17. TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
|
|
- Kinga Juhász
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 17. TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Trescsik Angéla: Technika és életvitel Általános megjegyzések A Technika és életvitel tantárgy olyan műveltségi területet ölel fel, amely az életre való felkészítést szolgálja szintetizáló szemlélettel. Sokrétűsége abban áll, hogy az élet szinte minden területéhez kapcsolódhat, ami nem egyszerűen ismeretközlés, nem is barkácsolás, hanem olyan sokoldalú nevelés, amelynek során a következő személyiségfejlesztő tevékenységek a meghatározók: a természetes és mesterséges környezetre való odafigyelés a környezet óvása, ápolása, átalakítása a környezethez való alkalmazkodás a társakkal való különböző szintű együttműködés az egyéni és közösségi felelősségvállalás a probléma-felismerés és megoldás az ismeretek alkotó módon történő felhasználása A tantárgynak jellegéből adódóan nagy szerepe lehet a diákok szemléletformálásában, a környezettel szemben éledő felelősségérzet kialakításában, a rendszerszemlélet fejlesztésében. A tantárgy tanítása során központi kérdés, hogy miképpen tudunk együtt élni a technikai környezettel, amit éppen az élet könnyebbé tétele érdekében hoztunk létre. Mind az elméleti ismeretek feldolgozása során, mind a manuális tevékenységek közben számtalan lehetőség nyílik a környezeti nevelési elvek érvényesítésére. Minél nagyobb arányban használjunk természetes és környezetbarát anyagokat (pl.: rafia [bár ez nem hazai eredetű!], spárga, csuhé, faágak, agyag, vizes alapú pácok, festékek). Kerüljük a környezetet károsító technológiával előállított és egyszer használatos termékek alkalmazását. Keressük az anyagtakarékos megoldásokat a munkadarabok készítése során (pl.: anyagtakarékos szabás). A háztartásban, és az iskolában szelektíven gyűjtött hulladékokat próbáljuk újra felhasználni, mégpedig hasznos tárgyak készítéséhez. Pl.: - Újságpapír újrapapír (a lapok füzetkévé fűzhetők), koszorú alap adventi koszorúhoz - Kis méretű üvegek fűszertartó, tárolók - Főzési gyakorlat hulladékai komposztálás (a komposztálás több iskolában intézményi szinten működik). - Ha az iskolában a szelektív hulladékgyűjtés nem megszervezett, megvalósíthatjuk tantermen belül is. Egy hétig gyűjtsük szelektíven a nem romló hulladékot, majd értékeljük a gyűjteményt, mi az, ami még felhasználható. Az ünnepi dekorálásnál a kellékeket természetes alapanyagokból készítsük. Ezek tartósak, többször is felhasználhatóak. Főzési gyakorlatnál használjunk minél több nyers alapanyagot, természetes ízesítőket, szárított zöldfűszereket. Olyan munkadarabokat készítsünk, amelyek a gyerekeknek vagy családtagjaiknak egyedi, kedvenc használati tárgyai lesznek, kiváltva ezzel pl. a műanyag tömegcikkeket.
2 2 A technológiai folyamatok megismerése kiváló alkalom annak felismerésére, hogy a természetben általában körfolyamatok vannak, míg az emberi technika gyakran egyirányú folyamatokat alkalmaz, s ez környezetszennyezést eredményezhet.. Az anyagokkal való ismerkedés és tulajdonságaik alkalmazása közben fölfedezhetjük az anyagok szépségét. Minden anyag lehet szép, s ezt hangsúlyoznunk is kell a foglalkozásokon. Az anyaggal és az energiával való takarékosság, mint a környezetbarát életmód egyik alapja, kiválóan bemutatható és gyakorolható. Használati tárgyainkkal kapcsolatban szemléletformáló a nyersanyagoktól az az elhasznált termékből keletkezett hulladéknak a termelésbe vagy a természetbe való visszajuttatásáig pl. (komposztálás) vagyis a bölcsőtől a bölcsőig tartó teljes életciklus végiggondolása, s ezen belül az újrahasználhatóság elemzése. A környezetbarát életvitel meghatározó része a vásárlás; ennek módjáról, környezeti szempontjairól célszerű beszélgetni a diákokkal, és foglalkozásokat,konkrét vásárlási projekteket megvalósítani. A műhelyben való fegyelmezett munka, a munkahely rendjének kialakítása és megtartása, tisztaságának megőrzése az élet más területein is hasznosítható, általános környezeti nevelési módszer. Hogyan alkalmazhatjuk a fenti elveket munkadarabok készítése során? 5. osztályban papírból: kartondoboz, irattartó mappa 6. osztályban fából: fűszertartó polc kis üveg fűszertartókkal. (Az üvegek gyűjtésébe a kollégákat is bevonhatjuk. A gyűjtés legyen folyamatos.) 7. osztályban fémből: ékszerek, ördöglakat (rézhuzal, alumíniumhuzal). 8. osztályban textilből: gépi varrással hátizsák. A hátizsák anyaga lehet hulladék is. Pl.: szétkopott farmer szára. Maradék anyagokból egyszerű folttechnikával egyedi mintájú felületeket hozhatunk létre. Mindig akad olyan szülő, aki ellát minket anyagmaradékokkal, de a gyerekek is szívesen hozzák be az otthon feleslegessé vált darabokat. *** Az alábbiakban az energia téma egy lehetséges feldolgozását mutatjuk be. 8. osztály: energia A 8. osztályban az energia témaköre szintén alkalmas arra, hogy komplex szemléletű környezeti nevelés valósuljon meg a tanítása során. A feldolgozás során a következő területeket tárgyaljuk: Az energia felhasználása különböző korokban (Kiselőadások, tablókészítés Az energiafelhasználás és környezeti hatásai különböző korokban címmel). Ásványi energiahordozók, készletek, bányászatuk hatása a környezetre. (Lelőhelyek feltérképezése.)
