FEJLESZTÉSI TERVE október 15. Készítette: Kapornai Judit Berettyóújfalui Tankerületi Központ igazgatója

Átírás

1 FEJLESZTÉSI TERVE október 15. Készítette: Kporni Judit Berettyóújflui Tnkerületi Központ igzgtój Jóváhgyt dr. Solti Péter Klebelsberg Központ Elnöke Véleményezte: Klebelsberg Központ 1

2 Trtlom 1. Vezetői összefoglló Helyzetértékelés A tnkerületi központ gzdsági és társdlmi környezetének értékelése A tnkerületi központ gzdsági környezetének értékelése A tnkerületi Központ demográfii környezetének értékelése A tnkerületi központ okttási környezetének értékelése Óvodi környezet bemuttás Nem állmi fenntrtású köznevelési intézmények bemuttás Pedgógii szolgálttások bemuttás Szkképzési lehetőségek bemuttás Felsőokttási lehetőségek bemuttás A releváns felhsználói szfér bemuttás A Tnkerületi Központ köznevelési tevékenység értékelése A Tnkerületi Központ fenntrtói szkmi tevékenységének értékelése A Tnkerületi Központbn tlálhtó iskolák intézményi szerkezetének bemuttás A Tnkerületi Központbn és intézményeiben humán erőforrás értékelése A pedgógii progrmok értékelése Nkt. áltl biztosított szbdon felhsználhtó órtömeg felhsználásánk értékelése Nkt. áltl biztosított mximális finnszírozhtó órszámokból ténylegesen felhsznált órtömeg bemuttás Nyelvokttás helyzetének értékelése Ikt. okttás értékelése, Ikt. eszközök szerepének értékelése z okttásbn Állmi fenntrtású nemzetiségi okttás Két tnítási nyelvű okttás Művészetokttás helyzetének értékelése. Művészeti ágk, kpcitás, tendenciák, versenyek Tehetséggondozás, felzárkózttás, esélyegyenlőség Pedgógii Progrmokbn fellelhető specilitások SNI ellátás helyzetének értékelése Integráció és szegregáció helyzetének értékelése veszélyeztetett területek

3 Fejlesztő nevelés érékelése Pedgógii szkszolgálti feldtok értékelése Hátrányos helyzetű tnulók helyzete létszámánk lkulás tendenciák Az intézmények iránti igény bemuttás Tnkerületi központ áltl fenntrtott intézmények áltl biztosított lefedettség A Tnkerületi Központ intézményeire jellemző működtetési, gzdálkodási tevékenység értékelése A Tnkerületi Központ működtetői, gzdálkodási tevékenységének értékelése Az intézményi techniki, humán erőforrás értékelése Az intézményi költségvetési támogtások lkulásánk elemzése Az intézményi sját bevétel szerzési képesség bemuttás A pályázti bszorpciós képesség és forrásbevonó képesség elemzése Az infrstrukturális menedzsment értékelése A vgyongzdálkodási tevékenység értékelése Tnkerületi Központ jövőképe, strtégii irányok és fejlesztési területek Szkmi okttási progrm bemuttás Az okttási tevékenység minősítésének jvítás A tehetséggondozás fejlesztése A szociális feszültségek enyhítése Az innovtív megoldások feltárás Az új okttási megoldások elemzése, bevezetése A térségi együttműködés fejlesztése Htékonyság jvítás tnnyg okttásábn Tnulmányi versenyek rendszere A tnulók kommunikációs képességének erősítése Konfliktuskezelés Hzi és nemzetközi pályázti ktivitás Külső kompetenciigény Humánerőforrás biztosítás értékelése A pedgógus életpály biztosítás Az élethosszig trtó humán gondolkodás A nyugdíjs pedgógus megbecsültsége A tnári utánpótlás biztosítás Az lklmzottk szociális körülményeiben meglevő feszültségek enyhítése

4 Az ingázó, mobil pedgógus munkájához szükséges feltételek A teljesítményértékelés rendje A kétirányú motiváció megteremtése A minőségi munk erkölcsi és nygi megbecsültsége Képzés, továbbképzés módszere Lkhtási feltételek Szervezeti környezet, és irányítási elvek részletezése Az irányítási döntési jogkörök elemzése Belső htáskörök, képességek szbályzti környezetének érékelése Irányítási döntési szintek lkításánk bemuttás Értekezletek rendje, módszere Pályázttási, kiválsztási elvek Belső vezetői információs rendszer Folymtb épített ellenőrzés rendje Kockázt kezelés technikáj Bürokráci terheinek csökkentése Adtszolgálttás htékonyság Gzdálkodás, pénzügyi feltételek biztosítás Átláthtó költségvetés tervezés, és működtetés Intézményi szintű nyilvántrtás, tervezés Stbilitás, szbályszerűség Likviditáskezelés Folymtos kontrolling, döntéstámogtás Bértömeg gzdálkodás kérdése Bevételszerű képesség Intézményi érdekeltség, igzgtói motiváció Infrstrukturális környezet, ingtln prk elemzése Alpvető munkvégzési környezet grnciáj Egészséges ingtln prk Fenntrthtósági feltételek Kihsználtság, körzetesítés Sját ingtln, bérlemény viszony Energetiki beruházás, korszerűsítés

5 Intézményi, iskoli igzgtói htáskör Pályázti ktivitás Eszközgzdálkodás, mortizáció tervezhetősége Zöld intézmények jövőképe, tudtosság Vgyonvédelem és biztonság Informtiki feltételek megléte Feldtokt támogtó IT környezet Stbil infrstruktúr, felhsználóbrát lklmzások Teljes vírus védelem, cyber biztonság Felkészítés z IT biztonságr, képzés, okttás Internet hsznált Külső kpcsolódás, társdlmi környezet biztosítás Szülői érdekek érvényesülése Alpvető jogok biztosítás Szegregáció kérdése, megoldáskeresés Tnkerületi Tnács működtetése Társdlmi, civil szervezetekkel vló érdemi kpcsoltok Konferenciák, elődások, értékek közvetítése Jó gykorltok bemuttás, elismerés Érdekképviselet Mrketing és kommunikációs tevékenység Külső, belső kommunikáció rányos lklmzás Világháló nyújtott kommunikációs cstornák Tnkerületi Központ honlp fejlesztés Hiteles tájékozttás médi felé Vezetői zárszó Mellékletek sz. melléklet: A Tnkerületi Központ gzdsági környezetének értékelése sz. melléklet: A Tnkerületi Központ demográfii környezetének értékelése sz. melléklet A Tnkerületi Központ okttási környezetének értékelése sz. melléklet A releváns felhsználói szfér bemuttás sz. melléklet A Tnkerületi Központbn tlálhtó iskolák intézményi szerkezetének bemuttás92 6.sz. melléklet A pedgógii progrmok értékelése

6 7.sz. melléklet Az intézményi sját bevétel szerzési képesség bemuttás

7 1. Vezetői összefoglló Tiszteld múltt, hogy élhesd jelent és munkálkodhss jövőn Gróf Széchenyi István A Berettyóújflui Tnkerületi Központ jelen fejlesztési terve évi ténydtokon, vlós helyzetelemzésen keresztül megfoglmzz köznevelési rendszer tnkerületi feldtellátási szintjén megjelenő fejlesztési jvsltokt, illetve zokt feldtokt, melyek következő évek vontkozásábn merülnek fel, 2022-ig bezárólg. A fejlesztési elképzelések és irányvonlk kiindulópontj tehát évi helyzetelemzés, figyelembe vett tényezők közül legmeghtározóbbn jogszbályi környezet és z nnk vló megfelelés, hosszú távú stbil és biztos működés, működtetés társdlmi és egyéb szinten megfoglmzott elvárási, fenntrtói feldtellátás optimlizálás, tökéletesítése, stbil fenntrtói modell, mint cél figyelembevételével. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ feldtellátási területén, mely Berettyóújflu járás, Derecske járás, Hjdúszoboszló járás, illetve Püspökldány járás területét fogllj mgábn jnuár 1-én z állm z önkormányztoktól átvette köznevelési intézmények fenntrtását, kisebb településeken működtetését is. Az átvételben z óvodi feldtellátás nem volt érintett, z önkormányzti fenntrtásbn mrdt nyrán z átlkított rendszer optimlizálásánk következtében 198 járási tnkerületből 58+1, zz 59 önállón működő, sját költségvetéssel rendelkező, köznevelési intézmények fenntrtói feldtit ellátó tnkerületi központ jött létre. Ez struktúr modellszerűen már bebizonyított működőképességét és htékonyságát 2016 második felében, így jnuár 1-től köznevelés tnkerületi központokon lpuló fenntrtói modellje élesben is megkezdte működését. Az új modell jnuár 1-i köznevelési átlkítás túlzott centrlizációját és egyéb működésbeli hiátnyosságit hivtott orvosolni. Ennek egyik legfontosbb srokpontj decentrlizált, ugynkkor optimális méretben és optimális intézményszámml működni képes fenntrtói rendszer kilkítás. Működhet egy rendszer jól, de minden működés tovább tökéletesíthető. Ez legfőképp elhivtottság, hit és szándék kérdése. A köznevelési rendszer hosszú távon htékony és kiszámíthtó működésének lpj tehát jövőbeli célok meghtározás, s zok minden körülmények közötti véghez vitele. A jnuár 1-jével önálló fenntrtóként működő tnkerületi központ két jól elkülönülő feldtköre fenntrtói, gzdsági jellegű folymtok, illetve köznevelési, szkmi 7

8 tevékenység biztosítás. Ezen utóbbi z újonnn felálló tnkerületi központ működését és szervezeti struktúráját szervezeten belül működő egységek munkáját lpvetően htározz meg. A fenntrtói szkmi tevékenységgel kpcsoltos feldtok mgs szintű biztosítás olyn munktársk bevonását követelte, kik bszolút kompetens módon megfelelő szkmi tudássl és elhivtottsággl képesek z intézmények munkáját szkmi oldlról támogtni és felügyelni. A tnkerület és z intézmények viszony lpjibn változott meg, és szkmi területen is pozitív irányt vett. Szkmi tevékenységünk tlán legfontosbb lpvetése z intézményvezetőkkel történő együttműködés, együttgondolkodás, és folymtos szkmi támogtás biztosítás. Az intézmények részéről is nőtt nnk igénye, hogy tnkerületi központtl együttműködve, tpsztltot cserélve, véleményt kikérve és egymást segítve végezzék munkájukt. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ szkmi fenntrtói tevékenysége már z intézményvezetőknek, de összességében köznevelési rendszerrel szemben támsztott követelményeknek vló teljes megfelelés mentén zjlik. 8

9 2. Helyzetértékelés 2.1. A tnkerületi központ gzdsági és társdlmi környezetének értékelése A tnkerületi központ gzdsági környezetének értékelése A Berettyóújflui Tnkerületi Központ, négy járás: Berettyóújflui-, Derecskei-, Hjdúszoboszlói-, illetve Püspökldányi területéből tevődik össze. Ezáltl 3186 km 2 ngyságú, fős lkosságú, mesterséges, közigzgtási tájként értelmezhető A Berettyóújflui Tnkerületi Központ közigzgtási területe Földrjzi elhelyezkedését tekintve zt mondhtjuk, hogy több tájegység metszéspontjábn tlálhtó, délen Kis-Sárrét és Bihri-sík, nyugton Ngy-Sárrét, észkról Hjdúság htárolj, mgterülete és központj Berettyó-Kálló közében tlálhtó (2. ábr). A terület domborzt eléggé egysíkú. A Dél-Hjdúság térségén lösszel fedett homokbuckák, kunhlmok, feltöltődő folyómedrek törik meg z egysíkú tájképet. Fontos területen tlálhtó Hjdúszoboszló környéki földgázvgyon, mely gzdsági szempontból kiemelkedő jelentőségű. A Ngy-Sárrét felszíni formái többnyire folyóvízi eredetűek, területének döntő részét iszp borítj. Keletebbre tekintve morotvákkl gzdgon trkított hordlékkúp síkság tárul elénk. A Berettyó-Kálló közének domborzti kilkításábn Berettyó játszott fő szerepet, folyószbályozás után zonbn terület elvesztette mocsrs jellegét. A megye délkeleti részén Sebes-Körös hordlékkúpj tlálhtó. Fontosbb nyersnyg z Ártándnál és Bihrkeresztesen tlálhtó kvics. 9

10 Mgs mezőgzdságilg megművelt területeknek z rány, mit nem csk z lföldi elhelyezkedés, hnem z ÉNY-i részen tlálhtó kiváló és z ezen felül több helyen jó minőségű termőföld mgyráz. Döntően kukoricát, búzát és nprforgót termesztenek legngyobb vetésterületen. A jó minőségű termőföld mellett fontos természeti kincse térségnek felszín ltti vízkészlet. Jelentős mélyfúrású kutk szám, melyből esetenként értékes termálvíz tör felszínre. Ennek köszönhetően számos településen épültek gyógyfürdők, melyek közül Hjdúszoboszlót érdemes kiemelni európi hírnevének köszönhetően. 1 A társdlom ngyobbik része még m is primer ágztból él térségben. Viszonylg ngy számbn vnnk jelen primer ágztbn tevékenykedő válllkozások is (3. ábr). Természetesen mennyiben települési szintre lebontott dtokt vennénk figyelembe, úgy sokkl mozikosbb képet kpnánk. Kirjzolódnk, hogy főként z próflvs, vidéki területek életében játszik kiemelkedően fontos szerepet mezőgzdság, s jól láthtóvá váln, hogy városok és környékükön már láthtó z eltolódás, szekunder és tercier szektorok felé. A szekunder ágzt terén elmondhtó, hogy jelentős feldolgozóipr szerepe, ezen belül érdemes kiemelni primer ágztr épülő élelmiszeriprt (4. ábr). Ezen kívül jellemzően inkább könnyűipri ágztok jelentősek térségben, viszont z iprosodás terén mind gzdsági, mind pedig fogllkozttási téren elmrdás könyvelhető el z országos viszonyokhoz képest. 2 A struktúrváltás előrehldás zonbn megfigyelhető térségben, ezt jól muttj munktermelékenység terén jvuló reltív pozíció, szolgálttások felé történő átrendeződés (5. ábr). 3 Pozitívum, hogy tercier szektor fejlődése jelentős térségben (5. ábr). Ez termálvizekben rejlő lehetőségek kiknázásábn is jól megmuttkozik (5. ábr). Hjdúszoboszló messze élen jár ezen téren, de egyre több kisebb város fektet be egészségturizmusánk fellendítésébe (Berettyóújflu). Emellett jelentősen lehet még lpozni természeti dottságok hsznosításár (természetvédelmi területek, vízfolyások), melyet nem csk turizmus, hnem z okttás terén is lehetne lklmzni. 4 1 Az áltlános leírás forrás: 2 KSH: Hjdú-Bihr megye számokbn Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen,

11 Továbbr is gondot jelent térségben munknélküliség. A pálykezdők rány nyilvántrtott álláskeresők között kb. 12,5%, min lehetne még szépíteni. A térség hátrányos helyzetű, 2014-ben törvényileg meghtározott lett, hogy Berettyóújflui-, Derecskei-, Püspökldányi járásokt komplex progrmml kell fejleszteni. 5 Fő célnk munkhelyteremtést lehet tekinteni. Ennek hiányábn térség népességmegtrtó képessége tovább fog romlni. A demográfii muttók kedvezőtlenek, mgs z elvándorlás rány, melyet korábbn leírt problémák csk felerősítenek Ezek mindenképpen negtív htást gykorolnk z okttásr, hiszen jövőben meg kell küzdeni z lcsony tnulólétszám problémájávl, melynek jelei már most is megmuttkoznk. A térség településszerkezetét vizsgálv megállpíthtó, hogy főként déli területeken jellemzőek kisflvk, próflvk, törpeflvk, mely településeken legtöbbször csk z lpvető funkciók tlálhtók meg. Ezen hátrányos területek felzárkózttás ngy kihívást jelent, mind településfejlesztési, mind pedig okttási részről, hiszen rossz szociális körülményekből rengeteg hátrányos helyzetű tnuló érkezik z okttási intézményekbe. Ezen kívül szintén ngy kihívást jelent rom nemzetiségű tnulók felzárkózttás (7. ábr). Az infrstruktúrát tekintve két ngy, országos térszerkezeti vonl szeli keresztül területet. Az egyik Nyíregyház-Debrecen-Szolnok-Budpest, másik pedig egy nemzetközi, Ngyvárd-Szolnok-Budpest irányú. Regionális térszerkezeti vonl Debrecen- Berettyóújflu-Békéscsb-Szeged irányú útvonl (8. ábr). A központból ngyjából minden település megközelíthető 30 perc ltt, problémát inkább főútvonlktól távolbb eső települések megközelítése okoz. Az utk forglomterhelése mgsnk mondhtó, tekintettel országos és regionális szerepkörükre, vlmint nemzetközi uts és áruforglomr. 6 A tömegközlekedés Tnkerületi szinten megfelelőnek mondhtó, lehetőség vn utóbuszos illetve vontközlekedést is igénybe venni. A jártszámok változásár növekedés jellemző néhány településtől eltekintve. A sttisztiki dtok pedig jól muttják, hogy legtöbb ember z utóbuszos közlekedést válsztj települések közötti távolságok áthidlásár. Összességében elmondhtó, hogy Berettyóújflui Tnkerületi Központ igzgtási területe lá trtozó négy járás rendkívül változtos képet d. Jól kirjzolódik és sttisztiki dtok is rávilágítnk, hogy térségben jelenleg is zjlik gzdsági struktúrváltás. Kiugrási lehetőség rejlik termálvizekben és természeti kincsekben, erre jó péld Hjdúszoboszló város. A gyógyturizmus fellendítéséért már több város is komoly erőfeszítéseket tesz. Ngy 5 290/2014. (XI. 26.) Korm. rendelet 6 Mgyr Közút: Tájékozttó Hjdú-Bihr megye közúthálóztáról és között elvégzett felújításokról

12 problémát jelent rossz demográfii helyzet, z elöregedés és z elvándorlás. A hátrányos, próflvs térségekből érkező tnulók különösen ngy odfigyelést és fejlesztést igényelnek z okttási intézményekben. Feldtunk, hogy mgs színvonlú, megfelelő minőségű okttássl segítsük térség fitljink képzését, hiszen z okttás z, mi mindenki számár egyenlő esélyeket d kitöréshez A tnkerületi Központ demográfii környezetének értékelése A Berettyóújflui Tnkerületi Központ illetékességi területéhez trtozó négy járásr (Berettyóújflui járás, Derecskei járás, Hjdúszoboszlói járás, Püspökldányi járás) vontkozó településszerkezetet jellemzően flvk htározzák meg. 55 településből 9 város tlálhtó területen A települések elöregedőben vnnk, z élve születések szám (z utóbbi években megállni látszik csökkenés) lcsonynk tekinthető lkosság teljes népességére vontkozón. A népesség-előreszámítás muttóink meghtározásához z EU-r és Mgyrországr vontkozó tendenciák lettek lpul véve. Így h országosn meghtározó lesz népesség csökkenése, kkor Hjdú-Bihr Megyére és Berettyóújflui Tnkerületi Központr is hsonlón vontkoznk számítások A tnkerületi központ okttási környezetének értékelése Óvodi környezet bemuttás A Tnkerületi Központ illetékességi területén négy járásbn 55 településen 80 önkormányzti és 1 egyházi fenntrtású óvodi intézmény, 114 feldtellátási hely működik. Ezek járásonkénti összetételét muttj 21. ábr. Óvod minden településen működik, ngyobb községekben és városokbn több feldtellátási hellyel. A településszerkezetből dódón változó z óvodi telephelyek, feldtellátási helyek és z óvodások szám. A 22. ábr muttj z óvodi férőhelyek számát, vlmint z óvodások számát. Ezek z információk átformálják feldtellátási helyek szám lpján kilkított képünket. Bár Berettyóújflui járás településein vn legtöbb óvod, mégsem itt legmgsbb z óvodások szám. 12

