Előzetes meggondolások
|
|
- Áron Frigyes Tamás
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Vallási Kapcsolatok a Zsidósággal Szentszéki Bizottság ÚTMUTATÁS A ZSIDÓK ÉS A ZSIDÓSÁG HELYES ÁBRÁZOLÁSÁHOZ A KATOLIKUS EGYHÁZ IGEHIRDETÉSÉBEN ÉS HITOKTATÁSÁBAN Vatikán, június 4. Előzetes meggondolások március 6-án II. János Pál pápa a következőket mondta a püspöki konferenciák küldöttei és más szakértők előtt, akik Rómában összegyűltek, hogy tanulmányozzák az egyháznak a zsidósággal való kapcsolatait: Tanácskozásukon Önök a katolikus oktatás és a katekézis kérdéseivel foglalkoztak, különös tekintettel a zsidókra és a zsidóságra El kell jutnunk odáig, hogy a vallási képzés különböző szintjein, valamint a gyermekek és az ifjúság hitoktatásában ne csak őszintén, objektíven, előítéletektől mentesen mutassák be a zsidókat és a zsidóságot, anélkül, hogy ez bárkire sértő lenne, hanem ezenkívül tudatosítani kell a (zsidók és keresztények) közös örökségét is. Ebben a tartalmilag oly tömör szövegben a pápa a Nostra aetate 4. pontját követi, amelyben ez áll: Gondoljanak tehát arra mindazok, akik hittant tanítanak vagy Isten igéjét hirdetik, hogy olyasmit ne tanítsanak, ami nem felel meg az evangéliumi igazságnak és a krisztusi szellemnek. S a következő szavakhoz is kapcsolódott a pápa: Ily nagy tehát a keresztények és a zsidók közös szellemi öröksége. Ezért akarja a zsinat támogatni és ajánlani a kölcsönös megismerést és nagyrabecsülést kettejük között. Ennek megfelelően az Irányelvek és útmutatások a Nostra aetate című zsinati nyilatkozat 4. pontjának végrehajtásához harmadik fejezete, mely Tanítás és nevelés cím alatt egy sor konkrét intézkedést sorol fel, a következő ajánlással végződik: Az ezekkel a kérdésekkel kapcsolatos információk a keresztény tanítás és oktatás minden szintjét érintik. Az információs eszközök között különleges jelentőségük van: a hitoktatási kézikönyveknek; a történelmi munkáknak; a tömegkommunikációs médiumoknak (sajtó, rádió, film, televízió). Ezeknek az eszközöknek a hatásos alkalmazásához elengedhetetlen az iskolai, a szemináriumi, valamint az egyetemi oktatók és nevelők elmélyült képzése. Ezt a célt kívánják szolgálni az alábbi fejezetek. I. A hitoktatás és a zsidóság
2 1. A Nostra aetate című nyilatkozat 4. pontjában a zsinat arról a kötelékről beszél, amely (zsidókat és keresztényeket) szellemileg összeköt, és szól a két fél közös gazdag szellemi örökségéről. Továbbá a zsinat hangsúlyozza: az egyház elismeri, hogy Isten szándéka szerint hitének és választottságának gyökerei a pátriárkákig, Mózesig és a prófétákig nyúlnak le. 2. A kereszténységet és a zsidóságot egyedülálló kapcsolatok kötik össze: saját azonosságának szintjén kötődik mindegyik a másikhoz (II. János Pál március 6-án), és ezek a kapcsolatok a szövetség Istenének terveire épülnek (uo.). Ezért a zsidóknak és a zsidóságnak nem mellékes szerepet kellene kapniuk a hitoktatásban s az igehirdetésben; nélkülözhetetlen jelenlétüket az oktatás részévé kell tenni. 3. A katolikus oktatásnak a zsidóság iránti érdeklődése nem csupán történelmi vagy archeológiai alapokon nyugszik. Fentebb idézett beszédében a pápa ismét említést tett az egyház és a zsidóság figyelemre méltó közös örökségéről, és hozzátette: Ha számba vesszük saját magunknál ezt az örökséget, és figyelembe vesszük a zsidó nép hitét és vallási életét, ahogy azt ma is megvallják és élik, úgy ez hozzájárulhat az egyház bizonyos oldalainak jobb megismeréséhez is. Arról van szó tehát, hogy a pasztoráció szempontjából fontosnak kell tartanunk azt az eleven valóságot, amely az egyházzal szoros kapcsolatban áll. A zsidó népnek ezt a maradandó valóságát figyelemre méltó teológiai formulával fejezte ki a pápa november 17-én Mainzban a Németországi Szövetségi Köztársaság zsidó közösségének képviselői előtt mondott beszédében: az Isten által soha föl nem bontott régi szövetség népe 4. Már itt is emlékeztetnünk kell az Irányelvek és útmutatások ama szövegére, amely a párbeszéd alapfeltételeit akarta körülírni. A bevezetőben szó van arról a kötelességről, hogy igyekezzünk egymást mind jobban megérteni és újból megbecsülni, mint ahogyan szó van a zsidóság vallásos tradíciójának alapvető összetevőiről is, valamint arról, hogy meg kell tanulnunk, hogy a zsidók által megélt vallási valóság mely alapvonásai lényegesek a zsidók felfogása szerint. 5. A zsidókkal és a zsidósággal foglalkozó keresztény tanítás sajátossága és nehézsége mindenekelőtt abban rejlik, hogy az oktatásban együtt kell kezelni több olyan fogalompár összetevőit, amelyekben az ó- és az újszövetségi üdvrendek közötti kapcsolat jut kifejezésre. Ilyenek: az ígéret és beteljesedés, a maradandóság és újdonság, a különlegesség és általánosság, az egyediség és példaszerűség. Fontos, hogy az ezekkel a dolgokkal foglalkozó teológus vagy hitoktató próbálja meg már a tanítás során megmutatni, hogy az ígéret és a beteljesedés megvilágítják egymást; hogy az újdonság a korábbinak alakváltozása; hogy az Ószövetség népének különlegessége nem kizárólagos, hanem Isten látásmódja szerint nyitott az egyetemessé válásra; hogy a zsidó nép egyedülálló volta abban rejlik, hogy példaszerű legyen. 6. Végül fölöttébb káros lenne a pontatlanság és a középszerűség a zsidó-keresztény párbeszéd területén (II. János Pál március 6-i beszéde). De miután nevelésről és oktatásról van szó, ez elsősorban a keresztények saját azonosságának ártana (uo.).
