A Budapest XIV. Kerületi Jókai Mór Általános Iskola munkaterve 2016/17-es tanév

Átírás

1 A Budapest XIV. Kerületi Jókai Mór Általános Iskola munkaterve 2016/17-es tanév 1145 Budapest, Erzsébet királyné útja OM: Készítette: Hudu Mariann intézményvezető Budapest, szeptember

2 Tartalomjegyzék Bevezetés A munkaterv jogszabályi háttere Tárgyi feltételek a 2016/17-es tanévre nyarán a Zuglói Intézménygazdálkodási Központ és az iskola technikai dolgozói által végzett felújítási és karbantartási munkálatok A szakmai munka tárgyi feltételei a 2016/17-es tanévre A szakmai munka tárgyi feltételeinek javítása érdekében tett nyári beszerzések, lépések: Személyi feltételek Dolgozói létszámadatok Tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, bontások.9 4. Törvényi változásokból adódó feladatok a 2016/17-es tanévben Pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó feladatok A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatai Témahetek Iskolai ünnepségek, rendezvények, programok Osztálykirándulások a tanév során Mérési feladatok a tanév során A pedagógiai munka ellenőrzése a tanév során A belső ellenőrzés általános rendje Munkaközösségek, megbízatások, feladatok Iskolai megbízatások, választott tisztségek, feladatok Tanórán kívüli foglalkozások Beiskolázási feladataink Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás A különleges bánásmódot igénylő tanulókkal való bánásmód, az esélyegyenlőséget szolgáló feladatok Tanulmányi és egyéb versenyek A szülői ház és az iskola kapcsolata Kapcsolattartás az intézményt támogató szervezetekkel A fenntartóval és működtetővel való kapcsolattartás Az öt tanítás nélküli munkanap felhasználása Nevelőtestületi értekezletek Vezetők heti ügyeleti rendje A munkaterv elfogadása, legitimációk...hiba! A könyvjelző nem létezik. Mellékletek A felhasznált képek forrása: Letöltés ideje: szeptember 22. 2

3 Bevezetés A tanár híddá feszül, s biztatja tanítványait, keljenek át rajta; majd miután megkönnyítette számukra az átjutást, boldogan összeroskad, arra buzdítva őket, hogy maguk építsenek hidakat. Nikosz Kazantzakisz Amikor 2015-ben átvettem az intézmény vezetésének nehéz, de egyben nemes feladatát, tudtam, hogy nem lesz könnyű dolgom. A 2015/16-os tanév nem is okozott csalódást: rengeteg siker mellett bizony akadtak problémák, nehézségek, melyeket aztán kollégáimmal karöltve áthidaltunk, megoldottunk. A múlt év a változásokról szólt, az idei tanév arról a hídról, amely összeköti a múltat a jövővel, a hagyományokat a fejlődéssel. A híd pilléreit már leraktuk, most a további építkezésen lesz a hangsúly. Ennek a hídnak legfontosabb elemei a gyerekek és a tanárok. Szeretném, ha pedagógusaink a fenti idézet szellemiségét követve ebben a tanévben is mindent megtennének azért, hogy az iskolánkba járó gyerekek olyan tudás birtokosává váljanak, mellyel maguk is képesek lesznek az alkotásra. Nem hiszem, hogy kizárólag arra kell figyelnünk, hogy a tananyagot leadjuk: meg kell látnunk tanítványainkban a lehetőséget, a tehetséget, a jövő ígéretét. A gyerekek személyiségének fejlesztése, alakítása a családokkal karöltve az egyik legfontosabb tevékenységünk kell, hogy legyen. A tanulás mellett nagyon fontos feladatunknak tekintem továbbra is az iskola közösségi életének tartalmassá tételét. Programjainkkal törekedjünk arra, hogy a Jókaihoz való tartozás érzése mindenkit örömmel és egyben büszkeséggel töltsön le. Induljunk el közösen az együttesen épített hídon, mely átível a jövőbe, a 21. század modern iskolájába. Hudu Mariann intézményvezető 3

4 1. A munkaterv jogszabályi háttere évi CXC törvény a nemzeti köznevelésről; - 20//2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról; - 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról; - 12/2016. (VI.27) EMMI rendelet a 2016/17. tanév rendjéről; - 10/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről, és alkalmazásáról. 2. Tárgyi feltételek a 2016/17-es tanévre Az iskola építészeti adottságai az elmúlt évhez képest nem változtak: három épületrészből áll, termeink többsége az A épületben található. Az iskola épülete építészetileg megfelel a műszaki és egyéb követelményeknek, bár a B épület állapota sok problémát okoz ben statikai vizsgálat készült róla, melyben megállapították, hogy felújítása nem gazdaságos, egy új épület építésével lehetne kiváltani az ott lévő termeket. Tantermeink, folyosóink többsége tágas, világos. Az osztálytermek, szaktantermek az oktatáshoz legszükségesebb eszközökkel ellátottak szeptemberétől használatba vehetjük a kerületben egyedülálló, de országosan is kuriózumnak számító Samsung Smart okos tantermünket, ahol tanáraink a 21. század követelményeinek megfelelő digitális oktatással fogják tanítványaikat oktatni nyarán a Zuglói Intézménygazdálkodási Központ és az iskola technikai dolgozói által végzett felújítási és karbantartási munkálatok A épület: - villanyszerelési munkálatok; - A/27-es terem lambériázása, kifestése; - F/1, A/24-es terem festése; - I. és II. emeleti folyosók és aula festése; - Földszinti aulában a takarítók számára öltöző helyiség kialakítása; 4

5 - A bejárati portál cseréje; - Riasztó- és kamerarendszer kiépítése. B épület: - a két 1. osztály tantermeinek kifestése; C épület: - bejárati ajtó cseréje Udvar: - udvari játékok javítása, hiányok pótlása; - a műfüves pálya építésének előkészítése. Az épület egészében szelektív hulladékgyűjtők kerültek elhelyezésre. A közösségi tereket a festés után új bútorokkal, függönyökkel rendeztük be az A épületben A szakmai munka tárgyi feltételei a 2016/17-es tanévre Az iskola taneszköz ellátottsága jó, a szaktantermek felszereltsége megfelelő, rendelkezésre állnak azok az eszközök, melyek a pedagógusok oktató munkájához szükségesek. Iskolánkban 12 aktívtábla segíti a tanulást-tanítást, minden teremben van számítógép, melyek mindegyike internet elérhetőséggel rendelkezik. A tornateremben és a tornaszobában sporteszközök, mérőeszközök állnak a pedagógusok és a tanulók rendelkezésére. Az épület melletti sportpálya a szükséges felszereltséggel, a napközis udvar játszótéri elemekkel, labdatérrel áll a tanulók rendelkezésére. Az iskolai könyvtár jól felszerelt, könyvtári egységgel rendelkezik, mely segíti a diákok felkészülését a tanítási órákra és lehetőséget ad a szabadidő hasznos eltöltésére is. A fejlesztő munkához rendelkezésre áll a logopédia szoba, melynek kihasználtsága maximális. További fejlesztéseket, felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozásokat az intézmény egyéb helyiségeiben tartjuk. Az ezekhez szükséges felszerelések rendelkezésre állnak A szakmai munka tárgyi feltételeinek javítása érdekében tett nyári beszerzések, lépések: - A fizika-kémia szaktanteremben a laborasztal cseréje, az alatta lévő dobogó felújítása; - Okos tanterem kialakítása; - Aktív táblák kerültek a leendő két 1. osztály tantermébe és az informatika terembe. Előbbieket az Alapítvány támogatásával tudtuk beszerezni, utóbbi tábla az A/22-es teremből helyeződött át, ahová az okos tanterem készüléke került. - A B/1-es tanteremben elhelyeztük a szülői felajánlással iskolánkba került pianínót; - Új öltözői padokat szerezünk be. 5

