2016. április 8. szám VIII. évfolyam. Liceul Tehnologic Joannes Kájoni Szakközépiskola

Átírás

1 2016. április 8. szám VIII. évfolyam Liceul Tehnologic Joannes Kájoni Szakközépiskola Miről olvashatsz? Interjúk tanárainkkal Ez történt... Megmérettettünk Talentumok Megkérdeztük a Kájonisokat Irodalom Életutak Önkéntesek Sport

2 Roppant érdekes Április A tavasz már itt van. Igaz, hogy még nem túl gyakori a tűző napsütés, de a virágos fák és a madarak csicsergése szívünkbe lopja a tavasz hangulatát a rendkívüli hidegben is. Április van. E hónap első napja pedig nagyon kedvelt úgy kicsik, mint nagyok körében. De a csínytevések mellett rengeteg más érdekes rendezvénnyel is jár ez az időszak. Az április hónap fontos velejárója az Iskola másként hét, melyet minden diák nagy izgalommal vár, hiszen e hét keretén belül végre nem a padban kell tanulniuk, hanem szabadjára engedhetik kreativitásukat, és szerfelett sok érdekes program mellett tudhatnak meg újabbnál újabb dolgokat. Mint mindig, iskolánk Diáktanácsa idén is erőt és időt nem sajnálva roppant sok programmal készült a diákoknak. Hétfőn, a versenyek napján, tablókép-kereső versenyen és általános műveltségi vetélkedőn vehettetek részt. Kedden, a kultúra napján a DT színjátszó köre készült színdarabbal és szoborparkkal az érdeklődőknek, a szerda pedig a sportkedvelőket szólította floorball és asztalitenisz bajnokságra, de ezen a napon került megrendezésre az Egy perc és nyersz vetélkedő, valamint a Rubik-kocka verseny is. A Diáktanács rendezvényei mellett a tanárok által megrendezett versenyeken is megmérettettek a diákok, volt angol, német és magyar irodalmi vetélkedő is. A diákok igyekeztek minél több rendezvényen részt venni, hiszen az egész iskolában a jó hangulat uralkodott. Nagyon reméljük, hogy mindenki jól érezte magát. E havi lapunkban a férfiak nagyobb figyelemben részesülnek (tanár, talentum), hiszen a múlt hónapiban a nők kerültek előtérbe. A megszokott cikkek mellett beszámolókról olvashattok majd, hiszen az Iskola másként héten különösen sok tevékenységre került sor, de sok osztály bekapcsolódott iskolán kívüli pályázatokba is, mint a KupakArt kreativitási verseny. Egy rendkívül mozgalmas hónap áll mögöttünk tehát, de ezt biztosan ti is észrevettétek. Tartalmas olvasást kívánok, és ne feledjétek, hogy hamarosan sor kerül a Kájoni-napokra is! Laczkó Nóra, X.D - 2 -

3 Interjúk tanárainkkal Megkérdeztük Oanea Sergiu tanár urat Hol született? Hol töltötte gyermekéveit? M-am născut în Gura Humorului, județul Suceava (adică bucovinean), în data de 01 august 1979, fiind primul copil din cei trei. Tata a lucrat în armată la Lunca de Sus (momentan se bucură de viața de pensionar), iar mama mea este secretară la Școala Gimnazială Liviu Rebreanu din Miercurea-Ciuc. Deși m-am născut în Gura Humorului, județul Suceava, la doar câteva luni părinții mei s-au mutat la Lunca de Sus, în 1979, unde am copilărit până în Acolo am cutreierat încă de mici dealurile și pădurile împreună cu părinții, fratele și sora, dar și cu ceilalți copii de vârsta noastră. Părinții noștri au hotătât să ne mutăm în Miercurea-Ciuc pentru a ne putea oferi o educație mai bună. Deși la Lunca am fost premiant, obținând doar premiul I (în clasele I și a II-a), prima mea notă la oraș a fost 5 (cinci), lucru care nu m-a descurajat, ci m-a ambiționat, iar la sfârșitul clasei a III-a am obținut mențiune, fiind al patrulea elev din clasă. La oraș, în afară de școală, totul a fost la fel. Am umblat pe toate dealurile cu întreaga familie, mergeam la pescuit în fiecare weekend, jucam fotbal în fiecare zi, de-a v- ați ascuns, totul se petrecea afară. Am avut o copilărie fericită, plină de bucurii, am crescut fără griji. Am fost un elev silitor, cu rezultate foarte bune la învăţătură, dar am făcut şi mult sport, mai ales fotbal. Van valamilyen emlékezetes gyerekkori csínytevése? Probabil, cele mai memorabile amintiri sunt acelea în care imediat după Revoluția din 1989, deși nu prea aveam bani de buzunar, împreună cu copiii de la bloc ne descurcam. La parterul unui bloc, funcționa un centru de colectare a fierului vechi, hârtiei și sticlei. Vă puteți imagina că toate manualele și caietele care nu ne mai trebuiau sau fierul de prin pivnițe era transformat în ciocolată, gumă de mestecat și înghețată! Cele mai valoroase piese erau sticlele de șampanie, pentru care obțineam cei mai mulți bani. Hol végezte tanulmányait? Clasa întâia și a doua am terminat-o la Şcoala Generală din Lunca de Sus, cea dintre spital și cârciumă (în prezent biserică), unde am avut-o ca învăţătoare pe doamna Mathe Magdolna, de care îmi amintesc cu deosebită stimă şi repect. După ce ne-am mutat la Miercurea-Ciuc, învățătoare mi-a fost doamna Costea Ana, la Școala Generală Nr. 12 (actuala Nagy Imre ), care pe vremea aceea funcționa în clădirea Casei Corpului Didactic (acolo unde elevii noștri astăzi își beau cafeaua). Clasele V-VIII le-am urmat la Școala Generală Liviu Rebreanu din Miercurea-Ciuc, vizavi de patinoar. Liceul l-am absolvit la Joannes Kajoni, într-o clasă mixtă, profil turism, unde am avut profesori precum Dorgo Minodora, László Judit, Glodeanu Cristinel, Sükösd Annamária, Țurcă Dana, Negru Réka, Szilágyi László, Csató Jolán și, pentru două ore, și pe doamna Puskás Magdolna, de care îmi amintesc cu multă consideraţie şi respect. Studiile universitare le-am urmat la Facultatea de Istorie și Geografie din cadrul Universităţii Ștefan cel Mare din Suceava, specializarea geografie-engleză, pe care am abolvit-o în anul

