BOLGÁR NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Bolgár nyelv emelt szint 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 23. BOLGÁR NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

2 I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga / május 23.

3 Задача 1: Вярно или невярно е според информацията от текста. Вярно Невярно 0. Х 1. Х 2. Х 3. Х 4. Х 5. Х 6. Х 7. Х 8. Х 9. Х 10. Х Задача 2: Срещу всяко изречение в таблицата изпишете цифрите от 1 до 10, като спазвате последователността (поредността) на информацията в текста Задача 3: Като се ръководите от смисъла, на мястото на многоточията в текста изпишете точната дума, която ще откриете в таблицата. 0. разпространили 21. храна 22. ръцете 23. най-близката 24. не гледа 25. Мохамед 26. южните 27. невъзпитано 28. лъжицата 29. охладиш 30. плод írásbeli vizsga / május 23.

4 II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, nem fogadható el. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az útmutató alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 4 Elért 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 23.

5 Задача 1: Разкрийте скобите, като изберете нужния предлог. 0. на 1. през 2. за 3. от 4. в 5. на 6. до 7. с 8. пред 9. към 10. след Задача 2: Изберете от таблицата нужния глагол за всяко изречение и го променете съобразно контекста в минало свършено или несвършено време. 0. разбрах 11. бях 12. заспах 13. кацнаха 14. чух 15. се оплакваше 16. поклати 17. намерих 18. насякох 19. се скрих 20. поля Задача 3: Като се ръководите от книжовноезиковите норми, изберете точната дума от скобите. 0. уморен 21. едър 22. гладко 23. провинциален 24. избягали 25. ръка 26. първобитната 27. градските 28. бедността 29. обикновена 30. заковани írásbeli vizsga / május 23.

6 Задача 4: Изберете верния отговор б в г а в а б в г г а Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 23.

7 III. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga / május 23.

8 Задача 1: Вярно или невярно е според текст 1. Вярно Невярно 0. Х 1. Х 2. Х 3. Х 4. Х 5. Х 6. Х 7. Х 8. Х 9. Х 10. Х Текст 1 Как са се развили обичаите край масата за хранене? Хората имали такива обичаи, още преди да имат маси. Преди едно хилядолетие те седели при ядене на пода и всички се хранели от общ съд. Всеки народ си има собствени правила за добро поведение при хранене, така че всеки да получи по възможно най-приятен начин своя си дял. В Монголия любезният човек облизва чинията, от която се е хранел. В монголската палатка всеки гост получава своя собствена чиния; тя често бива пълнена с чай, към който прибавят масло. Японците считат за любезно по време на хранене оживено да говорят. Така е при китайците, египтяните и много други народи. Някои деца през 19. век трябвало да се хранят прави. Днес най-вече французите обичат да говорят, когато се хранят. И поляците обичат да говорят, но при тях е нелюбезно да се коментира самата храна или да се показва, че човек е гладен. Освен тези типични за дадени страни културни правила, в наше време съществуват и специални правила за поведение в дадено общество. Английската кралица например не може да си позволи да яде череши на улицата, защото това не е позволено от протокола. Николай смята, че кралицата ще стане по-млада, ако пие бира. А Георги е на друго мнение. Според Георги английската кралица ще стане любимка на англичаните, ако посещава моряшките кръчми и яде пилешко месо или риба направо с ръце. Аз пък си мисля, че ако тя влезе в моряшка кръчма, в Англия ще настъпи голямо объркване и някои хора ще се запитат дали не сънуват. Англичаните са консервативни и здраво държат на традициите си. Младите хора в съвременното общество също си имат свой начин на общуване. Ако в кралския двор не е прието да се пие вино направо от бутилката, то при почти всички компании, които се забавляват вечер край морето например, се пие не само направо от бутилката, но всичко останало се смята за старомодно и смешно. írásbeli vizsga / május 23.