6 Fő feladataink: - A hit- és erkölcstan oktatása a 2016/17-es tanévben valamennyi évfolyamon kötelező. A párhuzamosan folyó órákhoz a helyszín biztosítása. (Kiscsoportos foglalkozásokra alkalmas helyiségek száma kevés az intézményben.) - A mindennapos testnevelés ebben a tanévben is valamennyi évfolyamunkat érinti. Ez hetente 85 órát jelent, amit a tornateremben és a tornaszobában megszervezni nagyon nehéz, szinte képtelenség. Remélhetőleg a közel jövőben elkészülő műfüves pálya enyhíti gondjainkat. Emellett szükség lesz a testnevelés órák kiváltásának alternatív megoldásaira: asztalitenisz, úszás, relaxáció, korcsolya stb. Ezek feltételeinek biztosítása további feladat. Igyekszünk pályázati forrásokat keresni és igénybe venni. - Az iskolai könyvtár állományának bővítése pályázati forrásokból, illetve az Alapítvány támogatásával. A könyvtár barátságosabbá tétele, könyvtári programok gazdagítása. - IKT eszközeink korszerűsítése, további tabletek beszerzése az okos tanterembe. - Belső informatikai hálózat kiépítése, rendszer integráció, mely lehetővé teszi egy digitális tudásbank kialakítását az intézményben. - A felsős osztályok tantermeinek otthonosabbá, barátságosabbá tétele, dekorációk megújítása. - A környezettudatos életre nevelés hatékonysága érdekében a szelektív hulladékgyűjtők használatának tudatosítása. - Fejlesztő- és szabadidős játékok, sporteszközök, kézműves foglalkozások alapanyagainak beszerzése, biztosítása. 6

7 3. Személyi feltételek Dolgozói létszámadatok Pedagógusok: - intézményvezető 1 fő - intézményvezető helyettes 2 fő - tanító 18 fő - tanár 16 fő - könyvtáros 1 fő - iskolapszichológus 1 fő (félállásban) Összesen: 38 fő (álláshely száma: 37,5) Nevelő-oktató munkát segítők: - iskolatitkár 1 fő - pedagógiai asszisztens 1 fő - rendszergazda 1 fő Összesen: 3 fő Az intézmény alkalmazotti létszáma: 40,5 fő Külsős munkatársak (Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XIV. kerületi Tagintézményének, illetve a Budapest XIV. Kerület Benedek Elek EGYMI munkatársai) - fejlesztőpedagógus 1 fő - utazó gyógypedagógus 2 fő - utazó logopédus 1 fő - gyógytestnevelő 1 fő Összesen: 4 fő Technikai dolgozók (ZIK- alkalmazottak): - gazdasági ügyintéző 1 fő - gondnok 1 fő - takarító 5 fő - portás 1 fő - karbantartó 1 fő Összesen: 9 fő A konyhai dolgozók, 3 fő, a Hungast alkalmazásában állnak. A 2016/17-es tanévet két új kollégával kezdjük. Magyarné Bogár Ildikó intézményvezető helyettes helyett egy új kolléga kezdi meg a munkát. A munkaterv leadásának időpontjában az 7

8 ő kiválasztására irányuló pályázat még nem zárult le. Baráth Józsefné könyvtáros tanár feladatait pedig Gaál Orsolya veszi át. Bízunk benne, hogy az új kollégák hosszú évekig lesznek nevelőtestületünk tagjai, munkájuk sikeres és eredményes lesz intézményünkben. Továbbtanulók: Két fő vesz részt szakvizsgát adó továbbtanulásban a 2016-os továbbképzési terv alapján, mindketten közoktatás vezetői képzésen vesznek részt önköltséges formában. Egy fő doktori tanulmányait kezdi meg, őt emiatt nem tudjuk teljes munkaidőben foglalkoztatni iskolánkban. Tervezett pedagógus és tantestületi továbbképzések: Anyagi források hiányában az ingyenes továbbképzéseken való részvételt támogatjuk azzal, hogy az esetleges helyettesítést, óracserét biztosítjuk a résztvevők számára. Az alábbi témákat preferáljuk: - Kompetenciaalapú oktatás, tanulás irányítási módszerek bővítése; - Tanórai differenciálás; - Mérés-értékelés; - ÖKO iskolai pályázat megvalósításával kapcsolatosan; - Tehetséggondozás, egyéni képességek kibontakoztatása, felzárkóztatás. - IKT- eszközök alkalmazása az oktatásban okos tanterem használata; - Testnevelés módszertan; - Erkölcstan; - Pedagógus minősítésre való felkészítés, portfólió készítés; Számítunk a Budapesti POK támogató munkájára, az általuk szervezett továbbképzéseket szívesen vesszük igénybe. A Nemzeti Köznevelési Portál jó gyakorlatainak megismerésével is bővíteni kívánjuk pedagógiai-módszertani eszköztárunkat. Belső továbbképzések, tréningek, pedagógiai műhelyek: - Számítástechnikai ismeretek gyakorlati alkalmazása okos tanterem használata; - Portfólió készítés, minősítő vizsgára való felkészítés; - Önértékelés; - Pedagógusok mentálhigiénéjének karbantartása. - Tantestületi csapatépítő kirándulás, tréning májusban. 8

9 3.2. Tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, bontások Tanulók Létszámadatok Tanulók összlétszáma a KIR-ben: 459 Ebből a magántanuló 4 tanulói jogviszonya szünetel 8 nappali oktatásban részesül 459 Ebből SNI 15 BTM-es 44 A tanulók számított létszáma: 475 Hátrányos helyzetű tanuló: 1 Halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 2 Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő tanuló: 44 Tanulócsoportok Csoportok száma Alsó tagozatos osztály: 9 osztály Felső tagozatos osztály: 8 osztály Napközis csoport: 11 csoport Tanulószoba: 1 csoport Csoportbontások: Évfolyam Bontott tantárgy Csoportok óraszáma 4. évfolyam angol 3 osztály 4 csoport 4 x 3 = 12 óra 5. évfolyam angol 2 osztály 4 csoport 2 x 5 óra =10 óra 2 x 3 óra =6 óra matematika 2 osztály 3 csoport 3 x 4 óra = 12 óra technika 2 osztály 4 csoport 4 x 1 óra = 4 óra informatika 2 osztály 4 csoport 4 x 0,5 óra = 2 óra 6. évfolyam angol 2 osztály 4 csoport 2 x 5 óra = 10 óra 2 x 3 óra = 6 óra matematika 2 osztály 3 csoport 3 x 4 óra = 12 óra technika 2 osztály 4 csoport 4 x 1 óra = 4 óra informatika 2 osztály 4 csoport 4 x 1 óra = 4 óra 7. évfolyam angol 2 osztály 3 csoport 1 x 5 óra = 5 óra 2 x 3 óra = 6 óra matematika 2 osztály 3 csoport 3 x 4 óra = 12 óra technika 2 osztály 4 csoport 4 x 1 óra = 4 óra informatika 2 osztály 4 csoport 4 x 1 óra = 4 óra 8. évfolyam angol 2 osztály 3 csoport 1 x 5 óra = 5 óra 2 x 3 óra = 6 óra matematika 2 osztály 3 csoport 3 x 4 óra = 12 óra Csoportbontások miatti óratöbblet: 68 óra 9