4 M-am perfecţionat continuu, atât în domeniul pedagogic, cât şi în cel științific, în care sunt licenţiat. Începând cu toamna anului 2003 sunt fericitul câștigător al unui post de profesor la liceul pe care l-am și abolvit. Din anul 2007 dețin un master în management educațional care, până în prezent, nu prea mi-a folosit. În schimb, în anul 2007, am urmat un curs de formare în Southampton, Marea Britanie, în urma unei burse obținute prin intermediul programului Comenius, la acea vreme. În învăţământ, am obţinut gradul didactic I în anul 2013, iar pe plan profesional sunt evaluator ECL certificat și traducător și interpret autorizat. Mikor fogalmazódott meg önben, hogy gyerekekkel szeretne dolgozni? Personal, nu am crezut că vreodată voi deveni profesor. Am avut tot felul de idei în copilărie. Am vrut să devin marinar, pilot, doctor, soldat, ghid turistic (ceea ce încă îmi doresc) și am sfârșit prin a lucra ca profesor. Inițial, nu am dorit o carieră în învățământ, dar, printr-o coincidență, m-am întâlnit cu un fost mare director, Zayzon Samuel, care tocmai căuta profesor de limba engleză pentru liceul nostru. Și așa, uite așa, s-au procopsit elevii de la Kajoni cu un profesoraș ca mine. Și chiar îmi place ceea ce fac. Hol, melyik iskolában dogozott először? Mióta tanít a Kájoniban? După cum am mai menționat, predau la Liceul Tehnologic Joannes Kajoni din anul 2003 până în prezent, fără întrerupere. Din anul 2007 colaborez cu Fundația Centrul Educațional SOROS, unde predau tot limba engleză. Szigorú tanárnak tartja-e magát? Nu, nu mă consider un profesor exigent, deși nu asta se aude. Profesional, sunt destul de mulţumit, având în vedere că elevii pe care i-am pregătit au obţinut rezultate deosebit de bune la examenul de bacaluareat. Mi volt eddigi legszebb élménye az iskolával kapcsolatban? Fiecare zi la Kajoni este o plăcere imensă. Este foarte plăcut să vezi cum elevii se pregătesc zi de zi, iar toți colegii sunt cu zâmbetul pe buze. Szeret olvasni? Mi a kedvenc könyve? Din păcate, nu citesc atât cât ar trebui, dar mă delectez totuși cu literatura de specialitate. Nu prea am timp pentru beletristică. Însă, mă străduiesc să citesc şi noi apariţii chiar şi pe teme mult disputate. Îmi place să citesc despre călătorii. O carte pe care o recomand poate fi Namaste, un roman de aventuri spirituale în Nepal. Szeret utazni? Melyek azok a helyek, ahová szívesen visszalátogatna? Da, îmi place să călătoresc. Întotdeauna îmi fac timp să iau parte la acţiuni turistice, atât în ţară, cât şi peste hotare. Dacă ar trebui să aleg o destinaţie deja văzută din România cred că aş alege o staţiune balneoclimaterică precum Băile Tuşnad, Sângeorz-Băi, Borsec sau Băile Herculane. Din străinătate îmi place foarte mult Croația și Bosnia-Herțegovina. Îmi place să merg foarte mult cu bicicleta, mai ales prin împrejurimi, unde nu cred că este vreun loc neexplorat pe bicicletă. Dar cel mai mult îmi place să merg pe munte. Chiar anul trecut am luat parte la expediția din Munții Alpi, unde era vizat vârful Mont Blanc (4810 m), cel mai înalt vârf din vestul Europei, organizată de Asociația AlpinSport din Sfântu Gheorghe, proiect numit Székelyek a magasban. Expediția a fost un succes

5 Ha visszagondol az elmúlt évekre, mi az, ami büszkeséggel tölti el? Sunt foarte bucuros şi mândru de familia mea. Şi mă bucur ori de câte ori mă întâlnesc cu foştii mei elevi. Majoritatea sunt foarte recunoscători, îşi amintesc cu drag de materiile predate de mine. Înţeleg de fiecare dată că nu a fost în zadar efortul meu. Cunoştinţele lor de specialitate acumulate în liceu îi ajută să se integreze foarte repede, fiind avantajaţi faţă de cei veniţi din alte domenii de pregătire. Se pune tot mai pregnant problema importanţei contiunării studiilor în condiţiile în care absolvenţii nu îşi prea găsesc locuri de muncă. Ez történt Sulibörze Mint ti is tudjátok, lassan már a városunk hagyományává vált az utóbbi években megrendezendő Sulibörze, melyen mindig a mi iskolánk is képviselteti magát. A börze a város központi parkja mellett levő Segítő Mária Római Katolikus Gimnázium dísztermében kap helyet. Az idén április 14-én és 15-én volt az iskolák bemutatója. A rendezvény a nyolcadikos diákoknak próbál segítséget nyújtani a megfelelő tanintézmény kiválasztásához a továbbtanulás érdekében. Ennek során az iskoláknak felállított standoknál a képviselők képek, elektronikus eszközök és szórólapok segítségével próbálják informálni az érdeklődőket. Az idei évben iskolánkat Gligor Cristian IX.A, Bálint Kinga, Laczkó Nóra X.D, Csilip Júlia XI.B, Voica Gabriel X.E és Sabău Sebastian XI.F osztályos tanulók képviselték, Lázár Éva, iskolánk pszichológusa vezetésével

6 A rendezvényre nemcsak a nyolcadikos diákok látogattak el, találkozhattunk ötödikes, hatodikos és hetedikes diákokkal is. Rendkívül sok érdeklődő volt iskolánk iránt, melyet a rohamosan fogyó szórólapok bizonyítottak. De a Kájoni-standnál kígyózó hosszú sor is tanúskodott az imént említettekről. A diákok rengeteg kérdéssel fordultak hozzánk, mi pedig megpróbáltunk naprakész és segítőkész válaszokat adni rájuk. Örömünkre szolgált, hogy segíthetünk, tájékoztathatjuk őket és persze megpróbálhatjuk őket meggyőzni arról, hogy miért is a Joannes Kájoni Szakközépiskolát válasszák a továbbtanuláshoz. Mindenki figyelmét felkeltette az iskolánk Diáktanácsának aktív működése. A DT rendezvényeiről beszélve a diákok még inkább kedvet kaptak a mi iskolánk padjait választani a továbbtanuláshoz, hiszen elmondásuk szerint nem sok iskola rendelkezik a mienkhez hasonló programtervezettel, de rendkívül érdekesnek találták a minden hónapban megjelenő iskolaújságunkat is A diákok nemcsak az idén induló szakokra voltak kíváncsiak, érdekelte őket a diákélet, az iskola felszereltsége és a diákközösség is. Nagy örömmel fogadták a hírt, miszerint idén ismét indul szakács és fodrász-manikűr osztály, a minden évben induló szakok mellett. Örömmel tölt el, hogy ilyen sok embernek segíthettem, nagyon jól éreztem magam. A sok diákot látva, eszembe jutott, amikor még én is nyolcadikosként látogattam el a börzére, tanácsot várva a nagyoktól, és most én álltam ott, hogy tanácsot adjak nekik. Laczkó Nóra, X.D Általános műveltségi vetélkedő Idén immár 5. alkalommal került megrendezésre iskolánkban a DT programjához tartozó Általános műveltségi vetélkedő. A vetélkedőt az osztályfőnökünk előttünk végzett osztálya indította el nagy sikerrel. Három éven keresztül rendezték a versenyt, aztán mi a tavaly - mint gólyák - vettük át a rendezését. Idén is, mint tavaly, ketten az osztálytársammal, Péter Bernadettel állítottuk össze a kérdéseket. Annyiban különbözött az idei megmérettetés az előzőekhez képest, hogy nem 50 kérdés volt, mint eddig, hanem bővült a kérdések száma 25-el, így most 75-re ugrott a számuk. Mind a 75 kérdésre adtunk három választ (a, b, c), ezekből egy volt a helyes. A versenyzőknek ezt kellett kitalálniuk. A kérdések azt tartalmazták, amit illik tudni, például zeneszerzőkről, híres festményekről, kémiából, fizikából, földrajzból, azonban voltak olyan kérdések is, amelyek régen használt szavakra, eszközökre utaltak, vagy közmondásokra