13 A demográfii dtokt is figyelembe véve zt láthtjuk, hogy míg Berettyóújflui és Derecskei járásbn születések szám ingdozó, mi z iskolások számánk stgnálását vetíti elő, ddig Hjdúszoboszlói és Püspökldányi járásbn enyhe emelkedés muttkozik születések számábn, mi z iskoláb irtkozók számánk növekedését vlószínűsíti, ez áltl stbilizálv jelenlegi iskoli szerkezetét Nem állmi fenntrtású köznevelési intézmények bemuttás A Tnkerületi Központ illetékességi területén z állmi feldtellátás meghtározó, de tlálhtunk egyházi és lpítványi intézményeket is. Óvod A Tnkerületi Központ illetékességi területén egy nem állmi fenntrtásbn lévő óvod működik Berettyóújflubn, Szivárvány Református Óvod. Egy telephelyen 3 csoportbn 85 óvodás nevelését látj el z intézmény. Az egy csoportr jutó gyermekek szám 28,3 fő. Áltlános iskolák Berettyóújflubn z egyházi fenntrtású óvodi intézménybe beírtott gyermekek túlnyomó többsége vélhetően mjd Diószegi Kis István Református Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskolábn kezdi meg tnulmányit. Ebből dódón Tnkerületi Központ fenntrtásábn működő állmi iskolákból hiányzik évfolymonként 2-3 osztálynyi gyermek településen. De tlálhtó egyházi fenntrtású iskol más városbn, így Püspökldánybn is (Erőss Ljos Református Áltlános Iskol). Itt z 5-8. évfolymon egy-egy osztály tlálhtó, z 1-4. évfolymon pedig (felmenő rendszerben) már két-két párhuzmos osztállyl működik z iskol. Bihrkeresztesen Gárdonyi Zoltán Református Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol évfolymonként egy-egy osztállyl működik. Az áltlános iskoli képzés mellett lpfokú művészeti képzés is folyik néptánc, kerámi és zeneművészeti ágkbn. 13

14 Komádibn Sulyok István Református Áltlános Iskol működik két telephelyen, jelenleg z 1-5. évfolymon egy-egy osztállyl. Országos Román Nemzetiségi Önkormányzt fenntrtásábn 1 áltlános Iskol működik Körösszkálbn. Alpfokú művészeti iskolák Az lpfokú művészeti képzés terén nem állmi szférábn jellemzően lpítványi fenntrtású intézmények jelentek meg (Igzgyöngy AMI, Legláb AMI). Két önálló, három többcélú lpfokú művészeti iskol működik Tnkerületi Központ illetékességi területén: Ezek művészeti iskolák áltlábn zoknk kis áltlános iskoláknk részei, hol településen nincs ilyen jellegű állmi feldtellátás. Ennek ok többnyire művésztnárhiány, illetve z lcsony létszámú érdeklődő. A szbályt erősítő kivételt Hjdúszoboszló jelenti, hol működik ugyn állmi szervezésű művészeti okttás, de csk zenei szkágbn. Így z lpítványi művészeti iskol más területeken megtlált tnulói bázisát (képzőművészet, rjz, festészet, blett, klsszikus, népi és modern tánc, stb.) Középiskolák A Tnkerületi Központhoz trtozó két állmi fenntrtású középiskol mellett z illetékességi körünkhöz trtozó városokbn Berettyóújflui Szkképzési Centrum fenntrtásábn lévő szkképző intézmények működnek. A Tnkerületi Központ jó munkkpcsoltot ápol Szkképzési Centrum vezetésével, kölcsönösen segítve z intézmények működését. Egyéb, nem állmi fenntrtású középiskolák jellemzően áltlános iskolákbn működnek Tnkerületi Központ illetékességi területén közhsznú nonprofit Kft fenntrtásábn. Ezek középiskolák jellemzően felnőttokttásb kpcsolódnk be. Itt tláltk z okttási, illetve szkképzési rendszerben olyn szegmenset, mit z állmi köznevelés-okttás nem fed le teljes mértékben. Nem tnköteles fitlok, ngykorúk számár kínálnk érettségi vizsgár felkészülési lehetőséget két év ltt, esti tgoztos képzés keretében. 14

15 Pedgógii szolgálttások bemuttás A Debreceni Pedgógii Okttási Központ Hjdú-Bihr megyében helyi igényeknek megfelelően biztosítj pedgógii-szkmi szolgálttást, koordinálj minősítési, tnfelügyeleti, szktnácsdói tevékenységet. A Tnkerületi Központ és Debreceni POK együttműködés keretében minden köznevelési intézmény és pedgógus számár pedgógus továbbképzéseket szervez z iskolákt érintő témákbn, melyre pedgógusink szívesen és ngy számbn részt vesznek. Rendszeresen szerveznek konferenciákt, pedgógii tárgyú tnácskozásokt, pedgógii szkmi npok npokt is meghtározott témákbn, melyben z ktuális köznevelési szkmi kérdéseket járják körül meghívott elődók, szkemberek áltl. Ezek progrm soroztok, szkmi npok széles érdeklődésre tlálnk pedgógusink körében. A Tnkerületi Központ Az Okttási Hivtl együttműködő prtnere A tnulói lemorzsolódássl veszélyeztetett intézmények támogtás kiemelt projektben. Ennek kpcsán komplex fejlesztésbe Tnkerületi Központ 15 intézménye kpcsolódott be Szkképzési lehetőségek bemuttás A Tnkerületi Központ illetékességi területén Berettyóújflui Szkképzési Centrum szervezi szkképzést iskoli rendszerű és iskolrendszeren kívüli formábn is. Ez z intézményrendszer biztosítj Kormány áltl meghozott szkmszerkezeti döntésben támogtott szkmákr felkészítő iskolrendszerű képzéseket. Ezek z intézmények közreműködnek megyei kmrák áltl munknélkülieknek szervezett, felnőttképzésben lebonyolításr kerülő szkképzésben (OKJ-s képzések) is. Ezek keretében lehetőséget biztosítnk lcsony iskoli végzettségűeknek egy szkm elsjátításár, vgy átképzési lehetőséget kphtnk szkmájukbn elhelyezkedni nem tudók, ezzel növelve z álláskeresők elhelyezkedési esélyeit munkerőpicon Felsőokttási lehetőségek bemuttás Hjdú-Bihr megyében felsőokttási rendszer központj Debreceni Egyetem, mely z ország legnépszerűbb vidéki egyeteme, hol 14 kr kínáltából válszthtnk jelentkező fitlok. 15

16 Felsőokttási szkképzés keretében felsőfokú szkképzettséget tnúsító oklevelet is szerezhetnek hllgtók. Az itt szerzett oklevél felsőfokú szkképzettséget d, de nem minősül felsőfokú végzettségnek, tehát újbb végzettségi szintet nem eredményez. Több tuct ilyen szkképzési szk is szerepel z egyetem kínáltábn. A fent ismertetett képzési kínált ismeretében tlán érthető, hogy Tnkerületi Központ gimnáziumibn végző diákok, kik tovább szeretnének tnulni vlmilyen lp- (BSC) vgy mesterszkon (MSC), jellemzően ezt felsőokttási intézményt válsztják. Földrjzilg Berettyóújflui Tnkerületi Központ intézményeihez Debreceni Egyetem esik legközelebb. Együttműködési megállpodásunk vn Gyermek és Felnőttképzési Krrl. A kpcsolt z Áltlános Iskolákkl nyelvokttás, és mérés értékelés területén jelennek meg. A kritériumorientált, dignosztikus mérési-értékelési rendszert fenntrtó tíz intézményében 2014/2015. tnévben indított, z első, hrmdik és ötödik évfolymokon, felmenő rendszerben. M már 1-8 évfolymokon történik mérés. A mérés szkmi vezetője Debreceni Egyetem mérés értékelési szk okttój. A hátrányos helyzetű tnulók nyelvokttásánk fejlesztésének lehetőségeinek témájábn együttműködési megállpodásunk vn Debreceni Egyetemmel A Derecskei I. Rákóczi György Gimnáziumbn rendvédelmi képzés folyik. Az iskolánk Nemzeti Közszolgálti Egyetemmel vn kpcsolt, mely szkmi okttás folymtos fejlesztésére irányul. A Hjdúszoboszlói Hőgyes Endre Gimnázium Debreceni Egyetem prtneriskoláj, kpcsoltuk sokoldlú: Az egyetem prtnerintézményeként fogdnk tnárjelölteket A Hőgyes-hét tudományos rendezvényein évente több elődó vesz részt z egyetemről Szoros kpcsoltot trtnk fenn egyes intézetekkel: néhány kollégájuk mtemtik, illetve kémi módszertnt okttnk hllgtóknk. Lektorálják z egyetem áltl szervezett megyei mtemtikverseny feldtsorit kpcsoltot trt Debreceni Egyetem Regionális Tehetségpontjánk képviselőjével. Ennek következménye, hogy végzős diákjik ngy része DE különböző krin folyttj tnulmányit. 16

17 A releváns felhsználói szfér bemuttás A Tnkerület illetékességi területén élő lkosság iskolázottságát vizsgálv lkosság 48%-, áltlános iskoli végzettségű. A lkosságnk csk 8%- rendelkezik főiskoli, vgy egyetemi képesítéssel. A népesség lcsony iskolázottság nem vonzó válllkozók, vállltok számár, így ezen területen mindenképpen jvítni kell. 7 A megyei dtokt vizsgálv mgs könyvtárt hsználók szám, illetve környező megyékhez képest szintén mgs mozilátogtók rány. A színházlátogtások számábn megelőzzük Szbolcs-Sztmár-Bereg és Békés megyét, bár ez fjt kulturális szórkozási form már inkább középosztályr jellemző. Ezek jó eredmények mindenképpen bizttók. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ illetékességi területén élő népesség körében mgs npi ingázás szám. Természetesen fő cél munkáb, iskoláb járás. A legtöbben z utóbuszos közlekedést válsztják, de jellemzően jelen vn még vsúti közlekedés is. Összességében elmondhtó, hogy térségben élő népesség szociális érzékenysége igen mgs. Az okttás jelenthet kitörési lehetőséget z itt élők számár A Tnkerületi Központ köznevelési tevékenység értékelése A Tnkerületi Központ fenntrtói szkmi tevékenységének értékelése jnuár 1-től Berettyóújflui Tnkerületi Központ 41 iskolát trt fenn és működtet 4 illetékességéhez trtozó járásbn, 44 településen (41 székhely, 20 tgintézmény, 115 feldtellátási hely vontkozásábn). Összesen 1877 fő dolgozót fogllkozttunk, ebből 1480 fő pedgógus, 143 fő nevelő-okttó munkát segítő, 254 fő techniki dolgozó. A 2017-es évben 98 fő közfogllkozttott is segítette munkát. Az intézmények fenntrtói és működtetési feldtit 32 fő tnkerületi kormánytisztviselő végzi (tnkerületi központ igzgtóvl együtt). Mind 44 településen ellátjuk fenntrtói és működtetői feldtokt. A tnkerületben tnuló okttását szervezzük. Ebből áltlános iskolábn,975 középiskolábn, 377 fő kollégiumi ellátásbn is részesül és 2372 fő lpfokú művészetokttási intézményben tnul. 7 Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen,

18 A Berettyóújflui Tnkerületi Központ területi ngyság mitt kihelyezett irodát működtet Püspökldánybn, z Önkormányzt hivtli épületében (Bocski u. 2.), Berettyóújflui Tnkerületi Központ Püspökldányi Irodáj néven, hol térség iskolái intézhetik ügyeiket. A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 83. (2) bekezdése lpján fenntrtó irányító tevékenységének része z áltl fenntrtott köznevelési intézmények pedgógiiszkmi tevékenységének irányítás és értékelése. A jogszbály szerint ellenőrizheti köznevelési intézmény gzdálkodását, működésének törvényességét, htékonyságát, szkmi munk eredményességét, nevelési-okttási intézményben továbbá gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységet, tnuló- és gyermekbleset megelőzése érdekében tett intézkedéseket; jóváhgyj köznevelési intézmény tntárgyfelosztását, továbbképzési progrmját, értékeli nevelési-okttási intézmény pedgógii progrmjábn meghtározott feldtok végrehjtását, pedgógiiszkmi munk eredményességét, ellenőrzi pedgógii progrmot, házirendet, vlmint z SZMSZ-t. A fenntrtó köznevelési intézmény vezetőjének kinevezésének kivételével, megbízás, megbízás visszvonás, jogviszony megszüntetésének jogávl kpcsoltos, e törvényben fogllt korlátozó rendelkezések keretei között gykorolj munkálttói jogokt köznevelési intézmény vezetője felett. A fenntrtó htáskörrel rendelkezik z intézmény htékonyságánk és pedgógii-szkmi eredményességének megítélésében. Feldt, hogy értékelje pedgógii progrmbn megjelölt feldtok végrehjtását és ezen keresztül nevelési-okttási intézmény pedgógii-szkmi tevékenységének eredményességét. A fenntrtó éves munkterve és ellenőrzési terve lpján folymtosn figyelemmel kíséri z intézmények szkmi munkáját, törvényi előírások keretében irányítj zokt A Tnkerületi Központbn tlálhtó iskolák intézményi szerkezetének bemuttás A Berettyóújflui Tnkerületi Központhoz 2017/18-s tnévtől kezdve 41 köznevelési intézmény trtozik. Az intézmények jelentős része áltlános iskol, ezeken kívül egy egységes 18

19 gyógypedgógii módszertni intézmény, két lpfokú művészeti iskol, három középiskoli kollégium. Tizenegy áltlános iskol lpfokú művészetokttást is folytt. A középfokú okttásbn két intézmény vesz részt, gimnáziumi formábn, négy - ht évfolymos képzés keretében. Az intézmények Berettyóújflui, Derecskei, Hjdúszoboszlói és Püspökldányi járások területét fedik le, biztosítv tnköteles tnulók nevelését-okttását. A 41 köznevelési intézmény, művészeti okttást végző intézmények kihelyezett tgoztit is figyelembe véve 113 feldtellátási helyen működik A Tnkerületi Központbn és intézményeiben humán erőforrás értékelése A Berettyóújflui Tnkerületi Központbn 32 kormánytisztviselő dolgozik ebből 4 fő püspökldányi kihelyezett irodábn. A tnkerületi központbn dolgozó kormánytisztviselők mgsn képzett szkemberek 28 fő felső fokú végzettséggel, 4 fő OKJ szkképzettséggel rendelkezik. Az intézményekben 1877 fő dolgozót fogllkozttunk, ebből 1480 fő pedgógus, 143 fő nevelő-okttó munkát segítő, 254 fő techniki dolgozó. A lehetőségekhez képest közfogllkozttási progrm lehetőségeit is igénybe vesszük. Jelenleg tnkerületi központbn z lábbi szkokr tudnánk pedgógusokt fogdni: gyógypedgógus, testnevelés, ngol, mtemtik fizik különböző művészeti ágk. A tnkerületi központ pedgógusink z átképzését hiányszkokr támogtjuk A pedgógii progrmok értékelése Az áltlános iskoli okttó-nevelő munk mérési eredményei széles spektrumú képet muttnk intézményenként. A folymtos feltáró munk eredményeként z iskolákkl vló közös gondolkodás jelentős szerepet kp. Reményeink szerint jövőben nyitottbb párbeszédre épülő munkkpcsolt elősegíti és támogtj gyermekek tnnyghoz és intézményhez vló kötődését, és ezáltl z eredményeikben is meg fog muttkozni változás. A lexikális tudás eredményi muttói kielégítők. 19

20 Gimnáziumink külső és belső értékelési muttók lpján is jól teljesítenek. Tnulóik évről évre mgs iskolátlggl teljesítik tnévet. A művészeti okttásbn résztvevő növendékeink jó eredménnyel szerepelnek z országos, térségi és helyi szervezésű tnulmányi versenyeken. Művészeti ágk között jelen vn néptánc, hngszeres okttás, és képzőművészeti okttás Az okttási eredmények értékelése Az iskolák eredményességének egységes mérésére kompetencimérések eredményei dnk támpontot. Az évenkénti dtok z iskolák teljesítményének időbeli lkulásábn nem tnúskodnk szignifikáns változásról. Számottevő különbségek nem tpsztlhtók z egyes évek között, enyhe ingdozásokt láthtunk mindössze szövegértés és mtemtik területén is, melyek évfolymonként különböző iránybn muttnk kismértékű eltérést. Sjnos vnnk zonbn olyn intézményeink, hol z országos kompetencimérés eredményei lpján nem érik el 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 80. (2) bekezdésében meghtározott minimum értéket. A kompetencimérés lpján Berettyóújflui Járás területén működő intézményekben 2014 ót működik z Egyénre szbott kritériumorientált, dignosztikus mérési fejlesztési rendszer Mérési szkértő áltl kidolgozott nevelés-okttás folymtábn zonnl lklmzhtó egyéni szintű információk állnk rendelkezésre tnulók fejlettségi állpotáról, mi tervszerű tudtos pedgógii munk lpj. Az elvárás z volt, hogy kiválsztott évfolymokon z lpkészség begykorlottságánk megismerésével, tnítás-tnulás folymtánk optimális tervezésével, tervszerű fejlesztésével váljon lehetővé tnulók önmgukhoz viszonyított fejlődésének nyomon követése. Eredmények: Megvlósult z intézményekben tnulói és osztály szintű fejlesztő folymtok értékelése, hozzádott érték iskoli számszerűsítése. Intézményi szinten jvult z okttás eredményessége, z intézmény belső kommunikációj, növekedett tnulás htékonyság, és tnulási motiváció minek eredményeként csökkent lemorzsolódott tnulók szám. A pedgógusoknál megváltozott mérés iránti ttitűd pozitív lett, mérésmetodiki kultúrájuk kiegészült új ismeretekkel melyeket gykorltbn is lklmznk. A szktnároknál előtérbe került differenciált csoportmunk tervezése szervezése A munkközösségeknél megtörtént tntárgyi progrmok trtlomb ágyzott fejlesztésének kidolgozás. A mérési 20

21 rendszer intézményi és tnkerületi bevezetése fokoztosság és terhelhetőség lpelvének figyelembe vételével belső erőforrásokr, és külső szkértői irányítássl történt Nkt. áltl biztosított szbdon felhsználhtó órtömeg felhsználásánk értékelése A Nemzeti Köznevelés Törvényben meghtározott felhsználhtó órtömeg elegendőnek bizonyul z iskolák számár z áltluk megvlósításr kitűzött feldtok elvégzésére. Jut lehetőség szkkörökre, tehetséggondozásr, korrepetálásr, szükséges csoportbontásokr lehetőséget biztosít Nkt. áltl biztosított mximális finnszírozhtó órszámokból ténylegesen felhsznált órtömeg bemuttás A rendelkezésre álló órtömeg felhsználását befolyásolj z intézmények tnulói továbbá z intézmény szkos ellátottság. Azokbn z iskolákbn hol ngy létszámú osztályok vnnk felhsználhtó órtömeg eléri finnszírozhtó keretet, tudnk élni csoportbontás lehetőségével, több tnórán kívüli fogllkozást tudnk szervezni. A kis létszámú osztályokkl működő iskolák viszont nem tudnk csoportbontás lehetőségével élni, tnulók leterheltsége mitt kevesebb tnóri fogllkozást tudnk szervezni Nyelvokttás helyzetének értékelése A világbn történő eligzodás képességének fejlesztésében fontos szerepe vn z idegen nyelvek tnulásánk. Az iskolákbn tnulók z idegen nyelvi órákon z ngol vgy német nyelvet tnulják szbd válsztás lpján. Az első idegen nyelv okttás többnyire negyedik osztálytól történik, csoportbontás formábn biztosítják mgsbb szintű nyelvokttás lehetőségét. Folymtosn tpsztljuk nyelvtnár utánpótlás hiányát. Nemzetiségi nyelvokttás négy intézményünkben folyik (lovári, román). 21

