szervezése, amelyek értékes esztétikai élményeket keltenek a közösség tagjaiban és ezzel erősödik, fejlődik maga a közösség közösség iránti felelősségérzet (felelősségtudat) kialakítása, fejlesztése a közösség érdekeit szolgáló, cselekvésre késztető tevékenységek szervezése olyan közösség kialakítása, fejlesztése, amely büszke saját közösségének sikereire, értékeli más közösségektől megkülönböztető tulajdonságait. 6.sz. melléklet: Diákönkormányzat munkaterve 3.8 Kapcsolatok építése, ápolása, egyéb aktualitás Kapcsolati rendszerünk kialakult a szakmai szervezetekkel, a gazdálkodó szervezetekkel, gyakorlati helyekkel, illetve a nem szorosan szakmai profilú szervezetekkel. A jövőben kiemelt feladatunk további gyakorlati helyek felkutatása. Ökoiskolai kapcsolatok építése: Benedek Elek Óvoda, Tatabánya Mit tehetnék Érted? Autista Otthon Alapítvány, Mindszentpuszta Reflex Környezetvédő Egyesület, 9024 Győr, Bartók Béla u. 7. Kapcsolatunk Győr várossal, Szabadhegy városrésszel továbbra is szoros, tevékenyen veszünk részt a város kulturális és sport rendezvényein. Iskolánkban megalakult és egyre aktívabban működik a Szülői Munkaközösség, az iskolai és a kollégiumi Diákönkormányzat 2013 ban pedig megalakult, és regisztrálásra került a Közalkalmazotti Tanács. Tagjai aktívan segítik az iskola működését. Terveink között szerepel szakmai testvériskolai kapcsolat kialakítása.

12 4. A tanév szervezési feladatai 4.1. A szorgalmi idő Az első tanítási nap: szeptember 1. (csütörtök), Az utolsó tanítási nap: június 15. (csütörtök). Az iskola utolsó, befejező évfolyamán az utolsó tanítási nap középfokú iskolákban : május 4. A tanítási napok száma: A nappali oktatás munkarendje szerint működő szakgimnáziumban száznyolcvan, gimnáziumban, szakközépiskolában és szakiskolában a tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. A szorgalmi idő első féléve január 20-ig tart. Az iskolák január 27-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről Tanítási szünetek Az őszi szünet november 2-ától november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). (2) A téli szünet december 22-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (kedd). (3) A tavaszi szünet április 13-tól április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 19. (szerda). A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra a nappali oktatás munkarendje szerint működő gimnáziumban, szakközépiskolában és szakiskolában hat, a szakgimnáziumban hét munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról - a nevelőtestület véleményének kikérésével - az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Iskolánkban a tanítás nélküli munkanapok közül a szakgimnázium képzés szerint tanuló osztályoknál egyet én adunk ki, négyet az írásbeli magyar, matematika és történelem és szakmai ágazati érettségi napjára ( ), egyet a szakmai írásbeli vizsgák napjára ( ), és egyet pedig tantestület szakmai kirándulására

13 tervezzük fordítani ( ). A többi osztálynál a tanítás nélküli munkanapok kiadása az előzőektől annyiban tér el, hogy neki e nem tanítás nélküli nap, a többi megegyezik Mérések Fizikai állapot felmérése: január 9. és május 30. között. Országos kompetenciamérés (szövegértési és matematikai eszköztudás mérése): A tizedik évfolyamon május 24-én tartják az éves kompetenciamérést - ez tanítási napnak minősül, de a tesztet kitöltő diákoknak tanórákat nem szabad tartani. Szükséges adatok megküldése az OH felé: november 25. Iskolai elemzés és intézkedési terv elkészítése: június Érettségi vizsgák: A 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet 1. sz. mellékletének I/1-4. pontjai szabályozzák a vizsgatárgyankénti írásbeli és szóbeli vizsganapokat. Fentiek alapján az október-novemberi vizsgaidőszak kezdete október 14. (első vizsganap), a vége pedig november 25. (utolsó vizsganap). A évi május-júniusi vizsgaidőszak kezdete május 5. (első vizsganap), a vége június 30. (középszintű szóbeli vizsgák utolsó vizsganapja). Szülői értekezleteket tartunk szeptember, október, február hónapokban. Fogadóórákat egyéni beosztás szerint heti egy órában, valamint a tanév során két délután tartunk. 7. sz. melléklet. A tanév rendje 8. sz. melléklet: Feladatellátási terv 9. sz. melléklet: Éves ellenőrzési terv

14 5. A mérések, ellenőrzések ütemezése 5.1. Mérések A 9. évfolyamos szakközépiskolai tanulók teljesítményének bemeneti mérése (magyar, matematika), a teljesítmények értékelése, ajánlás kiadása a fejlesztő foglalkozások igénybe vételére. Felelős: közismereti munkaközösség vezetője Határidő: szeptember A tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérése Felelősek: testnevelő tanárok Határidő: január április 30. Országos mérés 10. évfolyam Felelős: osztályfőnökök, kompetenciamérésért felelős tanár igazgató Határidő: május 24-én

15 5.2. Ellenőrzés (szervezeti, ellenőrzési rend), ellenőrzési terv Az ellenőrzési jogköröket a Pedagógiai Program határozza meg. A vezetők ellenőrzése kiterjed az irányításuk alatt dolgozó alkalmazottak munkájára, és bejelentési kötelezettség nélkül is ellenőrizhetik azt. A tanévben az igazgató és/vagy az igazgató-helyettesek, a gyakorlati oktatás-vezető valamint a munkaközösség-vezetők legalább havonta kötelesek ellenőrizni a pedagógiai munkát és az adminisztrációs fegyelmet, és az ellenőrzést dokumentálni. Vezetői ellenőrzési területként kiemelt terület a gyakorlatok tartásának ellenőrzése, a munkaköri leírásban szereplő kötelezettségek közül, kiemelten a pontos munkakezdés, a tanítási órák, foglalkozások pontos megtartása, a határidők betartása szerepel. A tanítási órákat a tanulók életkorának megfelelő, alkalmazott pedagógiai módszerek ( szemléltetés, munkáltató ill. csoportos foglalkozás, differenciálás) megismerése szempontjából látogatjuk. A látogatásokról feljegyzés készül. A kollégium vezetője a kollégiumi kötelező és szabadidős foglalkozásokat, valamint a kollégiumi házirend betartását, és az adminisztrációt köteles ellenőrizni. A kollégiumi foglalkozásokat az alkalmazott pedagógiai módszerek megismerése szempontjából látogatjuk. A látogatásokról feljegyzés készül. Az ellenőrzést végzők félévente tapasztalataikat a nevelési értekezleten ismertetik a tantestülettel. Az ellenőrzés folyamatos. A tanulók rendszeres mérése, ellenőrzése, értékelése a szaktanárok feladata a Pedagógia Program szerint. Az osztályfőnökök a tanév során folyamatosan ellenőrzik a rend és a tisztaság megtartását az osztálytermekben és a mellékhelyiségekben, a kollégiumi nevelők a szobákban és az étkezőben. A részletes ellenőrzési terv a melléklet része. Az intézményben a délutáni foglalkozások ideje alatt ügyeletet tartanak az igazgató, az igazgatóhelyettesek és a gyakorlati oktatásvezető. A vezetői ügyelet hétfőtől-csütörtökig 16 óráig, pénteken 14 óráig tart.

16 6. Mellékletek 1.sz. melléklet: Tantestületi jegyzőkönyv 2.sz. melléklet: Tanári névsor 3.sz. melléklet: Munkaközösségi bevételi tervek 4.sz. melléklet:munkaközösségek munkatervei 5.sz. melléklet: Gyermek és ifjúságvédelmi felelős munkaterve 6.sz. melléklet: Diákönkormányzat munkaterve 7. sz. melléklet. A tanév rendje 8. sz. melléklet: Feladatellátási terv 9. sz. melléklet: Éves ellenőrzési terv 10.sz melléklet: Érettségi ügyeleti terv

17 1.sz. melléklet:tantestületi jegíyzőkönyv

18

19

20

21

22

23

24 2.sz. melléklet: Tanári névsor

25 2.sz. melléklet: Tanári névsor Ssz. TANÁRI NÉVSOR HELYETTESÍTŐ BEOSZTÁS MUNKAVISZONY MEGBÍZÁSOK 1. Bakó István tanár határozatlan idejű osztályfőnök 2. Bakos Ferenc ált.ig. helyettes határozatlan idejű osztályfőnök 3. Balassa Katalin Módné Czap Marianna tanár határozott idejű osztályfőnök 4. Balogh Szabolcs tanár határozatlan idejű 5. Bányai Sándor gyak.okt.vez. határozatlan idejű 6. Hangyálné Nagy Katalin Bognár Anita tanár határozott idejű osztályfőnök 7. Csiszár Rudolf mb.ig. határozatlan idejű 8. Dr. Csóka Jánosné tanár határozatlan idejű 9. Dombiné Pörneczi Melinda tanár határozatlan idejű 10. Domonkos Lívia tanár határozatlan idejű osztályfőnök, sportkör vez. 11. Gazdag Andrea tanár határozatlan idejű osztályfőnök 12. Gritz László tanár határozatlan idejű osztályfőnök 13. Gyurovics Edina tanár határozatlan idejű osztályfőnök 14. Győri Gabriella tanár határozatlan idejű 15. Kántorné Ruzsits Barbara Németh János tanár határozott idejű 16. Csiba- Koczka Mária Karnis Andrea tanár határozott idejű 17. Dr. Kertészné Győrffy Eszter tanár határozatlan idejű ÖKO Isk.munkaköz. vez.,osztályfőnök 18. Kovács Attiláné tanár határozatlan idejű közismereti munkaköz.vez. 19. Kovács Ildikó Tudós István tanár határozott idejű 20. Kovácsné Fazakas Zsuzsa tanár határozatlan idejű osztályfőnök 21. Lengyelné Szabó Ilona könyvtáros-tanár határozatlan idejű tankönyv felelős 22. Mihályfi Sándor szakmai. Ig. hely. határozatlan idejű 23. Molnár Mercédesz tanár határozatlan idejű 24. Molnár Gáborné tanár határozatlan idejű 25. Nagy Szilárd tanár határozatlan idejű állattenyésztési munaköz.vez.,osztályfőnök

26 26. Németh Tamásné tanár határozatlan idejű osztályfőnök 27. Juhász Tibor tanár határozatlan idejű élelmiszeres munkaköz.vez., 28. Sebők Réka gyógypedagógus határozatlan idejű 29. Szakál Gabriella tanár határozatlan idejű osztályfőnök 30. Szászi Zoltán tanár határozatlan idejű 31. Szűcs-Somlyó Éva Ravasz László tanár határozott idejű osztályfőnök 32. Szásziné Fekete Mária tanár határozatlan idejű osztályfőnök, szakkör vez. 33. Tóth Máté tanár határozatlan idejű osztályfőnök 34. Szűcsné Vincze Dóra tanár határozatlan idejű oszt.f.munkaköz.vez., osztályfőnök 35. Török Zita tanár határozatlan idejű kertész munkaköz.vez.,osztályfőnök 36. Zátonyi Szilárd tanár határozatlan idejű osztályfőnök, szakkör vez. DÖK munk. Segítő 37. Vígh Attila szakoktató határozatlan idejű szakkör vez. 38. Kollár Sándor gyakornok határozatlan idejű 39. Gacs Zoltán tanár határozatlan idejű 40. Farkas Gyula tanár határozott idejű 41. Kálmánné Kreszán Györgyi tanár határozott idejű 42. Gacsné Éliás Ildikó koll.vez. határozatlan idejű 43. Czupy Imréné koll.nev.tanár határozatlan idejű csoportvezető 44. Kocsisné Valiczkó Katalin koll.nev.tanár határozatlan idejű csoportvezető 45. Sallai Szilvia koll.nev.tanár határozatlan idejű csoportvezető 46. Vitéz Gábor koll.nev.tanár határozatlan idejű csoportvezető 47. Torma Tibor koll.nev.tanár határozatlan idejű

27 3.sz. melléklet: Munkaközösségi bevételi tervek

28

29

30

31

32 4.sz. melléklet:munkaközösségek munkatervei

33

34 Munkaközösségi tagok név végzettség Bányai Sándor Bognár Anita Dombiné Pörneczi Melinda Farkas Gyula Németh Tamásné Török Zita Tudós István okl. agrármérnök, növényvédő mérnök okl. agrármérnök, növényvédő szakmérnök okl.agrármérnök tanár okl. agrármérnök okl.kertészmérnök tanár,növényvédő szakmérnök okl.kertészmérnök tanár kertészmérnök tanár

