Nagy Lajos Imre: Töprengések 2001 tavaszán
|
|
- Zsófia Kissné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Nagy Lajos Imre: Töprengések 2001 tavaszán Közvetlen környezetem, amelyben élek és dolgozom gyakorlatiasabb és egyszerűbb igényekkel és elvárásokkal állít szembe: Nem sok időm; energiám, kedvem marad filozófiai, művészet-és társadalomelméleti problémák boncolgatására, elemezgetésére. Szobrászi; érmészeti munkáimban is tudatos elhatározásból kerültem - kerülöm a mélységesen mély" filozófiai kérdések újrafogalmazását. saját mitológia" teremtését (kit érdekel?) vagy a divatos irányzatok, tendenciák követését, az új" teóriák megfejtését. Saját helyemet, identitásomat, munkám értelmét a hagyományok" fenntartásában, folytatásában látom, a jelen gyökerei több ezer éves kultúrákhoz kapcsolódnak, de a jövő levelei, újításai sem létezhetnek előzmények nélkül. A mát, a jelent, létünket, magunkat - magamat most szinte csak a fragmentumban, a töredékben gondolom megragadhatónak, de ez a töredék emberi léptekben hatalmas időkeretek között érvényes pillanatokat tartalmaz(hat). Ezeknek a megragadott - felidézett pillanatoknak a rétegezettsége, kapcsolatrendszere, többféle asszociációs megoldása, egyfajta komplexitást eredményez A töredékben_ a torzóban kifejezhetővé válhat az egész, de legalábbis az egységes egésznek a hite, a teljesség, harmóniájának a vágya Ez az egésznek hitt mondanivaló mégsem lehet általános érvényű. mert csak meghatározott közösségben, kultúrkörben érthető. Hogyan lehet a végesben értelmezni a végtelent? Hogyan lehet véges emberi élettel és értelemmel egyáltalán felfogni a kozmoszt, a kozmikus időt, a kozmikus teret? Minden, amit az emberiség megismert (vagy megismerni vélt) csupán korlátok; szűkebb vagy tágabb keretek között érvényes, hosszabb - rövidebb ideig igaz. Mit tudunk; mit tudnak a leghíresebb csillagászok; asztrofizikusok a kozmoszról. Csak hipotézisek vannak a világegyetem keletkezéséről, az ősrobbanásról, a táguló, vagy éppen pulzáló világról. A legmodernebb űrtechnika - űrtechnológia felhasználásával is csak sejtéseink lehetnek (?) a fekete lyukak mibenlétérő1 a galaxisok működéséről. De ha a mikrokozmosz Felé fordítjuk figyelmünket, akkor is azt láthatjuk, hogy bár rendkívül nagy energia befektetésével megismert az emberisé sok félelmetes dolgot, parányi részecskét, sugárzást; legfeljebb azt mondhatjuk: az elemi fizika megteremtette a földi élet gyors elpusztításának lehetőségét. A mikrobiológia, a génsebészet, az agykutatás napjaink legeredményesebbnek mondható tudományai. Az emberiség próbálkozik az élet keletkezésének, működésének a megfejtésével. De megtudhatjuk-e valaha is, hogy mi az élet, hogy miért élünk? Hadd idézzem egy kissé hosszabban Madáchot mert úgy gondolom, most is meglévő kétségeket fogalmazott meg: ÁDÁM Uram! Rettentő látások gyötörtek. És nem tudom, mi bennök a való. Oh. mondd, oh mondd, minő sors vár reám: E szűk határú lét-e mindenem. Melynek küzdése közt lelkem szűrődik. Mint bor, hogy végre, amidőn kitisztult, A földre öntsd, és béigya a porond? Vagy a nemes szuszt jobbra rendeléd? Megy-é előbbre majdan fajzatom: Nemesbedvén. hogy trónodhoz köze1egjen, Vagy. mint malomnak barma, holtra fárad. S a körbő1. melyben jár, nem bír kitörni?
