lesétálnak a lépcsőn, valóban elindulnak az olimpiára igaz, akik lesétálnak, azok a James Bond-regények és -filmek diszkurzusa által megképzett
|
|
- Hanna Borosné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BEVEZETŐ II. Erzsébet angol királynőt az angol titkosszolgálat leghíresebb ügynöke, James Bond kísérte el a 2012-es nyári olimpiai játékok megnyitására. Az emlékezetes (és százezrek által lájkolt ) képsorok Daniel Craig angol színészt mutatják, aki feladatának teljes tudatában siet fel a Buckingham Palota lépcsőin. A királyi inasnak két nevet mond: Daniel Craig James Bond. Ezzel azonban meg is szűnik Daniel Craignek lenni: az inas már James Bondot jelenti be a királynőnek, aki maga is Mr. Bondként szólítja meg a férfit, beléptetve ezzel Ian Fleming regényalakját a Buckingham Palota imázs-világába. Majd Bond az etikettnek megfelelően pár lépéssel az uralkodó mögött lépkedve a királyi fenségnek kijáró alázattal, de a feladat szabta méltósággal egyetlen szó nélkül kíséri királynőjét a várakozó helikopterig. Két valóságosból performált fiktív személy jelenik itt meg valóságosan : a királynő, aki mintegy önmagát játssza, és a titkos ügynök Bond-Craig, aki a szerző Ian Fleming (maga is egykori titkos ügynök) egyfajta meghosszabbítása és fiktivizálása. Ez a jelenet azonnal bejárta a világhálót, nevetést csalva milliók arcára. A királynő jó humorérzékéről már eddig is sokat lehetett hallani, de most arról is bizonyságot kaphattunk, hogy II. Erzsébet valóban 21. századi uralkodó, aki megértette, hogy manapság léteznek bizonyos új eszközök, amelyekkel még közelebb kerülhet alattvalóihoz. Úgy tűnik, a Buckingham-palota PR-esei nemcsak a populáris kultúra lehetőségeivel vannak tisztában, hanem azt is tudják, hogy a virtualitás korában rendre összekeveredik fikció és valóság. Pontosabban azt tudják, hogy az a valóság, amelyet a média reflektorfényében élő királyi család megjelenít, semmivel sem kevésbé fiktív vagy virtuális, mint a James Bond-filmek világa. Ezért nem képtelenség, hogy a királynő és Őfelsége titkosszolgálatának az irodalom és a film diszkurzusából kilépő, fiktív, kitalált, eljátszott titkos ügynöke ugyanannak a lehetséges világnak legyen része; és ezért nem is méltóságon aluli, hogy a királynő egy népszerű regény-, illetve filmfigurával kísértesse magát. Elméleti megfogalmazásban azt mondhatnánk, hogy II. Erzsébet angol királynő esetében itt fikció és valóság úgy keveredik, hogy a valós személy hagyja, hogy őt egy fikció (a James Bond-regények és -filmek világa) képezze meg, performatív módon. Fiktív személlyé képezteti meg magát; vagyis a királynőből diszkurzív konstrukció lesz. Azzal, hogy nem a valóságos Daniel Craiget fogadja, hanem az általa alakított James Bondot (aki maga is az angol titkosszolgálatból kinövő Ian Fleming performálása), a királynő is belép a játék világába: előad, alakít, performál (a kommentátorok ezért beszélhettek a jelenetről a királynő első színészi alakításaként). Ugyanakkor a fikció vissza is lép a valóságba, hiszen valóban
2 lesétálnak a lépcsőn, valóban elindulnak az olimpiára igaz, akik lesétálnak, azok a James Bond-regények és -filmek diszkurzusa által megképzett (megalkotott, létrehozott, konstruált, performált) uralkodó és fiktív ügynök. A királynő mindeközben végig királynőként viselkedik, saját normái szerint, a kötelező etikettet minden részletében betartva fogadja a szolgálatára jelentkező ügynököt. Vagyis a királynő alanyiságának előállításában részt vesz az angol korona, esetében az uralkodóság normatív szövegkönyve, amelyet egész életében követett. Azt mondhatjuk tehát, hogy a királynő itt egyszerre két normarendszer kódjai szerint cselekszik; szubjektumának megalkotásában részt vesz egyrészt az uralkodóság, másrészt a James Bond-regények és -filmek diszkurzusa. Végül a jelenetről még az is elmondható, hogy a személyek megalkotásában részt vevő két diszkurzus az uralkodóság kulturális szkriptje és a Bond-fikciók konkrét szövegkönyve egészen szokatlan módon keveredik, s az így előállított szubjektum katakretikusnak tekinthető. Vagyis a végeredmény olyan retorikai alakzattá lesz, amely egy létező fogalmat, a királynőség fogalmát új elemekkel tölti föl, s ezzel valójában új fogalmat hoz létre. Ez a királyi fenség játékos és önironikus; belemegy önmaga fikcionálásába, amennyiben egy nagyon is valóságos történelmi szereplőként hajlandó egy fikciótól egy népszerű regény- és filmsorozat diszkurzusától megképeztetni magát. Ezzel pedig nemcsak azt éri el, hogy egy mindenki számára ismert és hozzáférhető fiktív világba lépve ő maga is megközelíthetőbb és népszerűbb lesz, de azt is és elméletileg ez az érdekes, hogy a két megképző diszkurzust együtt fölvállalva, saját alanyiságát erősíti. Olyan szubjektummá lesz, aki diszkurzív megképzését nem az uralkodószkript által meghatározott tárgyként, passzív módon szenvedi el, hanem a megfelelő diszkurzusok előzmény nélküli összehozásával maga irányítja ezt a megmegalkotást. Vagyis ágens és nem páciens ; alakzati szempontból pedig megképzése katakretikus és nem metaforikus. Nagyjából efféle folyamatokról szól ez a könyv: megképzésekről, alanyképzésről, szkriptekről, diszkurzusokról, performativitásról és a metafora vagy a katakrézis alakzatát felvevő szubjektumperformativitásról. Olyan folyamatokról, amelyekhez a virtualitás korában már hozzászokhattunk. Hiszen valójában elég hamar napirendre térünk a királynő és Bond találkozása felett mint ahogyan nemigen csodálkozunk a fiatalabb nemzedéket magával söprő, úgynevezett Cosplay-, Comic-Con- vagy Mondocon-versenyek divatján. Ezekben a játékokban mindenki számára nyilvánvaló a diszkurzív megképzés, hiszen a Darth Wadernek, Rex klónkapitánynak vagy Pikachúnak beöltözött játékosok a különböző sci-fikből, rajzfilmekből vagy képregényekből a Csillagok háborújából vagy a Pokémon-animéből megismert személyek bőrébe bújva képeztetik meg magukat a megfelelő fiktív történetek