7 A vetlkedőn hét csapat vett részt, minden csapat négy diákkal: Elektronok (IX.B), Hajcsatok (IX.G két diák, X.E -két diák), Marcsy (X.C), Kobakok (X.A három diák, IX.G egy diák), Feederek (X.C), Queens (XI.D), Dream (IX.E). Mindegyik csapat mellé az osztályunkból egy felügyelő került, aki a csapatot figyelte, s a kiszabott idő (fél perc) lejárta után elvette tőlük a választ. A válaszokat az utolsó kérdés után átadták a zsűrinek. A négytagú zsűrinek az volt a feladata, hogy összeszámolják a jó válaszokat, minden jó válaszért egy pont járt, és az elért pontszámok alapján felállítsák a helyezéseket. Miután megírták az okleveleket, kihirdették az eredményeket. Az első helyezést a Dream csapat, másodikat a Marcsy csapat kapta. Harmadik díjban részesültek a Kobakok és a Feederek csapata. Dicséretet az Elektronok csapata kapott: - 7 -

8 Részvételi díjat kaptak a Hajcsatok és a Queens csapat. A vetélkedő az Iskola másként hét legelső napján, a versenyek napján zajlott le. A kérdéseket, majd a jó választ is nemcsak, hogy kivetítettem, de Bernadett fel is olvasta őket, sőt volt kérdés, amihez még érdekességeket is olvasott. A versenyt végig követték (a kérdések összeállításában is segítettek), a szakukhoz tartozó kérdések válaszaihoz még kis kiegészítőt is mondtak: az osztályfőnökünk, Negru Réka kémia szakos tanárnő, Ambrus Tünde földrajz szakos tanárnő és Keresztes Csilla fizika szakos tanárnő. Én úgy gondolom, hogy ez a verseny nagyon hasznos, mert olyan információkhoz juthatunk, amelyek hozzátartoznak az általános műveltséghez, jó tudni róluk. Azért szeretem szervezni ezt a versenyt, mert így bővül a tudásom, és sok olyan dolgot hallok, ami érdekel. Én ezt a versenyt mindenkinek csak ajánlani tudom, senkinek nem árt, ha egy kicsit még gyarapodik a tudása. Both Emőke, X.C Tablókép-kereső verseny Iskolánk Diáktanácsa idén is, április 18-án, megrendezte a Tablókép-kereső versenyt, mint minden évben az Iskola másként hét keretén belül. Idén, mint a DT elnöke, elvállaltam a verseny lebonyolítását. A résztvevők feladata idén annyival bővült, hogy a tablóképeken szereplő név leírása mellett egy szelfit is kellett készíteni a dobogóra kerülés érdekében. A versenyen öt kétfős csapat vett részt. A csapatoknak tíz tablót és rajta a képet kellett megkeresniük. Igyekeztem nehezen megtalálható képeket keresni, de a versenyzőknek nem okozott túl nagy fejtörést ez a feladat, elmondásuk szerint a megadott tíz tabló még kevés is volt. Nagyon nagy volt a versengés az iskola folyosóin, csak úgy száguldoztak a versenyző diákok

9 Az első helyezést Szente Szidónia és Darvas Mátyás kapta a XI. C osztályból, akiknek mindössze húsz percre volt szükségük a képek megtalálásához. A második helyezést Duka Zsolt és Szebeni Balázs nyerte el a X.D - ből, nekik fél órára volt szükségük. A harmadik helyezés mindössze öt perc különbséggel a Demény Norbert és Antal Ferenc csapatáé lett a X.C osztályból. A többi résztvevő dicséretben részesült. Nagyon remélem, hogy mindenki jól érezte magát, jövőben pedig még több tablót nevezünk ki a keresésre. Laczkó Nóra, X.D Német verseny játékosan Az Iskola másképp hét minden tanévben jó alkalmat kínál az iskolán kívüli tevékenységek mellett a rendhagyó tanórák megszervezésére is. Az idén iskolánk diákjai egy rendhagyó német nyelvórán vehettek részt, és bár ezt az elején német versenyként hirdettük meg, verseny-jellege nem volt annyira hangsúlyos, inkább a szórakozásra és a játékos tanulásra esett a hangsúly. A háromfős diákcsapatok hat különböző stációt bejárva tanulhattak egymástól is, és főleg szórakozhattak az interaktív feladatok megoldása közben. A verseny moderátorai, a csapatokat útbaigazító és segítő hat diák is jól szórakozott a versenyen. És persze a jutalom sem maradt el, a résztvevők a kötetlen, jó hangulat, a játékosan elsajátított tudás mellett a tanóra végén egy kis nassolnivalót is kaptak. Tamás Kinga, német nyelvtanár - 9 -

10 Színt játszunk Iskola másként hetünk alatt a diákjaink és tanáraink megtekinthették iskolánk színjátszó körének harmadik hivatalos előadását, amelyre április 19-én került sor. Ezt a háromnegyed órás látnivalót kétszer is előadtuk (reggel kilenc és tizenegy órai kezdettel) a Kós Károly iskola dísztermében. Tíz osztály vett részt összesen a két előadáson és néhány tanárunk. Először egy részlet tekintődött meg Rejtő Jenő,,Piszkos Fred a kapitány" című regényéből, Bara Tamás (Fülig Jimmy) és Székely Barna (hajóskapitány) szereplésével. Az előadás e része felolvasó színház volt, ezzel is megpróbálkoztunk a nagyérdemű előtt. Ezt a kis részletet a nézők vehetik akár spoilernek, előzetesnek, vagy aminek csak tetszik, ugyanis lehet, hogy ez lesz a színjátszó kör következő összetettebb darabja. Lehet. Ezután a Nincs semmi újság és az Egy pocsolya emlékiratai című egyperces Örkény novellák kerültek felolvasásra. (Felolvasta: Gál Renáta). Végül, de nem utolsó sorban egy körülbelül fél órás darabot láthatott a nagyérdemű, ami egy átlagos osztály átlagos osztályfőnöki óráját mutatta be, kissé megspékelve a humor kedvéért. A főszereplő, mint osztályfőnöknőt játszó Péter Bernadett külön köszönetet érdemel, amiért utolsó pillanatokban vállalta el és tanulta meg a - nem valami egyszerű- szerepet. Ezen kívül nagy köszönet Demény Norbertnek, aki beugróként az előadást még érdekesebbé tette az általa alakított szereppel. Örülök, hogy az osztálytársaim támogatására mindig számíthatok, mert tényleg bármi gond van a színjátszó körös szerepleosztáson belül, találok valakit, aki bevállal valami pluszt, hogy segítsen. Az előadások szereplői: Gergely Katinka (IX.A), Bara Tamás, Bucur Jácinta, Demény Norbert, Péter Bernadett, Pui Tamás, Silló Orsolya (X.C), Györke Norbert, Székely Barna, Marti Barna (IX.G) voltak. Besegítő: Both Emőke (X.C). Rendező és előadó: Gál Renáta (X.C)

11 Színjátszó körünkből Bara Tamás, Both Emőke, Bucur Jácinta, Demény Norbert, Gál Renáta, Silló Orsolya, Györke Norbert, Székely Barna és Bogdán Krisztina osztálytársunk - (neki is külön köszönet) - az előadáson kívül mással is készült az odatévedteknek: ez a szoborpark volt. Párban vagy egyénileg láthattak minket, amint egy kitalált történetet mozgássorokban adunk elő, minden folytatásért pénzt kellett dobni a szobrok elé a kis ládába. Köszönjük mind a tíz osztálynak és tanárainknak, hogy megnézték előadásunkat, és köszönettel tartozunk a Kós Károly iskolának is, hogy a dísztermüket megkaphattuk arra a pár órára. Remélem, tetszett a látnivaló, és azt is, hogy a következőkben több embernek lesz igénye rá. Ezáltal szeretnélek továbbra is buzdítani, hogy gyertek színjátszó körre, mert többen jobbat alkothatunk, és részesei lehettek ti is valaminek, aminek nem vagytok, de lehetnétek. Nem azt mondom, hogy a színjátszó kör mindenre megoldás, csak hogy ez is valami, ami változtathat rajtatok. Végül is, sosem tudhatod, hogy mi leszel, ha nagy leszel. És bármi leszel is, elfér az önéletrajzodban egy pár éves színészkedési tapasztalat. Gyertek! Jelentkezz a X.C-ben, vagy nem kapsz rétest estére! Gál Renáta, X.C