2 Van-é jutalma a nemes kebelnek. Melyet kigúnyol vérhullatásáért A kislelkű tömeg? Világosíts fel, S hálásan hordok bármi végzetet; Csak nyerhetek cserémben, mert ezen Bizonytalanság a pokol. AZ ÚR Ne kérdd Tovább a titkot, mit jótékonyan Takart el istenkéz vágyó szemedtől. Ha látnád, a földön múlékonyan Pihen csak lelked, s túl örök idő vár: Erény nem volna itt szenvedni többé. Ha látnád; a por lelkedet felissza: Mi sarkantyúzna, nagy eszmék miatt Hogy a múló perc élvéről lemondj? Míg most, jövőd ködön csillogva át, Ha percnyi léted súlyától legörnyedsz, Emel majd a végetlen érzete. S ha ennek elragadna büszkesége, Fog korlátozni az arasznyi lét. És biztosítva áll nagyság, erény LUCIFER kacagva Valóban. melyre lépsz; dicső pálya, Nagyság s erény leszen tehát vezéred, E két szó mely csak úgy bír testesülni. Ha babona, előítélet és Tudatlanság álland mellette őrt. Miért is kezdtem emberrel nagyot. Ki sárból, napsugárból összegyúrva Tudásra törpe és vakságra nagy (Madách Imre: Az ember tragédiája, Tizenötödik szín) Napjaink értékválsága bizonytalanná, szinte átláthatatlanná teszi az emberi kapcsolatokat és magatartásformákat. Nehéz eligazodni közvetlen környezetünkben, mindennapi életünkben is. Ez az elbizonytalanodás azonban természetesnek tűnik, ha nem csupán előre meghatározott célú. egyenes lefutású algoritmusban végrehajtható feladatsorról van szó ahol világosan körvonalazódik a cél és a megoldás. Ilyen egyszerű feladatok ritkán adódnak. Sem a gyermeknevelés, sem a tanítás, de még a hétköznapi élet sem ilyen. De vannak egyáltalán manapság is alkalmazható jól bevált megoldások? Hiszen minden szédületes tempóban változik körülöttünk. Senki sem ismeri az abszolút igazságot; nagyapáink, apáink; sémait már alig-alig használhatjuk. A mai eszmék és cselekedetek sokszínűségében már nemigen számíthatunk biztosra vehető megoldásokra. A tanulásban-tanításban (ezen a szocializáció folyamatát is értem) eltolódnak a hangsúlyok. A hagyományos oktatás során a tanári információközlés a domináns. Ez kissé karikírozva azt is jelentheti. hogy egy gondolat eljuthat az előadó jegyzetfüzetéből a diák jegyzetfüzetébe anélkül, hogy bármelyikük elméjén is áthaladt volna...": Vagyis a tanár ismereteket kibocsátó
3 információforrás, a diák feladata pedig az, hogy megjegyezze a kibocsátott információkat. A tanár mindig tudja a helyes választ minden létező kérdésre. Ezért úgy gondol a diákokra. mint akik nem birtokolják azokat az ismereteket: amelyekkel ő rendelkezik- tehát az a kötelessége. hogy átjuttassa az információkat a saját fejéből a diákokéba. A hagyományos oktatási szisztéma egy bizonyos választ vár egy bizonyos kérdésre; egy bizonyos feladat teljesítésével - egy előre meghatározott szabályrend-szer szerint - egy bizonyos megoldást (re)produkál, állandó értékrendszert; stabilitást közvetít, mintakövető magatartást preferál; nem, várja el az önálló gondolkodóst, a kreativitást: A mai kor információáradatában és sokszor egymásnak ellentmondó tények és helyzetek között azonban ez tarthatatlan: Egyre fontosabb lesz; hogy; az emberek mit kezdjenek az új ismeretekkel. Azt tanulják meg, hogy miként kezeljék az információkat, hogyan teremtsenek kapcsolatot az új információ és a korábbi tapasztalatok között, hogyan alakítsanak ki szintézist, amelyben az új ismeretek kapcsolatba kerülnek a korábban tanultakkal és ezáltal megváltoznak, mert kölcsönösen hatással vannak egymásra. Egy bizonyos kérdésre nem csupán egy lehetséges válasz van, hanem valójában annyi, ahány individuum. Önmagunkra és másokra vonatkoztatva értékelünk és értelmezzük a dolgokat, a dolgok világát; és így próbáljuk megfogalmazni céljainkat. Saját személyünkkel éppúgy, mint a másokéval kapcsolatban is különböző viszonyítási pontokat keresünk, de saját magunk mindig érintettek vagyunk valamilyen formában. Egyedül, önállóan kell (kellene) helyes ítéleteket alkotni, döntéseket hozni. Talán éppen azért, mert nincsenek egyértelmű helyzetek, örök, megbízható értékek, sokan keresnek például a vallásban olyan szilárd igazodási pontokat, irányadó