3 által. Kicsit hasonló ez a szerepjáték a 19. századi előkelő körökben divatos élőképekhez (tableaux vivants); mindkettőről elmondható, hogy annál jobb a performansz, minél több eleme érhető tetten benne a megképzés alapjául szolgáló szkriptnek. Könyvemben a diszkurzív megképzés olyan eseteit fogom vizsgálni, amelyekben a megképzettség kevésbé látható, mint a James Bond-klip vagy a Cosplay-versenyek esetében. Olyan irodalmi szövegekben mutatom be a szubjektumperformativitást, amelyekben sem a megképzés alapjául szolgáló kulturális szövegkönyv, sem maga a megképzettség nem mutatja meg magát azonnal. Ilyen rejtőzködő szkript például a nőiség /a tökéletes nő /az igazi nő szövegkönyve, amely a női megképzés igazodási pontjaként működik (még azokban az esetekben is, amikor az illető ezt nem ismeri el, mert adottnak, természetesnek és esszenciálisnak véli saját nőségét, nőiességét). Vizsgálódásaimat elméleti bevezetővel kezdem, melyben felállítom azt az irodalomelméleti képletet, mely a szubjektumperformativitást és az alanyképzés tropizálódását érinti. Előbb az alany elméleti fogalmát igyekszem körüljárni, nyomon követve a szubjektumelméletek alakulását a karteziánus felfogástól a posztstrukturalista-posztmodern elképzelésekig. Ezután a performatív elméleteket tárgyalom, szembeállítva J. L. Austin és más nyelvfilozófusok téziseit a posztstrukturalista performativitáskoncepciókkal, majd a performativitás fogalmának szubjektumelméleti alkalmazását mutatom be, kitérve az alanyi és tárgyi megképzés különbözőségére. A katakrézist a szubjektumperformativitás par excellence trópusának tekintem. A katakrézis kapcsán előbb az alakzat mibenlétét és működését vizsgálom, majd az alanyképzés metaforikus és katakretikus változatait tekintem át. Az irodalomelméleti konstrukció gyakorlatba ültetése során az elméleti képlet szövegközeli olvasási gyakorlattá alakul, az irodalmi szövegek és karakterek újszerű megközelítését nyújtva. Szövegközeli elemzésekben tárgyalom a társadalmi nem, a szexualitás és a rassz 1 ragjaival létrejövő megképzés normakövető és normataszító eseteit. A kétfajta megképzést konkrét amerikai (és néhány kivételes esetben angol) és magyar szövegekben elemzem, bemutatva előbb a két nagy típust a magyar népdalok és népballadák, illetve Emily Dickinson genderkonstrukcióiban, majd egy-egy nagyobb fejezetet szentelek egyfelől a normatív megfelelés, másfelől a női alanyképzés különböző eseteinek és alakzati szerveződésének. A metafora alakzati szerkezete mentén konstituálódó nőalakokat vizsgálva előbb néhány 20. századi magyar szerző (Szerb Antal, Török Sophie, Márai Sándor, Ignotus, 1 A rassz -t természetesen nem esszenciális vagy biológiai kategóriaként értelmezem, hanem történeti és társadalmi konstrukcióként. A könnyebb olvasás érdekében a későbbiek során elhagyom az idézőjelet.
4 Szőcs Géza) karaktereit értelmezem, 2 majd amerikai irodalmi nőalakokat, akik esetében a diszkurzív megképzést a ruházat gendertechnológiái szolgáltatják egy normakövető társadalmi nemi előadás részeként (Henry James, Kate Chopin, Edith Wharton). A tárgyi megképzés sajátos példáit alkotják a férfiak nők feletti kontrollját bemutató szövegek; példaként Nathaniel Hawthorne és Charlotte Perkins Gilman egy-egy novelláját, valamint három Márai-mű szereplőit tárgyalom. E fejezet utolsó esettanulmányai az amerikai Dél sajátos kulturális kódjaitól megképzett nő alakja köré szerveződnek (William Faulkner, Tennessee Williams, Flannery O Connor). A tisztán katakretikus női alanyisággal foglalkozó részben előbb a női ágensség alakzati és performatív lehetőségeit vizsgálom. Itt előbb néhány magyar férfiszerző (Ignotus, Kosztolányi Dezső) karaktereit elemzem, bemutatva a normakövetés parancsának felfüggesztését, amikor is destabilizálódik az azelőtt biztosnak tekintett konstrukció, mely a társadalom normatív szövegkönyvéhez való igazodás nyomán létrejött. Ezután radikális újítóként mutatok be néhány szerzőt: a magyar Kaffka Margitot és Németh Lászlót, valamint az amerikai Gertrude Steint, Djuna Barnest és H. D.-t, akik a társadalmi normákkal szemben vagy azokat nem tekintetbe véve katakrézisként konstruálják meg nőalakjaikat. A társadalmi nem katakretikus rögzítetlenségének sajátos esetét vizsgálom egy Carson McCullerskisregényben, amelyben a gender a konkrét vágykapcsolatoktól függő, relatív képződményként jelenik meg. E rész utolsó fejezeteiben a katakrézisnek két másik trópussal megvalósuló interakcióját elemzem: előbb a szövegköziség nagy alakzata, a metalepszis nyomán megképzett szubjektum katakrézisét tárgyalom az amerikai H. D. regényeiben, majd a magyar Rácz Zsuzsánál mutatom ki a konfabuláló kitéréssel megképzett katakretikus szubjektum esetét. A következő fejezetben a meleg szubjektivitás változatait vizsgálom, röviden érintve Herman Melville, Arthur Miller, Oscar Wilde és Nádas Péter szövegeit. Itt igyekszem kibontani egyrészt a diszkurzív normaként összeálló szövegkönyv alakzati szerkezetét (ez újra a metafora, amelyben a meleg szubjektum a hagyományos női pozíciókat elfoglalva tárgyként konstituálódik), másrészt a normától való eltérés tropizálódását (ez megint csak a tiszta katakrézis, amelyben a meleg szubjektum egyszerre alany és tárgy, a nézés és a nézettség kéthelyzetű Narcissusa). 2 Itt közben két írást is érintek, amelyek az említett magyar írások túlzó ellenszövegeiként olvashatók (Jonathan Swift verse afféle mizogün ősszövegként jelenik meg, Gertrude Stein rövidprózája pedig a Mme Récamiertoposz paródiájaként).
