Az Elektrotechnikai Egyetemi Gyártói Műhely működése és kompetenciái

Átírás

1 A villamosenergia-átalakítás, -tárolás és -szabályozás korszerű irányzatai Az Elektrotechnikai Egyetemi Gyártói Műhely működése és kompetenciái Előadás a JÁK konferencián Dr Vajda István egyetemi tanár Óbudai Egyetem, KVK, AI Az Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely képviseletében

2 Tartalom 1. Alapvetések 2. Előzmények 3. Történések 4. Műhelyek a szakmában 5. Fejlemények 6. Egyetem ipar kapcsolat 7. Kompetencia, kompetíció, kollaboráció 8. A Műhely kompetenciái 9. A Műhely javaslatai hazai fejlesztésekre

3 1 Alapvetések

4 Az emberi oldal

5 Az emberi oldal Eredményes alkotó, létrehozó/megvalósító munka csak jeles emberi környezetben valósulhat meg. Az egészséges kollaboráció a szakma fejlődésének fontos és szükséges feltétele.

6 Kollaboráció vs Kompetíció

7 Kollaboráció vs Kompetíció A nagyobb kutatási programok igényelik az integrált együttműködést. Ezzel komplementer tevékenység-együttes jöhetne létre Egy virtuális intézet integráló szerepét igénylő témákban. A kutatás-fejlesztésben, pályázatokban a cégek nem csak megrendelőkként, hanem stake holder -ekként működhetnének közre.

8 Kollaboráció vs Kompetíció Az ösztönző versennyel jól megfér az ugyanazon szereplők közötti építő kollaboráció. Az együttes, közös munka, közös fellépés, közös összefogás az egyes erőket és produkciókat nem egyszerűen összeadja, hanem megtöbbszörözi. Mint minden hasonló komoly ügynek, a kollaboráció elfogadásának és eredményes működtetésének is az emberi kvalitás az alapja. A magam szakterületén létrehoztuk és működtetjük az Elektrotechnikai Műhelyt.

9 2 Előzmények

10 Cél Korábbi elhatározás volt a hazai erősáramú gyártók helyzetének felmérése. Ennek az elhatározásnak a megvalósítása érdekében tett aktivitások egyik eredménye a mai rendezvény.

11 Téma A hazai elektrotechnológiai kutatás/fejlesztés/tervezés/gyártás helyzete és jövőbeni lehetőségei A kapcsolódó feladataink kitűzése és végrehajtása

12 Ív Azt az "ívet" szeretnénk láttatni, hogy itthon születik a végtermék, itthon történik a tervezés, és adott cégeknél a szükséges innováció, fejlesztés, alkalmasint kutatás is itthon történik.

13 Térkép A szakterületi, illetve kapcsolódó csomópontok Egyetemi/főiskolai műhelyek Kutató-fejlesztő-megvalósító műhelyek Jelentős IP-generáló cégek, azok műhelyei Feltárása A térkép megrajzolása A csomópontok összekötése, -kapcsolása Háló kialakítása

14 A Térkép - a tanulmány szerkezete 1. Nemzetközi trendek a. Helyzetkép b. Mik a nagy címek? 2. Hazai trendek a. Ipar és akadémia b. Egyetemi műhelyek c. Nemzetközi szinten d. Helyünk a világban e. Legkedvesebb témáink f. Virtuális központ 3. Tézisek 4. Záró rész a. Konklúzió b. Köszönetnyilvánítás

15 3 Történések

16 Az ETB elhatározásai, 2013 április 3 Örömmel nyugtázza, hogy az áttekintett szakterületen értékes és fejlődő, értékteremtő tevékenységek folynak. Támogatja az alábbi aktivitások megvalósítását: a térkép elkészítését, további csomópontok megismerését. elemző tanulmány elkészítését. a mai műhelytalálkozó szereplőinek és eredményeinek más fórumokon (MTA Tudomány Ünnepe, MEE Vándorgyűlés) történő prezentációját. Támogatja és kezdeményezi a Gyártók Műhelyé -nek megalakítását és működtetését.

17 Események 2013 április 3 MTA MTO ETB ülés 2013 augusztus 29 Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely találkozó Pécsett (PE) 2013 szeptember 12 MEE Vándorgyűlés, A2 szekció 2013 november 22 MTA Tudomány ünnepe: a Hallgatói, Egyetemi és Gyártói Műhely közös rendezvénye 2014 március 4 Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely találkozó Debrecenben (DE) 2014 május 30 Gyártói és Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely találkozó az Óbudai Egyetemen (ÓE) augusztus 29. Gyártói és Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely találkozó a Széchenyi Egyetemen

18 4 Műhelyek a szakmában

19 Műhelyek a szakmában Létrejöttek a feltételek, hogy új fejlődési szakaszba lépjünk: A szakma Magyarországon él és fejlődik. Megkezdtük újraépíteni és összekapcsolni a szakma műhelyeit Hallgatói Mester-Műhely Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely Gyártók Műhelye Hallgatói Mester Műhely Elektrotechnikai Felsőoktatási Műhely Gyártók Műhelye