35 Helyzetelemzés A tanévben a szakképzést dísznövénykertész illetve virákötő és virágkereskedő szakon 9.d osztályban 20 fő dísznövénykertész, 9.h..osztályban 20 fő virágkötő és virágkereskedő 11. d osztályban 16 fő,dísznövénykertész végzős 13.d végzős évfolyamban pedig 11 fő kezdte meg dísznövénykertészként. A dísznövénykertész szakmán ( ) belül a 20%-nyi óramennyiség (szabad sáv) szabad fölhasználásával van lehetőség még a 13. évfolyamon a virágkötészet tanulására. Az elméleti képzés szakmai és oktatói háttere biztosított, a tárgyi feltételek az alapozó gyakorlatok feltételeinek megfelelnek, az üzemi gyakorlatokon való részvételt az eddigi évek során kialakult több helyszínes gyakorlatok rendszere szerint végezzük továbbra is, hogy mindenki a megfelelő képzésben részesüljön. Üzemi gyakorlatokon az alapozó ismeretek megszerzésén kívül részt vesznek tanulóink az egy- és kétnyári dísznövények, a vágott virágok korszerű kisüzemi előállításában, a növényházi cserepesek előállítási folyamatában,és a speciális időzített termesztési technológiai folyamatok munkáiban is. A legkorszerűbb technológiákat követve végezhetik a növényházi dísznövények termesztését, és részt vehetnek a szigorú szabványoknak megfelelő áruk osztályozásában, csomagolásában egyaránt. Betekintenek a faiskolai árudák munkájába, az agrárkereskedelembe kis- és nagykereskedelmi szinten egyaránt, valamint a növényvédelmi előrejelzés és diagnosztizálás folyamatába is. A dísznövénykertész képzésben iskolánk laboratóriumában mikroszaporító gyakorlatokon sajátítják el a modul teljes gyakorlati követelményeit. Az iskolai faiskolánkban a faiskolai szaporítási módok elvégzése után lehetőség van a nevelési módok elsajátítására, gyakorlására és a folyamatos ápolási feladatok elvégzésére egyben a költségkalkulációkra is. A virágkötészeti alapozó gyakorlatokat az iskolában tartjuk, ezt kiegészítve a 11. és a 13. évfolyamos tanulók a nagykereskedésekben ismerkednek a növényfajokkal, ipari- és segédanyagokkal, a nagykereskedelemi folyamatokkal. Mindkét szak tanulóinak lehetősége van tanulmányaik alatt a traktorvezetői engedély megszerzésére is. Iskolánk parkja kellő hátteret ad a növényismereti-, az alapozó- és a parkgondozási, - fenntartási munkák gyakorlásához.

36 Kiemelt feladatok Törvényi változások feldolgozása, betartása Tárgyi feltételek fejlesztése eszközbeszerzés, szemléltetőanyagok bővítése A tananyagok pontos letanítása, a felzárkózási, szintre hozási és az ismétlési lehetőségek biztosítása Az önálló ismeretszerzés igényének és képességének kialakítása Új tanulási módszerek bevezetése Szakmai számítási, felismerési ismeretek bővítése Differenciált képességfejlesztés Az SZKTV-n induló tanulóink precíz felkészítése, korszerű ismeretanyagok biztosítása Szakmai kapcsolatok bővítése a termelőüzemekkel, kereskedelmi egységekkel. Szorosabb együttműködés kialakítása a szórvány gyakorlati képzőhelyekkel, az eredményes szakmai tudás megszerzése, valamint a tanulói mulasztások csökkentése érdekében Iskolai környezetünk, munkahelyünk rendjének kialakítása, fenntartása, fejlesztése - faiskolai nevelés feltételeinek kialakítása. Nevelési célok, feladatok Alakítsuk ki a tanulókban a szakmai igényességet (szakmai tudásban, szakmai nyelvben, munkavégzésben), legyenek fogékonyak az újra, tanuljanak meg tanulni, jussanak el az önálló tanulás szintjére és a megszerzett ismeretanyagot a gyakorlat során képesek legyenek megfelelően alkalmazni. Tanulóinknak alkalmassá kell válniuk a kooperatív munkavégzésre Fel kell őket készíteni a gyakorlati helyeken való kulturált beilleszkedésre, valamint az esetlegesen felmerülő szocializációs problémák kiküszöbölésére vagy megoldására Növeljük az alkalmazkodó-, kitartó- és kudarctűrő képességüket Folyamatos kapcsolattartás a szórvány gyakorlatos helyszínekkel A diákok felkészítése a Szakma Kiváló Tanulója Versenyre

37 Működési ütemterv Szeptember Október Nyári összefüggő gyakorlatok értékelése Tanmenetek leadása Szakmai gyakorlatok ütemezése, tanulói beosztások elkészítése Szakmai értekezlet Éves feladatok felosztása (gyakorlati helyekkel való kapcsolattartás, környezetünk rendben tartása, fenntartása, fejlesztése, felelősök üvegház, mikroszaporító labor, faiskola, tankert) Az iskola és a gyakorlati munkahelyek közti Megállapodások megkötése Munkatervben szereplő feladatok megbeszélése Szeptember 17.-én a nagycsaládosok napján veszünk részt,növényi ékszerek készítésével Szeptember29.-én a dísznövénykertészeket és virágkötőket elvisszük Budapestre,a Flora Hungária Nagybani Virágpiacra ahol megtekintik a működő virágpiacot és a mesterkötő jelöltek munkáit,ellátogatunk a Bíró Kertészetbe,majd a Dunavirág Nagykereskedést tekintjük meg. Egynyári virágágyak tisztítása, ásása Egynyári és évelő virágágyak tervezése a tankertben újrahasznosított anyagokból készült teremdíszek,szelektív hulladékgyűjtők elhelyezése a tantermeinkben Aradi Vértanúk napi dekoráció készítése Recycling-ART I kiállítás /divatbemutató/ Szakmai nap Mindenszenteki díszek készítése Szakmai versenyekre való felkészítés megkezdése Október 23.-i dekoráció készítése Növények előkészítése a teleltetésre, anyanövények szaporítási munkái November Pályaválasztási kiállítás

38 Nyitott kapuk napja ) / virágkötészeti kertészeti bemutatóval / December Adventi dekorációk készítése a Kamarai vásárra Végzős virágkötők szintfelmérő vizsgája - Advent - karácsony Január Adventi kirándulás Bécsbe: advent megtekintése /Rathaus/ Januári írásbeli és szóbeli szintvizsgák előkészítése Karácsonyi dekoráció és ajándékok készítése Február Szinfelmérő vizsga végzősöknek Veres Péter emlékhely koszorúzása koszorú készítése (jan. 06.) Szalagavatóra dekoráció és ajándékcsokrok készítése (jan..) Magvetés és dugványozás szaporítóanyagainak biztosítása Félév értékelése Az SZKT Versenyre nevezett tanulók kijelölése Jelentkezés a szakmai vizsgákra Március Szakmai gyakorlati vizsgák tervezése 9.o Dísznövénykertész,Virágkötő és virágkereskedő tanulók szintvizsgája Április Tavaszi ápolási munkák Dekoráció készítése a Március 15.-i ünnepi megemlékezésre Tanulmányút, Szigetszentmiklósra a Bíró kertészetbe, a Borostyán Dísznövénytermesztő Bt-hez, a Zsohár kertészetbe, és egy orchidea kertészetet látogatunk meg Az SZKT Versenyre készülő tanulók meghallgatása, kommunikációs fejlesztése Recycling Art II -kiállítás SZKTV Dísznövénykertész tanulóknak Savaria floriadae virágkötészeti verseny Szintfelmérő vizsga Húsvéti esküvő virágkötőknek Lovasok SZKTV vizsgájára díszítés Egynyári virágágyak, balkonládák, kőedények beültetése

39 Május Tankerti, parkgondozási munkák folyamatos végzése A Vadvirág kupa dekorációinak előkészítése és ez alkalomból virágvásár tartása. Nyári összefüggő szakmai gyakorlatok nyomtatványainak kiosztása Europass igények felmérése Ballagási dekorációk előkészítése Ballagás Nyári összefüggő szakmai gyakorlatok nyomtatványainak begyűjtése (máj. 15.) Tanulmányi kirándulás Arborétumba Pannonhalmára Szakmai írásbeli vizsga Szakmai gyakorlati vizsgák előkészítése, tanulóink és kollégáink tájékoztatása a gyakorlati feladatokról és a gyakorlatok rendjéről. Szakmai vizsgák : Dísznövénykertész, /modulos komplex/ Június Július, Augusztus Tanév értékelése, tapasztalatok levonása Szakmai gyakorlatok ellenőrzése Szakmai gyakorlatok ellenőrzése

40

41 Helyzetelemzés: A es tanév követelményeit jó néhány tanulónk nem teljesítette. Az augusztusi javítóvizsgára küldött diákok között sajnos sokan közismereti tárgyakból kellett, hogy bizonyítsák felkészültségüket. Szomorú tapasztalat volt, hogy többen meg sem jelenetek a javítóvizsgán; mások pedig erre a vizsgára sem készültek fel olyan szorgalommal, amely elvárható lett volna, a vizsgakövetelmények elégséges szintjét épp csak hogy elérték. Mint minden tanévben, idén is egyik fontos feladatunk az előző évi érettségi vizsga tapasztalatainak leszűrése és az idei érettségi vizsgára való sikeres felkészítés/felkészülés. Az év végi bukások számának emelkedése miatt felzárkóztató illetve érettségire felkészítő foglalkozásokat tartunk, részben órarendbe építetten. A lemaradt tanulók felzárkóztatására továbbra is törekszünk. Azon kell lennünk, hogy a hiányosságok és lemaradások, ha lassan is, de pótolhatók legyenek. Az SNI tanulók számára idén is biztosított a differenciált fejlesztés. Teljes állású gyógypedagógus foglalkozik velük egyénenként, illetve kiscsoportos formában. Az SNI diákok fejlődésének követésére a diákok negyedévenként szintfelmérőket írnak. Az oktatási feladat mellett fontos feladatunk az, hogy a tevékenységünk nevelési területen is folyamatosan erősödjék. Kiemelt nevelési feladataink: A kulturált viselkedésre és nyelvi magatartásra nevelés A szociális kompetencia fejlesztése, az alkalmazkodás és a tolerancia normáinak kialakítása, mellyel hozzásegítjük tanulóinkat a közösségbe való beilleszkedéshez, illetve ahhoz, hogy a közösségnek aktív, hasznos, a közösség működését segítő tagjaivá váljanak. A környezettudatos életre nevelés, ökocentrikus magatartás kialakítása az ökoiskola - pályázat jegyében

42 Kiemelt szakmai feladataink: Folyamatos módszertani megújulás részben a kompetenciafejlesztést középpontba állító oktatás, részben pedig tanulóink alacsony motiváltsága miatt. Tudomásul kell vennünk, hogy diákjaink az otthoni tanulásra nagyon kevés időt fordítanak, így különösen fontos az óráink tervezése. Tevékenység- és élményközpontúvá kell tennünk a tanítás-tanulás folyamatát, hogy az hatékony és élményszerű legyen. (Projektmódszer, kooperatív tanulási technikák alkalmazása, interaktív tábla kihasználása, rendhagyó irodalomóra, ) Differenciált oktatás: tevékenységünk során alkalmazkodnunk kell a lemaradó és a sajátos nevelésű igényű tanulókhoz. A tanév során tanórán kívüli felzárkóztató foglalkozásokon, érettségire felkészítő foglalkozásokon a gyengébb tanulók képességfejlesztését végezzük. A tehetséges tanulóinkkal is külön foglalkozunk, és versenyekre készítjük fel őket, segítjük őket pályázatok írásában. Könyvtári órák keretében az új tanulókat meg kell ismertetni az iskola könyvtárával. Továbbra is törekednünk kell arra, hogy a felsőbb évfolyamba járók is időnként megforduljanak a könyvtárban, s használják is azt. A es tanévben a következő rendszeres tanórán kívüli tevékenységet folytatja munkaközösségünk: sportköri foglalkozások és természetbúvár szakkör. A 10. és 11. évfolyamos szakgimnáziumi osztályok számára látogatást szervezünk a Mobilis Interaktív Kiállítási Központba. Az előző tanévekhez hasonlóan a színházlátogatások sem maradnak el, igyekszünk a kedvezményes lehetőségek felkutatására és kihasználására. Figyelemmel kísérjük a különböző pályázatokat, versenykiírásokat, s ezekre készítjük diákjainkat. Kiemelt szervezési feladatok: Az év során folyamatosan gyűjtjük a közismereti tantárgyakkal kapcsolatos eredményeket, díjakat, cikkeket, képeket, és az iskola honlapján ezeket 2 havonta közzé tesszük. Az iskolai ünnepségek szervezésében és lebonyolításában való aktív közreműködés Eseménynaptár Szeptember