5 Végül külön fejezetet szentelek a passing jelenségének, melyben előbb röviden érintem Harriet Beecher Stowe és Hunyady Sándor egy-egy átlépő figuráját, majd részletesen elemzem Mark Twain, James Weldon Johnson, Nella Larsen, Vladimir Nabokov, David Hwang és Philip Roth alakjait. Ezekben a szövegekben a többszörösen ragozott alany (vagyis a vizsgált esetekben a társadalmi nem, a szexualitás és a rassz inflekciói által megképzett szubjektum) a ragok, vagyis a bináris identitáskategóriák (férfi/nő, heteroszexuális/homoszexuális, fehér / fekete ) között lépeget, mindig változtatva ragozott alanyiságát. A szövegelemzések alapján azt a következtetést vonom le, hogy a kategóriaváltások nem egyenként, egymástól elszigetelve valósulnak meg, hanem a gender, a szexualitás és a rassz bináris inflekciói együtt mozognak, gyakran más hasonló kettősségekkel együtt (például eredeti /másolat, nyugati/keleti, felnőtt/gyermek). Szubjektumelméleti vizsgálódásaimat a posztstrukturalista-posztmodern és a feminista kritikai áramlatok határolta elméleti térben folytatom, segítségül hívva az analitikus nyelvfilozófia, valamint az alakzattan fölismeréseit. Karakterelemzéseimet nem a művek összes aspektusát érintő szövegelemzéseknek szántam; inkább csak az elméleti alapvetésben vázolt képletet kívántam nyomon követni a különböző szövegekben. Vagyis a szubjektiváció, a performativitás, a diszkurzív megképzettség és a tropizálódás alkotta képlet működését írom le, bemutatva a társadalmi nemi és szexualitáskonstrukcióik különböző válfajait, valamint a többszörösen ragozott alany határátlépéseit és ragcsúszásait. Amerikanista lévén, többségében amerikai irodalmi alakokat elemzek; a magyar irodalom olvasójaként azonban nem hagyhattam figyelmen kívül számos olyan magyar szöveget, amelyben szintén látványosan tetten érhető a vázolt elméleti képlet. A tárgyalt szövegekkel (főként a normakövető és normataszító gendermegképzések illusztrálására idézett írásokkal) kapcsolatban két megfigyelést tehetünk: egyrészt feltűnő a szerzői identitáskategóriák (elsősorban a társadalmi nem) szerinti kétosztatúság, másrészt nyilvánvaló a szövegek heterogenitása, illetve a válogatás majdhogynem esetleges és véletlenszerű volta. Előbbivel kapcsolatban azt jegyzem meg, hogy a normakövetést, illetve a nő tárgyként való megalkotását alátámasztandó nem azért merítek túlnyomórészt férfi szerzőktől és ennek megfelelően a normataszítást, illetve a nő alanyként történő konsituálását igazolandó nem azért idézek nőírókat, mert e két narratív opciót valamiféle gender-esszenciához kötöm. Nem eleve adott lényegről van szó, hanem narratív pozícióról, ahonnan a szerzők a nőt előállítják férfipozícióból többnyire tárgyként, női pozícióból pedig már alanyként is. Ugyanakkor nagyszerű, kivételeket képező ellenpéldákat is elemzek: így Ignotus, Kosztolányi
6 Dezső és Németh László alanyi-katakretikus nőalakjait, illetve Kate Chopin és Edith Wharton tárgyi-metaforikus figuráit. Az esetlegesség vádjára pedig azt mondhatom, hogy az elméleti képletet igyekeztem egymástól több tekintetben is nagyon különböző szövegek elemzésében tesztelni. Reményeim szerint az idézett szövegek sokfélesége, a szerzői lista heterogén volta és a karakterelemzések széles merítése hozzájárul a megfogalmazott elméleti képletet általánosan érvényesként való bemutatásához. Balatonkenese, augusztus 28.