9 Задача 2: На мястото на многоточието напишете точната дума според текст специалисти 11. Арабия 12. промени житейски 15. царица 16. олицетворява 17. размени 18. митичната 19. награди 20. изумително Текст 2 Според повечето специалисти шахматът е дошъл от Индия. През Персия, а после през Арабия шахът се разпространил в Европа. С течение на времето шахът претърпял известни промени. Днешните правила за игра на шах важат за цяла Европа от 1550 година. Имената на фигурите, които се използват в шаха, говорят за някои житейски навици в Европа от времето преди 16. век. Всеки от двамата играчи има по един цар, една царица, офицери и войници. Играта олицетворява битката между две равностойни армии. Войниците, които по брой са най-много, представят пехотинците. Всеки играч има по два топа. В хода на играта играчът има право веднъж да размени едновременно местата на топа и на царя. Това се нарича рокада. Обозначението рокада напомня, че топът от шаха се е наричал на древния език на персите рок ; топът е носел името на митичната птица рок, която била толкова силна, че можела да вдига слонове. Как тази птица е попаднала в шаха, ние не знаем. Шахматната дъска се изработва обикновено от дърво. На нея са оформени 64 квадратчета: 32 бели и 32 черни. Фигурките, с които се играе, също са черни и бели. Съществува легенда, според която един арабски владетел решил да награди изобретателя на шаха. Той го повикал при себе си и го попитал каква награда желае. Господарю, искам да ми се даде житото, което ще получим, ако на всяко следващо квадратче на шахматната дъска поставяме толкова зърна, колкото е броят им от предишното квадратче, повдигнат на квадратната степен. Добре! отговорил владетелят. Но се получило такова изумително голямо число, че житото в цялата страна не достигнало. írásbeli vizsga / május 23.

10 Задача 3: Дайте кратък отговор според текст Никой не знае с точност. 21. Отпреди 11 века. 22. Археолозите. 23. На река Йордан. 24. Пазели стадата от кози. 25. Отпреди 8000 г. 26. В северните. 27. Заради последния ледников период. 28. За храна. 29. Изгубени туристи. 30. Наркотици. Текст 3 Никой не знае с точност кога е възникнало приятелството между човека и кучето. Днес имаме свои домашни любимци, разхождаме ги из градини и паркове, грижим се за тях. Но първоначално кучетата били свирепи, диви животни. Най-ранните следи за приятелство на човека с кучето са отпреди 11 века. По всичко изглежда, че това приятелство е възникнало още преди човекът да започне да оре земята. Археолозите са установили, че в град Йерихон, който се намира на река Йордан, е имало опитомени кучета. Първоначално кучетата пазели стадата от кози. Установено е също, че хората използвали отпреди 8000 години козите като домашни животни. В северните райони на Европа и Азия е имало стада от елени, като по онова време, заради последния ледников период, климатът е бил по-студен от сега. Хората използвали месото на елените за храна, а кожата им използвали за правене на дрехи и палатки. Елените били впрягани и теглели шейни. На много картички за Коледа, както е например в България, има декоративни рисунки на елени, които летят с бясна скорост и носят пълна с подаръци шейна. Днес редица служби използват добре обучени кучета. Планинските спасители издирват изгубени туристи. През зимата служители на червения кръст с помощта на кучетата откриват хора, които са затрупани от лавина. Полицейските органи използват кучетата за разкриване на следи при криминални престъпления. По границите с кучетата откриват наркотици. Наркотрафикантите в последните години стават все по-изобретателни. В товарните автомобили те монтират специални тайници, в които укриват наркотици и други забранени стоки. От източните страни към Западна Европа потокът от автомобили вози не само туристи, любители на исторически забележителности, а и престъпници. írásbeli vizsga / május 23.

11 IV. Íráskészség 1. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont Íráskép 1 pont Összesen 10 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / május 23.

12 Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (120 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 120 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 120 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb. 2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. 2. feladat (az 1 és 2 variáció közül választott feladat) Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen Pontszám 5 pont 2 pont 4 pont 4 pont 4 pont 1 pont 20 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. írásbeli vizsga / május 23.

13 Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / május 23.

14 Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. 3. Szövegalkotás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. írásbeli vizsga / május 23.

15 4. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. 6. Íráskép A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga / május 23.