43 A tanév indítása, a tanmenetek kidolgozása A természetbúvár szakkör vetítéses programja; alakuló túrája (gombatúra a Sokorói-dombságra) Könyvtárismereti órák 9. évfolyam Városi alapfokú bajnokság őszi fordulója: lány labdarúgás Arrabona családi nap - futóverseny Október Könyvtárhasználati órák A természetbúvár szakkör kirándulása: gumicsizmás túra (Gönyű, Erebe-szigetek) A Kitaibel-verseny országos döntőjében való részvétel A Természet Világa Diákpályázatok beadása Lázár Ervin Országos Anyanyelvi Verseny Házi helyesírási és szövegértési verseny SNI tanulók részére Az október 23-i műsor megszervezése és lebonyolítása November Természetbúvár szakkör: mikroszkópos vizsgálódások Fair play labdarúgó kupa fiú Színes forgó versmondó találkozó Móra Ferenc novellaelemző verseny Bolyai anyanyelvi csapatverseny Rendhagyó irodalomóra; vendég: Weiner Sennyei Tibor költő December Természetbúvár szakkör: Csillagászati megfigyelések Pálffy Miklós Kereskedelmi Szakképző Iskola által szervezett német nyelvi verseny írásbeli forduló Cziráki Lajos megyei komplex képzőművészeti verseny Karácsony betlehemes népi játék Január

44 Kitaibel-verseny háziforduló lebonyolítása 20. Csúcsbeállító kosárlabdatorna ( kiemelt program) Természetbúvár szakkör: hótaposós-havas túra (Bakony/Gerecse/Vértes) Lépcsőgaléria válogatás a diákok munkáiból Kazinczyról elnevezett Szép Magyar Beszéd verseny Február Veres labdarúgó házibajnokság Természetbúvár szakkör: mikroszkópos vizsgálódások II. Bálint-napi megyei versmondó verseny Március Természetbúvár szakkör: kirándulás a Pilisbe Kitaibel verseny megyei forduló Pálffy Miklós Kereskedelmi Szakképző Iskola által szervezett német nyelvi verseny szóbeli forduló Édes anyanyelvünk Országos nyelvhasználati verseny Városi alapfokú focibajnokság tavaszi fordulók Április Természetbúvár szakkör: Szalamandra-túra a Soproni-hegységbe Kitaibel biológia verseny országos döntő Diákolimpia lány- és fiú labdarúgás Diákolimpia atlétika (lány magasugrás) Költészet napi VERES versíró- és versmondó verseny Május A ballagási műsor megszervezése és lebonyolítása Természetbúvár szakkör: a Holt-Marcal madárvilágának tanulmányozása A Jedlik Ányos Gépipari és Informatikai Középiskola és Kollégium által szervezett szövegértési verseny megyei fordulója Június

45 Természetbúvár szakkör: kétnapos expedíció A tanév végi értékelés és adminisztráció Májusig folyamatosan (időszakosan váltakozva) működő sport és szabadidős lehetőségek: Aerobic Kondicionáló edzések Kosárlabda Kézilabda Labdarúgás Később eldöntendő időpontban tervezzük az alábbi programokat: Veres tollaslabda házibajnokság Látogatás a Mobilis Interaktív Kiállítási Központba a 10. és 11. évfolyamos szakgimnáziumi osztályok számára Színházlátogatások

46 Munkaterv

47 Munkaközösségünk előtt ebben a tanévben a nevelési és oktatási munka mellett feladatunk lesz az új tanév változásainak feldolgozása. Kiemelt feladatok: - Törvényi változások feldolgozása - Házirend módosításának megbeszélése - Tanmenetek felosztása - Tanítási órákon kívüli foglalkozások ellenőrzése - Munkaközösségi tagok adminisztrációs munkájának figyelemmel kísérése - Tanulmányi utak, kiállítások szervezése - Gyakorlati helyek bővítése - OSZTV-n SzKTV-n indulók precíz felkészítése Előző év eredményei: Kaposvári Guba Sándor Emlékverseny: Állattenyésztési szekció: Résztvevő: Izsák Nóra 13/A, Garamvölgyi Gergely 14/A, Mészáros Enikő 14/A. OSZTV: Székesfehérvár 1.hely: Szilágyi Patrik 2.hely: Garamvölgyi Gergely 3.hely: Kalmár Petra 4. hely: Varga Kitti 5. hely: Mészáros Enikő

48 SZKTV: Kiskunfélegyháza 2. hely: Borbély Balázs A nyár folyamán a Lovas Nemzetős Díszszakasz csapata a következő rendezvényeken vett részt: Díszőrség a Kismegyeri Csata Obelixénél+ Lovas karüsszel Keresztény lovastábor Pápai történelmi lovasjátékokon való részvétel Mária mennybemenetelére tartott ünnepi szentmisén való részvétel Ünnepségen való részvétel a Rózsák terén Bábolna- Országos huszárminősítő Ütemterv: Szeptember - Gyakorló üzemekkel való kapcsolatfelvétel - Hetesi gyakorlatok megszervezése - Megállapodások megkötése - Gyakorlatok beindítása - Bábolnai Gazdanapok látogatásának megszervezése - Tanterv témakörei, tanmenetek elosztása - Munkaközösségi értekezlet tartása - Törvényi változások feldolgozása, házirend módosítása - A 9A-B, a12. A állattenyésztő és állategészségügyi szakközepes osztály és a 13. A osztály állattenyésztő és állategészségügyi technikus és a 14. mezőgazdasági technikus szakok tanmeneteinek kidolgozása. Felelős: Bányai Sándor, Nagy Szilárd Október - Meghívás esetén a Lovas Nemzetős Díszszakasz részvétele a Batthyányi örökmécsesnél tartott megemlékezésen - Részvétel a magyar királyi 7. honvéd huszárezred napján ( Pápa-Ganna-Nyárád ) - 4. Lovas nemzetőrök napjának megszervezése

49 Felelős: Vígh Attila - Felkészülés a Szakmák Napjára - Szakmai Nap megszervezése Felelős: Munkaközösség - Tanulmányi kirándulások szervezése (Pannonhalma Borászat, Kertészet, állattenyésztő telepek, stb.) Felelős : Nagy Szilárd November - Nyitott kapuk napja szakmai tájékoztatás Felelős: Mihályfi Sándor - Pályaválasztási kiállítás - Munkaközösségi értekezlet Felelős: Munkaközösség, Nagy Szilárd Január Február - Szakmai versenyekre való felkészülés folyamatos - Szintfelmérő vizsgák lebonyolítása - Mosonmagyaróvári Egyetem, Biotechnológiai állomás üzemlátogatása - Munkaközösségi értekezlet félév értékelése Március - Lovas Nemzetőr szakasz iskolai ünnepségen való részvétele - Március 15-én a Lovas Nemzetőr szakasz szereplése a városi díszszemlén Felelős: Vígh Attila Április Május - Munkaközösségi értekezlet Felelő: Munkaközösség Üzemlátogatás: - Miklósmajori tehenészet Karusszel fejőház (13. A osztály) - Nagy Lajos hentesmester vágóhídjának megtekintése (14. A osztály) - Petőházi lovarda látogatása Gyuricsek András

50 - Alag, Kincsem Park - Bábolnai Ménesbirtok - Magyar Árpád: Méhészet, Gyirmót - Fertő Hanság Nemzeti Park őshonos állatainak megtekintése László major (13. A osztály) - Nagybajcsi Tehenészet Június Felelős: Nagy Szilárd - Ballagási ünnepély megnyitó Felelős: Vígh Attila - Vadvirág Kupa Rendezvényszervező: Vígh Attila Szervezésben részt vesz Ravasz László, Nagy Szilárd, valamint a munkaközösség - OSZTV, SZKT versenyeken való részvétel - Guba Sándor emlékversenyen való szereplés Kaposvár - Lovász vizsga lebonyolítása Felelős: Munkaközösség - Szakmai vizsgák lebonyolítása Állattenyésztő és állategészségügyi technikus Mezőgazdasági technikus Felelős: Munkaközösség - Történelmi lovasjátékok Kismegyer (meghívás esetén) Augusztus Felelős: Vígh Attila - Pápai lovas napokon való szereplés (meghívás esetén) Felelős: Vígh Attila Rövid távú feladataink: - Gavotte gyógykezelése (gyógyszerek)

51 - Szeptemberi patkolás - Földterület kijelölése a mezőgazdasági technikus gyakorlatra Hosszú távú feladataink: - Karámok újrafestése - Nyergek, kantárok cseréje (3 db) - Díszegyenruhák tisztítása - Az istálló mellett szénatároló kialakítása - Istálló patika feltöltése Állattenyésztési munkaközösség tagjai: - Dombiné Pörneczi Melinda - Bányai Sándor - Bakó István - Kovácsné Fazakas Zsuzsanna - Ravasz László - Vígh Attila - Mihályfi Sándor - Nagy Szilárd - Kollár Sándor - Dr. Kertészné Györffy Eszter - Szászi Zoltán - Farkas Gyula - Gazdag Andrea Győr,

52 Az osztályfőnöki szerep ma A társadalomban zajló változások hatására sokféle, tartalmában, tevékenységében bővült pedagógusszerep alakult ki. A tudós tanár szerepét felváltotta az alkotó, kísérletező,

53 kutatópedagógus típus. Az információrobbanás következtében kialakult az oktatástechnikai szerepkör. A beszélő iskola kontaktusteremtő, a tömegkommunikáció értékközvetítő pedagógust igényel. Az átformálódás folyamatában kiemelt szerepet tölt be az osztályfőnök, aki az iskolákban a személyiséget jelenti, az osztályt, mint nevelési tényezőt, a szociális kompetenciákat alakító, formáló közösséget vezeti, segíti a tanulókat a jelen történéseinek megértésében, a helyes értékrendjük kialakításában. Az osztályfőnöki feladatkör sajátossága szemben a szaktanári funkcióval, hogy nincs előírható, részleteiben megtervezhető tananyaga; ellátása lényegesen több spontaneitást, rugalmasságot, reflektivitást igényel. Ha a pedagógus nem csupán az osztály adminisztratív ügyeinek intézője kíván lenni, tudomást kell vennie arról a világról, amelyben élünk. Az elvárások, amelyek kereszttüzében a dolgát tennie kell, sok esetben egymásnak is ellentmondanak. Senki sem veszi le a pedagógusról a felelősséget, hogy ezek között mérlegeljen, rangsoroljon, a rábízott tanulók szükségleteit, igényeit szem előtt tartva, saját személyisége hitelét megőrizve alakítsa ki működőképes nevelési programját. Az osztályfőnöki szerep nem korlátozódik az osztályfőnöki óra megtartására. Az osztályfőnöki munka ennél sokkal többet jelent. Az osztályfőnök az, aki az osztályba járó gyerekek igényeit, szüleik elképzeléseit és társadalmi elvárásokat egyaránt tapasztalja, s próbálja a gyerek személyiségfejlődésének szolgálatába állítani. Maga az osztályfőnöki óra olyan helyszín, ahol lehetséges a pedagógus és a gyerekek közvetlen találkozása, s nemcsak egy-két személy, hanem az egész osztályközösség együttes formálására, nevelésére nyílik lehetőség direkt és indirekt nevelési módszerekkel egyaránt, figyelembe véve a kompetencia alapú oktatás szempontjait. Az osztályfőnöki órák keretén belül is érvényesül a kommunikáció képesség, logikus gondolkodás, problémamegoldó képesség gyakorlása. Egy kamasznak-serdülőnek sokkal több érzelmi, intellektuális, testi, morális problémája és kérdése van, mint amennyit az ember felnőttként el tud képzelni. Támaszra, segítségre szorul, olyan emberek figyelmére, akikkel naponta találkozik, együtt van. Mind a kisebbeknek, mind a nagyobbaknak nagy szükségük van az iskolai életben a biztonságra, a rendre, az áttekinthetőségre, ezt pedig az osztályfőnök tudja közvetíteni számukra. Egy éves gyerek azt ismeri meg a világból, amit megmutatnak neki. Annyi mindent lát, annyi mindent tapasztal, az lesz a horizontja, amit a felnőttektől kap. A felnőtt társadalom senkire át nem hárítható felelőssége, hogy ez a horizont elég tágas legyen, hogy ebben az életkorban morális, érzelmi, intellektuális értelemben egyaránt kellően felvértezze. Az osztályfőnöki tevékenység, az osztályfőnöki óra, kirándulás, tábor, múzeumlátogatás, közös munkavégzés és a többi mindmind ezt szolgálhatnák. Helyzetelemzés A 2016/2017-os tanévet 19 osztályban 408 diák kezdte meg tanulmányait az iskolánkban. hat kilencedikes osztály indult 140 fővel. A ballagó osztályok száma öt, 100 ballagó búcsúzik májusban az iskolánktól. Az átlagos osztálylétszám (408/19) 21 fő Munkaközösségi tagok