3 7. Isteni küldetése szerint az egyháznak amely az üdvösség egyetemes eszköze és amelyben egyedül lelhetjük fel az üdvösség eszközeit hiánytalanul (Unitatis redintegratio, 3) természeténél fogva feladata, hogy hirdesse Jézus Krisztust a világnak (Irányelvek és útmutatások, 1). Valóban hisszük, hogy általa jutunk el az Atyához (vö. Jn 14,6), és hogy az az örök élet, hogy ismerjenek téged, az egyedüli igaz Istent és akit küldtél, Jézus Krisztust (Jn 17,3). Jézus megerősíti, hogy csak egy nyáj lesz és egy pásztor. Az egyházat és a zsidóságot tehát nem foghatjuk fel az üdvösség párhuzamos útjaként, és az egyháznak minden ember előtt tanúságot kell tennie Krisztusról mint Megváltóról, de úgy, hogy következetesen tiszteletben tartja mások vallási szabadságát, mint ahogy ezt a II. Vatikáni Zsinat tanítja (a Dignitatis Humanae című nyilatkozatban) (Irányelvek és útmutatások, 1). 8. Hogy mennyire fontos és sürgető feladat híveinket pontosan, objektíven és szigorú korrektségre törekedve tájékoztatni a zsidóságról, az kiderül az antiszemitizmus veszélyéből is, amely más és más köntösben mindig hajlamos újból megjelenni. Nemcsak arról van szó, hogy kiirtsuk híveinkből az antiszemitizmus maradványait, amelyek itt-ott még fellelhetők, hanem sokkal inkább arról, hogy a nevelés minden eszközét igénybe véve kialakítsuk bennük annak a teljesen egyedülálló köteléknek a tudatát (vö. Nostra aetate, 4), amely minket mint egyházat a zsidókkal és a zsidósággal összeköt. Így megtaníthatjuk híveinket arra, hogy becsüljék és szeressék őket őket, akiket Isten kiválasztott, hogy előkészítsék Krisztus eljövetelét, és akik megőrizték mindazt, amit Isten ezen előkészítés során folyamatosan kinyilatkoztatott és adott, mégha számukra nehéz is, hogy felismerjék benne Messiásukat. II. Kapcsolatok az Ó- [1] és az Újszövetség között 1. Az a feladat, hogy a bibliai kinyilatkoztatás (az Ó- és az Újszövetség) egységét és Isten szándékát bemutassuk, még mielőtt e történelmi eseményekről egyenként is szólnánk, hogy így is hangsúlyozzuk: ezek mindegyike csak akkor nyeri el értelmét, ha a teremtéstől a beteljesedésig tartó egész történelem részeiként szemléljük őket. Ez a történelem az egész emberi nemet érinti, különösképpen pedig a hívőket. Ebben az értelemben Izrael kiválasztottsága csak az eszkatologikus beteljesedés fényében válik érthetővé (Róm 9-11), és így értjük meg még jobban a Jézus Krisztusban való kiválasztottságot a hit hirdetésére és az ígéretre való tekintettel (vö. Zsid 4,1-11). 2. Egyes eseményekről van szó, amelyek egyetlen nemzetre vonatkoznak, amelyek azonban a szándékát kinyilvánító Isten látásmódja szerint arra hivatottak, hogy egyetemes és példaszerű jelentőséggel bírjanak. Ezenkívül az is fontos, hogy az ószövetségi eseményeket ne csak a zsidókra tartozó eseményekként tüntessük fel, hanem olyanokként, amelyek személyesen ránk is vonatkoznak. Ábrahám valóban hitünk atyja (vö. Róm 4,11k; római kánon: patriarchae nostri Abrahae). S írva van ez is (1Kor 10,1): atyáink mind ott voltak a felhő alatt, mind átkeltek a tengeren. A pátriárkákat, a prófétákat és az Ószövetség többi személyiségét szentként tisztelte és fogja is mindig tisztelni mind a keleti, mind a latin egyház liturgikus tradíciója. 3. Az isteni terv egységéből adódik az Ó- és Újszövetség közötti kapcsolatok problémája. Az egyház ezt a problémát már az apostolok korában (vö. 1Kor 10,11; Zsid 10,1) és a hagyományban később is mindig a tipológia, vagyis az előképi értelmezés segítségével oldotta meg; ezzel húzták alá, hogy keresztény szempontból mennyire alapvető jelentőségű az
4 Ószövetség. Mindamellett a tipológia sokakban rossz érzést vált ki; ez talán azt jelzi, hogy a probléma még megoldásra vár. 4. Amikor tehát alkalmazzuk a tipológiát melynek tanát és kezelését a liturgiából és az egyházatyáktól vettük át, éberen kell ügyelnünk arra, hogy kerüljünk minden olyan átmenetet az Ószövetségből az Újszövetségbe, amely csak törésként értelmezhető. Az egyház az őt éltető Lélek spontaneitásában határozottan elítélte Markion[2] felfogását és mindig szembehelyezkedett az ő dualizmusával. 5. Fontos aláhúzni: a tipológiai értelmezés abban áll, hogy az Ószövetséget az Újszövetség előkészítőjeként, valamint bizonyos mértékig annak vázlataként és előhírnökeként olvassuk (vö. Zsid 5,5-10 stb.). Így Krisztus válik az írások vonatkoztatási pontjává és kulcsává: a szikla Krisztus (1Kor 10,4). 6. Tehát igaz az is, és alá kell húznunk, hogy az egyház és a keresztények Krisztus halálának és feltámadásának fényében olvassák az Ószövetséget, és hogy ebben a tekintetben létezik az Ószövetségnek egy keresztény olvasata, amely nem okvetlenül egyezik a zsidó olvasattal. Ezért gondosan különbséget kell tennünk keresztény és zsidó azonosság között a bibliaolvasás sajátos módja tekintetében. Ez azonban semmiképpen sem kisebbíti az Ószövetség értékét az egyházban, és nem akadályozza meg a keresztényeket abban, hogy a maguk részéről árnyaltan és lelki haszonnal elsajátítsák a zsidó olvasat tradícióit. 7. A tipológiai olvasat mutatja csak meg igazán az Ószövetség mérhetetlen kincseit, kimeríthetetlen tartalmát és a titokzatosságot, amellyel tele van. Ez az olvasási mód nem feledtetheti, hogy az Ószövetség mint kinyilatkoztatás megőrzi önálló önértékét, amelyet az Újszövetség gyakran csak felelevenít (vö. Mk 12,29-3 1). Egyébként az Újszövetség maga megkívánja, hogy az Ószövetség fényében olvassuk. Ezt az eredeti keresztény katekézis mindig figyelembe is vette (vö. p1. 1Kor 5,6-8; 10,1-11). 8. A tipológia továbbá az isteni terv beteljesülésének előlegzését is jelenti, amikor Isten lesz minden mindenben (1Kor 15,28). Ez vonatkozik az egyházra is, amely már megvalósult ugyan Krisztusban, de Krisztus testeként még várakozik is végső beteljesülésére. Az a tény, hogy Krisztus teste tökéletes alakjának elnyerésére még mindig csak törekszik, semmit nem von le a keresztény lét értékéből (vö. Ef 4,12f.). Így az ősatyák meghívása és az Egyiptomból való kivonulás sem veszíti el jelentőségét és Isten tervében betöltött önálló szerepét azáltal, hogy ezek egyúttal közbenső szakaszok is (vö. Nostra aetate, 4). 9. Példának okáért a kivonulás az üdvösségnek és a szabadulásnak olyan tapasztalatát jelöli, amely nincs befejezve önmagában, hanem önértékén túl magában hordja a későbbi kibontakozás képességét is. Az üdvösség és a szabadulás Krisztusban már beteljesedett, és egyszersmind fokozatosan valósul meg az egyház szentségei által. Így közeledünk az isteni terv beteljesüléséhez, amelynek végső tökéletessége Jézusnak mint Messiásnak második eljövetelével valósul meg, amiért nap mint nap imádkozunk. És végül megvalósul Isten országa, melynek eljöveteléért ugyancsak naponta imádkozunk. Akkor majd az üdvösség és a szabadítás átváltoztatja és Krisztusba viszi a választottakat és az egész teremtést (vö. Róm 8,19-23). 10. Ha kiemeljük a kereszténység eszkatologikus dimenzióját, még inkább tudatosul bennünk, hogy a jövőt tekintve az Ó- és az Újszövetség népe hasonló célt kíván elérni: nevezetesen a Messiás eljövetelét, illetve visszatérését, még ha a néző- és a kiindulópontok eltérőek is. Így
