MISSZIONÁRIUSI FELKÉSZÍTÃ

Átírás

1 MISSZIONÁRIUSI FELKÉSZÍTÃ TANÁRI KÉZIKÖNYV Hittan 130

2 MISSZIONÁRIUSI FELKÉSZÍTÃ TANÁRI KÉZIKÖNYV Hittan 130 Kiadja Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyháza Salt Lake City, Utah

3 Kérjük, észrevételeit és javítási javaslatait (ideértve a gépelési hibákat is) a következœ címre küldje: CES Curriculum,, 50 E. North Temple Street, Room 820, Salt Lake City, UT USA. ces-manuals@ldschurch.org 2005 Intellectual Reserve, Inc. Minden jog fenntartva Printed in Germany Az angol eredeti jóváhagyva: 8/03 A fordítás jóváhagyva: 6/05. A Missionary Preparation Teacher Manual fordítása. Hungarian

4 TARTALOM BevezetŒ a tanári kézikönyvhöz V 1. fejezet Szolgálatra elhivatva fejezet Személyes érdemesség fejezet A Szentlélek társasága fejezet Tanítás a Lélek által fejezet Tanulmányozás és hit által is tanuljuk a tanítást 1. rész fejezet Tanulmányozás és hit által is tanuljuk a tanítást 2. rész fejezet Mennyei Atyánk terve fejezet Próféták és hitehagyás fejezet A visszaállítás és az új szentírás elœjövetele fejezet Hit és megtérés fejezet Fizikai és érzelmi felkészülés fejezet Bölcsen felhasználni az idœt arra, hogy embereket vezessünk Krisztushoz fejezet Az érdeklœdœk felkészítése a keresztelésre és a konfirmálásra fejezet Krisztusi tulajdonságok III

5

6 BEVEZETà A TANÁRI KÉZIKÖNYVHÖZ Gordon B. Hinckley elnök kijelentette: A misszionáriusi munka az egyházat életben tartó vérkeringés. AlapvetŒ fontosságú, hiszen általa növekszik az egyház. [...] Mint ahogy azt mindannyian tudjátok, maga a Szabadító rendelte el ezt a munkát, amikor utasításokat adott az apostoloknak a végsœ mennybemenetele elœtt:»elmenvén azért tegyetek tanítványokká minden népeket, megkeresztelvén Œket az Atyának, a Fiúnak és a Szent Léleknek nevében«(máté 28:19) ( Missionary Service, ElsŒ világméretı vezetœképzœ gyılés, jan., 17. o.). JövendŒbeli teljes idejı misszionáriusok tanáraként csodálatos lehetœséged van arra, hogy a jóra ösztönözd Œket. A tanfolyam alatt megbeszélt tantételek magukban rejtik azt a képességet, hogy hatással legyenek a misszionáriusok életére és tanítási módszereikre. Az órádon gyakorolt és tanult dolgok többsége része lesz misszionáriusi tapasztalataiknak. Az arra irányuló erœfeszítéseid, hogy a tanulóidat hatékonyan felkészítsd a misszionáriusi szolgálatra, pozitív hatással lesznek az egyház fejlœdésére és erejére. DVD BEMUTATÓ 1 Ehhez a tanári kézikönyvhöz tartozik egy DVD (cikkszám: 54139). Az elsœ fejezet egy bevezetés, melyet Richard G. Scott elder mond, aki a Tizenkét Apostol Kvórumának tagja (5:31). Ezen kívül még 22 fejezet áll a rendelkezésedre, melyeket felhasználhatsz egyes kijelölt leckék tanításánál. Ezeket a leckékben a következœ ábrával jelezzük 1, és egy megjegyzéssel a tanítási javaslatokban. A tanítás elœtt azt ajánljuk, hogy nézd meg az 1. fejezetet, amely Scott elder személyes üzenete e tanfolyam tanáraihoz. DVD Tartalom 1. jelenet (5:31). Richard G. Scott elder, bevezetés. 2. jelenet (0:42). Russell M. Nelson elder, Conference Report, április. 1. fejezet: Szolgálatra elhivatva. 3. jelenet (5:41). Jacob de Jager elder, Conference Report, október. 1. fejezet: Szolgálatra elhivatva. 4. jelenet (3:38), 1 4. részlet. Jeffrey R. Holland elder, szeminárium új misszióelnökök számára, június, Misszionáriusi munka és az engesztelés, Ensign, márc., o. 1. fejezet: Szolgálatra elhivatva. 5. jelenet (0:54). Boyd K. Packer elnök, szeminárium új misszióelnökök számára, június. 2 fejezet: Személyes érdemesség. 6. jelenet (0:38). Richard G. Scott elder, Conference Report, október. 2. fejezet: Személyes érdemesség. 7. jelenet (0:42). Boyd K. Packer elder, Conference Report, április. 2. fejezet: Személyes érdemesség. 8. jelenet (0:32). Neal A. Maxwell elder, Conference Report, március április. 3. fejezet: A Szentlélek társasága. 9. jelenet (6:00). Brigham Young elnök, A Man without Eloquence. 4. fejezet: Tanítás a Lélek által. V

7 B EVEZETà A TANÁRI KÉZIKÖNYVHÖZ 10. jelenet (0:53). L. Tom Perry elder, Conference Report, október. 5. fejezet: Tanulmányozás és hit által is tanuljuk a tanítást 1. rész 11. jelenet (4:30). A Szabadulás terve. 7. fejezet: Mennyei Atyánk terve. 12. jelenet (0:33). Russell M. Nelson elder, Conference Report, április. 7. fejezet: Mennyei Atyánk terve. 13. jelenet (0:46). Merrill J. Bateman, Conference Report, október. 8. fejezet: Próféták és hitehagyás. 14. jelenet (2:22). Gordon B. Hinckley elnök, Conference Report, október. 8. fejezet: Próféták és hitehagyás. 15. jelenet (1:27). Russell M. Nelson elder, szeminárium új misszióelnökök számára, június. 9. fejezet: A visszaállítás és az új szentírás elœjövetele. 16. jelenet (1:18). L. Tom Perry elder, Conference Report, október. 9. fejezet: A visszaállítás és az új szentírás elœjövetele. 17. jelenet (1:44). Gordon B. Hinckley elnök, Conference Report, április. 10. fejezet: Hit és megtérés. 18. jelenet (0:45). Boyd K. Packer elnök, szeminárium új misszióelnökök számára, június. 10 fejezet: Hit és megtérés. 19. jelenet (0:42). Boyd K. Packer elnök, szeminárium új misszióelnökök számára, június. 10 fejezet: Hit és megtérés. 20. jelenet (1:50), 1 2. részlet. Gordon B. Hinckley elnök, ElsŒ világméretı vezetœképzœ gyılés, január. 11. fejezet: Fizikai és érzelmi felkészülés. 21. jelenet (0:50). Richard G. Scott elder, Conference Report, október. 11. fejezet: Fizikai és érzelmi felkészülés. 22. jelenet (1:27). Gordon B. Hinckley elnök, részlet a Gordon B. Hinckley, Man of Integrity, 15th President of the Church címı videóból (1995). 11. fejezet: Fizikai és érzelmi felkészülés. 23. jelenet (2:14). Jeffrey R. Holland, szeminárium új misszióelnök számára, június, Ensign, március. 14. fejezet: Krisztusi tulajdonságok. MIT HOZZANAK A TANULÓK AZ ÓRÁRA Buzdítsd a tanulókat, hogy minden órára hozzák magukkal a szentírásaikat és a tanulói kézikönyvüket. Buzdítsd Œket arra is, hogy szerezzék be a Hıek a hithez: Evangéliumi értelmezœ szótár címı könyvet (2004; cikkszám 36863). Ez a könyv evangéliumi témaköröket tartalmaz ábécérendbe szedve, amely forrásként szolgál a tanfolyam alatt, valamint hasznos lesz a tanulók számára a missziójukon és azt követœen is. Amikor a 11. fejezetet, a Fizikai és érzelmi felkészülést tanítod, forrásként adhatsz egy példányt a tanulóknak a Missionary Health Guide (2004; cikkszám 37012) címı könyvbœl, melyet még a missziójuk elœtt áttanulmányozhatnak. Ez a kézikönyv azonban nem szükséges a 11. fejezet tanításához. Tanulmányi napló Azt ajánljuk, hogy a tanulók kezdjenek el egy tanulmányi naplót. Ez egy olyan napló, amelybe beleírhatják a tanulmányozás során elsajátított evangéliumi meglátásaikat. Sok misszió egyébként is arra utasítja a misszionáriusokat, hogy vezessenek naplót, így ez segít a tanulóknak elindítani ezt a hasznos misszionáriusi eszközt. A tanulmányi naplójukat elhozhatják az órára. VI