12 Piac-szimuláció A piac-szimuláció versenyt a kilencedikeseknek szervezték meg Láposi Dia és Laszló Judit tanárnők. Részt vettek a IX.A, IX.B, IX.E osztályok diákjai. Mi is volt a mi feladatunk? Elsősorban négy fős cégeket alapítottunk, kijelölték a nyersanyag beszállítókat, a felvásárlókat, a bankokat és az ellenőröket. A cégek fel kellett vásárolják a nyersanyagot (amelyek színes papírlapok voltak), utána ezekből készárut kellett előállítani. Vagyis kacsákat. Igen! Kacsákat. Szerencsére volt egy útmutató adva, hogy hogyan kell kacsát origamizni. Ezekre aztán vevőt kellett találni, mert a felvásárlók válogattak a kacsák közt. De még az adókat is be kellett fizetni. Mindezt egy nap alatt, ami 10 percből állt. Nagy is volt a sürgés-forgás, ez nagyon tetszett nekünk. Egy hasznos és szórakoztató program volt. A nap végén azonban el kellett könyveljük az aznapi kiadásokat, bevételeket, és a fizetéseket is ki kellett osztani. Néha az ellenőrök is meglátogattak, akik nem kíméltek minket. Mindenki dolgozott és azon volt, hogy jövedelmező legyen a cég. Eljött azonban a hét vége (ami kb. 1-1,5 óra volt). Minden cég nekiállt kiszámolni, hogy nyeresége vagy vesztesége van. Az eredmények lassan megvoltak, hallottuk, ahogy a többi cég válasza az volt: Mínusz..., Mínusz!, Mínusz?. Mi ekkor nem értettük, hogy lehetséges, hogy nekünk plusz. Talán egy számítási hiba, vagy, hogy tényleg szorgosan dolgoztunk? Na, de mi büszkén mondtuk, hogy: Plusz!!! Nagyon tetszett nekünk ez a program, kicsivel okosabbak is lettünk, de talán az volt benne a legviccesebb, hogy egy szekrény kacsával is gazdagodtunk. KupakArt Kurkó Csengele, IX B A csíkszeredai Juventutti Alapítvány által meghirdetett KupakArt nevű pályázatra iskolánkból négy osztály nevezett be: a IX. D, X. A, X. D, XI. E. A műanyagkupakokból alkotott mozaikok megalkotására az Iskola másként héten, április 19-én került sor. A versenyre benevezett osztályoknak minél több kupakot kellett összegyűjteniük, majd osztályonként egy-egy kupakokból kirakott képet, mozaikot megalkotniuk, melynek témája az egészség és az egészségmegőrzés volt. Az alkotási folyamatról és magáról az alkotásról jó minőségű fotókat kellett elküldeni, hogy a zsűri az alapján értékelje majd a pályamunkákat. A kompozíciók elkészítése után az összegyűjtött kupakokat a Juventutti Alapítványnak adtuk át

13 Az alapítvány jótékony célra használja az apró műanyagokat, és beteg gyerekeken segít a kupakok értékesítésével. A verseny eredményhirdetésére május 9-én kerül sor. Az alábbiakban a versenyre benevezett osztályok diákjaitól olvashattok véleményeket: Mi, amikor hallottunk a KupakArt-ról, azt hiszem, egyértelmű volt, hogy részt veszünk benne. Igen vállalkozó szellemű osztály vagyunk, mondhatom ezt. Tehát lassan-lassan gyűjtögettük a kupakokat, már a végén alig fért a szekrényünkben, de aztán, amikor saját művünket" készítgettük, alig bizonyult elégségesnek. A kép kirakása közben felszabadult, jó hangulat volt. Akadtak eltérő ötletek, de megpróbáltunk együttműködően minden gondolatot megvalósítani és belefoglalni a nagy egészbe". Szerintem nagyon szuper dolog, hogy így próbálják motiválni a diákokat a segítségnyújtásra, és az is jó, hogy sokan élnek a lehetőséggel. Talán egyesekben ilyen módon tudatosul, hogy segíteni jó, és hogy mindig van benne valami szép. Ványolos Noémi XI. E Osztályunk lelkesedéssel kapcsolódott be a versenybe, és az osztályfőnöknőnk buzdítása eredményeként sok kupakot sikerült összegyűjtenünk egy hónap alatt. A pályamunkánk alapanyagait mindenki otthon gyűjtötte, de olyan is volt, aki ismerősei közreműködését kérte ebben az ügyben. Az összegyűlt kupakokat színük, illetve méretük szerint szétválogattuk, majd közösen próbáltuk megvalósítani az elképzelt formát. Számos ötletünk volt a kupakkompozíció kivitelezéséhez. A végeredmény egy sportoló emberalak lett, mely kezével a Földet tartotta. Kiegészítőként a kupakbolygónk köré gyümölcsöket és sporteszközöket formáltunk. Az osztály minden tagja szívvel-lélekkel járult hozzá a feladat megoldásához, mely véleményem szerint egy remek osztályközösség összerázó küldetésnek" is tekinthető. Mindannyian örülünk, hogy az összegyűjtött kupakokkal valakin segíthetünk és életeket menthetünk meg. Sándor Lídia X. A Előre nem volt semmi ötletünk, csak ültünk körben, és néztük a sok színes kupakot, de aztán kiraktunk egy napot, utána egy fát alája, és így tovább, míg megszületett az,,élet című kép, amit a X. D osztály a magáénak tud. A kupakmozaikot mi is, mint a többi versenyre benevezett osztály, az osztálytermünkben alakítottuk ki. Bálint Kinga X. D

14 Az Iskola másként hét egyik legizgalmasabb osztályszintű programja a KupakArt volt. A kupakokkal való művészkedés nem volt egy könnyű feladat, de nem is volt annyira nehéz, mint amilyenre számítottunk. A legjobb az egész foglalkozásban az volt, hogy összehozta az osztályt, mindenki együtt dolgozott, nevettünk és játékosan alkottunk. Számunkra egy emlékezetes nap volt, persze a munkafolyamat végén a legjobban a végeredménynek örültünk. Szabó Andrea IX. D Megmérettettek az angolosok Az április hónap a diákok kedvencei közé tartozik, nemcsak a melegebb időjárás miatt, de ekkor kerül megrendezésre az Iskola másként hét is, melynek során a diákok érdekes rendezvények keretében, nem padhoz kötötten tanulhatnak. Az Iskola másként héten, április 20-án került megrendezésre az English Contest elnevezésű angol verseny is, amely iskolánk angol szakos tanárainak köszönhető. A versenyen nyolc háromfős csapat vett részt, melyből négy díjazásban is részesült. A díjazottak: I. Díj: Bíró-Szabó Zsolt, Janovits Andrea, Simon István (IX.D) II. Díj: Benedek Szabolcs, Reziga Andrea, Tankó Anita (XI.E) III. Díj: András Alpár, Antal Ákos, Bajkó Krisztián (X.A), Dicséret: Borbély Szabolcs, Fazakas Tamás, Laczkó Nóra (X.D) A verseny három szakaszból állt, mely során a résztvevők először egy párbeszéd keretén belül beszédkészségüket mutathatták be, majd egy levelet kellett összerakniuk a megfelelő sorrendben, és végül egy jól ismert Nirvana zeneszám hiányzó részeit kellett behelyettesítsék, annak meghallgatása után. Mindvégig jó hangulat uralkodott, minden diáknak elnyerte a tetszését a verseny, reméljük, a jövőben is megrendezésre kerül majd Laczkó Nóra, X.D