10 4. Törvényi változásokból adódó feladatok a 2016/17-es tanévben Törvényi változás Feladat Felelős Határidő A köznevelési Óratervek, óraszámok, Intézményvezető augusztus törvény és a kerettanterv rendelkezéseinek megvalósítása valamennyi évfolyamon tantárgyfelosztás, tervezési feladatok Intézményvezető helyettesek vége tanév során folyamatosan Az intézményi önértékelés A hit- és erkölcstan oktatás megszervezése valamennyi évfolyamon Mindennapos testnevelés megszervezése 1-8. évfolyamon A kerettanterv, a helyi tantervek és az új tankönyvek alapján tanmenetek elkészítése 326/2013. (VIII. 30) A pedagógus életpályamodell bevezetése 326/2013. (VIII. 30) A pedagógus életpályamodell bevezetése A pedagógus életpályamodell bevezetése Intézményi önértékelő csoport újjászervezése. Önértékelési terv és program megvalósítása. A nevelőtestület tájékoztatása és felkészítése. Az önértékelésbe bevont kollégák értékelésével kapcsolatos feladatok elvégzése. Egyeztetés az egyházakkal, teremrend és órarend elkészítése. Minden évfolyamon heti 5 testnevelés óra megjelenítése a tantárgyfelosztásban és megszervezése (órarend és terembeosztás). Tanmenetek összeállítása Jóváhagyás Kinevezés módosítások elkészítése (6 fő) Felkészítés a minősítő vizsgára és eljárásra, a pedagógus II. fokozatba lépésre (4 pedagógus). Felkészítés a portfólió készítésre a évben 10 Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Intézményi önértékelési csoport tagjai Munkaközösség vezetők Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Testnevelők Tanítók Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Munkaközösség vezetők Intézményvezető Iskolatitkár Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Intézményvezető Intézményvezető helyettesek 2016 augusztusától folyamatosan egész tanévben 2016 augusztusa 2016 augusztusa szeptember október január szeptemberétől decemberéig Folyamatos

11 Nkt. 27 alapján a 16 óráig tartó benntartózkodás megszervezése 326/2013. (VIII. 30.) 17. A pedagógus munkaidejének beosztása minősítésre várók esetében: 4 fő Szakkörök, foglalkozások beindítása. Felsős tanulószobai ellátás megszervezése. Kérvények elbírálása. Határozatok és igazolások kiadása. A kötött munkaidő megtervezése, szervezése, nyilvántartásának elkészítése. Nyilvántartás ellenőrzése. Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Osztályfőnökök Intézményvezető Intézményvezető helyettesek szeptember 15. október szeptember 1. Folyamatos A fentiek mellett a törvényi változások, előírások folyamatos figyelemmel kísérése és alkalmazásuk kiemelt feladatunk. Felelős: intézményvezető, intézményvezető helyettesek Határidő: folyamatos 5. Pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó feladatok 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet szerint Életpályamodell bevezetésében érintett pedagógusok: Gyakornok Mentora évi terv évi terv 1. év 2. év Frank Richárd Geiszler Krisztina minősítés Kárpáti Ildikó Mutzné Szőke Ágnes minősítés Farkas Andrea Kollárné Diczkó Zsuzsanna Nagy Zsuzsanna Rajcsány Zsuzsanna Belső értékelés alá vont pedagógus Minősítésben részt vevő mesterpedagógus Felelős: intézményvezető, vezetőség tagjai Határidő: folyamatos 11

12 6. A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatai Folyamatos nevelési és oktatási feladataink a Pedagógiai program megvalósítása érdekében: - A kerettantervekben megjelenő tartalmak megjelenítése a tanulási folyamatokban 1-4. és 5-8. évfolyamokban. A tanulmányi munka erősítése, a tanulói kompetenciák fejlesztése és a gyerekek motiválása a jobb eredmények elérése érdekében. - A neveltségi szint folyamatos emelése, az együttélés szabályainak betartása, a gyerekekkel szembeni elvárások egységesítése. - Tanítási módszereink megújítása és színesítése, a differenciálás és a kooperatív tanítás folyamatos alkalmazása. - Az OKM és az idegen nyelvi mérés és a központi írásbeli felvételi eredményei alapján a feltárt hiányosságok megszüntetése, tanulmányi munka színvonalának emelése. - A személyiség komplex fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése tanórákon, illetve tanórán kívüli tevékenységekben. - Érzelemgazdag iskolai légkör biztosítása. - Tanulóink erkölcsi-érzelmi közösségi nevelése, értékközvetítés. - A hazafias nevelés feladataink megvalósítása: nemzettudat, hazaszeretet kialakítása, fejlesztése, a tananyag, tanórán kívüli foglalkozások, iskolai hagyományok ünnepélyek, megemlékezések adta lehetőségek kiaknázásával, kirándulások szervezésével. - Környezetvédelemre, testi és lelki egészségre nevelés az ÖKO iskolai pályázat keretében. - Pályaorientációs feladatok megoldása, 7-8. évfolyamon /osztályfőnökök, iskolapszichológus bevonásával/. - A gyermek és ifjúságvédelmi tevékenység fokozott érvényesítése /osztályfőnökök és a gyermekvédelemmel foglalkozó pedagógusok folyamatos kapcsolattartása /. - Az egészséges életmódra nevelés /tanítási órákon, egyéb foglalkozások és iskolai rendezvények során/. - Az infokommunikációs eszközök hatékony alkalmazása a tanítási órákon. 12

13 Kiemelt nevelési célkitűzések és az ezekből adódó feladatok a tanévben: 1. A tanulók viselkedéskultúrájának javítása Cél: zavartalan tanítási órák és szünetek, a tanulók magatartás kultúrájának javulása, tolerancia, helyes kommunikáció. Ennek érdekében: - Egységes nevelési elvek kialakítása, melyek összhangban vannak az iskolai dokumentumokban megfogalmazott értékekkel. - Az egy osztályban tanító pedagógusok az osztályfőnökök vezetésével esetmegbeszéléseket, konzultációkat tartanak a problémás tanulókról. - Iskolapszichológus bevonása. - A közösségi helyek barátságosabbá tétele, ahol nyugodtan lehet beszélgetni, készülni és várakozni a következő órára. - Legyen nyitott az iskola könyvtára a szünetekben! - Szoros együttműködés a családokkal (közösségi oldal, honlap, egyéni fogadóórák, levelező listák) - Külsős szakemberekkel való szoros együttműködés (Családsegítő szolgálat, Gyámhivatal, Szakszolgálatok) - Előadások szervezése a témában külső előadók bevonásával a gyerekek és szülők számára. 2. A nemzethez való tartozás, hazafias eszmék és állampolgári ismeretek erősítése tanulóinkban Cél: Tanítványainkban életkoruknak megfelelően erősödjön a magyar nemzethez való tartozás fontossága, nemzeti értékeinknek és hőseinknek tisztelete. Ennek érdekében: - Az 1956-os forradalom és szabadságharc 60. évfordulója alkalmából témahét megrendezése. - Osztályfőnöki és történelem órákon a témával kapcsolatos foglalkozások tartása, szervezése. - Múzeumlátogatások szervezése. - Határtalanul pályázat Erdélyi kirándulás a 7. évfolyam részvételével. 3. Az iskola közösségéhez való tartozás érzésének erősítése, a tanulók aktívabb bevonása a közösségi életbe Cél: Az iskola diákjainak szorosabb kötődése intézményünkhöz. Legyenek aktívabbak és önállóbbak a programok szervezése kapcsán. 13