3 Megújuló energiaforrások, (csoportmunka) a) Szélkerék készítése papír és műanyag hulladékból, működésének vizsgálata, szélerősség, terepviszonyok b) Napkollektor készítése befestett műanyag flakonból Ásványi tüzelőanyagok elégetése során keletkező szennyező anyagok Savas eső, üvegházhatás (Kiselőadások: A savas eső kialakulása, Üvegházhatás, Freonok. Hajtógázos spray-s dobozok jelzéseinek tanulmányozása.) Az atomenergia előnyei és veszélyei Az elektromos energia előállítása (erőművek környezeti hatásai) Az energia szállítása (távvezetékek, tájrombolás) A megújuló energiaforrások előnyei és hátrányai Az energiahordozók felhasználásának pozitív és negatív összetevői (ld. alább!) Energiaforrás Pozitív összetevők (példák) Negatív összetevők (példák) Nap Megújuló Változékony Drága napcsapdák Szél Megújuló Zaj Földterület-igény Bio Helyileg alkalmazható Magas vízfelhasználás Víz Nincs hulladék Építkezési költség magas Működtetési költség alacsony Ökológiai hatások Szén Jó hozzáférhetőség Nem megújuló Viszonylag olcsó Magas CO 2 -kibocsátás Savas esőhöz hozzájárul Olaj Fejlett technológia Nem megújuló Kiváló tüzelőanyag Baleseti víz és talaj-szennyeződés Gáz Jó hozzáférhetőség Nem megújuló Könnyű szállítani Nukleáris Kevés a szállítandó A hulladék-elhelyezés megoldatlan Súlyos baleseti következmények Nem megújuló 3 Ezután kerülhet sor a lakásnak/iskolának, mint energia-felhasználó rendszernek az elemzésére, az ésszerű energiafelhasználás tárgyalására, és annak az összefüggésnek a tudatosítására, hogy az energiatakarékossággal nem csak pénzt spórolhatunk meg, hanem a környezetet, a természetet is védjük, mivel az energiahasználat környezetszennyezéssel jár. Ehhez mottóként a következő mondatot választhatnánk: Senki sem tud mindent megoldani, de mindenki tehet valamit!
4 Mit tehetünk szűkebb környezetünkben otthon? 4 Motivációként kezdjük helyzetfelméréssel, amihez használhatjuk az alábbi Energiafogyasztási tesztet. Otthon Igen Nem Feljegyzést vezetünk az energiafelhasználásunkról Lekapcsoljuk a villanyt, ha nem vagyunk a szobában. (Kivéve, ha energiatakarékos égőt használunk.) A mosógépet mindig telerakva használjuk. A fagyasztó hűvös helyiségben áll. Nincs fagyasztónk. Nem teszünk bútort a fűtőtest elé. Padlófútésünk van. Energiatakarékos izzókat használunk (ahol hosszan égetjük a lámpát). Télen egyszerre néhány percen át szellőztetünk ki, gyorsan és hatékonyan. Télen éjszaka behúzzuk a függönyt, illetve lehúzzuk a rolót. Az edényekre fedőt teszünk, mikor főzünk. Gyakran leolvasztjuk a hűtőt és a fagyasztót (ha nem önleolvasztós). Víztakarékos zuhanyozófejet/csapot használunk. A mosogatáshoz mosogatótálat is használunk. Gyalogolunk vagy kerékpározunk az iskolába vagy a munkahelyhez. Ha elmegyünk otthonról, a szobahőmérsékletet alacsonyra állítjuk. Éjszakára csökkentjük a szobahőmérsékletet. Külön gyűjtjük az üveget, a papírt, a fémet. Víztakarékos WC-tartályt üzemeltetünk. Nem vásárolunk olyan egyszer használatos termékeket, melyeket ki lehet váltani többször-használatossal. Kerüljük az agyoncsomagolt termékek vásárlását. Megjavítjuk a dolgokat (ha lehet), ahelyett, hogy újat vásárolnánk. Ha az IGEN válaszok száma 1 5: Hosszú út áll előtted, így ideje elindulni! 6 10: Sok jó szokásod van, s ez jó kiindulópont 11 15: Jó példát mutatsz számunkra, csak így tovább! 16 20: A családodból valakinek környezetvédelmi miniszternek kellene lennie! Ezt követi a fogyasztási adatok mérése, mérhetősége (villanyóra, vízóra, hőmennyiségmérő stb.); ezek leolvasása, számlák tanulmányozása. A mérési eredmények, számlák tartalma táblázatban összegezhető. Nov. Dec. Jan. Összes: Villany Távhő /fűtés Hideg víz Meleg víz Egyéb kwó Ft m 3 Ft m 3 Ft m 3 Ft A feldolgozáshoz kapcsolódó néhány gyakorlati feladat: egy heti mérőóra megfigyelés alapján grafikonok készítése a család villamosenergia fogyasztásáról; elemzés az energiafogyasztók számbavétele a lakásban
5 adatok kivetítése a településre, az országra veszteségek, pazarlási példák összegyűjtése: Hol szökik a hő? Egy hűvös, szeles napon egy 15 cm-es szalag vagy vékony papírcsík segítségével, a lakást körbejárva ellenőrizhetők a nyílászárók szigetelései. Ahol a szalag vagy papír megmozdul, ott szökik a hő. Egyszerű lakásalaprajzon a kritikus helyek jelölése, további teendők megbeszélése a szülőkkel. Csöpögő csapok Tíz perc alatt távozó víz összegyűjtése, mérése; a mennyiség kivetítése a hiba időszakára. Fényforrások Az izzók számbavétele, típusa, hatásfokuk, energiafelhasználásuk összehasonlítása (hagyományos izzó, halogénizzó, kompaktizzó) Hogyan gyorsabb? Két edényben azonos mennyiségű vizet melegítve az egyiket fedővel, a másikat fedő nélkül a forrásig eltelt idő mérése, összehasonlítása, energiafelhasználása. A mérések, megfigyelések és ezek értékelése után következik a javaslatok, teendők saját tapasztalatok, bevált módszerek összegyűjtése. 5 Ehhez segítséget nyújthat egy oktató kazetta. Címe: Energia abc. Elemi ötletek arról: hogyan takaríthatunk meg energiát háztartásunkban. Húsz területről (pl. ablakok és ajtók, fürdőszoba, háztartási készülékek, hulladékok, kert, közlekedés, sütés-főzés, világítás stb.) 5-5 percben gyűjti össze a gyakorlati tanácsokat közérthető és könnyen kivitelezhető formában. A témakör végén újra elvégeztethetjük az Energiafogyasztási tesztet! Összegzésként mindenki elkészítheti a saját programját pontokba szedve Én mit teszek azért, hogy megmentsem a Földet? címmel.
