TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ Budapest Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa

Átírás

1 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ Budapest Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa ÉLETKÉPEK A SZEMESI TÁBORBÓL évfolyam 1. szám december

2 BEKÖSZÖNTÔ KEDVES OLVASÓ! Diákok, Szülôk, Zenebarátok! Örömmel nyújtjuk át 105 éves iskolánk ünnepi tanévének elsô Hírmondóját. Beszámolunk a nyár és a tanév kezdete óta történtekrôl. Zenei táborokról, önfeledt együttlétekrôl, muzsikálásról, versenyizgalmakról. Ünnepi tanévünket szeptemberben a Nemzeti Fejlesztési Ügynökséghez benyújtott, nyertes iskola felújítási pályázattal szerettük volna megkezdeni. A szakmailag sikeres pályázat forráshiány miatt elutasítást kapott. Bízunk benne, hogy az ünnepi tanév végére újabb lehetôségek nyílhatnak számunkra. Köszönjük mindazoknak Budapest Fôváros Terézváros képviselôtestületének, Végh Aladár építésznek és Szekeres Klára pályázatírónak, akik segítették e pályázat létrejöttét, támogatták szándékát. Köszönjük az oktatási iroda akkori vezetôjének, Rakó Józsefnek, a beruházási osztály munkatársának, Pozsonyi Gézának és az Erkel Ferenc Általános Iskola igazgatójának, Fehér Adriennek az együttmûködést az elôkészítésben, és mindenkinek, aki közvetve vagy közvetlenül támogatását adta e programhoz, mely az ország szívében mûködô egyik legöregebb zeneiskolát még jobb környezethez próbálta segíteni. Egy iskola elsôsorban a benne folyó oktató-nevelô munka alapján válik fontossá, keresik a diákok, szülôk. Ezért is törekszünk arra, hogy szakmai munkánkban a hagyományok ôrzése mellett új utakat nyissunk, melyek tovább gazdagíthatják a Tóth Aladárt. Az egységesen szervezett jazz tanszak munkája, valamint iskolánk alapítványának támogatásával meghirdetett diák- és tanár ösztöndíj pályázat e céllal jött létre. Bízunk benne, hogy e programok tovább segíthetik tanulóink fejlôdését. Utóbbit az elsô iskolai bál bevételével is támogatnánk. Hívjuk, várjuk, táncoljunk együtt február 7-én a gyökerekkel szárnyakat programért. A es tanév nem egyszerûen iskolánk alapításának 105 éves évfordulója szep-tember 1-jétôl került a VI. kerület, Terézváros fenntartásába a zeneoktatás. A 40 éves jubileumra gondolva több program a kerület óvodái, iskolái számára készül. Az Árgyélus királyfi meséje fiatal kollégák, vagy a Pázmány lovag története, zenés irodalmi óra keretében, a 25 éves jubileumát ünneplô Operastúdió elôadásában, a terézvárosi gyerekeknek szeretne örömet szerezni. Bízunk benne, hogy a helyi közösség új kulturális színterének mûködéséhez (Terézvárosi Kö-zösségi Ház, Eötvös u.10.) majd sokféleképpen csatlakozhatunk. KEDVES OLVASÓ! Diákok, Szülôk, Zenebarátok! 2008 iskolánk életében egy esélyt jelentett. Reméljük azonban, hogy a tartalom, mely létre hozta a lehetôséget, tovább él, fejlôdik. E hittel kívánok minden Kedves Olvasónak békés karácsonyt, elképzeléseikhez igazodó új évet. Találkozzunk a bálon, majd március 1-jén du. fél 4 órakor a Zeneakadémia nagytermében, a jubileumi díszhangversenyen, ahol az alma mater -bôl elindult mûvészek is vendégeink lesznek. Magyar Margit igazgató TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 1

3 HÁZUNK TÁJA IMPROVIZÁCIÓ ÉS KÖZÖS ZENÉLÉS BESZÉLGETÉS KARDOS ANDRÁSSAL, ÚJ JAZZ TANSZAKUNK VEZETÔJÉVEL A es tanévtôl iskolánkban egységesen szervezett jazztanszak indult, melyben növendékeink fô- és melléktárgyként jazz-zenét tanulhatnak zongora, nagybôgô, gitár, dob, szaxofon, ütô szakokon. Tanáraink közül többen már több évtizedes jazzoktatási tapasztalattal rendelkeznek. Az új tanszak vezetôjét, Kardos Andrást az alapfokú jazzoktatás lehetôségeirôl, a klasszikus és a jazz-zene tanításának kapcsolatáról kérdeztem: Milyen választási lehetôségük van a gyerekeknek, milyen tantárgyakat, hangszeres és elméleti szakokat tanulhatnak? Csuhaj-Barna Tibor nagybôgôt, basszusgitárt, Dely Róbert jazzgitárt, zenekari gyakorlatot, Jelasity Péter szaxofont, fuvolát, Márkus Tibor jazzelméletet, jazztörténetet, Rátonyi Róbert jazz-zongorát, Sárvári Kovács Zsolt ütôhangszereket, Micheller Myrtill jazzéneket, én magam gitárt oktatok. Ez azt jelenti, hogy lényegében a jazzalapegyüttes bármelyik hangszerét lehet nálunk tanulni? Ez nagyon fontos. Több helyen próbálkoztak azzal, hogy jazz tanszakot indítsanak. De mindig azon siklott félre a dolog, hogy egy egész zenekari gyakorlatra is alkalmas együttes nem jött össze a növendékekbôl. Ha ugyanis a jazzel kapcsolatban két dolgot kiemelünk, akkor az egyik az improvizáció, a másik pedig a közös zenélés. Mégpedig nem úgy, ahogyan egy szimfonikus zenekarban a kotta alapján történik karmesteri irányítás alatt, hanem úgy, hogy senkinek sincs a szájába rágva hangról hangra, hogy mi a teendôje, hanem menet közben kell állandóan kapcsolódnia a többiek játékához. Vagyis azok a zeneiskolák, ahol olyan kevés tanszak mûködik, hogy egy rendes zenekari-kamarazenei gyakorlathoz szükséges növendéklétszám nem áll össze, azok szép lassan el is tûnnek, mert nem tudják a gyerekeket egy bizonyos szint fölé vinni. Mi kell ahhoz a jazz iránti vonzalom és tehetség mellett, hogy valaki erre a tanszakra jelentkezzen? Én úgy képzelem el, hogy kell egy mentális érettség ahhoz, hogy valaki a jazz-zene improvizatív közegében meg tudjon mozdulni. Ehhez olyan elméleti ismeretek és azok gyakorlati alkalmazása szükséges, ami bizonyos kor alatt nem képzelhetô el. Ez azt jelenti, hogy a jelentkezôktôl valamilyen szintû zenei elôképzettséget is vártok? Nem feltétlenül. De ajánlott a legalább két év klasszikus elôképzettség. Ezt a zeneiskola pedagógiai programja is meghatározta már 2007-ben. A két mûfaj közötti alapvetô különbség, hogy a jazzben elsô pillanattól fogva nagyon tudatosan kell oktatni és használni a zeneelméleti ismeretekre épülô improvizációs képességet, mely a klasszikus zenei oktatásban (és magában az elôadói gyakorlatban) nincs mindig jelen. Emellett a jazz-összhangzattanának teljesen más a terminológiája, mint a klasszikus zeneelméletnek. A kezdôt például rendkívüli mértékben meg tudja zavarni, hogy amit mi Cmaj 7 -nek hívunk, az a klasszikus zenében a C-dúr tonikai négyeshangzata. Az, hogy egy gyerek azt mondja, hogy ô most melodikus moll negyedik fokot játszik, és éppen egy bartóki akusztikus skála szól, a klasszikus zeneoktatásban nem fordul elô. Az interpretáció, azaz, hogy hogyan kell Bachot vagy Mozartot játszani, a klasszikus zeneoktatásban kezdettôl fogva nagyon hangsúlyos, nálunk elôször nem ez a leglényegesebb feladat. Azt mondtad, hogy valamilyen mentális érettség szükséges ahhoz, hogy valaki jazzt kezdhessen tanulni. Ez mit jelent? Életkort? Hogyan választjátok ki az itt tanuló növendékeket? Miután alapfokú képzésrôl van szó, nem tartom logikusnak, hogy felvételit tartsunk, és 2 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