14 Ennek érdekében: - Névadó pályázat: az iskola szaktantermeinek elnevezése egy-egy híres emberről, majd egységes névtáblák elhelyezése a tantermek ajtaján. - A DÖK aktív és rendszeres programjainak szervezése, támogatása. - Iskolai nyakkendő és póló beszerzése - Iskolarádió/ suliújság indítása működtetése Kiemelt oktatási célkitűzések és az ezekből adódó feladatok a tanévben: 1. Az iskola magas tanulmányi átlagának megőrzése, a tanulók eredményeinek javítása egyéni képességeik tükrében Cél: az iskola tanulmányi eredménye érje el a 4,1-es átlagot, legyen bukásmentes, minden tanuló saját képességeihez mérten javítson teljesítményén. Ennek érdekében: - Folyamatos felzárkóztatás, korrepetálás a lemaradóknak. - Tanulószoba a 7-8. évfolyamos tanulók számára. - Tanulás iránti motiváció alakítása, az adaptív módszerek előtérbe állítása, megfelelő önálló tanulási módszerek átadása. - Verseny: a legtöbbet javító tanuló cím elnyeréséért. A kitűnő tanulókhoz hasonlóan a győztesek jutalmazása év végén. - A különleges bánásmódot igénylő tanulók differenciált képességfejlesztése. - Szoros együttműködés a fejlesztőpedagógussal, gyógypedagógussal és gyermekvédelmi felelőssel a problémás tanulók támogatása érdekében. 2. A kompetenciamérések eredményeinek dúsítása, a nem megfelelő szinten lévő tanulók teljesítményének javítása Cél: a budapesti átlag feletti teljesítmény elérése, a tanulók kompetenciáinak fejlődése. Ennek érdekében: - A korábbi mérési eredmények tapasztalatainak beépítése mindennapi munkánkba, fejlesztési tervek készítése. - Alsó tagozaton az alapkészségek fejlesztésére nagy hangsúlyt kell helyezni - Szövegértési és matematikai képességek fejlesztése valamennyi tanítási órán. - Tanulási motiváció erősítése. - A gondolkodási és logikai képesség fejlesztése tanítási órákon és azokon kívül. Társasjáték szakkör indítása. 14

15 3. A nyolcadikos felvételi eredmények javítása, eredményes továbbtanulási mutatók elérése Cél: A tanulók reális továbbtanulási szándékai teljesüljenek. Nyolcadik osztály végére biztos tudás birtokába kerüljenek. A középiskolában eredményesen folytassák tanulmányaikat. Ne legyen lemorzsolódás. A szülők elégedettsége a gyermekeik felkészítésével kapcsolatban. Ennek érdekében: - A tanulási motiváció erősítése felső tagozaton. - Tenni azért, hogy 6. osztály után is iskolánkban maradjanak a legjobb képességű tanulóink (tehetséggondozás, tanulmányi versenyeken való sikeres részvétel, tudatos felkészülés a tanítási órákra, differenciálás, szülői házzal való pozitív kapcsolat kiépítése, stb.) - Vizsgarendszer bevezetése: a követelmények, módszerek, mérőeszközök kidolgozása után a felső tagozaton elindítani a felkészítést az adott tantárgyakból. - A szóbeli kifejezőképesség és a gondolkodás képességének fejlesztése minden tanórán. - Tudatos mérőeszköz használat a reális értékelés érdekében. 4. A Samsung Smart School tanterem hatékony használata Cél: Az okos tanterem adta lehetőségek hatékony kiaknázása. A pedagógusok és a diákok digitális tudása fejlődjön, megfeleljen a 21. század elvárásainak. Ennek érdekében: - A tanterem használatával kapcsolatos továbbképzésen való részvétel. - Belső továbbképzések, ötletbörzék szervezése. - Digitális oktatási program kidolgozása. Felelős: Pál Zsolt, Hudu Mariann - Óralátogatások. - Internetes tanulmányi versenyeken való részvétel. 5. Olvasóvá nevelés Cél: tanítványainkban az olvasás iránti vágy és szeretet felkeltése, erősítése Ennek érdekében: - A könyvtár könyvállományának bővítése modern és mai ifjúsági irodalommal és ismeretterjesztő könyvekkel. - Író-olvasó találkozók szervezése. - Olvasási verseny indítása. - Hozz egy könyvet a könyvtárnak! Gyerekkönyvtárak világnapja 15

16 Kiemelt vezetői feladatok a tanév során: o Az intézményben végbe menő változások megfelelő irányítása, kezelése. o Új kollégák beilleszkedésének támogatása. o A pedagógusok közötti szakmai együttműködés formáinak változatosabbá tétele érdekében szervezett munkacsoportok működésének támogatása: Az alábbi munkacsoportok szerveződtek az elmúlt években a különböző munkaközösségek tagjaiból: kompetenciamérés, tehetséggondozás, portfólió készítés, IKT-eszközök használata, ÖKO-iskola. o Az intézményen belüli hatékony információáramlás elősegítése: új levelező lista létrehozása, gyakoribb munkamegbeszélések, értekezletek. o A pedagógusminősítésen és tanfelügyeleti ellenőrzésen áteső kollégák támogatása, segítése, a folyamat zökkenőmentes lebonyolítása. o Az intézményi önértékelés rendszerének működtetése. o Az intézményi alapdokumentumok átdolgozása, ahol szükséges. 7. Témahetek Iskolánk ebben a tanévben a 12/2016. (VI.27) számú, a 2016/17. tanév rendjéről szóló EMMI rendeletben meghirdetett valamennyi témahéthez kapcsolódni kíván. Pénzügyi tudatosság témahét Időpont: március Felelős: Künsztler Etelka, Digitális témahét Időpont: április 3-7. Felelős: Nagy Zsuzsanna, Pál Zsolt Fenntarthatósági és környezettudatosság témahét Időpont: április A csatlakozás módja, a témahetekkel kapcsolatos feladatok a munkaközösségek munkatervében található. 16

17 8. Iskolai ünnepségek, rendezvények, programok Nemzeti ünnepekhez, történelmi eseményekhez kapcsolódó megemlékezések: Ünnep és időpontja Október 6. Aradi vértanúk napja 1956-os forradalom és szabadságharc 60. évfordulója Október os forradalom és szabadságharc Március /49-es forradalom és szabadságharc Április 19. Holocauszt áldozatainak emléknapja Június 2. Nemzeti összetartozás napja Megemlékezés formája Résztvevők Felelős Rádióműsor Mindenki Németh Csaba, Hackl Miklósné Témahét 4-8. évforduló Hudu Mariann, Csomor Krisztina, Orbánné Gáspárdy Nóra Ünnepély 4-8. évfolyam Hudu Mariann Rajcsány Zsuzsanna Kovács Gabriella Ünnepély Mindenki Lóléné Szőke Zsuzsanna, Geiszler Krisztina Megemlékezés az 7-8. évfolyam Orbánné Gáspárdy aulában Nóra, Csomor Krisztina Rádióműsor Mindenki Pál Zsolt, Szanati Edina Megemlékezések: Jókai-tábla koszorúzása Résztvevők: mindenki Felelős: Páli Erzsébet, Cserkuti Márta Időpont: február 23. Ünnepkörökhöz kapcsolódó rendezvények: A rendezvény neve Október 3. Zene világnapja Október Családi nap A rendezvény formája Résztvevők Felelős Rádióműsor Mindenki Orbánné Gáspárdy Nóra, Pál Zsolt Családi nap az Mindenki Farkas Andrea, udvaron Kovács Kinga, Frank sportversenyekkel, Richárd kézműveskedéssel, szüreteléssel. 17