szabályokat, példákat, amelyekhez igazíthatják véleményűket, magatartásukat, életüket. Vagy még többen követik a médiumok által közvetített és jól felfogott gazdasági érdekek által favorizált magatartásformákat, trendeket, fogyasztói szokásokat, tudományosan kidolgozott befolyásolási módszerekkel vonzóvá tett - a reklámok komplex hatásával manipulált-életstílust. A kisember megismerésére; szándékainak. igényeinek, gondolkodásának, döntéshozási mechanizmusának, vásárlási szokásainak felderítésére tudományterületek szakosodtak.a piacorientált gazdaság mindent bevet, hogy megismerje a tömeg igényeit, ízlését, szükségleteit. A fejlett piacgazdaságokban úgy tekintik az embert; mint akit a szükségletei irányítanak. Aki először azokat a légalapvetőbb szükségleteit akarja kielégíteni, amelyek a megélhetéssel kapcsolatosak. amelyek fiziológiai szükségletek (táplálkozás, alvás, stb.), majd ezután következik a biztonság, a stabilitás iránti igény. Aztán a szeretet igénye, ami a közösség, a társak általi elfogadottságot jelenti. A megbecsülés. a siker igénye következik, majd a piramis csúcsán az önmegvalósítás, az önérvényesítés, a fejlődés iránti igény áll: Ha egy szükséglet kielégítést nyer, akkor megszűnik létezni, így megszűnik a viselkedést befolyásoló hatása is. A kategóriák egymással nem cserélhetők fel, egymást nem helyettesíthetik. Ha ezeket az. összefüggéseket és hatásokat figyelmen kívül hagyjuk: akkor a fogyasztási termékeket vagy szolgáltatásokat nem lehet megfelelően elfogadtatni, nem működik a rendszer. A gazdaság működését pedig a legalapvetőbb igények kielégítése biztosítja elsősorban. vagyis ezek minél magasabb szintű (mennyiségi, minőségi) kielégítése eredményezheti a gazdasági fejlődést. Tehát a `gazdaság alapvető érdeke hogy a legalsó kategóriákban tartsa az emberi igényeket. - A tárgyak, a fogyasztási termékek tervezésénél és a hozzájuk kapcsolódó marketing- és reklámtevékenységben azonban olyan pszichikai tényezőket is beépítenek, amelyek (nem mindig tudatosult szinten) a vásárlóval, a kisemberrel elhitetik, hogy egy bizonyos termék
4 megvásárlásával magasabb szintű igényeit is kielégítik: társadalmilag, magasabb presztízzsel rendelkező csoporthoz tartozhat, jobban elfogadják a munkahelyén, sikeresebb lesz, a társadalomban, megvalósíthatja önérvényesítő elképzeléseit. A tárgyak, amelyek körülvesznek bennünket, amelyeket birtokolni akarunk, amelyeket használunk, amelyeket tervezünk, árulkodnak rólunk, megmutathatják helyünket a társadalomban, elárulhatják anyagi helyzetünket, sőt képesek eszméinket, világlátásunkat, értékrendszerünket is reprezentálni. Mutasd meg a házipapucsodat, télikabátodat, autódat, mobiltelefonodat, stb. megmondom, ki vagy A marketing-szakemberek és a designerek tudatosan alakítják-alakíthatják ki a tárgyak funkciójának és az önmagukról illetve a felhasználóikról való kommunikáció arányát. Ezek a tárgyak mást és többet jelentenek önmaguknál. a tárgyakba kódolt,üzenet,- amely elsősorban á design által reprezentálódik - a befolyásolás talán, leghatékonyabb eszköze. A kommunikáció jelentősége - úgy tűnik - egyre nő, a tárgyak jó része azon kívül, hogy maximálisan tudja teljesítni funkcióját, egyre inkább hordoz presztízs; státusz jelleget. A trendek, divatok változásával természetesen ezt gyorsabban-lassabban elvesztik, helyükbe újabb és újabb tárgyak, termékek lépnek, ezzel fenntartva az egész fogyasztói társadalom működését. Az enni - inni - ruházkodni - lakni igény kielégítése mindig magasabbról indul; kezdő szintje nem állandó, hanem fokozatosan emelkedik. Az új kezdőszintet azonban nagymértékben befolyásolja a közvetlen környezet és, az eddig elért szint. Az ember szinte az anyagi hiábavalóságok" foglyaként vegetál. A piackutatás és a fogyasztói igények megismerése alapján a design a vásárlókat is be akarja vonni a tervezés folyamatába. Egyre fontosabbá válik az individuum, szokásai, kultúrája, szűkebb és tágabb környezete, döntési mechanizmusa. Mindez azonban nem elég, mert a fogyasztó nem dönt racionálisan! Nehezen lehet rávenni ésszerű és következetes magatartásra; nem