22 Ikt. okttás értékelése, Ikt. eszközök szerepének értékelése z okttásbn Az információs és kommunikációs technik olyn komplex tnulási lehetőséget kínál, melyek korszerű és htékony eszközként kiválón támogthtják tnulási-tnítási folymtot. M már z iskol úgy tudj ellátni feldtát és eleget tenni z információs társdlom igényeinek, h tnulást segítő lehetőségek széles körét kínálj, mellyel egyform esélyt teremt diákjink tudásszerzésben. Ebből dódón kívántos, hogy korszerű pedgógii módszertni kultúrávl és megfelelő színvonlú, informtiki műveltséggel rendelkezzen tntestület, vlmint informtiki eszközzel felszerelt legyen z iskol. Az egyéni, csoportos, tnóri és tnórán kívüli tnulás fontos színtere és eszköze z iskol informtiki bázis és könyvtár, melyek hsználtához z informtik tntárgy nyújtj z lpokt. A tnulók igénye lpján rendelkezésre álló órkeret terhére z iskolákb z informtikát többnyire csoportbontásbn tnítjuk. Célunk ezzel, hogy z ismereteket elmélyítsük, több idő jusson kommunikációs készségek fejlesztésére és tnulók tudásánk meglpozásár. Népszerűek z informtiki szkkörök is. Kiemelkedően mgs szintű IKT okttás folyik Thököly Imre Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskolábn Állmi fenntrtású nemzetiségi okttás A Berettyóújflui Tnkerületi Központ illetékességi területén nemzetiségi iskol működik Hencid, Körösszegpáti, Pocsj és Furt településeken. Az iskol pedgógii progrmj és helyi tnterve trtlmzz nemzetiség nyelve (lovári, román) és irodlm, vlmint nemzetiségi népismeret okttásás Ehhez z intézmény részére plusz órát, és nemzetiségi nyelvet okttó pedgógust biztosítunk. Ezen kívül több olyn kistelepülés is tlálhtó, hol hátrányos helyzetű tnulók között rom szármzású tnulók rány igen mgs (Sáp, Tetétlen). Az érintett településeken lévő intézményekben cigány kultúr, cigány népismeret (mgyr nyelven) vló megismerése, és ápolás történik. 22

23 Két tnítási nyelvű okttás A két tnítási nyelvű okttás z nynyelvi tudás fejlesztése és mgyr kultúr megismerése mellett tnulók mgs szintű idegennyelv-tudását és z idegennyelv-tnulás képességének fejlesztését szolgálj. Tnkerületi szinten 2 intézmény válllt fel (Ebesi Arny János Kéttnnyelvű Áltlános iskol és AMI, Hjdúszoboszlói Thököly Imre Kéttnnyelvű Áltlános Iskol) ezt feldtot. A válsztott idegennyelv z ngol Művészetokttás helyzetének értékelése. Művészeti ágk, kpcitás, tendenciák, versenyek Biztosítjuk válsztott művészeti ágbn lehető legmgsbb színvonlú okttást, tnulók készség- és képességfejlesztését. Az lpfokú művészeti okttás része személyiség fejlesztésének. A művészeti iskol csoportji lehetőséget teremtenek rr, hogy beilleszkedési, mgtrtási nehézségekkel küzdő gyerekek is megtpsztlhssák hrmonikus, együttműködő közösségben vló tevékenykedést. A művészeti nevelés biztosítj személyes tpsztltszerzést, mint tnulási módszert. A tnulók élményszerűen tpsztlják meg művészeti stílusok és irányztok sokszínűségét. Művészeti iskoláb járó gyermekek többsége hátrányos, hlmozottn hátrányos helyzetű tnuló. Intézményeinkben négy művészeti ágon (zeneművészet, képző- és iprművészet, táncművészet, színművészet- bábművészet) három szkszbn (előképző, lpfok, továbbképző) folyik művészetokttás Tehetséggondozás, felzárkózttás, esélyegyenlőség Az egyéni képességek minél jobb kibontkozttását, tehetséges tnulók gondozását, vlmint gyengék felzárkózttását z egyes szktárgykhoz kpcsolódó tnórán kívüli, válszthtó órák és fogllkozások segítik. 8. évfolymon középiskoli felvétel elősegítésére gyenge eredményt elért tnulók részére felzárkózttó, jó eredményt elérő tnulók részére képességfejlesztő órákt trtnk iskoláink tnulók és szülők igényeinek megfelelően. Egyensúlyt próbálunk teremteni felzárkózttás és tehetséggondozás területe között. Szkmilg elvárt, hogy z iskolák szkmi munkközösségei közös egyetértésben szervezzék meg tehetséggondozás és felzárkózttás teendőit. 23

24 Fontos tehetségek zonosítás, tehetséggondozás, mentorálás, nyomon követés és pályorientáció, hátrányos helyzetűekkel vló differenciált fogllkozás. Felzárkózttás: Országos kompetencimérés és PISA eredmények jvításához kpcsolódó Kritériumorientált, dignosztikus mérési-értékelési rendszer" lpján folyttódik Pedgógii Progrmokbn fellelhető specilitások Az utóbbi években egyre népszerűbb progrm z iskoláink körében z Öko iskol progrmj. Több intézmény nyerte el z örökös öko iskol címet, így pedgógii progrmuk része z ökoiskoli progrm. 8 Arny János Progrm: egy intézményben Krcs Ferenc Kollégiumbn működik. A legszegényebb csládok gyermekei érettségit dó nppli képzésben tnulhtnk Krcs Ferenc Gimnáziumbn. A bevont tnulók egyéni fejlesztést kpnk. A progrm toborzássl indul SNI ellátás helyzetének értékelése Az integrált sjátos nevelési igényű tnulók szkszerű ellátást ig több intézmény szkmi lpdokumentumábn feldtként megjelölt utzó gyógypedgógusi hálózt keretében látjuk el Tnkerületi Központhoz trtozó intézményekben. Az együttnevelt SNI tnulók rehbilitációs fejlesztésén kívül fekvő mgán tnulók fejlesztését is z utzó gyógypedgógusi hálózt keretén belül biztosítjuk: A gyógypedgógusok z egyéni fejlesztések mellett prtneri kpcsoltot lkítnk ki z intézménnyel és szülőkkel is. Az ellátást igénylő tnulók szám növekvő, emellett gyógypedgógus hiány folymtos, így nyugdíjs pedgógusok is bekpcsolódnk feldt ellátásáb. Szegregált okttás Tnkerületi Központhoz trtozó intézmények közül nyolc intézmény szkmi lpdokumentumábn szerepel: Brsi Dénes Áltlános Iskol, Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol és AMI, Derecskei Bocski István Áltlános Iskol és AMI, Éltes Mátyás Áltlános Iskol és Kollégium, EGYMI, Irinyi Károly Áltlános Iskol Csere-erdő áltlános Iskoláj, Kövy Sándor Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol, Pocsji Lorántffy 8 6. számú melléklet: 35. ábr 24

25 Zsuzsnn Áltlános Iskol, Püspökldányi Petőfi Sándor Áltlános Iskol. Jelenleg egy intézményben Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskolábn szünetel szegregált okttás től z Éltes Mátyás Áltlános Iskol és Kollégium, Egységes Gyógypedgógii Módszertni Intézmény keretei között kerül ellátásr teljes tnkerületre vontkozón feldt Integráció és szegregáció helyzetének értékelése veszélyeztetett területek A sjátos nevelési igényű tnulók ellátásár z elsődleges törekvés z integrált nevelés okttás mgs szintű lklmzás tnkerület intézményeiben. Minden iskol szkmi lpdokumentumábn megjelenik sjátos nevelési igényű tnulók integrált neveléseokttás feldt, melynek végrehjtásához segítséget nyújtnk z lklmzott gyógypedgógusok, z utzó gyógypedgógus hálózt szkemberei, vlmint Pedgógii Szkszolgált munktársi. A Tnkerületi Központ területén lévő Bihrkeresztes városbn Bihri Térség társdlmi kohézióját és integrációját elősegítő z iskoli szegregáció megelőzése és térségi összetrtás érdekében együttműködési szándéknyiltkozt láírásávl kezdődött el közös munk z EMMI z Egyházi fenntrtó Tnkerületi Központ z érintett települések intézményei között. A szkemberek z iskolákbn és társdlombn jelen lévő szegregáció csökkentése és z integráció elősegítése érdekében folyttták első megbeszéléseiket, melyeket több résztevővel újbbk követtek. A helyzetelemzéseket követően közös cselekvési terv készül Fejlesztő nevelés érékelése A Berettyóújflui Tnkerületi Központ 12 intézményében látnk el súlyosn és hlmozottn fogytékos tnköteles tnulókt. Az ellátásukt tnkerületben működtetett utzó gyógypedgógus hálózt szkemberei, vlmint z intézményekben lklmzott gyógypedgógusok biztosítják szeptember 1-től z ellátás z előbbieken kívül z EGYMI keretében történik. A Pedgógii Szkszolgált gyógytestnevelői, logopédusi áltl biztosított fejlesztéseken túl z utzó gyógypedgógusi hálózt keretében 25

26 gyógypedgógusokkl biztosítjuk tnulók további fejlesztését. A jövőben megfelelő szkemberek létszámánk bővítésével látszik lehetőség rr, hogy minden rászoruló tnköteles tnuló megkpj szükséges fejlesztéseket Pedgógii szkszolgálti feldtok értékelése A szülők, illetve pedgógusok nevelő munkáját, vlmint Tnkerületi Központ feldtellátási területén elhelyezkedő nevelési, okttási intézmények feldtink ellátását segítő Pedgógii Szkszolgált Debreceni Tnkerületi Központ fenntrtásábn végzi tevékenységét. A Berettyóújflui Tnkerületi Központbn megyei szkszolgálti intézménynek tgintézményei vnnk öt településen: Berettyóújflubn, Hjdúszoboszlón, Létvértesen, Nádudvron és Püspökldánybn. A tgintézményekben mindenütt felkészült szkember gárd áll rendelkezésre szkszolgálti feldtellátás Tnkerületi Központ területén ngyon jól működik. Mind debreceni fenntrtóvl, mind szkszolgált vezetőjével, mind tgintézményekkel eseti, de kár npi szintű egyeztetéseket folytthtunk, közös együttgondolkodás mindenütt megvlósul Hátrányos helyzetű tnulók helyzete létszámánk lkulás tendenciák A hátrányos helyzetű és hlmozottn hátrányos helyzetű tnulók szám és rány teljes tnkerületben mgs. A 44-46%-os muttó zt jelenti, hogy szinte minden második gyermek hátrányos helyzetű vgy hlmozottn hátrányos helyzetű. Az okttási intézmények minden npjit meghtározzák zok szociális, kulturális körülmények, honnn iskoláb járnk tnulók. A HH/HHH-s tnulók folymtos segítése, felzárkózttás, mentorálás, meghtározzák z intézményekben folyó okttó-nevelő munk mindennpjit Az intézmények iránti igény bemuttás Minden tnévben teljesül működési körzetekből érkező gyermekek, tnulók felvétele, illetve elhelyezése, vlmint életkori sjátosságiknk és egyéniségüknek megfelelő nevelésük és okttásuk, készségeik fejlődése, tnkötelezettségük teljesítése. 26

27 A 2017/2018-s tnévben Tnkerületi Központ illetékességi területén működő 41 intézményben gyermek kezdte meg tnulmányit. Az áltlános iskolás korúk közül 643 fő sjátos nevelési igényű (SNI-) gyermek, közülük többség,(80%) integrált nevelésben részesül. A tnulók közel 35%-k hátrányos helyzetű, (2312 fő HH, 3097 fő HHH). A köznevelési törvény előírás szerint z áltlános iskolákbn 16 óráig kötelező gyermekeknek benntrtózkodni. Ebből is dódik, hogy npközi otthonos ellátásbn részesülők rány z előző évekhez képest ngyobb mértékben emelkedett. A 8. évfolymot sikeresen befejezettek közül néhány fő kivételével gykorltilg mindenki továbbtnul. A 2016/2017 tnévben továbbtnulók 26%- gimnáziumokb, 38.%- szkközépiskolákb, 36%- szkiskolákb tnult tovább Tnkerületi központ áltl fenntrtott intézmények áltl biztosított lefedettség A Tnkerületi Központ áltl fenntrtott 41 intézményből 34 áltlános iskoli feldtot ellátó intézmény, 2 gimnázium, 3 kollégium és 2 művészeti iskol. Több intézmény összetett intézményként is ellátj z lpfokú művészetokttást. Az intézmények lefedik Berettyóújflui Tnkerületi Központhoz trtozó teljes területet A Tnkerületi Központ intézményeire jellemző működtetési, gzdálkodási tevékenység értékelése A Tnkerületi Központ működtetői, gzdálkodási tevékenységének értékelése A tnkerületi központ illetékességi területén működő intézményeket hvi rendszerességgel tájékozttjuk z időrányos költségvetési felhsználásukról jnuár 1-től már önálló jogi személyiséggel bíró és önálló költségvetéssel rendelkező tnkerületi központ gzdálkodási feldtink megvlósításához. A költségvetési keretek optimális felhsználás, htékony kezelése II. félévében is meghtározt munkánkt, zonbn jnuár 1-től ez már gzdsági működtetésünk legfontosbb lpvetése volt. 27

28 Az intézményi techniki, humán erőforrás értékelése A 2016/17. tnév kezdetétől tudtosn törekedtünk egységes eljárásrend és bizonylti rendszer lkuljon ki pénzügyi, gzdálkodási területen tnkerületi központb beolvdó négy járás illetékességi területén. A gzdálkodási területre írásbeli szbályzókt lkottunk, melynek könnyebb megismerése és lklmzás érdekében z intézményi techniki munkválllók részére tájékozttót is trtottunk tnkerületi központbn. Az intézményi munkválllók igyekezete, eredményezte zt, hogy, kezdetben ngyon gykori hibák idővel mérséklődtek Az intézményi költségvetési támogtások lkulásánk elemzése A megdott keretösszeg lpján év elején végleges főösszegeket közöltük ki z intézményvezetőknek, intézményenként személyesen végigegyeztetve számokt z intézményvezetőkkel. ngy előrelépés volt ez korábbi évekhez képest, hiszen minden intézmény sját költségvetéssel rendelkezik ettől z évtől kezdve. Ezt követően hvont közöljük z időrányos teljesítéseket, melyekről elmondhtó, hogy trthtó tnkerületi központ éves költségvetése. A támogtási összegek utlásánk ütemezése megfelelő, tnkerületi központnk likviditási gondji nincsenek Az intézményi sját bevétel szerzési képesség bemuttás A Berettyóújflui Tnkerületi Központ illetékességi területe Hjdú-Bihr Megye déli része, melyet túlnyomó többségében társdlmi-gzdsági szempontból elmrdott települések lkotnk. Az intézmények bevételi lehetőségei lpvetően bérbedási tevékenységre korlátozódnk, ám fizetőképes kereslet többnyire z önköltség-számítás lpján klkulált minimális bérleti díjk megfizetésére sem elégséges. Másik bevételi forrás művészeti iskolák térítési- és tndíji, melyet számos esetben csupán részletfizetéssel tudnk rendezni, illetve vn péld rr, hogy helyettük z önkormányzt vgy lpítvány válllj át pénzügyi rendezést. 28

29 Fentiekből eredően központilg költségvetésbe betervezett és tnkerületi központ áltl intézményekre szétosztott bevételi tervezetet z intézmények trtni ngyon nehezen, vgy egyáltlán nem tudják, z időrányos elmrdások áltlánosnk mondhtók. A hvi intézményvezetői értekezleteken állndó tém szbd kpcitások bevételszerzési célztú kihsználás. A számukr visszjutttott nygi erőforrások ngyságrendjét gzdsági év végén fogjuk kimuttni intézményenként A pályázti bszorpciós képesség és forrásbevonó képesség elemzése Kiemelt hngsúlyt kp pályázti tevékenység, melyben tnkerületi központ igyekszik segítő, koordináló szerepet betölteni, és minden lehetséges módon ösztönözni z intézmények pályázói kedvét. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ évi pályázti tevékenységét és forrásbevonását döntően Htártlnul! progrm, z Erzsébet táborok és z új EFOP pályázti lehetőségek htározták meg eddig. A Htártlnul! progrm előző tnévében nyertes, jelen tnévben megvlósítndó pályáztink szám 8, jelen tnévben elnyert támogtás pedig 10 intézményt érint. A Nyári Npközi Erzsébet táborbn 54 turnusbn 2770 gyermeket táboroztttunk, és részt vett több intézményünk bltoni táborozttásbn is. 47 db EFOP pályázt került benyújtásr. Fentieken túl minden próbb pályázti lehetőséget megrgdnk hozzánk trtozó intézmények, legyen z eszközbeszerzés, módszertni- vgy infrstruktúrfejlesztés. Az eltelt néhány hónp tpsztlt z, hogy strtégilkotás, koordináció tnkerületi központbn folyik, szoros együttműködésben és folymtos kommunikáció mellett z intézményekkel. A megvlósítási szkszbn törekszünk pedgógus kollégák mind szélesebb körben történő bevonásár Az infrstrukturális menedzsment értékelése Az előző években állgmegóvás, vlmint működőképesség fenntrtásár korlátozott lehetőségeink voltk év végén történtek jelentősebbnek mondhtó felújítások (tetőbeázások megszüntetése, pdlóburkoltok cseréje, fűtésrendszer jvítás, 29

30 nyílászárócserék stb..). A évi költségvetésből nyári krbntrtásokt vlósítunk meg. Jelentős fejlesztéseket 22 EFOP illetve EFOP nyertes projektekből (1.5 Mrd. Ft) fogunk megvlósítni. Eszközbeszerzések tekintetében is hsonlón z infrstruktúr állgmegóvásához z előző években csk működőképesség fenntrtásához elengedhetetlenül szükséges eszközöket próbáltuk beszerezni. A 2016/17. tnév biztonságos megkezdéséhez kpott forrásokból sikerült eszközt fejleszteni, illetve ez z egyik fő célj z előző pontbn részletezett pályázti tevékenységünknek, immár évek ót A vgyongzdálkodási tevékenység értékelése A Berettyóújflui Tnkerületi Központ vgyongzdálkodási tevékenysége kpcsán igyekszik rendelkezésére álló nygi erőforrások felhsználásávl megőrizni z állmi vgyon értékét, lehetővé tenni z lpfeldtink mind mgsbb színvonlon történő ellátását. Az állgmegőrzésen túl törekszünk költségcsökkentési lehetőségeket is kínáló beruházásokt megvlósítni. A vgyongzdálkodás másik jelentős törekvése szbd kpcitások bérbedás, melyet sját bevételszerzési lehetőségek elemzésekor már részleteztem. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ vgyongzdálkodási tevékenységével összességében törekszik z állmi vgyon htékony hsznosításár, stbil intézményi gzdálkodásr, jogszbályok betrtásár, okttásstrtégii célok megvlósításár és felelős gzdálkodásr. 30