54 Osztály: Osztályfőnök: Osztálylétszám: 9. a Zátonyi Szilárd b Bakó István c Dr. Kertészné Györffy Eszter d Bognár Anita e Szűcsné Vincze Dóra h Német Tamásné a Szásziné Fekete Mária b Gritz László c Kovácsné Fazakas Zsuzsa e Módné Czap Marianna f Tóth Máté a Gyurovics Edina c Ravasz László d Török Zita e Szakál Gabriella a Gazdag Andrea a Bakos Ferenc d Domonkos Lívia a Nagy Szilárd 20 Nevelési célok, feladatok Kiemelt feladatok: A kompetencia alapú oktatás követelményeit követve az osztályfőnöki órák keretei közt is érvényesítenünk kell: a kommunikációs képesség, a logikus és problémameglátó- és megoldó gondolkodás fejlesztését. Az egészséges életmódra nevelés, a helyes életvezetés, életmód kialakításának segítése. A társadalmi, gazdasági veszélyekre felkészíteni tanulóinkat, hogy családfenntartó felnőtt emberként ne ismeretlen, kilátástalan helyzetekkel találkozzanak (munkaerőpiac, munkafegyelem, a munkavállalói jogok, pénzügyi kérdések stb.). A hátrányos helyzetű, nehéz sorsú, lelkileg sérült diákok tapintatos segítése. A másság, a kisebbség, a fogyatékkal élők elfogadtatása, a tanulók empátiakészségének fejlesztése.

55 A környezetvédelem, közvetlen és tágabb környezetünk rendben és tisztán tartása (szelektív hulladékgyűjtés, környezetvédelmi napok, városi rendezvények). Esztétikus, barátságos légkör kialakítása az osztálytermekben. A tanulók viselkedés- és beszédkultúrájának fejlesztése. Az osztályfőnököket érintő törvényi változások megismerése ez alapján okiratok megfelelő vezetése. A mulasztások igazolásának rendjét szigorúan és következetesen betartatni és betartani. A szülők értesítése (gyenge tanulmányi eredmény, igazolatlan mulasztás, súlyos fegyelmi vétség esetén) levélben, telefonon, személyes kapcsolatteremtés. Óralátogatás, értékelés, tapasztalatszerzés, a naplók bejegyzéseinek ellenőrzése, a nevelési munka megbeszélése. A kezdő osztályfőnökök munkájának segítése. A módszertani kultúra fejlesztése, változatosabb módszerek alkalmazása az osztályfőnöki órákon logikai, nyelvi versenyek, játékok. Projektnap megszervezése, projektmunkáinak segítése. A szalagavató színvonalas megszervezése, megrendezése a József Attila Művelődési Házban. Célunk sokoldalú, harmonikus, az európai humanista értékrendet képviselő közösségek fejlesztése különféle céltudatosan megválasztott tevékenységek szervezésével. Olyan lehetőségek teremtése, ahol a diákok és az osztályfőnök kötetlen formában dolgozzák fel a tanulókat érintő helyzeteket. Tantestületünk, iskolánk hagyományait őrizve, a közoktatás feladatait és a gyermekek érdekeit szem előtt tartva, korunk új követelményeihez igazodva kívánja felkészíteni tanítványait arra, hogy a XXI. század embereként boldoguljanak, közösségük számára értékes, egyénileg pedig eredményes életvezetésre legyenek képesek. Célunk a kultúra teljes rendszerére építve a fejlődő gyermeki személyiség szükségleteinek kielégítése és kiegészítése úgy, hogy közben biztosítani kívánjuk a diákjaink motiváltságát, komfortérzetét, fokozzuk teljesítményüket, felkeltsük érdeklődésüket. E személyiség- és képességfejlesztést úgy kell megvalósítani, hogy ezt felelősen össze kell kapcsolni a gyermeki személyiséget tiszteletben tartó és magatartáskultúráját tapintatosan alakító nevelői-pedagógusi kultúrával. Az osztályfőnöki munkaközösség visszatérő, állandó feladatai közé tartozik a diákok felkészítésének és részvételének támogatása a megyei és városi szervezésű nem szaktárgyi versenyekre. Az osztályfőnökök munkáját nagymértékben támogatja iskolánk védőnője. Előadásaival segíti mindannyiunk munkáját, ajánlott témakörei korosztályokra lebontva a következők: (Élj egészségesen! Szeretet, szerelem, szexualitás. Amit megeszel, táplálékod is legyen! Párkapcsolatok, fogamzásgátlás. AIDS, és a nemi úton terjedő betegségek. Őrizd egészséged, segítsd gyógyulásod! Rák-prevenció. A stressz életünk velejárója. Családi élet: gyermek-szülő kapcsolata. Elsősegélynyújtás. Élj szer-telenül! Még egyszer, a párkapcsolatról. Egészséges gyermeket szeretnék.)

56 Ezen kívül igyekszünk külső előadókat bevonni a munkánkba: munkaüggyel, továbbtanulással, vállalkozási és pénzügyi ismeretekkel, a bűnmegelőzéssel stb. kapcsolatos hasznos információkhoz juthatnak diákjaink. A tanév folyamán a tanári ügyeletet, a tanulói portásbeosztást és a dohányzás ellenőrzését folyamatosan koordinálja a munkaközösség. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre : az iskola pedagógiai elvei szerint neveli osztályának tanulóit, együttműködik az osztály diákbizottságával, segíti a tanulóközösség kialakulását, koordinálja és segíti az osztályban tanító pedagógusok munkáját, aktív kapcsolatot tart a szülők közösségével, az osztályban tanító tanárokkal, figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét, gondot fordít a hátrányos helyzetű tanulók segítésére, a nevelőtestület véleményének figyelembe vételével minősíti a tanulók magatartását és szorgalmát, szülői értekezletet tart, az ellenőrző könyv útján rendszeresen tájékoztatja a szülőket gyermekük magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, szükség esetén levélben, illetve telefonon megkeresi a szülőket, ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat (az osztálynapló vezetését, a félévi és év végi statisztikai adatok szolgáltatását, a továbbtanulással kapcsolatos adminisztrációt.), tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében, javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, segélyezésére, büntetésére, osztálykirándulások szervezése, lebonyolítása, az iskola közösségi életében az osztályra háruló feladatok megoldását koordinálja. Az osztályfőnöki munkaközösség feladatainak kronológiája augusztus Feladatai: Az osztályfőnökök tevékenységének összehangolása, módszertani útmutatás, az adminisztratív munka segítése, az év eleji adminisztráció előkészítése. A portás, a hetes feladatainak áttekintése. Védőnői kapcsolat felvétele, segítségének igénybevétel szeptember Feladatai: Portási feladatok ellátása a főépületben. Tankönyvek kiosztása. Ballagási, adminisztrációs, sportköri pénzek összegyűjtése, elszámolás. Diákigazolványok érvényesítése. Naplók, törzslapok megírása, régi adatok pontosítása, ülésrend. Új osztályok törzslapjainak elkészítése. A Házirend ismertetése a tanulókkal. Az osztályfőnöki tanmenetek megbeszélése, ellenőrzése. Tanulói nyilvántartások, statisztikák elkészítése, egyeztetése.

57 Bizonyítványok, anyakönyvek leadása, a záradékok hitelesítése. Szülői értekezletek a 9. évfolyamokon. Osztálytermek díszítése, hangulatossá tétele október Feladatai: Október 06.: Megemlékezés az ARADI VÉRTANÚKRÓL. Csikóavatás. Megemlékezés október 23-ról. Szülői értekezletek a felsőbb évfolyamokon. Projektnap Szakmai Nap november Feladatai: Nyitott Kapuk Napja. Fogadó óra. Környezetvédelmi Nap december Feladatai: Mikulás nap. Sportkarácsony. Osztálytermek karácsonyi díszítése, adventi gyertyagyújtás. A Karácsony megünneplése január Feladatai: Koszorúzás, megemlékezés a Veres Péter-emlékhelynél. A magatartás- és szorgalomjegyek egyeztetése, az érdemjegyek ellenőrzése. Az első félév jegyeinek lezárása, a félévi értesítők megírása, kiosztása. Szalagavató ünnepség előkészítése és lebonyolítása február Feladatai: Osztályfőnöki munkaközösségi értekezlet: az előző félév értékelése, a második félév aktuális feladatai, az elvégzett feladatok megerősítése, ill. változtatása. Szülői értekezletek minden évfolyamon. Versenyekre felkészülés, részvétel. A végzős osztályok továbbtanulásának előkészítése. Érettségire, szakmai vizsgára jelentkezés. Ballagási meghívók igényeinek egyeztetése. Február 25.: A kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapja március

58 Feladatai: Tablóval kapcsolatos munkák megszervezése. Megemlékezés március 15-ről. A 10. osztályosok tájékoztatása a szakmaválasztással kapcsolatban április Feladatai: április 16. A holocaust áldozatainak emléknapja. Fogadó óra. A szerenád megszervezése, lebonyolítása. Ballagás megszervezése, ballagási próba. Felkészítés a vizsgákra, előkészítés május Feladatai: Ballagás. Érettségi, szakmai írásbelik. Alsóbb évesek közösség építését elősegítő osztálykirándulásainak megszervezése, lebonyolítása. Év végi jutalmazások felterjesztése, előkészítése. Diáknap június Feladatai: A magatartás- és szorgalomjegyek egyeztetése, az érdemjegyek ellenőrzése. A bizonyítványok, törzslapok megírása, dokumentumellenőrzés. A tanulók felkészítése a nyári összefüggő szakmai gyakorlatra. Érettségi, szakmai vizsgák. Tanévzáró, jutalomkönyvek átadása, bizonyítványok kiosztása. Statisztikák elkészítése. Az új 9. osztályosok beíratása. A munkaközösség beszámolója, az éves munka értékelése. Győr,

59 A tanév munkatervének összeállításakor követett szempontok

60 Figyelembe vett dokumentumok: Hatályos jogszabályok: évi CXC. törvény (Köznevelési tv.) 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a köznevelési tv. végrehajtásáról 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (működés) 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet (Alapprogram) 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelete (Kjt végrehajt. r.) 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet a 2016/2017-es tanév rendjéről Pedagógiai Program (Munkatervünk alapja a stratégiai tervezés éves szintű lebontása, Pedagógiai Programunk célrendszere meghatározza a napi működésünket) SZMSZ Házirend Hagyományaink Beszámoló 2015/2016-os tanév Mivel kollégiumunk az iskolával közös igazgatás alatt működik, az ünnepélyek, az emléknapok, a tanítás nélküli munkanapok, a tanítási szünetek, a nevelőtestületi, a szülői értekezletek, a szülői fogadóórák az iskolai munkatervben jelennek meg, azok a kollégiumra is vonatkoznak. A tanév során 4 alkalommal kollégiumi nevelőtestületi értekezletet tartunk: augusztus december február április A tanév kiemelt pedagógiai feladatai: A Köznevelési törvény, az Alapprogram által meghatározott feladatok jogszerű és szakszerű teljesítése A tanulmányi helyzet és fegyelem javítása A hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű diákok esélyegyenlőségének javítása Az SNI tanulók tanulmányi helyzetének fokozott nyomon követése, segítése (korrepetálás, készségfejlesztés) A fenntartói elvárásoknak való megfelelés Az iskolai honlap kollégiumi aktualitásokkal történő kiegészítése, megújítása A pályázatok fokozott figyelemmel kísérése

61 Helyzetelemzés Létszám: Férőhely a kollégiumban: 85 Augusztus 31-én beköltöző tanuló: 85 fő A létszám én 83 fő (kiiratkozott: 3 fő, beiratkozott: 1 fő) Nemek szerinti megoszlás: lányok: 51 fő fiúk: 32 fő Csoportok: CSOPORTVEZETŐ NEVELŐ CSOPORT LÉTSZÁM 1. VITÉZ GÁBOR 9ABCE10ABF11A_fiúk CZUPY IMRÉNÉ 9ABCHE10A_lányok KOCSISNÉ VALICZKÓ KATALIN 10CE11ACD_lányok SALLAI SZILVIA 11E12A13AD14A_fiúk_lányok 21

62 Személyi feltételek: A kollégium nevelőtestülete: Kollégiumvezető: Gacsné Éliás Ildikó Nevelőtanárok: Czupy Imréné Kocsisné Valiczkó Katalin Sallai Szilvia Torma Tibor Vitéz Gábor A pedagógiai munkát segítő alkalmazottak az egész intézmény, így a kollégium működését is támogatják, a takarítást külső szolgáltató végzi. Tárgyi feltételek: A kollégiumnak helyt adó épület elhasználódott, lelakott, esztétikailag is hagy kívánnivalót, illetve a vizesblokkok, a csatornarendszer sürgős felújításra szorul. A régi villanyvezetékek sajnos nem bírják a mai terhelést. A tanév során a legszükségesebb javításokat elvégezték, 2016 nyarán az évi esedékes nagytakarítás megtörtént. A vizesblokkokban a csővezetékek meghibásodását a nyári időszakban megjavíttattuk.