8 B EVEZETà A TANÁRI KÉZIKÖNYVHÖZ LEHETÃSÉGEK AZ ÓRAI GYAKORLÁSRA A tanfolyam egyik legfontosabb célja, hogy kifejlessze azokat a tulajdonságokat és készségeket, amelyekkel hatékonyan lehet tanítani a visszaállított evangéliumot. A tanfolyam alatt a tanulók megtanulják, hogyan kell rendszerezni és tanítani az evangéliumi tantételeket. Arra buzdítják majd Œket, hogy legyenek érzékenyebbek a Szentlélek munkálkodására. A tanulóknak többször is alkalmuk lesz gyakorolni az evangéliumi tanok és tantételek tanítását az osztálytársaiknak. Néha a tanárok azt hiszik, hogy annyi mindent kell megtanítaniuk, hogy nem akarnak idœt szánni a tanulói közremıködésre. A misszionáriusainknak azonban meg kell tanulniuk, hogyan kell hatékonyan tanítani a királyság tanait! Minél többet gyakorolják a visszaállított evangélium tanainak és tantételeinek magyarázatát és tanítását, annál jobban tudják majd tanítani ezeket az igazságokat az érdeklœdœknek, mihelyt elérkeznek a missziójukhoz. Az órai gyakorlások, a Tanulóknak javasolt feladatok -kal együtt, bátorítani fogják a tanulóidat, hogy tanítási készségeket, önbizalmat és krisztusi tulajdonságokat fejlesszenek ki. ÖTLETEK AZ OSZTÁLY SZERKEZETÉRE VONATKOZÓAN Alkalmanként az óra alatt párokba csoportosíthatod a tanulókat, tanulási vagy tanítási tevékenységekhez. A párok változtatása lehetœséget nyújt arra, hogy különbözœ személyiségekkel dolgozzanak. Kijelölhetsz egy személyt vagy egy csoportot, hogy kezdje el az órát egy áhítattal. AMI NEM RÉSZE A TANFOLYAMNAK Azt ajánljuk, hogy a misszionáriusi felkészítœ órák ne egy adott misszió zónakonferenciájához hasonlóan legyenek levezetve. Ez a misszionáriusi felkészítœ tanfolyam segít a tanulóknak felkészülni a teljes idejı misszionáriusi szolgálatra. A tartalmát nagy figyelemmel úgy írták meg, hogy felkészítse a jövendœbeli misszionáriusokat azon tanok és tantételek megértésére, amelyekre a misszionáriusi program és a Hirdessétek evangéliumomat! (2004; cikkszám: 36617) összpontosít. A Hirdessétek evangéliumomat! a misszionáriusi szolgálat útmutatója, amely a misszionáriusképzés legfœbb forrásának számít. Beszerezhet egy saját példányt ebbœl a fontos kalauzból, hogy megismerje azt a szöveget, amelyet a misszionáriusok használnak a képzésük és a szolgálatuk során. A misszionáriusi felkészítœ kézikönyvet úgy írták meg, hogy összhangban legyen a Hirdessétek evangéliumomat! címı könyvvel. A tanári kézikönyvben és a Hirdessétek evangéliumomat! címı könyvben egyaránt megtalálhatók azok a témák, amelyek segítenek megérteni a misszióba történœ elhívást; az evangélium tanulmányozásának és tanításának elsajátítását; a hitehagyás, a visszaállítás és fontos utolsó napi szent szentírások tanítását; a Szentlélek megértését, felismerését és a vele történœ tanítást; a krisztusi tulajdonságok kialakítását; és az idœ bölcs felhasználását. A Hirdessétek evangéliumomat! címı könyv következœ témáit nem tárgyalja ez a tanfolyam: idegen nyelv tanulása, segíteni az embereknek szövetségeket kötni és megtartani, felkészíteni az embereket a keresztelœre és az egyháztagokkal való együttmıködés. Ezeken kívül ez a tanfolyam nem tárgyalja még a fœzéssel és háztartással, a részletes missziós szervezettel, valamint a pénz beosztásával kapcsolatos témákat. Bizonyos képzési területeket jobb, ha az otthonra és a családra, a misszionáriusképzœ központra, valamint a területen szolgáló misszióelnökökre hagyunk. VII

9 B EVEZETà A TANÁRI KÉZIKÖNYVHÖZ A TANFOLYAM TANÁRI ÁTTEKINTÉSE Figyelmesen nézd át a tartalomban felsorolt leckék címét és témáját, amelyekkel a tanfolyam foglalkozik. Ez segíthet abban, hogy egy órán ne fordítsunk túl sok idœt egy olyan téma tárgyalására, amelyet a tanfolyam egy késœbbi idœpontban részletesen tárgyal. FEJEZETEK HASZNÁLATA ÉS FELÉPÍTÉSE Minden egyes fejezetet a heti órarendben két tanórára terveztek, vagy egy ugyanilyen hosszúságú esti órára. Amennyiben két tanóra alatt tanítod a fejezetet, meg kell határoznod egy megfelelœ pontot, ahol ketté lehet választani a fejezetet. Minden egyes fejezetnek van egy bevezetœje, amely meghatározza mire összpontosít az adott lecke, majd a következœképpen épül fel: MegértendŒ tanok és tantételek A javasolt tanok és tantételek pontokba szedett listája áttekintést és javaslatokat ad azokról a dolgokról, amelyeket a tanulóknak meg kell érteniük, el kell fogadniuk, és alkalmazniuk kell a saját életükben. Tanítási javaslatok A Tanítási javaslatok szakasz egyenként felsorolja a MegértendŒ tanok és tantételek -et, és egy vagy két javaslatot tesz arra, hogyan lehet a témát megközelíteni. Ez az ábra jelzi az egyes tanítási javaslatok kezdetét. Felhasználhatod vagy megváltoztathatod az egyes tanítási javaslatokat, illetœleg használhatsz egy másik megközelítést is az adott elv tanításához. Tanárként tœled függ, hogy a tanulói kézikönyv melyik kijelentését emeled ki az órán. A tanítás során vedd figyelembe a következœ fontos tényezœket: a Szentlélek hatása, a saját személyiséged és tanítási stílusod, a tanulók személyisége, a tanóra ideje, a kulturális környezet és a tanulók szükségletei. Számítunk arra, hogy egyénivé formálod a leckéket a saját élményeid, bizonyságod és meglátásaid felhasználásával. Azt ajánljuk azonban, hogy az összes tantételt beszéljétek meg a tanulókkal, még akkor is, ha a tanóra idejébe nem fér bele az összes tevékenység. Imádságos lélekkel válaszd meg, hogy hogyan használod fel a rendelkezésre álló idœt! Tanulóknak javasolt feladatok A javasolt feladatok azért vannak, hogy segítsenek a tanulóknak gyakorolni vagy elsajátítani a tanokat, a tantételeket és a leckében tanult módszereket. Ezek a feladatok szerepelnek a tanulói kézikönyvben is a Javasolt feladatok címszó alatt. SZÜKSÉG VAN ALAPOSABB FELKÉSZÜLÉSRE Ezra Taft Benson elnök alaposabban felkészült misszionáriusokat kért: Persze van különbség a misszionáriusok között. Egyesek felkészültebben szolgálják az Urat missziójuk elsœ hónapjában, mint mások, akik a 24 hónap múltán hazatérnek. Azt akarjuk, hogy a missziójuk területére lépœ misszionáriusok lendülettel léphessenek oda be; személyes igazlelkıségük és tiszta életük eredményezte hittel, hogy nagyszerı és termékeny missziójuk legyen (Conference Report, ápr., 59. o.; vagy Ensign, máj., 45. o.). E tanfolyam tanításával nagyszerı lehetœség nyílik arra, hogy teljesítsd ezt a megbízatást. VIII