18 Október 4. Mese világnapja Október Halloween party November 11. Márton-napi libázás November Magyar tudomány napja December Mikulás December 6. Karácsonyi bütykölde December Adventi vásár December Karácsony osztálykörben December Templomi karácsony és nyugdíjas találkozó Január Magyar kultúra napja Együtt szaval a nemzet! Február Farsang Vetélkedők, közös Alsó tagozat Tanítók meseolvasás Vetélkedő Felső tagozat Wéber Krisztina Népszokások Alsó tagozat Geiszler Krisztina megelevenítése Témanap Felső tagozat Kovács Gabriella Osztályprogram Mindenki Tanítók, osztályfőnökök Kézműves foglalkozás Mindenki Tanítók, Kollárné Diczkó Zsuzsanna Mindenki Mutzné Szőke Ágnes, Janovichné P. Judit Ünneplés osztályon Felső tagozat Osztályfőnökök, belül, majd közös Szarvas Krisztina diszkó Nyugdíjas kollégák Mindenki Mutzné Szőke Ágnes meghívása teadélutánra, majd ünnepi koncert a református templomban. Ünnepség a Mindenki Fazekas Györgyi, tornateremben Fazekas Tünde Alsósok osztálykeretben, felsősök közösen ünnepelnek Mindenki tanítók, Szarvas Krisztina Szent Patrik nap Vetélkedők, játékos 3-8. évfolyam Némethné Schmidt foglalkozások Marianna Húsvéti bütykölde Március 28. Kézműves foglalkozások Felső tagozat Kollárné Diczkó Zsuzsanna Költészet napja Rádióműsor Mindenki Gerstner Emőke Május Alsó tagozat tanítók Anyák napja Madarak és fák napja Témanap Mindenki Május 27. Gyereknap Gyermeknapi vigasságok a Mindenki Hudu Mariann Vöröss Adrienn Határtalanulkirándulás Június Erdélyi családokkal közösen Témanap Mindenki Kollárné Diczkó Zsuzsanna, Geiszler Krisztina Művészeti programok: Jókai nap Felelős: Janovichné Pálvölgyi Judit, Pap-Polyák Zsuzsanna, Vöröss Adrienn Időpont: május

19 Angol nap Felelős: Némethné Schmidt Marianna Időpont: május Keressük az év közönségdíjas alkotását! Felelős: Szanati Edina Időpont: egész évben folyamatosan Évadzáró énekkari koncert Felelős: Orbánné Gáspárdy Nóra, Pál Zsolt Időpont: május 25. Az iskola életéhez kapcsolódó rendezvények: Tanévnyitó ünnepség Felelős: Horváth Ágnes Időpont: szeptember 1. Ballagás Felelős: Kovács Gabriella, Rajcsány Zsuzsanna Időpont: június 15. Évzáró ünnepség Felelős: Mutzné Szőke Ágnes, Janovichné Pálvölgyi Judit Időpont: június 22. Egyéb iskolai rendezvények: 0. évfolyam Iskolanyitogató programsorozat a leendő 1. osztályosok számára Felelős: leendő 1. osztályos tanítók, alsós intézményvezető helyettes és alsós munkaközösség vezető Időpont: december 2017 április Alapítványi bál Felelős: Hudu Mariann, Vöröss Adrienn Időpont: február 24. Gyereknap Felelős: Hudu Mariann, Vöröss Adrienn Időpont: május 27. Sportprogramok Magyar Diáksport Napja Felelős: Farkas Andrea Időpont: szeptember

20 Kihívás napja Felelős: Farkas Andrea, Pap-Polyák Zsuzsanna Időpont: május Egyéb program: Okos tanterem átadása Felelős: Hudu Mariann Időpont: szeptember 14. Programfelelősök feladatai: - A program menetének kidolgozása, a szükséges emberi és anyagi erőforrások megtervezése. - Az érintettek tájékoztatása értekezlet során, faliújságon, honlapon keresztül. - A program zökkenőmentes lebonyolítása. - A program dokumentálása fényképek, beszámolók segítségével. - Az iskola honlapján fényképek, beszámolók elhelyezése. - Tabló készítése, mellyel az iskola falait tehetjük színesebbé. Megjegyzés: A főszervezőnek nem az a dolga, hogy mindent egyedül ő csináljon. Az a feladata, hogy a kollégák és gyerekek hatékony bevonásával szervezze meg az adott eseményt. Ő a felelős a program eredményességéért, ezért az ő szava döntő minden kérdésben. 9. Osztálykirándulások a tanév során Tervezett osztálykirándulás Résztvevők Felelősök Erzsébet tábor Zánka Szeptember Szeptember a, 4. c, 5. b, 6. b, 7. b Határtalanul pályázat Erdélyi út május 27-június 2. Őszi kirándulás Szeptember 13. Sítábor (II.) Szabóné B. Andrea, Kovács Kinga, Rajcsány Zsuzsanna, Kollárné Diczkó Zsuzsanna 7. a, 7. b Geiszler Krisztina a többi osztály az egész iskolából egyéni jelentkezés alapján minden osztály Tavaszi kirándulások Június DÖK jutalomkirándulás DÖK- képviselők minden osztályból Osztályfőnökökök Farkas Andrea Osztályfőnökök Szarvas Krisztina Az osztálykirándulásokhoz, múzeumi programokhoz az osztályok szülői munkaközösségének egyetértése szükséges. 20

21 10. Mérési feladatok a tanév során Belső mérések: Alsó tagozaton: hangos olvasás, matematika, szövegértés, nyelvtan-helyesírás mérése év elején, félévkor és a tanév végén. Felelős: Geiszler Krisztina, tanítók Határidő: október közepe, január közepe, június eleje Felső tagozaton: szövegértés, nyelvtan-helyesírás, matematika mérés év elején és év végén. Felelős: Csomor Krisztina, Künsztler Etelka Határidő: október közepe, június eleje Idegen nyelv: szintfelmérők íratása év elején ez alapján történik a nyelvi csoportok kialakítása. Felelős: Némethné Schmidt Marianna Határidő: szeptember 15. Külső mérések: Első évfolyam DIFER mérés Felelős: alsós intézményvezető helyettes, Geiszler Krisztina, 1. osztályos tanítók Határidő: október december Központi írásbeli felvételi eredmények összesítése, értékelése Felelős: Orbánné Gáspárdy Nóra, Némethné Schmidt Marianna Határidő: február március NETFIT fizikai állapotfelmérés 5-8. évfolyamon Felelős: Farkas Andrea Határidő: május vége Országos kompetenciamérés 6. és 8. évfolyamon szövegértésből és matematikából Felelős: Kis-Nagy Istvánné Határidő: május 24. Országos idegen nyelvi mérés 6. és 8. évfolyamon a mérés lebonyolítása és kiértékelése Felelős: Némethné Schmidt Marianna Határidő: május