4 HÁZUNK TÁJA eltanácsoljunk bárkit is, mert ha mi nem veszszük fel, akkor hova menjen máshova? Az alapfokú mûvészetoktatás bármely mûvészeti ágban és mûfajban a tanuló tehetségének kibontakoztatását, képességeinek fejlesztését tartja a legfontosabbnak. Természetesen örülök egy olyan növendéknek, aki már sok mindent tud, és vele egybôl igazán el lehet kezdeni dolgozni. De ha nem, hát akkor elkezdjük elölrôl. Körülbelül a középiskolás évek elejére éves korára érik meg egy gyerek az improvizatív zenére. Ekkortól van értelme a jazz tanulását elkezdeni. A kamasz nálunk fiatalnak számít, pedig a klasszikus zeneoktatásban a hangszeres tanulmányok kezdéséhez már lehet, hogy túlkoros. Egy hatéves gyerek a jazzhez még éretlen lehet. Persze kivételes képességû gyerekek mindig vannak és lesznek. És mi a helyzet a hangszeres készségek kialakításával? Ezt ugyanis a klasszikus zeneoktatásban nagyon korán, általában 6 és 10 éves kor között kezdik. Tehát mégis jó, ha van valakinek valamilyenfajta klasszikus hangszeres elôképzettsége? Ez így van, de nem lenne szerencsés követelménnyé tenni. Ezért nem akartuk például a kerettantervbe sem beleírni, mert nagyon sokakat elzárnánk vele a jazztanulás lehetôségétôl. Nekünk a felsô korhatárral is nagyon nagy bajunk van. 18 éves kor felett csak a tanulói jogviszonnyal rendelkezôket támogatja már az állam. Rendkívül diszkriminatív, esélyegyenlôséget nem biztosító helyzet a jazz mûfajt választók esetében, hogy az alapfokú képzési idôn belül rekesztôdnek ki anyagi okok miatt. Hiszen ha 16 évesen elkezdi a tanulást, és sikeresen befejezte a középiskolai képzést, akkor éves korától vagy abbahagyja a tanulást (alapfok 3. évfolyam), vagy meg kell fizetnie legalább az állami támogatás mértékét, vagy még annál is több tandíjat. Ezt ma csak kevés család teheti meg. Így a növendék csak akkor tud tovább is tanulni, ha ô vagy a családja vállalja az anyagi terheket is. Milyen tantervek szerint folyik az oktatás a jazz tanszakon? Elsôsorban a gitárról tudok beszélni. Az alapanyag az ún. jazz-standardekbôl áll, melyeket a kezdôk és a haladók, ezen belül pedig az A és a B tagozatosok is egyaránt kötelezôen tanulnak. Ez olyan, mint egy képzeletbeli közös népdalkincs. Nemrégiben volt Balatonszemesen egy konferencia, ahol számomra az derült ki, hogy mi valójában közelebb állunk a népzenész oktatáshoz, mint a klasszikushoz. Hiszen nekünk sincsen minden Komolyan könnyû a jazz tanszakosok fellépése október 1-jén, az iskola udvarán rendezett hangversenyen TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 3

5 HÁZUNK TÁJA elemében rögzített, csarnokokat betöltô repertoárunk, aminek egy részét az A tagozatosoknak, másokat a B tagozatosoknak tanítjuk, hanem van egy közös standardkincsünk, amelylyel van, aki tûrhetôen boldogul, mások mûvészetet tudnak csinálni belôle. De ezzel már a jazz-elôadómûvészet taníthatatlan részét is érintettük. Az oktatás melyik fokán dôl el, hogy ki az, aki alkalmassá válik hivatásos elôadómûvészi pályára? A jazzoktatásban eddig nem volt A és B tagozat, most dolgozunk rajta. Az elmélet tanításában például biztosan nem lehet különbség, mert nálunk az A tagozatosnak is kell improvizálnia, amihez elengedhetetlen az intenzív elméleti képzés. Így tehát törekszünk rá, hogy az évszázados és világhírû klasszikus zenei képzés struktúrája alapján az alapfokú képzés keresse és gondozza a tehetségeket. Az elmúlt évtizedben alakult ki a klasszikushoz hasonló struktúra a jazzoktatásban. Hogyan lehet kialakítani és fejleszteni az improvizációs készséget? Ez a hangszertôl is függ. Gitáron célszerû az akkordokból, szaxofonon a skálákból kiindulni, de a dolog ott kezdôdik, hogy rettenetesen meg kell tanulni a zeneelméletet. A hangközök, hármas-négyes hangzatok, skálák, szerkezetek, modellek, funkciók megértése nálunk már az elsô óráktól követelmény. Ez azt jelenti, hogy ezeket az alapfogalmakat ti azonnal tudatosítjátok a hangszeren is, hogy a tanuló kezében, a fejében és a fülében egyszerre benne legyen? Mindez párhuzamosan halad. Magát az elméletet miután idôsebb gyerekekkel foglalkozunk viszonylag könnyen megértik. Elôször megtanuljuk a matekot, de mellé jön egy másik fontos dolog, amikor már a kezdô is megtanulja az improvizatív modulációs technikákat. A jazzben olykor ütemenként vagy még sûrûbben változhat a hangnem. Az arpeggio az elsô pillanattól minden hangszeren alapkövetelmény. Leginkább az énekesek izzadnak meg vele, az akkordhangszereken, mint pl. a gitáron, könnyebb. Bár a közös zenélés (akár kis együttesben, akár zenekarban) a klasszikus zeneoktatás napi gyakorlatához is hozzátartozik, a jazzben ez még fontosabb. Hogyan teremtitek meg a jazz tanszakon a kamarazenetanítás hatékony formáit, hogyan alakítjátok ki az együttes játék képességét? Van két hátrányunk a klasszikus zenével szemben. Az egyik az, hogy nem nagyon alakítható nálunk a dinamika, hiszen e tekintetben szinte minden az erôsítôkön és a keverôasztalokon történik. A másik ez persze elkönyvelhetô gyengeségnek és erôsségnek is, hogy mindig van egy állandó tempó, amibôl nem lehet kilépni, hiszen e nélkül elképzelhetetlen az improvizációs együttmûködés. Tehát a hangerô, a tempó legtöbbször adott, de ezen belül állandóan reagálni kell a másik játékára, továbbá a jazzben szinte mindig van szólista, akit a többieknek meg kell tanulniuk kísérni. Aki tehát a jazz tanszakra jelentkezik, tudnia kell, hogy nem csak szólistaként oktatják, hanem hangszeres elôrehaladásától és tanárának döntésétôl függôen szinte azonnal bevonják az ún. zenekari gyakorlatokba is. Nyilván nem könnyû egységessé tenni egy tanszak munkáját. Milyen terveket szeretnétek megvalósítani a közeljövôben? Úgy gondolom, a legfontosabb, hogy minél jobban összekapcsolódjon a két zenei mûfaj. Megtalálja, milyen módon segítheti a 21. sz. zenei képzésében a gyerekek, tanulók fejlôdését. Van okunk az optimizmusra. Egyrészrôl nagyon érdeklôdôek a tanítványok, másrészrôl érezzük a kollégák támogatását, együttmûködési szándékát. Az is tény, hogy az iskola vezetése is komolyan gondolja a jazz tanszak mûködését. Ez azért is fontos, hiszen a Liszt Ferenc Zenemûvészeti Egyetem jazz tanszékének gyakorló órái is itt zajlanak. Az igazi tervek pedig majd a közös zenélésen keresztül valósulnak meg. S reméljük, a különbözô együttesek már egy-egy tavaszi zenés hétvégén az október 1-jei ünnepi hangversenyhez hasonlóan a TAZI udvarára hívják az érdeklôdôket. Szitha Tünde 4 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