10 1. fejezet SZOLGÁLATRA ELHIVATVA Mennyei Atyánk szabadulásunkra vonatkozó terve lehetœséget nyújt arra, hogy minden gyermeke hallja és elfogadja az evangéliumot. A tanulóid arra készülnek, hogy elvigyék a visszaállított evangélium üzenetét az egész világnak. Neked lehetœséged van segíteni a felkészülésükben azáltal, hogy az Úr Jézus Krisztusba vetett nagyobb hitet csepegtetsz beléjük, továbbá lelkesedést a munka iránt, és azáltal, hogy lehetœséget adsz nekik, hogy evangéliumi tantételeket tanuljanak és gyakorolják azok tanítását. Ez a fejezet az Úr igaz egyházának misszionáriusaként kapott, szolgálatra történœ elhívásra összpontosít. Buzdítsd a tanulóidat arra, hogy fogadják el az Úr hívását és szolgálják Œt teljes szívükkel, lelkükkel, elméjükkel és erejükkel (lásd T&Sz 4:2)! MEGÉRTENDà TANOK ÉS TANTÉTELEK Az egyház tagjainak kötelessége és kiváltsága a visszaállított evangélium megosztása. Az Úr azt mondta: A mezœ fehér, készen az aratásra (T&Sz 4:4). A misszionáriusok segítenek Izráel összegyıjtésében. A misszionáriusi munka arra összpontosít, hogy az embereket Krisztushoz hívja. A teljes idejı missziós elhívás az Úrtól jön, a felhatalmazott szolgáin keresztül. TANÍTÁSI JAVASLATOK Megjegyzés: Az elsœ órán engedd, hogy a tanulók bemutassák magukat. Mondják el a nevüket, azt, hogy mi motiválta Œket arra, hogy részt vegyenek ezen a tanfolyamon, valamint jelezzék, hogy a családjukból szolgál-e most valaki missziót, és azt is, hogy hol. Ha kevesen vannak az osztályban, megkérheted a tanulókat, hogy nevezzenek meg egy áldást, amely a misszionáriusi szolgálatból ered (próbáljanak más válaszokat adni). Az órák elején vagy végén a tanulókkal együtt énekelhettek misszionáriusi himnuszokat, ilyenek például: Called to Serve (Hymns, 249. sz.), Behold, A Royal Ar- 1

11 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA my (Hymns, 251. sz.), Hark, All Ye Nations!, (Hymns, 264. sz.), Talán nem a magas hegyekre (Egyházi énekek 88. o.), Ye Elders of Israel (Hymns, 319. sz.). Ennek segítségével megtanulják a misszionáriusi himnuszokat. Az egyház tagjainak kötelessége és kiváltsága a visszaállított evangélium megosztása. Kérd meg a tanulókat, hogy nevezzenek meg néhány kiváló misszionáriust a szentírásokból és az utolsó napokból. Írd fel a neveket a táblára! A tanulók mondják el röviden, hogy mivel volt rájuk nagy hatással az általuk megnevezett misszionárius. Írd a felsoroláshoz vagy emeld ki Pál, Alma, Móziás fiai és Áron nevét! A tanulók alkossanak párokat, azután válasszanak ki egy vagy két szentírást a következœk közül, majd elemezzék azokat, hogy mi tette kiválóvá a szóban forgó misszionáriust vagy misszionáriusokat! (Ha úgy érzed, hogy a tanulók értik a szöveg üzenetét, akkor kevesebb verset jelölj ki olvasására.) Pál. Olvassátok el 2 Korinthusbeliek 11:23 28-at! Alma. Olvassátok el Alma 8:8 21-et! Amulek. Olvassátok el Alma 8:18 32-t! Móziás fiai. Olvassátok el Alma 17:1 12-t! Áron. Olvassátok el Alma 22:1 23-at! Ezután, oszd négy csoportra az osztályt! Jelölj ki tanulókat minden csoportban, hogy olvassanak a következœ misszionáriusokról (lásd tanulói kézikönyv, Misszionáriusi beszámolók, 6 10.): Samuel H. Smith, Heber C. Kimball, Wilford Woodruff és Dan Jones. Kérd meg a tanulókat, hogy osszák meg az osztállyal, hogy mi tette rájuk a legnagyobb hatást a beszámolókban, és ez majd hogyan segíthet nekik a missziójuk alatt! Kérd meg a tanulókat, hogy beszéljék meg a következœ kérdéseket: Milyen kapcsolat van a Szabadító, Lukács 18:29 30-ban elhangzó tanítása és az imént megbeszélt misszionáriusok tapasztalatai és magatartása között? Miért hajlandóak a misszionáriusok áldozatokat hozni olyan emberekért, akiket nem ismernek? A tanulók olvassák el Gordon B. Hinckley elnök kijelentését a tanulói kézikönyvben (2. o.). A visszaállítás mely részeit szorgalmazza Hinckley elnök, hogy megtanítsuk? Szerintetek, ezeket miért kell az embereknek megérteniük? Írd fel véletlenszerıen a táblára a következœ szavakat: Keresztelés, társas összejövetelek, Szentlélek ajándéka, egyházi sportok, ítélet, táncok, bınbánat, az engesztelés, megszentelés, élelmiszerraktározás, megtenni Mennyei Atyánk akaratát, Jézus Krisztusba vetett hit, mindvégig kitartás, feltámadás. Írd fel vastag betıkkel a tábla közepére: evangélium. A tanulók olvassák el a 3 Nefi 27:13 22-t és a Tan és a szövetségek 39:6-ot, és határozzák meg, hogy a táblán lévœ szavak közül, melyek illenek a Szabadító által leírt evangéliumra! A tanulók karikázzák be ezeket a szavakat, vagy töröljék le azokat, amelyekre nem hivatkoznak a szentírások! Mondd el, hogy jóllehet a többi dolog is fontos, de az evangélium azon alapelemei képezik a misszionáriusi üzenet alapját, amelyeket a Szabadító tanított! Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az osztálynak 2