15 Egy perc és nyersz Idén, április között került sor az Iskola másként hetére. Ilyenkor a diákok is dönthetnek a hét tevékenységeiről. A Diáktanács erre a hétre idén is változatos programokkal állt elő. Mint a Diáktanács alelnöke, az Iskola másként hetének megbeszéléséről szóló DT gyűlésen elvállaltam, hogy osztálytársaimmal megszervezzük és lebonyolítjuk a szerdai napon, azaz április 20-án az Egy perc és nyersz ügyességi vetélkedőt. A gyűlés utáni osztályfőnöki órán el is mondtam az osztálynak, hogy elvállaltam ennek a vetélkedőnek a megszervezését. Örültem, hogy nem láttam osztálytársaim arcán az ellenkezést, sőt mindenki segíteni akart, és ez nagyon jólesett. El is kezdtünk gondolkodni, hogyan legyen megszervezve ez a verseny. Úgy határoztunk, hogy mindenki keres vagy kitalál valamilyen gyakorlatot otthon, ami érdekes, ne túl nehéz legyen, tehát mindenki ötlettel jön a következő osztályfőnöki órára. Ez így is történt, s az elhangzott ötletek, vélemények alapján állítottuk össze a nyolc különböző nehézségű feladatot. 1. Zsebpeca: lényege az volt, hogy egy evőpálcika és gémkapocs segítségével létrehozott pecabottal, amelyet a játékos a szájába kellett vegyen, az asztalról lelógó 4 darab kulcsot ki kellett "halássza". 2. Lufi tornádó: a játékos lufit kellett felfújjon, majd az asztalon lévő 13 egyhasználatú poharat le kellett sodornia a lufiba fújt levegővel, a lufi felfújását többször megvalósíthatta a játékos. 3.Csavartorony: a játékos egy evőpálcika segítségével 10 darab anyacsavart kellett úgy egymásra helyezzen, hogy a torony ne dőljön el. 4.Lehallgatás: 9 darab üdítős dobozt a bennük levő pénzérmék mennyiségének növekvő sorrendjébe kellett helyezni, a játékos csak a hallására hagyatkozhatott. 5.Pohár-piramis: ebben a feladatban a játékosnak 36 pohárból álló piramist kellett építenie. Ha elkészült a piramis a játékos átlósan lefelé haladva soronként kellett összeszedje a poharakat, majd egyetlen oszlopban az asztalra tennie. 6.Tésztanyárs: a világon több mint 350 féle tésztát készítenek, de ebben a feladatban csupán 2 fajtára volt szükség. A játékosnak 6 nyers pennét kellett felfűznie a szájában lévő egyetlen szál spagettire. 7.Stop!: ebben a feladatban a játékosnak 3 darab 50 banis pénzérmét kellett sorra megpendítenie az ujjával, s majd a forgó 50 banis pénzérmét meg kellett a mutatóujjával úgy állítania, hogy az ne dőljön el, vagyis függőleges helyzetben maradjon. 8.Tripla placcs: Ebben a feladatban a játékosnak át kellett fújnia egy pingpong labdát az egyik vízzel teli pohárból a másik két vízzel teli pohárba. A pingpong labda előrehaladását a játékos csak a leheletével segíthette előre

16 Ezek voltak a feladatok, amelyeket elő is készítettünk együtt az osztállyal. A szerdai napon, mi, a szervezők felmentünk reggel nyolc órára az iskolába, hogy rendezzük be az osztálytermünket. A padokat úgy helyeztük, hogy mindegyik játékot a diáktársaink kényelmesen tudjanak véghezvinni. Kilenc órakor érkezett az első osztály. Nagy számban vettek részt különböző osztályok az általunk szervezett játékos vetélkedőn, aminek nagyon örültünk, munkánk nem volt hiábavaló. Minden próbatételt kivetítettünk a táblára, de fel is olvastuk őket. Ugyanakkor minden asztalnál be voltak osztva a szervezőkből, akik ha szükség volt be is mutatták a gyakorlatot, hogy még érthetőbb legyen, s ne gondolják, hogy lehetetlen a megvalósításuk. Aki teljesítette a feladatokat, az cukorkában részesült. Osztályfőnökünknél, Kiss Csilla román szakos tanárnőnél íratták fel osztályukat az osztályfőnökök a vetélkedőre, tehát megvolt ki mikor jön. Ezzel az volt a célunk, hogy minden osztályban legyen ideje mindenkinek kipróbálni a számára szimpatikus feladatot, ne kelljen sietnie senkinek. Úgy gondolom, hogy senki nem bánta meg az osztályunkból, hogy ezt a vetélkedőt mi kellett megszervezzük, mert ennek köszönthetően még jobban összekovácsolódott az osztályközösségünk. Meg persze, ismerkedtünk is sok más osztályból való diáktársunkkal. De ami még ennél is fontosabb, mi, mint szervezők nagyon jól éreztük magunkat. Mi is kipróbáltuk sorra a feladatokat, miután az osztályok lejártak és nagyon érdekeseknek találtuk őket. Sokat nevettünk is. Örülünk, hogy komolyan vettétek a játékszabályokat, s ezek betartásával teljesítettétek a feladatokat. Reméljük, hogy meg voltatok elégedve a játékokkal. Köszönjük az osztály nevében is, hogy részt vettetek a vetélkedőnkön. Számunkra emlékezetessé tettétek a napot. Simon Anita, Sándor Lídia, X.A Dezső Géza Sakkverseny 2016 Az idei Iskola másképp hét rendhagyó programsorozat keretében iskolánkban megszervezésre került április 20-án, a sportnapon az első Dezső Géza Sakkverseny. A verseny egyik célja az volt, hogy emléket állítson iskolánk egykori tanárának, aki lelkesen hódolt az elme sportjának, és hitelesen biztatta diákjait az örökös agytornára. A versenyen hét diák vett részt, akik kiesős rendszerben játszottak. Az első három helyezett egy szimultán játszma keretében mérhette össze tudását iskolánk gondnokával, de sajnos a kor és a tapasztalat legyőzte még a nyerteseket is

17 Díjazottak: I. Díj: Orbán Tamás XII.B. II. Díj: Ferencz Antal X.C. III. Díj: Gheorghiță Réka X.B. Antal András, tanár Rubik-kocka verseny A Diáktanács egy újabb versenye Iskolánk Diáktanácsa az Iskola másként héten nem csak a megszokott programokkal kedveskedett az iskola diákjainak, hiszen egy teljesen új program megrendezésére is sor került, mely nem volt más, mint a Rubik-kocka kirakó verseny. A verseny ötletszerzője Koncsag Attila, IX.C osztályos tanuló. Ő fordult a Diáktanácshoz azzal a kéréssel, hogy egy iskola szintű bajnokságot rendezzünk, mivel számtalan versenyezni vágyó diákot látott már az iskola falai között, és ő is egyike e személyeknek. Segítségével szabályzatot állítottunk fel, miszerint a versenyre mindenkinek saját kockával kellett rendelkeznie, a megmérettetés kettes párokban történt, a párok egymásnak keverték össze a kockát, természetesen mindenféle csalás nélkül. A verseny szervezői: Farkas Krisztina, Csáki Alpár, András Mónika (IX.B) voltak, akiknek az volt a feladatuk, hogy lemérjék a versenyzők idejét, ellenőrizzék, hogy ne történjenek szabálytalanságok, és hogy átadják a díjakat. A versenyen öt diák vett részt: Bálint Anasztázia, Csíki Csaba, Koncsag Attila, Sánta Richárd, Szász Ildikó, mind a IX.C osztályból. Az első helyezést, éspedig a legjobb időt Koncsag Attila, a verseny értelmi szerzője érte el, aki ezzel is bebizonyította, hogy ténylegesen a Rubik-kocka megszállottja