63 A kollégiumi szobák és a teakonyhák felszerelése, bútorzata nagyon elhasználódott, az ágyak régiek, kárpitjuk szakadt, a sötétítő függönyök szétfoszlanak. A heverők egy részét megjavították, az emeletes ágyak szivacsmatracai cserére szorulnak. A raktáron lévő emeletes ágyakat felhasználtuk. A kollégium épülete háromszintes, a földszinten és a második emeleten a lányok, az első emeleten a fiúk nyertek elhelyezést. A délutáni tanuláshoz öt tanterem áll rendelkezésünkre. Egy tanteremben tanári felügyelettel kötelező tanulószobai foglalkozás zajlik, a többi tanteremben és a saját szobákban a szabad tanulás biztosított, melyet egy nevelő szintén figyelemmel kísér. A szabadidő hasznos eltöltésére rendelkezésre áll az iskola tornaterme, konditerme és pályái, két számítógépekkel felszerelt helyiség (a földszinten 5db, a lányszinten 5db). A kollégium földszintjén biliárd- és pingpongasztal áll rendelkezésre. A kollégium többi tanterme is a tanulók rendelkezésére áll. Minden tanteremben található tévékészülék. A kollégium épületében óráig portaszolgálat működik. A tanulók étkeztetése az iskola melegítő konyhájáról történik a kollégium épületében napi háromszori étkezés biztosításával. Családi környezet és kapcsolattartás A kollégiumban lakók szülői háttere heterogén. A tanulók neveltségi szintje nagyon eltérő. Folyamatosan nő a problémás családokban élők száma (munkanélküliség, szenvedélybetegség, elvált szülők, nagycsaládosok, egészségügyi problémákkal, anyagi nehézségekkel és nevelési gondokkal küzdők), ezzel összefüggésben a problémás, lelki sérült, hátrányos helyzetű tanulók száma. Mindezek beilleszkedési problémát okozhatnak, ezért külön figyelmet érdemelnek. A kilencedikes szülőkkel tanév elején (beköltözéskor, illetve a szeptemberi szülői értekezleten) ismertetjük a kollégium házirendjét, melyet írásban is eljuttatunk hozzájuk. Az iskolai szülői értekezleteken és fogadóórákon a kollégiumi nevelőtanárok is részt vesznek. Bármilyen gond esetén azonnal értesítjük a szülőket, illetve a szülők is jeleznek, ha problémájuk, kérésük van. A kollégium és az iskola kapcsolata: A kollégium vezetője és a nevelőtanárok részt vesznek az iskolai értekezleteken, megbeszéléseken. A kollégisták kivétel nélkül - iskolánk tanulói. Tanulási eredményeikről, viselkedésükről napi képet kapunk az osztályfőnökök és szaktanáraik közvetlen információja alapján. A kollégiumi nevelők folyamatosan ellenőrzik a tanulók érdemjegyeit, ez az alapja a további tanulási, felzárkóztatási, korrepetálási stratégia kialakításának.

64 A nevelők az osztályfőnökökkel is felveszik a kapcsolatot, ha a tanuló hiányzása, magatartása, viselkedése ezt indokolja. Nevelési, oktatási célok és feladatok Kollégiumunk az iskolával közös igazgatói irányítás alatt dolgozik, ezért nevelési céljaink és feladataink igazodnak az iskola nevelési céljaihoz és feladataihoz. Ezen célok és feladatok kiegészülnek a speciális kollégiumi célokkal és feladatokkal. A pedagógiai tevékenységrendszer folyamatos, jogszabályok alapján történő szabályozása a Kollégiumi Nevelés Alapprogramja. Ennek alapján a pedagógia tevékenységrendszer struktúrájának kialakítása intézményi szinten:4 csoport x 24 óra, azaz 96 foglalkozás szervezése a tanórák tartalmi és szervezeti kialakítása (szilencium, korrepetálás), csoportonként heti 1 óra csoportfoglalkozás megtartása, kollégiumi és csoportszintű rendszeres szabadidős programok szervezése, a tematikus csoportfoglalkozások megszervezése, a tanulókkal való egyéni foglalkozások rendszeressé tétele, egyéni fejlesztés, a pedagógiai felügyelet, az éjszakai és hétvégi ügyelet megszervezése. Felelős: kollégiumvezető Határidő: folyamatos Főbb célok és feladatok: Nevelőmunkánk fő célja, hogy tanulóink a kollégiumban kellemes, otthonos környezetben tanulhassanak, szórakozhassanak és pihenhessenek. Személyiségüket észrevétlenül, pozitívan formáljuk, fejlesztjük. Az elfogadott társadalmi és erkölcsi értékeket elmélyítjük, kötelességtudatukat növeljük, a munka és a tudás megbecsülésére neveljük őket. Fontos feladat még a durva viselkedés és a trágár beszéd visszaszorítása, a káros szenvedélyek elleni küzdelem. A napjainkban egyre inkább elharapozó agressziót csírájában kell elfojtani. Fontos a tolerancia, a mások iránti elfogadás kialakítása. A kollégiumi élet során sajátos, egyéni nevelési módszerekkel érjük el, motiváljuk tanulóinkat, hogy aktívan vegyenek részt a kollégium életében. Igyekszünk elérni, hogy a tanulók rendszeresen tanuljanak. Feladatunk, hogy - tanulóinkat humánus, biztonságos, szeretetteljes légkörben neveljük - személyiségüket fejlesszük, képességeiknek és érdeklődésüknek megfelelően tehetségüket kibontakoztassuk - iskolai tanulmányaikat segítsük

65 - önképzési, sportolási, művelődési lehetőségüket biztosítsunk - öntevékenységüket, együttműködési készségüket, önállóságukat és felelősségtudatukat fejlesszük Fontos, hogy valamennyi kollégista érezze, hogy nevelőik nyitottak, és személyes problémáik megoldásában segítséget várhatnak tőlük. Elengedhetetlennek tartjuk, hogy a nevelők az intim beszélgetések során tudomásukra jutott titkot vagy titkokat diszkréten kezeljék. Az első hetek feladata: az ismerkedés. Ki, hol, milyen szinten tart a közösségi együttélés szabályainak ismeretében. Különös figyelmet fordítunk a kilencedik évfolyamos tanulóinkra. Minden nevelőtanár igyekszik megismerni csoportjának otthoni, családi helyzetét is. A tanulók megismerésekor felmérjük tanulási képességeiket is, hogy minél előbb segíteni tudjunk azoknak, akiknek hiányosságaik vannak az önálló tanulásban. A helyzetfelmérések után csoportfoglalkozásokon, illetve egyéni beszélgetésekkel, szintgyűlésekkel, diákgyűlésekkel, a DÖK képviselőivel való konzultációval próbáljuk kialakítani a kollégiumi tanulás, illetve a kollégiumi élet jó és egyre jobb feltételeit. A nevelőtanárok saját munkaterveik alapján (a szükséges alkalmankénti módosítással) próbálják a kollégiumi nevelési célokat megvalósítani. A kollégiumi nevelés fő feladatai 1. Tanulmányi munka A fő feladatok legfontosabb eleme a tanulás. A helyzetfelmérések után minden tanulónak személyre szabottan biztosítani kell a nyugodt tanulási lehetőségeket, s ha szükséges megismertetni és elsajátíttatni a helyes tanulási módszereket. A szilencium: szeptember hónapban a 9. osztályosok számára tanteremben zajlik, majd a hó végén értékeljük tanulmányi előmenetelüket, és a szabad tanulósok helyett a 10. osztályosok csatlakoznak a tantermi tanulószobai tevékenységhez. A évfolyamos tanulók a szobákban vagy üres tanteremben készülhetnek. Tanév közben kéthavonta értékeljük az eredményeket, és módosítjuk a tanulói csoportokat. A nevelők feladata a folyamatos ellenőrzés, ha kell segítség adása és a rendszeres, illetve szúrópróbaszerű számonkérés (különös tekintettel az SNI, a hátrányos helyzetű és az évismétlő tanulókra). Kéthavonta értékeljük az eredményeket, és módosítjuk a tanulói csoportokat. A gyengébb képességű és lusta tanulókat rendszeres ellenőrzéssel, korrepetálással kell segíteni. Az egyéni foglalkozásokat, számonkéréseket a szilencium harmadik órájában kell a nevelőtanároknak megvalósítani. Ha szükséges szaktanárok segítségét kérjük. Az érettségire készülő diákokkal alkalmanként felkészítő foglalkozásokat is szervezünk. A jó tanuló, jó képességű diákokat tovább kell ösztönözni a még jobb teljesítményre. Tehetségük kibontakozását tovább segítjük. Külön megvizsgáljuk az olyan tanulók lekötöttségét, akiknek egyre több a gyakorlati képzési ideje és egyre kevesebb a tanulnivalója.

66 Rugalmasan kezeljük és megoldjuk a tanulók külön foglalkozásokra járását, az ő tanulmányi előmenetelüket külön figyeljük. Több tanulónk is nyújt kiemelkedő sportteljesítményt, rájuk külön figyelmet kell fordítani. A kollégium tanulmányi eredményének javítása érdekében nevelőink munkatervében is megtalálható a tanulási szokások kialakítása mint fő témakör. 2. A személyiség fejlesztése Fontos cél és feladat megtanulni és megtanítani a kollégiumi élet szabályait. Meg kell tanulni egymás mellett élni a kollégiumi közösségben. A viselkedési szabályok betartása, betartatása, a konfliktusok, problémák kezelése, a nehézségekkel járó helyzetek megoldása mind-mind folyamatos feladat. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok: - a gyermekek minél alaposabb megismerése, amely az egyéni bánásmód, a céltudatos fejlesztő tevékenység alapja - iskolai előmenetel segítése, választott pályájuk megszerettetése, kulturális, művelődési igényük felkeltése - helyes viselkedési, magatartási szokások kialakítása (beszédkultúra folyamatos fejlesztése, illemtannal kapcsolatos ismeretek) - a szociális kompetenciák (tolerancia, empátia, önismeret, társismeret) fejlesztése 3. Egészséges életmódra nevelés A testi és mentális képességek folyamatos megőrzéséhez és fejlesztéséhez szükséges a megfelelő életritmus kialakítása, az egészséges és kulturált étkezés tudatosítása, az öltözködés, tisztálkodás, testápolás, a rendszeretet belső igénnyé válása, az ehhez kapcsolódó szokásrendszer megalapozása. A tanulók olyan ismereteket, gyakorlati képességeket sajátítanak el, szokásokat tanulnak meg, amelyek segítik őket testi és lelki egészségük megőrzésében, az egészségkárosító szokások kialakulásának megelőzésében. Legfontosabb a közösségben a betegségek megelőzése különösen a fertőző betegségeké. Folyamatos odafigyeléssel, beszélgetésekkel és ellenőrzésekkel igyekszünk biztosítani a rendszeres tisztálkodást és a környezet tisztántartását. Bíztatjuk és segítjük a tanulókat az esztétikus környezetük kialakításában. Az egészséges életmódra nevelés fontos része a rendszeres testmozgásra nevelés. Biztosítjuk számukra a heti négyszeri testmozgás lehetőségét, a szabad foglalkozások tematikájában is megjelenik a testmozgás. Igyekszünk az egészséges életmódra nevelés fontos részeként kezelni az egészséges táplálkozást is. A napi háromszori rendszeres étkezéssel a helyes étkezési szokásokat is ki kell alakítani, hiszen