22 11. A pedagógiai munka ellenőrzése a tanév során A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésének célja: - Figyelemmel kísérje a pedagógiai program megvalósítását. - Segítséget adjon a feladatok megvalósításához. - A tapasztalatok révén lehetővé tegye a szükséges korrekciókat. - Ellenőrizze és számon kérje a feladatok végrehajtását. - Alapot adjon a pedagógusok munkájának értékeléséhez, minősítéséhez, jutalmazásához, kitüntetéshez. Az intézményvezető belső ellenőrző munkájában közreműködnek az intézményvezető helyettesek és a szakmai munkaközösségek vezetői. Különösen működési területükön végzett óralátogatásokkal, dokumentumelemzésekkel tudnak hatékonyan hozzájárulni a belső ellenőrzésekhez. A munkaközösség vezetők ellenőrzési tervét a munkaközösség éves munkaterve tartalmazza. Munkájukról, tapasztalataikról számoljanak be az igazgatónak. E mellett az iskolavezetőségi megbeszéléseken, munkaértekezleten - a munkatervbe meghatározott témában - adjanak számot belső ellenőrzési munkájukról. Felelős: intézményvezető, intézményvezető helyettesek Határidő: folyamatos A vizsgált területek: - A tantervi követelmények megvalósulása (eredmények, hiányosságok, pedagógiai tevékenységek, tanulói tevékenységek, felmérések, mérőlapok, eszközhasználat, stb). - A pedagógiai elvek betartása, érvényesülése. - A pedagógiai munkával kapcsolatos adminisztráció, tanterv, tanmenet, tanulói munkák, osztálynaplók koherenciája, vezetése, stb. (dokumentumelemzések, füzetellenőrzések.). Kiemelt látogatási szempontok ebben a tanévben: - Előzetes felkészülés az órára (óravázlat). - Pedagógus kompetenciák. - Utólagos reflexiók a megtartott órákról. - A differenciált óravezetés kiemelt figyelemmel a különleges bánásmódot igénylő tanulókra. - Személyiségfejlesztés, közösségépítés megjelenése az órán. - Tanulói teljesítmény értékelésének formái. - Házirend betartása. 22

23 - Óra végi összefoglalás, értékelés. - Tanulói kompetenciafejlesztés formái, eredményessége. - Technikai eszközök használata, és változatos tanítási módszerek alkalmazása. Természetesen az óralátogatások alkalmával az általános pedagógiai szempontokat is megfigyeljük. Egyéb ellenőrzési területek: - Folyosói és óraközi ügyeletek rendje; - Tanulók haza menetelének, utolsó óra utáni távozásának rendje; - Tantermek rendje, tisztasága A belső ellenőrzés általános rendje Hónap Ellenőrzés célja Ellenőrzött területek Alkalmazott módszer Ellenőrzést végzők szeptember munkaköri leírások aktualitásai pedagógusi és alkalmazotti kör munkaköri leírása szöveg aktualizálása intézményvezető október évindítás adminisztrációs teendőink nyomon követése tanmenetek e-napló, törzslapok, KIR és más statisztikai adatállományok dokumentumvizsgálat intézményvezetőhelyettesek november első félévi óralátogatások tanórák, foglalkozások hospitálás intézményvezető, intézményvezetőhelyettesek, munkaközösségvezetők december a tanulók teljesítményének értékelése e-napló dokumentumvizsgálat intézményvezetőhelyettesek 23

24 Hónap Ellenőrzés célja Ellenőrzött területek Alkalmazott módszer Ellenőrzést végzők január félévi adminisztráció megfelelése és teljesítése naplók, tájékozató füzetek, beszámolók, statisztika dokumentumvizsgálat intézményvezető és az intézményvezetőhelyettesek február középfokú beiskolázással kapcsolatos teendők a tanulók felvételi dokumentumainak kezelése dokumentumvizsgálat intézményvezető és az intézményvezető-helyettesek március a pedagógusok minősítésének előkészítése minősítési dokumentáció dokumentumvizsgálat intézményvezető április a tanulók teljesítményének értékelése e-napló dokumentumvizsgálat intézményvezetőhelyettesek március- május második félévi óralátogatások tanórák, foglalkozások hospitálás intézményvezetőhelyettesek, munkaközösség vezetők június tanév végi adminisztráció naplók, törzskönyvek, bizonyítványok ellenőrzése dokumentumvizsgálat intézményvezető és az intézményvezető-helyettesek 24

25 12. Munkaközösségek, megbízatások, feladatok Munkaközösség Vezető Tagok Alsós Geiszler Krisztina Mutzné Szőke Ágnes Janovichné Pálvölgyi Judit Lóléné Szőke Zsuzsanna Szabóné Barna Andrea Horváth Ágnes Nagy Zsuzsanna Virányi-Gecse Irén Kárpáti Ildikó Nagy Zsuzsanna Tanórán kívüli nevelés Andódy Tiborné Németh Csaba Hackl Miklósné Fazekas Györgyi Fazekas Tünde Páli Erzsébet Frank Richárd Gerstner Emőke Cserkuti Márta Szanati Edina Szarvas Krisztina Humán Csomor Krisztina Orbánné Gáspárdy Nóra Gaál Orsolya Pál Zsolt Szanati Edina Hudu Mariann Természettudományos Kovács Gabriella Kovács Kinga Kis-Nagy Istvánné Kollárné Diczkó Zsuzsanna Künsztler Etelka Mentényi Ottó Rajcsány Zsuzsannal Testnevelés Farkas Andrea Kovács Kinga Pap-Polyák Zsuzsanna és valamennyi alsó tagozaton testnevelést tanító kolléga Idegen nyelvi és informatikai Némethné Schmidt Marianna Kovács Gabriella Wéber Krisztina Szarvas Krisztina Mentényi Ottó Osztályfőnöki Kovács Kinga Valamennyi osztályfőnök 5-8. évfolyamon A munkaközösség-vezetők feladatai: A szakmai munka irányítása a munkaközösségen belül az intézmény pedagógiai programjának és helyi tantervének megfelelően. A pedagógiai értékelés (feladatlapok, tantárgyi tesztek összeállítása, évközi-év végi mérések szervezése és lebonyolítása, elemzése, értékelése). A munkaközösség tagjainak támogatása, tájékoztatása, szakmai-pedagógiai segítségnyújtás. A pedagógiai munka ellenőrzése, értékelése óralátogatások. 25

26 A megismert és kipróbálásra érdemes szakmai-módszertani újdonságok terjesztése, évközi továbbképzések tapasztalatainak átadása, belső továbbképzések, műhely foglalkozások szervezése. Új kollégák beilleszkedésének segítése. Taneszközök kiválasztása, bővítési lehetőségeinek figyelemmel kísérése, a szükséges beszerzések tervezésének segítése. Tapasztalatcserék, bemutatók szervezése és lebonyolítása. Versenyszervezés (iskolai, kerületi, fővárosi, egyéb) A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ munkatársaival való kapcsolattartás és együttműködés. A munkaközösségek munkatervei az intézmény munkatervének mellékletét képezik. Belső szakmai műhelyek, munkacsoportok Fontosnak tartjuk, hogy az iskola pedagógiai munkájának hatékonyságát azzal is erősítsük, hogy a nevelőtestület tagjai a munkaközösségeken felül belső munkacsoportokban tevékenykedjenek érdeklődésüknek megfelelően. Ez a munka már az elmúlt tanévben elkezdődött. A tapasztalatok azt mutatták, hogy ez nagyon jó kezdeményezés, érdemes folytatni. A következő munkacsoportok tevékenykednek továbbra is: Kompetenciamérések eredményeivel foglalkozó munkacsoport Vezetője: Kis-Nagy Istvánné Tagok: Csomor Krisztina, Kárpáti Ildikó, Tehetséggondozással foglalkozó munkacsoport Vezetője: Orbánné Gáspárdy Nóra Tagok: Mutzné Szőke Ágnes, Janovichné Pálvölgyi Judit, Lóléné Szőke Zsuzsanna, Horváth Ágnes IKT- eszközök, Okos tanterem hatékony használatával foglalkozó munkacsoport Vezetője: Pál Zsolt Tagok: Geiszler Krisztina, Nagy Zsuzsanna, Baráth Józsefné, Gerstner Emőke, Andódy Tiborné ÖKO-iskola pályázathoz kapcsolódó munkacsoport Vezetője: Kollárné Diczkó Zsuzsanna Tagok: Szanati Edina, Szabóné Barna Andrea, Fazekas Tünde, Fazekas Györgyi Önértékelési csoport Vezetője: új intézményvezető helyettes Tagok: Szabóné Barna Andrea, Künsztler Etelka,Virányi-Gecse Irén, Pál Zsolt 26