2011.12.12. Hogyan tudunk csökkenteni? Az energiafogyasztás csökkentése otthon. Beruházás nélkül: viselkedés megváltoztatásával.
Hogyan tudunk csökkenteni? Az energiafogyasztás csökkentése otthon viselkedés megváltoztatásával Energiatakarékos készülékek Szigetelés Nyílászáró csere Megújuló energiák használata Építkezés Példa: hőveszteség
RészletesebbenA leghatékonyabb klímabarát ötletek
A leghatékonyabb klímabarát ötletek Általánosságban Hőtérképet készítettünk otthonunkról. Feleslegesen nem fűtünk. Abban a helyiségben, ahol éppen nem tartózkodunk, lejjebb vesszük a fűtést. - 2 C már
RészletesebbenBIO-SZIL Természetvédelmi és Környezetgazdálkodási Kht. 4913 Panyola, Mezővég u. 31.
BIO-SZIL Természetvédelmi és Környezetgazdálkodási Kht. 4913 Panyola, Mezővég u. 31. VIZSGATESZT Klímabarát zöldáramok hete Című program Energiaoktatási anyag e-képzési program HU0013/NA/02 2009. május
RészletesebbenTudományos és Művészeti Diákköri Konferencia 2010
Tudományos és Művészeti Diákköri Konferencia 1 Energiatakarékossági lehetőségeink a háztartási mérések tükrében Kecskeméti Református Gimnázium Szerző: Fejszés Andrea tanuló Vezető: Sikó Dezső tanár ~
RészletesebbenTippek a Zöld Iroda Program megv g aló l s ó ít í ásho h z o 2009. szeptember 30.
Tippek a Zöld Iroda Program megvalósításhoz 2009. szeptember 30. A KÖVET dióhéjban Kiemelkedően közhasznú egyesület Tudatformálás: képzések, céglátogatások, tapasztalatcserék, kiállítások; EU-s és magyar
RészletesebbenKörnyezeti fenntarthatóság
Környezeti fenntarthatóság Cél: konkrét, mérhető fenntarthatósági szempontok vállalása, és/vagy meglévő jó gyakorlatok fenntartása. 5 FŐ CÉLKITŰZÉS I. A környezeti követelmények elfogadása és megtartása
RészletesebbenBio Energy System Technics Europe Ltd
Europe Ltd Kommunális szennyviziszap 1. Dr. F. J. Gergely 2006.02.07. Mi legyen a kommunális iszappal!??? A kommunális szennyvíziszap (Derítőiszap) a kommunális szennyvíz tisztításánál keletkezik. A szennyvíziszap
RészletesebbenA KvVM célkitűzései a környezetvédelemben, különös tekintettel a hulladékgazdálkodásra. Dióssy László KvVM szakállamtitkár
A KvVM célkitűzései a környezetvédelemben, különös tekintettel a hulladékgazdálkodásra Dióssy László KvVM szakállamtitkár A fenntartható fejlődés és hulladékgazdálkodás A fenntartható fejlődés biztosításának
RészletesebbenZöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért
Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Technika és életvitel Évfolyam: 7-8. évfolyam Téma: Zöld ház tervezése megújuló energiákkal Tanóra időtartama: 45 Nevelési cél: Környezettudatos
RészletesebbenHulladékok szerepe az energiatermelésben; mintaprojekt kezdeményezése a Kárpát-medencében
Hulladékok szerepe az energiatermelésben; mintaprojekt kezdeményezése a Kárpát-medencében 2012.09.20. A legnagyobb mennyiségű égetésre alkalmas anyagot a Mechanika-i Biológia-i Hulladék tartalmazza (rövidítve
RészletesebbenHulladéktan - A szelektív hulladékgyűjtés módszerei. A hulladékudvarok. a lomtalanítási akciók során sem szállít
Hulladéktan - A szelektív hulladékgyűjtés módszerei A téma tartalma: A hulladékudvarban gyűjthető hulladékok A hulladékudvarok kialakítása Hulladékudvar példák Egy hulladékudvar Budapesten Kapcsolódó témák:
RészletesebbenBeruházás típusa: Homlokzati szigetelés
1 Beruházás típusa: Homlokzati szigetelés 10cm-es polisztirol homlokzati szigetelés felhelyezése a teljes homlokzatra (1320m2). Indoklás: Az épület hőveszteségének kb. 30%-a az oldal falakon keresztül
Részletesebben7. Hány órán keresztül világít egy hagyományos, 60 wattos villanykörte? a 450 óra b 600 óra c 1000 óra
Feladatsor a Föld napjára oszt:.. 1. Mi a villamos energia mértékegysége(lakossági szinten)? a MJ (MegaJoule) b kwh (kilówattóra) c kw (kilówatt) 2. Napelem mit állít elő közvetlenül? a Villamos energiát
RészletesebbenKörnyezetbarát fenntarthatóság a könyvtárakban
ELTE BTK Informatikus könyvtáros mesterszak Kutatás-fejlesztési szakirány Környezetbarát fenntarthatóság a könyvtárakban Készítették: Brém Zsuzsanna Dubniczky Zsolt 2015. április 1 Az előadás vázlata A
RészletesebbenAz energiairányítási rendszerek bevezetésének tapasztalatairól
Az energiairányítási rendszerek bevezetésének tapasztalatairól Patonai Ágnes p2m Consulting Kft. 2013. október 29. 1 Process & Performance Management A szervezetek mit látnak az energiairányítási rendszerekben?