20 A háló

21 5 Fejlemények

22 EGYETEMI MŰHELY

23 Egyetemi Műhely 1 BME VET Kiss István 2 BME AAIT Nagy István 3 BME VGH Veszprémi Károly 4 DE Szarka Angéla 5 JKK Varga Zoltán 6 ME Blága Csaba 7 ÓE Vajda István 8 Pannon Fodor Dénes 9 PE Kvasznicza Zoltán 10 SzE Kuczmann Miklós

24 GYÁRTÓK MŰHELYE

25 Gyártók Műhelye Agis Fire&Security Bónis Sándor Audi Gulyás Gusztáv BAlluff Wimmer Zoltán Biokom Kiss Tibor Bosch Bajtek Andris CGE Nagy Tamás CGE Tóth Elemér CGE Szendrődi István CGE Nádor Gábor ELMA kft Gyökér Gyula ELMU Bessenyei Tamás Enersys Fülöp Zoltán EON Péter Gábor evopro Mészáros Csaba evosoft Várady Péter Grundfos Farkasné Ágnes Hyundai Gál János PowerQuattro Molnár Károly Stadler Perényi Sándor Siemens Tr Hipszki Gyula Silex kft Rück József Skoda Ruzsányi Tamás Stadler Stadler Ferenc Thyssen Jagasics Zoltán VNL Varga László Vadnai Zoltán

26 Az Egyetemi és Gyártói Műhely közös Állásfoglalása és Kezdeményezései a felsőoktatási kormányzat számára Megküldtük a Magyar Rektori Konferencia Műszaki Tudományok Bizottsága 2014 novemberi ülésére

27 Az Elektrotechnikai Felsőoktatási és Gyártói Műhely közös állásfoglalásának alapján készült JAVASLATOK a Fokozatváltás a felsőoktatásban fejlesztési irányelvekhez Javaslatainkban elsősorban a 4.2. Természettudományos, műszaki, és informatikai képzés még kidolgozás alatt lévő szakaszhoz kívánunk aktívan, alkalmasint szövegszerűen hozzájárulni. A) Az Állásfoglalás fő gondolatai 1) Legyen lehetőség arra, hogy az iparban kiemelkedő eredményeket produkáló kollégákat az egyetemeken munkaszerződéssel alkalmazhassuk. Indokolás: az ipari gyakorlatra fókuszáló képzéshez mind alap-, mind pedig mester szinten szükség van olyan kollégákra, akik az ipari munkát a mindennapi gyakorlatban jól mérhető eredményességgel (alkotásokkal), magas színvonalon (fejlesztői céllal és igénnyel) végzik. Részvételük a képzésben akkor lesz igazán eredményes, ha belső munkatársként, az oktatásért felelősséget is viselő kollégaként számíthatunk rájuk. A beosztás megnevezésére javasolt cím: professor industrialis. Lehetséges, hogy ez a megoldás csak rövid-közép távon lesz szükséges, amíg egy új rendszerre való átállás végbemegy. 2) Az oktatók scientometriai értékeléséhez a kiindulási, vonatkoztatási rendszer (a helyi viszonyokhoz adaptáltan) az MTA osztályokra érvényes szempont- és értékelési rendszere legyen. Indokolás: a különböző egyetemeken a hasonló szakmában dolgozókat más-más elbírálás alapján minősítik, léptetik elő. Az MTA MTO aprólékos munkával alakította ki a tudományos tevékenység kvantitatív és kvalitatív mutatókkal végzett értékelési rendszerét. Ez a szisztéma figyelembe veszi az egyes szak- és részterületek specifikumait is. Azt javasoljuk, hogy a Műhely szakterületén és feltehetően más műszaki szakmákban is ez az értékelési szisztéma legyen az alapja az egyes egyetemek értékelési rendszereinek. Az MTA által részletes pontossággal kidolgozott értékelési rendszert mint egy követendő ajánlást lehetne javasolni. Így nem tűnne egy központ által másokra erőltetett sablonnak, az egyetemek önállósága is megmaradna és a demokrácia sem szenvedne csorbát. 3) Véleményünk és tapasztalataink szerint a Műhely kompetenciájába tartozó szakterületen és feltehetően más műszaki szakmákban is alapképzést oda kell telepíteni, ahol elérhető hallgatói kör található és viszont: ahol elérhető hallgatói kör található, oda alapképzést szükséges telepíteni illetve megtartani. Különben egy-egy körzetben eltűnnek a felsőoktatás számára a hallgatói rétegek. Indokolás: az a tapasztalatunk, hogy a Műhely kompetenciájába eső szakterületen a nagyobb hallgatói kört elérő azonos szakon (villamosmérnöki) létrehozott illetve