27 13. Iskolai megbízatások, választott tisztségek, feladatok Megbízatás, feladatkör KAT- elnök KAT-tagok Intézményi önértékelési csoport vezetése DÖK segítő tanár Intézményi tanács képviselő Alapítvány képviselői, kuratóriumi tagok Gyermekvédelem Szabadidő szervezése E-napló SNI, btm nyilvántartás kezelése Tűz- és munkavédelem Mérési felelős Tankönyvfelelős 0. évfolyam óvodai beiskolázás Középiskolai beiskolázási felelős Honlap és a közösségi oldal szerkesztése, frissítése Hangosítás Pályázatfigyelő ÖKO-iskola Iskolai dekoráció Megbízott, felelős Mutzné Szőke Ágnes Janovichné Pálvölgyi Judit, Kollárné Diczkó Zsuzsanna Intézményvezető helyettes Szarvas Krisztina Kovács Gabriella Mutzné Szőke Ágnes, Hudu Mariann Alsó: Kárpáti Ildikó Felső: Pap-Polyák Zsuzsanna Vöröss Adrienn (pedagógiai asszisztens) Kis-Nagy Istvánné, Vöröss Adrienn, Szédelyi András (rendszergazda) Kis-Nagy Istvánné Mentényi Ottó.., Geiszler Krisztina DIFER Kis-Nagy Istvánné OKM Némethné Schmidt Marianna Idegen nyelv Gaál Orsolya Geiszler Krisztina, leendő 1. osztályos tanítók Kis-Nagy Istvánné, 8.-os osztályfőnökök Hudu Mariann, Szédelyi András Szédelyi András Kollárné Diczkó Zsuzsanna Kollárné Diczkó Zsuzsanna Mutzné Szőke Ágnes, Andódy Tiborné 27

28 14. Tanórán kívüli foglalkozások Felzárkóztató foglalkozások, korrepetálások: Vezetője Évfolyam Megnevezés Csomor Krisztina 5, 6, 8. Magyar korrepetálás, Felvételi előkészítő Fazekas Tünde 2. Egyéni felzárkóztatás Geiszler Krisztina 1. Egyéni felzárkóztatás Gerstner Emőke 4. Egyéni felzárkóztatás (2 óra) Hackl Miklósné 1. Egyéni felzárkóztatás Horváth Ágnes 4. Egyéni és csoportos felzárkóztatás Janovichné P. Judit 2. Egyéni felzárkóztatás Kárpáti Ildikó 1. Egyéni felzárkóztatás Lóléné Szőke Zsuzsa 3. Egyéni felzárkóztatás Mutzné Szőke Ágnes 2. Egyéni felzárkóztatás Nagy Zsuzsanna 4. Egyéni és csoportos felzárkóztatás Némethné Schmidt Felső tagozat Angol korrepetálás M. Orbánné Gáspárdy Felső tagozat Történelem korrepetálás Nóra Páli Erzsébet 3. Egyéni felzárkóztatás Pál Zsolt 6-8. Magyar korrepetálás Rajcsány Zsuzsanna Felső tagozat Matematika korrepetálás Egyéni felzárkózatás Cserkuti Márta 3. Kézműves szakkör Rajcsány Zsuzsanna 5. Matematika korrepetálás Szabóné Barna 4. Egyéni felzárkóztatás Andrea Virányi-Gecse Irén 1. Egyéni felzárkóztatás 28

29 Szakkörök, sportkörök Vezetője Évfolyam Megnevezés Csomor Krisztina 5. Történelem Farkas Andrea 7-8. Kosárlabda Fazekas Györgyi 3. Kézműves szakkör, sportkör Fazekas Tünde 2. Sportkör Gaál Orsolya 4-6. Könyvtárhasználat Gerstner Emőke 4. Sportkör, Kézműves szakkör Horváth Ágnes 3. Magyar Kis színészek szakkör Horváth Ágnes 4. Matematika - Észkerék szakkör Horváth Ágnes 4. Játékos torna Kárpáti Ildikó 1. Okosodó-okoskodó szakkör Lóléné Szőke Zsuzsa 3. Játékos torna Lóléné Szőke Zsuzsa 3. Matematika szakkör Nagy Zsuzsanna 2. Játékos torna Nagy Zsuzsanna 4. Tankocka és agytekergető szakkör Németh Csaba Múzeumi szakkör Orbánné Gáspárdy Alsó tagozat Kiskórus Nóra Orbánné Gáspárdy 6-7. Történelem szakkör Nóra Pál Zsolt Felső tagozat Dráma szakkör Pál Zsolt Felső tagozat Felsős énekkar Pap-Polyák Felső tagozat Labdarúgás, Kosárlabda Zsuzsanna Szanati Edina Felső tagozat Rajz és rovásírás szakkör Szabóné Barna 4. Matematika szakkör Andrea Szabóné Barna 4. Mesevarázs szakkör Andrea Virányi-Gecse Irén 1. Furulya szakkör 29

30 15. Beiskolázási feladataink Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása Az első évfolyamosok beiskolázása a jogszabályban meghatározottak alapján, a fenntartó döntéseinek és iránymutatásai szerint a kerületi / járási hivatal vezetője által meghatározott időpontban történik. Feladat / esemény Felelős Határidő O. évfolyam elindítása Szülői tájékoztatás intézményvezető november vége Kerületi óvodák tájékoztatása, információk alsós mkv., elhelyezése az iskola honlapján rendszergazda december Szombati foglalkozások alsós mkv jan-ápr. Szülői fórum az iskolaérettségről iskolapszichológus márc. Nyílt órák a leendő elsős tanítóknál alsós mkv márc. Beiratkozás intézményvezető ápr. Előkészítése az intézményvezető-helyettesek és az alsós munkaközösség-vezető közös feladata, amelynek során a leendő elsősök szüleinek tájékoztatása kiemelt feladat. A leendő elsősök szüleinek megnyerését szolgálják a bemutató órák, az óvodákkal való kapcsolatteremtő munka és a különféle tankerületi és kerületi kiadványokban megjelenő népszerűsítő bemutatkozó írások, valamint az iskolai honlap és közösségi oldal híradásai Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás A középfokú oktatási intézményekbe történő továbbtanulás rendjét a 12/ (VI. 27.) tanév rendjéről szóló EMMI rendelet 2. sz. melléklete szabályozza. Az ebben foglaltakat a nevelőtestület és az osztályfőnöki munkaközösség tagjai megismerték. A továbbtanulásért felelős intézményvezető helyettes és a nyolcadikos osztályfőnökök a tanulók szüleivel való folyamatos konzultációk útján segítik a továbbtanulás ügyintézését, annak adminisztrációs feladatait. Ez utóbbiban az iskolatitkárok is segítségükre állnak. A felsős intézményvezető helyettes rendszeresen ellenőrzi a határidők pontos betartását. A pályaválasztás pedagógiai-szakmai jellegű feladatait (pályaorientációs programok) az osztályfőnöki és az egyes szaktárgyi helyi tantervi programok tartalmazzák (pedagógiai program melléklete). A tanév tervezése során nagy hangsúlyt fektetünk a továbbtanulásra felkészítő fakultációs, illetve más egyéb foglalkozásokra. A reális pályaválasztás pedagógiai támogatása 30