lehet kiküszöbölni a döntési folyamatokból az emberi tényezőt",, a szubjektív és az irracionális, a sokszor látens motivációk hatását: Ezért aztán már egyáltalán nem az a lényeg; hogy jó, észszerű, vagy rossz, ésszerűtlen döntést hoze, hanem az, hogy vásárol-e; és miért pont azt a terméket, azt a szolgáltatást választotta a széles kínálatból. A piaci előnyt tehát most már a fogyasztók irracionális gondolkodásának, irracionális hiedelmeinek ismerete jelenti: Az irracionális hiedelmeket aztán jól fel lehet használni a tervezésben, a reklámban, és terjeszteni az összes médiumon keresztül, hatékonyan megerősíteni és újratermelni. Nem a termék minősége hanem az eladhatósága kap prioritást..a reklám tudományos halandzsával hitelesít vagy varázsszövegként ható ráolvasással tompítja realitásérzékünket, józan gondolkodásunkat. A fogyasztói társadalom" immár irracionális társadalommá nőtte ki magát. Ebben a megváltozott szociális - kulturális közegben, amelynek újszerű értékrendjéhez alkalmazkodnunk kell - akár tetszik. akár nem - a munkához való viszonyunk is módosult ("kényszer", "hősi tett", "az önmegvalósítás színtere", stb.). A felfokozott tömegigényt pedig csak tömegtermeléssel lehet kielégíteni, a futószalagnak tehát ma sincs vége, termelj egy valamit, de abból sokat. Bár vannak olyan elképzelések, amelyek lényege: dolgozz ésszerűbben és ne többet! Vagyis már nem a munka mennyisége a lényeg. hanem a hatékonysága vált mindenekelőtt fontossá. Ezért mindenkit be kell tanítani, hogy mindenki "tanácsadó" legyen - természetesen saját szintjén -. hogy képes legyen az újratermelésre, amely mindig expandál, hogy fent tudja tartani magát. A munkafolyamatban csakúgy, mint a fogyasztásban vagy más társadalmi és egyéb tevékenységben is az individuum szerepe a (maga ellentmondásosságával és irracionalitásával együtt) felértékelődött. Az azonban, hogy az ember mikrokozmoszként, hasonlatosan a makrokozmoszhoz. "teljességként", harmonikus egészként létezzen, korunk szemléletével- működésével éles
5 ellentétben van. Az individuum nem hasonlít az egészhez. hanem attól elkülönülve alakítja azt. A művészetben és filozófiában is hasonlónak gondolom a mai állapotokat. Nem a teljesség érzése, a teljesség harmóniájának a megragadása és kifejezése kerül előtérbe, hanem a szcientizmus, a kibernetizmus vagy a töredék-érték; a fragmentumban létezés látszatmegoldásai, esetleg az irracionalitás vagy a vallási dogmatizmus. De a modern és a tradicionális értékek összeegyeztetése, a hagyományon és az új hatások harmóniába rendezése is egyre reménytelenebbnek tűnik. Sajnos a konzumkultúrák, a mindent elnyelő globalizmus tradícióvá válásának lehetünk tanúi. Talán a mostani állapotokból is kialakul valamikor, reményeim szerint a nem túl távoli jövőben, valami nagyszerű, hiszen a történelem eddigi legnagyobb, legsikeresebb és leghatásosabb, több hullámú globalízációja a kereszténység világméretű elterjedése, elterjesztése volt. A sok erőszak, túlkapás kegyetlenség. a tűzzel-vassal való meggyőzés, vagy a szelíd kényszer eredménye mégiscsak a romanika bazilikáiban és a gótika nagyszerű katedrálisaiban összegeződött, vagy inkvizíció borzalmait az ellenreformáció barokk templomainak kupolái követték. Források: Becker György - Kaucsek György: Termékergonómia és termékpszichológia Tölgyfa Kiadó. Budapest Keraban Kiadó, Budapest: Forgács József: A társas érintkezés pszichológiája Gondolat Könyvkiadó. Budapest,1989. Madách Imre - Az ember tragédiája Megjelent: Pedagógiai Műhely 2001/3
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor Egy mű értelmezése Reflektálás egy jelenségre, korjelenségre Gyakorlati írásbeliség 240 perc NYELVI-IRODALMI
RészletesebbenIsmeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
RészletesebbenMadách Imre: Az ember tragédiája II. Eszmék és szereplők
Madách Imre: Az ember tragédiája II. Eszmék és szereplők S NEM ÉRZÉD-É ESZMÉID KÖZT AZ ŰRT? Javasolt feldolgozási idő: 2 óra 45 perc 1. feladat Egy-egy idézetet olvashatsz feladatonként Az ember tragédiája