28 6 Egyetem Ipar kapcsolat

29 Ipar Egyetem kapcsolat #1 Hallgatói szint Látogatások: BME-ÓE közös!!! CGE 50 fő Audi 50 fő Önálló projekt Szakmai gyakorlat Nyárra sok Bosch CGE Siemens Grundfos Balluff PQ

30 Ipar Egyetem kapcsolat #2 Oktatásban részvétel Óraadóként Tárgyelőadóként Részfoglalkozású egyetemi alkalmazottként tárgyfelelős Aktív alakítási szerepkör Megbízások Igény ipari K+F-re Működés-minta Korlátozott számú minősített oktatóra épülő oktatói gárda Kb ezzel egyező létszámú, iparban dolgozó óraadó, illetve minősítéssel, vagy mérhető, kiemelkedő alkotással rendelkező részfoglalkozású

31 7 Kompetencia, kompetíció, kollaboráció

32 VOKI Olyan virtuális oktató-kutató intézet (VOKI) létrehozására törekszünk, amelyben az egyes intézmények egymást segítve működnek oly módon, hogy mindegyikük azon a területen fejleszti a képzését és a tudományát, amely az erőssége. A hallgatókat azokhoz a képzési helyekhez orientálja, amelyek az igényeinek legjobban megfelelnek. Keretet ad kutatási együttműködések kialakítására

33 Kompetencia A VOKI kompetencia térképe Mi van lefedve? Mik az átfedő és kiegészítő tudások az egyes csomópontok között? Mik a hiányzó kompetenciák? Fentiek alapján magas szintű képzési programok

34 Példa: Kompetencia

35 Példa: ÓE KVK AI ai_komp2.docx ai_komp2.docx Automatika Intézet kompetenciái Elektronika Szakcsoport Hajtásszabályozás Szakcsoport Villamos gépek Szakcsoport Szupravezetős alkalmazások Gyártórendszerek és ipari folyamatok programozható irányítástechnikája Mikrokontrolleres alkalmazások Automatika Elektronika Villamos gépek Robotok és CNC gépek Oktatásszervezés Járműelektronika Teljesítményelektronika Épület és közmű automatizálás Szoftvertechnológia Szabályozott villamos hajtások Szervohajtások Tananyagkészítés Gyártórendszerek és ipari folyamatok érzékelői és beavatkozói Teljesítményelektronika rendszerek Intelligens rendszerelemek Méréstechnika, mérésautomatizálás, adatgyűjtés, jelfeldolgozás Egyenáramú tápegységek tervezése Szélenergetika

36 Példa: Automatika Intézet Oktatás szervezés Méréstechnika, mérésautomat Gyártórendszer ek és ipari Gyártórendszer ek és ipari Mikrokontrollere s alkalmazások Járműtelektronik a Szoftvertechnol ógia Komp etens fő Intelligens rendszerelemek Villamos gépek Robotok és CNC gépek Kompeten s fő Oktatás szervezés Egyenáramú tápegységek tervezése Teljesítményele ktronika rendszerek Automatika Kompet ens fő Elektronika Teljesítményele ktronika Szabályozott villamos hajtások Szervohajtások Épület és közmű automatizálás

37 A KÖVETKEZŐ TEENDŐK

38 Teendők #1 Forrásokhoz juttatni a Hálót Infrastruktúra pályázat Eszközök, laborok fejlesztése Színvonalas háttér eredményes nemzetközi K+F-hez Nemzetközi K+F munkákban részt venni Ipari támogatás Megbízások Pályázatokban közreműködés A szakmát csak együtt tudjuk fejleszteni Egyetemek és az ipar Hallgatók, oktatók és kutatók, iparban dolgozó szakemberek

39 Teendők #2 Összehangolt fellépés nemzetközi konferenciákon IEEE International Electric Vehicle Conference, F Firenze, 2014 December, IAS, Fodor D PowerTech, 2015 Június (?), Riga, Vajda P Mester Füzetek OTDK, 2015 április, ÓE

40 8 A Műhely kompetenciái

41 A Műhely kompetenciái Villamos motor fejlesztése és tervezése Villamos hajtás fejlesztése és -tervezése Felügyeleti rendszer fejlesztése és tervezése Energiatároló energiamenedzsment Diagnosztika villamos hajtásrendszer energiatároló fejlesztése és tervezése

42 9 A Műhely javaslatai hazai fejlesztésekre

43 Javaslataink A villamosenergia-átalakítók szakma Magyarországon jelentős erővel rendelkezik, fejlődésre, ipari termék produktumokra képes. Javasoljuk a villamos hajtásrendszer és energiatároló rendszer hazai fejlesztését és megvalósításának előkészítését. A Műhely mint virtuális oktató-kutató központ rendelkezésre áll a JÁK terveiben való közreműködésre feladatainak végrehajtására

44 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!