TNTeF (2013) 3.1 155 Bollobás Enikő. Egy képlet nyomában. Karakterelemzések az amerikai és a magyar irodalomból. Budapest: Balassi Kiadó, 2012. Kartonált. 236 oldal. ISBN 978-963-506-655-1 Bollobás Enikő
RészletesebbenTartalom BEVEZETŐ I. A FÖLFEDEZŐK ÉS A GYARMATOSÍTÓK KORÁNAK IRODALMA. Amerikai indián szóbeliség. Háttér. Teremtés- és eredettörténetek
Tartalom BEVEZETŐ I. A FÖLFEDEZŐK ÉS A GYARMATOSÍTÓK KORÁNAK IRODALMA Amerikai indián szóbeliség Teremtés- és eredettörténetek A fölfedezők írásai A fölfedezők legfontosabb szövegeinek kronológiája Úti
RészletesebbenAdy Endre szerelmi költészete
Ady Endre szerelmi költészete BOSSZÚ-HÍMMEL LESBEN Javasolt feldolgozási idő: 1 óra 45 perc 1. feladat Olvasd el Szerb Antal Ady Endréről szóló írását, majd válaszolj a kérdésekre! Szerb Antal: Ady Endre
RészletesebbenHÍRES SZERZŐK TITKOS ÉLETE
HÍRES SZERZŐK TITKOS ÉLETE 4 HÍRES SZERZŐK TITKOS ÉLETE A fordítás alapja: Robert Schnakenberg: Secret Lives of Great Authors: What Your Teachers Never Told You About Famous Novelists, Poets, and Playwrights.
RészletesebbenTartalom XXXIX. évf. 2013/2. KOVÁCS Árpád Mi az egzisztenciális metafora? 95
Tartalom XXXIX. évf. 2013/2. Tanulmány KOVÁCS Árpád Mi az egzisztenciális metafora? 95 Mûértelmezés HITES Sándor A kincstõl a tõkéig Kísértettörténet és pénz a korai magyar novellában (Kármán, Fáy, Kölcsey)
RészletesebbenTerületi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét
Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét [Szirmai Viktória (szerk.): A területi egyenlőtlenségektől a társadalmi jóllét felé. Kodolányi János Főiskola Székesfehérvár, 2015. ISBN 978-615- 5075-27-8,
RészletesebbenPESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA
PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA 2014/2015 őszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK, Ifjúsági épület III. 1.) 2014. szeptember 29., hétfő 2014. szeptember 25., csütörtök* 18.30 Spiró György: Fogság Pethő Anita 18.00
RészletesebbenMűvészeti kommunikáció 2008 tavasz
Az irodalom kifejezésmódja avagy mit keres a szöveg az erdőben? Hány olvasó van? Eco kétfajta olvasót különít el: - az empirikus olvasó a valóságos olvasó, aki saját élethelyzetében a könyvet a kezében
RészletesebbenSzeretni kellett volna
Nézőpont Federico García Lorca: Yerma (Radnóti Színház) 7óra7 5 pont Közösség 7.11 pont Idő 1 óra 35 perc, szünet nélkül Szeretni kellett volna Fotó: Mészáros Csaba / Teátrumfotó Yerma - Wéber Kata Egy
RészletesebbenMagyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány. Mátrixetika. Etika tantárgy. Dr. Kollár József 2009.02.14.
Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány Mátrixetika Etika tantárgy Dr. Kollár József 2009.02.14. A karteziánus szkeptikus érvei közül a két legismertebb az álom- és a démonargumentum. A démon által
Részletesebben1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
RészletesebbenFARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS
FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS A GEOGRÁFUS ÚTJAI TÓTH JÓZSEF EMLÉKKONFERENCIA PÉCS, 2014. MÁRCIUS 18. A GEOGRÁFIÁBAN (TÉRTUDOMÁNYOKBAN) TÁRSADALMI
RészletesebbenMOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
Mozgóképkultúra és médiaismeret középszint 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 21. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
RészletesebbenKÉT ASSZONY TOLDI ÉVA
KÉT ASSZONY TOLDI ÉVA A Hídban az 1960-as években Déry Tibornak több novellája és esszéje jelent meg, s új regényéből, a G A. úrx-ben címűből is küldött részleteket folyóiratunknak. Ezek a szövegek azonban
RészletesebbenAZ MFM-Projekt mottója: Csak arra vigyázok, amit értékesnek tartok
AZ MFM-Projekt mottója: Csak arra vigyázok, amit értékesnek tartok Az MFM-Projekt (Mädchen Frauen Meine Tage = lányok, asszonyok, menstruáció) Kecskemét-Széchenyivárosi Közösségépítő Egyesületünk Boldogabb
RészletesebbenA nyelv valóságfelidéző szerepe az elvonatkoztatásra képes gondolkodáson
A nyelv és gondolkodás viszonya A nyelv fogalma: a legegyetemesebb jelrendszer. Egy nagyobb közösség, általában egy nemzet tulajdona. A külső és a belső valóságot minden más jelrendszernél pontosabban
RészletesebbenTanulási kisokos szülőknek
Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási nehézségeit? Nagy Erika, 2015 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján
RészletesebbenA NŐI GÓTIKUS REGÉNYRŐL
EGY MŰFAJ FELTÁMADÁSA ÉS ÁTALAKULÁSA A NŐI GÓTIKUS REGÉNYRŐL Szalay Edina: A nő többször. Neogótika és női identitás a mai észak-amerikai regényben, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2002 VARGA ISTVÁN
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a 8 évfolyamos gimnáziumok számára készült. Két nagy szakaszra bomlik: az első az 5 8. évfolyam, a második a 9 12. évfolyam tematikai egységeit tartalmazza
RészletesebbenKerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
RészletesebbenMAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
RészletesebbenÉkszer(1) kontra utazás. Minek örülnek a hölgyek(2)? Szómagyarázat. 2. szint December
2. szint December Ékszer(1) kontra utazás Minek örülnek a hölgyek(2)? Az ajándékok kívánságlistája(3) eléggé eltér, ha férfi nő relációban vizsgáljuk(4). A mostani trendek szerint a favorit az utazás.
RészletesebbenKözösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék
Közösségek és célcsoportok konstruálása dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Mottó: Az emberek úgy viszonyulnak a hétköznapi világ jelenségeihez, amilyennek
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Nők az irodalomban 1. A tantárgy típusa
RészletesebbenEgy kis kommunikáció
Egy kis kommunikáció A kommunikáció alapvető fontosságú a szervezeten belül, ezért mindenképp indokolt a szervezeti vonatkozásaival foglalkozni, és föltérképezni az információ belső áramlását. A belső
RészletesebbenIgnotus. Emma asszony levelei. Egy nőimitátor a nőemancipációért
Ignotus Emma asszony levelei Egy nőimitátor a nőemancipációért 2011 ELŐSZÓ MIT ÉR A NŐ, HA FÉRFI? Mint ahogy a női ruhákat, a nőemancipációt is a férfiak sokkal jobban, nettebben, pontosabban, lelkiismeretesebben,
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 9-12. évfolyam
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam A magyar nyelv és irodalom tantárgy biztos és állandó értékeket és a jelenben alakuló, változó kultúrát közvetít. A tantárgy tanítása és tanulása különösen alkalmas
RészletesebbenA VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE
A VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE Készítette: Szabó Orsolya 2012. június 22. A témaválasztás indoklása - Saját élmény, tapasztalat
RészletesebbenBEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL
BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL Sokak számára furcsán hangozhat a feminizmusnak valamilyen tudományággal való összekapcsolása. Feminizmus és antropológia
RészletesebbenDr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó Szociálpszichológiai Osztály Tel.: közvetlen: 279 6091 mellék: 6091 VH.1. emelet 119. szoba E-mail cím: mailto:halasz[kukac]mtapi[pont]hu PUBLIKÁCIÓK
RészletesebbenDarth Vader Magyarországon
Darth Vader Magyarországon Idén nyáron is lesz "HungaroCon" nyári fantasztikus találkozó. A programsorozat(1) vendége David Prowese, brit színész lesz. Prowese Darth Vadert játszotta a Csillagok háborúja
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Négy évfolyamos gimnáziumi képzés 9-12. osztály Az alábbi kerettanterv a négy évfolyamos gimnáziumok és szakközépiskolák számára készült. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítás
RészletesebbenA hagyomány integrációja a kisiskolások olvasóvá nevelésében
G. GŐDÉNY ANDREA A hagyomány integrációja a kisiskolások olvasóvá nevelésében [ ] bármennyire önmagában egybehangzó és lekerekített világot alkosson is, a műalkotás mint valóságos, egyedivé vált objektum
RészletesebbenMagyarOK B1+ munkalapok 6
1. Egyetértek. Nem értek egyet. munkalap Egyetért? Nem ért egyet? Írja le az érveit! Lassan az lesz a furcsa, ha az emberek egymással beszélgetnek, és nem a telefonjukat bámulják.... Soha nem fogok szótlanul
RészletesebbenMolnÆr--lajegyzet -11-03.qxd 2013.11.06. 18:05 Page 99
MolnÆr--lajegyzet -11-03.qxd 2013.11.06. 18:05 Page 99 Molnár Gábor Tamás HANG ÉS LÁTVÁNY FÜST MILÁN ELBESZÉLÕ PRÓZÁJÁBAN Elõadásomban Füst Milán néhány rövidprózai elbeszélésének és kisregényének alapján
Részletesebben/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve
Ikt.sz: 9/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István
RészletesebbenA GENDER FOGALMA BIOLÓGIAI NEM ÉS TÁRSADALMI NEM
A A GENDER FOGALMA 28 BIOLÓGIAI NEM ÉS TÁRSADALMI NEM A gender fogalmának összetettsége etimológiai jelentéseiből is levezethető. Magában rejti egyrészt a latin generare igének, másrészt pedig a fajtát
Részletesebben4. A test mint vallási tárgy 151 5. A gyarmatosított test 156 6. A nevető harmadik 160
Tartalom Egy metafora nyomában (Bevezetés) 7 1. Alapvető kérdésirányok: megismerés, nemiség, metaforicitás 9 2. Elméleti keretek 15 3. A könyv fejezetei 19 Köszönetnyilvánítás 25 Női titok, férfi kereséstörténet
RészletesebbenDOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében
A kutatás tárgya és feladatai DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Érfalvy Lívia Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében PPKE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola
RészletesebbenKárolyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
Részletesebben275 éve született Benyovszky Móric kiállítás
2016/09/27-2017/01/28 A magyar történelem egyik legkalandosabb életű egyénisége, az egyik leghíresebb magyar világutazó, hajós és katona, az indiai-óceáni szigetvilág első európai uralkodója, Benyovszky
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEK -CÉLNYELVI CIVILIZÁCIÓ (4 ÉVES)-
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEK -CÉLNYELVI CIVILIZÁCIÓ (4 ÉVES)- 9. ÉVFOLYAM/ 1. FÉLÉV TANKÖNYV: La spiga: English and American Civilization 1, Az angol nyelvű világ Az angol különféle változatai 2, Egyesült
RészletesebbenGÁBRIEL GARCÍA MÁRQUEZ VÉLEMÉNYE A KRITIKÁRÓL
GÁBRIEL GARCÍA MÁRQUEZ VÉLEMÉNYE A KRITIKÁRÓL VARGA ISTVÁN Az, hogy az íróval egy időben megszületik a kritikus is, az szinte természetesnek tűnik az irodalomtörténetben. Talán azzal a kiegészítő megjegyzéssel,
RészletesebbenTamási Erzsébet. A családon belüli erőszak férfi szereplői PhD értekezés
Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Bűnügyi Tudományok Intézete Büntetőjogi és Kriminológiai Tanszék Büntető Eljárásjogi és Büntetésvégrehajtási Jogi Tanszék Tamási Erzsébet A családon belüli erőszak
RészletesebbenKálmán C. György Evvel a dalban
1 Kálmán C. György Evvel a dalban 1. Metalepszisen többnyire azt a jelenséget értjük, amikor a szerző beleszól (vagy valamiképpen belenyúl) az általa elmesélt történetbe, vagyis átlépi azt a határt, amely
RészletesebbenMAGYAR TANNYELVŰ TANÍTÓKÉPZŐ KAR Szabadka
MAGYAR TANNYELVŰ TANÍTÓKÉPZŐ KAR Szabadka BEVEZETÉS A SZOCIOLÓGIÁBA Szemeszter: (2) nyári Heti óraszám: 1+1 Kreditpont: 3 Előadó: Dr. Gábrity Molnár Irén, Egyetemi rendes tanár Tannyelv: magyar A tantárgy
RészletesebbenFöldes Györgyi MTA, Irodalomtudományi Intézet, Modern Magyar Irodalmi Osztály. Örök visszatérés: Nietzsche és/vagy Eliade,Nyárdélutáni Hold Rómában
Iskolakultúra 2006/7 8 Földes Györgyi MTA, Irodalomtudományi Intézet, Modern Magyar Irodalmi Osztály Örök visszatérés: Nietzsche és/vagy Eliade,Nyárdélutáni Hold Rómában Ady és Nietzsche kapcsolatát mindezidáig
RészletesebbenA vadnyugat anatómiája avagy mit szed ízekre a Halott ember?