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. október 16. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. október 16. 8:00 Időtartam: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Figyelem! A javítási-értékelési útmutató tartalmi elemeitől eltérő minden jó választ el kell fogadni! NYELVI-IRODALMI
RészletesebbenIgyunk-e előre a medve. Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft.
Igyunk-e előre a medve bőrére? Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft. Hogyan fejlesszünk jobb terméket/reklámot? Új termék vagy kommunikáció kidolgozásához /fejlesztéséhez
RészletesebbenTartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés
Tartalom A tartalom és forma jelentése és kettőssége. A forma jelentősége, különösen az ember biológiai és társadalmi formáját illetően. Megjegyzés Ez egy igen elvont téma. A forma egy különleges fogalom
RészletesebbenPolányi elosztási elmélete. Marketing 1 fejezet: A marketing szerepe az üzleti életben és a társadalomban. A marketing fogalma.
Polányi elosztási elmélete Marketing 1 fejezet: A marketing szerepe az üzleti életben és a társadalomban Bauer András Berács József Reciprocitás Redisztribúció Piac 2 A piaci csere A piaci csere nem az
RészletesebbenÉrtékesítések (összes, geográfiai -, ügyfelenkénti-, termékenkénti megoszlás)
Saját vállalkozás Értékesítések (összes, geográfiai -, ügyfelenkénti-, termékenkénti megoszlás) Piaci részesedés Haszonkulcs Marketing folyamatok Marketing szervezet Értékesítési/marketing kontrol adatok
RészletesebbenFizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.
Fizika óra Érdekes-e a fizika? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. A fizika, mint tantárgy lehet ugyan sokak számára unalmas, de a fizikusok világa a nagyközönség számára is
RészletesebbenHazai fogyasztók, hazai élelmiszerek - a bizalom építésének lehetőségei
Hazai fogyasztók, hazai élelmiszerek - a bizalom építésének lehetőségei Dr. Polereczki Zsolt Dr. Szakály Zoltán Egyetemi adjunktus Egyetemi docens, Tanszékvezető KE-GTK, Marketing és Kereskedelem Tanszék
RészletesebbenEgészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák
Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák Orvosi pszichológia előadás 2. hét Merza Katalin merza.katalin@sph.unideb.hu Egészségmagatartás fogalma Minden olyan
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA 7. A MOTIVÁCIÓ
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 7. A MOTIVÁCIÓ Vance Packard: The Hidden Persuaders (1970) Az üzletember a reklámot hajszolva furcsa vadonba tévedt; a lélek tudatalatti rétegébe Motiváció-kutatás Ernest Dichter: 1962
RészletesebbenREKLÁM PSZICHO- LÓGIA
REKLÁM PSZICHO- LÓGIA Ű Reklámpszichológia Módszertan, Történet, Feladatkörök A befogadás kapui Érzékelés, észlelés, figyelem A feldolgozás lélektana (kognitív szakasz) A hatás lélektana Emlékezés, bevésés,
RészletesebbenTantárgy adatlap Társadalom és lélektan
A tantárgy kódja: 7PE20NGKC4B A tantárgy megnevezése (magyarul): A tantárgy neve (angolul): Society and Psychology A tanóra száma (Előadás szeminárium gyakorlat egyéb): Kreditérték: 6 A tantárgy meghirdetésének
RészletesebbenGLOBALIZÁCIÓ FOGALMA
GLOBALIZÁCIÓ GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA Azoknak a bonyolult folyamatoknak az összessége, amelyek a gazdaság, a technika, a pénzügy, a politika és a kultúra területén az egész Földre kiterjedő új rendszereket
RészletesebbenPályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1
Pályaválasztás Pályaválasztás Suplicz Sándor 1 A pályaválasztás fejlodéslélektani összefüggései 12 éves kor után alakul ki a reális pályaorientáció, de az igények ébredése, a mintakeresés már 6 éves kortól
RészletesebbenAz Information Dynamics növeli a marketing hatékonyságát
A MARKETING ESZKÖZEI Az Information Dynamics növeli a marketing hatékonyságát A marketing fontos feladata a vevők és a vállalatok közötti, valamint a vállalati hálózaton belüli információk kezelése. Az
RészletesebbenPrievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő
Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenMIT NEVEZÜNK GONDOLKODÁSMÓDNAK?