12 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA az evangélium szó magyarázatát a tanulói kézikönyvbœl (lásd tanulói kézikönyv 2. o.)! Kérd meg a tanulókat, hogy figyeljék azokat a szavakat vagy kifejezéseket, amelyekkel ki lehet egészíteni a táblán felsoroltakat! A tanulók alkossanak párokat, majd gyakorlásképpen röviden magyarázzák el egymásnak, hogy mi az evangélium, de úgy, hogy azt egy érdeklœdœ is megértse. Az osztály beszélje meg: Szerintetek, miért fontos egy misszionárius számára, hogy értse az evangélium szó jelentését? Miben különbözik az evangélium szó az egyház szótól? Az egyik tanuló olvassa fel az Ábrahám 2:9 11-et. A beszélgetést kezdjétek el a következœ kérdéssel: Szerintetek, a legtöbb egyháztag miért Ábrahám leszármazottja? Honnan tudhatjuk, hogy Ábrahámtól származunk-e? (Ha szükséges, célozhatsz arra, hogy a pátriárkai áldásunk elmondja nekünk! A Tan és a szövetségek 86:8 10 szintén megmutatja a papság és a származás közötti kapcsolatot.) Megoszthatod Russell M. Nelson elder következœ kijelentését, amely az ábrahámi szövetséggel kapcsolatos: Mi is a szövetség gyermekei vagyunk. Ahogyan a régiek, mi is elnyertük a papságot és az örökkévaló evangéliumot. Ábrahám, Izsák és Jákób a mi Œseink. IzráeltŒl származunk. Jogunk van megkapni az evangéliumot, a papság áldásait és az örök életet. Fáradozásaink és utódaink munkájának köszönhetœen a föld országai áldottak lesznek. Ezeket a megígért áldásokat Ábrahám szó szerinti utódai és azok, akik örökbefogadás útján gyıjtettek családjába, annak alapján nyerik el, hogy elfogadják-e az Urat és engedelmeskednek-e az à parancsolatainak (Conference Report, ápr., o.; vagy Ensign, máj., 33. o.). Szerintetek mi az Ábrahám 2:9 11 fœ üzenete számunkra? Milyen felelœsségeitek származnak abból, hogy ehhez a leszármazási ághoz tartoztok? (LehetŒvé kell tennünk másoknak, hogy élvezzék a visszaállított evangélium áldásait.) 2 3 Olvassátok fel Russell M. Nelson elder, az ábrahámi szövetségrœl tett kijelentését a tanulói kézikönyvbœl (2. o.), vagy vetítsd le a DVD 2. jelenetét (0:42)! Az óra elœtt olvasd el a következœ történetet, vagy vetítsd le a DVD 3. jelenetét (5:41)! Készülj arra, hogy a tanulóknak el tudd mondani tömören a történetet a saját szavaiddal! A történet végén hangsúlyozd ki, hogy minden ember a testvérünk, és másokra úgy kell tekintenünk, hogy Œk Isten gyermekei, hogy szeretetünk elegendœ legyen ahhoz, hogy megosszuk velük a visszaállított evangélium üzenetét! Jacob de Jager elder, a Hetvenek Kvórumának egykori tagja, aki megtértként jött az egyházba, a következœ történetet használta példázatként azokkal a misszionáriusokkal kapcsolatban, akiket arra hívtak el, hogy áldozatot hozva szabadítsák meg a Mennyei Atya gyermekeit: 3

13 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA Oly sok figyelemreméltó bizonyságot hallottam csodálatos férfiakról és nœkrœl, akiket behoztak az egyházba, hogy szeretném azt mondani:»soha nem tudhatjátok, hogy kit fogtok megmenteni.«szemléltetésképpen gondolatban visszamennék szülœhazámba, Hollandiába, ahol apám Œseinek hat nemzedéke élt a kis tengerparti faluban, Scheveningenben. Halászok voltak, vagy más, ezzel kapcsolatos mesterséget ıztek, például halászhajó-építészek, vitorlakészítœk vagy halászháló-javítók voltak. Sokan közülük az önkéntes, ám kockázatos életmentés feladatára vállalkoztak. Rettenthetetlen, tapasztalt férfiak voltak, akik mindig bevetésre készen álltak a sorevezœs életmentœ csónakokkal egy mentœakcióra. A nyugati irányú vihar miatt néhány halászhajónak nehézsége támadt, és a hajósoknak sokszor kétségbeesetten megtépázott hajóik árbocába kellett kapaszkodniuk, hogy megmeneküljenek a vízbefúlástól. A tenger évrœl-évre szedte az áldozatait. Egyszer, egy erœs vihar során egy hajó bajba került, és egy evezœs csónak elindult, hogy megmentse a halászhajó legénységét. Óriásiak voltak a hullámok, s az evezœlapátok mellett ülœ emberek mindegyikének minden erejét és energiáját be kellett vetnie ahhoz, hogy az éjszaka sötétjének peremén, az erœs zivatarban elérjék a szerencsétlenül járt tengerészeket. Az út az összeroncsolódott hajóhoz sikeres volt, de a csónak túl kicsi volt ahhoz, hogy egyszerre megmentse az egész legénységet. Egy embernek a fedélzeten kellett maradnia, mert egyszerıen nem volt számára hely; túl nagy volt a kockázata annak, hogy felborul a mentœcsónak. Amikor a megmentœk visszaértek a partra, több száz ember várt rájuk fáklyával, hogy vezessék Œket a barátságtalan éjszakában. Ugyanaz a legénység azonban nem tudta másodszor megtenni az utat, ugyanis kimerültek a viharral, a hullámokkal és a szakadó esœvel való küzdelemben. Így a parti Œrség helyi kapitánya önkénteseket kért a második úthoz. Azok között, akik habozás nélkül elœreléptek, ott volt egy tizenkilenc éves fiú, név szerint Hans. Édesanyjával jött a partra vízhatlan ruhájában, hogy a mentést figyelje. Amikor Hans elœrelépett, édesanyja megrémült és ezt mondta:»hans, kérlek, ne menj! Apád a tengeren halt meg, amikor te négyéves voltál, és fivéredet, Pete-et, több mint három hónapja eltıntnek nyilvánították a tengeren. Te vagy az egyetlen fiam, aki megmaradt nekem!«hans azonban így szólt:»anya, úgy érzem, meg kell tennem. Ez a kötelességem.«az anya sírt, és nyugtalanul járkált a parton, amikor Hans beszállt az evezœs csónakba, megfogta az evezœt, és eltınt az éjszakában. Az erœsen hullámzó tengerrel való több mint egy órás küzdelem után (ami Hans édesanyja számára egy örökkévalóságnak tınt), a csónak újra feltınt. Amikor a megmentœk annyira megközelítették a partot, hogy a parti Œrség kapitánya odakiálthatott nekik, a kapitány tölcsért formált kezeivel a szája elœtt, és a viharral hadakozva odakiáltott:»megmentettétek?«akkor az emberek, akik fáklyáikkal megvilágították a tengert, látták, amint Hans feláll az evezœpadról, s teljes erejébœl ezt kiáltja:»igen! És mondjátok meg anyának, hogy az én Pete fivérem az!«4

14 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA Soha nem tudhatjátok, hogy kit fogtok megmenteni. Talán pont azt, aki az élet viharos hullámain hánykolódik vagy még az is lehet, hogy azt, akit az élet tengerén eltıntnek nyilvánítottak. És amikor valaki megmenekül a mentœakció[tok] során, ó mily nagy lesz öröm[ötök] Œvele Atyánk királyságában (Conference Report, okt., o.; vagy Ensign, nov., o.). A tanulók olvassák el a Tan és a szövetségek 123:12 17-et, és idézzenek olyan tantételeket ezekbœl a versekbœl, amelyek a misszionáriusi munkára vonatkoznak! Köszönj meg minden választ, és bátorítsd Œket további válaszadásra! Az Úr azt mondta: A mezœ fehér, készen az aratásra (T&Sz 4:4). A tanulók olvassák el a Tan és a szövetségek 11:3-at! Mit jelent a mezœ fehér kifejezés? (Lásd az ehhez a részhez tartozó bevezetést a tanulói kézikönyv 3. oldalán.) Az egyik tanuló olvassa fel a Tan és a szövetségek 33:7 9-et! Magyarázd el, hogy a kévék összekötött gabonaszárak. Régen a földeken dolgozók úgy arattak, hogy a gabonát, száránál fogva levágták, kévékbe kötötték, majd magtárakba vagy tározókba vitték. A kévék nem szükségszerıen a misszió területén történœ keresztelœk számára vonatkozik. Azokra az áldásokra is vonatkozhat, amelyeket akkor kap egy misszionárius, amikor az Úr munkáját végzi. E versek magyarázata szerint, hogyan kell a misszionáriusoknak munkálkodni? Szerintetek, mit kell tennetek azért, hogy megfeleljetek a Nyissátok ki a szájatokat, és betöltetik ígéretnek? (T&Sz 33:8; lásd még T&Sz 84:85) Az e parancsolat iránti engedelmesség, hogyan mutatja a misszionárius hitét? Az, hogy megpróbáltok olyanná válni, akár az Œsi Nefi, milyen hatással lehet a misszionáriusi munkához való hozzáállásotokra? Mit tudnátok másként tenni most, a missziótok elœtt, hogy jobban hasonlítsatok Nefire? A misszionáriusok segítenek Izráel összegyıjtésében. Rajzold fel a táblára a következœ családfát: Ábrahám Izsák Jákób (Izráel) (Izráel tizenkét törzse) 5