18 Az eredmények: I.Díj: Koncsag Attila II.Díj: Csíki Csaba III.Díj: Bálint Anasztázia Dicséretben részesültek: Sánta Richárd és Szász Ildikó Gratulálunk nekik, s reméljük, jövőre még több résztvevője lesz a versenynek! Laczkó Nóra, X.D Önkénteskedés a szabadban Péntek reggel, én a Föld napján, az Iskola másként héten a Green Zone Egyesület által megszervezett önkéntes programon vett részt a IX.B osztáy, Pásztohy Enikő és Láposi Dia tanárnőkkel. Induláskor mindenki kapott egy pár műanyag kesztyűt és szelektív hulladékgyűjtő zsákokat, amelyekbe összeszedtük az emberek által kidobott szemetet, külön a fémeket, külön a háztartási dolgokat, külön a PET palackokat, melyeket Zsögödben az Olt partján találtunk. Közben a TVR 1 is interjút készített egy pár diákkal ezzel kapcsolatban, és este közvetítette is az adó a tévében. Munkánk eredményesnek bizonyult, viszonylag rövid idő alatt sikerült megtakarítanunk az Olt partjának egy szakaszát. Meglepődve tapasztaltuk, hogy mennyi mindent képesek az emberek eldobni, beledobni a folyóba. Nem tudni, meddig látszik majd a hulladékgyűjtésünk eredménye, mert nem az okot szüntettük meg. Továbbra is szennyezik az Olt vizét, de mi készen állunk, hogy folytassuk az elkezdett munkát. A program ráébresztett arra, hogy jobban figyeljünk a természetre, környezetünkre, és reméljük, hogy más is így tesz majd Tamás Norbert, IX B

19 Iskola másként a IX. G osztályban Az Iskola másként héten a IX.G osztály Keresztes Csilla osztályfőnöknő irányításával a következő tevékenységeken vett részt: 1.A fodrászok bemutatót tartottak Szávuly Irén tanárnő segítségével. 2.A cukrászok pizzát készítettek Török Annamária tanárnő vezetésével. Nagyon sikeresek voltak ezek a versenyek. 3. Részt vettünk az iskolai előadáson, amelyben három osztálytársunk is szerepelt: Györke Norbert, Marti Barna és Székely Barna. Az előadás után társasági táncot tanultunk az osztályfőnöknő irányításával. Nagy érdeklődéssel tanultuk a tangót, a keringőt és a rock and rollt. 4. Az Egy perc és nyersz vetélkedőn kipróbáltuk a tehetségünket a játékokban, és utána fizika kísérletek következtek. Különböző elektromos áramköröket készítettünk az osztályfőnöknő segítségével. Volt, aki asztalitenisz bajnokságon is részt vett, ahol Györke Norbert dicséretben részesült. 5. Bemutattuk falvainkat és népdalokat énekeltünk. Hasznosan töltöttük ezeket a napokat. Sok mindent tanultunk, és jobban megismertük egymást a különböző programok során. Fontos volt számunkra ez a hét, mert együtt próbálhattunk ki olyan tevékenységeket, amelyekre iskolai idő alatt nem lenne lehetőségünk. Demeter Gabriella, IX.G

20 Magyar irodalmi verseny április 18-án az Iskola másképp héten immár sokadszorra került megszervezésre a magyar irodalmi verseny, amelyen 10 négyfős csapat vett részt. Erre a versenyre a résztvevők egy magyar író életrajzából és néhány művéből kellett felkészüljenek. Az író Mikszáth Kálmán volt. A verseny fő szervezője Sárossy Gabriella magyar irodalom szakos tanárnő volt. A zsűri a következőkből állt: Ráduly Annamária és Csató Jolán tanárnők, Bucur Tímea XII.D osztályos tanuló. Minden csapat csapatnevet választott. A feladatok változatosak voltak, a jó hangulatot fokozta a kis jelenetek előadása. A helyezések a következők: 1. Székely atyafiak a IX.B-ből néven a X.D osztály csapata 3. Ifjú IX.A-sok Különdíj: A legjobb jelenet címmel a 4 az 1-ben csapat (X.D) Gratulálunk a díjazottaknak és minden résztvevőnek! Én második alkalommal vettem részt a versenyen, nekem személy szerint nagyon tetszett, persze az a bizonyos tízes is csalogató volt, de nem az a fő ok, hogy résztvettem, hanem úgy tanulunk meg dolgokat, hogy nem köteleznek rá, hanem a saját akaratunk hajt. Úgy gondolom csak nyerni tudtunk ezzel a versennyel, mert sok új ismerettel gazdagodtunk. Meg szeretném köszönni minden résztvevő nevében az iskola magyartanárainak, hogy jó kedvvel és sok munkával készítették elő számunkra ezt a játékos, de ugyanakkor tartalmas versenyt. Jánó Hilda, X.D

21 Fiatalok és védett területek hálózata a délkelet-erdélyi vulkáni régióban 2O16 áprilisában a IX.D osztály tanulói részt vettek egy NATURA 2OOO bemutató előadáson. Tamás Réka, a Pogányhavas Kistérségi Társulás munkatársa bemutatta megyénk legfontosabb természetvédelmi területeit, védett állatait és növényeit, valamint bemutatta az új projektet, melyhez csatlakozhat a Facebookon minden olyan fiatal, kinek szívügye a természetvédelem. Az osztályból 7-en, az Iskola másképp héten ellátogattak a csíkszentkirályi Borsáros láprétre, ahol bemutatták nekik a rezervátum kora tavaszi arcát. Borsárosi látogatás A projektbe, melyben szeretettel várnak minden érdeklődőt, csatlakozhattok a következő linken:fiatalok és védett területek hálózata a délkelet-erdélyi vulkáni régióban (Facebook). A projekt céljai: - természetvédelem iránt érdeklődő fiatalok hálózatának létrehozása, működtetése, bővítése - a délkelet-erdélyi vulkáni régióban található Natura 2000 területek természeti értékeire vonatkozó információk gyűjtése, megosztása - a vulkáni régió természeti értékeit bemutató látogatóközpont kialakítása Pásztohy Enikő tanár