31 ERŐSSÉGEK ngy munkbírású elhívtott kollégák stbil likviditási helyzet változásokhoz lklmzkodó gyors döntéshozói képesség és lehetőség egységes eljárásrend és bizonylti rendszer intézményi munktársk együttműködési készsége innovtív pályázói mgtrtás LEHETŐSÉGEK kölcsönösen hsznos együttműködés z önkormányztok túlnyomó többségével EU projektekből költségcsökkentő fejlesztések megvlósítás GYENGESÉGEK htáridők nehezen trthtók z dminisztrációs terheltség z opertív irányítást nehezíti, mi esetenkénti szervezetlenséget okoz pályáztírói és megvlósítói humán munkerő-kpcitás elégtelensége VESZÉLYEK képzett, tpsztlt munkerő hiány térségben önkormányzttól átvett infrstruktúr és eszközállomány leromlottság elmrdott társdlmi-gzdsági környezet 31

32 3. Tnkerületi Központ jövőképe, strtégii irányok és fejlesztési területek 3.1. Szkmi okttási progrm bemuttás Az okttási tevékenység minősítésének jvítás Az okttási tevékenységek minőségének és eredményességének biztosításábn kiemelt szerepe vn z ellenőrzésnek és z értékeléseknek (mérés-értékelés). Visszigzolást d rról, melyek fejlesztendő területek, melyek z átdolgozndó részek. Az okttó-nevelő munk során is - mint társdlom egyéb területein - verseny lkult ki. Az elvárásoknk vló megfelelés csk z okttási tevékenység minőségének jvításávl érhető el. Szükséges z új módszerek, innovtív megoldások lklmzás. Olyn tudás átdás szükséges tnulóink számár, mely képessé teszi őket tnulmányik folyttásár, z életben vló boldogulásr. Mnpság z IKT eszközök térhódításávl, vlmint tnulók digitális érzékenységének köszönhetően elengedhetetlenül fontos pedgógusok megfelelő IKT kompetenciájánk kilkítás. Ezen kívül fontos tntermek felszereltségét jvítni, hogy z órákt interktívvá tegyék, minél több modern eszközt vonjnk be, melyek mi diákok nyelvén dják át tnnygot. Célunk Berettyóújflui Tnkerületi Központ feldtellátási területén olyn minőségi okttás folyttás, mely törvényi szbályozásnk vló megfelelésen túl mi kor elvárási szerinti tudást elérését teszi lehetővé, fejleszti tnulók gondolkodási képességét megfelelő humánerőforrás és infrstruktúr biztosítás mellett. Ehhez tnkerület és z intézmények szkmi tevékenységének legfontosbb lpvetése z együttműködés, együttgondolkodás, és folymtos szkmi támogtás biztosítás. Az intézmények részéről is nőtt nnk igénye, hogy tnkerületi központtl együttműködve, tpsztltot cserélve, véleményt kikérve és egymást segítve végezzék munkájukt. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ szkmi fenntrtói tevékenysége már z intézményvezetőknek, de összességében köznevelési rendszerrel szemben támsztott követelményeknek vló teljes megfelelés mentén zjlik. 32

33 Célkitűzések: tnkerületi központ területén levő hiányszkosok pótlás belső átképzések támogtásávl IKT okttás népszerűsítése, digitális kompetencifejlesztése mind pedgógus, mind tnulói szinten iskolák közötti munkkpcsolt erősítése, műhelymunk jó gykorltok megosztásár Kritériumorientált dignosztikus mérési értékelési rendszer és z ezen lpuló fejlesztés kiterjesztése tnkerületi központ intézményeire Múzeumpedgógii fogllkozások progrmjánk további kibővítése A tehetséggondozás fejlesztése Tnkerületi szinten elvárt minden intézményben, hogy meg kell tlálni tehetséges tnulókt. A cél képességük minél mgsbb szintre emelése. Ez egy komplex folymt. Kimgsló tehetséggondozó munk eddig is komoly eredményeket felmuttv folyt Berettyóújflui Tnkerületi Központ intézményeiben, de ez tevékenység többnyire nem szervezeti keretekhez, hnem egy-egy lelkesebb, felkészítő munkát sokszor ellenszolgálttás nélkül, sját szbd idejében vállló pedgógushoz kötődött. Célunk, jól megszervezett, és nem d-hoc jellegű tehetséggondozási rendszer kidolgozás, mely folymtos lehetőséget d tehetségek kibontkozásár, és tehetséggondozó tnárok munkájánk erkölcsi és nygi elismerésére. Ennek eszközei: jó gykorltok megosztás, megismerése tehetséggondozás, versenyszervezés területén tömeges és egyéni tehetséggondozás súlypontjink újrjelölése, kor kihívásihoz igzítás lényeges feldt. Ennek sikerességét következők biztosítnák: kollegák ngyszámú részvétele szkmi továbbképzéseken, fkultáció órszámánk növelése, tnulmányi versenyekhez kpcsolódó szkköri tevékenység gzdgítás, jól bevált szkmi tehetségzonosítási módszerek még tudtosbb lklmzás, tntárgyi eredmények, tnári megfigyelések, szktnári jánlások, versenyeredmények, különféle kretivitás-tesztek, z önjellemzés, kortársk és szülők jellemzése együtt d árnylt képet z iskolábn tnuló diákról, mint tehetségről vgy ígéretről, 33

34 fontos feldt tehát már meglévő tehetségzonosítási folymtok megújítás és trtlmuk, módszereik mélyítése, korszerűsítése. Ehhez ki kell lkítni egy dtbnkot tehetséges diákok felvett tesztjei lpján, mit elemezni kell A szociális feszültségek enyhítése A tnkerületi központhoz trtozó települések ngy része hátrányos helyzetű, emellett z intézményekben is sok hátrányos helyzetű tnuló. A szociális feszültség enyhítésére pedgógusok szkmi felkészültsége elengedhetetlen. Az enyhítés szempontjából fontos, z egyenlő bánásmód, türelem, tolernci. Szociális kompetenci fejlesztésével kpcsoltos pályáztokon vló részvétel (pl. Erzsébettábor). Cél szociális különbségek és z bból dódó társdlmi feszültségek enyhítése Az innovtív megoldások feltárás Alpj jó gykorltok lklmzás. A jó gykorltok lklmzás, átvétele, kár intézményeken belül, kár intézmények között nnk érdekében, hogy szkmi színvonl növekedjen: Múzeumpedgógii fogllkozások szervezése: Krcs Ferenc Múzeum (Püspökldány), Rozsnyi István Muzeális Gyűjtemény (Létvértes), Széchényi Ferenc Tájmúzeum (Ebes), Bocski Múzeumml Hjdúszoboszlón A gyerekeket már kisiskolás koruktól lehet és érdemes múzeumlátogtóvá nevelni. A tnkerület áltl támogtott interktív múzeumlátogtások és iskoli környezetben muzeológusok áltl trtott fogllkozások népszerűek és hsznosk tnkerületi központhoz trtozó intézményekben. A múzeum munktársi egy tnév vontkozásábn Tnkerületi Központ koordinálásávl felmérik z intézmények igényeit és múzeumbn trtndó fogllkozások mellett kihelyezett fogllkozások megtrtását is válllják. Járásonként egy tnév vontkozásábn diák kerül progrmb bevonásr. Kritériumorientált, dignosztikus mérési-értékelési rendszer z individuális és differenciált csoportos fejlesztés című mérési modell Berettyóújflui Járás 34

35 illetékességi területén működő tíz intézményben 2014/2015. tnévben indult, z első, hrmdik és ötödik évfolymokon, felmenő rendszerben. Ebben tnévben már vlmennyi évfolymon történnek mérések. A mérési rendszer intézményi működtetését mérési rendszergzdák lelkiismeretes, pontos munkáj koordinálj, de gyermekek fejlesztését z osztálytnítók végzik. A mérési tevékenység részét képezi felmérések felügyelete, tesztek kijvítás, z eredmények dtrögzítése, profilok elkészítése. Az induló és z évenkénti mérések eredményei lpján tnulókról készített egyéni profilokt felhsználv végzik pedgógusok z egyéni képességfejlesztéseket. Áltlános tpsztlt, hogy npi rendszerességgel folyttott szisztemtikus, trtlomb ágyzott fejlesztéssel szerényebb képességű gyermekeknél is ngyobb mértékű fejlődést érhettünk el. A képességek fejlesztéséhez elektronikus formábn feldtbnk áll fejlesztést végző pedgógusok rendelkezésére. Egy tnév eltelte után történtek meg z újbb kontrollmérések második, hrmdik, negyedik, ötödik, htodik hetedik évfolymon. Műveleti sebességet (összedás, kivonás, pótlás, szorzás, bennfogllás), szóismeretet (szinonimolvsás és szójelentés olvsás), íráskészséget (kézírás készség, szöveg másolás időre), olvsáskészséget (olvsás begykorlottság), vlmennyi évfolymon mértünk. Negyedik és htodik évfolymon kiegészült kontrollmérés deduktív és induktív gondolkodás és figyelem mérésével Az új okttási megoldások elemzése, bevezetése A társdlom állndó változáson megy keresztül, melynek vló megfelelés z okttási módszerek állndó változását vonj mg után. Az információtechnik rohmos fejlődése z IKT eszközök felhsználását meggyorsított z okttó-nevelő munk során. Az új okttási módszerek lklmzásánk egyik formáj jó gykorltok elemzése, z intézményen belüli kis csoportos lklmzás, tpsztltok elemzése után módszerek pontosítás, zok széles körű bevezetése. Fontos z intézményen belüli, illetve intézmények közötti jó gykorltok átvétele. Az órlátogtások szporítás, egymás módszereinek, ötleteinek eltnulás elősegítheti pedgógusok szkmi fejlődését, z innovtív ötletek lklmzását, melyek eredményesebbé tehetik z okttást. 35

36 A térségi együttműködés fejlesztése Fontos z intézmények közötti kpcsolttrtás, és együttműködés. Erre lpozv folymtos szkmi megbeszélések, igzgtói értekezletek szervezése rendszeres. Az intézményvezetők gondoltikt megoszthtják. A térség iskolái egymássl együttműködnek, megosztják eredményeiket, jó gykorltikt, problémáikt és zok megoldását, htékonybb okttó-nevelő munk megvlósítás érdekében. A térségi együttműködési formák kidolgozás, működtetése és továbbfejlesztése, htékonybb kommunikáció és tpsztltcsere érdekében. A térségi együttműködés z intézményvezetők vontkozásábn közös progrmok, szkmi npok szervezésében vlósul meg. Szükségesnek trtjuk térségi szinten z zonos szkon tnító pedgógusok együttműködésének fejlesztését is. Az önkormányztokkl vló együttműködés z okttási intézmények állmi működtetése ót csökkent, mely z Intézményi Tnácsok működtetésével optimlizálhtóvá válik. Egyeztető fórumok trtás, mi segíti vélemények és gondoltok cseréjét. Közös továbbképzések szervezése pedgógusok részre hol konfliktuskezelési technikákt elsjátíthtják Htékonyság jvítás tnnyg okttásábn A htékonyság jvításához elengedhetetlen pedgógus lpos felkészültsége, rendelkezésre álló idő mximális kihsználás, tnóri és z otthon elsjátítndó ismeret helyes rány, z IKT eszközök lklmzás, jól megválsztott munkmódszerek. Az ismeretek átdásánál fontos z eredményesség, hiszen tnnygnk meg is kell rögzülnie diákokbn. Fontos korábbn már említett jó gykorltok lklmzás. A pedgógusok közötti kommunikáció fejlesztése, hogy kár osztályokr, tnulókr szbottn tudjnk kidolgozni formulákt, melyekkel elősegíthetik tnnyg rögzítését. A tnulás szempontjából fontosk még tneszközök. Jelenleg 9. évfolymml bezárólg minden diák ingyen tnkönyvre jogosult. A megfelelő minőségű és modern tneszközök elősegíthetik z otthoni felkészülést. 36

37 Célunk olyn szemlélet elterjesztése, lehetőségek és feltételrendszerek megteremtése z iskolákbn, melyek jogszbály áltl meghtározott központi tnnyg okttását htékonybbá tehetik. Innovtív élményszerű okttás elterjesztése tnkerületi központ iskoláibn Tnulmányi versenyek rendszere Fontosk tnulmányi versenyek, megmérettetések. A tnulók önértékelésének, és önbizlmánk növelését is elősegítik ezek versenyek. A tnulmányi versenyeken vló részvétel tnulók tehetséggondozásánk egyik velejárój. A tnulók tömegesen vesznek részt szüleik áltl finnszírozott levelezős versenyeken. Az országosn meghirdetett versenyekre történő felkészítés iskoli keretek között folyik, pedgógus irányításávl. A megyei, országos versenyekre történő továbbjutás költségeit tnkerület finnszírozz. A felkészítés minden esetben z intézményekben folyik pedgógusok vezetésével. A Tnkerületi Központ igyekszik támogtni megyei, vgy kár országos fordulókb bejutott diákok utzását, stb. Tnkerületi szintű versenyek szervezése: komplex lsós hrmdik negyedik évfolym, idegen nyelv szép író, Vrázsceruz, Arny toll helyesíró verseny, Mgyrok Mózese , Szülőföldem Bihrország, komplex természettudományos verseny A tnulók kommunikációs képességének erősítése A kommunikációs képességek iskoli fejlesztése m nem csupán egy sok fontos pedgógii feldt közül, hnem olyn fejlesztés, mely minden más kompetenci fejlesztésének értékét és érvényét is meghtározz. 37

38 Npjinkbn számonkérések eltolódtk z írásbeliség irányáb. Ennek ok, hogy több diákot, rövid idő ltt tudunk értékelni. Hátrány zonbn, hogy idő hiányábn szóbeli feleletek szám lecsökkent, pedig ezek lennének zok z lklmk, hol tnulókt hozzá tudnánk szokttni verbális megnyilvánuláshoz. A szóbeli felelet során megtnulják gondoltik összeszedését, rendszerezését és z információk gyors, tömör átdását Fokozottbbn kell ügyelni szóbeli kommunikáció növekedésére. Ki kell hsználni drámpedgógi dt lehetőségeket ennek fejlesztésére. A verbális kommunikáció fejlesztése mellett nonverbális kommunikációs képességek erősítésére is hngsúlyt kell fektetni, melyhez jó lehetőséget teremtenek z iskolán kívüli tevékenységek. Iskoláink ngy részében működik helyi iskol rádió, hol helyi médi jelenik meg ott diákok is ngyon szívesen bekpcsolódnk munkájukb. Továbbá tnkerületi központ támogtj debreceni Bűvösvölgy Médiértés okttó Központ felkeresését, jánlj, hogy tnulók ismerkedjenek médi eszközeivel és htásivl. A Hőgyes Endre Gimnáziumbn 2017/2018-s tnévtől kommunikáció tgoztos okttás indult, igen ngy érdeklődés mellett Konfliktuskezelés Az iskoli lét mindennpi zökkenőmentes munkáj csk hrmonikus és konfliktusoktól mentes légkörben tud megvlósulni. Ezért tnkerületi központ kiemelt figyelmet szentel konfliktusok mielőbbi megkdályozásár. Az iskolábn kilkuló konfliktushelyzetek megelőzésére kunfliktuskezelő tréningeken vló részvétel jánlott pedgógusok számár melyek módszertn esetenként szülők és tnulók körében is lklmzhtó. A tnkerületi központ minden évben biztosít tnévkezdés előtt 30 órás kkredikált képzés elvégzésére önként válllt jelentkezés lpján. Fontos fejlesztési cél, hogy tnkerületi központ iskoláibn kivétel nélkül hozzáférhetőek legyenek konfliktuskezeléshez nélkülözhetetlen szkemberek, továbbképzések, pedgógii segédletek. Tervezzük iskolpszichológusok lklmzását is. 38

39 Hzi és nemzetközi pályázti ktivitás A pályáztokbn vló részvételnek rendkívül ngy fejlesztő és forrásnövelő szerepe vn. A projekteken vló részvétel lehetőséget d z intézmények eszköz-, nygigényének biztosításár, szkmi, kulturális, sport és egyéb szbdidős progrmok szervezésére. A Tnkerületi Központ folymtosn figyeli hzi és nemzetközi pályáztokt s felhívj z intézmények figyelmét, z zokbn vló részvételi lehetőségre. Jelenleg 47 EFOP pályázt került benyújtásr tnkerületi központ szintjén, ebből 21 (infrstrukturális) már pozitív elbírálásr került. Bízunk bbn, hogy többi pályáztunk is ( soft pályáztok) eredményesen szerepel mjd. Emellett hzi pályáztokr is ngy lendülettel pályáznk z intézményeink (NTP, Htártlnul!, NKA, Erzsébet táborok) Külső kompetenciigény A tnkerületben folyó munkánk meg kell felelnie tnulók, szülők, z iskol egyéb prtnerei (pl. OH, kormányhivtl, önkormányzt, ÁNTSZ, védőnői szolgált, gyermekjóléti szolgált, csládsegítő szolgált ) elvárásink. A mgs színvonlú precíz munkávl rr törekszünk, hogy minden külső kpcsoltunk áltl támsztott elvárásoknk megfeleljünk Humánerőforrás biztosítás értékelése A pedgógus életpály biztosítás Az életpály modell kiszámíthtó béreket állít pedgógusok elé. Az életpály modell bevezetésével egy időben megtörtént bérek növekedése, mely ngymértékben megnövelte pály presztízsét. A humánerőforrás tnkerületi szintű szervezése lehetővé teszi pedgógusok szükség szerinti iskolák közötti átirányítását. A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény vlmint pedgógusok előmeneteli rendszeréről és közlklmzottk jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehjtásáról szóló 326/2013 (VIII.30.) Kormány rendelet biztosítj pedgógus munkkörben fogllkozttottk számár pályán vló előmenetel 39

40 lehetőségét. A végrehjtási rendelet meghtározz pedgógusok minősítési rendszerét. Sikeres minősítő vizsg esetén pedgógus mgsbb fizetési osztályb léphet, mely mgsbb munkbért biztosít számukr. A differenciálás lehetősége biztosítj mgs színvonlon munkát végző pedgógusok ngyobb megbecsülését Az élethosszig trtó humán gondolkodás Az iskolák szkember igénye szükségessé teszi nyugdíjs pedgógusok továbbfogllkozttását. Folymtos átképzést, támogtást biztosítunk hiányszkot végző pedgógusok számár A nyugdíjs pedgógus megbecsültsége Az előző pontbn említetteken kívül, egyes szkos pedgógusok munkájár (kiemelten gyógypedgógusi munkkörben vlmint természettudományokhoz kpcsolódó tntárgyk esetén) nyugdíjzásukt követően is szükségünk vn, így Kormány engedélye mellett őket, heti mximum 10 ór erejéig tovább tudjuk fogllkozttni. Erre z lklmzási formár jövőben is támszkodnunk kell. A nyugdíjb vonulás lklmávl pedgógii munkáj elismeréseként Pedgógus Szolgálti Emlékérem dományozhtó. Egy életpály ltt szerzett tpsztlt, szkmi tudás felnövekvő nemzedék számár példként szolgál. A jó gykorltok átdásávl elősegíti pálykezdő korosztály szkmi fejlődését A tnári utánpótlás biztosítás A 100%-os szkos ellátottság biztosításához elegendő, megfelelő végzettségű szkemberre vn szükség. A törvényi előírásnk megfelelően tnkerület felülvizsgálj z intézmény továbbképzési progrmját, beiskolázási tervét, különös tekintettel hiányszkok biztosításár. A 100%-os szkos ellátottság biztosítás érdekében szükség esetén áttnító pedgógusokt lklmzunk, hogy minden intézményben jelen legyen megfelelő végzettségű pedgógus. A pedgógus korf erősen eltolódott z időskor irányáb, (átlgéletkor 45 év) minek 40