5 világosabban számot adhatunk arról, hogy a Messiás személye, aki Isten népét megosztja, egyben az a pont is, amelyben találkoznak (vö. Sussidi per l'ecumenismo della Diocesi di Roma, 1982, 140). Kimondhatjuk tehát, hogy zsidók és keresztények hasonló reményt táplálnak, amely az Ábrahámnak tett ígéreten alapszik (vö. Ter 12,1-3; Zsid 6,13-18). 11. Figyelmesen hallgatva ugyanarra az Istenre, aki szólt hozzánk, ugyanazon az isteni szón csüggve tanúságot kell tennünk arról, hogy hasonló emléket őrzünk Őróla és közösen reménykedünk Őbenne, aki a történelem ura. Így vállalnunk kell felelősségünket, hogy előkészítsük a világot a Messiás eljövetelére azáltal, hogy együtt síkra szállunk a szociális igazságosságért, valamint az emberi személy és a nemzetek jogainak tiszteletben tartásáért, a társadalmi és nemzetközi megbékélés érdekében. Erre késztet minket, zsidókat és keresztényeket, a felebaráti szeretet törvénye, az Isten országának közös reménye és a próféták nagy öröksége. Ha a katekézis már idejekorán ebben a szellemben neveli az ifjú keresztényeket, akkor létrejöhet az együttműködés a zsidókkal, és így túljuthatunk a puszta párbeszéden (vö. Irányelvek, IV). III. A kereszténység zsidó gyökerei 12. Jézus zsidó volt és mindig az is maradt; küldetését önként Izrael házának elveszett juhaira (Mt 15,24) korlátozta. Jézus teljes egészében korának és az I. századbeli zsidópalesztin környezetének gyermeke volt, aki osztotta annak minden félelmét és reményét. Ezzel csak még jobban kidomborodik mind az emberré válás valósága, mind az üdvtörténet tulajdonképpeni értelme, ahogy azt a Biblia kinyilvánította (vö. Róm 1,3f.; Gal 4,4kk.). 13. Jézus viszonya a bibliai törvényhez és annak többé-kevésbé hagyományos értelmezéseihez kétségtelenül bonyolult; a törvénnyel kapcsolatban nagy szabadságot tanúsított (vö. a hegyi beszéd antitéziseit Mt ahol is figyelembe kell venni az exegétikai nehézségeket, Jézus viszonyát a szombattal kapcsolatos törvények szigorú megtartásához Mk 3,1-6 stb.). Mégis kétségtelen, hogy alá akarja vetni magát a törvénynek (vö. Gal 4,4), hogy körülmetélték és bemutatták a templomban, mint minden más zsidót abban a korban (vö. Lk 2, ), és hogy a törvény megtartására nevelték. A törvény tiszteletben tartását hirdette (vö. Mt 5,17-20), és megtartására szólított fel (vö. Mt 8,4). Életéhez hozzátartoznak az ünnepi zarándoklatok, méghozzá gyermekkorától kezdve (vö. Lk 2,41-50; Jn 2,13; 7,10 stb.). Többen is felhívták a figyelmet a János-evangéliumban a zsidó ünnepek jelentőségére (vö. 2,13; 5,1; 7, ; 10,22; 12,1; 13,1; 18,28; 19,42 stb.). 14. Említést kell tennünk arról is, hogy Jézus gyakran tanított zsinagógákban (vö. Mt 4,23; 9,35; Lk 4,15-18; Jn 18,20 stb.) és a templomban, amelyet gyakran felkeresett (vö. Jn 18,20 stb.). Tanítványai is így cselekedtek, még a feltámadás után is (vö. pl. ApCsel 2,46; 3,1; 21,26 stb.). A zsinagógai istentisztelet keretében akarta hírül adni, hogy ő a Messiás (vö. Lk 4,16-21). És ami a legfontosabb: az önátadás legnagyobb tettét a családi peszáhliturgia vagy legalábbis a peszáh ünnep keretein belül akarta véghezvinni (vö. Mk 14,1.12 párh.; Jn 18,28). Mindez lehetővé teszi, hogy jobban megértsük az eucharisztiát mint megemlékezést. 15. Isten Fia tehát egy nép és egy emberi család gyermekeként vált emberré (vö. Gal 4,4; Róm 9,5). Ez semmiképpen sem csorbítja azt a tényt, hogy Jézus az összes emberért jött a világra (bölcsőjénél zsidó pásztorok és pogány mágusok állnak: Lk 2,8-20; 2,1-12), és az összes emberért halt meg (a kereszt lábánál szintén ott vannak a zsidók köztük Mária és János: Jn 19,25-27 és a pogányok mint a római százados: Mk 15,39 párh.). Így testében eggyé
6 forrasztotta a két népet (vö. Ef 2,14-17). Így magyarázhatjuk tehát azt a tényt, hogy Palesztinában és másutt is a népekből álló egyház mellett ott volt a körülmetélésből származó egyház, amelyről Euszebiosz beszél (Historia ecclesiastica IV,5). 16. Viszonya a farizeusokhoz nem volt teljesen és mindig polémikus. Ezt számos példa tanúsítja: A farizeusok azok, akik figyelmeztetik Jézust az őt fenyegető veszélyre (Lk 13,31); Jézus dicséri a farizeusokat mint írástudókat (Mk 12,34); Jézus eszik a farizeusokkal (Lk 7,36; 14,1). 17. Jézus az akkori palesztin zsidók nagyobbik részével együtt magáénak vall több farizeusi tant: a test feltámadását és az olyan kegyességi formákat, mint amilyen az alamizsnálkodás, az ima és a böjt (vö. Mt 6,1-18); azt a liturgikus szokást, hogy Istent Atyának szólítsa; valamint az Isten iránti és a felebaráti szeretet elsődlegességét (vö. Mk 12,28-34). Ugyanez vonatkozik Pálra is, aki mindig megtisztelő dolognak tartotta farizeus voltát (vö. ApCsel 23,6; 26,5; Fil 3,5). 18. Pál (mint egyébként maga Jézus is) az írás olvasásának, magyarázatának és továbbadásának olyan módszereit használta, amelyeket korának farizeusai alkalmaztak. Ez vonatkozik Jézus példabeszédeire, valamint arra a módszerre is, ahogy Jézus és Pál egy bibliai idézettel alátámaszt egy végkövetkeztetést. 19. Azt is le kell szögeznünk, hogy a szenvedéstörténetek nem említik a farizeusokat. Gamáliel (vö. ApCsel 5,34-39) a főtanács egyik ülésén az apostolok védőjeként lép fel. A farizeusok kizárólag negatív beállítása könnyen vezethet helytelen és igazságtalan ábrázoláshoz (vö. Irányelvek, 1. jegyzet). Ha az evangéliumokban és az Újszövetségben máshol is mindenfelé lebecsülő megjegyzéseket találunk a farizeusokkal kapcsolatban, úgy ezeket egy összetett és sokoldalú folyamat mozzanataiként kell szemlélnünk. Egyes farizeustípusok bírálata egyébként a rabbinikus forrásokból sem hiányzik (vö. Babilóni Tálmud, Szóta traktátus 22b stb.). A negatív értelemben vett farizeusság minden vallásnak a kárára válhat. Aláhúzhatjuk azt a tényt is, hogy Jézus éppen azért szigorú a farizeusokkal, mert közelebb áll hozzájuk, mint a korabeli zsidóság bármely más csoportjához (l. fenn 17.). 20. Mindez elősegítheti annak jobb megértését, hogy mire gondol Pál (Róm 11,16 kk.), amikor gyökerekről és ágakról beszél. Bármennyire új is az egyház és a kereszténység, eredetük az időszámításunk szerinti I. század zsidó környezetében keresendő, még mélyebben pedig Isten titkában (Nostra aetate, 4), amely az atyákban, Mózesben és a prófétákban valósult meg (uo.), míg Jézusban, a Krisztusban be nem teljesedett. IV. A zsidók az Újszövetségben 21. Már az Irányelvekben (1. jegyzet) is szó volt arról, hogy János evangéliumában»a zsidók«kifejezés a szövegkörnyezettől függően olykor»a zsidók vezetőit«vagy»jézus ellenségeit jelöli. Jobb, ha ezekkel a kifejezésekkel fordítjuk az evangélista gondolatát, mert így elkerülhetjük azt a látszatot, hogy a zsidó nép egészéről van szó. Ha a zsidó nép szerepét az Újszövetségben objektíven akarjuk bemutatni, figyelembe kell vennünk a következő tényeket:
7 A. Az evangéliumok hosszú és bonyolult szerkesztési folyamat végtermékei. A Dei verbum című dogmatikus konstitúció a pápai bibliai bizottság Sancta mater Ecclesia című instrukcióját követte, és e folyamatban három szakaszt különböztet meg: A szent szerzők pedig úgy írták meg a négy evangéliumot, hogy a nagyszámú szóbeli vagy írásos hagyományból egyes részeket kiválogattak, másokat egybevontak, vagy az egyházak állapotára való tekintettel fejtettek ki, megtartva továbbra is az igehirdető formát, de mindig úgy, hogy Jézusról csak a színtiszta igazat közöljék velünk. (19) Nem kizárt tehát, hogy a zsidókkal kapcsolatos ellenséges vagy kevésbé hízelgő megjegyzések a keletkező egyház és a zsidó közösség közti történelmi konfliktusokkal kapcsolatosak. Bizonyos polémiák olyan álláspontokat tükröznek, amelyek csak jóval Jézus után alakultak ki a zsidók és a keresztények között. Alapvető jelentőségű megállapítás ez, ha bizonyos evangéliumi szövegeket a mai keresztények számára értelmezni akarunk. Mindezeket figyelembe kell vennünk, amikor felkészülünk a hittanórákra és a nagyböjti időszak utolsó heteinek, valamint a nagyhétnek a szentbeszédeire (ld. már az Irányelvek II. fejezetét is, újabban pedig a Sussidi per l'ecumenismo della Diocesi di Roma-t, 1982, 142b). B. Másrészről világos, hogy Jézusnak küldetése kezdetétől voltak nézeteltérései korának egyes zsidó csoportjaival, köztük a farizeusokkal is (vö. Mk 2, ; 3,6 stb.). C. Fájdalmas tény továbbá, hogy a zsidó nép többsége és hivatalos testületei nem hittek Jézusban. Ez nemcsak történelmi tény; teológiai jelentősége is van, melynek Pál próbál meg a mélyére hatolni (Róm 9-l.1). D. Ez a tény, amely a keresztény misszió nevezetesen a pogányok közötti misszió kibontakozásával mind élesebb konfliktusokhoz vezetett, elkerülhetetlenül előidézte a szakítást a zsidóság és a fiatal egyház között, amelyek azóta immár a hit szintjén feloldhatatlan ellentétük folytán külön utakon járnak; az újszövetségi szövegek, főleg az evangéliumok szerkesztési folyamata ezt a helyzetet tükrözi vissza. Szóba sem jöhet, hogy ezt a szakadást kisebbítsük vagy eltussoljuk; ez mindkét fél azonosságának csak ártana. Ez a szakadás azonban nem tépi szét azt a szellemi köteléket, amelyről a zsinat beszél (Nostra aetate, 4) és amelyet itt néhány szempontból meg akarunk vizsgálni. E. Ha a keresztények elgondolkodnak ezen éspedig a Szentírás, különösképpen pedig a Rómaiaknak írt levél idézett fejezeteinek fényében -, akkor sohasem feledkezhetnek meg arról, hogy a hit Isten ingyenes adománya (vö. Róm 9,12), és hogy nem ítélkezhetünk embertársaink lelkiismerete fölött. Ezt világítja meg Pál, mikor arra figyelmeztet, hogy ne kérkedjünk a,,gyökérrel szemben (vö. Róm 11,18). F. Különbséget kell tennünk a ma élő zsidók és azok között, akik ismerték Jézust és nem hittek benne, vagy nem hallgattak az apostolok igehirdetésére. Míg ezeknek a felelőssége Isten titka marad (vö. Róm 11,25), a ma élők teljesen más helyzetben vannak. A II. Vatikáni Zsinat tanítása szerint (Dignitatis humanae kezdetű nyilatkozat a vallásszabadságról) minden embernek mentesnek kell lennie a kényszertől... mégpedig úgy, hogy a vallás tekintetében senki se legyen kénytelen lelkiismerete ellen cselekedni, se ne akadályozzák abban, hogy... lelkiismerete szerint cselekedjék (2). Ez azon elvek egyike, amelyeken a zsinat által szorgalmazott zsidó-keresztény párbeszéd alapszik. 22. A Krisztus haláláért való felelősség kényes problémáját a Nostra aetate 4.pontjának, valamint az Irányelvek és útmutatások III. fejezetének nézőpontjából kell megközelítenünk.
8 Amit Jézus szenvedése folyamán ellene elkövettek, azt a Nostra aetate 4. pontja szerint nem lehet megkülönböztetés nélkül minden akkori zsidónak vagy éppen a mai zsidóságnak rovására írni, bár a zsidó hatóságok és párthíveik Krisztus halálát követelték. Továbbá: Krisztus... mérhetetlen szeretetből és önként, az összes emberek bűneiért vállalta szenvedését és halálát. Egyébként a Tridenti Zsinat katekizmusa azt tanítja, hogy a vétkes keresztények inkább részesek Krisztus halálában, mint az a pár zsidó, aki ott volt; ezek valóban nem tudták, mit tesznek (Lk 23,34), míg mi a magunk részéről nagyon is jól tudjuk (Pars 1, Caput V, Quaestio XI). Ezt a fonalat követve és ezen oknál fogva nem szabad úgy szólni a zsidókról, mintha kárhozatra szánta vagy megátkozta volna őket Isten, és mintha ez a Szentírásból következnék (Nostra aetate, 4), még ha igaz is, hogy az egyház az Isten új népe (uo.). V. A liturgia 23. A zsidók és a keresztények a Bibliában találják meg liturgiájuk teljes szubsztanciáját: onnan vesznek formulákat Isten igéjének hirdetéséhez, az igére adandó válaszokhoz, a dicsőítő imádsághoz és a közbenjáráshoz élőkért és halottakért, valamint ahhoz, hogy az isteni könyörületességhez forduljanak. Az ige liturgiája, felépítését tekintve, a zsidóságtól ered. A zsolozsmának és a többi liturgikus szövegnek éppúgy megtalálható a megfelelője a zsidóságnál, mint tiszteletreméltó imáink fordulatainak, így a Miatyánknak is. Az eucharisztikus imák szintén a zsidó tradíció mintáit követik. Mint II. János Pál (1982. március 6-i beszédében) mondta: A zsidó nép hite és vallásos élete, ahogy azt még ma is ismerik és gyakorolják, hozzásegíthet az egyház élete bizonyos vonásainak jobb megértéséhez. Ez a helyzet a liturgiával Ez főleg a liturgikus év nagy ünnepeinél mutatkozik meg, például a húsvétnál. Keresztények is és zsidók is megünneplik a húsvétot, a zsidók a történelem húsvétját (a peszáhot), a jövő felé mutató feszültségével; a keresztények a Krisztus halála és feltámadása által beteljesedett húsvétot, habár ebben is jelen van a végső beteljesedésre való várakozás (l. fenn 9.). A specifikus, minden egyes esetben más és más tartalmú emlékezés is a zsidó hagyományokban gyökeredzik. Tehát mindkét oldalon hasonló dinamika figyelhető meg. A keresztények számára ez jelöli ki az eucharisztia értelmét és irányát (vö. O sacrum convivium kezdetű antifona): ez a húsvét ünnepe, az átvonulásé, és mint ilyen a múlt aktualizálása, de amelyben benne van a várakozás is, amíg el nem jön (1Kor 11,26). VI. Zsidóság és kereszténység a történelem folyamán 25. Izrael történelme nem fejeződik be 70-ben (vö. Irányelvek, III). Folytatódik, főleg a szerteágazó diaszpórában, mely lehetővé tette, hogy Izrael az egész világ előtt gyakran hősies tanúságot tegyen az egy Isten iránti hűségéről, és hogy magasztalja Őt minden élőlény előtt (Tób 13,4), legdédelgetettebb reményeiben azonban megőrizte az atyák országának emlékét (ld. a peszáh ünnepét). A keresztényeknek feladatuk, hogy megértsék ezt a vallási kötődést, amely mélyen gyökeredzik a bibliai hagyományban. A keresztényeknek azonban nem kell e kapcsolat sajátos vallási értelmezését is elfogadniuk. (vö. Az Egyesült Államok katolikus püspöki konferenciájának nyilatkozata november 20-án). Ami Izrael állam létét és politikai döntéseit illeti, ezeket nem vallási alapokról kell szemlélnünk, hanem a nemzetközi jog általános elvei szempontjából.