15 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA Az 1 Nefi 22:3 4 szerint, ma hol vannak Ábrahám, Izsák és Jákób (Izráel) leszármazottjai? A Kirtland templom felszentelési imájában (T&Sz 109) Joseph Smith próféta azért fohászkodott, hogy a visszaállításon keresztül elkezdœdjön Izráel szétszórt maradékai -nak összegyıjtése. Mit mond a Tan és a Szövetségek 109:67, hová gyıjtik Œket össze? (Az igazság megismerésére és a Messiásba vetett hitre.) Milyen szerepe van a misszionáriusoknak Izráel összegyıjtésében? (Lásd T&Sz 29:7.) Olvassátok el Spencer W. Kimball elnök kijelentését a tanulói kézikönyv 4. oldalán, majd a tanulók keressék ki és beszéljék meg, hogy milyen feltételeknek kell megfelelnie egy érdeklœdœnek ahhoz, hogy az összegyıjtött Izráel részévé váljon! Hangsúlyozd ki a misszionáriusi célját annak, hogy másokat Krisztushoz hívunk, hit, bınbánat, keresztelkedés és az Úr igaz egyházába való konfirmálás által, valamint a mindvégig kitartás által. A misszionáriusi munka arra összpontosít, hogy az embereket Krisztushoz hívja. Emeld ki a következœ mondatot Jeffrey R. Holland elder, a Tizenkét Apostol Kvóruma tagjának kijelentésébœl (lásd tanulói kézikönyv, 5. o.): A szavaim, a tanításaim és a kimondott tanúbizonyságom mellett az életemnek is részévé kell válnia ama Jézusról való bizonyságnak (Conference Report, okt., 40. o.; vagy Ensign, nov., 31. o.). Mint lehetséges misszionáriusoknak, mit jelent nektek Holland elder kijelentése? A tanulók alkossanak párokat, majd felváltva tegyék fel és válaszolják meg a következœ kérdéseket. (Bár a kérdések egyszerınek tınhetnek, mégis gyakorlási lehetœséget nyújtanak a tanulóknak arra, hogyan kell a hitükrœl és a bizonyságukról beszélni olyan szinten, amilyenen a missziójuk területén fognak.) Hogyan kerültetek közelebb Krisztushoz azáltal, hogy Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyháza tagjai vagytok? Hogyan befolyásolta vagy változtatta meg az életeteket az, hogy közelebb kerültetek Krisztushoz? 4 Olvasd fel a Jeffrey R. Holland elder által mesélt következœ történetet, vagy vetítsd le a DVD 4. jelentének 1. részletét (0:18): A zónakonferenciákon melyek a legnagyszerıbb tanítási pillanatokra adnak lehetœséget nekünk, általános felhatalmazottaknak, ezekkel a fiatal elderekkel és nœvérekkel megkérdeztem a misszionáriusoktól, hogy leckéik eredményeképpen, mit szeretnének, hogy érdeklœdœik tegyenek. Hogyan válaszolnátok Holland elder kérdésére? 4 Folytasd Holland elder történetét, vagy vetítsd le a 4. jelenet 2. részletét (1:06): 6

16 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA»Keresztelkedjenek meg!«kiáltották kórusban.»igen válaszoltam, szeretnénk, ha megkeresztelkednének, de mi az, ami ezt meg kell, hogy elœzze?«most már egy kicsit gyanakodtak. Aha gondolják. Ez egy vizsga. Ez egy vizsga. [ ]»Olvassák a Mormon könyvét!«kiáltotta valaki.»imádkozzanak!«harsogta egy elder a terem végébœl.»járjanak istentiszteletre!«jelentette ki az egyik nœvér az elsœ sorokból.»vegyen részt az összes beszélgetésen!«javasolja valaki. Így szóltam:»de mi mást szeretnétek, hogy az érdeklœdœitek tegyenek?keresztelkedjenek meg!«hangzik fel a kórus másodszor is.»elderek és nœvérek érveltem, már említettétek a keresztelést, és a kérdésem még mindig ugyanez!«mostanra már zavarba jöttek...»éljenek a Bölcsesség szava szerint!«szólal meg valaki.»fizessenek tizedet!«kiáltja egy másik. És így tovább. Szerintetek, mit nem találtak el a misszionáriusok? 4 Folytasd a felolvasást, vagy vetítsd le a DVD 4. jelenetének 3. részletét (0:50): Meg kell, hogy mondjam, hogy a misszionáriusoknak szinte soha nem sikerül rájönniük, hogy mi az a két dolog, melyet szeretnénk, ha az érdeklœdœk tennének, mielœtt megkeresztelkednek: higgyenek az Úr Jézus Krisztusban, és bánják meg a bıneiket. Pedig»hisszük, hogy ezek az Evangélium elsœ tantételei és szertartásai: elsœ, az Úr Jézus Krisztusba vetett Hit; második, Bınbánat; [majd ezután] harmadik, alámerítéssel történœ Keresztelés a bınök bocsánatára; negyedik, Kézrátétel a Szentlélek ajándékáért«[hittételek 1:4; kiemelés hozzáadva]. Miért létfontosságú egy új megtért számára a Jézus Krisztusba vetett hit és a bınbánat? 4 Fejezd be Holland elder történetének felolvasását, vagy vetítsd le a DVD 4. jelenetének 4. részletét (1:20): Egy megtért új életét az Úr Jézus Krisztusban való hitre és az à megváltó áldozatára kell építeni arra meggyœzœdésre, hogy à valóban az Isten Fia, hogy à ebben a pillanatban is él, és à egyedül viseli a kulcsot a mi szabadulásunkhoz és felmagasztosulásunkhoz. Ezt a hitet igaz bınbánatnak kell követnie, bınbánatnak, amely megmutatja vágyunkat, hogy tiszták, megújultak és teljesek legyünk, bınbánatnak, amely megengedi nekünk, hogy igényt tartsunk az engesztelés minden áldására. 7

17 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA Ezután következik a keresztelkedés a bınök bocsánatára. Igen, a keresztelkedés arra is szolgál, hogy tagságot nyerjünk az egyházban, de nem ez az, amit Joseph Smith próféta kiválasztott, hogy a hittételekben hangsúlyozzon. Azt hangsúlyozta, hogy a bınök bocsánatáért való keresztelkedésrœl van szó te és én, a misszionárius és az érdeklœdœ újra az engesztelésre, a szabadulásra és arra az ajándékra összpontosít, amit Krisztus ad nekünk. Ez az, ami kijelöli annak az új megtértnek az irányt az»örömhír«áldásai felé ( Missionary Work and the Atonement, Ensign, márc., o.). A 2 Nefi 2:6 9 szerint, milyen üzenetet kell elvinni az embereknek? Miután megértettétek ezt a szentírást, misszionáriusként mire kell összpontosítanotok? A teljes idejı missziós elhívás az Úrtól jön, a felhatalmazott szolgáin keresztül. Mutasd meg a tanulóknak a következœ bizonyítványt! Amennyiben lehetséges, készíts belœle egy felnagyított példányt, amelyet könnyebben láthatnak a tanulók, vagy készíts belœle egy kivetíthetœ változatot. Dátum Elnök Ez az okmány igazolja, hogy elder, aki minden tekintetben hithı tagja Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyházának, megfelelõen elrendelt lelkész, és mint ilyen, felhatalmazással rendelkezik, hogy prédikálja az evangéliumot és elvégezze annak szertartásait. Minden embert meghívunk, hogy hallgassa meg az üzenetét! MINTA Érvényét veszti A misszionárius aláírása Milyen hivatalos lépéseket kell egy személynek megtennie ahhoz, hogy teljes idejı misszionáriussá válhasson? (Ki kell töltenie jelentkezési lapokat, részt kell vennie néhány papsági interjún, meg kell kapnia a missziós elhívást, az illetœt el kell választani.) Nektek mit jelent majd, hogy elválasztanak titeket Jézus Krisztus teljes idejı képviselœinek? Az egyik tanuló olvassa fel a Tan és a szövetségek 64:29-et! Hogyan változtatja meg annak ismerete, hogy az Úr ügyében jártok, azt, hogy hogyan tesztek dolgokat, hogyan éltek, és hogyan cselekszetek? A Tan és a szövetségek 64:29 szerint, mi a titka annak, hogy sikeres megbízottak legyetek? 8