67 nagyon sok tanulónak vannak itt is hiányosságai. A magas létszám és a kilencedikes diákok nagy száma miatt az ételszállító cég másik főzőkonyháról szállítja az ételt, örvendetes a minőségi javulás és az étkezők (főleg a napi háromszori) számának növekedése. Nagy gondot fordítunk és külön foglalkozásokat, beszélgetéseket fogunk tartani a káros szenvedélyek befolyásának megelőzésére (alkohol, cigaretta, drog). A rendőrségi kapcsolattartó előadásait szeretnénk folytatni az idei tanévben. Folyamatos a kapcsolat a védőnőnkkel is. 4. Környezeti nevelés, környezetvédelem A környezeti neveléssel kapcsolatban törekszünk a természetes környezetünkhöz való optimális viszony kialakítására, a természet, a környezet védelmére, a növény- és állatvédelemre, hetente a kollégium és környezetének rendbetételére, a szelektív hulladékgyűjtésre. Az ökoiskolai cím is kötelez minket erre. A szabad foglalkozások tervetetében a kutyamenhelyi látogatás is szerepel. Ki kell alakítani a tisztaság, a rend iránti igényt. A szobai rend kialakíttatása folyamatos nevelői feladat. Tágabb környezetünk (az aula, az udvar, a bejárat, esztétikus és harmonikus legyen. 5. Közösségfejlesztés Fontosnak tartjuk, hogy a kollégiumi lét készítse fel diákjainkat a közéleti tevékenységben való aktív közreműködésre, a közösségért tenni tudó és akaró személyiség kialakítására (az új kollégisták beilleszkedése, diákönkormányzat működtetése, önkiszolgáló feladatok gyakoroltatása, megbízatások adása és számonkérése, közösségi élmények nyújtása). Szeptember hónapban diákközgyűlés keretében új DÖK-öt választunk. A Dök-kel való közös együttműködés a kollégiumvezető feladata. 6. Önismeret-fejlesztés Az önismeret fejlesztése a tematikus foglalkozásokon, illetve folyamatosan történik. 7. Hasznos szabadidő-eltöltés

68 El kell érni, hogy a tanulók nagy többsége találjon magának rendszeres elfoglaltságot szabadidejének hasznos eltöltésére. A szabadidő hasznos eltöltéséhez ötleteket, segítséget nyújt a nevelői közösség. Ki kell használni, és biztatni kell őket a már meglévő lehetőségek kihasználására: - könyvtárlátogatás - tévézés, filmklub személyiségfejlesztő, illetve tudományos-ismeretterjesztő filmek - szakkörök, különórák látogatása - a város nevezetességeivel való ismerkedés, adventi séta - vetélkedők - bográcsozás, szalonnasütés - gitárest - városi versenyeken, versenyeken való részvétel Diákönkormányzat: Fontos annak biztosítása is, hogy a diákoknak a kollégium ügyeibe betekintést, beleszólást biztosítsunk. A kollégiumban diákjaink törvényesen biztosított jogaikat egyénileg és a diákönkormányzaton keresztül gyakorolhatják. Diákönkormányzatunk három főből áll, akik havonta az iskolai önkormányzati üléseken is részt vesznek. Fő feladatuk: a kollégium rendjét öntevékenyen ne csak betartsák, hanem szervezzék, végrehajtsák és végrehajtassák. Fontos szerepük van a rendezvények megszervezésében, sporttevékenységek, versenyek lebonyolításában. Javaslatot tehetnek jutalmazásokra és a fegyelmi tárgyalásokon képviselhetik a tanulók érdekeit. Véleményezhetik a kollégium házirendjét, ötleteket hozhatnak a kollégium színesítéséhez. Összekötő kapocs szerepét töltik be a tanárok, a kollégiumvezető és a diákok között. Foglalkozási terv:

69 1. Felkészítő foglalkozások a kollégiumban: 1.1. Tanulást segítő foglalkozások: rendszeres iskolai felkészülést biztosító egyéni és csoportos foglalkozás: Hetente 4 alkalommal (hétfőtől csütörtökig) három 45 perces foglalkozás (16.00 órától óráig) A évfolyamosok számára tantermi foglalkozás, a évfolyamosok a szobákban tanulnak a bármely okból lemaradó tanulók felzárkóztatása, hátránykompenzáció: Matematika tantárgyból heti 3 foglalkozás (szükség esetén több). Sallai Szilvia Felzárkóztató és képességfejlesztő foglalkozás magyar nyelv és irodalomból (heti 1 foglalkozás) Gacsné Éliás Ildikó Az egyéb tantárgyak esetében a tanulószobán, illetve a pedagógiai felügyeletet ellátó nevelő nyújt alkalmanként segítséget. 2. Egyéni és közösségi fejlesztést megvalósító foglalkozások: 2.1. Csoportvezető i foglalkozások: közösségi foglalkozás a kollégiumi csoportok számára: tematikus csoportfoglalkozások: Hetente 1 csoportvezetői foglalkozás (45 perc) 2.2. A kollégiumi közösségek szervezésével összefüggő foglalkozások: a kollégiumi diákönkormányzatok működésének támogatása kollégiumi diákfórumok (kollégiumi gyűlés, kisebb közösségek szerinti megbeszélések) Elsősorban a kollégiumvezető feladata, a gyűlések és a megbeszélések alkalmanként kerülnek sorra (tanév elején, diákparlament előtt, után stb.) A tanulókkal való egyéni törődést biztosító foglalkozások: Alkalmanként, igény szerint a foglalkozásokon (tanulói vagy pedagógusi kezdeményezésre) a diákok feltárhatják egyéni problémáikat. 3. Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozások: 3.1. Kézműves szakkör (Kocsisné Valiczkó Katalin) 3.2. A szabadon választott foglalkozások: adventi séta a belvárosban (vásár, fényjáték) állatkerti séta biliárdbajnokság

70 filmklub futball-bajnokság kézműves foglalkozás kosárlabda-bajnokság kutyamenhely látogatása mozilátogatás pingpong bajnokság pókerbajnokság rajzpályázat römi bajnokság sakk bajnokság sport célú foglalkozás színházlátogatás városnéző séta Havi ütemterv: A csoportfoglalkozások, a szabadon választott foglalkozások, a szabadidős szervezett sporttevékenység folyamatosan zajlik. A tervezett színház-, mozilátogatás a műsor függvénye. Külső előadások szervezése a későbbiekben (rendőrségi előadás). Augusztus: Bejárás: a nyári karbantartás ellenőrzése Alakuló értekezlet Felkészülés a tanulók fogadására, étkezés megrendelése, feladatok, beosztások, szintek átvétele Csoportbeosztás, szobabeosztás Kollégiumi beköltözés Szülői értekezlet a 9. évfolyamos diákok szüleinek Szeptember:

71 Tanévnyitó, beilleszkedés Házirend ismertetése Kollégiumi gyűlés. DÖK beindítása, éves munkaterv megbeszélése Végleges szobabeosztás, szilenciumi, és szokásrend kialakítása Új kollégistákkal: ismerkedő est Tisztasági verseny beindítása Tanulmányi verseny hirdetése Szülői értekezlet a 9. évfolyamon Helyzetfelmérések és elemzések Tanulási módszerekkel való ismerkedés Könyvtárral való ismerkedés Szabadon választható foglalkozások meghirdetése Tanév eleji adminisztráció adatlapok, csoportnaplók, szakköri naplók, törzskönyv Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Október: Hiányosságok pótlása (adminisztráció, felszerelés) Korrepetálások megtervezése, tanulószobai rend felülvizsgálata Szülői értekezlet a felsőbb évfolyamoknak Differenciált képességfejlesztés bevezetése Házirend felülvizsgálata, módosítása Diákönkormányzat ötleteinek megvitatása Szabadon választott foglalkozások beindítása Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Filmklub Faliújság az aradi vértanúk tiszteletére, október 23. November: Könyvtári foglalkozás Felzárkóztatás folytatása

72 Házi versenyek meghirdetése és lebonyolítása Szülői fogadóóra Nyitott Kapuk rendezvényre készülés, lebonyolítás December: Az ünnepi műsor szervezése A karácsonyi est szervezése Kollégiumi karácsony A gitárest megszervezése Tisztasági, tanulmányi verseny eredményhirdetése A házi bajnokság és a rajzverseny díjainak kiosztása A tisztasági és a tanulmányi verseny díjainak átadása Könyvtári foglalkozás - kézműves Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Január: Előkészületek az első félév lezárására Az első félév munkájának értékelése Értékelés (félévi tanulmányi eredmény) Filmklub Kollégiumi gyűlés Február: Könyvtári foglalkozás Szülői értekezlet Differenciált képességfejlesztések átszervezése Tanulmányi helyzet felülvizsgálata

73 Március: Filmklub Kollégiumi gyűlés Faliújság készítése Játékos vetélkedő Április: Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Könyvtári foglalkozás Filmklub Szülői fogadóóra Május: Diáknap Kollégiumi gyűlés Felkészülés az év végi vizsgákra Ballagási faliújság készítése Városi kollégiumi ballagás Végzős kollégisták búcsúztatása Iskolai ballagás Június: A tanév értékelése és lezárása A csoport- és szakköri naplók leadása, ellenőrzése Tanév végi adminisztráció A nyári gyakorlat szervezésének egyeztetése A kiköltözés szervezése, ellenőrzése

74 Július: A gyakorlatos tanulók kollégiumi felügyelete A kiköltözés szervezése, ellenőrzése A kollégium átvizsgálása A karbantartási teendők összeírása Bejárás Folyamatos feladataink: - pályázatok figyelése - kapcsolattartás a szülőkkel, az iskolával, a védőnővel, a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel - A DÖK munkájának támogatása A Kollégium 2016/2017. évre szóló munkatervét a nevelőtestület a i nevelőtestületi értekezletén elfogadta. Győr, számú melléklet

75 Belső ellenőrzési terv Az ellenőrzési terv tartalmazza az ellenőrzés célját, formáját, módszerét, az ellenőrzésben részt vevők körét, az ellenőrzött szakterületeket, az ellenőrzés tapasztalatainak ismertetési módját. A vezetői ellenőrzési tevékenység az irányító tevékenység szerves része. A kollégiumvezető feladata a vezetése és irányítása alatt működő munkaterület munkájának folyamatos ellenőrzése. A vezető által gyakorolt ellenőrzésnek folyamatosnak kell lennie. Az ellenőrzés formái: foglalkozások látogatása, helyszíni bejárás, írásos dokumentumok vizsgálata, adminisztratív munkák ellenőrzése, vizsgálata, a folyamatok működésének vizsgálata. Munkarend Pedagógiai tevékenység Tanügyigazgatás/Adminisztráció Egyéb Hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést végzőnek: a hiányosság megszüntetésére fel kell hívnia az ellenőrzött dolgozó figyelmét; a hiányosságok megszüntetését újra ellenőriznie kell. Az ellenőrzést végzi: Gacsné Éliás Ildikó kollégiumvezető.