31 érdekében a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységek főként osztályfőnöki órákon történnek, emellett más tanórai és szabadidős tevékenység része is lehet. Iskolapszichológusunk egyéni és csoportos foglalkozásokat tart a témában, a szülők számára pedig pályaorientációval kapcsolatos fórumot szervezünk. Az osztályfőnökök október hónapban szülői értekezletet tartanak a témában. Egyes középiskolákkal szorosabban működünk együtt: foglalkozások tartása, tájékoztató anyagok kihelyezése, eljuttatása az érintetteknek segítségével. 16. A különleges bánásmódot igénylő tanulókkal való bánásmód, az esélyegyenlőséget szolgáló feladatok Az esélyegyenlőség megvalósulását szolgáló legfőbb pedagógiai feladat a tanulók eltérő egyéni képességeinek, adottságainak figyelembevételével annak biztosítása, hogy jelentős hátrányok nélkül, egyenlő lehetőséget biztosító ismeretekkel, kompetenciákkal rendelkezzenek a társadalomba való sikeres beilleszkedéshez. Hátrányos helyzetű tanulók: Iskolánkban a hátrányos helyzetű tanulók száma igen csekély. Fontos feladatunknak tartjuk az adottságok felismerését, a hátrányos helyzet feltárását és további kezelését. Ebben a gyermekjóléti szolgálatokkal kívánunk szorosan együttműködni. Eszközeink: a konzultációk, családlátogatások, esetmegbeszélések. Felelős: gyermekvédelmi feladatokat ellátó pedagógusok Sajátos nevelési igényű tanulók: Fejlesztésüket az érvényes szakvélemény alapján a Zuglói Benedek Elek EGYMI és a Vakok Iskolája utazó gyógypedagógusai látják el: - Beszédfogyatékos tanulók: Danyiné Szednicsek Ágnes logopédus - Gyengén látó tanuló: Barta Ágnes - Egyéb tanulási/magatartási/pszichés fejlődési zavarral küzdők: Szörényiné Lanszki Márta gyógypedagógus Szakvéleménnyel rendelkezők száma: 15 fő Az osztályfőnökök és a szaktanárok folyamatosan konzultálnak a fejlesztést végző szakemberekkel és az érintett tanulók szüleivel. Az órai differenciálás során kiemelt figyelmet fordítunk rájuk. Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő (BTM) tanulók: Fejlesztésüket, felzárkóztatásukat érvényes szakvélemény alapján a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat fejlesztőpedagógusa és egyes esetekben az iskola iskolapszichológusa látja el. A foglalkozások a szakvéleményben foglaltak szerinti óraszámban heti rendszerességgel egyéni fejlesztési terv alapján történnek. 31

32 Fejlesztőpedagógus: Valkony Zsuzsanna Felső tagozaton a szakvéleményben meghatározottak alapján egyes tanulók a szaktanárok által szervezett felzárkóztató foglalkozásokon vehetnek részt. A btm-es tanulók száma: 44 fő Az ő esetükben is nagyon fontos a folyamatos konzultáció, egyeztetés a felek között (Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat - iskola- szülő). Az órai differenciálás során figyelemmel kell lennünk ezeknek a gyerekeknek az egyéni haladási ütemére, képességeire. Folyamatos feladatunk a szűrés: tanulási vagy magatartási zavar gyanúja esetén minél előbb fel kell vennünk a kapcsolatot a szülőkkel és a szakszolgálattal, hogy a megfelelő diagnózis felállítása és a minél előbbi fejlesztés beindítása érdekében. Tehetséges gyerekekkel kapcsolatos tevékenységeink: Az intézményben eddig is nagy hangsúlyt fektettünk a tehetséges tanulók képességeinek kibontakoztatására. Az elkövetkezendőkben ezt a feladatot hangsúlyosabbá kívánjuk tenni a következő lépésekkel: - Tehetséggondozással kapcsolatos munkacsoport további működtetése. - MATEHETSZ programban való további részvétel. - Tehetség azonosítása szakszolgálat bevonásával. - További tehetséggondozással kapcsolatos pályázatok nyomon követése. - Tehetségponttá válás. - A tanítási órákon differenciált képességfejlesztés. - Szakkörök működtetése. - Tanulmányi versenyeken való indulás. 32

33 17. Tanulmányi és egyéb versenyek Tantárgy Verseny Évfolyam Felelős Magyar nyelv és irodalom Vers- és prózamondó verseny Lóléné Szőke Zsuzsanna, Horváth Ágnes, Mutzné Szőke Ágnes, Janovichné P. Judit Magyar nyelv és irodalom Szépolvasó verseny 1-4. Geiszler Krisztina, Mutzné Szőke Ágnes, Janovichné P. Judit Magyar nyelv és ir. Helyesírás-szépírás verseny 1-4. Nagy Zsuzsanna Magyar nyelv és ir. Vers- és prózamondó 5-6. Csomor Krisztina Magyar nyelv és irodalom Simonyi Zsigmond 5-6. Hudu Mariann helyesírási verseny Magyar nyelv és ir. Kaziczy- verseny 5-6. Pál Zsolt Matematika Alsós matematika verseny 1-4. Kárpáti Ildikó, Szabóné Barna Andrea Matematika Bolyai matematika Kis-Nagy Istvánné csapatverseny Matematika Zrínyi matematika verseny Rajcsány Zsuzsanna Matematika Kenguru matematika Künsztler Etelka verseny Történelem 7-8. osztályosok országos 7-8. Orbánné Gáspárdy Nóra történelmi versenye Ének-zene Népdaléneklési verseny Alsó tagozat Geiszler Krisztina, Virányi-Gecse Irén, Pál Zsolt Természetismeret Természetismeret Bolyai természettudományos csapatverseny Kaán Károly országos természetismeretkörnyezetismeret verseny Kovács Gabriella 5-6. Szanati Edina Biológia Hermann Ottó országos biológia verseny 7-8. Kollárné Diczkó Zsuzsanna Fizika Öveges József országos 7-8. Kis-Nagy Istvánné fizika verseny Fizika Hatvani István 7-8. Künsztler Etelka fizikaverseny Kémia Hevesy György országos 7-8. Rajcsány Zsuzsanna kémiaverseny Földrajz Teleki Pál országos 7-8. Kovács Gabriella földrajz-földtan verseny Rajz Komplex rajzverseny 1-8. Geiszler Krisztina, Szanati Edina Könyvtárhasználat Bod Péter 7-8. Gaál Orsolya könyvtárhasználati verseny Testnevelés Kerületi labdarúgás, kosárlabda, mezei futóverseny, úszás, Patakparti futás 1-8. Farkas Andrea, Pap-Polyák Zsuzsanna, Kovács Kinga, tanítók Technika Országos technika verseny Mentényi Ottó Angol nyelv Országos angol nyelvi verseny Némethné Schmidt Marianna Egyéb Okos Iskola Kupa Felső tagozat Kovács Gabriella Egyéb Országos elsősegélyismereti verseny Felső tagozat Kollárné Diczkó Zsuzsanna Egyéb Fenntarthatósági Kupa Felső tagozat Kollárné Diczkó Zsuzsanna