9 Izrael fönnmaradása (miközben oly sok ókori nép tűnt el nyomtalanul) történelmi tény, és Isten tervének egyik jele, amely értelmezést kíván. Mindenképpen meg kell szabadulnunk attól a tradicionális felfogástól, miszerint Izrael büntetés alatt álló nép, amely azért tartatott meg, hogy élő bizonyíték legyen a keresztény apologetika számára. Izrael marad a választott nép, a nemes olajfa, amelybe a vad ágakat, a pogányokat beoltották (II. János Pál, március 6-án, utalva Róm 11,17-24-re). Emlékezetünkbe kell idéznünk, hogy mennyire negatív a két ezredéves zsidó-keresztény kapcsolat mérlege. Ki kell emelni, mily hatalmas szellemi alkotóerővel párosult Izrael fennmaradása a rabbinikus időkben, a középkorban és újkorban, s ennek magja az az örökség, melyben sokáig mindketten osztoztunk, méghozzá olyannyira, hogy a zsidó nép hite és vallásos élete, ahogy azt még ma is ismerik és gyakorolják, hozzásegíthet az egyház élete bizonyos vonásainak jobb megértéséhez (II. János Pál, március 6-án). Másrészről a hitoktatásnak elő kell segítenie annak jobb megértését, hogy a zsidók 1939 és 1945 között bekövetkezett tömeges megsemmisítése és ennek következményei mit jelentenek a zsidók számára. 26. A nevelésnek és a hitoktatásnak foglalkoznia kell a rasszizmus problémájával, amely mindig szerepet játszik az antiszemitizmus különböző megnyilvánulásaiban. A zsinat a következőképpen fogalmazott ezzel a problémával kapcsolatban: Ezenfelül, mélyen sajnálja az egyház, mely megemlékezik a zsidókkal közös örökségről, mindazt a gyűlöletet, üldözést és az antiszemitizmusnak sokféle megnyilatkozását, amely bármikor és bárki részéről a zsidók ellen irányult. Ebben nem politikai számítás vezeti, hanem vallásos, evangéliumi szeretet; mint ahogy elítél minden üldözést, bárki ellen irányul is az. (Nostra aetate, 4). Az Irányelvek így világítja meg ezt: az egyházat és a zsidóságot összekötő szellemi kötelékek és történelmi kapcsolatok elítélik az antiszemitizmus és a diszkrimináció minden formáját, lévén azok ellentétesek a kereszténység szellemével, mint ahogy ezek elítélendők önmagában már az emberi személy méltósága alapján is (Bevezetés). VII. Befejezés 27. A vallásos nevelésnek, a hitoktatásnak és a prédikációnak nem csupán objektivitásra, igazságosságra és toleranciára kell nevelnie. hanem megértésre és párbeszédre is. A zsidó és a keresztény tradíció annyira rokon egymással, hogy tudomást kell venniük egymásról. Minden szinten elő kell segítenünk egymás kölcsönös megismerését. Mindenekelőtt megállapítható a zsidó történelemmel és tradícióval kapcsolatos kínos tudatlanság, amelynek negatív és gyakran torz vonásai mintha sok keresztény szellemi poggyászának kizárólagos tartozékai volnának. E tudatlanságot kívánják ezek az útmutatások megszüntetni. Így könnyebb lesz a zsinati szöveget és az Irányelvek és útmutatások tanítását híven átültetni a gyakorlatba.[3] [1] Ebben a szövegben az Ószövetség kifejezést használjuk, mert ez a hagyományos megnevezés (vö. már 2Kor 3,14), de azért is, mert az ó nem ósdit és nem is elévültet jelent. Mindenképpen maradandó értéke az Ószövetségnek, hogy a keresztény kinyilatkoztatás forrása, s ezt itt külön ki kell emelnünk (vö. Dei verbum, 3).
10 [2] A II. évszázad egyik gnosztikusa, aki az Ószövetséget és az Újszövetség egy részét mint egy gonosz isten (démiurgosz) művét elvetette. Ezt az eretnekséget erőteljesen elítélte az egyház (vö. Iraeneus). [3] Franciául: La Documentation Catholique 67 (= 82. kötet, 1985) Magyar fordítás forrása: Reinhard Neudecker: Az egy Isten sok arca. Keresztény-Zsidó Párbeszéd Könyvtára 1., Magyar Keresztény-Zsidó Tanács - Mérleg, 1992, Budapest. pp Lásd még: Útmutatás a zsidók és a zsidóság helyes ábrázolásához a katolikus egyház igehirdetésében és hitoktatásában. Vallási Kapcsolatok a Zsidósággal Szentszéki Bizottság. (Vatikán, június 4.) =
[ ]
http://www.dialogue.hu/01n/neudecker_az_egy_isten_sok_arca.htm [10.06.06.] Új forrás: http://wesley.hu/sites/default/files/fajlok/iranyelvek._a_nostra_aetate_4._pontjanak_vegrehajtas ahoz_1974.pdf Irányelvek
A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise. Igeliturgia
Felnőttkatekézis A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise Előadó: Maga László Plébános atya Időpont: 2012. július 06. Igeliturgia Igeliturgia és Eukarisztia liturgiája, két része ugyan
A püspöki kar körlevelet tett közzé a hit évének kezdete alkalmából, amelyet október 14-én, vasárnap minden templomban felolvastak.
Magyar honlap a Hit éve eseményeivel A püspöki kar körlevele a hit évének megnyitójára A püspöki kar körlevelet tett közzé a hit évének kezdete alkalmából, amelyet október 14-én, vasárnap minden templomban
A javítóvizsgák követelményrendszerét a kerettantervben az adott évfolyamnál megjelölt tematikai egységek, kulcsfogalmak képezik.
Hittan A javítóvizsgák követelményrendszerét a kerettantervben az adott évfolyamnál megjelölt tematikai egységek, kulcsfogalmak képezik. 5. évfolyam: A Biblia, az üdvtörténet fogalma A teremtéstörténetek
KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK
KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINT Témakörök/ I. Biblia ÓSZÖVETSÉG 1. Az Ószövetségi üdvtörténet a kezdetektől a próféták aranykoráig 2. Ószövetségi üdvtörténet a próféták aranykorától
Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN
Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK Casa Balthasar, Róma, 2000-2002 Licencia dolgozat, Torontó, 2005-2007 Hivatásgondozási munka, 2007- KÉRDÉSFELTEVÉS
TARTALOM. Előszó a magyar kiadáshoz 5
TARTALOM Előszó a magyar kiadáshoz 5 Í.MÁTÉ EVANGÉLISTA-KI IS VOLT Ő? 13 1.1 A meghaladott életrajzi portré 13 1.2Az evangélium az evangélista nélkül 16 1.3 A teológiai portré 19 1.4Előzetes módszertani
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:
JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15
Tartalom JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15 JÉZUS SZENVEDÉSE MÁRK SZERINT Márk szenvedéstörténetének tanítása 19 1. Jézus az Isten Fia 20 2. A szenvedés hozzátartozik
ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7
Tartalom ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7 5 A RÓMAIAKNAK ÍRT LEVÉL 11 Bevezetés 14 A levél szövege 14 Címzés és köszöntés (1,1-7) 16 Hálaadás és a téma megjelölése (1,8-17) 1. TANÍTÓ RÉSZ (1,18-11,36)
A II. Vatikáni zsinat aktualitása a ma egyházában
A II. Vatikáni zsinat aktualitása a ma egyházában Lukács László Piarista húsvét, Kecskemét, 2013. márc. 30. II. János Pál: Az egyház iránytűje a 3. évezredre Mára a zsinat eseménye: történelem: 50 éve
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 25. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Az írásbeli
Messiási jövendölések IV.évf./2.félév. A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések
I.Igehelyek Messiási jövendölések IV.évf./2.félév A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések a.) Nagyobb, egybefüggő szakaszok - 22. Zsoltár - 69. Zsoltár - Ézsa. 52:13-53:12 b.) Rövidebb
Hittan tanmenet 2. osztály
Hittan tanmenet 2. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 Az Isten szava című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan
Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan Hittankönyv a középiskolák 11. osztálya számára TARTALOMJEGYZÉK Elıszó ELSİ RÉSZ: KATOLIKUS DOGMATIKA Bevezetés A hittan, a teológia
IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN
1 IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN Isten az Istentől, Világosság a Világosságtól, valóságos Isten a valóságos Istentől, született, de nem teremtmény, az Atyával egylényegű és minden
E/9. Az Ó- és Újszövetség kapcsolatának modelljei
E/9. Az Ó- és Újszövetség kapcsolatának modelljei 2000 éves probléma az Egyháznak az Ószövetség bizonyságtételéhez fűződő kapcsolata, Marciontól kezdve a mai napig vissza-visszatérő jelleggel vetődik fel
Nagyböjti elmélkedések. Olvass! Elmélkedj! Cselekedj! 1 / 31
Nagyböjt Pontosan így (XVI. Bene Olvass! Elmélkedj! Cselekedj! 1 / 31 február 22. Hamvaz ószerda Joel 2,12-18; 2Kor 5,20-6,2; Mt 6,1-6.16-18 A legveszedelmesebb kísértés Részt veszek az első nagy február
KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Katolikus hittan emelt szint 0802 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 22. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
2. Ismerkedés a hittannal, a gyülekezettel, a templommal, 6 óra. 3. A világ, ami körülvesz bennünket, Isten teremtett világa, 10 óra.