41 köszönhetően z elkövetkezendő tíz évben krónikus tnárhiány fog jelentkezni Tnkerületben is. További segítség Klebelsberg Ösztöndíj megindítás, mert áltl vn lehetőség rr, hogy felmerült szkos ellátottság hiány csökkenjen Az lklmzottk szociális körülményeiben meglevő feszültségek enyhítése A Tnkerületi Központ igyekszik minden intézményben elvégezni szükséges krbntrtásokt, felújításokt, hogy mindenki számár egyenlő munkfeltételek legyenek dottk. A pedgógusok bére közötti különbségek jogszbályon lpulnk (fizetési osztály, fizetési fokozt), melyből dódó különbségekkel tisztábn vnnk. Elköteleződést lehet tpsztlni bb z irányb, hogy jogszbálybn meghtározott szkmi évek elteltével, z előrelépés érdekében válllják portfólió feltöltését és minősítő vizsg letételét. A nevelő-okttó munkát végző dolgozók részére ngy segítséget nyújtott z idei évtől jelentősen megemelkedett grntált bérminimum összege, vlmint 7+3%-os béremelés. Emellett már korábbn is tpsztlhtó bérnövekedést eredményezett, hogy ezen munkválllói csoport is részesülhetett nehéz körülmények között végzett munkáért járó pótlékbn. A techniki munkválllók részére is jelentős bérnövekedést eredményezett jelentős mértékben megnövelt minimálbér és grntált bérminimum. Ezen felül ngy segítséget jelentett z elmúlt években juttott béren kívüli jutttás Az ingázó, mobil pedgógus munkájához szükséges feltételek Az okttó-nevelő munkát helyben dolgozó pedgógusokkl igyekszünk elvégezni. Pedgógiilg ez leghtékonybb megoldás. Ingázó pedgógust csk szkos ellátottság teljes körű biztosítás esetén célszerű lklmzni. Az utzó vgy áttnító pedgógus utzási ideje kötött munkidő okttássl-neveléssel le nem kötött részébe beszámíthtó. A tömegközlekedéssel vgy sját gépkocsivl utzó pedgógusoknk utzási költségtérítést biztosítunk. Ngy létszámú ingázó pedgógus esetében (Kb, Báránd, Sáp, Tetétlen) 41

42 megszervezzük pedgógusok hivtli gépjárművel történő utzttását. Az intézmények ügyeleti rendjük kilkításkor figyelembe veszik z ingázó pedgógusokt. A megfelelő szkos ellátottság érdekében több esetben előfordul, hogy egy pedgógus nem csk egy intézményben tnít. A szkos ellátottság érdekében gykori megoldási formként kell lklmznunk z áttnítás intézményét. Ez megoldási form bár megterhelőbb egy pedgógus számár, teljes mértékben igyekszik tnkerületi központ, vlmint z érintett intézmények segíteni ezen munkválllók helyzetét. Mindkét fél érdekelt feldtellátásbn, így tntárgyfelosztás úgy kerül kilkításr, hogy kár sját gépjárművel, kár tömegközlekedéssel biztonságosn eljusson pedgógus z egyik intézményből másik intézménybe. A felmerült költségeket jogszbálybn meghtározottk szerint térítjük A teljesítményértékelés rendje A teljesítményértékelés szervezeti cselekvőképesség és htékonyság növelését és munkvállló folymtos fejlődését szolgálj. A vezetők évközben többszöri személyes egyeztetéseken segítik munkválllókt, megbeszélik munkválllókkl z elvárásokt, célokt. Időt fordítnk munkvállló személyes kompetenciájánk fejlesztésére. Értékelik vezetők tpsztltokt és szükség szerint felülvizsgálják korábbi gykorltokt. A pedgógusok teljesítményértékelése intézményi szinten vlósul meg, ezen felül még z Okttási Hivtl sját pedgógusértékelési rendszere is ráépül erre. A teljesítmény értékelési eljárás rendjét z intézmény Szervezeti és Működési Szbályzt trtlmzz. Az egyes értékelési szempontokt z intézmények SZMSZ-e kellő részletességgel tgllj, így zok folymtos megfelelőséget biztosítnk pedgógii feldtok ellátásánk objektív megítélésére A kétirányú motiváció megteremtése A pedgógusok estében közelítő motiváció, hogy munkájuknk eredményét gyermekek fejlődésében lássák. Még inkább sikeresnek és elismertnek érezhetik mgukt, h egy vgy több gyermek nemcsk mindennpi kötelező teljesítményeknek felel meg, hnem külön 42

43 felkészítőkre jár nnk érdekében, hogy egyes tnulmányi versenyeken minél jobb eredményt érjen el. Egy szkmilg és pedgógiilg felkészült tnár zonbn nemcsk jóképességű gyermekek tnításávl fogllkozik, hnem gyengébb (SNI, BTM-es tnulók) képességgel rendelkező gyermekek továbbfejlesztésével is. Az ő esetükben még ngyobb sikerélményt jelenthet egy kisebb fejlődés is. Megelőző motivációként pedgógus fő célj, hogy törekedjenek rr, hogy környezetüket úgy lkítsák, hogy ők bbn jól érezzék mgukt és ezáltl feldtukt jobbn végezzék gyermekek okttás érdekében. Ez htározz meg munkájuk során nyújtott teljesítményüket A minőségi munk erkölcsi és nygi megbecsültsége A minőségi munk erkölcsi megbecsülésére lklmzzuk szóbeli értékelést, dicséretet, vlmint pedgógusok számár lklmzhtó kitüntetésekhez jánlást dunk. A minőségi munk nygi megbecsülésére techniki dolgozók számár közlklmzotti bértábl kevés lehetőséget d. Az nygi megbecsülés pedgógusok számár minősítési rendszerében történő előrehldássl érhető el. A Tnkerületi Központ igzgtój áltl dományozott oklevél minőségi munk elismeréséül szolgáló jel. Tnkerületi szintű elismerés folymtbn, kidolgozás ltt. A pedgógusi munk nygi megbecsülése több éve trtó életpály modell lpján járó béremelés kpcsán megvlósult szeptember 1-től differenciált béremelés kpcsán munkválllók nemcsk nygi megbecsülést érezhetnek, hnem erkölcsi elismerést is, hiszen zzl, hogy ngyobb béremelésben részesülnek, elismerésre kerül, hogy munkájukt jól, és átlgon felül végzik. A nehéz körülmények között végzett munkáért járó pótlékbn részesülő pedgógusok külön megbecsülést élveznek, zzl, hogy ilyen jogcímen dott pótlékkl kifejezésre jut nnk elismerése, hogy hátrányosbb térségben, és ezzel együtt hátrányosbb körülmények között élő gyermekek fejlesztésével fogllkoznk. 43

44 Erkölcsi elismerésként nyugdíjb vonuló pedgógusok részére, pályájuk során végzett kiemelkedő munkájukért továbbikbn is miniszteri elismerésként Pedgógus Szolgálti Emlékérem dhtó Képzés, továbbképzés módszere A kötelező hétévenkénti továbbképzés rendszerét képzési igények felmérése utáni engedélyezést követően működtetjük. Az engedélyezésnél elsődleges szempontként szerepel hiányszkok megoldásánk biztosítás. Preferáljuk munkrendbe jól beilleszthető ingyenes képzési formákt is. A pedgógusoknk meghtározott idők között kötelezően továbbképzéseket kell végezniük, ez fontos, elég h csk szkmi felkészültségre vgy nprkész tudásr gondolunk. Ezen kívül nem csk pedgógusok esetében fontos z önképzés, life long lerning, törekedni kell rr, hogy népszerűsítsük z önképzést. A tnkerületi központ költségvetése minden intézmény számár biztosít keretet rr vontkozón, hogy z intézmény továbbképzési tervében meghtározott költségtérítéses képzésekre támogtást nyújtson. Ezekben z esetekben tnulmányi szerződés keretében válllják munkválllók, hogy finnszírozás időtrtmávl megegyezően fenntrtják jogviszonyukt. Ellenkező esetben jogszbályoknk megfelelően megállpított és kifizetett költségtérítést vissz kell fizetnie z érintett munkválllónk. Az előzőeken kívül számos munkvállló állmilg finnszírozott képzésre jelentkezik. Ilyen esetben útiköltség és szállásköltség támogtásávl tudunk hozzájárulni képzés elvégzéséhez. Iskolrendszeren kívüli képzések keretén belül z Okttási Hivtl áltl szervezett képzések, vlmint z Európi Uniós pályáztokon belüli ingyenes képzésre vn lehetőségük további szkmi tudás elsjátításár Lkhtási feltételek 44

45 A különböző településeken működő intézményekben pedgógus állomány ngy részét teszik ki helybeli pedgógusok. Ők áltlábn sját ingtlnnl rendelkeznek, vgy fitlbb korosztály esetében lkhtás szülők ingtlnjibn biztosított. A hiányszkok megoldásábn problémként jelentkezik bizonyos esetekben földrjzi távolság, melyeket szolgálti lkások/férőhelyek igénybe vételével csökkenthetnénk. A Berettyóújflui Tnkerületi Központ illetékességi területén kiemelkedősen mgs számú hátrányos helyzetű település trtozik. A települési önkormányztok érdeke, fenntrtó érdekével egyezően, hogy ezeken településeken is megmrdjnk (még h kevés gyermeklétszámml is) z iskolák. Ennek érdekében, z önkormányztok, sját tuljdonú lkásukt feljánlják településre érkező pedgógus (és csládj) részére Szervezeti környezet, és irányítási elvek részletezése Az irányítási döntési jogkörök elemzése A tnkerületi központot tnkerületi igzgtó vezeti, irányítj vontkozó kormányrendeletben és z SZMSZ-ben meghtározottk szerint. A helyettesítés rendjét, vlmint főosztályok munkájánk irányítási rendjét z Áht., vlmint z SZMSZ világosn meghtározz. Ennek megfelelően kiemelt feldt vn két helyettesnek, kiknek főosztályok közötti munkvégzés irányítását is biztosítni kell. Elengedhetetlen ezért vezető, vlmint két helyettes folymtos egyeztetése szkmi, személyi, jogi és gzdsági kérdésekben egyránt. A szbályztok értékelésünk szerint htékony munkvégzés lpjit biztosítják. Az lklmzás során legfeljebb rendszer finomhngolásár és gykorlti lklmzás szervezeten belüli mélyítését szükséges minél inkább támogtni, mihez minden új szervezetnek időre vn szüksége. Az intézményvezetőkkel vló szoros és jó kpcsolt elengedhetetlen Belső htáskörök, képességek szbályzti környezetének érékelése A belső htásköröket lpvetően z SZMSZ htározz meg. A szervezetünkre jellemző, hogy felmerülő feldtok mitt szükséges z egyes dolgozók személyi képességei mentén, csoportközi együttműködések elősegítése vezetők áltl. Máshogy szervezet htékonyság nem biztosíthtó, felmerülő feldtok nem teljesíthetők. Erre z SZMSZ és más belső 45

46 szbályztok is lehetőséget dnk, ruglms feldtellátás keretei biztosítottk. Ugynkkor elengedhetetlen vezetői döntések világosság személyes képességek kiknázás érdekében. Ezért kiemelten fontos vezetőkhöz, és elsődlegesen tnkerületi igzgtóhoz delegált szbályzti htáskör és felelősség e vontkozásbn. Összességében elmondhtó: stbil működési rend mellett z időszkosn jelentkező, vgy gyors átszervezést igénylő feldtellátás kilkult szbályozási, jogi környezetben megfelelően biztosíthtó Irányítási döntési szintek lkításánk bemuttás A tnkerületi központ SZMSZ-e és indiktív lpján Berettyóújflui Tnkerületi Központ jelenleg 32 fős létszámml működő szervezet. Két főosztály lkotj szervezetet önálló szervezeti egységként, gzdsági igzgtóhelyettes és szkmi igzgtóhelyettes irányítás ltt. A főosztályok meghtározott feldtokt ellátó osztályokr (csoportokr), vgy munkkörökre oszlnk. A szervezet mérete indokolj folymtos koordintív együttműködést, feldtok vezetők áltl leosztott, delegált végrehjtását csoportok, személyek között. A tnkerületi igzgtó irányítás mellett, helyettesek közreműködésével lpvető cél megfelelő ügyintézői szinteken történő feldtellátás. Önálló döntési jogköre tnkerületi igzgtónk vn, vlmint z SZMSZ-ben és más szbályztokbn meghtározottk szerint gzdsági igzgtóhelyettesnek, szkmi igzgtóhelyettesnek. A strtégi döntések meghoztl, személyi kérdésekben vló döntés, minden esetben feltételezi vezetők egyeztetését és tnkerületi igzgtó végső döntését. A csoportvezetők (osztályvezetők) koordinációs feldtokt látnk el, döntési jogkörrel nem rendelkeznek. Ngy szükség vn vezetők folymtos párbeszédére, együttműködésére, vlmint rendszeres csoportközi egyeztetésekre is htékony feldtszervezés érdekében Értekezletek rendje, módszere A tnkerületi központ z intézményvezetők számár hvi rendszerességgel trt értekezletet. Ezen főosztályok vezetői tájékozttást nyújtnk z elkövetkezendő feldtokról. A kpott tájékozttót z értekezletet követően z intézményekhez elektronikus formábn is eljutttjuk. E fórum lehetőséget d kérdések felvetésére, problémák megbeszélésére is. 46

47 A tnkerületben heti rendszerességgel vnnk vezetői értekezletek. Az értekezletekről feljegyzés készül, melynek megfelelően ellenőrizhető, számon kérhető z elvégzett feldt. Az intézményvezetők egyéni problémáink megbeszélésére heti fogdóórát rendszeresítettünk Pályázttási, kiválsztási elvek A pályázó rá bízott feldt ellátásához szükséges végzettséggel, kompetenciákkl kell, hogy rendelkezzen. A pályázó kiválsztásánál fontos tényező szkmi felkészültség, megfelelő kommunikációs képesség, precíz munkvégzés, csptbn vló együttműködés képessége, megfelelő végzettség. A kiválsztott személy gyorsn, szbályszerűen, szolgálttói szemléletű szervezet ktív, önálló ügyintézésre képes, ruglms munkválllójként legyen képes dolgozni Belső vezetői információs rendszer Htékony működését szolgálják heti rendszerességgel történő vezetői megbeszélések, melyet főosztályok tájékozttás követ. A megbeszélésekről emlékeztető készül, melyben rögzítésre kerülnek htáridők, időpontok, trtlom és végrehjtásért felelősök is megnevezésre kerülnek Folymtb épített ellenőrzés rendje A Belső Kontrollrendszer működésére, fejlesztésére vlmint kilkításár vontkozó előírásokt évi CXCV. törvény z állmháztrtásról, vlmint évi CLXXXIX. Mgyrország helyi önkormányztiról szóló törvények írják elő. További kötelezettséget htároz meg 370/2011. (XII.31.) Korm. rendelet költségvetési szervek belső kontrollrendszeréről és belső ellenőrzés kötelezettségéről. A belső kontrollrendszernek biztosítni kell, hogy költségvetési szerv vlmennyi tevékenysége és célj összhngbn legyen szbályszerűséggel, szbályozottsággl, vlmint gzdságosság, eredményesség és htékonyság követelménye lklmzásr kerüljön. 47

48 A szkmi illetve gzdsági vezetők, csoportvezetők rendszeresen beszámolttják kollégáikt z ktuális ellátott és ellátndó feldtokról, továbbá tájékozttást dnk folymtb lévő ügyekről. A gzdálkodássl kpcsoltos tervezési és végrehjtási ellenőrzési nyomvonl érvényesül, felderített hiányosságokr szükség szerinti intézkedés történik. Kötelezettségválllás, utlványozás, ellenjegyzés szbályozott gykorlti lklmzás így megvlósul. A szbályszerű ellenőrzést belső ellenőr biztosítj Kockázt kezelés technikáj A változó jogi, működési, szervezeti környezetben változásokból, vgy működésből dódó kockáztok minimlizáltk szervezet áltl lklmzott kockáztkezelési technikák okán is. A kockáztok minimlizálás érdekében működés folymtos monitoringozás, megfelelő bevtkozási pontok időben történő zonosítás folymtosn történik Bürokráci terheinek csökkentése A bürokrácii terhek csökkentésének intézményi szinten fontos eleme z e KRÉTA rendszer bevezetése, és z e-nplór történő áttérés. Tnkerületi szinten z dtok begyűjtése után nnk rendszerezése, tárolás, helyettesítés esetén mások számár történő hozzáférés biztosítás. Célunk z, hogy z informtiki fejlesztések révén csökkenjenek bürokrtikus tervek Adtszolgálttás htékonyság A kevés időt igénylő dtszolgálttások zonnli elvégzésével növelhető htékonyság. Az összetett feldtok elvégzéséhez szükséges zok értelmezése, z intézményekkel történő egyeztetése, z dtszolgálttás htáridejének reális meghtározás. Fontos, hogy z dtszolgálttások esetén mindig konkrét, jól értelmezhető, pontos instrukciókt djunk, hiszen csk így számíthtunk rr, hogy pontos dtokt kpjunk. Ésszerű és reális htáridőket kell hsználni. 48

49 A tnkerület dtbázisát folymtosn frissítjük, így z dtszolgálttások ngyobb részénél szükséges dtokhoz z dtbázisunkból hozzá tudunk férni, z intézmények külön megkérdezése nélkül Gzdálkodás, pénzügyi feltételek biztosítás Átláthtó költségvetés tervezés, és működtetés A tnkerületi központ költségvetése stbil, működtetés feltételei biztosítottk. A költségvetés tervezésekor lényeges z érintett csoportok, személyek szerepének, felelősségének és feldtánk meghtározás. A tervezés során résztervek látámsztottk, hozzáférhetők legyenek. Kiemelten fontosnk trtjuk z intézményvezetőkkel vló folymtos és dinmikus egyeztetést költségvetés tervezésekor és végrehjtáskor egyránt. Fontos, hogy mind z intézményvezetők számár, mind tnkerületi központ dolgozói számár világos, átláthtó legyen rendelkezésre álló pénzügyi forrás, és feldtok priorizálás ennek mentén történjen Feldt és pénzügyi keret összhngj A kötelező feldtellátás mellett folymtosn jelentkező feldtok ( például htósági ellenőrzések nyomán ktsztrófvédelem, járási és népegészségügyi ellenőrzések stb.) kerülnek rngsorolásr. A jelentkező szkmi feldtokt szükség esetén rendelkezésre álló pénzügyi forrásokr figyelemmel kell folymtosn felülvizsgálni, illetve szükség szerint tnkerület pénzügyi forrásokt z intézmények előirányzti belül időszkosn módosítj Intézményi szintű nyilvántrtás, tervezés Az intézményi ingó és ingtln vgyont nyilvántrtjuk változásokt folymtosn vezetjük. Minden intézmény sját költségvetéssel rendelkezik. A költségvetés felhsználásár z intézményvezető tesz jvsltot. A pénzügyi teljesítésekről minden intézmény hvont kimuttást kp Stbilitás, szbályszerűség 49