6 LÁTOGATÁS A HÁZUNK TÁJA Tantestületünk szeptember elején a világhírû bécsi Bösendorfer zongoragyárban tett látogatást. Ez a kirándulás nemcsak a zongoristák számára volt felejthetetlen, hiszen a Bösendorfer márkanevet minden zenész ismeri, a Bösendorfer vállalatot pedig a világ legrégebbi zongorakészítô mûhelyei között tartják számon óta az egész világ csodálja a Bösendorfer zongorák gyönyörû hangját és kiváló minôségét. Wiener Neustadtban a gyárlátogatás során betekintést nyertünk a különbözô munkafolyamatokba, láthattuk, hogy milyen gondossággal és szakértelemmel készülnek a különbözô méretû hangszerek a 170 cm-estôl egészen a legnagyobb 290 cm-es méretûig. A gyárat Ignaz Bösendorfer alapította ban, Bécsben. Hangszerei már a kezdetektôl kiváló minôségûek voltak. A Bösendorfer-gyár életében meghatározó volt, amikor Liszt Ferenc kipróbálta és jónak ítélte a hangszereiket. Lisztrôl köztudott, hogy erôs zongorajátékát nem minden zongora bírta ki. Ignaz Bösendorfer halála után a gyárat fia, Ludwig vezette. A hangszereik iránti kereslet ZONGORAGYÁRBAN gyorsan emelkedett, ezért egy nagyobb épületbe költöztek. Ma itt található a Bösendorfer Hall. Jelenleg már nem folynak gyári munkák ezen a telepen, hanem hangszertörténeti múzeum kapott helyet a földszinten, ahol a gyár története és a különleges alkalmakra épített zongorák láthatók. Az emeleten a leendô vásárlók próbálgathatják kedvükre a kiállított hangszereket. Mi is így tettünk és ámultunk, hogy nincs két egyforma közöttük. Hiába készülnek a zongorák hasonló technológiával, vagy akár a méretük is megegyezik, a hangzása mégis mindegyiknek más. Ezeknek a hangszereknek tényleg lelkük van. A Bösendorfer zongorák jelenleg a világ legkeresettebb zongorái. Olyan nagy mûvészek is elismerôen nyilatkoztak róluk, és szívesen játszottak/játszanak rajtuk, mint Schiff András, André Previn, Paul Badura-Skoda és Oscar Peterson. Réti Tamás, a zongora tanszak tanára TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 5

7 HÁZUNK TÁJA BERLINI VENDÉGEINK 2003-ban a Berlin Köpenick Gymnasium kórusvezetô-énektanára, Ulrich Madauß levélben fordult a berlini magyar nagykövetséghez azzal a kéréssel, hogy kapcsolatot szeretne létesíteni egy magyar leánykarral. Így jutott el a Tóth Aladár leánykarhoz. A berlini lányok 2005 májusában jártak elôször Budapesten. Az ô látogatásukat még ugyanebben az évben, novemberben viszonoztuk. A berlini iskolát idôközben összevonták egy másik gimnáziummal, így amikor idén októberben ismét vendégül láttuk ôket, immár Berlin Treptow-Köpenick Gymnasium kamarakórusa néven utaztak hozzánk karnagyaik, Ulrich Madauß és Peter Aderhold vezetésével. Október 3-án a Szent Család-plébániatemplomban adtunk közös hangversenyt, melyen Mozart, Delibes, Franck, Schumann, Bartók, Kodály és Bárdos Lajos mûveit énekeltük. A mûsorban hegedûn közremûködött Brezovszky Borbála, zongorán kísért Arató Ágnes. A német lányok a zene világnapján, október 1-jén az iskolánk udvarán rendezett Komolyan könnyû címû hangversenyen is lelkesen énekeltek néhány mûvet. Mi, kórusvezetôk a látogatások szünetében is intenzív munkakapcsolatban vagyunk, kölcsönösen kottákkal segítjük egymás munkáját. Ulrich Madauß számtalan magyar kórusmûvet tanított már be az évek során a gimnazista lányoknak. Mindig nagy öröm számomra, ha egy külföldi kollégát ennyire érdekel a magyar zene. Remélhetôleg még sokáig fennmarad az együttmûködés kórusaink között. Ispánkiné Gede Éva, a Tóth Aladár Leánykar karnagya, a szolfézs tanszak vezetôje 6

8 Egy kiállítás képei újrarajzolva KÖZÖS ZENEIRODALOM-ÓRA HÁZUNK TÁJA ihlette. Hartmann elôzô évben vesztette életét, így a rajzai, akvarelljei, épülettervei már csak az emléke elôtti tisztelgést szolgálták a szentpétervári Mûvészeti Akadémián. Muszorgszkij mûve is olyan, mint egy emlékmû, s lám, maradandóbbnak bizonyult, mint az eredeti képek, melyek nagy része eltûnt az elmúlt 134 év során. A tíztételes sorozat témájául szolgáló képekbôl mára csak ötöt ismerünk, a zene viszont annyira beszédes, hogy ha ismerjük a tételek címeit és az ábrázolt témát nem nehéz átélni és elképzelni a tartalmukat. A Kijevi nagykapu Szabó Regina zongora 4. osztály November 13-án a negyedikes szolfézst és a zeneirodalmat tanuló gyerekekkel közös órán idéztük fel a 19. századi orosz zene egyik legnagyobb mestere, Modeszt Petrovics Muszorgszkij mûvészetét. Az Ötök zeneszerzôcsoport tagja 1839-ben született, életmûve fôleg operákból, dalokból és szimfonikus zenébôl áll. Egyetlen nagyszabású zongoradarabsorozatát, az Egy kiállítás képeit jó barátja, a festô, díszlettervezô és építész Viktor Hartmann 1874 tavaszán megrendezett kiállítása Egy kiállítás képei Czutor Szonja zongora 5. osztály Baba-Jaga Szombath Barbara ütô 3. osztály Ezt próbáltuk ki a rendhagyó zeneirodalom-órán is, mert miután felidéztük a mû keletkezési körülményeit, és meghallgattuk Muszorgszkij zongoradarabjait és Maurice Ravel 48 évvel késôbb komponált zenekari átiratait, mindenki ceruzát fogott (ki grafitot, ki színeset) és maga is megpróbálta újrarajzolni az egykori képeket. Készült rajz az Ódon várkastélyról, az Ökrösszekérrôl a híres párizsi kertrôl a Tuileriákról, a Tojáshéjban táncoló kiscsirkékrôl, az orosz népmesék gonosz boszorkájáról, Baba-Jagáról és a Kijevi nagykapuról, de született olyan alkotás is, mely a teljes sorozat sokféle hangulatát jelenítette meg. Szitha Tünde a zeneirodalom tanszak tanára 7

