UKRÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Ukrán nyelv emelt szint 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. UKRÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett / jellel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 2 / május 26.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 25. Részletes útmutató Завдання 1. Історія хліба. 1. В. 2. А. 3. В. 4. А. 5. Б. 6. Б. 7. В. Завдання 2. Українські русалки. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont У четвер. 9. Їх стали вважати представниками нечистих сил/ небезпечними. 10. Залоскочували до смерті. 11. Часник, свяченний ніж. 12. Кинути хрест(ик) Нехрещенні діти (13), дівчата-утоплениці (14). 15. Хліб, одяг, гойдалки. 16. Перетвориться на ангела írásbeli vizsga 3 / május 26.

4 Завдання 3. Інтерв'ю з відомим столичним весільним фотографом 17. Е 18. І 19. Б 20. Ж 21. В 22. Г 23. З 24. Д 25. К II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett / jellel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az ászámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 4 / május 26.

5 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 34. Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont Részletes útmutató Завдання 1. Історія різдвяних листівок. 1. тисяча сімсот девʼяносто четвертого року 2. пʼятнадцятим 3. двадцять дві тисячі 4. тисяча вісімсот шістдесят девʼятому 5. (одна третя) третина 6. двадцять-тридцять 7. девʼятнадцятого-двадцятого 8. десяти 9. десять тисяч 1713 írásbeli vizsga 5 / május 26.

6 Завдання 2. Смійтеся на здоров я! 10. розробляють 11. замінює 12. доповненням 13. оголосили 14. знітився 15. переїхав 16. видужав 17. посміятися 18. відбувається Завдання 3. Татуювання. 19. дотримуються 20. зародилося 21. приймають 22. служили 23. зробити 24. затьмарює 25. привести 26. зведено/звели Завдання 4. Ціна образи. 27. друзів 28. різні 29. виграв 30. почав 31. радий 32. гарний/добрий/смачний 33. після 34. дорого 1713 írásbeli vizsga 6 / május 26.

7 III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett / jellel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 7 / május 26.

8 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 20. Részletes útmutató Завдання 1. Азбука Морзе Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek Азбука Морзе Семюел Фінлі Бріз Морзе винахідник телеграфного апарату та абетки - народився 27 квітня 1791 року у родині відомого проповідника в американському містечку Чарльзтаун. 1 жовтня 1832 року на вітрильнику "Саллі" знаменитий лікар тих часів (винахідник наркозу й нових методів знеболювання в медицині) Чарльз Т. Джексон у салоні першого класу демонстрував пасажирам фокус-дослід: стрілка компаса починала обертатися при піднесенні до неї шматка провідника, приєднаного до гальванічного елемента. За фокусом уважно спостерігав Семюел. Побачений дослід наштовхнув його на думку про створення системи передачі сигналів по дротах із використанням 1713 írásbeli vizsga 8 / május 26.

9 поєднання передачі імпульсів. Ідея захопила його. За час місячного плавання Семюел Морзе накидав кілька креслень. Наступні три роки він присвятив будівництву телеграфного апарату, проте безуспішно. Але роботою Морзе зацікавився американський промисловець Стів Вейл. Він погодився пожертвувати 2 тисячі доларів і надати приміщення для подальших дослідів при одній умові: Морзе візьме в помічники його сина Альфреда. Союз молодшого Вейла й Морзе виявився плідним. Перше повідомлення "Дивовижні справи твої, Господи!" було відправлене 27 травня 1844 року. Працюючи над подальшим удосконаленням свого апарата, Семюел Морзе в 1838 році винайшов і код телеграфну абетку. Таблиця "коду Морзе" разюче відрізнялася від тих кодів, що використовуються сьогодні. У ній, наприклад, були посилки трьох різних тривалостей: крапка, тире й довге тире. Незабаром з'явилися різні варіанти телеграфної абетки, що містили інші коди. Сучасний варіант міжнародного "коду Морзе" з'явився порівняно недавно у 1939 році, коли було проведене останнє коректування так званого "континентального" варіанта. До речі, сигнал SOS, що зараз розшифровують як «рятуйте наші душі», був обраний саме через простоту передачі. Цей сигнал подається лише у випадку неминучої загрози для життя людей або судна. Завдання 2. Найсмішніші скарги британських туристів Туристи скаржаться на все тільки через те, що вони нерозумні/ не тільки через те, що вони нерозумні (0). Британці скаржаться на відповідність реклами та реальності/ на невідповідність реклами та реальності (7). Туристи усіх европейських країн пишуть скарги після відпочинку/ не усіх европейських країн пишуть скарги після відпочинку (8). Британці знають, що таке аквапарк/ не знають, що таке аквапарк (9). Найбезглуздіша скарга туриста була повʼязана з населенням країни, де він відпочивав/ повʼязана з кліматом країни, де він відпочивав (10). Особливості кулінарних звичаїв окремих країн/ Особливі страви для гурманів займають важливе місце серед скарг туристів (11). Туристи намагаються перекласти відповідальність на туроператора/ взяти на себе відповідальність за свою жадібність (12). Флора і фауна теж може/ не може бути приводом для скарг туристів (13) írásbeli vizsga 9 / május 26.