Szkholion 2006/2 Bene Ferenc Debrecen A vadnyugat anatómiája avagy mit szed ízekre a Halott ember? A vadnyugat hagyományos ábrázolása az amerikai, az olasz és egyéb kommersz westernfilmekben sajátságos
RészletesebbenMeleg Férfiak, Hideg Diktatúrák. 2015. Rend. Takács Mária. Éclipse Film Kft., Civil Művek. Magyar dokumentumfilm, angol felirattal. 100 perc.
128 SZEMLE Meleg Férfiak, Hideg Diktatúrák. 2015. Rend. Takács Mária. Éclipse Film Kft., Civil Művek. Magyar dokumentumfilm, angol felirattal. 100 perc. Takács Mária új dokumentumfilmje a melegeket kirekesztő,
RészletesebbenBoldog és hálás. 4. tanulmány. július 21 27.
4. tanulmány Boldog és hálás július 21 27. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 12:2; 1Korinthus 13; Galata 5:19-23; 1Thesszalonika 1:1-10; 1Timóteus 1:15 Hálát adunk az Istennek mindenkor mindnyájatokért,
RészletesebbenBán Zsófiával, az ELTE Amerikanisztika Tanszékének docensével Szöllõsi Adrienne beszélget
Mindentudás Egyeteme 85 SZÖVEG ÉS KÉP HATÁRÁN Bán Zsófiával, az ELTE Amerikanisztika Tanszékének docensével Szöllõsi Adrienne beszélget Kutatási területed eredetileg az irodalmi modernizmus. Írásaidban,
RészletesebbenA nemzetközi jog fogalma és. története. Pécs, 2012. Komanovics Adrienne. Komanovics Adrienne, 2012 1
A nemzetközi jog fogalma és története Komanovics Adrienne Pécs, 2012 Komanovics Adrienne, 2012 1 A nemzetközi jog fogalma Komanovics Adrienne, 2012 2 A nemzetközi jog fogalma: A nemzetközi jog a nemzetközi
RészletesebbenBA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév)
BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév) Neptun kód Tanegység Heti Féléves Beszámolási óraszám óraszám kötelezettség Kredit Megjegyzés Előfeltétel 1. év 1. félév BTSBN001X01 Filozófia
RészletesebbenA HATALOM ÉS AZ URALOM FOGALMA
Farkas Zoltán (egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Szociológiai Intézet) ÖSSZEFOGLALÓ A tanulmány első részében a szerző először röviden utal a hatalom fogalmának jellemző felfogásaira, majd a hatalmat
RészletesebbenOpponensi vélemény Wilhelm Gábor: Antropológiai tárgyelmélet című doktori disszertációjáról
Opponensi vélemény Wilhelm Gábor: Antropológiai tárgyelmélet című doktori disszertációjáról Az előttünk fekvő disszertáció szerzője korábbi munkáival már egyértelműen bizonyította kiemelkedő kvalitásait,
RészletesebbenSzociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel
Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel reflexiók az iskolai közösségi szolgálathoz Horváth Zsuzsanna 2015. február 20. Ahogy az iskolát látjuk Az iskola és (szűkebb, tágabb) társadalmi
RészletesebbenBEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA 2014/2015. I.
BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA 2014/2015. I. 1. szept. 16. 2. szept. 23. 3. szept. 30. 4. okt. 7. 5. okt. 14. 6. okt. 21. 7. nov. 4. 8. nov. 11. 9. nov. 18. 10. nov. 25. 11. dec. 2. 12. dec. 9. 13. dec.
RészletesebbenTörténelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (L.) Új folyam VI. 2015. 1 2. szám www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/szabo-hajnalka-piroska-altalanos-iskolai-tortenelemtankonyvek-noi-temainak-osszehasonlito-elemzese-06-01-06/
RészletesebbenSzak- és záródolgozati témakörök
Szak- és záródolgozati témakörök A felsorolt témák természetesen csak átfogó javaslatok, területek, ezeken belül, ezekhez kapcsolódva lehet a tényleges dolgozat témájában egyeztetni az adott tanárral.
RészletesebbenA kontrollált kísérlet módszere és alkalmazása a diszkriminációkutatásban. Simonovits Bori Budapest, 2011
A kontrollált kísérlet módszere és alkalmazása a diszkriminációkutatásban Simonovits Bori Budapest, 2011 A KLASSZIKUS KÍSÉRLET definíciója és hozzávalói A kísérletek az oksági folyamatok kontrollált vizsgálatának
RészletesebbenVarga Zsolt, BCE 2015. január 3.