9 HÁZUNK TÁJA Hangverseny Dohnányi Ernô emlékére november 19-én újabb állomásához érkezett az a koncertsorozat, amelynek keretében minden évben bemutatnak egy magyar zeneszerzôt. Az idén Dohnányi Ernôt. A hangversenyen kitûnô elôadásban hallhattuk a szerzô mûveit. Köszönet érte a zeneiskola tanárainak, növendékeinek. A zeneszámok között Dohnányi életérôl hallhatott a közönség érdekességeket, humoros, vagy zsenialitását igazoló történeteket. Láthatott róla videofelvételeket, megismerhette, milyen volt, amikor zongorázott vagy tanított. Emelte az est fényét Pallagi János tanár úr, aki személyes élményeit remek humorérzék-kel fûszerezve osztotta meg velünk. Sokan azt gondolhatják, mennyi munka, utánajárás, olvasás és nem kevés idegeskedés egy ilyen koncert megszervezése. Igazuk van. Mégis azt gondolom, nagyon szerencsés, aki megkapja rá a lehetôséget. Amikor Pallagi Judit tanárnô megkeresett, hogy Chelemen Paulára és rám gondolt, nagyon megörültem. És bár nem kezdtem el azonnal a munkát, szinte már érezni véltem annak a folyamatnak a jólesô izgalmát, ahogy egyre jobban megismerem a szerzô életét, mûveit, és egyszer csak kibontakozik egy tiszta kép: Ki is volt Dohnányi Ernô? Keveset tudtam róla. De most, a koncert Maros Dóra, Arató Ágnes, Ácsné Szily Éva, Szalai Ildikó, Katona Dóra után, mintha személyes ismerôsöm volna. Megismertem a családját, az életét, a zsenialitását, humorát. Hallottam a hangját, láttam a mosolyát. Ezért gondolom, szerencsés, aki szervezôje lehet egy ilyen estnek. Talán mindenkinek kellene egyszer hasonló feladatot kapnia. Mert nekem ezután, ha meghallom a nevet: Dohnányi Ernô, mindig ez fog az eszembe jutni: Hiszen ô az én kedves ismerôsöm. Pallagi Teréz, az énektanszak növendéke régen volt, de igaz volt A Tóth Aladár Zeneiskola november 19-i Dohnányi-estjén megemlékezésemben a következôket mondtam: Megköszöntem a felkérést. Mint hegedûs, nem voltam közvetlen kapcsolatban Dohnányival. Tanulmányaim alatt ô volt az Akadémia fôigazgatója. S mint ilyen, leckekönyvemben láthattam évrôl évre aláírását. A mûvészképzôbe ô vett fel. Az ô elsô hegedûversenyével pályáztam, s úgy látszik, meg volt vele elégedve. Mint hangverseny-látogató sokszor hallottam ôt az Akadémia nagytermében, mint pl. tanárom, Zathureczky Ede szonátapartnerét. A rádióban hallhattam Mozart zongoraversenyeit, amelyekben saját kadenciáit játszotta. Nagyszerû növendékeit hallhattam egy alkalommal pl. egy diplomakoncertet: Anda Géza, Wehner Tibor, Dániel Ernô és Furka Gizella diplomáztak, s Dohnányi vezényelte a fôiskola zenekarát, amelyik a kíséretet adta. Szerencsém volt Dohnányi növendékei közül néhánnyal kamarázni. Megemlékezésemben, amely az akkori Akadémia atmoszférájának érzékeltetését is 8 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

10 kívánta jellemezni, megemlítettem néhány nagyszerû tanár nevét, akiknek jelenléte nem csak szakmailag volt meghatározó az intézmény levegôje szempontjából, hanem ennél többet is jelentett: szellemiséget, emberi-erkölcsi nívót is. Emellett válogatott személyek altisztek, folyosó-felvigyázók ügyeltek a hallgatóság magatartásának minôségére. Az épületbe lépôket tekintélyes portástrónusán Orosz bácsi fogadta, reggelente a Bibliát olvasva, minden emeleten egy ügyeletes hivatalsegéd a 3. emeleten Antal bácsi, a Hubay- Terem (XXVII-es) és a Weiner-Waldbauer Terem (XXIII-as) folyosóján az 1. emeleten Kurucz bácsi (a Dohnányi Terem és a tanulmányi osztály elôtt) díszes egyenruhájában, s az egész épület erkölcsére felvigyázó Gizi néni, a mozgó csôsz. A kisterembôl idônként, ajtónyitáskor (az 1. emeleti karzatot nyitogatók jóvoltából) kihallatszottak az esti koncertek fôpróbáinak, vagy Ádám Jenô tanár úr kóruspróbáinak hangfoszlányai. Békés idôk a folyosókon föl-fölbukkanó tanárok, Dohnányi, Bartók, Kodály, Waldbauer, Országh, Zathureczky, Weiner, Rajter, Temesvári, Gábriel, Molnár Antal és sokan mások. Aztán légiriadók, háború. Nekem régen volt, de igaz volt. Pallagi János hegedûmûvész, a Zeneakadémia nyugalmazott tanára Nagyszerû élményben volt része a közönségnek november 19-én, a Tóth Aladár Operastúdió Dohnányi-estjén. A két szervezô, Chelemen Paula és Pallagi Teréz színesen, ízléssel állította össze a mûsort. A díszlet fantasztikus hangulatot teremtett. Az elhangzott mûvek a népdalfeldolgozástól az operáig keresztmetszetet adtak Dohnányi életmûvébôl. A szerzô életérôl felolvasott szemelvényekbôl hû képet kaptunk életútjáról, munkásságáról. Nagy élmény volt Pallagi János tanár úr visszaemlékezése Dohnányi Ernôre. Az est szereplôi nagyszerû hang-szeres és énektudásról tettek bizonyságot. Mindig örömmel veszek részt az Operastúdió estjein, de ez az este különleges volt, mind a hangi, mind a képi élmények elbûvölték a közönséget. Fábián Mária HÁZUNK TÁJA Új Tücsökzenekar A 2007/2008-as tanév lezárása után ismét lehetôségük volt a gyerekeknek iskolánk által megszervezett balatonszemesi zenei táborba jönni. Örömünkre olyan gyerekek is kipróbálták ezt a megszokottól eltérô életformát szülôktôl, családtól távol akik még csak 1-2 éve tanultak hangszeren játszani. Mivel a tavalyi nagyon sikeresen szereplô Tücsökzenekarnál most lettek még tücskebbek, ezért nevüket örökölve zenekarrá szerveztük a kis hegedûsöket, és az egy szem csellistát. A próbákat játékkal fûszereztük, hogy igazi csapattá tudjunk alakulni, és feloldjuk egymás elôtt a gátlásainkat. Kiderült, hogy hozzánk járnak a jövô generáció színészei, zenészei, mozgásmûvészei és még sorolhatnám, hogy mennyi rejtett képességre derült fény. (Talán még a gyerekek szülei sem tudnak róluk.) A tücskök kreativitását kihasználva a megszokottól eltérô produkcióval sikerült fellépnünk a tábor záróestjén. Mivel mi, tanárok sem vagyunk semmi jónak az elrontói, ezért a maradék energiánkat és az éjszakai órákat sem kímélve díszleteket és jelmezeket készítettünk. Egy Mátyás királyról szóló mesét adtunk elô mozgással és hangszeres hangutánzással. Volt, aki nyusziként ugrált, vadász volt, vagy maga Mátyás király, recsegtették a hangszerüket, vagy lódobogást utánozva doboltak Láthatóan jól érezték magukat! A 2008/2009-es tanév kezdetével örömünkre újabb tagok csatlakoztak a zenekarhoz. A próbák, melyet Katona Dóra, Maros Dóra és jómagam tartunk, péntekenként vannak, óra között a zeneiskolában. Már október elsején, a zene világnapja alkalmából megrendezett szabadtéri koncerten is szerepeltünk. Most a karácsonyváró koncertünkre készülünk (2008. december 12., Tóth Aladár Zeneiskola 16.30) és reméljük, hogy mûsorunk megtekintése után amely természetesen most is eltér kissé a szokványostól még többen kapnak majd kedvet a közös zenéléshez. Mindenkit szeretettel várunk! Szalai Ildikó, a hegedû tanszak tanára TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 9