Hittan kerettanterv. Általános iskola 1. osztály Téma: 1. Ismerkedés egymással, 2 óra. 1.hét: Gyerekek játékos ismerkedése egymással. 2. Ismerkedés a hittannal, a gyülekezettel, a templommal, 6 óra. 2.hét:
22. Bibliai történetek Újszövetség Jézus önmagáról (Jn 6,35. 51; 8,12; 10,7-15; 11,25; 14,6; 15,1-2)
7. évfolyam 1. Önismeret a Biblia fényében 2. A Szentírásban Isten szava (2Tim 3,16) 3. Megtérés és hit 4. Emberi kapcsolatok a Biblia fényében 5. Hitvallók a történelemben (gályarabok, hitvalló őseink)
Azonosító jel: KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 25. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Katolikus hittan emelt
The Holy See AD TUENDAM FIDEM
The Holy See AD TUENDAM FIDEM II. János Pál pápa Ad tuendam fidem motu proprioja mellyel néhány szabállyal kiegészíti Az Egyházi Törvénykönyvet (CIC) és a Keleti Egyházak Törvénykönyvét (CCEO) A Katolikus
Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés
Református Pedagógiai Intézet Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés dr. Szalai Zsolt 2018. április 13. 1 Tartalom Látás és küldetés meghatározásának fontosság A minket körülvevő valóság megértése Képességeink
Messiási próféciák IV. évfolyam. I. félév
Messiási próféciák IV. évfolyam I. félév Tematika: 1. Bevezetés: A messiási jövendölések fogalma, jellegzetességeik, tanulmányozásuk, haszna, jelentősége. Két alapvető messiási jövendölés: Az ősevangélium
A vezetés ajándékai. Az ötféle szolgálat Isten erős irányadó keze
A vezetés ajándékai Az ötféle szolgálat Isten erős irányadó keze 4. Szolgálati felmérés Van elhívatásom? Van lelki ajándékom? Fel vagyok készítve? Vannak gyümölcseim? 6. A növekedés útja Róma 12,1-2 A
KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Katolikus hittan emelt szint 0803 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 20. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)
Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3) Szentségek vételére felkészítő kiadvány. Kiadja: Szent József Plébánia. Cím: 8800 Nagykanizsa Ady E. 15. Felelős kiadó és szerkesztő: Váron István. E-mail: varonistvan@gmail.com
ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL.
ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL. ISTEN SZERETETE Mert úgy szerette Isten a világot, hogy egyszülött Fiát adta, hogy aki hisz őbenne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen. (János
1 ÚRVACSORA(ÉNEKESKÖNYV) ÚRVACSORA
1 ÚRVACSORA(ÉNEKESKÖNYV) ÚRVACSORA A mi Urunk Jézus Krisztus így szól: Jöjjetek énhozzám mindnyájan, akik megfáradtatok és meg vagytok terhelve, és én megnyugvást adok nektek. (Mt 11,28) Tőle kaptuk ezt
Hittan érettségi tételek. A-tételek
Hittan érettségi tételek Magyarországi Evangélikus Egyház 2018. február A-tételek Ószövetség 1. Mutassa be a teremtéstörténeteket, mint hitvallásokat! 2. Ismertesse a bűneset, Káin és Ábel, Nóé, valamint
VIII. Parancs Ne hazudj! Mások becsületében kárt ne tégy! Fegyver a lelketlen hamisság és hazugságok ellen Igen az igazságra
Felnőtt Katekézis VIII. Parancs Ne hazudj! Mások becsületében kárt ne tégy! Előadó: Maga László Plébános atya Időpont: 2012. május 04. Fegyver a lelketlen hamisság és hazugságok ellen Igen az igazságra
VI. JÉZUS KRISZTUS SZENVEDETT PONCIUS PILÁTUS ALATT, MEGFESZÍTETTÉK, MEGHALT ÉS ELTEMETTÉK
VI. JÉZUS KRISZTUS SZENVEDETT PONCIUS PILÁTUS ALATT, MEGFESZÍTETTÉK, MEGHALT ÉS ELTEMETTÉK 1 Szenvedett Poncius Pilátus alatt; megfeszítették, meghalt és eltemették. Alászállt a poklokra, harmadnapon feltámadt
Hittan tanmenet 4. osztály
Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN. Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM
EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM Sa p ie n t ia Iuris 1 A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Egyházjog Tanszékének sorozata Sorozatszerkesztő:
A Fiú. 2. tanulmány. július 5 11.
2. tanulmány A Fiú július 5 11. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 7:13-14; Máté 11:27; 20:28; 24:30; Lukács 5:17-26; János 8:58 Mert az embernek Fia sem azért jött, hogy néki szolgáljanak, hanem
Bevezetés. Imádság az idei karácsony teljességéért
Bevezetés Imádság az idei karácsony teljességéért Az Ige testté lett, közöttünk lakott, és láttuk az ő dicsőségét, mint az Atya egyszülöttjének dicsőségét, telve kegyelemmel és igazsággal.... Mi pedig
1. osztály. A tanév során tanult énekek közül 5 ifjúsági és 5 református énekeskönyvi ének ismerete.
1. osztály Külső jegyek alapján a református templom sajátosságainak felismerése. A bibliai teremtéstörténetének korosztályi szintű ismerete. Noé és a vízözön történetének ismerete. Az elveszett bárány
Advent Publishing House Budapest Borsfa street 55. Hungary HU-1171
A keresztény ember cselekvő optimizmusa árad ebből a könyvből. Szinte minden lapja arról beszél, hogy milyen szép ez az Isten által teremtett világ és benne milyen szép lehet az ember békessége, élete.
HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN
HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN A versenyző neve: Forduló: I. Osztály: 3. Az iskola kódja: H- Elért pontszám: Javította: Visszaküldési határidő: Elérhető pontszám: 67p. 2014. november 17. Kedves
EGYSZER VOLT AZ EUCHARISZTIA
EGYSZER VOLT AZ EUCHARISZTIA A szentmisében a kenyér és a bor Jézus Testévé és Vérévé válik. Lehetséges ez? Nézzük meg először Jézus szavait. János evangéliumának hatodik fejezetében hosszan beszélget
BIBLIAOLVASÁSI KALAUZ
BIBLIAOLVASÁSI KALAUZ Az alábbi táblázat segítséget nyújt Önnek, hogy két vagy akár egy év alatt elolvassa a teljes bibliát. A táblázat első oszlopát akkor kövesse, ha egy év alatt szeretné a bibliát elolvasni.
A tanítványság és az ima
január 11 17. A tanítványság és az ima SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 9:2-19; Máté 14:22-23; 26:36; János 17:6-26; Zsidók 2:17; 1Péter 4:7 De nemcsak őérettök könyörgök, hanem azokért is,
KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK
KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINT Témakörök/ I. Biblia ÓSZÖVETSÉG 1. Az Ószövetségi üdvtörténet a kezdetektől a próféták aranykoráig 2. Ószövetségi üdvtörténet a próféták aranykorától
EDK -k az EDM -ért. Evangéliumi Diák Körök az Evangéliumi Diák Misszióért. www.ujremeny.hu
EDK -k az EDM -ért Evangéliumi Diák Körök az Evangéliumi Diák Misszióért LÁTÁS Egyetemekre, Főiskolákra járó diákok evangéliummal való elérése, keresztyén diáktársaik által. Keresztyén diákok aktivizálása,
25. alkalom 2012. június 21. Keresztelő János születése Lk 1,57-66. 80 Irgalmas volt az Úr Erzsébethez. Együtt örült vele mindenki.
Biblia-kor 2011-2012 1 BB 25. alkalom 2012. június 21. Keresztelő János születése Lk 1,57-66. 80 Átismételni mindazt, amit János családjáról tudunk. LÁSD Biblia-kör 3. Jegyzet. A megjelölt szakasz elemzése
TEMARIKUS TERV LITURGIA, LITURGIKA, IMÁDSÁG
TEMARIKUS TERV LITURGIA, LITURGIKA, IMÁDSÁG A pedagógus neve: Kóczán Gabriella Mária A pedagógus szakja: matematika, fizika, katolikus hittan Tantárgy: Katolikus hittan Műveltségi terület: egyéb tárgyak
E L Ő S Z Ó. Olvass! Imádkozz! Cselekedj!