50 A Tnkerületi Központ stbil költségvetéssel rendelkezik, nnk felhsználás mindig jogszbályi előírásoknk megfelelően, ésszerűen történik. A jogszbályokhoz igzodó belső szbályztok rendelkezésre állnk npi működés során lklmzzuk Likviditáskezelés A likviditási terv pontosn előremuttj vezetése számár, hogy mikor és mely területeken várhtó átmeneti vgy trtós likviditási hiány, vgy éppen pénzeszközök felhlmozódás, és ezek hogyn kezelhetőek. Egy megbízhtó és jó likviditási terv ngybn segíti pénzgzdálkodási folymtokt, és előre tervezhetővé teszi különböző gzdsági események költségvetésre gykorolt htását. Megállpíthtó, hogy z elmúlt hónpok során likvid tervezésünk folymtosn jvul, becsült és vlódi felhsznált összeg közötti különbség hvont csökken Folymtos kontrolling, döntéstámogtás A meglpozott döntésekhez meglpozott, objektív, vlós dtokr vn szükség. A nyilvántrtásokból kinyert kimuttások lpján, intézményi szinten folymtos visszcstolás szükséges gzdálkodás állpotáról, tervek megvlósulásáról, és htékony felhsználásról. Ezen elemzések hvi szinten történnek, ezzel is segítve z intézményvezetők jövőbeni terveinek megvlósíthtóságát Bértömeg gzdálkodás kérdése A Berettyóújflui Tnkerületi Központ, mint önállón gzdálkodó költségvetési szerv z éves tervezett költségvetésének teljesülését felelősségteljesen csk bbn z esetben tudj biztosítni, h pénzügyi szempontból legngyobb hngsúlyt bérgzdálkodásr helyezi. Annál is inkább fontos ez, mert költségvetés jelentős hánydát teszi bér, illetve nnk járuléki. A bérgzdálkodás htékony végrehjtás többtényezős folymt. Mindez tehát pedgógusok vontkozásábn is hosszú távú előretervezést igényel. A Tnkerületi Központ humán és pénzügyi csoportj, folymtosn hvi szinten egyeztet minél pontosbb dtok megismerése érdekében. 50

51 Bevételszerű képesség A Berettyóújflui Tnkerületi Központ költségvetés tervezésénél bevételi oldl tervezését is próbálj reálisn áttekinteni és tervezni. Intézményeink bevételszerző képessége fontos tényező. A bevételek növekedése, illetve növekedésre ösztönzés, mint feldt kiemelt cél. Ösztönző tényezők z Érdekeltségi Szbályzt megfoglmzott srokpontji, miszerint z intézmény vezetése bevétel bizonyos százlékát szbdon felhsználhtj z intézmény felújításár, fejlesztésére, dologi jellegű beszerzésére. Természetesen bevételi előirányzt jelentős részét nem z ilyen jellegű terembérletek teszik ki, zonbn ez is fontos eleme nnk. A bevételi előirányzt másik különösen fontos összetevője térítési és tndíjk tétele Intézményi érdekeltség, igzgtói motiváció A tpsztltok lpján proktív intézmények, illetve intézményvezetők ngy mértékben tudják megfelelő információármlássl segíteni meglpozott döntéseket kötelezettségválllások terén. Kiemelten jelentkezik érdekeltségi elem tntermek, torntermek szbd kpcitásink terén, hol befolyó bevételek Érdekeltségi szbályztbn meghtározott százlékát z intézmény sját mg áltl meghtározott célokr hsználhtj fel Infrstrukturális környezet, ingtln prk elemzése Alpvető munkvégzési környezet grnciáj A 41 intézmény, tgintézmény, feldtellátási hely mintegy 113 ingtlnon helyezkedik el. A munkvégzés helyéül szolgáló ingtlnokt felmérjük, számon trtjuk z állpotát, felszereltségét eszközellátottságát. A Tnkerületi Központbn odfigyelünk rr, hogy mind kormánytisztviselők mind közlklmzottk számár ideális és megfelelő munkvégzési körülményeket biztosítsunk. Tervező munkánk során z esetlegesen lcsonybb szintű munkkörülmények között dolgozó kollegák körülményeinek jvítását tervező munkávl igyekszünk ütemezni Egészséges ingtln prk Az ingtlnok műszki állpot rendkívül elérő. Az épületek építési ideje jellemzően két időszkr oszlik: vnnk régi, 20. százd első felében épült ingtlnok, és újbb, 70-es 51

52 években épült ingtlnok. Az újonnn épült, vgy teljes körűen felújított ingtlnok szám csekély. A közegészségügyi ellenőrzések, ktsztrófvédelmi ellenőrzések jól rámuttnk z épületek hiányosságir, illetve fejlesztendő területeinkre. Az épületek jelentős részénél szükség vn vizesedési problémák megszüntetésére, z érintésvédelmi, tűz- és villámvédelmi rendszerek felülvizsgáltár, hiányosságok szisztemtikus megszüntetésére. Az kdálymentesítés lpvető elvárás köznevelés hátránykompenzáló szerepének fejlesztésében, z egyenlő hozzáférési lehetőségek biztosításábn köznevelés terén. Elnyert ingtlnfejlesztési pályáztink (EFOP) biztosítékot nyújtnk rr, hogy vgyonkezelt ingtlnok konfortfokozt, és z előírásoknk megfelelő felszereltsége jelentős mértékben jvuljon Fenntrthtósági feltételek Az épületek jó része energetiki szempontból pzrló, kisebb része viszont kiemelkedő színvonlú e téren. A gáz- és elektromosárm-hsznált terén felméréseink szerint új szerződések megkötésével, illetve műszki bevtkozásokkl, de sok esetben m már műszki bevtkozások nélkül is jelentős mértékben csökkenthető szükséges költségráfordítás. Az új szerződések megkötése mellett rendkívül fontos, hogy intézményeinkben szemléletformálás történjen mind dolgozók, mind tnulók körében Kihsználtság, körzetesítés A tnkerület településein, vlmint kistelepülésein, z lcsony születésszám és városi intézmények elszívó htás jelentősen megmuttkozik z intézményi kpcitáskihsználtságbn. E jelenségek z ingtlnok vontkozásábn is több szkmi feldtot támsztnk tnkerület vezetése és intézményei elé. Rövid távon z egyenlőtlen kpcitáskihsználtság folyttódik. 52

53 Sját ingtln, bérlemény viszony A tnkerületi központ döntően vgyonkezelőként önkormányzti tuljdonú ingtlnbn látj el feldtit. Néhány helyen torncsrnok önkormányzti üzemeltetésben mrdt felek megállpodás nyomán (Báránd, Szerep, Konyár, Püspökldány, Berettyóújflu, Derecske, Hjdúszoboszló), és tnkerület köznevelési feldti ellátás érdekében hsználj torncsrnokot, részt válllv működtetési költséghánydból Energetiki beruházás, korszerűsítés Energetiki beruházásokt pályázti forrásokból tudunk megvlósítni, ezek eredményeképpen z intézmények üzemeltetési költségei jelentősen csökkennek. Néhány önkormányzt TOP-os pályázti forrásból jelentős összeget nyert z iskolépület energetiki fejlesztésére, melyek közeljövőben megvlósulnk (pl. Szerep, Sárrétudvri, Derecske, Csökmő) Intézményi, iskoli igzgtói htáskör Az intézményvezető htékony infrstrukturális környezet kilkításánk kulcsszereplője. Meghtározó szerepe vn belső környezet jellegének meghtározásábn, fenntrtóvl vló folymtos együttműködésben z ingtln állgát, vgy z intézmény fejlesztését érintően. Döntő szerepe vn z ingtln fejlesztési prioritásink meghtározásábn (pl. eszközöltség vontkozásábn) Pályázti ktivitás A Tnkerületi központ folymtosn figyeli hzi és nemzetközi pályázti lehetőségeket, melyekbe lehetőség esetén igyekszik bekpcsolódni. A pályázti források lklmsk rr, hogy Tnkerületi Központ fenntrtás ltt álló intézmények korszerűsítése, teljes vgy részleges felújítás megvlósuljon. A 2017-es évben 1,5 Mrd. Ft-ot nyertünk ingtln korszerűsítésre és fejlesztésre. Jelentős pályázti tpsztlttl rendelkezünk soft progrmok vontkozásábn: Erzsébet táborok, Htártlnul! 53

54 Több más intézmény áltl bedott pályáztokbn konzorciumi prtnerként veszünk részt. Ezek pályáztok lehetőséget dnk rr, hogy tnulóink sját intézményükben vgy sját településükön vegyenek részt különböző temtikus progrmokbn. A 2017-es évben csk Erzsébet táborokr több mint 50 M Ft-ot nyertünk tnkerületi központ szinten. Intézményeink pályázti ktivitás ngy, melyet minden eszközzel igyekszünk támogtni Eszközgzdálkodás, mortizáció tervezhetősége Az eszközállomány leltárb vétele és rendszerezése esetén lehetőség nyílik rr, hogy z elévülés, elhsználódás esetén (melyek ezáltl előretervezhetőek lesznek) új eszközöket biztosítsunk. A jóváhgyott költségvetésből beszerzésekre fordíthtó keretet intézményi bontásbn kell meghtározni. Terven felüli beszerzéskor z átcsoportosításról tnkerületi központ dönt Zöld intézmények jövőképe, tudtosság Kiemelten fontos tnkerületi szinten fenntrthtó fejlődés gondoltánk és természetközeli életmódnk, z épített és természetes környezet egységének, szépségének mindennpi okttási-nevelési trtlomb integrálás. Néhány iskol már m is mind infrstrukturális környezetében, mind szkmi okttási trtlmábn is képviseli ezt szemléletmódot. Több iskolánk elnyerte z Ökoiskol címet (pl. Püspökldányi Kálvin Téri és Petritelepi Áltlános Iskolák, Bihrkeresztes Bocski István Áltlános Iskol, Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol Széchényi István Tgiskoláj) Két intézményünk z Ebesi Arny János Két Tnítási nyelvű Áltlános Iskol. és AMI, vlmint Bihrkeresztesi Bocski István Áltlános Iskol elnyerte z Fogysztói tudtosságr nevelő iskol címet melyet Nemzeti Fejlesztési Minisztérium dományozott. Különleges helyzetben vn Létvértesi Irinyi János Áltlános Iskol, melynek udvr közös telken vn egy ngy területű rborétumml, melyet z önkormányzttl kötött megállpodás értelmében hsználhtnk minden np. Célunk, hogy formális és nem formális okttási módszerekkel z intézményeink erősítsék tnulókkl környezettudtos mgtrtást, és zöld szemléletmódot. 54

55 Vgyonvédelem és biztonság A tnkerületi központ meglkulás ót kiemelt prioritású feldt z intézményi vgyonvédelem és biztonság fejlesztése. A htósági ellenőrzések is folymtosk ezen területen járásokbn. Az eddig elmrdt krbntrtási, kötelező beruházási feldtokt e területen is igyekszünk pótolni, ütemezett feldt-megvlósításbn. Ahol indokolt, ott kmerrendszer felszereléséről gondoskodunk, vgy szükség szerint portszolgáltot biztosítunk Informtiki feltételek megléte Feldtokt támogtó IT környezet A Berettyójflui Tnkerületi Központ informtiki rendszere kettős: elkülönül egymástól Tnkerületi Központ informtiki infrstruktúráj, nnk működésére vontkozó szbályok, előírások Tnkerület fenntrtásábn lévő okttási intézmények informtiki struktúrájától. A Tnkerületi Központ áltl hsznált munkeszközök működtetésének biztosítás központi ellátórendszeren keresztül (NISZ) történik, z eszközök egységes szoftverkörnyezettel biztosítottk. Az intézmények informtiki ellátottság között jelentős különbségeket állpítottunk meg, sok iskolábn gépprk elvult, nem áll rendelkezésre wifi lefedettség. Az iskolákbn engedélyezett rendszergzdi álláshelyek nehezen tölthetők be megfelelően képzett szkemberrel. Célunk z, hogy pályázti forrásból folymtosn fejlődő modern informtiki követelményeknek megfelelő környezet kerüljön kilkításr z intézményeinkben Stbil infrstruktúr, felhsználóbrát lklmzások A megfelelő pénzügyi forrás segítségével lehetőség nyílik rr, hogy számítógépek szoftveres ellátottságát z lpvető irodi lklmzásokon túl olyn más lklmzásokkl bővítsük, melyek személyre szbottn jelzett igényeknek megfelelőek, így munkvégzés htásfokát tudjuk növelni. Törekszünk rr, hogy mindennpos hsznált során csk olyn szoftvereket hsználjunk, melyek felhsználóbrát környezettel rendelkeznek, így nem igényelnek komoly informtiki felkészültséget hsználthoz. 55

56 Teljes vírus védelem, cyber biztonság A Tnkerületi Központbn tlálhtó informtiki eszközök védelméről NISZ gondoskodik, ezen felül természetesen fontos helyi szintű védelem. Ennek érdekében számítógépek tűzflll és dott esetben vírusvédő progrmokkl vnnk ellátv. Adtink védelme érdekében gépekhez illetve levelezőprogrmokhoz vló hozzáférés jelszóvl lehetséges Felkészítés z IT biztonságr, képzés, okttás A Tnkerületi Központ fontosnk trtj, hogy fenntrtásunk lá trtozó intézményekben dolgozó munktárskt külön képzésben, okttásbn részesítse, melynek témáj z IT biztonság. A számítógépek és különböző infokommunikációs és infótechniki eszközök nem csk lehetőségeket, de veszélyeket is hordoznk mgukbn. A megfelelő okttás áltl megelőzhetőek ezeknek megjelenése Internet hsznált Az iskoli biztonságos internet hsznált XXI. sz. természetes velejárój. Az okttásbn történő felhsználásához minden tnuló számár hozzáférést kell biztosítnunk. Az intézményeink számítástechniki termei számítógépekkel felszereltek, z internet elérésének lehetősége ezekben szktntermekben biztosított. A társdlom mi információtechniki igénye megkívánj, hogy z internethez bármely órán, bármely tnteremben tnulóink hozzáférhessenek. Ehhez megfelelő gépek biztosításár vn szükség. Az internet mindennpos munkvégzésünk lpj, hiszen ezen keresztül kpcsolódunk levelezési rendszerhez, vlmint számos munk elvégzéséhez lklmzzuk különböző keresőprogrmokt. Fontos sávszélesség bővítése, hogy z intézmények is korszerű, modern és gyors interneteléréssel tudjnk dolgozni mindennpokbn Külső kpcsolódás, társdlmi környezet biztosítás Szülői érdekek érvényesülése Fontos szülők iskolához vló pozitív hozzáállás, érdekeik érvényesítésének védelme. A szülőket lpvető jogok és kötelességek illetik meg, melyek betrtás és betrttás jogszbályi kötelezettségünk. A szülőket véleményezési és jvslttevő jog illeti meg, melyek lklmzás érdekében szülői szervezeteket hozhtnk létre. Osztályszinten elsősorbn z SzMK, intézményi szinten z Iskolszék és z Intézményi Tnács hivtott eljárni. 56

57 Amennyiben szülői érdekek érvényesülése nem vlósul meg, pnszukkl z okttási jogok biztosához fordulhtnk. A Tnkerületi Központ, mint intézményfenntrtó számár mindig fontos szülők véleménye, így igyekszünk különböző észrevételekre, jvsltokr regálni, zokt figyelembe véve dönteni Alpvető jogok biztosítás Kiemelten fontos feldtunknk trtjuk, hogy z okttás minden résztvevőjét (tnár, diák, szülő), illetve zok közösségeit megillető, okttássl kpcsoltos jogok biztosítottk legyenek. A Tnkerületi Központ törekszik rr, hogy mennyiben z okttás bármely résztvevőjének vgy zok közösségeinek jogit sérelem érte, kkor z esetleges írásbeli vgy szóbeli megkeresések lpján jogi szkértő munktársunkkl konzultálv felkutssuk rendelkezésre álló jogorvoslti lehetőségeket Szegregáció kérdése, megoldáskeresés A térség szkemberei z iskolákbn jelen lévő szegregáció csökkentése és z integráció elősegítése érdekében, munkcsoportot lkítottk ki. A cél z, hogy helyzetelemzéseket követően minél hmrbb közös cselekvési terv készüljön befogdás és tnulmányi eredmények növelésére. A csökkenő gyermeklétszámot figyelembe véve folymtos egyeztetés vlósul meg z egyházi és z állmi fenntrtó között. Céljink: Folymtos, egymást támogtó együttműködés; A helyi és közösségi médi bevonásávl pozitív történések megosztás Helyi önkormányzt egyeztetés A helyi önkormányztokkl vló egyeztetés, kpcsolttrtás elengedhetetlen. Az intézményvezetői pályáztok véleményezési eljárás során megtörténik helyi önkormányztokkl is kpcsoltfelvétel. 57

58 A településen lévő intézmények elvégzett munkájáról tnkerületi központ tájékozttj z illetékes önkormányztot. A helyi önkormányzt vgyonát érintő kérdésekben folymtos egyeztetés zjlik. A Tnkerületi Központ igyekszik jó prtneri viszonyt ápolni z önkormányztokkl és szükség esetén egyeztetve hozz meg döntéseit Tnkerületi Tnács működtetése A jogszbályi környezet meglkotás után megkezdi működést tnkerületi tnács. A tnkerületi központ mellett egy segítő, véleményező és támogtó, kár tnácsdó szereppel bíró szervezet működik mjd, segítve központ döntési mechnizmusibn legmegfelelőbb irányvonlk megtlálását. Mindemellett tnkerületi tnács tgji érdekérvényesítő, strtégii szerepét nem hnygolhtjuk el, s z együttműködés ezen irányvonlk mentén biztosítj tnács létjogosultságát és szükségességét rendszer működésében Társdlmi, civil szervezetekkel vló érdemi kpcsoltok A Tnkerületi Központ igyekszik széles prtneri hálót kiépíteni így kpcsoltot trt különböző civil szervezetekkel és társdlmi csoportosulásokkl. Szükség esetén véleményét kikéri, bevonj őket munkáb Konferenciák, elődások, értékek közvetítése Szkmi konferenciák szervezése, információátdás, tudásmegosztás, z intézményvezetők közötti kpcsolttrtás fontos folymtos fejlődés szempontjából is. Az ktív részvételt, közreműködést konferenciákon, elődásokon, eseményeken elengedhetetlennek trtjuk. Mindezt lehető legngyobb körben, lehető legngyobb szkmiság mellett szeretnénk megvlósítni és támogtni. A konferenciákon, rendezvényeken, de bármilyen eseményen vló részvétel tnkerületi központot egyre közelebb hozz társdlom szereplőihez, központról kilkult kép egyre pozitívbbá és elfogdottbbá válik, ezáltl köznevelési rendszer értékeinek és pozitívumink közvetítője tnkerületi központ mellett nemcsk mi, hnem köznevelés állmi intézményfenntrtó rendszere is méltó elismerést kp 58