11 HÁZUNK TÁJA ÚJ PROGRAM ÚJ FORMA AZ ISKOLA NÖVENDÉKEINEK TÁMOGATÁSÁRA Zenéljünk és táncoljunk együtt! Minden kedves Szülôt, Barátot és Iskolatámogatót szeretettel hívunk az ELSÔ ISKOLABÁLUNKRA február 7-én, 18 órától a Benczúr Hotelbe A Tóth Aladár Alapítvány és a Tóth Aladár Zeneiskola Szülôi közösségének szervezésében olyan estére hívjuk, ahol kötetlenebb formában ismerkedhet meg az iskola tanáraival, baráti közösségével. pezsgô, mûsor, vacsora, tombola, tánc A bál bevételét az Alapítvány által meghirdetett diák és tanári ösztöndíj programra valamint az iskola hangversenytermének fejlesztésére ajánljuk fel. Belépôjegy: 2500 Ft VIP Belépôjegy: 5000 Ft illetve Ft Amennyiben nem tud részt venni rendezvényünkön, támogatójegy vásárlásával (1000, 5000 és Ft-os címletekben) illetve tombolatárgy felajánlásával, támogathatja a nemes cél megvalósulását. Adományát az OTP Banknál vezetett számú számlánkra átutalással is teljesítheti. Az elsô iskolabálra regisztrálhat, belépô- ill. támogatójegyet igényelhet, valamint a tombolára szánt ajándékokat felajánlhatja: tazi@tothaladar.hu az iskolatitkárnál: László Kata , a kuratórium elnökénél: Kertészné Véghelyi Kriszta: 06-30/ Hegyi Gábor Kertészné Véghelyi Kriszta Szülôi Fórum elnöke a kuratórium elnöke 10 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

12 GYÖKEREKKEL SZÁRNYAKAT PROGRAM A TÓTH ALADÁR ALAPÍTVÁNY DIÁK- ÉS TANÁR ÖSZTÖNDÍJ PÁLYÁZATOT HIRDET A ES TANÉVRE A pályázat célja, hogy segítse a Tóth Aladár Zeneiskolában tanuló diákokat. Fejlessze ké-pességeiket, gondozza tehetségüket. Az elnyert támogatás ideje alatt a növendékek kiemelt feladata, hogy megismerkedjenek a magyar és az európai kulturális és mûvészeti értékekkel, a kortárs alkotóés elôadó-mûvészettel, mûvészekkel. A tanári ösztöndíj azoknak a kollégáknak munkáját segíti, akik e feladat közvetítését vállalják a nyertes diákok felé az adott tanévben, részt vállalnak a tehetségkutatási programban. (Színház, koncert, kiállítás látogatások, a szûkebb környezethez kapcsolható kulturális értékek megismertetése, stb.) Az elnyerhetô támogatás mértéke egy tanévre (10 hónapra) diákonként Ft/hó, a tanári ösztöndíj Ft/hó értékû támogatás. A kuratórium egy tanévben legfeljebb 3 diákot részesít támogatásban. Az elnyert vissza nem térítendô támogatás a pályázó családjával történt egyeztetés után, a tanulmányokkal kapcsolatos kiadásokra (CD, könyv, kotta, hangszertartozékok, stb.) használható fel. A kuratórium megoszthatja, illetve viszszatarthatja a beadott pályázatok alapján a díjakat. A pályázat lezárása a tanár és diák részérôl egyaránt írásbeli beszámolóval történik, melynek beadási határideje: május 30. A PÁLYÁZAT BENYÚJTÁSÁNAK FELTÉTELEI: DIÁKOKNAK: A Tóth Aladár Zeneiskola tanulójaként legalább három évfolyamot sikerrel elvégzett már, életkora év közötti A pályázat beadásakor a tanulmányi átlaga eléri a 4.00 átlagot. Vállalja, hogy a közismereti iskolai tanulmányait szinten tartja vagy fejleszti. (A támogatást a kuratórium visszavonhatja, ha félévkor a diák tanulmányi eredménye viszszaesést mutat.) A pályázathoz csatolni kell: Rövid, legfeljebb egyoldalas, kézzel írt bemutatkozást, melynek tartalmaznia kell a pályázó nevét, születési idôpontját, lakcímét, telefonszámát, iskolájának nevét, címét, a pályázó eddigi tanulmányi eredményeit, jövôbeni célkitûzését. A zeneiskolai fôtárgytanár ajánlását. A 2008/2009-es tanév év végi általános iskolai bizonyítvány osztályfônökkel hitelesített másolatát. Nyilatkozatot arról, hogy a diák és szülei elfogadják a pályázat célját és feltételeit, a programban részt kívánnak venni. TANÁROKNAK: A Tóth Aladár Zeneiskola kinevezett pedagógusa, aki rendelkezik legalább 3 évnyi, a területen szerzett szakmai tapasztalattal. Vállalja, hogy az adott tanévben a pályázatot nyert diákok munkáját a pályázati célban megfogalmazottak szerint irányítja, szervezi. A pályázathoz csatolni kell: Rövid, legfeljebb kétoldalas vázlatot a feladat megvalósítására. Szakmai önéletrajzot, mely tartalmazza a pályázó nevét, születési idôpontját, lakcímét, telefonszámát, és címét. Beadási határidô: június 30. Az ösztöndíj folyósításának kezdete: szeptember A pályázat eredményét a kuratórium július 15-ig hozza nyilvánosságra. A kuratórium a program mûködtetéséhez beérkezô támogatásokat elkülönítetten kezeli. Örömmel fogadja a programmal egyetértôk anyagi támogatását a cél megvalósításához. Kérjük, hogy támogatásuknál jelöljék a program címét: Gyökerekkel szárnyakat.

13 EMLÉKEZÜNK A ZENE ZARÁNDOKÚTJÁN IN MEMORIAM SÁNDOR JUDIT ( ) Októberben utolsó állomásához ért zarándokútján Sándor Judit Kossuth-díjas énekesnô. Zeneiskolánk és ének tanszakunk öröme és büszkesége, hogy a Fodor-zeneiskolában kezdte tanulmányait Gervay Erzsébetnél. Megemlékezik errôl A zene zarándokútján címû könyvében. Kis plakát ôrzi elsô fellépéseinek emlékét az egyik Fodor-évkönyvben. Eljött hozzánk 2005-ben is, könyvét dedikálta, mesélt, és növendékeink még megfürödhettek varázsos egyéniségének légkörében. Vendégkönyvünkbe írt sorait ôrizzük, és egy-két fényképet errôl az alkalomról. Akik ott voltak április 18-án Farkas Ferencre emlékezô estünkön, az ô fiatal hangján hallhatták a Gyümölcs-kosár címû ciklus dalait. Évtizedek óta itt élt a kerületben, az Eötvös utcában. Könyvét kikölcsönözhetitek a könyvtárból. Pallagi Judit, az ének tanszak vezetôje 12 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