18 SZOLGÁLATRA ELHIVATVA Oszd meg a következœ képzeletbeli esettanulmányt, vagy találj ki egyet magad, amely beszélgetéshez vezethet az osztályban arról, hogy az Úr keze ott van minden misszionáriusi elhívásban: Roberto hatalmas lelkesedéssel ült le, hogy kinyissa a missziós elhívását tartalmazó borítékot. Számos évet töltött a múltban azzal, hogy megtanuljon egy idegen nyelvet. Biztos volt abban, hogy olyan helyre hívják majd el szolgálni, ahol alkalmazni tudja az elsajátított tudását a visszaállított evangélium tanításában. Amikor elolvasta a levelet, és meglátta, melyik missziót jelölték ki szolgálata helyéül, hirtelen csalódottságot érzett. Nem csupán a saját hazájába hívták el, hanem egy olyan misszióba is, ahol az anyanyelvét beszélik! Hogyan jöhetett ez az elhívás az Úrtól? tınœdött. Az Úr bizonyosan ismeri a másik nyelvben elsajátított képességeimet. Ha ez a fiatalember felkeresne benneteket, és kifejezné afelœli kétségét, hogy sugalmazás útján lett elhívva, mit mondanátok neki? Milyen kétségeik lehetnek még a misszionáriusoknak az elhívásukkal kapcsolatban, ami aggodalmat okozhat számukra? Megoszthatod a következœ kijelentést, melyet Boyd K. Packer elnök, a Tizenkét Apostol Kvórumának ügyvezetœ elnöke mondott: Az elsœ dolog, amit meg kell tanulnotok, hogy ez egyáltalán nem a ti missziótok ez az Úr missziója. Tudom, hogy azt szoktuk mondani:»megyek a missziómba«. De ez nem az én misszióm, hanem az Övé. Ima, kihívás, munka, tanulás, nehézségek és csalódások árán rá fogtok jönni, hogy ez az Úr missziója. Erre rá fogtok jönni ( Some Things Every Missionary Should Know [szeminárium új misszióelnökök számára, június 26.], 2. o.). Kérdezd meg, hogy a tanulók el tudják-e mondani fejbœl az ötödik hittételt (ha nem, kérd meg az egyik tanulót, hogy olvassa fel)! Hogyan vonatkozik ez a hittétel a missziós elhívásokra? Annak megértése, hogy elhívásotok szó szerint az Úrtól jön az à szolgáin keresztül, hogyan befolyásolja azt, hogy hogyan szolgáltok? TANULÓKNAK JAVASOLT FELADATOK Kezdj el vezetni egy tanulmányi naplót! Ez egy olyan napló, amelybe beleírod a tanulmányozásod során elsajátított evangéliumi meglátásaidat. Sok misszió egyébként is arra utasítja a misszionáriusokat, hogy vezessenek naplót, így ez segít elindítani egy hasznos misszionáriusi eszközt. Tanuld meg kívülrœl a Tan és a szövetségek 4. szakaszát, és készülj fel arra, hogy elmondd azt egy jövœbeni órai áhítat alkalmával (vagy elmondhatjátok az egész osztállyal együtt)! Tanuld meg (vagy tanuld meg újra) a Hittételeket! Beszélgess el egy mostanában visszatért misszionáriussal a missziós szolgálat értékérœl, valamint arról, hogy áldozatot jelentett-e számára a missziója! Olvasd el a Tan és a szövetségek 31:3 13 verseket, és vizsgáld meg az Úr misszionáriusok számára adott utasításait és ígéreteit! Minden héten hozd el a szentírásokat és a tanulói kézikönyvet az órára! 9

19 2. fejezet Steve Tregeagle. Másolatok készítése tilos! SZEMÉLYES ÉRDEMESSÉG Minden ember számára fontos a személyes érdemesség ahhoz, hogy belépjen a templomba, és felkészüljön arra, hogy teljes idejı missziót szolgáljon. A püspökök és a cövekelnökök határozzák meg az érdemességet. Tanárként nem szabad meghatároznod a megkívánt érdemesség pontos mértékét, inkább irányítsd a tanulókat a papsági vezetœikhez az érdemességgel kapcsolatos kérdéseikkel! Ebben a leckében arra fogod ösztönözni a tanulókat, hogy engedelmeskedjenek az Úr parancsolatainak, az à prófétái és apostolai tanításainak, valamint a missziós szabályoknak. GyŒzŒdj meg arról, hogy a tanulók tudják, hogy mielœtt megkezdik misszionáriusi szolgálatukat, minden súlyos, megoldatlan vétket meg kell beszélniük a papsági vezetœikkel! Amikor a misszionáriusok érdemesek és engedelmesek, akkor képesek az Úristennek, méghozzá a világ Szabadítójának a nevében szól[ni] (T&Sz 1:20). MEGÉRTENDà TANOK ÉS TANTÉTELEK A személyes érdemesség elengedhetetlen a misszionáriusi munka teljesítéséhez. A személyes érdemesség lehetœvé teszi, hogy a leendœ misszionárius elnyerje a templomi áldásokat. A bınbánat egy tisztító folyamat, amely lehetœvé teszi számunkra, hogy érdemessé váljunk. TANÍTÁSI JAVASLATOK A személyes érdemesség elengedhetetlen a misszionáriusi munka teljesítéséhez. Oszd a tanulókat kis létszámú csoportokra, és kérd meg a csoportokat, hogy olvassák el Charles Didier elder, Richard G. Scott elder, valamint Gordon B. Hinckley elnök kijelentéseit a tanulói kézikönyvbœl (lásd 15. o.)! Tedd fel a tanulóknak a következœ kérdéseket, hogy a csoportjukon belül megbeszéljék azokat: 10