RészletesebbenEnergetikai gazdaságtan. Bevezetés az energetikába
Energetikai gazdaságtan Bevezetés az energetikába Az energetika feladata Biztosítani az energiaigények kielégítését környezetbarát, gazdaságos, biztonságos módon. Egy szóval: fenntarthatóan Mit jelent
RészletesebbenPROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat
PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások
RészletesebbenEnergiamenedzsment ISO 50001. A SURVIVE ENVIRO Nonprofit Kft. környezetmenedzsment rendszerekről szóló tájékoztatója
Energiamenedzsment ISO 50001 A SURVIVE ENVIRO Nonprofit Kft. környezetmenedzsment rendszerekről szóló tájékoztatója Hogyan bizonyítható egy vállalat környezettudatossága vásárlói felé? Az egész vállalatra,
RészletesebbenÚjrahasznosítási logisztika. 1. Bevezetés az újrahasznosításba
Újrahasznosítási logisztika 1. Bevezetés az újrahasznosításba Nyílt láncú gazdaság Termelési szektor Természeti erőforrások Fogyasztók Zárt láncú gazdaság Termelési szektor Természeti erőforrások Fogyasztók
Részletesebbenmagatartás megváltoztatására a közszférában
Javaslatok a fogyasztói magatartás megváltoztatására a közszférában Résztvevők tapasztalatai Kérdések a résztvevők felé: Ön azon a véleményen van, hogy Ön tudatos energiafelhasználó? Az Ön felhasználói
RészletesebbenFenntartható fejlődés szakkör
Fenntartható fejlődés szakkör Környezetbarát termékek Az újrahasznosítás lehetőségei 3-4. foglalkozás 2010.03.11. 2 1.Mit értünk környezetbarát terméken? Környezetbarát Termék védjegy Környezetbarát Termék
RészletesebbenHulladékból Energia Helyszín: Csíksomlyó Előadó: Major László Klaszter Elnök
Hulladékból Energia 2012.10.26. Helyszín: Csíksomlyó Előadó: Major László Klaszter Elnök Hulladékok szerepe az energiatermelésben; mintaprojekt kezdeményezése a Kárpát-medencében. A legnagyobb mennyiségű
RészletesebbenEnergiatermelés, erőművek, hatékonyság, károsanyag kibocsátás. Dr. Tóth László egyetemi tanár klímatanács elnök
Energiatermelés, erőművek, hatékonyság, károsanyag kibocsátás Dr. Tóth László egyetemi tanár klímatanács elnök TARTALOM Energia hordozók, energia nyerés (rendelkezésre állás, várható trendek) Energia termelés
RészletesebbenÓVJUK MEG A TERMÉSZETBEN KIALAKULT EGYENSÚLYT!
ÓVJUK MEG A TERMÉSZETBEN KIALAKULT EGYENSÚLYT! 24. Távhő Vándorgyűlés Épület-felújítások üzemviteli tapasztalatai dr. Zsebik Albin zsebik@energia.bme.hu BME, Energetikai Gépek és Rendszerek Tanszék NYÍREGYHÁZA,
RészletesebbenGyermekeink környezettudatossága
Gyermekeink környezettudatossága A vizsgálat célja: az iskolai környezeti nevelés hatásrendszerének, és a gyermekek környezettudatos magatartásának, szokásrendszerének vizsgálata. Az eredmények elemzése
RészletesebbenWallace S. Broecker: Felelősségünk terhe. 1997.április
Kék bolygónk a legkritikusabbnak ígérkező évszázadba lép. Mindeddig bolygónkat a természeti erők kormányozták 4,5 milliárd éven át. Ha tetszik, ha nem, bolygónk fenntartása kezünkbe hull, és sajnos mi
RészletesebbenÓRAVÁZLAT Készítette: Tantárgy: Évfolyam: Tematikai egység: Témakör: Az óra célja és feladata: Módszerek: Munkaformák: Szemléltetés: Eszközök:
ÓRAVÁZLAT Készítette: Antalffy Zsuzsanna (kiegészítette Bubernik Eszter) Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 6. Tematikai egység: A technikai fejlődés hatásai Témakör: Ökológia Az óra célja és feladata: Megismerni
RészletesebbenKörnyezeti nevelési program elkészítése a községi általános iskolákban
Környezeti nevelési program elkészítése a községi általános iskolákban Iskolánk környezeti nevelési tevékenységének bemutatása A környezeti nevelési program elkészítésének lépései, elemei A környezeti
RészletesebbenCSEPPENKÉNT PAZARLUNK
CSEPPENKÉNT PAZARLUNK Célok: Értessük meg a gyerekekkel, hogy víz egy véges, korlátozott természeti kincs Gondolkodjunk el azon, hogy mindennap jelentős mennyiségű vizet pazarolunk el. A tanulók érezzék
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
RészletesebbenAz ECO DESIGN direktíva hatása az elosztótranszformátor piacra
Magyar Elektrotechnikai Egyesület 6. Vándorgyűlés, Debrecen Az ECO DESIGN direktíva hatása az siemens.com/answers 2 3 4 5 6 7 Az elosztótranszformátorok veszteségének alakulása Technológiai háttér A színfalak
Részletesebben1. tudáskártya. Mi az energia? Mindenkinek szüksége van energiára! EnergiaOtthon
1. tudáskártya Mi az energia? T E J Az embereknek energiára van szükségük a mozgáshoz és a játékhoz. Ezt az energiát az ételből nyerik. A növekedéshez is energiára Még alvás közben is van szükséged. használsz
RészletesebbenA környezeti szempontok megjelenítése az energetikai KEOP pályázatoknál
A környezeti szempontok megjelenítése az energetikai KEOP pályázatoknál.dr. Makai Martina főosztályvezető VM Környezeti Fejlesztéspolitikai Főosztály 1 Környezet és Energia Operatív Program 2007-2013 2007-2013
RészletesebbenZöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért
Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások
RészletesebbenHasználjuk a három R-t!
