Miért nem boldog az Magyarországon, aki tanul?

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Miért nem boldog az Magyarországon, aki tanul?"

Ágnes Deákné
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Miért nem boldog az Magyarországon, aki tanul? október közepén megjelent európai forrásból finanszírozott tanulmány kimutatta, hogy a tanulás boldoggá tesz. (ELLI) Magyarország ezen a listán az utolsók között van, Románia, Bulgária szintjén. Magyarországon: internet elôfizetô, 93% szélessávú lefedettség, fiataloknak már 97%-a internetezik. Gyerekek internet aktivitása nagyobb, mint az iskolai aktivitásuk.

3 EU kontextus elvárások, irányelvek Digitális írástudás (oktatás, kultúra) nem egy l art pour l art ügy, hanem annak komoly gazdasági, társadalmi vonatkozásai vannak. Lásd: szélessáv-fejlesztés, állami támogatás szétosztása, frekvenciapályázatok, digitálisan képzett réteg GDP-hez való hozzájárulása. EU: munkanélküliségi ráta 10% fölötti (28 millió munkanélküli) J.M. Barroso: Garantálnunk kell, hogy a legsebezhetôbb csoportok ne maradjanak magukra. Erre irányul a Szegénység elleni platform elnevezésû kezdeményezésünk. E program összefogja majd a sebezhetô csoportok így a gyermekek és az idôsek érdekeit szolgáló európai fellépéseket. Olyan Európát szeretnék látni, amely erôs a tudományokban, az oktatásban és a kultúrában.

4 Szélessáv fejlesztése és Digitális írástudás Tyúk vagy a tojás? Keresleti-kínálati oldal kapcsolatának a kérdése: [Egyiket nem lehet a másik nélkül] Kinek akarunk keresletet generálni? A szolgáltatóknak? Annak a korosztálynak, akinek a social media ismeretlen szó? Vagy annak, aki még egyedül nem tud bloggolni, RSS-t kapni, twitterezni, networkolni? És mindezt mobilon? Megelôzi-e a kormányzati politikai a piaci magatartásokat vagy szalad utána?

5 Van-e hard software? Miért fontos a tartalmi oldal? Az internet a társas kapcsolatok, információszerzés központja, szocializáció meghatározó színtere. De a tartalmi, viselkedési alapsémák megtanítása, átadása hiányzik, pedig az ilyen jellegû digitális írástudásra és az alapvetô is médiatudatosságra szükség van. A digitális írástudás átadásának keretei: Oktatás: tudatos médiahasználat oktatása Mo-on hiányzik; iskolai realitás különválik a gyermekek valóságától, kiegészítô tansegédletek nincsenek, ipad palatábla status quo Biztonságtechnikai aspektusok Jogi keretek internetes gyerekvédelmi jogi szabályozás jelenleg hazánkban hiányzik (Digitális Magyarország program sem utal rá), tartalmi önszabályozás lehetôsége (Matisz) A Digitális Menetrend arról is rendelkezik, hogy 2012-ig állami támogatási stratégiát kell kialakítani, ill. a gyengén teljesítû területekhez forrást kell rendelni. A gyermekkultúra, oktatás digitális oldalának felkarolása ilyen terület, és állami támogatás nélkül nehezen fejlôdik.

6 A gyermekek a jövô letéteményesei A felnövô nemzedék szerepe: X, Y, Z, W generációk. A jövô -be fordított befektetés a legbiztosabb. A gyerekkultúra (digitális) elômozdítása állami feladat. Hogyan? közvetlen, közvetett állami segítséggel. Ez egy olyan terület, ahol az állam közvetett befektetéssel nagyobb hatékonyságot érhet el mint közvetlenül. (pl: egyéni kezdeményezések saját forrásból, oktatási segédanyagokként készülnek) Nem az oktatás a legjobb befektetés, hanem a jó, fenntartható és minôségi oktatás. Jelen esetben: olyan informatikai támogatottságú programokat kell kitalálni, akik a legkisebbeket is érintik, amik szisztematikusak és empirikus felmérések alapján tervezettek. Oktatáspolitika szerepe kiemelkedô Mi erre a kormány reakciója? Mikor kíván lépéseket tenni az ügyben? Milyen lépéseket?