59 Jó gykorltok bemuttás, elismerés A Tnkerületi Központ intézményeiben lklmzott jó gykorltok bemuttás során kölcsönös tudásátdás lkul ki, megjelennek z ötletek, folymtos fejlesztések lehetőségei. Az elismerés ösztönző htás, további fejlődéshez d lendületet. Ezek már meglévő jó gykorltok z innovtív munk lpját képezik, lklmzásuk folymtosn frissíti pedgógusok módszertnát. Azok pedgógusok, kik jó gykorltok bemuttását publikálását hosszú időn keresztül végzik méltók z elismerésre. Fontos jó gykorltok közvetítése, megismertetése külső kpcsoltokkl, nnk érdekében, hogy több helyen is elterjedjen. Erre jó péld Tnkerületi Központ intézményeiben pontbn bemuttott Múzeumpedgógii fogllkozás, melyről m már elmondhtó, hogy ezt jó gykorltot Tnkerületi Központhoz trtozó vlmennyi intézmény lklmzz Érdekképviselet A tnkerületi központ kpcsolttrtás z érdekképviseletekkel, vlmint z intézményen belüli érdekképviseleti munk jogszbályoknk megfelelő biztosítás tnkerületi központ kiemelt feldt. Ennek érdekében időszkonként személyes egyeztetések során tlálkozik tnkerületi igzgtó z ágzti szkszervezetekkel. A munkválllók (pedgógusok) órkedvezménye jogszbályoknk megfelelően biztosított z intézményekben érdekképviseleti tisztségük betöltése esetén. Az SZMSZ véleményezésében z érdekképviseletek ktívn részt vettek 3.8. Mrketing és kommunikációs tevékenység Külső, belső kommunikáció rányos lklmzás Fontosnk trtjuk külső és belső kommunikáció rányos lklmzását, z információvesztés elkerülése végett. Jó kpcsoltot trtunk sjtó képviselőivel. Rendszeres tájékozttást nyújtunk helyi önkormányztok felé. A Tnkerületen belül jól működik külső és belső kommunikáció egyránt. A beérkező információk megfelelő kommunikációs cstornákon keresztül eljutnk célszemélyhez. Az információ feldolgozás után pedig mennyiben szükséges külső kommunikációvl eljut 59

60 külső célszemélyhez. Rendszeres tájékozttást nyújtunk külső prtneri intézmények felé, pl. önkormányztok, szkszervezetek. Mind belső, mind külső vontkozásbn biztosítni szeretnénk, hogy munkfolymtok természetes és szerves részét képezze kommunikáció. Szeretnénk megtlálni vgy lehetőleg megközelíteni tökéletes kommunikációs modellt. Célunk z, hogy munkánk htékonyságánk képezze z lpját hiteles és vlid információkt nyújtó kétirányú információközlés Világháló nyújtott kommunikációs cstornák A világhálónk számos olyn előnye vn, melyeknek kiknázásábn komoly lehetőségek vnnk. Segítségével könnyebbé válik kpcsolttrtás, kommunikáció egymás gyors elérése. Nem csk országon belüli távolságok csökkennek le, hnem kár országok közöttiek is. Rengeteg jó gykorltot, pozitív példákt, megoldásokt tudunk elérni világhálón keresztül. Ezeknek köszönhetően lehetőség nyílik fejlődésre. A tnkerületi központ belső kommunikációs rendszere NISZ áltl biztosított elektronikus levelező rendszeren keresztül történik. A ngy kiterjesztésű fájlok megoszlás egy tnkerületi központ és z intézmények áltl közösen hsznált tárhely, hol kizárólg z rr jogosultk számár továbbíthtók és fogdhtók különböző tárgyú ngy méretű dtbázisok Tnkerületi Központ honlp fejlesztés A Tnkerületi Központ honlpj z egységes, Klebelsberg Központ áltl üzemeltetett honlp részét képezi. Fejlesztése Klebelsberg Központ informtikus szkembereivel együttműködve lehetséges és szükséges. Cél olyn tnkerületi honlp kilkítás, melyen z egységes rcult irányvonli mentén z egyedi sjátosságok, ötletek, figyelemfelkeltő elemek is megjelenhetnek. A jövőben törekszünk rr, hogy tnkerületi központ honlpjánk fejlesztése, trtlomml vló megtöltése úgy történjen, hogy különböző szervezetek, z intézmények, szülők és gyermekek egyránt tudjnk hsznos és ktuális információkt megtudni nem csk z őket érintő dolgokkl kpcsoltosn, hnem mi munkánkról is. Kiváló lehetőséget nyújt 60

61 tnkerületi központ honlp rr is, hogy hírek és információk nyújtás mellett reklámozni tudjuk mgunkt Hiteles tájékozttás médi felé A médi felé történő kommunikációs strtégiánk lpvetése, hogy mindenfjt megkeresésre, párbeszédre, nyiltkoztr nyitottk vgyunk, de mindemellett keressük is médiábn vló megjelenés lehetőségét, természetesen szem előtt trtv, hogy ne essünk túlzásokb, de pozitívumokt minden esetben kommunikálni tudjuk Vezetői zárszó A Berettyóújflui Tnkerületi Központ tevékenységének fontos lpvetése prtnerekkel történő együttműködés, együttgondolkodás és szkmi támogtás biztosítás. Mindennpos munkánkbn rr törekszünk, hogy htékony, modern, megújulni képes egészséges iskoli környezetet biztosítsunk z igénybevevők számár Célunk z, hogy következő időszkbn gyermekek, pedgógusok, szülők és csládok vlmint helyi közösségek jó minőségű iskoli környezettel tlálkozhssnk, mely környezetben gyermekek biztonságos, kiszámíthtó, mgs színvonlú képzésben részesülhetnek. Ezt szolgálj Berettyóújflui Tnkerületi Központ fentebb bemuttott közötti Fejlesztési Terve is. 61

62 4. Mellékletek 1.sz. melléklet: A Tnkerületi Központ gzdsági környezetének értékelése 1.ábr Hjdú-Bihr megye tájföldrjzi képe (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 1. ábr Leglább 10 főt fogllkozttó mezőgzdsági válllkozások Hjdú-Bihr megye kistérségeiben (2010) (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 62

63 2. ábr Leglább 10 főt fogllkozttó ipri- építőipri válllkozások Hjdú-Bihr megye kistérségeiben (2010) (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 3. ábr Leglább 10 főt fogllkozttó szolgálttó válllkozások Hjdú-Bihr megye kistérségeiben (2010) (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 63

64 4. ábr Hjdú-Bihr megye gyógyfürdőinek ktegorizálás (2010) (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 5. ábr Természetes szporodás, ill. fogyás 1000 lkosr vetített éves átlgértéke között (blr), vlmint vándorlási különbözet 1000 lkosr vetített éves átlgértéke között (jobbr) (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 64

65 6. ábr Hjdú-Bihr megye térszerkezete (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 7. ábr Az egyéni és közösségi közlekedés jellemző trendjei 2000 és 2010 között (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 65

66 2.sz. melléklet: A Tnkerületi Központ demográfii környezetének értékelése Tnkerületi központhoz trtozó járások Terület (km 2 ) Települések szám Összesen (db) Ebből: város (db) Népességszám fő (2017.) változás, 2011.év=100% Népsűrűség 1 km 2 -re eső lkosok szám (fő) Berettyóújflui ,5 41,49 Derecskei ,49 63,61 Hjdúszoboszlói ,55 58,14 Püspökldányi ,45 54,43 Tnkerület : Hjdú-Bihr megyei dt ,04 Tnkerületi Központ megyén belüli / megyéhez viszonyított rány 51,30% 67,07% 42,86% 30,77% 61,81% 8. ábr A Berettyóújflui Tnkerületi Központhoz trtozó járások sttisztiki dti Születések szám, népmozglom járásonként év dti lpján Élveszületések Hlálozások Odvándorlások Elvándorlások Berettyóújflui Derecskei Hjdúszoboszlói Püspökldányi Járás5 9. ábr Születések szám, népmozglom járásonként év dti lpján 66

67 Születések szám (fő) Születések számánk lkulás településenként években év év év év év Ártánd Bkonszeg Báránd Bedő Berekböszörmény Berettyóújflu Bihrdncsház Bihrkeresztes Bihrngybjom Bihrtord Bojt Csökmő Drvs Derecske Ebes Esztár Földes Furt Gáborján Hjdúbgos Hjdúszoboszló Hjdúszovát Hencid Hosszúpályi Kb Kismrj Kokd Komádi Konyár Körösszkál Körösszegpáti Létvértes Mgyrhomorog Mezőpeterd Mezőss Mikepércs Monostorpályi Nádudvr Ngyhegyes Ngykereki Ngyrábé Pocsj Püspökldány Sáp Sáránd Sárrétudvri Szentpéterszeg Szerep Tépe Tetétlen Told Újiráz Váncsod Vekerd Zsák 10. ábr A születések számánk lkulás településenként években 67

68 Berettyóújflu i járás Derecskei járás Hjdúszoboszl ói járás Püspökldányi járás Berettyóújflu i járás Derecskei járás Hjdúszoboszl ói járás Püspökldányi járás Berettyóújflu i járás Derecskei járás Hjdúszoboszl ói járás Püspökldányi járás Berettyóújflui járás Derecskei járás Hjdúszoboszl ói járás Püspökldányi járás Berettyóújflui járás Derecskei járás Hjdúszoboszl ói járás Püspökldányi járás Berettyóújflui járás Derecskei járás Hjdúszoboszl ói járás Püspökldányi járás Születési dtok Berettyóújflui járás Derecskei járás Hjdúszoboszlói járás Püspökldányi járás 11. ábr Élveszületések szám Tnkerület járásibn Elvándorlás Vándorlók szám (fő) ábr Az elvándorlók szám Tnkerületi Központ járásibn Idevándorlás Vándorlók szám (fő) ábr A bevándorlók szám Tnkerületi Központ járásibn 68

69 Népesség-előreszámítások ( ) i KSH dtokkl Bázis Változás z előző időszkhoz képest EU ,41% prognózis Változás z előző időszkhoz képest 101,60% prognózis Változás z előző időszkhoz képest 100,86% prognózis Változás z előző időszkhoz képest prognózis 100,04% Mgyrország ,33% ,73% ,99% ,06% Hjdú-Bihr Megye Berettyóújflui Tnkerületi Központ Népesség-előreszámítások ( ) i KSH dtokkl Bázis Változás z előző időszkhoz képest EU ,41% prognózis Változás z előző időszkhoz képest 101,60% prognózis Változás z előző időszkhoz képest 100,86% prognózis Változás z előző időszkhoz képest prognózis 100,04% Mgyrország ,33% ,73% ,99% ,06% Hjdú-Bihr Megye Berettyóújflui Tnkerületi Központ ábr Népesség előreszámítások 69

70 3.sz. melléklet A Tnkerületi Központ okttási környezetének értékelése Tnköteles korú s.sz. Település Összlétszám (okt. 1./KIRSTAT) következő tnévben iskoláb megy 1. Ártánd Bkonszeg Báránd Bedő 2 5. Berekböszörmény Berettyóújflu Bihrdncsház Bihrkeresztes Bihrngybjom Bihrtord Bojt Csökmő Drvs Derecske Ebes Esztár Földes Furt Gáborján Hjdúbgos Hjdúszoboszló Hjdúszovát

71 23. Hencid Hosszúpályi Kb Kismrj Kokd Komádi Konyár Körösszkál Körösszegpáti Létvértes Mgyrhomorog Mezőpeterd Mezőss Mikepércs Monostorpályi Nádudvr Ngyhegyes Ngykereki Ngyrábé Pocsj Püspökldány Sáp Sáránd Sárrétudvri Szentpéterszeg Szerep Tépe Tetétlen

72 51. Told Újiráz Váncsod Vekerd Zsák ábr Óvodi környezet bemuttás Tnkerületi Központ igzgtási területén 72

73 s.sz. OM zonosító A feldtellátási hely megnevezése Fenntrtó Település Mximális férőhely Osztályok szám Osztály átlglétszám Összlétszám (okt. 1./KIRSTAT) Kihsználtság Diószegi Kis István Református Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Diószegi Kis István Református Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Telephelye Sulyok István Református Áltlános Iskol Erőss Ljos Református Áltlános Iskol Gárdonyi Zoltán Református Áltlános Iskol Szbó László Alpfokú Művészeti Iskol Tiszántúli Református Egyházkerület Berettyóújflu , % Tiszántúli Református Egyházkerület Berettyóújflu % Komádi Református Egyházközség Komádi , % Püspökldányi Református Egyházközség Püspökldány , % Bihrkeresztes i Református Egyházközség Bihrkeresztes , % Gyermekeinké rt - Jövőnkért Alpítvány Hjdúszoboszl ó % 73

74 Bihr Román Nemzetiségi Kéttnnyelvű Áltlános Iskol és Óvod Leg láb Alpfokú Művészeti Iskol Komádi Telephelye Leg láb Alpfokú Művészeti Iskol Zsáki Telephelye Leg láb Alpfokú Művészeti Iskol Bkonszegi Telephelye Leg láb Alpfokú Művészeti Iskol Bihrtordi Telephelye Országos nemzetiségi önkormányzt Körösszkál 140 Művészet z Okttásbn ########## # 0% Alpítvány Komádi 250 0% Művészet z Okttásbn Alpítvány Zsák 260 0% Művészet z Okttásbn Alpítvány Bkonszeg 100 0% Művészet z Okttásbn Alpítvány Bihrtord 100 0% Nyíri Alpfokú Művészeti Iskol, Szkgimnázium és Szkközépiskol Létvértes Kssi Utc 8. Szám Altti Telephelye Nyír-Tánc Nonprofit Közhsznú Kft. Létvértes % 74

75 Kölcsey Ferenc Középiskol Földesi Tgintézmény Mesterképző Középiskol Létvértesi Telephelye Sziltop Okttási Nonprofit Közhsznú Korlátolt Felelősségű Társság Földes 260 MESZAT Intézményfen ntrtó Központ Alpítvány Létvértes 150 ########## # 0% ########## # 0% Abigél TCI Berekböszörmény ÁMK Abigél TCI Hjdúszovát Diószegi Ljos Ált. Isk. Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Mgyrhomorogi Telephelye Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Komádi Telephelye Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Mtur Alpítvány Berekböszörm ény % Mtur Alpítvány Hjdúszovát % Igzgyöngy Alpítvány Mgyrhomor og % Igzgyöngy Alpítvány Komádi % Igzgyöngy Alpítvány Berettyóújflu % 75

76 Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Körösszegpáti Telephelye Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Körösszkáli Telephelye Igzgyöngy Alpítvány Körösszegpát i % Igzgyöngy Alpítvány Körösszkál % Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Bihrkeresztesi Telephelye Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Puskin utci Telephelye Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Rákóczi utci Telephelye Igzgyöngy Alpfokú Művészeti Iskol Ady Endre u. telephely Igzgyöngy Alpítvány Bihrkeresztes % Igzgyöngy Alpítvány Berettyóújflu % Igzgyöngy Alpítvány Berettyóújflu % Igzgyöngy Alpítvány Berettyóújflu % 16. ábr Nem állmi fenntrtású köznevelési intézmények bemuttás Tnkerületi Központ igzgtási területén 76

77 s.sz. Szkképzési Centrumok TKK területén OM zonosító Centrum áltl ellátott tnulók szám Köznevelési Hídprogrmbn résztvevő tnulók szám Szkképzési Hídprogrmbn résztvevő tnulók szám Arny János Tehetséggondozó progrm Berettyóújflui SZC Bessenyei György Szkgimnázium Berettyóújflui SZC Eötvös József Szkgimnázium, Szkközépiskoláj és Szkiskoláj Széchenyi István Mezőgzdsági és Élelmiszeripri Szkképző Iskol és Kollégium Brózik Dezső Tgintézménye Berettyóújflui SZC Arny János Gimnázium, Egészségügyi és Közgzdsági Szkgimnázium Berettyóújflui SZC Bocski István Gimnázium, Szkgimnázium, Szkközépiskoláj és Kollégium Berettyóújflui SZC Közgzdsági Szkgimnázium Berettyóújflui SZC Bocski István Szkgimnázium és Szkközépiskoláj Berettyóújflui SZC Krcs Ferenc Gimnázium, Szkgimnázium és Szkközépiskoláj ábr Szkképzési lehetőségek bemuttás Tnkerületi Központ igzgtási területén 77

78 Kpcitástervezés Berettyóújflui Tnkerületi Központ közötti időszk vontkozásábn Brsi Dénes Áltlános Iskol V. évfolym V. 0. évfolym 0. évfolym I. II. évfolym II. III. IV. VI. VII. VIII. I. évfolym III. évfolym IV. évfolym VI. évfolym VII. évfolym VIII. évfolym Csoportszám Időszk (IX. (IX. évfolym) évfolym) k k k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Berekböszörményi Kossuth Ljos Áltlános Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Bihrkeresztesi Bocski Bocski István Áltlános Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k Berettyóújflui II. Rákóczi Ferenc Áltlános Iskol Bihri Alpfokú Művészeti Iskol IV. évfolym IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám 78

79 Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Csökmői Bocski István Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Derecskei Bocski István Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Diószegi Ljos Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k Ebesi Arny János Mgyr-Angol Két Tnítási Nyelvű Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol IV. évfolym IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k Éltes Mátyás Áltlános Iskol és Kollégium, Egységes Gyógypedgógii Módszertni Intézmény IV. évfolym IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Gönczy Pál Sport és Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám

80 Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Irinyi Károly Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Földesi Krácsony Sándor Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Furti Bessenyei György Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Hosszúpályi Irinyi József Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Hjdúszoboszlói Bárdos Ljos Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám 80

81 Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Jóki Mór Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Kövy Sándor Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Kálvin Téri Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Létvértesi Arny János Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Létvértesi Irinyi János Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám 81

82 Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Mgyrhomorogi Szbó Pál Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Mikepércsi Hunydi János Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Ngyhegyesi Veres Péter Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Ngyrábéi Móricz Zsigmond Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Pávi Vjn Ferenc Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám 82

83 Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Petritelepi Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Pocsji Lorántffy Zsuzsnn Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Püspökldányi Petőfi Sándor Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Sári Gusztáv Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Szerepi Kelemen János Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám 83

84 Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Szűcs Sándor Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Művészeti csoport Művészeti létszám Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym Thököly Imre Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol IV. k V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk 0. évfolym (IX. évfolym) 0. évfolym (IX. évfolym) I. évfolym I. II. évfolym II. III. évfolym III. k IV. évfolym IV. k Zsáki Kölcsey Ferenc Áltlános Iskol V. évfolym V. VI. évfolym VI. VII. évfolym k szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember VII. VIII. évfolym VIII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám 84

85 Derecskei I. Rákóczi Gyögy Gimnázium, Szkgimnázium és Kollégium Időszk IX. évfolym IX. évfolym X. évfolym X. XI. évfolym XI. XII. évfolym XII. k Csoportszám Létszám Osztálytermek szám szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember Időszk VII. évfolym VII. évfolym VIII. évfolym VIII. IX. évfolym IX. évfolym X. évfolym X. k XI. évfolym XI. k Hőgyes Endre Gimnázium és Szkgimnázium XII. évfolym szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember XII. Csoportszám Létszám Osztálytermek szám Időszk EK1. csoport Csenki Imre Alpfokú Művészeti Iskol Csoport Létszám EK1. létszám EK2. csoport EK2. létszám A1 csoport A1 létszám A2 csoport A2 létszám A3 csoport A3 létszám A4 csoport A4 létszám A5 csoport A5 létszám A6 csoport A6 létszám A7 csoport A7 létszám A8 csoport A8 létszám A9 csoport A9 létszám A10 csoport A10 létszám szám szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember Ziczy Géz Alpfokú Művészeti Iskol Időszk EK1. csoport Csoport Létszám EK1. létszám EK2. csoport EK2. létszám A1 csoport A1 létszám A2 csoport A2 létszám A3 csoport A3 létszám A4 csoport A4 létszám A5 csoport A5 létszám A6 csoport A6 létszám A7 csoport A7 létszám A8 csoport A8 létszám A9 csoport A9 létszám A10 csoport A10 létszám szám szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember ábr Kpcitástervezés intézményenként 85