14 ZENEOVI A SZÍV ÓVODÁBAN RÓLUNK ÍRTÁK Óvodánk helyi nevelési programjában, az Élet programban fontos helyet foglal el a komplex mûvészetekre való nevelés, ezen belül is a zenei nevelés. A mindennapi éneklés a zeneoktatás egyik legfontosabb tényezôje, mely a hangszertanulás elôkészítôje is. Ennek érdekében évek óta együttmûködünk a Tóth Aladár Zeneiskolával. Szilágyi Katalin zenepedagógus nagy hozzáértéssel formálja az érdeklôdô gyermekek zenei ízlését. A zeneóvodai foglalkozásokon elsôsorban az 5-6 éves gyerekek vesznek részt, ahol zenei képességek fejlesztése történik, sok énekkel és érdekes játékkal. Ezek hatására a kis zeneovisaink szeretnek énekelni, a dalok éneklése közben fejlôdik ritmusérzékük, éneklési készségük, alkotókedvük. Különbözô zenei ritmusokat könnyedén eltapsolnak, ezért év végére már nem jelent számukra nehézséget egy taps-rondó elôadása sem. Mit tudnak még a Szív utcai zeneovisok? Hangszíneket, hangmagasságot és tempót képesek megkülönböztetni. Mindez csak egy része annak a sokszínû tevékenységnek, amit a gyerekek Szilágyi Katalin tanárnôvel játszanak és alkotnak ezeken a foglalkozásokon. A Szív óvoda vezetôsége és nevelôtestülete mindezekért a csodálatos zenei élményekért biztosítja a helyet, az idôt és az eszközöket a Tóth Aladár Zeneiskola számára. Kokas Klára szavait idézve, gyermekeink nem a zenét tanulják, hanem a zenéhez vezetô érzékenységet. Csátiné Borbás Andrea, a Szív óvoda óvodapedagógusa Gavotte, menüett, tangó Immár második éve kísérem rendszeresen unokámat zongoraórára, Lénárd Hajni nénihez. (Bocsánat, én vagyok a nagymama, de ô a gyerekek Hajni nénije!) Nagy örömmel és kíváncsisággal várom mindig a növendékek év közbeni, karácsonyi és tanévet záró koncertjeit. Így történt ez most is, november 18-án délután. Sajátosan kedves, szívet melengetô, lelket gyönyörködtetô látni, hallani, megtapasztalni a készülôdést, a koncert elôtti próbát, nyüzsgést, a csillogó szemeket, az ünneplôbe öltözött gyerekeket, a gyerekekkel együtt izguló szülôket, nagyszülôket. Hihetetlenül kedves, amikor komolyan, felnôttesen meghajolnak, és gyerekesen fölhúzzák a vállukat, amikor valami nem úgy sikerül, ahogy szeretnék, vagy kétségbeesett, segélykérô pillantással keresik Hajni néni tekintetét. Nagyon jó tudni azt is, hogy a produkciók mögött komoly munka van. (Hajni néninek köszönhetôen ez persze játék és öröm.) A legkisebb 6 évestôl a legnagyobb 15 évesig mindenki komolyan vette feladatát, az egyszerûbb és bonyolultabb mûvek megtanulását. Mûsorukon (a teljesség igénye nélkül említek meg néhányat) népdalok, Czerny, Ránki György, Orbán György, Debussy, Glinka, Gurlitt és Gershwin mûvei szerepeltek. A gyerekek játszottak gavotte-ot, menüettet, tangót; sokszínû, sok mûfajú hangverseny volt. Weiner Leó Bölcsôdalát hallgatva meg kell vallanom, elérzékenyültem, nagyon szép volt. (Pedig nem is az én unokám játszotta!) Köszönöm ezt a szép és kedves élményt! Arató Éva, egy nagymama TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 13

15 EREDMÉNYEINK A XII. Országos Friss Antal Gordonkaverseny budapesti válogatója Tanár és diák számára egyaránt ismerôs helyszín, a csepeli Fasang Árpád Zeneiskola adott otthont az országos verseny budapesti válogatójának, október én. A rendezô zeneiskola a már tôle megszokott magas színvonalon biztosította a versenyzôk szereplésének feltételeit és a zsûri munkáját. Tizenhét budapesti zeneiskola 43 növendéke nevezett be a megmérettetésre, amelyre négy korcsoportban lehetett jelentkezni. Ez azért is szép jelentkezési létszám, mert a verseny kiírása igen késôn, a júniusi közlönyben jelent meg. Ez azt jelentette, hogy aki indulni akart rajta, annak a nyarat a kötelezô és a szabadon választott mûvek tanulásával, gyakorlásával kellett töltenie. A mi zeneiskolánkból négyen vállalkoztak erre a feladatra: I. korcsoportban: Rinkó Sándor (Dominkó Csilla növendéke). II. korcsoportban: Horváth Antónió (Kovácsikné Falvay Edit növendéke). III. korcsoportban: Rinkó Gábor (Dominkó Csilla növendéke). IV. korcsoportban: Ágostházy Orsolya (Kovácsikné Falvay Edit növendéke). A szakmai zsûri (amelynek az idén voltak elôször utazó tagjai is) Papp László elnök, Gárdián Gábor, Kardosné Kemény Krisztina és Németh Jánosné, igyekezett minden arra érdemes versenyzôt továbbküldeni az országos megmérettetésre. Iskolánkból Rinkó Sándor kiemelt nívódíjjal, Horváth Antónió és Rinkó Gábor nívódíjjal utazhat az országos versenyre, Ágostházy Orsolya dicséretben részesült. Felkészítô tanári díjat Dominkó Csilla, zongorakísérôi különdíjat Feketéné Kurcsinka Erzsébet kapott. Legközelebb a szolnoki eseményekrôl fogok beszámolni, addig is sok sikert, eredményes szereplést kívánok versenyzôknek, tanároknak, zongorakísérôknek egyaránt. Kovácsikné Falvay Edit gordonka tanár ÔSZI ZONGORAVERSENYEK II. Országos Bartók Béla Zeneiskolai Zongoraverseny területi válogató Már szeptember elsô hetében lázas készülôdés volt a zongora tanszakon: rövid határidôn belül kellett dönteni az Országos Bartók Béla zongoraverseny budapesti válogatóján résztvevô növendékek névsoráról. Második alkalommal kerül sor a nagy magyar zeneszerzônk nevével fémjelzett verseny megrendezésére, melyet Kovács Kálmánné kezdeményezett. Nagy volt az érdeklôdés, a részvétel: az I. korcsoportban az egész országból 142-en vettek részt és 62-en jutottak tovább a döntôbe. Iskolánkat tíz növendék képviselte, az októberi válogatón közülük hatan jutottak tovább az országos versenyre: I. korcsoport: Lakatos Tamás (tanára: Kovács Kálmánné), Fehér Norbert, Naszagyuk Júlia (tanáruk: Szilágyi Katalin), Stadler Csilla (tanára: Réti Tamás). II. korcsoport: Németh Zoltán (tanára: Pozsár Andrea), Pálóczy Júlia (tanára: Kovács Kálmánné növendéke). Büszkék vagyunk rájuk és gratulálunk! A zsûri tagjai: Szentpéteri Gabriella, Karapetian Karin, Kékesi Judit, Becht Erika, Némethy Attila. Szívesen gondolunk vissza a három évvel ezelôtt megrendezett válogatóra, ahol az eredményhirdetés méltó zárása volt a budapesti versenynek. A továbbjutottak névsorán kívül értékelés hangzott el, és elismerésben (kiemelt nívódíj nívódíj oklevél) részültek azok a versenyzôk is, akik nem jutottak döntôbe, de ugyanolyan lelkesedéssel, sok munkával készültek tanáraikkal együtt. A mostani válogatón ez nagyon hiányzott. Pusztán név és pontszámközlés hangzott el az eredményhirdetésen (ami késôbb még változott is). Nagyon fontosnak érzem, hogy egy ilyen komoly és nagyszámú résztvevôvel zajló budapesti versenyválogatón néhány biztató szót, meleg hangú elismerést vagy jóindulatú bírálatot ünnepélyes keretek között kaphasson diák, tanár, szülô egyaránt. 14 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