22 Megmérettettünk Szavalóverseny A Magyar Költészet Napja alkalmából idén is megszervezték a szavalóversenyt, ami április 11-én zajlott a Kájoni János Megyei Könyvtár előadótermében. Mint az előző években is, évfordulós költők verseiből választhattunk. Minden évben vannak népszerű versek. A legtöbben idén Pilinszky János Ne félj című alkotását választották. De sokan választották az erdélyi Reményik Sándor verseit is. Iskolánkból öten vettünk részt az idei szavalóversenyen: Bogos Orsolya (X.B), Bara Tamás (X.C), Bucur Jácinta (X.C), Gál Renáta (X.C) és Bucur Tímea (XII.D). I. díj nyertese a osztályosok között: Gál Renáta Különdíjban részesült Bogos Orsolya. Kijelenthetjük, hogy a Joannes Kájoni Szakközépiskola már megint győzelmet aratott. Büszkék vagyunk, hogy részt vettünk ezen a versenyen. A versektől kicsit többnek érezzük magunkat. Más emberek elvont gondolatait, érzéseit megismerni számomra elég izgalmas dolog. Köszönjük Sárossy Gabriella tanárnőnek, hogy felkészített és elkísért minket. Bucur Jácinta, X.C Talentumok Căsăneanu Eduard Povestea mea începe la vârsta de 6 ani când părinții mei m-au dus la judo. Acolo, treaba nu a mers prea bine, deoarece după o lună nu s-au mai ținut antrenamente. A doua zi, după ce am plecat de la judo, a sunat un prieten de-al tatălui meu, care i-a spus: Du-l la hockey. Și am plecat la patinoar. Așa am început să patinez. Eu sunt un băiat mai energic, îmi place să fac mai multe activități. Acesta e primul motiv pentru care am ales Liceul Tehnologic Joannes Kajoni, deoarece aici se fac multe activități, iar profesorii chiar se implică în ele. Acum sunt în clasa a X-a E, clasă cu profil de tehnician în activități economice. Înainte să ajung la Kajoni, am fost la Școala Gimnazială Liviu Rebreanu. Nu am o materie preferată. Mie îmi plac acele ore când profesorul comunică mai mult cu noi și înțelegem ceva. În timpul liber, de care nu dispun foarte mult, merg la înot, ies cu prietenii în oraș, mă plimb cu rolele sau cu bicicleta

23 Nu am multe hobby-uri, dar îmi place să joc floorball și să merg la campionate de floorball, sau să joc fotbal uneori. Înainte de Norvegia am participat la multe campionate, în țară și în străinătate. Am fost plecat în diverse țări, dar cel mai mult îmi plăcuse în Franța, pentru că acolo am câștigat Cupa,,Les Bisons. Noi jucăm doar în două campionate, cel al Ungariei și Campionatul Național. Până la capitolul Norvegia nu mai participasem la niciun concurs de acest fel. Acesta a fost primul. Înainte să plec, avusesem două calificări. Prima a fost aici, în țară (la Cârța), unde fiecare club a trimis unul sau mai mulți sportivi. La noi, pe țară, am reușit să ies pe locul I. A doua calificare a fost în Finlanda, unde am fost 36 de sportivi din diferite țări. Pentru a trece mai departe, trebuia să fiu în primii 16. Am reușit să fiu pe locul 15. Iar la Jocurile Olimpice de Tineret 2016 de la Lillehammer (Norvegia) am obținut medalia de aur la Skills Challenge. Ce e Skills Challenge? Provocarea deprinderilor (o încercare de traducere a denumirii competiției) constă în șase probe: Fastest lap prima jumătate a traseului se parcurge cu spatele, a doua cu fața. Shooting accuracy poarta este acoperită cu o tablă cu colțurile decupate. Pucul trebuie să treacă prin toate cele patru spații în 30 de secunde. Skating agility se patinează în viteză întrun cerc cu raza de 7 metri, pe un traseu marcat. Fastest shot este cea mai rapidă lovitură și se măsoară ca serviciul de la tenis. Passing precision sportivii trebuie să nimerească cinci ținte în 30 de secunde. La două dintre ele, pucul trebuie săltat peste două obstacole. Puck control pucul trebuie menținut în posesie pe un traseu cu jaloane. Pentru detalii, puteți viziona finala Olimpiadei, aici: Întors din Norvegia am plecat cu echipa mea în Ungaria pentru a juca finala campionatului Ungariei, acolo am pierdut și am ieșit pe locul 2. Când ne-am întors din Ungaria, am jucat finala campionatului național U18, unde am câștigat locul I, iar după U18 am avut finala și la U16, unde am luat tot locul I. După aceste finale, am fost convocat în echipa natională U18, unde am avut campionatul mondial grupa A, divizia II, și am reușit să ieșim pe locul II. Aceasta este cartea mea de vizită, până acum. Încă nu m-am gândit ce voi face pe viitor, dar aș dori să plec în străinătate pentru a evolua, pentru ca, mai târziu, să devin antrenor

24 Megkérdeztük a kájonisokat A mostani számban arról kérdeztem kedves diáktársaimat, hogy ők, személy szerint milyen véleménnyel vannak az úgynevezett Iskola másként hétről. Szerintem ez az Iskola másként hét több szempontból is jó volt, nem csak azért, mert pihenhettünk, hanem mert sok érdekes tevékenységen vehettünk részt, amin akár tanulhattunk is. Volt általános műveltségi vetélkedő, irodalom, angol és német nyelvverseny. Kipróbálhattuk tudásunkat és ügyességünket sakk és pingpong versenyen is. Mindemellett táncolni is megtanulhattunk kedden. A sok verseny és tanulás mellett nem volt hiány szórakozásban és újdonságokban. Az iskola előtt élőszobor bemutatót láthattunk és házilag barkácsolt szépségeket is vásárolhattunk, ezzel támogatva diáktársainkat. A hét vége fele az osztályok nagy része kirándulni volt, így összerázva a csapatot. Egy jó vakációra felkészítő hét volt, a lehető legszínesebben. Pap Timea, XI.B Nekem nagyon tetszett az általános műveltségi vetélkedő, úgy gondolom, hogy egy színvonalas verseny volt, tetszett a színház, hogy humoros előadások voltak és megközelítették a valóságot. A szoborpark különösen tetszett, mert szépen fel voltak öltözve a szobrok, különösen a teázó hölgyek, büszke vagyok rájuk, hogy egy órán keresztül ilyen jól tudtak produkálni, mert nem könnyű nem mozogni és nem nevetni vagy mosolyogni, amikor legalább két tucat ember bámul és kommentál. Sajnos, mivel lebetegedtem, a további programokon nem vettem részt. a X.C egyik tanulója Jó volt, annak ellenére, hogy volt pár apró incidens. Habár a rendezvények nagyon tetszettek, például az általános műveltségi vetélkedő, ahol sok érdekes dologról volt szó, és természetesen a színjátszó nap, ahol magam is előadó és szobor is voltam. Dióhéjban, nagyon tetszettek a programok, jól éreztem magam. Silló Orsolya, X.C Véleményem szerint az Iskola másként hét egész hasznos hét volt idén, csak sajnos egykét rendezvény, program nem volt kellő komolysággal megszervezve, de a lényeg, hogy jól érezhettük magunkat. Ródé Elvira,X.A Számomra az Iskola másként hét egy kikapcsolódás volt, kizökkenés a hétköznapokból, hisz hétfőn és kedden kirándulni voltunk Marosvásárhelyre György Géza tanár úr osztályával együtt. A kirándulásról csak jó véleményem van, mert meglátogattunk több történelmi helyet, köztük a Kultúrpalotát. Az állatkertben is voltunk, ahol nagyon jól szórakoztunk. Az Iskola másként héten még a szerda volt egy kifejezetten jó nap, a sportnap, mert részt vettem a floorball versenyen, ahol dicséretet értünk el a csapattal." Császár Elemér,X.B Kérdezett: Both Emőke, X.C