20 SZEMÉLYES ÉRDEMESSÉG Mit jelent érdemesnek lenni a missziós szolgálatra? Miért olyan fontos az érdemesség a misszionáriusi munkához? Mit jelent a jobb a megelœzés, mint a jóvátétel kifejezés azoknak a fiataloknak, akik missziót készülnek szolgálni? Mit tanít Didier elder, mi az, ami a bın elkerülésére kell, hogy ösztönözzön bennünket? Mit gondoltok, hogyan segít érdemesnek megtartani magatokat a misszionáriusi szolgálatra, ha rendelkeztek az Úr és az à parancsolatai iránti szeretet lelkével? Hogyan hátráltatja a misszionáriusi munkát a bınbánat halogatása? Hogyan végezhetik el az Úr munkáját átlagos emberek, akik átlagon felül dolgoznak? Miért kell érdemesnek lenniük ahhoz, hogy elvégezzék azt? Kérdezd meg a tanulóktól: Milyen pestisekrœl beszél Hinckley elnök, amelyeket el kell kerülnünk? Olvasd el a tanulókkal együtt Gordon B. Hinckley elnök kijelentését a pornográfiáról a tanulói kézikönyvbœl (lásd 15. o.)! Mit tudnál még hozzáadni ehhez a listához? Miként tekinthetœ csapdának a pornográfia, a szemérmetlen történetek megosztása, valamint a Bölcsesség szavának megszegése? Soroljanak fel a tanulók további pestiseket vagy csapdákat, majd magyarázzák el azoknak, az emberek lelkiségét érintœ veszélyeit! Mit jelent szeplœ nélkül megtartani magunkat a világtól? (Lásd Jakab 1:27). Milyen áldásokkal jár, ha engedjük, hogy erény díszítse a gondolatainkat? (Lásd T&Sz 121:45.) 5 Hogyan tudjuk eltávolítani azokat a rossz képeket, melyek néha beférkœznek az elménkbe? Olvasd fel Boyd K. Packer elnök következœ kijelentését, vagy vetítsd le a DVD 5. jelenetét (0:54): Minden számítógép billentyızetén, akármilyen nyelvı is legyen, van egy delete, azaz törlés gomb. Legyen egy törlés gomb a fejetekben! Fejlesszétek ki ennek a gombnak a használatát! Ha van méltatlan gondolat, ami megpróbál az elmétekbe férkœzni, töröljétek ki! Nos, mi lesz ez a törlés gomb? Valamilyen apró mozdulat, amit senki sem vesz észre. Azt nem tudom, mi legyen a tiétek. Ezt döntsétek el magatok. Ez magánjellegı. Például, ha szemüvegesek vagytok, megérinthetitek a szemüveg keretetét. BeférkŒzik egy gondolat az elmétekbe, ti pedig megérintitek a szemüvegeteket, hogy kitöröljétek azt. Rajtatok kívül senki sem fogja tudni. Vagy bármilyen apró mozdulat, ami a ti magánügyetek, mint például az, ha megdörzsölitek a kezeteket. Tanuljátok meg használni a törlés gombotokat, amikor ilyen gondolatok és kísértések érnek titeket! Megtanulhatjátok kitörölni azokat. Megtanulhatjátok, hogyan uralkodjatok gondolataitokon. Amikor ezt teszitek, és követitek az engedelmesség szabályát, semmi bajotok nem lesz. Útmutatást nyertek ( Some Things Every Missionary Should Know [szeminárium új misszióelnökök számára, június 26.], o.). 11

21 SZEMÉLYES ÉRDEMESSÉG A személyes érdemesség lehetœvé teszi, hogy a leendœ misszionárius elnyerje a templomi áldásokat. A tanulók olvassák el a Tan és a szövetségek 109:22 23-at, majd írj fel a táblára négy olyan áldást, melyért Joseph Smith próféta fohászkodott a Kirtland templom felszentelœ imájában! Beszéljétek meg mindegyik áldást! Ha szeretnéd, felhasználhatod a következœ kérdéseket: Mit gondoltok, mit jelent Isten nevében cselekedni misszionáriusként? Hogyan vehet minket körül Isten dicsœsége egy halandó világban? (Lásd T&Sz 88:28 29; 93:36.) Miként tartoznak az angyalok felelœsséggel irántunk? (Lásd 2 Nefi 32:3 4; T&Sz 13.) Kérd meg az egyik tanulót, hogy olvassa fel a tanulói kézikönyvbœl Joseph B. Wirthlin elder kijelentését, melyet a templomi áldásokkal kapcsolatban tett (lásd 16. o.)! Soroljatok fel további áldásokat, és írd fel azokat a táblára! Ahhoz, hogy valaki sikeres misszionárius legyen, szüksége van azokra az áldásokra vagy ajándékokra, melyek csupán a templomban elérhetœek, valamint a Szentlélek ajándékára. A tanulókkal együtt olvassátok fel Jeffrey R. Holland elder, Bruce R. McConkie elder és Joseph Fielding Smith elnök kijelentéseit a tanulói kézikönyvbœl (lásd o.)! E fivérek szerint hogyan segíthet a templomi felruházás a misszionáriusoknak a visszaállított evangélium prédikálásában? Oszd meg a tanulókkal azt a megfigyelést, mely szerint az egyháztagok néha jobban kihangsúlyozzák a missziós elhívás fontosságát, mint a templomi szertartások elnyerésének fontosságát. Mit gondoltok, miért lehetséges, hogy a missziós elhívás nagyobb hangsúlyt kap a templomi áldásoknál? Oszd meg Howard W. Hunter elnök, az Egyház tizennegyedik elnökének ösztönzését a tanulói kézikönyvbœl (16. o.)! A Tan és a szövetségek 95:8; 105:11 12 szerint mit szándékozik az Úr adni a szenteknek az à szent templomaiban? David B. Haight elder és ifj. Jack H. Goaslind kijelentései szerint, melyeket a tanulói kézikönyvben olvashatunk (17. o.), hogyan lehet valaki felruházva hatalommal a magasságból a templomban? (Felírhatod a tanulók javaslatait a táblára, és megbeszélhetitek azokat, amennyiben helyénvaló. Figyelmeztesd a tanulókat, hogy ne használjanak templomi nyelvezetet, illetve ne beszéljenek túlságosan konkrét dolgokról e rövid beszélgetés során!) Miért fontosak e felruházások és ajándékok egy misszionárius számára? A legtöbb misszionáriusnak lehetœsége adódik arra, hogy elnyerje a templomi felruházását még a missziója megkezdése elœtt. Richard G. Scott elder ezt tanította: A személyes érdemesség alapvetœ követelmény ahhoz, hogy élvezhessük a templomi áldásokat (Conference Report, ápr., 31. o.; vagy Liahóna, júl., 29. o.). 12

22 SZEMÉLYES ÉRDEMESSÉG Kérd meg a tanulókat, hogy beszélgessenek el a templomban viselt ruha színérœl, és arról, hogy miért lényeges a fehér szín! Lehet, hogy néhány tanulód még nem volt a templomban. Ezeknek a tanulóknak felolvashatod a következœ magyarázatot és meglátást a templomi ruházattal kapcsolatban, és megbeszélhetitek az azt követœ kérdéseket: Amikor a templomban szertartásokat végzünk, fehér ruhát viselünk. Ez az öltözet a tisztaság és az érdemesség szimbóluma. A templomba belépve az utcai ruhát felváltjátok a templom fehér öltözetére. [ ] Amikor a ruháitokat az öltœzœbe teszitek, aggodalmaitokat, gondjaitokat és azokat a dolgokat, amelyek elterelik a gondolataitokat, otthagyjátok a ruhákkal együtt. Kiléptek ebbœl a kicsi, elkülönített öltözœtérbœl fehérbe öltözve, és érzitek az egység és egyenlœség érzését, mert körülöttetek mindenki hasonlóan van öltözve (Felkészülés a szent templomba való belépésre [2002], 18. o.). Mit gondoltok, utcai ruhátok lecserélése a fehér templomi öltözetre hogyan segít nektek felkészülni a templom szent élményére? Miért segítene a templomi hódolatra való érdemességre történœ felkészülésetek abban, hogy felkészüljetek arra is, hogy az Urat szolgáljátok a misszióban? Miként áldhatja meg életeteket misszionáriusként az, ha emlékezetetekben tartjátok, hogy voltatok a templomban, és szent szövetségeket kötöttetek? Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a tanulói kézikönyvbœl Richard G. Scott eder kijelentését (17. o.), és gondolkozzanak el azon, hogy miért kell teljesen Œszintének lennünk a templomi ajánlási interjú során, valamint akkor, amikor a missziós szolgálatra való érdemességünkkel kapcsolatban beszélgetünk a papsági vezetœinkkel! Mit gondoltok, a templomi ajánlási interjú miért jelent fontos lépés[t], mellyel megerœsítitek, hogy elég érettségre és lelkiségre tettetek szert ahhoz, hogy részesüljetek a szertartásokban és szövetségeket kössetek az Úr házában? Mit gondoltok, a személyes érdemesség miért alapvetœ követelmény ahhoz, hogy élvezhessük a templomi áldásokat? A bınbánat egy tisztító folyamat, amely lehetœvé teszi számunkra, hogy érdemessé váljunk. Magyarázd el, hogy a bınbánat Jézus Krisztus visszaállított evangéliumának pozitív része, és ha a tanulók jelenleg nem érdemesek, azokká válhatnak a bınbánaton keresztül. Alma elmondta a fiának, hogy mily örömet, és mily csodálatos fényt tapasztalt meg a bınbánat tisztító folyamatán keresztül (Alma 36:20). Állítsd párba a tanulókat, és kérd meg Œket, hogy készítsenek el egy rövid leckét a bınbánatról, melyet letaníthatnának egy érdeklœdœnek! Különösen koncentráljatok arra, hogy a Krisztusba vetett hit tantétele hogyan vezet el valakit ahhoz, hogy megbánja a bıneit! Segítségedre lehet, ha utalásként felhasználod Holland elder kijelentését a tanulói kézikönyvbœl (lásd 17. o.), a következœ szentírásokat, vagy bármely más verset, melyet hasznosnak tartasz: Hélamán 14:13; 15:7 8; 3 Nefi 12:19 20; Tan és a szövetségek 53:3. Miután elkészítették ezt a rövid leckét, kérd meg az egyik párost, hogy tanítson egy másik párt. Ezután cseréljenek szerepet. Néhány perc elteltével engedd, hogy mind a négy tanuló elmondja a megfigyelését egymásnak a tanításról. Mit csináltak jól, és mi az, amit jobban csinálhattak volna? 13