10 Найсмішніші скарги британських туристів Розпещені європейські туристи ніколи не зупиняються перед тим, щоб подати скаргу на «зіпсований» відпочинок. І якщо до недавнього часу в цьому лідирували німці, то днями Британська асоціація турагентств склала рейтинг найбезглуздіших скарг співгромадян, які повернулися з відпочинку. Наприклад, один з туристів поскаржився на те, що на пляжі занадто багато піску. Інші туристи висловили невдоволення тим, що на фотографіях в рекламних буклетах пісок на пляжі жовтого кольору, а в реальності - білий. «Під час відпочинку на Гоа в кожному ресторані подавали страви з каррі, а я ненавиджу спеції», - поскаржився один з гурманів, якому, мабуть, невтямки, що в Індії абсолютно всі страви містять ті чи інші спеції. Деякі туристи на відпочинку робили дивовижні відкриття. «Ми купили сонячні окуляри Ray-Ban за 5 євро у вуличного торговця, але вони виявилися підробкою», - обурюється турист. І це при тому, що справжні окуляри цієї марки ніяк не можуть коштувати дешевше доларів. «Ми купили екскурсію в аквапарк, але ніхто не сказав нам, що потрібно було взяти з собою купальники та рушники», - поскаржилася сімейна пара. Інша сімейна пара, відправившись на відпочинок з дітьми, з жахом виявила, що в морі повно риби, яка налякала дітей. Повернувшись додому, сімейство написало скаргу на туроператора, який не попередив їх про морську живність. Лаври великого першовідкривача мають дістатися туристу, який, побувавши в Іспанії, залишив такий відгук: «Там було дуже багато іспанців. Обслуговуючий персонал говорив по-іспанськи. Страви були іспанськими. Занадто багато іноземців». Тим не менш, не варто так вже голосно сміятися над «дурістю» британців. Тут, швидше за все, справа в спробах за всяку ціну отримати хоч якусь компенсацію від туроператора. Щоправда, способи, якими вони намагаються домогтися свого, дійсно можна назвати досить безглуздими. Завдання 3. Озера Казахстану: загадки природи. 14. В озері немає води. 15. Висохло. 16. Опадів/Дощу і снігу. 17. Підземних вод. 18. Неймовірно/Надзвичайно/Дуже чистою. 19. (Водяний) дух/змія. 20. Льодова írásbeli vizsga 10 / május 26.

11 Озера Казахстану: загадки природи Практично з кожним озером Казахстану пов язана якась легенда. Прекрасні голубі озера славляться своєю красою на весь світ. У Казахстані є такий природний об єкт, який називається озеро Арис. Але насправді на місці озера Арис лежить шар солі площею трохи менше ста п ятдесяти квадратних кілометрів. Він досить міцний: людина може пройти по ньому. Як утворився цей пласт з солі невідомо, хоча існує декілька версій щодо його виникнення. Відповідно першій версії, багато тисячоліть тому тут було озеро набагато більше сучасного Ариса. А потім воно поступово висохло. Однак це ще не пояснює наявність такого товстого шару солі. Друга версія: сіль в озеро приносять дощі та сніг. Рідина влітку випаровується і залишається тільки сіль. Але в тій місцевості Казахстану не так багато опадів. Було ще кілька версій, але всі вони були спростовані. Одна з найбільш реальних версій, висунутих дослідниками, полягає в наступному. Насправді під озером Арис на поверхні землі лежить товстий прошарок піску. Підземні води через пісок надходили на поверхню, вода випаровувалася, і поступово утворилася соляна кірка. Улоговина ставала глибше, а сіль накопичувалася. Звичайно, це всього лише версія й у вчених залишилося ще багато невирішених питань. Є ще одне дивне озеро в Казахстані Кок-Коль. На відміну від озера Арис при відсутності річок і навіть струмків в ньому неймовірно чиста вода. Це наштовхнуло вчених на думку, що під озером існує цілий лабіринт підводних печер. Місцеві жителі вірять, що в озері живе водяний дух Айдахир, який насправді може бути пʼятнадцятиметровою змією. Є в Казахстані ще й Мертве озеро, вода якого вбиває все живе. Це озеро ніколи не висихає, а вода його завжди льодова írásbeli vizsga 11 / május 26.

12 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A feladatlap végén a táblázatban két különböző oszlop található: Például: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e írásbeli vizsga 12 / május 26.

13 Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik írásbeli vizsga 13 / május 26.

14 Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást keltie. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét írásbeli vizsga 14 / május 26.

15 Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll írásbeli vizsga 15 / május 26.

16 Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. is igé- nyes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások írásbeli vizsga 16 / május 26.