E L Ő S Z Ó XVI. Benedek pápa a II. Vatikáni Zsinat megnyitásának 50. évfordulója alkalmából a 2012. október 11. és 2013. november 24., Krisztus király ünnepe közötti időszakra meghirdette a hit évét,
2. A hitoktatás struktúrája
2. A hitoktatás struktúrája II. A hitoktatás mai helyzetelemzése A Római Katolikus Egyház szervezeti felépítését - struktúráját, mint minden intézmény esetében a szervezet célja határozza meg. A cél a
HÁZASSÁG: PRO ÉS KONTRA KRISZTUS SZERINT*
Buji Ferenc HÁZASSÁG: PRO ÉS KONTRA KRISZTUS SZERINT* A világ fiai nősülnek és férjhez mennek. Lk 20,34 Ha a keresztény ember a házasság és a szerzetesi, papi, valamint evangéliumi indíttatású világi nőtlenség
A Biblia rövid áttekintése. Alapvető információk a Bibliáról
A Biblia rövid áttekintése Alapvető információk a Bibliáról Áttekintés a Bibliáról A Biblia Isten szava A Biblia Isten üzenetét tartalmazza. A Szentírás megírásában kb. 1500 év leforgása alatt mintegy
Pozitív intézményi légkör
Pozitív intézményi légkör Mitől más a keresztyén iskola? Írjon le három dolgot, amely ön szerint megkülönbözteti a keresztyén iskolákat más iskoláktól! Ossza meg gondolatait az ön mellett ülővel. A keresztyén
BIBLIA-TANULMÁNYOK 2014/3. Jézus. tanításai BIK KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2014
BIBLIA-TANULMÁNYOK 2014/3. Jézus tanításai BIK KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2014 A tanulmányokat összeállította: Fürjné Simon Edina, Horváth Sándorné, Korbeák Sándorné, Szabó Attila Tartalom Bevezetés....................................................................................
2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1.
2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Karasszon Dezső: Ésaiás könyvének magyarázata,
313: a Római Birodalomban megszűnik a keresztényüldözés;
A keresztény egyház szertartásrendjének kialakulása Ószövetségi hagyomány: Páskabárány Újszövetség: Húsvéti Bárány páska-vacsora pontos szertartás Jézus a kovásztalan kenyeret és a harmadik serleg bort
Azonosító jel: KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. 2008. október 28. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. október 28. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. október 28. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
A hit átadása a mûvészet segítségével
HAMILTON REED ARMSTRONG A hit átadása a mûvészet segítségével Már a kereszténység kezdeteitôl fogva a római katakombák legkorábbi temetkezési helyein a hit megjelenítését és átadását célzó képek széles
Jézus, a misszió Mestere
7. tanulmány Augusztus 8 14. Jézus, a misszió Mestere SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Ézsaiás 42:1-9; Dániel 9:24-27; Máté 10:5-6; Lukács 2:8-14; Apostolok cselekedetei 1:1-14; 2Timóteus 1:8-9 Majd
Azonosító jel: KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 21. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 21. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
Általános Iskola Hajdúdorog Petőfi tér 1.
SZENT BAZIL OKTATÁSI KÖZPONT HAJDÚDOROG Ady E. u. 23-27. Általános Iskola Hajdúdorog Petőfi tér 1. LELKIPÁSZTORI PROGRAM 2009/2010 Munkaterv a tanévre: Augusztus 24-25. 9.oo - Pedagógusok lelkigyakorlata
ÉVKÖZI IDŐ IV. HÉT: VASÁRNAP I. ESTI DICSÉRET
V. Istenem, jöjj segítségemre! 1 ÉVKÖZI IDŐ IV. HÉT: VASÁRNAP I. ESTI DICSÉRET F. Uram, segíts meg engem! Dicsőség az Atyának, a Fiúnak és a Szentléleknek, miképpen kezdetben, most és mindörökké. Ámen.
Vajon Isten tényleg az életemben van, ha mellette döntöttem?
Vajon Isten tényleg az életemben van, ha mellette döntöttem? Amikor úgy döntöttél, hogy behívod Jézust az életedbe, lehet, hogy felmerült benned a kérdés: Vajon Isten hallotta egyáltalán, amit mondtam?
Pázmány Péter Katolikus Egyetem Hittudományi Kar. Tézisfüzet
Pázmány Péter Katolikus Egyetem Hittudományi Kar Mária-tisztelet Boldog John Henry Newman tanításában Című doktori értekezéshez Készítette: Kálmán Antal Konzulens: dr. Kránitz Mihály Budapest, 2012 Mária-tisztelet
valamint az Irgalmasság órája, Irgalmasság rózsafüzére és Irgalmasság litániája
Jézusom, bízom Benned! Az Isteni irgalmasság kilencede valamint az Irgalmasság órája, Irgalmasság rózsafüzére és Irgalmasság litániája 1937. augusztus 10-én mondta az Úr Szent Faustina nővérnek: Azt kívánom,
DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése
DEREK PRINCE Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése Bevezető - A Derek Prince Ministries ismertetője Az 1930-as években, a történet szerint, megcsörrent a telefon az igazgatói irodában, abban a washingtoni
Tartalom. 1. Miről ismerhetjük fel az atyákat? Különböző atyák felismerése és elfogadása életünk szakaszaiban Az atyák tíz típusa...
Tartalom 1. Miről ismerhetjük fel az atyákat?............................5 2. Különböző atyák felismerése és elfogadása életünk szakaszaiban.......................................9 3. Az atyák tíz típusa........................................15
Az Úr az! Hol van a kutya? Az Úr az!
Nézzétek el nekem ezt a képet, de valahogy a ma emberét úgy látom, hogy kezében tart egy okos eszközt, és az a mese kel életre, amikor a fiatalember vagy az a fiatal hölgy találkozik a békával. Ugye megvan
Jézus órája János evangéliumában
MICHAEL FIGURA Jézus órája János evangéliumában 1. A HELY- ÉS IDÔMEGHATÁROZÁS FONTOSSÁGA JÁNOS EVANGÉLIUMÁBAN A kánai menyegzôrôl szóló perikópában (2,1 11), amely a világosság olvasójának második titka,
Tartalomjegyzék. Bevezetés a 3. részhez: Jézus természete és céljai 113 14. Csodálatos Tanácsadó 115 15. Békesség Fejedelme 119
Tartalomjegyzék Előszó 5 i. rész: A neveiben föltárulkozó Isten Bevezetés az 1. részhez: Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem 9 1. Elóhim 15 2. Jehova vagy Jahve 21 3. Ő, Aki gondot visel 27
Hittan tanmenet 5. osztály
Hittan tanmenet 5. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 A Könyvek Könyve című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél 1. I. Ószövetség Mi a Biblia? 2-3.
Arcodat keresem, Uram!
Arcodat keresem, Uram! Imádságok az Eukarisztia elõtt Pan non hal ma, 2011. AZ EUKARISZTIA ELÕTT SZENTSÉGIMÁDÁSI ÓRA IMÁDÁS Az Úr Jézus köztünk van az Élet Kenyerében. Hálaadó lélekkel imádjuk ôt, a mi
Hittel élni. 11. tanulmány. március 7 13.
11. tanulmány Hittel élni március 7 13. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Példabeszédek 28:4-5, 7, 9; 29:13; Róma 1:16-17; Galata 3:24; 1János 2:15-17 Az emberektől való félelem csapdába ejt, de aki
A Hegyi Beszéd. 3. tanulmány. április 9-15.
3. tanulmány A Hegyi Beszéd április 9-15. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 15:6; Mikeás 6:6-8; Máté 5 7; 13:44-52; Lukács 6:36; Róma 7:7; 8:5-10 Amikor befejezte Jézus ezeket a beszédeket, a
A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise Bevezető rész
Felnőttkatekézis A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: Előadó: Maga László Plébános atya Időpont: 2012. június 22. A szentmise Bevezető rész I.A liturgia = Az Egyház istentisztelete Kettős célja:
Nagy öröm. Textus: És lőn nagy öröm abban a városban. (ApCsel 8,8).