1. oldal (összes: 6) 2. oldal (összes: 6) Papírfogyasztásunk mindössze 65 százalékát hasznosítják újra valamilyen formában, a maradék még mindig szemétlerakókba kerül, így decemberben még fontosabb, hogy
RészletesebbenA 15-29 éves fiatalok véleménye a környezettudatosság anyagi hatásairól Kutatás a Lélegzet Alapítvány számára. 2010. május 26.
A 1- éves fiatalok véleménye a környezettudatosság anyagi hatásairól Kutatás a Lélegzet Alapítvány számára 2010. május 26. A fiatalok véleménye a környezetvédelem jelentőségéről százalék A környezetvédelem
RészletesebbenI. Nagy Épületek és Társasházak Szakmai Nap Energiahatékony megoldások ESCO
I. Nagy Épületek és Társasházak Szakmai Nap 2017.03.29. Energiahatékony megoldások ESCO AZ ESCO-RÓL ÁLTALÁBAN ESCO 1: Energy Service Company ESCO 2: Energy Saving Company Az ESCO-k fűtési, világítási rendszerek,
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2010/2011.
Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2010. szeptember 30. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének
RészletesebbenFenntartható kistelepülések KOMPOSZTÁLÁSI ALAPISMERETEK
Fenntartható kistelepülések KOMPOSZTÁLÁSI ALAPISMERETEK Táltoskert Biokertészet Életfa Környezetvédő Szövetség Csathó Tibor - 2014 Fenntarthatóság EU stratégiák A Földet unokáinktól kaptuk kölcsön! Körfolyamatok
RészletesebbenMagyarország műanyagipara 2009-2010
Magyarország műanyagipara 2009-2010 (Hogyan is állunk?) Észak-Magyarországi Műanyagipari Klaszter III. Műanyagipari Konferencia Budapest, 2011.április 27. Ollár Péter MMSZ 1 Műanyag-feldolgozás eloszlása
Részletesebben1. tudáskártya. Mi az energia? Mindnyájunknak szüksége van energiára! EnergiaOtthon
1. tudáskártya Mi az energia? Az embereknek energiára van szükségük a mozgáshoz és a játékhoz. Ezt az energiát az ételből nyerik. A növekedéshez is energiára van szükséged. Még alvás közben is használsz
RészletesebbenThis project is implemented through the CENTRAL EUROPE Programme co-financed by the ERDF.
Villamos energia megtakarítás Elektromos berendezések villamos energiafogyasztása és költsége (régi új) szárítógép cirkulációs szivattyú mosogatógép fagyasztó tűzhely sütő számítógép világítás hűtőgép
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
RészletesebbenSEFTA-KER KFT. FENNTARTHATÓSÁGI TERV
SEFTA-KER KFT. FENNTARTHATÓSÁGI TERV A Sefta-Ker Kft. felismerve a fenntartható fejlődés jelentőségét, egyúttal mélyítve munkatársainak e szemlélet iránti elkötelezettségét megalkotja fenntarthatósági
RészletesebbenAdjon zöld utat irodai megtakarításainak!