Varga Zsolt, BCE 2015. január 3. A Gyűrűk Urának történetét játékként először az 1970- es években dolgozták fel, egy időben a Hobbit első, rajzfilm-változatával A mozifilmek és a számítógépes játékok népszerűvé
RészletesebbenA kultúra szerepe a fájdalomban
A fájdalom A fájdalom nem kizárólagosan testi jelenség, hanem a test, az elme és a kultúra együttműködéseként áll elő. A fizikai élmény elválaszthatatlan kognitív és érzelmi jelentőségétől. Az egészséges
RészletesebbenMOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. október 24. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. október 24. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI
RészletesebbenA szorongás apoteózisa. Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában
Feledy Balázs A szorongás apoteózisa Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában Megjelent a Bárka 2013/1. számában Egy kiállítás megnyitására kaptunk meghívót szeptember
RészletesebbenKönyvTÁRlat III/6. Bűnök és szenvedélyek. Pajzán történetek, avagy magyar erotikus irodalom
KönyvTÁRlat III/6. Bűnök és szenvedélyek. Pajzán történetek, avagy magyar erotikus irodalom 2014/02/13 2014/02/05-14:37 1. oldal (összes: 5) 2. oldal (összes: 5) [1]2014. február 13-án, csütörtökön pajzán
RészletesebbenA pszichológia mint foglalkozás
A pszichológia mint foglalkozás Alkalmazott területek Polonyi Tünde, PhD Klinikai pszichológia Klinikum területe: mentális problémák, mentális egészség hiánya. De mi a mentális egészség? Eltérés a normától?
Részletesebben15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS
15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS 1. A filozófiának, a nyelvészetnek és a pszichológiának évszázadok óta visszatérô kérdése, hogy milyen a kapcsolat gondolkodás vagy általában a megismerési folyamatok és nyelv,
Részletesebben100 Szemle. Nyomárkay István
100 Szemle Meg kell jegyeznünk, hogy a magyar nyelvi hatás az említett idıponttal nem szőnt meg, csak átalakult. A XVIII. század végétıl folyó, majd a XIX. század harmadik harmadában létrejött standardizáció
RészletesebbenShannon és Huffman kód konstrukció tetszőleges. véges test felett
1 Shannon és Huffman kód konstrukció tetszőleges véges test felett Mire is jók ezek a kódolások? A szabványos karakterkódolások (pl. UTF-8, ISO-8859 ) általában 8 biten tárolnak egy-egy karaktert. Ha tudjuk,
RészletesebbenIpari városok megújulása, városfejlesztési stratégia, köztérfejlesztés, átmeneti (alternatív) iparterület használat
IPARI VÁROS - IPARVÁROSOK ÉS VÁROSI IPARTERÜLETEK MEGÚJULÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI Borsod-Abaúj-Zemplén megye meghatározó ipari városainak példáján keresztül Ipari városok megújulása, városfejlesztési stratégia,
Részletesebbenés határidõk, 1981; Tovább egy házzal, 1987; Fehér-fekete, 1991; Hangok, 1994; Egyirányú utca, 1998; valamint regénye: A kígyó árnyéka,
Íróportré 115 RAKOVSZKY ZSUZSA Szeretni való ez jut eszembe, és hiába nem akarom személyessé tenni az írást, de azzá lesz Rakovszky Zsuzsa (Sopron, 1950) szövegei miatt. A hazai recepcióban is megfigyelhetõ,
RészletesebbenSzabó Tamás Péter, Kirakunk táblákat, hogy csúnyán beszélni tilos
366 Szemle A vidéki diákok nagy része nem a saját nyelvjárása mellé tanulja meg a köznyelvet, hanem helyette. Már az iskolában a tanítók és a tanárok elkezdik a tanulóikban a nyelvjárásokat visszaszorítani,
RészletesebbenMI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete
MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete A DRÁMAPEDAGÓGIA FOGALMA a dráma és a színház eszközeit sajátos módon használja a nevelésben határozott cél szolgál tudatosan kialakított helyzetek
RészletesebbenÁtlag (standard hiba)
Képességpont A képességpont valószínűségi modellel számított érték, amely a tanuló teszten elért eredményét egy mesterséges, a matematikai eszköztudást, illetve szövegértési képességet jelképező skálára
RészletesebbenHelikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke
Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke 1955 1962 Vegyes tartalmú számok 1963 1. sz. A komplex összehasonlító kutatások elvi kérdései 2. sz. Nemzetközi Összehasonlító Konferencia (Budapest,
RészletesebbenÉrintsd meg a Holdat!
Gárdonyi-emlékév, 2013 Érintsd meg a Holdat! rejtvényfüzet 1. forduló Gárdonyi Géza születésének 150. évfordulója alkalmából hívunk, hogy játsszatok velünk! Az első fordulóban Gárdonyi Géza életével, a
RészletesebbenJOBB KÁNON A BALKÁNON
Figyelő 1033 JOBB KÁNON A BALKÁNON Szegedy-Maszák Mihály: Irodalmi kánonok Csokonai Kiadó, Debrecen, 1998. 196 oldal, 750 Ft (Bev.) A z I r o d a l m i k á n o n o k e g y m e g f o n t o l t i r o d a
RészletesebbenKÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka
KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka KÖZGAZDASÁGI KAR SZOCIOLÓGIA Szemeszter: (2) nyári Heti óraszám: 2+2 Kreditpont: 6 Előadó: Dr. Gábrity Molnár Irén, Egyetemi rendes tanár Tannyelvek: szerb, magyar A tantárgy
RészletesebbenTerületi statisztikai elemzések
Területi statisztikai elemzések KOTOSZ Balázs, SZTE, kotosz@eco.u-szeged.hu Módszertani dilemmák a statisztikában 2016. november 18. Budapest Apropó Miért különleges a területi adatok elemzése? A számításokhoz
RészletesebbenMONTENEGRÓ A FÜGGETLENNÉ VÁLÁS ÚTJÁN
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Borsányi András MONTENEGRÓ A FÜGGETLENNÉ VÁLÁS ÚTJÁN Doktori (PhD) tézisek Témavezető: Dr. Szabó A. Ferenc egyetemi tanár BUDAPEST, 2003. 1 Montenegró a függetlenné
RészletesebbenSZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
RészletesebbenJavaslat a [Cserépfalui Református Egyházközség című érték] [települési/tájegységi/megyei/külhoni magyarság] értéktárba történő felvételéhez
Javaslat a [Cserépfalui Református Egyházközség című érték] [települési/tájegységi/megyei/külhoni magyarság] értéktárba történő felvételéhez Készítette: Szilágyi Zoltán (név).....(aláírás) Cserépfalu,2015
RészletesebbenMegmenteni a világot
Megmenteni a világot Kisfilm forgatókönyv Tartalomjegyzék Bevezetés...2 Ne lődd le a hírvivőt...2 Nem minden az, aminek elsőre látszik...2 Megmenteni a világot...3 Mi a fene???...4 A világ bajai...4 Ökológiai
RészletesebbenMájusi új könyveinkből
Májusi új könyveinkből Mary Jo Putney: Egy hamis hölgy Budapest, General Press 2012. Lady Kiri Lawford mindent megtesz, hogy tökéletes úrinőként tagja lehessen az előkelő angol társaságnak, indiai gyökereit
RészletesebbenXXI. Országos Arany János Irodalmi Verseny 2013. november 11.
