A XXI. sz. korában. Témahét május

Átírás

1 A XXI. sz. korában Témahét május A projekt célja: közösségfejlesztés, közösségépítés a 9.A. osztály tanulói közötti társas kapcsolatok fejlesztése a közösségi összetartozás és kooperatív készség magasabb szintre emelése áttekintés a XXI. sz. kora technikai vívmányaiból, kulturális alkotásokkal történő ismerkedés, a diákok érdeklődésének felkeltése, szemléletmódjuk alakítása, az értékek és hagyományok megismerése, megőrzése, a modern kor vívmányainak tudatos alkalmazása egy egész napos kirándulás megszervezése Feladatok: élményekben, cselekvésekben gazdag pedagógiai módszerek alkalmazása empátia, kommunikációs készség, kooperatív technikák elsajátítása a már tanult ismeretek innovatív felhasználása tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek összehangolása programszervezés eleminek és lépéseinek megismerése, interneten való tájékozódás Célcsoport: Gimnáziumunk 9.A osztály (nyelvi előkészítő osztály) éves tanulók Megközelítési szempontok: Tudomány és technika, művészettörténet, földrajz területe, osztályfőnöki órák, angol nyelvi órák Célcsoport helye: 9.A tanterme, számítástechnika terem (internet csatlakozás miatt), Budapest (Iparművészeti Múzeum, Csodák palotája, Madách Színház, Hűvös-völgy), Témahét-vezető: Schmalhorst Magdolna Témahét-vezető segítő: de Jongéné Miklós Mónika

2 Résztvevő pedagógusok: Szendreyné Kiss Judit Schmalhorst Magdolna Vargáné Nagy Zsuzsa A csoport létszáma: 35 tanuló Eszközigény: Írólapok, kartonpapírok, filctollak, színes ceruzák, ollók, IKT- eszközök: laptop, projektor, internet hozzáférés Kockázati tényezők: A tanulók, pedagógusok nem kellően motiváltak Az együttműködés a gyerekek között nem megfelelő A projektvezető, vagy a diákok betegsége Rövid határidő miatt busz megszervezése, ill. kiállítás-látogatásokhoz csoportos belépőjegyek foglalása, időpontok leszervezése Várt eredmények, produktumok, hatások: Kulcskompetenciák fejlesztése (pl. érvelés, elfogadás, kooperatív munka stb.) Információk gyűjtése (Interneten), rendszerezése, kiértékelése PP prezentáció készítése Költségvetés készítése Hagyományok, értékek megismerése, technikai vívmányok alkalmazása Programszervezés megtanulása Szociális kompetenciák területén: közösségi kapcsolatok építése, csapatépítés összetartozás erősebbé válása, elfogadás A témahét zárása, a produktum: egynapos kirándulás Budapesten

3

4 IDŐBEOSZTÁS / ÜTEMTERV Témahét időpontja: május Ill május 27, a témahét lezárása, a produktum, a budapesti kirándulás 1. nap: május 17. A témahét fogalma, csoportok megszervezése Közösségformáló szabályok. 2. nap: május 18. A csoportmunka megkezdése tantárgyi bontásban A feladatok megtervezése, gyakorlati teendők megvitatása, feladatok kiosztása a csoportokon belül 3. nap: május 19. Anyaggyűjtés Programlehetőségek kiválasztása Közlekedési lehetőségek mérlegelése 4. nap: Május 20. Pénzügyi terv készítése (kedvezmények figyelembe vétele) Ötletek, lehetőségek prezentálása (plakát, power point), összevetése, megvitatása Érvelés, egymás meggyőzése Konszenzus alapján terv összeállítása 5. nap: Május 21. Utazás összeállítása: Árajánlatok kérése autóbuszos vállalkozóktól, árajánlatok összehasonlítása, időpont egyeztetés Múzeumokkal időpontok egyeztetése, számla megrendelése Színházjegy rendelése

5 A produktum leírása Időpont: 2010.május 27. Cél: Budapest Résztvevők: 9.A osztály (35 diák) de Jongéné Miklós Mónika (osztályfőnök) Indulás reggel 7.00-kor a gimnázium épülete elől, 45 személyes autóbusszal. Érkezés Budapestre 9.45-kor, az Iparművészeti Múzeum elé tól múzeumpedagógiai foglalkozás a múzeumban. A diákok három csoportban különböző tevékenységekben vettek részt múzeumpedagógusok vezetésével. Ennek keretein belül a diákok különböző anyagok (építőkocka, dobozok, hurkapálca, gyöngyök, gyertyák stb.) felhasználásával makett formájában megtervezték a múzeum belső tereit a saját elképzeléseik alapján. Ezt követően a csoportok bemutatták az elkészült maketteket és ismertették elképzeléseiket. A múzeumi program folytatásaként a diákok alaposan megismerkedtek a múzeum épületével. Ennek során végig járták a különböző kiállítási tereket, megnézték a bejáratot díszítő Zsolnay kerámiákat, ismertetőt hallhattak a kerámiatípusokról. Összehasonlíthatták a múzeum aulájának építészeti stílusát más budapesti múzeumokkal. Betekintést kaphattak a múzeum építésének történetébe, a különböző építészeti elemek keletkezésének körülményeibe. Utolsó feladatként a diákok párosával egy borítékban kiállítási tárgyakhoz kapcsolódó kérdéseket kaptak. Először meg kellett keresniük az adott tárgyakat, megválaszolni a kérdéseket, majd ismertették a többiekkel a kutatómunka eredményét. A program órakor ért véget órától a Csodák palotájában folytatódott a program. Itt a diákok megismerkedhettek a fizika és a technika érdekességeivel és ki is próbálhatták azokat: kötélen történő biciklizés, különböző logikai játékok, fakír-ágy, lövészet, ügyességi játékok. Részt vettek egy fizikai kísérleteket bemutató előadáson, ahol némelyek aktív résztvevőként is szerepelhettek, kipróbálhatták magukat. Ez a program óráig tartott. Innen a Hűvös-völgybe mentek a diákok, ahol a Libegővel tettek egy utazást. Az út során Budapest panorámájában gyönyörködhettek. A nap zárásaként a Madách színházban tekintettek meg egy romantikus vígjátékot, melynek címe És mennyi szerelem. Tapasztalatok szerint a diákok nagy része nem jár családjával színházba, ezért különösen fontosak az iskola által szervezett színházlátogatások. Megtanulják a diákok az odaillő öltözködést és az alapvető viselkedési normákat óra körül indult az osztály haza sokféle, felejthetetlen élménnyel gazdagodva.

6 Költségvetés: Autóbusz Iparművészeti múzeum belépő + foglalkozás Csodák palotája belépő Libegő menetjegy Színház jegyek Tapasztalatok összegzése, értékelés Az osztályközösség a munka során fejlődött. A 9.A osztály tanulói közötti társas kapcsolatok erősödtek. A kooperatív készség magasabb szintre emelése megvalósult, fejlődött érvelési és elfogadási készségük.. A diákok betekintést nyertek a XXI. sz. korának technikai vívmányaiba, kulturális alkotásokkal ismerkedtek, érdeklődésüket felkeltettük, értékekkel és hagyományokkal ismerkedtek. A diákok megfelelően és körültekintően megszerveztek egy egész napos kirándulást