Adjon zöld utat irodai megtakarításainak! - Zöld Iroda Program - Lontayné Gulyás Mónika Green IT konferencia 2010. szeptember 22. A KÖVET dióhéjban Kiemelkedően közhasznú egyesület Tudatformálás: képzések,
RészletesebbenÁLTALÁNOS ISKOLÁK ENERGETIKAI ERGETIKAI ÁTVIZSGÁLÁSA. www.euronet50-50.eu. 50.eu
ÁLTALÁNOS ISKOLÁK ENERGETIKAI ERGETIKAI ÁTVIZSGÁLÁSA www.euronet50-50.eu 50.eu EURONET 50/50 ÁLTALÁNOS ISKOLÁK ENERGETIKAI ÁTVIZSGÁLÁSA BEVEZETŐ Az EURONET 50/50 projekt keretében sor kerül a hálózatban
RészletesebbenPályázati lehetőségek vállalkozások számára a KEOP keretein belül
Pályázati lehetőségek vállalkozások számára a KEOP keretein belül 2010. február1. KEOP-2009-4.2.0/A: Helyi hő és hűtési igény kielégítése megújuló energiaforrásokkal A konstrukció ösztönözni és támogatni
RészletesebbenA megújuló energiahordozók szerepe
Magyar Energia Szimpózium MESZ 2013 Budapest A megújuló energiahordozók szerepe dr Szilágyi Zsombor okl. gázmérnök c. egyetemi docens Az ország energia felhasználása 2008 2009 2010 2011 2012 PJ 1126,4
RészletesebbenNAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE. 2017/2018. tanév
NAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE 2017/2018. tanév CÉLKITŰZÉSEINK: Környezettudatosságra nevelés, a fenntartható fejlődés elveinek érvényesítése iskolánk mindennapjaiban
RészletesebbenA napenergia hasznosítás támogatásának helyzete és fejlesztési tervei Magyarországon. 2009. Március 16. Rajnai Attila Ügyvezetı igazgató
A napenergia hasznosítás támogatásának helyzete és fejlesztési tervei Magyarországon 2009. Március 16. Rajnai Attila Ügyvezetı igazgató Energia Központ Nonprofit Kft. bemutatása Megnevezés : Energia Központ
RészletesebbenSZKA208_41. tudatosan
SZKA208_41 Vásárlás tudatosan tanulói VÁSÁRLÁS TUDATOSAN 8. évfolyam 421 41/1 MELYIK HULLADÉK HOVÁ KERÜLJÖN? Páros feladatlap Gondoljátok át, hogy a vegyes hulladék melyik darabját hol helyeznétek el,
RészletesebbenÁltalában a környezet védelmről. A földet nem apáinktól örököltük, hanem unokáinktól kaptuk kölcsön! (ősi indián közmondás)
Általában a környezet védelmről A földet nem apáinktól örököltük, hanem unokáinktól kaptuk kölcsön! (ősi indián közmondás) Környezet tudatos életmód Sokszor mondják, hogy a szegény ember nem tud spórolni,
RészletesebbenHulladék megelőzés, hasznosítás, szelektív gyűjtés könnyen érthetően. Gruiz Katalin Down Alapítvány
Hulladék megelőzés, hasznosítás, szelektív gyűjtés könnyen érthetően Gruiz Katalin Down Alapítvány Háztartási hulladék Európában 900 kg/fő 800 700 600 500 400 300 200 100 0 EU átlag Dánia Svájc Magyaro.
RészletesebbenBudapest Főváros Önkormányzata házhoz menő szelektív hulladékgyűjtési rendszerének bemutatása
Budapest Főváros Önkormányzata házhoz menő szelektív hulladékgyűjtési rendszerének bemutatása Budapest Főváros Önkormányzata házhoz menő szelektív hulladékgyűjtési rendszerének bemutatása A fejlesztés
RészletesebbenKörnyezet szennyezés Hulladékgazdálkodás
Projekt első hete Környezet szennyezés Hulladékgazdálkodás Napjaink környezeti kihívásai arra hívják fel a figyelmet, hogy ha nem változtatunk a szemléletünkön, ha nem valósítjuk meg cselekedeteinkben
Részletesebben2016. évi energiafogyasztási riport MAM-Hungária Kft.
2016. évi energiafogyasztási riport MAM-Hungária Kft. I. Tartalomjegyzék I. Tartalomjegyzék... 2 II. Előszó... 3 III. A vállalat energiafelhasználása 2016-ban... 3 III.1. Alkalmazott energiafelhasználások
RészletesebbenEnergiagazdálkodás és környezetvédelem 4. Előadás
Energiagazdálkodás és környezetvédelem 4. Előadás Termikus hulladékkezelési eljárások Kapcsolódó államvizsga tételek: 15. Települési hulladéklerakók Hulladéklerakó helyek fajtái kialakítási lehetőségei,
RészletesebbenTávhőszolgáltatás és fogyasztóközeli megújuló energiaforrások
szolgáltatás és fogyasztóközeli megújuló energiaforrások Pécs, 2010. szeptember 14. Győri Csaba műszaki igazgatóhelyettes Németh András üzemviteli mérnök helyett/mellett megújuló energia Megújuló Energia
RészletesebbenEnergiatakarékossági szemlélet kialakítása
Energiatakarékossági szemlélet kialakítása Nógrád megye energetikai lehetőségei Megújuló energiák Mottónk: A korlátozott készletekkel való takarékosság a jövő generációja iránti felelősségteljes kötelességünk.
Részletesebben2017. évi december havi jelentés
2017. évi december havi jelentés Az Energetikai Szakreferens szerződés, valamint a Magyar Energetikai és Közmű-szabályozási Hivatal 2015. évi LVII. törvény által előírtaknak megfelelően. 1. Összes energiafogyasztás
RészletesebbenKódszám: KEOP-2012-5.5.0/D
Kódszám: KEOP-2012-5.5.0/D 1. A támogatás célja: Jelen pályázati felhívás kiemelt célkitűzése összhangban a hazai és EU stratégiával ösztönözni a decentralizált, környezetbarát megújuló energiaforrást
RészletesebbenAz önkormányzati energiagazdálkodás néhány esete Dr. Éri Vilma Éghajlatváltozás, energiatakarékosság, környezetvédelem és kármentesítés VIII. Környezetvédelmi Konferencia Dunaújváros, 2006. június 6. Amiről
RészletesebbenA fa mint energiahordozó felhasználási lehetőségei a távhőszolgáltatásban és a fontosabb környezeti hatások
A fa mint energiahordozó felhasználási lehetőségei a távhőszolgáltatásban és a fontosabb környezeti hatások Idrányi Zsolt igazgató, PhD. stud. Prof.Dr. Marosvölgyi Béla Nyugat-Magyarországi Egyetem Kooperációs
RészletesebbenÉves energetikai szakreferensi jelentés
SZEGEDI VÍZMŰ ZRT. Éves energetikai szakreferensi jelentés 217 év Készítette: Terbete Consulting Kft. Torma József energetikai szakreferens 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezetés... 3 Energia
RészletesebbenÉves energetikai szakreferensi jelentés
Éves energetikai szakreferensi jelentés 218 év Készítette: Terbete Consulting Kft. Torma József energetikai szakreferens szakreferensi névjegyzéki jelölés: ESZSZ-56/219 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...