76 Pedagógiai tevékenység Ellenőrzés tárgya, ellenőrzésbe vont Időpontja Tapasztalat Intézkedés személyek Szilenciumi foglalkozás hó Felzárkóztató foglalkozás hó Csoportfoglalkozás hó hó Szabadidős foglalkozás hó hó

77 Munkarend Ellenőrzés tárgya, ellenőrzésbe vont személyek Időpontja Tapasztalat Intézkedés Ügyeleti tevékenység hó pénteki zárás Ügyeleti tevékenység hó reggeli ügyelet Ügyeleti tevékenység hó esti ügyelet Általános hó munkakezdés Ügyeleti tevékenység hó hétvégi ügyelet

78 Adminisztráció Ellenőrzés tárgya, ellenőrzésbe vont személyek Időpontja Tapasztalat Intézkedés hó Ügyeleti napló hó hó hó Csoportnaplók hó hó Szakköri naplók hó hó

79

80 Ökoiskolai munkaközösség tagjai: Dr. Kertészné Györffy Eszter -munkaközösség-vezető Bognár Anita-kertész munkaközösség Kovács Attiláné- osztályfőnöki munkaközösség Szakál Gabriella- élelmiszeres munkaközösség Mihályfi Sándor-állattenyésztési munkaközösség Zátonyi Szilárd- közismereti munkaközösség Kiss Milán- technikai munkatárs Folyamatos tevékenységek: Kapcsolattartás az ökoiskolai programhoz kapcsolódó partnereinkkel, új kapcsolati lehetőségek keresése: Benedek Elek Óvoda, Tatabánya, Béke utca 2. Mit tehetnék Érted? Autista Otthon Alapítvány mindszentpusztai autista lakóotthon, 9098 Mindszentpuszta, Ady Endre u. 3. Reflex Környezetvédő Egyesület, 9024 Győr, Bartók Béla u. 7. A Mit tehetnék Érted? Autista Otthon Alapítvány mindszentpusztai autista lakóotthon telephelyén konyhakert és fóliasátor művelése. Természetbúvár szakkör lehetőséget nyújt a diákok számára környezetünk megismerésére, kirándulásokra. A lovas szakkör lehetőséget nyújt a lovas hagyományok őrzésére. Egyes tantermekben gondozott, jól ápolt beltéri növényzet van. 2016/2017 tanévben további tantermek szakszerű növényesítését tervezzük. Szelektív hulladékgyűjtés. Honlapunkon Öko-web-sarok létrehozása, folyamatos frissítése. Ökoiskolai arculat kialakítása:

81 Alapdokumentumi feltételek megteremtése: Oktatási programunkban jelentős szerepet kap a fenntarthatóság, a környezet- és természetvédelem. Nevelési munkánkban a helyi védett és veszélyeztetett természeti erőforrások és értékek (források, vízfolyások, tavak, élővizek, halastavak stb.) megvédésének gyakorlati példái alapján hangsúlyt fektetünk a környezettudatosság kialakítására. Ökoiskolai munkacsoport létrehozása. Bevonjuk a diákönkormányzatot az ökoiskola programba, tájékoztatjuk őket a programban való részvételi lehetőségeikről. Minden munkaközösségi munkaterv kapcsolódni fog az intézmény ökoiskolai munkatervéhez. Folyamatos konzultáció a munkaközösség vezetőkkel, delegált tanárokkal, szaktanárokkal a munkaközösségi munkatervek és az ökoiskolai munkaterv tartalmáról, a tervek összehangolásáról. Felelősök: Munkaközösség vezetők Energia járőr-szolgálat létrehozását javasoljuk felvenni a DÖK munkatervébe a 2016/2017. tanévre. Ezt a portásoknál tervezzük bevezetni nekik kell feljegyzéseket erről vezetni. Recycling-Art: művészet újrahasznosított anyagokból a kertész és a közismereti munkaközösségek szervezésében. Felelős: Török Zita, Szásziné Fekete Mária A Hortus Hungaricus Nemzetközi Kertészeti Kiállítás és Vásár megtekintése Faiskolai börze megtekintése Szombathelyen. Az iskola kertjének megújítása - új növények telepítése (fűszerkert fenntartása, bővítése; egyéb dísznövények ültetése) - a még jelöletlen növények azonosító táblával ellátása, - a komposztálandó zöld hulladék, avar, stb. összegyűjtése és komposztálása A már kialakított szelektív hulladékgyűjtés fenntartása, hatékonyságának javítása. Az iskola honlapján az ÖKOISKOLA menüpont karbantartása, frissítése, minél több fényképpel Iskola zöldítése - Folytatva az eddigieket, célunk, hogy a folyosókon és az intézmény közös használatú belső helyiségeiben minél több dísznövény legyen.

82 Az osztálydekorációs versenyben szempont az osztálytermekben található növények száma és ápoltsága Önálló ÖKO-faliújság : Az aktuális információk a faliújságtól elkülönítve kerülnének ide Madármegfigyelés, madáretetés, madárodúk karbantartása. A madáretetés a téli időszakban fontos, a madáretetőre szálló madarakat lehetne fényképekkel dokumentálni, meghatározni, a honlapon bemutatni. Takarékosság az energiával A víz valamint az elektromos energiával való takarékosság. Csapok elzárása, a termekben, folyosókon a szükségleteknek megfelelő időben égjen csak a lámpa. A Diákönkormányzat bevonása a folyamatba. A fénymásoló papír-fogyasztás csökkentése, a kétoldalas papírhasználat ösztönzése (pl. selejt papírok röpdolgozat írásra tökéletesek). Már évek óta újrapapírt használunk az iskolai adminisztrációban, levelezésben. Iskolabüfé Egészséges, frissen készített élelmiszerek forgalmazása. Feladat az étkezéssel kapcsolatos műanyag hulladék (poharak és ételes dobozok) csökkentése és szelektív gyűjtése Kapcsolat a civil szervezetekkel Együttműködési megállapodás kötése civil környezetvédelmi szervezetekkel, közreműködésükkel előadások tartása az ÖKONAPON vagy osztályfőnöki órákon, valamint az Egészségnevelési Napon vagy a Jeles Napokon, vagy igény szerinti órán, ahol ilyen témák szóba kerülhetnek pl. földrajz, biológia, kémia. Ajánlott témák: környezetszennyezés hulladékprobléma, vásárlási szokások, fair trade, stb. Környezet- és természetvédelemmel foglalkozó szervezetek, alapítványokkal kapcsolat felvétele abból a célból, hogy a diákok ott önkéntes munkát végezhessenek. Részt veszünk a városi és országos szemétszedési akciókban, iskolánk környékét rendszeres szemétszedéssel tartjuk tisztán. Tanulóink környezettudatosságának fejlesztése: alapvető elméleti és gyakorlati ismeretek átadása a környezetvédelemmel kapcsolatban,

83 környezettudatos magatartás terjesztésére való igény kialakítása, alkalmazása a hétköznapokban, a tanulói aktivitás növelése, a Diák Önkormányzat segítségével is népszerűsítjük ZÖLD programjainkat, a pedagógusok és a technikai személyzet példamutató magatartása. Részletes munkaterv Október Tanulmányi kirándulás (arborétum) Takarékossági Világnap: faliújság Állatok világnapja Témanap November Tantermek díszítésének ellenőrzése, a legzöldebb osztályterem kiválasztása. Madáretetők kihelyezése az udvarban. December Madáretetők felügyelete. ÖKO faliújság frissítése. Honlap aktualizálása. Január Madáretetők felügyelete Béke Világnapja: faliújság Február Vizes élőhelyek világnapja: faliújság Madáretetők felügyelete. Március Víz Világnapja Madáretetők felügyelete Április Föld Napja: faliújság Tanulmányi kirándulás (arborétum) Vadvirág kupa Tanulmányi kirándulások: Fertő Hanság Nemzeti Park, Kócsagvár, Miklós major, Nyárliget Kertészkedés a tatabányai Benedek Elek Óvodában Osztályfőnökök, vezetőség DÖK Felelős Kertész munkaközösség Ökomunkaközösség Ökomunkaközösség 9-es osztályfőnökök DÖK Ökomunkaközösség Kiss Milán DÖK DÖK DÖK DÖK DÖK DÖK DÖK Kertész munkaközösség Állattenyésztési munkaközösség Állattenyésztési munkaközösség Kertész munkaközösség

84 Május A diákönkormányzat megszervezi a diáknapot, melynek középpontjában a természet és annak megismerése áll. Bakony, Porva-Csesznek A szakmai gyakorlatok során megtekintik a diákok a Kisalföld Zrt. Nagyszentjánosi telepén működő biogázüzemet. Június Környezetvédelmi Világnap DÖK Állattenyésztési munkaközösség osztályfőnökök Győr,

85 5.sz. melléklet: Gyermek és ifjúságvédelmi felelős munkaterve

86 Gyermek és ifjúságvédelmi munkaterv 2016/2017. tanév A gyermek és ifjúságvédelmi munka minden pedagógus feladata. Célunk, hogy a különböző okok miatt hátránnyal induló gyerekek sokoldalúan, harmonikusan fejlődjenek. Biztosítsuk számukra az érzelmi biztonságot, az értelmi képességek egyéni és életkornak megfelelő alakítását. A gyermekvédelmi feladatok megoldásában központi szerepe van az osztályfőnököknek, ő irányítja az osztályban tanuló pedagógusok gyermekvédelmi tevékenységét. Jelzi a problémákat, segít a szülőknek a nevelési nehézségek megoldásában. Számon tartja a mulasztást, igazolatlan hiányzás esetén értesíti a szülőket. Segít a túlkoros tanulóknak a beilleszkedésben, pályaválasztásban. Különös gonddal foglalkozik a nehezen nevelhető magatartási problémákkal küzdő tanítványaival. Feladata, hogy mielőbb felkutassa, hogy mi húzódik a problémák hátterében. Javasolja a tanulószobát, felzárkóztató foglalkozásokon való részvételt. Fontos a prevenció, a gyerekek veszélyeztetettségének csökkentésére. E célból a szakszolgálatokkal együttműködve tanulóközösségekre szabott ismeret nyújtó előadásokat szervezünk. Az iskola gyermekvédelmi feladatokkal megbízott felelőse kapcsolatot tart a hivatalos gyermekvédelmi szervekkel és intézményekkel. (Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Önkormányzat Gyámügyi Osztálya Nevelési Tanácsadó, Kormányhivatal Általános Szabálysértési Hatóság ) Iskolánk ifjúságvédelmi szolgálata a kiemelten súlyos problémák közül az iskolánkban jelentkező probléma körök következő csoportjainak segítségével tűzi ki céljait: 1. fizikai és lelki terror a családban 2. alkohol és drogfüggés, dohányzás 3. hajléktanság 4. tartósan súlyos egészségügyi problémák 5. antiszociális magatartású tanulók (csavargók) 6. hatósági szabálysértést elkövető tanuló 7. alacsony jövedelem A tanév kiemelt feladatai: - veszélyeztetett, súlyos vagy kiemelten súlyos problémákkal élő gyermekek felkutatása, feltérképezése, elemzése, segítségnyújtás tanácsadás a tanulónak, szülőknek.

87 Veszélyeztetettség fogalma: A veszélyeztetettség fogalma főleg a jogi és a pedagógiai megközelítésekben használatos. Okait és tüneteit egyrészt a gyermekek szocializációjának környezeti feltételeiben, másrészt a gyermek viselkedési zavaraiban beilleszkedési zavaraiban találhatjuk meg. A veszélyeztetettség akkor jelenik meg, amikor a gyermek pszichés diszpozíciói és a környezeti feltételek találkozása ezt kiváltja. A veszélyeztetettség előfordulása nagyobb gyakoriságot mutat a hátrányos helyzetű rétegekben és ott ahol a szülők maguk is valamilyen beilleszkedési zavart mutatnak. Mégis kritikusan kell viszonyulnunk e minősítés alkalmazásához, mert objektív mérőszámai nincsenek, ezért megállapítása az arra felhatalmazottak ( pl: pedagógus, családgondozó) diszkrecionális joga. Kiemelten súlyos problémák: 1. fizikai bántalmazás a családban 2. a gyermek szexuális zaklatása 3. súlyos elhanyagolás, gondozatlanság 4. megállapíthatóan alkoholizáló, drog fogyasztó gyerekek 5. hajléktanság, nem megfelelő lakáskörülmények 6. pszichés bántalmazás a családban, szülői terror 7. tartósan súlyos egészségügyi probléma Súlyos problémák: 1. éhezés, nem megfelelő táplálkozás 2. családon kívüli ideiglenes elhelyezés 3. megállapítható alkoholizmus a családban 4. antiszociális, kriminalizálódó baráti kör, csavargás 5. valamely szülő tartós pszichiátriai kezelése 6. nevelési-oktatási intézményből való indokolatlan hiányzás 18 év alatt 7. hatósági, szabálysértési intézkedés kiskorú gyermekkel szemben 8. alacsony jövedelmi viszonyok 9. problémás válás, gyermek-elhelyezési per Fő feladat ezek feltérképezése, elemzése, segítségnyújtás a tanulónak, tanácsadás, segítségnyújtás a szülőnek. A rossz körülmények között élő, problémás csonka családban, rossz anyagi körülmények között nevelkedő tanulót és szülőt tájékoztatjuk a felvehető segélyekről, támogatásokról. Segély lehet: - szociális segély (tandíj, tankönyv, iskolán keresztül, állami keretek között) - a fenntartó önkormányzat által adott - lakóhely szerinti önkormányzattól igényelt és adott (étkezési) - A tanév során továbbra is kiemelt feladat:

88 - a hátrányos és halmozottan hátrányos gyerekek bevonása az iskola által szervezett szabadidős programokba (szakkör, labdajátékok, művészeti körök, felzárkóztató és tehetséggondozó órák) - igazolatlan hiányzások okának legrövidebb időn belüli kivizsgálása a szükséges intézkedések megtétele. - folyamatos kapcsolattartás a gyermekjóléti szolgálattal és a problémás gyerekek szüleivel. Az okok felkutatása, segítségnyújtás. - a tanulók motiválása, önértékelésük növelése, céltudatos gondolkodásra nevelése - prevenciós előadások szervezése: tanulóknak, tanároknak Szeptember - Statisztikai adatok felvétele (GyVK-ban részesülők, halmozottan hátrányos helyzetűek nagycsaládosok, SNI) - Kedvezményes étkezéshez szükséges dokumentumok összegyűjtése, összesítése - iskola orvosi és védőnői szolgálat munkarendjének előkészítése, majd későbbiekben munkájának segítése - az iskolai szakkörökre, felzárkóztató órákra a tanulók bevonása