16 NÖVENDÉKEINK ÍRTÁK Sok sikert kívánunk továbbjutott növendékeinknek! A ponthatár alá kerülô szereplôknek és tanáraiknak gratulálunk részvételükért, kitartó munkájukért, mely kamatozni fog az év további szerepléseiben! Farkas Ferenc Zongoraverseny A Bartók Béla zongoraverseny válogatótól csak egy hét választotta el a III. Farkas Ferenc zongoraversenyt, nagy próba elé állítva különösen azokat a növendékeket, akik mindkét versenyen részt vettek. A kétévente megrendezésre kerülô esemény méltó emléket állít a zeneszerzônek, zenepedagógusnak. Fiának, Farkas András karmesternek jelenlétével, elôadásával még közelebb juthattunk a mûvész megismeréséhez, egyéniségéhez, mély emberi gondolkodásához. Itt a versenyen kötelezô darabként Farkas Ferenc zongoradarabjait hallottuk, de számos kompozíciója mellett említésre méltó 96 magyar játékfilmhez írt kísérôzenét (pl. A koppányi aga testamentuma, A kôszívû ember fiai). A Farkas Ferenc nevét viselô zeneiskolában, Dunakeszin, nagyon barátságos, jól szervezett versenyen vehettünk részt, ahol a zsûri (Hargitai Imre, Belák Erzsébet, Lakos Lászlóné) a jó, pihenésre is idôt hagyó beosztásnak köszönhetôen örömmel tudta hallgatni a produkciókat. Hat növendékünk közül Stadler Csilla II. díjat (tanára: Réti Tamás), Bakó Dorottya (tanára: Kovács Kálmánné) és Foskolos Bettina (tanára: Horváth Vilmosné) III. díjat kapott. Belák Erzsébet zsûritaggal való konzultáció után örömmel tölt el, hogy dicséretben részesített minden VI. kerületi Tóth Aladár Zeneiskolából jövô résztvevôt, a díjat nem kapott növendékeket is beleértve. Szívesen veszünk részt ilyen jó hangulatú, szívvel-lélekkel szervezett versenyen. Horváth Vilmosné, a zongora tanszak vezetôje Hubay-emlékkoncert Október 6-án tanárommal, Szalai Ildikó nénivel és egyik hegedûtársammal, Fülöp Laurával egy koncerten vettem részt. A koncertet Hubay Jenô emlékére szervezték a Régi Zeneakadémián, és több zeneiskola tehetséges hegedûs diákjai szerepeltek a mûsoron. A koncert kezdése elôtt egy ismertetôt hallgattunk meg Hubay Jenôrôl, melyben többek közt azt is megtudhattuk, hogy Hubay nem csak korának legnagyobb elôadómûvész-egyéniségei közé tartozott, hanem egyike volt a világ legkitûnôbb zenetanárainak is, és tanítási módszere még ma is sokak számára etalon. Az ismertetô után kezdetét vette a várva várt koncert, amin a többi zeneiskola mellett a mi zeneiskolánkból is felléptek diákok, név szerint: Brezovszky Borbála, Sándor Zoltán, Váradi Gyula és Lakatos Vivien. Nekem azért tetszett különösen ez a koncert, mert érdekes volt más zeneiskola diákjait is meghallgatni. Szilágyi Eszter Soewarni hegedû 5. oszt. Baba-mama zenei program Iskolánk a tanév második félévében új, ingyenes zenei foglalkozást szervez havonta egy alkalommal 3-4 éves gyerekek számára. A foglalkozáson játékos formában ismerkednek meg a picik a gyerekdalokkal és a hangszerekkel. A játékos zenei foglalkozáson a gyerekek együtt vesznek részt szüleikkel. Elsô foglalkozás: február 4-én órától óráig Helye: A ZENEISKOLA (1068 Budapest, Városligeti fasor 6. Fodor Terem) A foglalkozásokat vezeti: Ácsné Székely Edit fuvolamûvész A foglalkozások tervezett idôpontjai: minden hónap elsô szerda délután Várjuk elôzetes jelentkezéseiket. Egy foglalkozáson kb gyerek vehet részt egy szülôvel. Jelentkezni a tazi@tothaladar.hu, vagy személyesen az iskolában lehet. Igény szerint bôvíthetô a foglalkozások száma. TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 15

17 NÖVENDÉKEINK ÍRTÁK BALATONSZEMESI...a nyári táborról június között Balatonszemesre utazott iskolánkból közel hetven hangszeres gyermek azzal az elôre megfontolt szándékkal, hogy ott jól érezze magát: egy kicsit (aki akart, az sokat) muzsikáljon, egy kicsit nyaraljon, s egy kicsit belekukkantson a reneszánsz kor hangulatába. Mindezeket segítette tíz tanár kollégám: gitárosok, vonósok, fúvósok, zongoristák és szolfézsosok. Nagy örömünkre a svájci Luganóból ellátogatott hozzánk 24 vendég gyermek, akik három tanár kísérôvel érkeztek. Az esti vetélkedôkön, s természetesen a próbákon, közös csapatot alkottak a magyar gyerekekkel, alkalmat adva ezzel arra, hogy ki-ki olaszul, németül vagy angolul társalogjon, ismerkedjen, barátkozzon velük. A legtalálékonyabbak persze egyszerû nyelv révén felcsaptak magyarnyelv-oktatónak és kísérletet tettek egyhetes tanfolyam keretében nyelvünk legfontosabb kifejezéseinek megtanítására. Valami miatt az idei nyáron is kegyesek voltak velünk az égiek, hiszen szinte minden nap szikrázó napsütésre ébredtünk. A próbatermekben ez ugyan komoly megpróbáltatás elé állított kicsit és nagyot, viszont utána annál jobban estek a délutáni pancsolások a finom Balatonban. Az alábbi beszámolók remélem visszaadják egyhetes programunk hangulatát. Ahogy az elmúlt nyáron a reneszánsz volt táborunk fô témája zenei anyagában, vetélkedôk és elôadások témájában, úgy a következô nyáron az improvizációval szeretnénk a gyerekeket megismertetni. Azt hiszem, ez nem lesz Emlékdoboz nehéz feladat, hiszen ôk, anélkül is gyakran ezt teszik, hogy tudnának róla: táncolnak, mozognak a nekik tetszô zenére, gyakran rajzolnak illusztrációkat zenei indíttatásra, esetleg olyan is akad köztük, aki már komponált zenemûvet. Aki szeretne velünk együtt kitalálni játékokat, lerajzolni fogalmakat, zenét szerezni, kamaraegyüttesben, vagy zenekarban zenélni, annak jó szívvel ajánlom újra táborunkat! Jeszenszkiné Dunavölgyi Mária, táborvezetô 16 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

18 NÖVENDÉKEINK ÍRTÁK S zemesi tábor, ezek a szavak ezer meg ezer gondolatot foglalnak magukba és az, aki részt vett benne érti, milyen sokoldalú is ez a fogalom. Elôkotortam az emlékdobozomat, és kapkodva, de sikerült elcsípnem pár izgága, röpködô élményt. Amikor mesélni kezdek barátoknak, hogy milyen is volt a szemesi tábor, abban a pillanatban, hogy számat elhagyja a zenetábor szó, mindenkinek beugranak az Amerikai pitében látottak. Mindenkit ki kell, hogy ábrándítsak, mert Szemes más, mint a film. Soksok ifjú összegyûlt, egy igen színes társaság, nagy korterjedelemmel és különbözô érdeklôdéssel, de a közös pont mindenkiben megvan. Ez pedig a zene. Mert a tábor fô célja a gyakorlás, a zene megszerettetése. Igen, a zene a keret, a váz, de ez a tábor korántsem csak ennyi. Az elsô pillanattól kezdve, a tábor elsô napján, mindenki nagy csomagokkal az állomáson várta a vonatot. Felszálláskor megkezdôdött a kaland és a nyár fuvallata mindenkit megcsapott. (Emberek, szabadság, szórakozás, és minden, ami belefér, persze tanárok által is engedélyezett kereteken belül.) Az utazás alatt ismerkedés, a nagy locsifecsi, mesélés a köbön. Megérkezve a táborhelyre szobákba osztódtunk és mindenki nagy örömére elnyomtuk a pocak-koncertet, és az Hosszú út után megérkeztünk Balatonszemesre. Kiosztották a szobákat. Mindenkinek tetszett. Az étterem is szép volt és a kaja is finom volt. Annával kézmûveskedtünk. Minden nap zenéltünk és úsztunk. Voltunk Tihanyban, hajóval mentünk. Megnéztük a Tihanyi Apátságot és a sétáló utcán ajándékokat vettünk a szeretteinknek. Stadler Csilla, zongora, 3. oszt. éhségszerenád helyét átvette a csöndes nagy koncentráció, az ételek bevitele a szervezetbe. Másképpen szólva, megtámadtuk az ebédlôt és ettünk. Ebéd után mindenki a helyén maradt, mert jött a tábornyitó beszéd, és a programok ismertetése. Az elsô nagy hír, mely igen meglepett, az volt, hogy csoportos feladatot kaptunk. Az egész tábort felosztották és még nagyobb meg-lepôdésemre mi heten, a gitárosok lettünk a csapatok vezetôi. Kicsiket, nagyokat, fiukat, lányokat, mindenkibôl kaptam és elsô dolgunk volt nevet választani, és egy hangszerbemutatást végrehajtani cigányzene stílusban. Az összeszokottság hiányát eltekintve egész jól sikerült. Igen élveztem, és az egész munka során az volt a fô cél, hogy jól érezzük magunkat. Igyekeztem ennek érdekében tenni, és drága csapatom sem panaszkodott. Este kaptuk a másik meglepetést, miszerint svájciak érkeznek a táborba. Nagy énekléssel vártuk megérkezésüket és ôket is beosztották a csapatokba. TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 17