RészletesebbenNAPELEMEK KÖRNYEZETI SZEMPONTÚ VIZSGÁLATA AZ ÉLETCIKLUS ELEMZÉS SEGÍTSÉGÉVEL. Darvas Katalin
NAPELEMEK KÖRNYEZETI SZEMPONTÚ VIZSGÁLATA AZ ÉLETCIKLUS ELEMZÉS SEGÍTSÉGÉVEL Darvas Katalin AZ ÉLETCIKLUS ELEMZÉS Egy termék, folyamat vagy szolgáltatás környezetre gyakorolt hatásainak vizsgálatára használt
RészletesebbenTéma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök. 5. évfolyam... 2
Tartalo 5. évfolya... 2 Az eber és környezete... 2 Anyagok és átalakításuk... 2 Háztartástan, életvitel... 3 Közlekedési iseretek... 4 Tervezés és építés... 4 6. évfolya... 5 Az eber és környezete... 5
RészletesebbenNádas Energetikai Kft.
Nádas Energetikai Kft. 1186 Budapest, Margó Tivadar utca 274-276. (20) 367-3179 (1) 720-6699 www.energetikai-szakreferens.com info@energetikai-szakreferens.com Kedves Érdeklődő! A letöltött dokumentumban
RészletesebbenFrank-Elektro Kft. BEMUTATKOZÓ ANYAG
Frank-Elektro Kft. 5440 Kunszentmárton Zrínyi u. 42. Telefon: 56/560-040, 30/970-5749 frankelektro.kft@gmail.com BEMUTATKOZÓ ANYAG Frank-Elektro Kft. telephely korszerűsítése, építési munkái. A Frank-Elektro
RészletesebbenDabason 10 helyszínen található szelektív hulladékgyűjtő sziget:
Dabason 10 helyszínen található szelektív hulladékgyűjtő sziget: 1. Örkényi út Buszforduló (Gyón) 2. Vasút út Halász Jenő u. (Gyón) 3. Szőlő u. Iskola előtt (Gyón) 4. Szent István út Halász Kúria környéke
RészletesebbenBuy Smart+ tréning eszköz
Buy Smart+ tréning eszköz Zöld Beszerzés - Bevezetés - 1. Mi az első lépése a zöld beszerzési folyamatnak? - a) Odaítélési feltételek kialakítása - b) Igény/szükséglet felmérés - c) Ajánlattételi felhívás
RészletesebbenHagyományos és modern energiaforrások
Hagyományos és modern energiaforrások Életünket rendkívül kényelmessé teszi, hogy a környezetünkben kiépített, elektromos vezetékekből álló hálózatok segítségével nagyon könnyen és szinte mindenhol hozzáférhetünk
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016-2017 Pogány, 2016.09.16. Patói Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenLakossági Földgázhasználati Felmérés
Lakossági Földgázhasználati Felmérés 41. Nemzetközi Gázkonferencia és Szakkiállítás - 2009. október 28. A kutatás módszertana 2 Elemszám: Minta jellege: Kvótázási szempontok: Az adatok reprezentativitása:
RészletesebbenENERGIA ENERGIAHATÉKONYSÁG. Mi az energiahatékonyság célja? Mit gondolsz, mit tehetünk mi a hatékony energiafelhasználás
GLOBÁLIS NEVELÉS ENERGIA ENERGIAHATÉKONYSÁG Az energiahatékonyság azt jelenti, hogy az energiatermelés hatásfokát növeljük, a fogyasztást pedig csökkentjük. Energiahatékonyság lehet pl.: a házak hőszigetelése,
RészletesebbenHáztartási klíma-audit: energiahasználati szokások felmérése és értékelése
Háztartási klíma-audit: energiahasználati szokások felmérése és értékelése Kitöltő család: Audit időpontja: A család tagjai (hány felnőtt és gyerek): Lakóterület nagysága (m2): Otthonunk típusa, épület
RészletesebbenHU Egyesülve a sokféleségben HU. Módosítás. Jean-François Jalkh az ENF képviselőcsoport nevében
8.3.2017 A8-0034/244 244 6 preambulumbekezdés (6) Ahhoz, hogy az újrafeldolgozási célértékek meghatározása megbízható és összehasonlítható adatok alapján történjen, illetve lehetővé váljon e célértékek
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2012/2013.
Ökoiskola munkaterv 2012/2013. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2012. szeptember 1. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének
RészletesebbenTisztelt Asszonyom! Néhány gyakorlati kérdésre szeretnénk felhívni a figyelmet: A hulladékgyűjtő házhoz jön!