89

90 6.sz. melléklet: Diákönkormányzat munkaterve

91

92

93

94

95

96

97

98 7. sz. melléklet. A tanév rendje

99

100 8. sz. melléklet: Feladatellátási terv

101 Feladatellátási terv 2016/2017 Időpont Esemény Felelősök A tanév pályázatainak figyelemmel kísérése Kapcsolattartás a helyi médiával, iskolai faliújság, ökofaliújság aktualizálása Tanévnyitó Éves kollégiumi tanulói foglalkozási tervek Munkatervek leadása elektronikusan is Dr. Kertészné Györffy Eszter; Kiss Milán Zátonyi Szilárd; Dr. Kertészné Györffy Eszter kollégium vezető kollégiumi csoportfelelős tanárok munkaközösség vezetők :30 Tanévnyitó értekezlet Tanmenetek, szakköri, sportköri tervek leadása a munkaközösség vezetőknek, elektronikusan is Kollégiumi helyi pedagógiai program, kollégiumi munkaterv leadása szaktanárok DÖK, ifjúságvédelmi felelős, könyvtáros, szakkörvezetők kollégium vezető Szülői értekezlet a 9, osztályosoknak osztályfőnökök Kollégiumi szülői értekezlet Gacsné Éliás Ildikó Kollégiumi ismerkedés Gacsné Éliás Ildikó Szabadon választható foglalkozások éves tervezetének leadása Anyakönyvek, bizonyítványok, leadása, ellenőrzése, aláírása kollégium vezető osztályfőnökök Megemlékező, központi faliújság okt.6-ról DÖK, Zátonyi Szilárd kollégium: Gacsné Éliás Ildikó Tanmenetek munkaközösségvezetők munkaközösség vezetők általi ellenőrzésének határideje Koszorúzás Közismereti munkaközösség Kovács Attiláné

102 Szülői értekezlet osztályfőnökök Kollégiumi szülői értekezlet Gacsné Éliás Ildikó Megemlékező, központi faliújság okt.23-ról DÖK, Zátonyi Szilárd; kollégium: Gacsné Éliás Ildikó Tanítási nap hétfői órarend szerint (okt.31), kivéve 9.A és B, nekik tanítás nélküli nem számozott nap Szalagavató szalagok megrendelése Szűcsné Vincze Dóra mköz. vez Csikóavatás Szervezés, lebonyolítás: DÖK, Zátonyi Szilárd, Gyurovics Edina, és a 9-es osztályfőnökök Résztvevők: A tantestület minden tagja Megemlékező műsor okt. 23-ról Helyszíne: Alakulótér, rossz idő esetén: tornaterem A műsor összeállításáért felelős: Szásziné Fekete Mária Ünnepi beszédet mond: Csiszár Rudolf A technikai feltételeket biztosítja: Gritz László, Kiss Milán és Kungli Ferenc Az osztályfőnökök felelősek a tanulók ünnepi megjelenéséért Koszorúzás Közismereti munkaközösség Kovács Attiláné Projekt Nap 9-es osztályfőnökök Október vége November eleje Nyitott Kapuk Napja A rendezvény felelős vezetője: Bakos Ferenc, Mihályfi Sándor, Bányai Sándor Előkészítés: Gritz László A technikai feltételeket biztosítja: Kiss Milán és Kungli Ferenc Általános tájékoztatót tart: Bakos Ferenc, Kovács Attiláné A szaktájékoztatók vezetői: Szászi Zoltán Török Zita Szűcsné Vincze Dóra Juhász Tibor Vígh Attila Terem berendezése: Balassa Katalin, Domonkos Lívia Kollégium bemutatása: Gacsné Éliás Ildikó Pályaválasztási kiállítás (Képzési nap) A rendezvény felelőse: Mihályfi Sándor, Török Zita Előkészítése: kertész munkaközösség, Gritz László, Kiss Milán ( CD, falikép) Technikai feltételek biztosítása, oda-és visszaszállítás: Kungli Ferenc, Endrődi Gábor Szóróanyagok előkészítése: Bakos Ferenc A rendezvényen résztvevő tájékoztatók: Délelőtt: Török Zita és a Vezetőség Délután: Kovácsné Fazakas Zsuzsa

103 Fogadóóra iskolai Mikulás DÖK Zátonyi Szilárd Valamennyi szaktanár,és kollégiumi nevelő Kollégiumi Karácsony Szervezés, műsor, karácsonyfa állítás,: Gacsné Éliás Ildikó Iskolai karácsonyi műsor Szásziné Fekete Mária óra utáni szünet Koszorúzás a kopjafánál, Veres Péter szül. napi megemlékezése A tanulók fizikai állapotának felmérése Csúcsbeállító kosár Beszédet mond: Csiszár Rudolf ig. Koszorút biztosít: Török Zita Osztályonként egy tanuló képviselőt az osztályfőnökök jelölnek ki Balassa Katalin, Domonkos Lívia Felelősök: Balassa Katalin, Domonkos Lívia Félévi értesítők kiosztása Felelősök: osztályfőnökök 01. vége, nincs pontos időpont SZETV felügyelet Nevelési értekezlet Szülői értekezlet Kovács Attiláné, Karnis Andrea osztályfőnökök Kollégiumi szülői értekezlet Gacsné Éliás Ildikó Diákparlament Zátonyi Szilárd, DÖK Ballagási meghívók megrendelése Szűcsné Vincze Dóra Szalagavató A rendezvény felelőse: Szűcsné Vincze Dóra, A lebonyolításról külön kiírás készül Valamennyi végzős osztály műsorral készüljön Veres Foci Házibajnokság Domonkos Lívia és Módné Czap Marianna Kommunizmus és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapja Megemlékezés osztályfőnöki órán Faliújság: Zátonyi Szilárd,DÖK Iskolai faliújság Zátonyi Szilárd, DÖK Kollégiumi faliújság Gacsné Éliás Ildikó Megemlékező műsor március 15- ről Helyszíne: Alakulótér Koszorúzás városi ünnepségen Rózsák terén A műsor összeállításáért felelős: Sebők Réka, Kálmánné Kreszán Györgyi Zsuzsanna Ünnepi beszédet mond: Tóth Máté Az osztályfőnökök felelősek a tanulók ünnepi megjelenéséért Közismereti munkaközösség Kovács Attiláné

104 Fogadóóra Valamennyi szaktanár és kollégiumi nevelő Holocaust emléknap Megemlékezés osztályfőnöki órán Központi faliújság: Zátonyi Szilárd, DÖK Veres Versíró Versmondó Verseny Szásziné Fekete Mária Tantestületi kirándulás Szervező: Zátonyi Szilárd (Tanítás nélküli munkanap, nem számozzuk a naplóban) fenntarthatóságkörnyezettudatosság Ökoiskolai munkaközösség témahete Vadvirág Kupa A rendezvény felelős vezetője: Vígh Attila Szervezés lebonyolítás: Nagy Szilárd, Szászi Zoltán, Kollár Sándor, Ravasz László, állattenyésztő munkaközösség Technikai feltételek: Kungli Ferenc, Kiss Milán Ballagási főpróba Felelős: Mihályfi Sándor, Szásziné Fekete Mária, Kungli Ferenc, Kiss Milán, Gritz László Résztvevők: a ballagási szereplők, és a végzős osztályok minden tanulója osztályfőnökeik vezetésével Kollégiumi ballagás Szervezés, kollégiumi faliújság: Gacsné Éliás Ildikó, és a nevelőtanárok Végzősök osztályozó vizsgája Kovács Attiláné Végzősök osztályozó értekezlete Végzősöket tanító tanárok Ballagás Érettségi és szakmai írásbeli vizsgák A rendezvény felelőse: Mihályfi Sándor Beszédet mond: Csiszár Rudolf ig. A műsorért felelős: Szásziné Fekete Mária kordont biztosítja, elpakolás: 9B Kellékek, hangosítás: Gritz László, Kungli Ferenc, Kiss Milán Osztályok feldísztése: a 9, 10, 11-es osztályok, és osztályfőnökeik Koszorú, szalag: Török Zita Ballagók virágainak bizt.: Török Zita Jutalomkönyvek megvásárlása, becsomagolása: Kovácsné Fazakas Zsuzsa Oklevelek: Adorjánné Jámbor Ibolya Kollégium feldíszítése: Gacsné Éliás Ildikó Kollégiumi faliújság Felügyeletükről külön kiírás készül

105

106 1. melléklet A közismereti munkaközösség feladatellátási terve A koszorúzási ünnepségeken iskolánk az alábbi osztályokkal, és osztályfőnökeikkel képviselteti magát: október 6. október 23. március A Gyurovics Edina 10.E osztály Czap Marianna 10.F osztály Tóth Máté (városi kp-i ünnepség) március C osztály- Kovácsné Fazakas Zsuzsanna ( Rózsák tere) Az iskolai rendezvények műsorait az alábbi osztályok, osztályfőnökeik vezetésével szervezik: október 23-i műsor Szásziné Fekete Mária karácsonyi műsor Szásziné Fekete Mária ;az iskola színjátszó csoportja március 15-i műsor Sebők Réka, Kálmánné Kreszán Györgyi szalagavató ballagás végzős osztályok Szásziné Fekete Mária

107 9. sz. melléklet: Éves ellenőrzési terv

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117 10.sz. melléklet: Érettségi ügyeleti tervezet

118 ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGÁK FELÜGYELETE tervezet Magyar nyelv és irodalom (240 perc) Május 8. hétfő Időpont Folyosó II.em./4. 12.A 18.fő Bakó István Molnár Gáborné Bognár Anita Kovácsné Fazekas Zsuzsa Kovácsné Bakó István Fazekas Zsuzsa Molnár Gáborné Kollár Sándor Tartalék kollégák: Gacs Zoltán Zátonyi szilárd A diákok a táskákat a II. emeleti nyelvi laborban teszik le és a vizsgatermekbe csak a megengedett segédeszközt vihetik be! Matematika (180 perc) Május 9. kedd Időpont Folyosó II.em./4. 12.A Gazdag Andrea Németh Tamásné Nagy Szilárd Dombiné P. Melinda Szásziné Fekete Mária Nagy Szilárd Tartalék kollégák: Török Zita Gacsné Éliás Ildikó A diákok a táskákat a II. emeleti nyelvi laborban teszik le és a vizsgatermekbe csak a megengedett segédeszközt vihetik be!

119 Történelem (180 perc) Május 10. szerda Időpont Folyosó II.em./4. 12.A 18 fő Juhász Tibor Karnis Andrea Gyurovics Edina Domonkos Lívia Domonkos Lívia Juhász Tibor Juhász Tibor - Tartalék kollégák: Győri Gabriella Módné C. M. A diákok a táskákat a II. emeleti nyelvi laborban pakolják le és a vizsgatermekbe csak a megengedett segédeszközt vihetik be! Angol (60 perc + 30 perc + 15 perc szünet + 30 perc + 60 perc) Május 11. csütörtök Időpont Folyosó Koll. II. em A 8fő Balogh Szabolcs Szücsné Vincze Dóra Módné C. M. Balogh Szabolcs Szásziné F. M. Módné C. M. Tartalék kolléga: Zátonyi Szilárd A diákok a táskákat a Koll. kicsi tantermében teszik le és a vizsgatermekbe csak a megengedett segédeszközt vihetik

120 Német ( 60 perc + 30 perc + 15 perc szünet + 30 perc + 60 perc) Május 12. péntek Időpont Folyosó II.em./2. 12.A 11 fő Kálmánné Farkas Gyula Kreszán Gy Németh Bakó István Tamásné Tóth Máté Németh Tamásné Németh Tamásné - Tartalék kolléga: Szászi Zoltán A diákok a táskákat a II.em. nyelvi laborban teszik le és a vizsgatermekbe csak a megengedett segédeszközt vihetik be! Ágazati szakmai vizsgatárgyak (120 perc) Mezőgazdaság ismeret Élelmiszeripar ismeret Május 17. szerda Időpont Folyosó II.em./2. 12.A? fő Karnis Andrea Dr. Csóka Jánosné Dombiné Karnis Andrea Pörneczi Melinda II.em./3. 12.A? fő Kovács A.-né Dr. Csóka Jánosné Tartalék kolléga: Juhász Tibor A diákok a táskákat a II.em. 2. nyelvi laborban pakolják le és a vizsgatermekbe csak a megengedett segédeszközt vihetik be!