25 Irodalom- Colț literar Ágota Kristóf: Trilógia Az első rész a Nagy füzet, főhősei két tizenéves fiú ikerpár, akik a nagyvárosból egy kisváros szélére kerülnek megőrzésre a mogorva nagyanyjukhoz, mivel háború van, édesanyjuk biztonságban szeretné őket tudni az itt eltöltött idő keserves a gyerekek számára, kikerülvén a civilizációból, maguknak kell alkalmazkodniuk az új körülményekhez. Értelmesek, ez a tulajdonságuk segíti át őket a kínos és nehéz helyzeteken. Összetartanak, ez ad erőt nekik az új létfeltételek elviseléséhez. Tudják, hogy ők mások, mégis alkalmazkodnak a kényszerhelyzethez, de csak látszólag, mivel ez könnyíti meg számukra a helyzet elviselését, lerongyolódnak, mert nagyanyjuk eladja jó ruháikat, cipőjük elhasználódik, kilyukad, piszkosak, ápolatlanok lesznek, hiszen ez is részét képezi tudatos alkalmazkodásuknak, hogy hasonlóvá váljanak, környezetazonossá legyenek, ezt gyakorolják tudatosan. Kezdetben csak a szűk környezethez és nagyanyjukhoz való viszonyukhoz igazodnak, idővel tágul létük helye, az erdő, a határ, majd átlépnek a határon is, ez veszélyes, de ők nagyszerűen feltalálják magukat, ismeretségeket kötnek, a könyvesboltossal, a szomszédban lakókkal, az idegen tiszttel, az ordonánccal, az unokahúgukkal, a cipésszel, a kocsmai emberekkel, bővül ismeretségi körük, halottat is találnak, hiszen a háború nyomasztó értékfosztott világában élnek, kínosan vigyázva arra, hogy ne idomuljanak hozzá csak látszólag, felszínesen. Rájönnek arra, hogy teljesen ki kell kapcsolniuk érzelmeiket, ha át akarják vészelni ezt a nehéz periódust, és bölcsen teszik, mert csak így segíthetnek magukon és másokon is. Például, amikor a szomszédék, szinte elpusztulnak a hidegben és az élelem hiányától, segítenek nekik, fát hoznak, tüzet tesznek és élelmet szereznek. Közben megtanulják az emberekhez vezető utakat, tudnak zsarolni is, ha kell, meg lopni, koldulni is, ha úgy adódik, bűvészkedni, színielőadást produkálni, hogy mosolyt csaljanak a fáradt, megkeseredett arcokra, meg hogy megélhetést is szerezzenek maguknak és védenceiknek. Különböző helyzetetekben látjuk ezt a két gyereket. A regényt tulajdonképpen beavatási történetként is olvashatjuk, akárcsak Ábel a rengetegben, a fiúk a társadalom minden kategóriájával megismerkednek és elboldogulnak a bonyolult útvesztőben, próbálják lelki sérülések és torzulások nélkül túlélni ezt a számukra és mások számára is nehéz időszakot. Meglátogatják őket szüleik is, először édesanyjuk bukkan fel, aki előttük leli halálát egy akna által, majd édesapjuk látogatja meg őket kétszer is, és tőlük kér segítséget, hogy átmenjen a határon

26 A fiúk bölcsen segítik őt, sajnos a határátkelés nem sikerül az apának, de az egyik fiú átlépi a határt, és itt véget ér a Trilógia első része. Sok hasznos dolgot megtanulhatunk belőle, jó elolvasni, mert nem tudhatjuk, hol alkalmazhatjuk az olvasottakat, mindenképpen új szempontok szerint értelmezhetjük saját helyzetünket, a világot és benne kereshetjük saját helyünket, testreszabott utunkat és örülhetünk, hogy nekünk béke adatott eddigi életünkben, és hogy örülhetünk helyzetünknek, az életnek, hogy szinte gond nélkül élhetjük meg ünnepeinket, hétköznapjainkat. Ehhez kívánok Nektek jó olvasgatást, tavaszvárást, vakációzást, Diénes Zsófia Anna Életutak Csiszer Előd május 9-én született Csíkszeredában. Középiskolai tanulmányait a Joannes Kájoni Szakközépiskolában végezte szakács-pincér szakon között. Jelenleg Csíkszeredában a Hunguest Hotel Fenyőben dolgozik konyhafőnökként. Hobbijai a horgászat és a kerti sütés, grillezés. A Kájoni volt az első választása a középiskolai tanulmányaihoz? Igen. Amíg a Kájoniba járt, melyek voltak a kedvenc tantárgyai? Ami a szakácskodással kapcsolatos. Szerettem nagyon a gasztronómia órát, a marketinget és a matekot. Az iskolában az utolsó évben voltam országos szakács versenyen Botoșani-ban, ott negyedik helyezett lettem. Nemsokára rá megkeresett a Fenyő szálloda igazgatónője, hogy nem akarok-e a Fenyőben gyakorlatozni

27 Az utolsó évben a Fenyőben gyakorlatoztam, és ahogy végeztem az iskolával, alkalmaztak mint segédszakácsot. Diákként részt vett az iskola által szervezett programokban? Igen, részt vettem, még most is emlékszem a Sulinapok alkalmával Zsögödfürdőn szervezett pityókástokány főzőversenyre, ami életem első főzőversenye volt. Ha újból kezdhetné a kilencedik osztályt, akkor is a Kájonit választaná? Igen. Mi a szakmai végzettsége? Szakács. Ön választotta ezt a szakmát vagy más tanácsolta? Én választottam. Szereti-e azt, amit tesz? Nagyon szeretem a szakmám, ezért mindig kérdezősködtem a szakácsoktól, hogy ezt hogy kell elkészíteni, vagy azt hogy kell megsütni. Egy fél év után 2003 novemberében küldtek ki a Fenyőtől Magyarországra, Tapolcára a Hunguest Hotel Pelionba egyhónapos továbbképzésre. Az ezt követő években évente egy-két alkalommal voltam különböző Hunguest-es szállodákban tréningen, szakmai továbbképzésen. 13 év alatt a szakács ranglétra legaljáról sikerült felküzdeni magam a konyhafőnöki pozícióig. De folyamatosan kell képezni magunkat, olvasni, kipróbálni új konyhai technológiákat, új alapanyagokat, mert ez egy nagyon fejlődő szakma. Sikeres embernek tartja magát? Mi a sikerének titka? Igen. Sikeres embernek érzem magam, mert sok munkával, kitartással, tanulással és türelemmel egy nemzetközi szállodalánc szállodájának a konyhafőnöke (Chef) lehetek. Mit tanácsol a mostani diákoknak? Csak olyan szakmát tanuljanak, amit úgy érzik, hogy szeretnek is, és képesek is végrehajtani majd, mert ha nem, semmi értelme az egésznek. Van-e még valami, amit el szeretne mondani? Nemrég hallottam, hogy a Kájoniban megszüntették a szakács osztályt, ami nagy hiba, mert nagy a kereslet itthon és külföldön is a jó szakácsok iránt. Kérdezett: Farkas Krisztina és Csáki Alpár, IX.B Önkéntesek Az önkéntes versenyek eredményei Iskolánk önkéntes csoportja idén először vett részt a Tanügy minisztérium által koordinált Nemzeti Önkéntes Stratégia (Strategia Națională pentru Acțiune Comunitară) versenyein. Több kategória volt meghirdetve: levélírás magyar és román nyelven, tánc- és rajzverseny, valamint az önkéntes kabalatárgy megalkotásának versenye. A tánc kivételével mindhárom kategóriában beneveztünk, és mondhatni sikerrel, hiszen diákjaink jó helyezéseket értek el a versenyek megyei szakaszán. Az eredmények a következőek: magyar nyelvű levélírás kategóriában I. díj Jakab Blanka (X. A), román nyelvű levélírás kategóriában II. díj Simon Anita (X. A), III. díj Janovits Andrea (IX. D), és az önkéntes kabalatárgy elkészítése versenyen pedig a csoportunk megkapta az I. helyezést