86 Kpcitástervezés Berettyóújflui Tnkerületi Központ közötti időszk vontkozásábn Település tnu ló létsz ám szeptember szeptember szeptember szeptember szeptember 01. osztál terveze osztál terveze osztál terveze osztál terveze osztál terveze y- tt tnterem tnuló y- tt tnterem tnuló y- tt tnterem tnuló y- tt tnterem tnuló y- tt tnterem terme osztály hiány/töb létszá terme osztály hiány/töb létszá terme osztály hiány/töb létszá terme osztály hiány/töb létszá terme osztály hiány/töb k ok blet m k ok blet m k ok blet m k ok blet m k ok blet szám szám szám szám szám szám szám szám szám szám Ártánd Bkonszeg Bedő Berekböszörmén y Berettyóújflu Bihrkeresztes Bojt Csökmő Drvs Furt Gáborján Hencid Komádi Körösszkál Körösszegpáti Mgyrhomorog Mezőpeterd Mezőss Ngykereki Szentpéterszeg Told Újiráz Váncsod Vekerd Zsák Derecske Esztár Hjdúbgos Hosszúpályi Kismrj Kokd Konyár Létvértes Mikepércs Monostorpályi Pocsj Sáránd Tépe Ebes Hjdúszoboszló Hjdúszovát Nádudvr Ngyhegyes Báránd Bihrdncsház Bihrngybjom Bihrtord Földes Kb Ngyrábé Püspökldány Sáp Sárrétudvri Szerep Tetétlen ÖSSZESEN Átlglétszám 19, , , , , ábr Kpcitástervezés településenként 86

87 Települések és feldtellátási helyek szám Települések szám Feldtellátási helyek szám 20. ábr Települések és feldtellátási helyek szám (Adtok forrás: Hjdú-Bihr megye Feldtellátási, intézményhálózt-működtetési és köznevelés-fejlesztési terve ) Óvodi férőhelyek és gyermekek szám Berettyóújflui Járás Derecskei Járás Hjdúszoboszlói Járás Püspökldányi Járás férőhely (fő) gyerekek szám (fő) 21. ábr Óvodi férőhelyek és gyermekek szám (Adtok forrás: Hjdú-Bihr megye Feldtellátási, intézményhálózt-működtetési és köznevelés-fejlesztési terve

88 4.sz. melléklet A releváns felhsználói szfér bemuttás Járások Áltlános iskol első évfolymát sem végezte el Áltlános iskol 1 7. évfolym Áltlános iskol 8. évfolym Középfokú iskol érettségi nélkül, szkmi oklevéllel Éretts égi Egyetem, főiskol stb. oklevéllel Összese n Berettyóújflui járás Derecskei járás Hjdúszoboszlói járás Püspökldányi járás Összesen ábr A Tnkerületi Központ lkosságánk megoszlás legmgsbb iskoli végzettség szerint 88

89 Hjdú-Bihr Megye lkosságánk nemzetiség szerinti megoszlás (2011. évi népszámlálás) Nemzetiséghez trtozó Mgyr Cigány (romni, beás) Német Román Egyéb Népesség Nemzetiség Nemzetiséghez trtozó Összesen Mgyr Cigány (romni, beás) Német Román Egyéb Népesség ábr Hjdú-Bihr megye lkosságánk nemzetiség szerinti megoszlás (2011. évi népszámlálás szerint) 89

90 Áltlános iskol első évfolymát sem végezte el Áltlános iskol 1 7. évfolym Áltlános iskol 8. évfolym Középfokú iskol érettségi nélkül, szkmi oklevéllel Érettségi Egyetem, főiskol stb. oklevéllel Összesen Berettyóújflui Tnkerületi Központ A népesség legmgsbb befejezett iskoli végzettség Berettyóújflui járás Derecskei járás Hjdúszoboszlói járás Püspökldányi járás 24. ábr A népesség legmgsbb befejezett iskoli végzettsége Berettyóújflui Tnkerületi Központ területén Hjdú-Bihr Megye A népesség gzdsági ktivitás szerint (2011. évi népszámlálás) Gzdsági ktivitás Összesen Gzdságilg ktív népesség Fogllkozttott együtt álláskereső Gzdságilg ktív népesség együtt Gzdságilg nem ktív népesség Inktív kereső együtt nppli tgoztos tnuló egyéb eltrtott Gzdságilg nem ktív népesség együtt Összesen ábr Hjdú-Bihr Megye lkosság gzdsági ktivitás szerint 90

91 26. ábra célterület települési könyvtárink néhány jellemző dt 2010 (Forrás: Hjdú- Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 27. ábr Az egy főre jutó mozi- és színházlátogtások szám (db), 2010 (Forrás: Hjdú-Bihr megye területfejlesztési koncepcióját meglpozó feltáró-értékelő vizsgált. 2. verzió. Debrecen, ) 91

92 5.sz. melléklet A Tnkerületi Központbn tlálhtó iskolák intézményi szerkezetének bemuttás Intézményvezetői Nyugdíjssá Sorszám Intézményvezetői ciklus Intézmény neve megbízás vége válik Első Második Hrmdik (év) (év) Derecskei Bocski István 1. Áltlános Iskol és AMI Hosszúpályi Irinyi József 2. Áltlános Iskol Pocsji Lorántffy Zsuzsnn 3. Álktlános Iskol Berettyóújflui Arny János 4. Kollégium Krcs Ferenc Kollégium Csenki Imre Alpfokú Művészeti 6. Iskol Földesi Krácsony Sándor 7. Áltlános Iskol Jóki Mór Áltlános Iskol és 8. Alpfokú Művészeti Iskol Ngyrábéi Móricz Zsigmond 9. Áltlános Iskol Szűcs Sándor Áltlános Iskol és 10. AMI Sári Gusztáv Áltlános Iskol és 11. Alpfokú Művészeti Iskol Ngyhegyesi Veres Péter 12. Áltlános Iskol Pávi Vjn Ferenc Áltlános 13. Iskol Berettyóújflui József Attil 14. Áltlános Iskol Fekete Borbál Áltlános Iskol Mgyrhomorogi Szbó Pál 16. Áltlános Iskol Furti Bessenyei György 17. Áltlános Iskol Berettyóújflui II. Rákóczi Áltlános Iskol Bihri Alpfokú Művészeti Iskol Csökmői Bocski Áltlános 19. Iskol és AMI Bihrkeresztesi Bocski 20. Áltlános Iskol

93 Berekböszörményi Kossuth Ljos 21. Áltlános Iskol Zsáki Kölcsey Ferenc Áltlános 22. Iskol Brsi Dénes Áltlános Iskol Szerepi Kelemen János Áltlános 24. Iskol Hőgyes Endre Gimnázium és Szkközépiskol Gönczy Pál Sport és Két Tnítási 26. Nyelvű Áltlános Iskol Kövy Sándor Áltlános és 27. Alpfokú Művészeti Iskol Szép Ernő Kollégium Thököly Imre Két Tnítási Nyelvű 29. Áltlános Iskol Éltes Mátyás Áltlános Iskol és 30. Kollégium Ebesi Arny János Mgyr- Angol Két Tnítási Nyelvű 31. Áltlános és AMI Derecskei I. Rákóczi György Gimnázium, Szkgimnázium és Kollégium Mikepércsi Hunydi János Áltlános Iskol és AMI Létvértesi Arny János Áltlános Iskol Létvértesi Irinyi János Áltlános Iskol Zichy Géz Alpfokú Művészeti 36. Iskol Diószegi Ljos Áltlános Iskol Hjdúszoboszlói Bárdos Ljos Áltlános Iskol Kálvin Téri Áltlános Iskol Petritelepi Áltlános Iskol Püspökldányi Petőfi Sándor 41. Áltlános Iskol ábr Intézményvezetői ciklusok 93

94 Álláshelyek szám Sorszá m Intézmény neve 2013/2014. tnév 2014/2015. tnév 2015/2016. tnév 2016/2017. tnév 2017/2018. tnév Engedélyzet t Ebből betöltetle n Engedélyzet t Ebből betöltetle n Engedélyzet t Ebből betöltetle n Engedélyzet t Ebből betöltetle n Engedélyzet t Ebből betöltetle n Derecskei Bocski István Áltlános Iskol és AMI Hosszúpályi Irinyi József Áltlános Iskol Pocsji Lorántffy Zsuzsnn Áltlános Iskol , Krcs Ferenc Kollégium 7,5 0 7,5 0 7,5 0 7,5 1,55 8,5 3 Arny János Kollégium Csenki Imre Alpfokú Művészeti Iskol 21, , ,83-0,18 21,83 0,58 21,83 1,02 Földesi Krácsony Sándor Áltlános Iskol ,72 1,14 32,1 0,88 32,1 0 Jóki Mór Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol ,56 0,11 31,4 1,32 31,4 3,36 94

95 Ngyrábéi Móricz Zsigmond Áltlános Iskol , , Szűcs Sándor Áltlános Iskol és AMI ,8 0,94 27,1 0,92 27,1 0,5 Sári Gusztáv Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol ,26 3, , ,5 Ngyhegyesi Veres Péter Áltlános Iskol Pávi Vjn Ferenc Áltlános Iskol , ,5 Hőgyes Endre Gimnázium és Szkközépiskol Gönczy Pál Sport és Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Kövy Sándor Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol Szép Ernő Kollégium

96 Thököly Imre Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Éltes Mátyás Áltlános Iskol és Kollégium , Ebesi Arny János Mgyr-Angol Két Tnítási Nyelvű Áltlános és AMI ,65 Derecskei I. Rákóczi György Gimnázium, Szkgimnázium és Kollégium ,18 Mikepércsi Hunydi János Áltlános Iskol és AMI ,73 Létvértesi Arny János Áltlános Iskol Létvértesi irinyi János Áltlános Iskol ,5 1 19,5 1 Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol 54,7 2,75 54,7 0,75 56,7 3,6 56,7 3,07 56,7 4,84 Fekete Borbál Áltlános Iskol 56,2 6,2 56,2 5,52 56,2 1,8 56,2 4,92 56,2 5,85 96

97 Mgyrhomorogi Szbó Pál Áltlános Iskol , , ,11 Furti Bessenyei György Áltlános Iskol 20,35 1,35 20,35 2,35 20,35 4,3 20,35 5,78 20,35 5,35 Berettyóújflui II.Rákóczi Ferenc Áltlános Iskol 57,25 3,2 57,25 2,13 58,25 1,49 58,25 4,58 58,25 2,95 Csökmői Bocski István Áltlános Iskol Bihri Alpfokú Művészeti Iskol 26,87 0,33 26,87 2,87 26,87 0,4 26,87 0,4 26,87 0,4 Berekböszörményi Kossuth Ljos Áltlános Iskol 17,15 1,2 17,15 1,15 17,15 1,88 17,15 1,79 17,15 2,24 Zsáki Kölcsey Ferenc Áltlános Iskol , Brsi Dénes Áltlános Iskol 49,1 2,48 49,1 2,48 45,1 8, , Szerepi Kelemen János Áltlános Iskol 13,3 0 13,3 0 13,3-1,2 13,3-0,67 13,3 0 Bihrkeresztesi Bocski István Áltlános Iskol 43,15 0,7 43,15 0,61 43,15 5,01 43,15 6,84 43,15 9,39 97

98 Zichy Géz Alpfokú Művészeti Iskol 22 4,5 22 4,5 21,85 2,35 19,85 1,85 19,85 0,8 Hjdúszoboszlói Bárdos Ljos Áltlános Iskol ,9 47 7,5 Petritelepi Áltlános Iskol 23,2 0 23,2-0,9 23,2 0,17 23,2-0,19 23,2 1,14 Püspökldányi Petőfi Sándor Áltlános Iskol 51,94 0,6 51,94 0,8 51,94 0,8 52,6 6,28 52,6 4,6 Kálvin Téri Áltlános Iskol 40 1,2 40,1 0,75 38,3 2,1 38,3 0,82 38,3 0 Diószegi Ljos Áltlános Iskol ,74 2,74 23,74 1, ábr Pedgógus létszám 98

99 Sor szá m Intézmény neve Nkt szerinti mxim ális létszám (20%) Jelenleg engedélye zett álláshelye k szám Techni ki dolgoz ók tényleg es létszám (fő) Jogviszony típus (fő) Közlklm zott Munkvál lló Végzettség típus (fő) 8 áltlá nos középfo kú felsőfo kú Derecskei Bocski István Áltlános Iskol 8 2 és AMI 24, Hosszúpályi Irinyi József Áltlános Iskol 17, Pocsji Lorántffy Zsuzsnn Áltlános Iskol 7, Krcs Ferenc Kollégium Arny János Kollégium Csenki Imre Alpfokú Művészeti Iskol 4, Földesi Krácsony Sándor Áltlános Iskol 6, Jóki Mór Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol 5, Ngyrábéi Móricz Zsigmond Áltlános Iskol 5, Szűcs Sándor Áltlános Iskol és AMI. 5,

100 Sári Gusztáv Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol 16, Ngyhegyesi Veres Péter Áltlános Iskol 5,4 5, Pávi Vjn Ferenc Áltlános Iskol Zichy Géz Zenei AMI 3, Diószegi Ljos, Hjdúszovát H.szoboszlói Bárdos Ljos Kálvin Téri Ált. 7, Isk Petritelepi Ált. Isk Püspökldányi Petőfi Sándor Áltlános Iskol Éltes Mátyás Áltlános Iskol és Kollégium Ebesi Arny János Mgyr- Angol Két Tnítási Nyelvű Áltlános és AMI Derecskei I. Rákóczi György Gimnázium, Szkgimnázium és Kollégium Mikepércsi Hunydi János Áltlános Iskol és AMI Létvértesi Arny János

101 Áltlános Iskol Létvértesi irinyi János Áltlános Iskol Hőgyes Endre Gimnázium és Szkközépiskol Gönczy Pál Sport és Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Kövy Sándor Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol Szép Ernő Kollégium Thököly Imre Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol Fekete Borbál Áltlános Iskol 11,24 11,5 9,5 9, Mgyrhomoro gi Szbó Pál Áltlános Iskol Furti Bessenyei György Áltlános Iskol Berettyóújflui II. Rákóczi Áltlános Iskol 11 10, Csökmői Bocski Áltlános Iskol

102 Bihrkeresztesi Bocski Áltlános Iskol Berekböszörmé nyi Kossuth L. Áltlános Iskol 3, Zsáki Kölcsey Ferenc Áltlános Iskol Brsi Dénes Áltlános Iskol Szerepi Kelemen János Áltlános Iskol ábr Techniki dolgozók 102

103 Brsi Dénes Áltlános Iskol Berekböszörményi Kossuth Ljos Áltlános Iskol Berettyóújflui II. Rákóczi Ferenc Áltlános Iskol Bihri AMI Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol Bihrkeresztesi Bocski István Áltlános Iskol Csökmői Bocski István Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Derecskei Bocski István Áltlános Iskol és Alpfokú Művésze Iskol Derecskei I. Rákóczi György Gimnázium, Szkgimnázium és Kollégium Diószegi Ljos Áltlános Iskol Ebesi Arny János Mgyr - Angol Két Tnítási Nyelvű Áltláno és Alpfokú Művészeti Iskol Fekete Borbál Áltlános Iskol Földesi Krácsony Sándor Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Furti Bessenyei György Áltlános Iskol Gönczy Pál Sport és Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Hjdúszoboszlói Bárdos Ljos Áltlános Iskol Hosszúpályi Irinyi József Áltlános Iskol Hőgyes Endre Gimnázium és Szkgimnázium Jóki Mór Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Kálvin Téri Áltlános Iskol Kövy Sándor Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol Létvértesi Arny János Áltlános Iskol Létvértesi Irinyi János Áltlános Iskol Mgyrhomorogi Szbó Pál Áltlános Iskol Mikepércsi Hunydi János Áltlános Iskol ás Alpfokú Művész Iskol Ngyhegyesi Veres Péter Áltlános Iskol Ngyrábéi Móricz Zsigmond Áltlános Iskol Pávi Vjn Ferenc Áltlános Iskol Petritelepi Áltlános Iskol Pocsji Lorántffy Zsuzsnn Áltlános Iskol Püspökldányi Petőfi Sándor Áltlános Iskol Sári Gusztáv Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Szerepi Kelemen János Áltlános Iskol Szűcs Sándor Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Thököly Imre Két Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Zsáki Kölcsey Ferenc Áltlános Iskol 6.sz. melléklet A pedgógii progrmok értékelése Az intézmény átlgeredményei z országos átlghoz viszonyítv (2016) Mérési terület Évfolym Szövegértés Mtemtik ábr Országos Kompetencimérés eredménye Berettyóújflui Tnkerületi Központ intézményeiben z országos átlghoz viszonyítv 103

104 Iskol 6. évfolym 8. évfolym 10. évfolym szövegértés mtemtik szövegértés mtemtik szövegértés mtemtik 1. Brsi Dénes Áltlános Iskol Berekböszörményi Kossuth Ljos Áltlános Iskol Berettyóújflui II. Rákóczi Ferenc Áltlános Iskol Bihri Alpfokú Művészeti Iskol 4. Berettyóújflui József Attil Áltlános Iskol Bihrkeresztesi Bocski István Áltlános Iskol Csökmői Bocski István Áltlános Iskol és AMI Derecskei Bocski István Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Derecskei I. Rákóczi György 8. Gimnázium, Szkgimnázium és Kollégium Diószegi Ljos Áltlános Iskol Ebesi Arny János Mgyr - Angol Két Tnítási Nyelvű 10. Áltlános és Alpfokú Művészeti Iskol Fekete Borbál Áltlános 11. Iskol Földesi Krácsony Sándor 12. Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Furti Bessenyei György 13. Áltlános Iskol Gönczy Pál Sport és Két 14. Tnítási Nyelvű Áltlános Iskol Hjdúszoboszlói Bárdos Ljos 15. Áltlános Iskol Hosszúpályi Irinyi József 16. Áltlános Iskol Hőgyes Endre Gimnázium és 17. Szkgimnázium Jóki Mór Áltlános Iskol és

105 Alpfokú Művészeti Iskol 19. Kálvin Téri Áltlános Iskol Kövy Sándor Áltlános és 20. Alpfokú Művészeti Iskol Létvértesi Arny János 21. Áltlános Iskol Létvértesi Irinyi János 22. Áltlános Iskol Mgyrhomorogi Szbó Pál 23. Áltlános Iskol Mikepércsi Hunydi János 24. Áltlános Iskol és Alpfokú Művészeti Iskol Ngyhegyesi Veres Péter 25. Áltlános Iskol Ngyrábéi Móricz Zsigmond 26. Áltlános Iskol Pávi Vjn Ferenc Áltlános 27. Iskol Petritelepi Áltlános Iskol Pocsji Lorántffy Zsuzsnn 29. Áltlános Iskol Püspökldányi Petőfi Sándor 30. Áltlános Iskol Sári Gusztáv Áltlános Iskol 31. és Alpfokú Művészeti Iskol Szerepi Kelemen János 32. Áltlános Iskol Szűcs Sándor Áltlános Iskol 33. és Alpfokú Művészeti Iskol Thököly Imre Két Tnítási 34. Nyelvű Áltlános Iskol Zsáki Kölcsey Ferenc 35. Áltlános Iskol Országos átlg: ábr Intézményenként elért eredmények 105

106 106

107 107

108 108

109 109

110 110