19 NÖVENDÉKEINK ÍRTÁK Az idei zenetáborban nagyon jól éreztem magam és szívesen mennék jövôre is, remélem Anyáék befizetnek. Szép volt a szobánk, és csak ketten laktunk benne. Remek játékokat, vetélkedôket rendeztek a tanító nénik, tanító bácsik. Sokat zenéltünk, nekem a négykezes és a közös zenélés tetszett. Kirándultunk Tihanyba, a hajóút is izgis volt. Nagyon sokat fürödtünk a Balatonban. Szerencsére az idô is jó volt, de néha még 40 fokos meleg is lett. Sajnos hamar véget ért, maradtam volna egész nyáron. Hajdu Kitti zongora, 1. oszt. Megkezdôdött a nagy nyelvi próba. A magas olasz tudással rendelkezô svájciak összekerültek az olaszul alapfokon vagy sehogyan sem értô Tóth Aladárosokkal. Ki-ki németül vagy angolul igyekezett megértetni magát a másikkal. Minden nap délelôtt zajlottak a próbák, gyakorlás után lehetett a mindenki által ismert és közkedvelt Balatont megszemlélni. Ez a megfigyelés általában fürdésbe torkollott. Egyszóval: nagy buli volt az egész. Fürdés, játék, ismerkedés, minden, ami csak kell. Minden nap kaptunk feladatot, amin lelkes csapatom helytállt, olyannyira hogy a mi csapatunk (a Pepsi csapat) a dobogó tetején végzett. Ezt a gyôzelmünket az utolsó nap csokival jutalmazták. Szemesen a sportolási lehetôséget sem szabad elfelejteni. Sok gyermek szorgoskodott a pingpong területén, no meg persze aratott a foci. Volt pár bátor lányka is, aki részt vett a foci megmérettetéseken. Részemrôl a padról ülve bámészkodtam, megszemlélve ennek a sportágnak a szépségeit, és ha esetleg egy bravúros, jól kivitelezett esést láttunk, akkor azt hullámzó felugrással értékeltük, mindenki nagy örömére. Minden versenynek az utolsó napon volt az eredményhirdetése. Kihirdették a nyertes csapatokat, no meg a gólkirályt is. Másik versenyszám, amiben inkább a kicsik arattak, és a rendes lányok, a szobaszemle volt. Váratlan pillanatokban a tanárok meglesték a szobákat és pontozták azok tisztaságát. Ennek eredményét is kihirdették. Kezdetben úgy volt, hogy a legrendetlenebb szoba tulajdonosait is megtudjuk, de ez valahogy elmaradt. Bár van, aki ezt is tudja. A táborban volt még egy érdekes nap, amelyen az egész tábor Tihanyba ment hajóval. Megnéztük az Apátságot is. Szépen eltöltöttük a napot a szokásos jó 18 TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

20 NÖVENDÉKEINK ÍRTÁK Nagyon vártam az idei zenei tábort, mert elôször voltam ott. Eddig csak a nôvéremtôl és barátaimtól hallottam róla. Elhatároztam, hogy most én is elmegyek. Jelentkeztem, s amikor eljött az idô, a szaxofonommal elindultam a Déli pályaudvarra. Mikor odaértem, láttam, hogy sok barátom vár rám. Felszálltunk a vonatra. A nagy beszélgetésben észre sem vettük, hogy odaértünk. A szállást szemügyre vettük, s megfelelônek találtuk. Másnap megtudtuk a heti programot, ami nagyon tetszett. Csapatokat alkottunk. Minden napra kaptunk egy feladatot, amit esténként elô kellett adni a többiek elôtt. Lehetett jelentkezni focibajnokságra és pingpongbajnokságra is. A mérkôzések nagyon izgalmasak voltak. Kedden csatlakoztak hozzánk a Svájcból A legjobb nyári élményem a balatonszemesi zenei tábor volt. Nagyon izgultam az elején, mert most voltam elôször, s szinte én voltam a legfiatalabb a táborozó gyerekek közül. Késôbb rájöttem, hogy ez csak elônyömre vált, mert a nagyok sokat játszottak velem, segítettek, és barátaim lettek. Minden nap zenéltünk, és szinte észre sem vettük az idô múlását. Jutott idô strandolásra, és tanáraink mindig kitaláltak valami jó mókát, vicces feladatokat, amivel esténként remek hangulat volt. Nekem leginkább az utolsó este volt nagyon emlékezetes, mert a táborzáró koncert nagyon gyönyörû volt! Bócz Patrícia, fuvola, 2. oszt érkezett, szintén zenélô gyerekek. Jól megvoltunk velük. Minden nap zenéléssel kezdôdött, amely délig tartott. Hófehérke és a hét törpe dalát tanultuk meg, ami nagyon vidám volt. A végén a fúvósok és a vonósok együtt próbáltak a pénteki hangversenyre. Ez is remekül sikerült. Az ételek is nagyon ízletesek voltak. Az elôadáson kiosztották a nyereményeket a vetélkedôn eredményt elért csapatoknak. Még meg kell említenem a tihanyi kirándulást, ahová hajóval mentünk. Tihanyban fagyizni is voltunk. Nagyon szép és jó hangulatú volt a tábor, sok élménnyel gazdagodtam. Legközelebb is szeretnék elmenni, s ajánlom ezt a tábort minden kis muzsikusnak. Sehr Miklós, szaxofon 2 oszt. kedvvel, és estére tértünk vissza a táborba. A szemesi tábor minden évben újabb és újabb meglepetést tartogat. Idén a svájciak jelentették az újdonságot. Nem elfelejtve kedvességüket, a leírhatatlanul finom csokit, amit nekünk hoztak, mely igen meglepôen, no meg persze gyorsan elfogyott. Az utolsó napon, amikor már mindenkiben benne volt az érzés, hogy vége, mi akkor sem csüggedtünk, mert este tartottuk a nagy zárókoncertet, amikor mindenki elôadta azt, amit addig gyakorolt. Ilyenkor akinek tudnak, eljönnek a szülei is, hogy meghallgassák csemetéjük játékát Volt, aki már a koncert végeztével hazament a szüleivel, a többiek kivételesen fent maradhattak egész éjjel. Nem volt takarodó. A svájciak éjjel 3 órakor indultak haza. Megtörténtek a telefonszám-, -cserék, és mindenféle kapcsolatfenntartási ígéretek. Másnap reggel elérkezett a pakolás, csomagolás ideje. A vonaton legtöbben aludtak az egész éjszakás fennlét után. Az állomáson kikit vártak szülei, barátai, az utolsó búcsúzás a barátoktól és lezárult a tábor. Azt biztosan állíthatom, hogy mindenki gazdagodott élménnyel, tudással, barátokra tett szert, netán szerelem szövôdött. Aki ott volt, annak megjött a kedve a következôhöz, aki még nem járt Szemesen, annak nagyban ajánlom. Bárkit meg lehet kérdezni, mesélni biztos tud. Meg kell hagyni, jó tábor, persze ehhez kell egy jó társaság, hangulat, de senki ne féljen, ez mindig megvolt és meg is marad. Rendes tábor szokványos dolgokkal, de vannak események, melyeknek az emlékei túl magasra repültek, és nem tudtam elkapni, de megtörténtek. Mindenkit várunk jövôre is. Molnár Izabella, gitár, 6. oszt. TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ 19