Először nem értettük, hogy kertült a postaládánkba a két akkurátusan összegöngyölt szemetes zsák, de a mellette talált tájékoztató eligazított. Vagyis azt hittük eligazít, és az összes családtag gond nélkül
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014 I.CÉL: A fenntarthatóság pedagógiájában a környezettudatos gondolkodás, életmód kialakítása, elmélyítése, együttműködve a város önkormányzatával, a szülői házzal, társadalmi
RészletesebbenELÚSZIK A PÉNZÜNK. Szükséges eszközök: Egy literes mérőedény, számológép, óra. 1 oldal; összesen 5
ELÚSZIK A PÉNZÜNK Célok: A gyerekek értsék meg, hogy a víz korlátozott mennyiségben rendelkezésre álló természetes erőforrás, melyet hajlamosak vagyunk jelentős mértékben pazarolni. Egyszerű mérésen keresztül
RészletesebbenENERGIA Nemcsak jelenünk, de jövőnk is! Energiahatékonyságról mindenkinek
ENERGIA Nemcsak jelenünk, de jövőnk is! Energiahatékonyságról mindenkinek Dr. Boross Norbert Kommunikációs igazgató ELMŰ-ÉMÁSZ Társaságcsoport Miért van szükség az energiahatékonyságra? Minden változáshoz,
RészletesebbenÉletvitel és gyakorlati ismeretek
Életvitel és gyakorlati ismeretek A Földet nem nagyszüleinktől örököltük, hanem unokáinktól kaptuk kölcsön. (Indián mondás) Gyömrő, 2017. április. 04 Készítette: Garádiné Koszorúffy Erika gyógypedagógus
RészletesebbenÖko-technika. 5-8. évfolyam. Célok és feladatok. A tantárgy feladatai az 5-8. évfolyamokon. Szűcs Sándor Általános Iskola
Öko-technika Az öko-technika integrált tantárgy, mely a technika és életvitel tárgyat veszi alapul, meghagyva ennek teljes követelményrendszerét kiegészítve a környezeti nevelés egy- egy kapcsolódó részterületével.
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2011/2012.
Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának
RészletesebbenA GreenLabelsPurchase projekt keretében készült beszerzési útmutatók
A GreenLabelsPurchase projekt keretében készült beszerzési útmutatók Éri Vilma, Környezettudományi Központ Energiatudatos beszerzés szakmai fórum 2008. február 14., Budapest Az környezettudatos/energiatudatos
RészletesebbenA biomassza rövid története:
A biomassza A biomassza rövid története: A biomassza volt az emberiség leginkább használt energiaforrása egészen az ipari forradalomig. Még ma sem egyértelmű, hogy a növekvő jólét miatt indult be drámaian
RészletesebbenKiváló energetikai minőség okostéglával! OKOSTÉGLA A+++
Kiváló energetikai minőség okostéglával! A+++ Megoldás falazatra Miért fontos a megfelelő téglaválasztás? Amikor téglaválasztás előtt állunk, gyakran nem is tudatosul bennünk, milyen fontos döntést kell
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
RészletesebbenMegnyitó. Markó Csaba. KvVM Környezetgazdasági Főosztály
Megnyitó Markó Csaba KvVM Környezetgazdasági Főosztály Biogáz szerves trágyából és települési szilárd hulladékból IMSYS 2007. szeptember 5. Budapest Biogáz - megújuló energia Mi kell ahhoz, hogy a megújuló
RészletesebbenBudapest Főváros Önkormányzata házhoz menő szelektív hulladékgyűjtési rendszerének bemutatása
Budapest Főváros Önkormányzata házhoz menő szelektív hulladékgyűjtési rendszerének bemutatása A fejlesztés céljainak meghatározása Az Európai Uniós pályázatot 2011 októberében nyújtottuk be A fővárosi
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV 2018-2019 Pogány, 2018.09.10. Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenÜDVÖZÖLJÜK A NAPKOLLEKTOR BEMUTATÓN!
ÜDVÖZÖLJÜK A NAPKOLLEKTOR BEMUTATÓN! Energiaracionlizálás Cégünk kezdettől fogva jelentős összegeket fordított kutatásra, új termékek és technológiák fejlesztésre. Legfontosabb kutatás-fejlesztési témánk:
RészletesebbenKörnyezet- és természetvédelmi fejlesztések a XI. kerületben
Környezet- és természetvédelmi fejlesztések a XI. kerületben 2018. április 23. ELTE hallgatói részére Hégli Imre környezetvédelmi osztályvezető XI. Kerület - ÚJBUDA 150.000 lakos; 33,5 km² Változások a
Részletesebben2018. ÉVES SZAKREFERENS JELENTÉS. A Beton Viacolor Térkő Zrt. Készítette: Group Energy kft
2018. ÉVES SZAKREFERENS JELENTÉS Készítette: Group Energy kft Bevezető Az energia ésszerű és hatékony felhasználására egyre nagyobb az igény és a törekvés. Mivel az áram és a gáz ára is az utóbbi években
RészletesebbenKörnyezetgazdálkodási műszaki technológia, módszerek és oktatás tanulmányozása Észak-Olaszországban
Környezetgazdálkodási műszaki technológia, módszerek és oktatás tanulmányozása Észak-Olaszországban LdV-HU-11-VEP-3028 ÚTIBESZÁMOLÓ Olaszország Modena 2012. március 10-2012. március 17. Résztvevő neve
RészletesebbenMegelőzés központú környezetvédelem: energia és anyaghatékonyság, fenntarthatóság, tisztább termelés
Őri István GREENFLOW CORPORATION Zrt. Megelőzés központú környezetvédelem: energia és anyaghatékonyság, fenntarthatóság, tisztább termelés Fenntarthatóság-fenntartható fejlődés Megelőzés-prevenció Tisztább
RészletesebbenBud apes 2011 . március 22
Modern technológiák az energiagazdálkodásban Okos hálózatok, okos mérés éé Haddad Richárd MAGYAR REGULA Budapest t2011. március 22. Témák Bevezetés, háttér ismeretek a Smart technológiák terjedésének motivációiról
RészletesebbenENERGETIKAI SZAKREFERENSI ÉVES JELENTÉS
ENERGETIKAI SZAKREFERENSI ÉVES JELENTÉS az ISD DUNAFERR Dunai Vasmű Zrt. vonatkozásában a 2018-as naptári év energiafogyasztási és energiahatékonysági tevékenységgel kapcsolatosan készítette CleanTech
RészletesebbenCél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként.
A NAP MELEGE Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként. A tevékenység általános leírása: A gyerekeket osszuk néhány
Részletesebben