23 SZEMÉLYES ÉRDEMESSÉG Mindenkinek meg kell bánnia a bıneit a misszionáriusi szolgálatra való felkészülés során, nem csupán azoknak, akik súlyos vétket követtek el. Az egyik tanuló olvassa fel hangosan a Tan és a szövetségek 133:16-ot, és kérd meg az osztályt, hogy jövœbeli misszionáriusokként magyarázzák el annak jelentœségét! Oszd meg a következœ képzeletbeli esettanulmányt: Craig élete megváltozott. Sok éven át nevelkedett az egyházban, és követte annak tanításait. Tizenévesen azonban azt vette észre, hogy meg-megbotlik a parancsolatoknak való engedelmességben. Cselekedetei miatt kényelmetlenné vált az egyházban való részvétel. Egy alkalommal hallotta, amint az egyik cövekvezetœ a bınbánat örömeirœl, valamint a bın súlya nélküli missziós szolgálatról beszélt. Ez megérintette a szívét, és tudta, hogy meg kell tisztítania az életét. Megbeszélt egy találkozót a püspökével. Milyen kérdések járhatnak vajon Craig eszében, miközben arra vár, hogy találkozzon a püspökkel? Milyen választ adnátok Craig kérdéseire? A tanulókkal együtt olvassátok el a Hıek a hithez: Evangéliumi értelmezœ szótár [2004] Bınbánat címszava alatti Beismerés alcímmel ellátott bekezdéseket, és beszéljétek meg, milyen értékkel bír egy papsági vezetœ abban, hogy segítsen valakinek a bınbánatban. Olvasd fel Boyd K. Packer elnök következœ kijelentéseit: Dicsérjük Istent az Úr Jézus Krisztus által hozott kiengesztelés megtisztító, megbocsátó hatalmáért. Tanúbizonyságot teszek Róla (Conference Report, okt., 96. o.; vagy Liahóna, jan., 88. o.). A bınbánatot, a szappanhoz hasonlóan, gyakran kell használni (Conference Report, ápr., 9. o.; vagy Ensign, máj., 9. o.). Mutass fel egy szappant! Miben hasonlít a bınbánat a szappanhoz? Hangsúlyozd ki, hogy amikor a bınbánat Œszinte, akkor az egyén nem csupán megtisztul a bıneitœl, hanem a megbánt bınre vonatkozó szívbéli és természetbéli változáson is keresztülmegy. Milyen érzéseitek vannak, amikor az engesztelés ereje lelkileg megtisztít benneteket? Miért olyan elengedhetetlen a bın elhagyása a bınbánathoz? (Lásd T&Sz 58:43.) Bınbánatotok személyes tanúvá tesz benneteket az engesztelés erejének tisztító hatásáról. A negyedik hittétel szerint mihez vezet egy érdeklœdœ Œszinte bınbánata? A tanulók gondolkozzanak el olyan misszionáriusok életén és erœteljes bizonyságán, mint például Pál apostol, az ifjabbik Alma és Móziás fiai. 14

24 SZEMÉLYES ÉRDEMESSÉG Miért voltak olyan állhatatosak a bınbánat evangéliumának hirdetésében, még életük kockáztatásával is? Miért voltak az állhatatosan igazlelkı emberek mint például Nefi, Abinádi és Moróni a Szabadító engesztelésének nagyszerı tanítói is? Olvasd fel a tanulóknak Glenn L. Pace elder következœ kijelentését: A misszió nem azért van, hogy a bınösök megbánják a bıneiket, hanem azért, hogy bınbánatra hívják a bınösöket. A misszionáriusokat nem azért küldik misszióba, hogy bizonyságot szerezzenek, hanem azért, hogy bizonyságot tegyenek ( Why? [áhítaton elhangzott beszéd a Ricks FŒiskolán, szept. 24.], 3. o.). Kérd meg az egyik tanulót, hogy mondja el a saját szavaival Pace elder kijelentését! Olvassátok el és beszéljétek meg Pace elder kijelentésének hátralevœ részét a tanulói kézikönyvben (18. o.)! Pace elder szerint mi a fiatalok körében elterjedt elképzelés a közvetlenül misszió elœtti beismerésrœl? Milyen tanácsot adnátok annak a leendœ misszionáriusnak, aki fél nyíltan beszélni a papsági vezetœjével a bıneirœl? Segíts a tanulóknak megérteni, hogy a Szabadító engesztelése reményt nyújt azoknak, akik úgy érzik, nem nyerhetnek bınbocsánatot. Olvassátok el a Tan és a szövetségek 58:42-t! Ha az Úr nem emlékszik a bıneinkre többé, akkor miért nehéz néhány embernek megbocsátania önmagának? Olvassátok fel az Alma 36:19-et! Magyarázd el a tanulóidnak, hogy amikor valóban megbánják a bıneiket, elmúlhat a bıneik emlékével járó fájdalom! Soha többé nem kell éreznünk a fájdalmat. Segíts a tanulóknak megérteni, hogy valódi békesség követheti az Úr megbocsátását! Elder F. Burton Howard, a HetvenektŒl így magyarázta: Amikor teljesen megbántad a bıneidet, belsœ békét érzel. Tudod, hogy valahogyan megbocsátottak neked, mert a teher, melyet oly sokáig hordoztál, hirtelen nincs többé. Eltınt, és tudod, hogy eltınt (Conference Report, ápr., 79. o.; vagy Ensign, máj., 59. o.). 6 7 Néha azok az emberek, akik bınt követtek el, úgy érzik, hogy soha nem lehetnek újra teljesek, hogy kevesebbek, mint amik lehetnének. Az osztály hivatkozzon Richard G. Scott elder és Boyd K. Packer elnök kijelentéseire a tanulói kézikönyvben ( o.), vagy mutasd be a DVD 6. (0:38) és 7. (0:42) jelenetét! Figyelem! Emlékezzetek rá, hogy ne beszéljetek túlságosan konkrétan a bınökrœl, illetve ne legyetek túl részletesek Scott elder és Packer elder tanulói kézikönyvben található kijelentéseinek megmagyarázása közben sem! Ösztönözd arra a tanulóidat, hogy a püspökükkel vagy gyülekezeti elnökükkel beszéljék meg a bınbánattal kapcsolatos részletes kérdéseiket! 15