Nagy öröm Lectio: ApCsel 8,1-25. Textus: És lőn nagy öröm abban a városban. (ApCsel 8,8). Fülöp Samáriában hirdette a Messiást. Jézusról tett bizonyságot, a Szabadítóról. Az ember mindig kapcsolatban kellene,
1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút
1 1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút És lőn abban az időben, hogy Abimélek és Pikhól annak hadvezére megszólíták Ábrahámot mondván: Az Isten van te veled mindenben, a mit cselekszel. Mostan azért
6. évfolyam. Isten-én témakör
6. évfolyam Órakeret: 72 óra Az éves óraszám felosztása: Isten-én témakör Én témakör Emberi kapcsolataim témakör Egyház témakör Társadalom témakör Teremtett világ és tárgyi környezet témakör Világvallások,
Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK
Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 1. fejezet: A gyülekezetnövekedés és az égő vágy........... 7 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK 2. fejezet: Hogyan lehet nagy dolgokat elvégezni
Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK
Tartalomjegyzék Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK Bevezetés 59 Ruth Prince előszava 63 Az Úrnak félelme 65 Megigazulás és szentség 71 Erő, egészség 85 Vezetés,
H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 7-1 2. É V F O L Y A M
H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 7-1 2. É V F O L Y A M H I T T A N 7-8. é v f o l y a m Célok és feladatok A tanuló életkorának megfelelően (nem elvont fejtegetésekkel, hanem bibliai szemelvények segítségével)
TANÉVZÁRÓ. Újpest-Belsőváros. 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja. Juhász Emília
Újpest-Belsőváros 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja Juhász Emília TANÉVZÁRÓ Alapige (textus): Ef 6,1-4; 6,10 Olvasandó (lectio): Péld 3,1-18 Heidelbergi Káté*: XXI. ÚRNAP (*Olvasható a szolgálat végén)
Létezik-e Antikrisztus?
Létezik-e Antikrisztus? Az embereknek sokféle elképzelésük van az Antikrisztusról, de e- gyedül csak a Bibliából kaphatunk helyes választ arra, hogy ki ő, és mit csinál. Felmerült már bennünk a kérdés:
Hit és erkölcstan 1-4. osztály
Hit és erkölcstan 1-4. osztály 1. évfolyam Tankönyv: Lacknerné Puskás Sára: Isten hozott 1. félév Tudja, hogy Isten, teremtő ereje által, minden, ami a világ része, Isten munkája során jött létre. A Teremtéstörténet
AZ ENGESZTELÉS LELKISÉGE
AZ ENGESZTELÉS LELKISÉGE BOCSA JÓZSEF Sch.P. Dr. SZEGEDI LÁSZLÓ Dr. SZEDERKÉNYI LÁSZLÓ 1 IMPRIMATUR 1696/2017 Dr. Nicolaus Beer Episcopus Vaciensis Bocsa József Megrendelés: bocsa.jozsef@piarista.hu Kiadja:
Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)
Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) A vallás Vallásnak tekintünk minden olyan eszmerendszert, amely az emberi és társadalmi élet végső kérdéseire, az élet értelmére és céljára
Hogyan lett könyvvé az Újszövetség? APOLÓGIA KUTATÓKÖZPONT Budapest, 2008
Hogyan lett könyvvé az Újszövetség? APOLÓGIA KUTATÓKÖZPONT Budapest, 2008 Az Újszövetség megbízhatósága? autográf MBT, 1990 Biztosan kihagyták azokat, amik nem illettek az Egyház elképzelésébe! Alapfogalmak
KERESZTÉNY EMLÉKEK AZ ELSÕ HÁROM SZÁZDABÓL
emlekek.qxd 7/29/2019 2:55 PM Page 1 KERESZTÉNY EMLÉKEK AZ 1.-3. SZÁZADBÓL KERESZTÉNY EMLÉKEK AZ ELSÕ HÁROM SZÁZDABÓL Szent Pál apostol TARJÁNYI BÉLA. Tarjányi Béla Keresztény emlékek az első három századból
A Biblia gyermekeknek bemutatja. Jézus, a nagy Mester
A Biblia gyermekeknek bemutatja Jézus, a nagy Mester Írta : Edward Hughes Illusztrálta : Byron Unger és Lazarus Átírta : E. Frischbutter és Sarah S. Franciáról fordította : Dr. Máté Éva Kiadta : Bible
H I T T A N. 7-8. é v f o l y a m
Hittan H I T T A N 7-8. é v f o l y a m Célok és feladatok A tanuló életkorának megfelelően (nem elvont fejtegetésekkel, hanem bibliai szemelvények segítségével) bemutatjuk, hogy a Krisztus előtti zsidóság
Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15.
Kedves Testvérek! Üzenet A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15. Csütörtök óta, amikoris az Agora című filmet megtekintettem a moziban, le nem lohadó nyugtalanság
Vetélkedő kérdések és válaszok. A kivetítőn látható képek hogyan kapcsolódnak Jézus életéhez? Milyen történet kapcsolódik hozzájuk?
Vetélkedő kérdések és válaszok 1. feladat A kivetítőn látható képek hogyan kapcsolódnak Jézus életéhez? Milyen történet kapcsolódik hozzájuk? 1. Jézus születése, a napkeleti bölcsek látogatása 2. Menekülés
Tanítás a gyülekezetről
Tanítás a gyülekezetről ADUNARE Tanítás a gyülekezetről. A keresztény élet egyik legfontosabb leckéje a gyülekezetről való tanulás. Isten mindíg az Ő gyülekezetét használja arra hogy a földön véghezvigye
BÉRMÁLÁS. Plébániánkon a soron következő bérmálás időpontja: Nova
BÉRMÁLÁS Plébániánkon a soron következő bérmálás időpontja: 2016.... - Nova A bérmálás a "keresztény nagykorúság szentsége". Urunk Pünkösd ünnepén küldte el a Szentlelket az apostolokra. A Szentlélek csodát
Mert úgy szerette Isten e világot, hogy az ő egyszülött Fiát adta, hogy valaki hiszen ő benne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen.
Mert úgy szerette Isten e világot, hogy az ő egyszülött Fiát adta, hogy valaki hiszen ő benne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen. Mert nem azért küldte az Isten az ő Fiát a világra, hogy kárhoztassa
A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR
A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR 2. Férfinak és nőnek teremtette 2.1. A nemek eredete 2.2. Ami azonos: a személyes méltóság 2.3. Ami különbözik: a nemi sajátosságok 2.4. Az azonosság
1. A vasárnapi istentisztelet 2. A mindennapi istentisztelet
XVI. liturgikus rendek kottával 1. A vasárnapi istentisztelet 2. A mindennapi istentisztelet 1. A vasárnapi istentisztelet a vasárnapi istentisztelet liturgikus rendjének. használati módja szerint a lelkész
Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A
Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Téma:A hit útján Tanítási egység / a tanóra anyaga:az egyházi év Kulcsfogalmak:Katolikus ünnepek, ünnepkörök, egyházi év, Az óra fő céljai:
URUNK JÉZUS KRISZTUS FELTÁMADÁSÁNAK ÜNNEPLÉSE NAGYSZOMBAT
URUNK JÉZUS KRISZTUS FELTÁMADÁSÁNAK ÜNNEPLÉSE NAGYSZOMBAT 1 Az 1. olvasmány után A 2. olvasmány után A 3. olvasmány után: Mózes éneke (a kórus énekli) A 4. olvasmány után 2 Az 5. olvasmány után Alleluja
A KATEKUMENÁTUS ÉS FOKOZATAI HARMADIK FOKOZAT:
A KATEKUMENÁTUS ÉS FOKOZATAI HARMADIK FOKOZAT: A SZENT IMÁDSÁG (A MIATYÁNK) ÁTADÁSA A KATEKUMENEKNEK 1 2 AZ IGE LITURGIÁJA Katekumen olvassa: Olvasmány Szent Pál apostolnak a Galatákhoz írt leveléből 4A
Az átlagember tanítvánnyá tétele
február 1 7. Az átlagember tanítvánnyá tétele SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Máté 15:32-39; 16:13-17; Lukács 2:21-28; 12:6-7; 13:1-5; Jakab 2:1-9 Mikor pedig Galilea tengere mellett járt, látá Simont