XXI. Országos Arany János Irodalmi Verseny 0. november. FELADATLAP A versenyző neve, évfolyama Az iskola neve, címe Kérjük, az adatait nyomtatott betűvel írja a táblázatba! Felkészítő tanára Kedves Versenyző!
RészletesebbenA birtokos szerkezet
A birtokos szerkezet Ha kérdése van, használja nonstop segélyvonalunkat: www.magyarora.com/grammar/birtokos_tablazat.pdf 1 ) Lássunk munkához Kezdjük megint a novellával Húzza alá a példákban az egyes
RészletesebbenÉrtékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért
ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.
RészletesebbenH. Tomesz Tímea A TARTALOMHOZ FORMA. A tömegkommunikáció szövegfajtái történeti és pragmatikai keretben
H. Tomesz Tímea A TARTALOMHOZ FORMA A tömegkommunikáció szövegfajtái történeti és pragmatikai keretben Pandora Könyvek 36. kötet H. Tomesz Tímea A TARTALOMHOZ FORMA A tömegkommunikáció szövegfajtái történeti
RészletesebbenElsők és utolsók : elbeszélések. Médea és gyermekei
Ljudmilla Ulickaja művei a Debreceni Városi Könyvtár fiókkönyvtáraiban Daniel Stein, tolmács Központi Olvasóterem Elsők és utolsók : elbeszélések Petőfi Emlékkönyvtár Kukockij esetei Benedek Elek Könyvtár
RészletesebbenVendégünk Törökország
2014/04/23-2014/05/31 1. oldal (összes: 9) 2. oldal (összes: 9) [1]2014. április 23. és május 31. között tekinthető meg a modern Törökországot és a modern török irodalom egy-egy darabját bemutató kamarakiállítás
RészletesebbenHU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0156/153. Módosítás. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas az EFDD képviselőcsoport nevében
21.3.2019 A8-0156/153 153 5 preambulumbekezdés (5) Az európai kulturális sokféleség előmozdításához elengedhetetlenek a jól fejlődő és stabil kulturális és kreatív ágazatok, amelyek széles és sokrétű közönségeknek
RészletesebbenHelyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret
Helyi tanterv Szakiskolát végzettek középiskolája Közismeret Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV A SZAKISKOLÁT VÉGZETTEK KÖZÉPISKOLÁJA SZÁMÁRA... 4 Célok és feladatok... 4 Tantárgyak és óraszámok
RészletesebbenA csehszlovákiai magyar nőírók és a kisebbségi irodalom
TNTeF (2012) 2.2 15 Bolemant Lilla Comenius Egyetem, Pozsony A csehszlovákiai magyar nőírók és a kisebbségi irodalom Problémafelvetés Az első világháborút követő határváltozások az irodalomban is változásokhoz
RészletesebbenFÉRFIAK KLUBJA - Női teszt a férfi értékekről 2015 Minden jog fenntartva.
1 Ez a kutatás és az elemzése, annak minden szerzői joga és a szerzői joghoz kapcsolódó vagyoni jog a Férfiak Klubja tulajdona. Részeinek vagy egészének felhasználása kizárólag forrásmegjelöléssel, a Férfiak
RészletesebbenVII. Szerepjáték és Kultúra. ELTE TTK Tudománytörténeti és Tudományfilozófiai tanszék Orihalkon Alapítvány
VII. Szerepjáték és Kultúra ELTE TTK Tudománytörténeti és Tudományfilozófiai tanszék Orihalkon Alapítvány Bevezetés A tantárgy ELTE LARP Tematika Követelmények Kapcsolódó rendezvények Tematika részletesen
RészletesebbenMAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,
RészletesebbenTerepmunka 2015. 2. félév FILMKÉSZÍTÉS választott témában. Kádár Anna és Németh Annamária előadása SOTE, 2015. február 23.
Terepmunka 2015. 2. félév FILMKÉSZÍTÉS választott témában Kádár Anna és Németh Annamária előadása SOTE, 2015. február 23. Bemutatkozás Hogy vagy most? - Hogy vagyok most? Címmel. 1 fotó készítése telefonnal.
RészletesebbenERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó
ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak
RészletesebbenNYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY
NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY Tantárgyi struktúra és óraszámok Kötelező tantárgyak és óraszámok a 9 13. évfolyamon az emelt szintű oktatáshoz Tantárgyak NY 9. 10. 11. 12. Magyar nyelv Magyar
RészletesebbenItt kezdődött a reformkor
Itt kezdődött a reformkor 24 ÓRÁS FELOLVASÁS A LEGNAGYOBB MAGYAR, SZÉCHENYI ISTVÁN SZOMBATHELYI ÉRETTSÉGI VIZSGÁ -JÁNAK 200. ÉVFORDULÓJA TISZTELETÉRE Johann Ender: Széchenyi István ifjúkori portréja, 1818
Részletesebben