7 A kreatív gyermektársadalom generációs problémája: EDUTAINMENT Ne csak egyszerû hagyományos digitális tananyaggal segítsük ôket, hanem érdekes, interaktív, kreatív anyagokkal, amik a kortás mûvészetet is feldolgozzák, a legfrissebb fejlesztéseket is alkalmazzák. Megelôzni és segíteni kell azt sokkal könnyebb, mint tüzet oltani. A médiatudatosság szerepének a kiemelése, hiszen a gyerekek a médiában élnek, onnan szereznek információt, a szociális mûködésük része a net Ezt nehéz úgy elôsegíteni, hogy az állam ebben nem vállal szerepet (MTV-ben több éve nincs gyerekosztály, nincsenek gyerekprogramok Régi alkotások irrevalanciája. Ôk alkotni szeretnének és a social media adta lehetôségekkel akarnak élni 100%). Európaian hogyan kell ezt csinálni?

8 Egy októberi Eurobarometer felmérésbôl az derül ki, hogy az EU-ban a háztartások 43%-a nem rendelkezik Internet elôfizetéssel, Mo-on ez a szám 56%. NAVA, NAD oldalakról nincsenek országos elérési adataink, pedig fontos és hasznos tartalmakat jegyeznek. Akit mi megkérdeztünk: nem ismerem. Ezt kellene segíteni központilag. Amellett, hogy érdemes lenne azon is elgondolkozni, hogy a NAVA/NAD anyagait közfeladatot ellátó cégek (mint pl. az egyszervolt.hu) díjmentesen felhasználhassák, hiszen a megyei könyvtárakba kevesen járnak, ám otthon egyre nagyobb az internethasználat. Europeana helye is itt lenne. Abba az irányba kellene elvinni a meglévô kezdeményezéseket, hogy olyan oldalakra kerüljön az elérhetés, amiknek stabil látogatói bázisuk van, és érdekli a felhasználóikat az értékes tartalom. Hogyan lehetne ebbôl valami kelet-európai sikersztorit csinálni? Ki lehet törni a fizikai határok alkotta kényszerbôl?

9 EU elnökség helyes oppurtinista megközelítés Az internet kihívásai, az EU-s irányelvek, már egy ideje ismertek, de a januártól induló elnökség esélyt ad arra, hogy ezekre nagyobb hangsúly kerüljön, mind a magyar kormányzat vállalásai mind pedig a nemzetközi trendek fényében. Martonyi János V. Redingnek október 10-én átadott elôzetes elnöki programterve a kulturális sokszínûséget egyik fô követési vonalként jelölte meg. Az EU soros elnökeként itt az alkalom arra, hogy a kormány felelôsséget vállaljon a digitális oktatásban. Fontosak a már kész digitális anyagok, jó a kiindulópont, de nem elég. Ez nem fogja a kínálati oldalról befektetés-támogatott internetelérést értékessé tenni. Körbe kell nézni a piacon, és mûködô modelleket kell keresni.

10 Mit tesz az egyszervolt.hu a hazai digitális kultúráért és oktatásért? A gyermekkultúra, kortárs digitális gyermekkultúra kulcsszereplôje (Versfilmek gyártása) Vezetô minôségi hazai gyermektartalom szolgáltató (lásd Szalai Annamária elnökasszony októberi nyilatkozata) Digitális oktatási tartalmak úttörôje edutainment (Tengernyi kaland, CMPC projekt, Ökolábnyom) Internetbiztonság gyermekeknek Gyermekbarát Internet Charta, Biztosnet.hu Önszabályozás fontos: nincs horror, adult tartalom, erôszak, de oktatás és kultúra igen

11 Köszönöm a figyelmet! belenyesi.pal@egyszervolt.hu

Hasonló dokumentumok

A fejlődés záloga - a digitális írástudás

A fejlődés záloga - a digitális írástudás 2012. november 22. Vályi-Nagy Vilmos AZ ÁLLAMTITKÁRSÁG INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM VONATKOZÁSÚ TEVÉKENYSÉGE 3 1 Legyen teljes szélessávú lefedettség az ország minden