G O N D O L KO D Á S M Ó D MIT NEVEZÜNK GONDOLKODÁSMÓDNAK? Azokat a gondolatokat, amelyeket a diákok korlátaikról, lehetőségeikről hordoznak magukban céljaikkal, álmaikkal kapcsolatban. Gondolkodási beállítottság:
Részletesebben3. számú melléklet Kivonat az osztályfnöki munkatervbl
3. számú melléklet Kivonat az osztályfnöki munkatervbl 7. évfolyam Egészségfejlesztés test és lélek (minimum 10 óra) Testi lélek egészség: testkultúra, napi higiéniai szokások, lelki higiénia, egészséges
RészletesebbenSzervezeti viselkedés. Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak
Szervezeti viselkedés Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak 1 21.* / 9.** tétel: Melyek a szervezetek strukturális és kulturális jellemzői? A szervezeti struktúra kialakításának
RészletesebbenD/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M
D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M 1. A fogyasztóvédelmi oktatás feladatrendszere 61 2. A fogyasztóvédelmi oktatás tartalmi elemei 61 3. A fogyasztóvédelmi oktatás célja 62 4. A fogyasztóvédelmi
RészletesebbenEMBERKÖZPONTÚ ONLINE MARKETING A SZEMÉLYRE SZABOTT ÜZENETEK MŰVÉSZETE
EMBERKÖZPONTÚ ONLINE MARKETING A SZEMÉLYRE SZABOTT ÜZENETEK MŰVÉSZETE ONLINE MARKETINGRŐL 20 PERCBEN Lehetséges ez? Elérhető célok: Nyitottá, gátlásmentessé válni a téma iránt Feltérképezni a személyes
RészletesebbenA modern menedzsment problémáiról
Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem
RészletesebbenBrundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a
Brundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a jövő nemzedékek esélyét arra, hogy ők is kielégíthessék
RészletesebbenGazdasági ismeretek. Gazdasági ismeretek. 11. évfolyam - I. félév osztályozó vizsga témakörei
Gazdasági ismeretek Írásbeli vizsgarész: A tanuló feladatlapot kap, ami a félév témáinak tananyagát öleli fel. 60 perc áll rendelkezésére a feladatok megoldására. Az írásbeli munka értékelési szempontja:
RészletesebbenFenomenológiai perspektíva
Fenomenológiai perspektíva Fenomenológiai perspektíva Jellemzői, kiindulópontjai: A világból felvett összes információt némiképpen megszemélyesítve értelmezzük A hangsúly az egyén szubjektív tapasztalatán,
RészletesebbenA kompetenstől, az elkötelező vezetésig
A kompetenstől, az elkötelező vezetésig Gondoljon egy eseményre az elmúlt időszakból, ami pozitív érzéseket keltett Önben! Megvan? Mi az a pozitív érzés? Ízlelgesse raktározza el! Miről fogunk beszélgetni?
RészletesebbenFenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók
Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók Személyes konstrukciók Kiindulópont: A fizikai valóság, önmagunk és az események megtapasztalása személyenként jelentősen változik személyes képet alakítunk
RészletesebbenVÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, »A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik
96 W E E G E E VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, 1940»A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik « EGYÜTT ÉREZNI VALAKIVEL PETER KEMP AZ emberi együttérzés alapja az, hogy
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT JELLEGZETESSÉGEK A HAZAI GYAKORLAT TÜKRÉBEN A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot
RészletesebbenA Jó munkahely mindnyájunknak fontos avagy a PR kampány tapasztalatai
TÁMOP-2.4.8-12/1-2012-0001 A munkahelyi egészség és biztonság fejlesztése, a munkaügyi ellenőrzés fejlesztése A Jó munkahely mindnyájunknak fontos avagy a PR kampány tapasztalatai Előadó: Kurucz Zsuzsa
RészletesebbenAZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA
AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA A vállalat céljai elérése érdekében folytatott koordináció, azaz az erőforrások koordinálásának folyamata. AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA A
RészletesebbenMARKETINGKÓDEX jägermeister
MARKETINGKÓDEX jägermeister Bevezetés A szeszes italok kulturális örökségünk részét alkotják, fogyasztásuk több évszázados hagyománynak örvend: a felelősségteljes alkoholfogyasztás felnőttek milliói számára
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben
RészletesebbenIsten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:
RészletesebbenSZOCIOLÓGIA ALAPJAI című digitális tananyag
TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 SZOCIOLÓGIA ALAPJAI című digitális tananyag Előadó: Szilágyi Tamás A SZOCIOLÓGIA ELMÉLETÉNEK KIALAKULÁSA, FEJLŐDÉSE A társadalomról és magáról az emberről már az ókori
RészletesebbenVÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK
VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK Vállalati eszmémykép A sikerhez vezető utunk A vállalat eszményképe az EVVA önképét írja le és utat mutat a szervezet egészének. A vállalati kultúra és a vállalati azonosság
RészletesebbenKÜLPIACI TÁRSADALMI, KULTURÁLIS KÖRNYEZET
III-IV. téma KÜLPIACI TÁRSADALMI, KULTURÁLIS KÖRNYEZET Készítette: Solymosi Antal Tudás-transzfer menedzser Pannon Egyetem, Georgikon Kar Keszthely, 2011. Fogalmi tisztázás: Mi a kultúra? Régen: - Szellemi
RészletesebbenPSZICHOLÓGIA és REKLÁM
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 1. PSZICHOLÓGIA és REKLÁM Feladatkörök, Elméletek, Módszertan A REKLÁMPSZICHOLÓGIA FELADATA Kotler: A marketing célja: a keresleti viszonyok megváltoztatása a piaci célcsoportok gazdasági
Részletesebben02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében?
VIZSGATÉTELEK 01. Tétel - Melyek az üzleti etika alapvető komponensei? 1. 02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében? 04-05. Mennyiben van döntési
RészletesebbenA turizmus következményeként jelentkező társadalmi és természeti problémák
A turizmus következményeként jelentkező társadalmi és természeti problémák Tények és számok A turizmus a világon az egyik legdinamikusabban bővülő ágazat: 1990 és 2004 között 4,2%-os növekedés 2004: külföldre
Részletesebben30. Lecke: Engedd el és Következtetés
30. Lecke: Engedd el és Következtetés 30. Lecke : Engedd el és Következtetés Fogalmak: Engedd el Az eredmény az univerzum felelőssége. Határozd meg, hogy mit akarsz megvalósítani, hogy mi a célod, majd
RészletesebbenMegcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.
Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában
RészletesebbenA megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK
A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK CZETŐ KRISZTINA A tudományos megismerés sajátosságai Tudatos, tervezett, módszeres információgyűjtés. Célja van: pl diagnosztikus cél fejlesztő
RészletesebbenInterneten. MinőségDoktorok.hu - fejlessze vállalkozása minőségszemléletét az Interneten az Internettel! 2008-03-11 Dr.
Minőségszeml gszemlélet let fejlesztése se az Interneten MinőségDoktorok.hu - fejlessze vállalkozása minőségszemléletét az Interneten az Internettel! 2008-03-11 Dr. Horváth Zsolt Tartalmi áttekintés Okok
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenA gazdálkodás és részei
A gazdálkodás és részei A gazdálkodás a szükségletek kielégítésének a folyamata, amely az erőforrások céltudatos felhasználására irányul. céltudatos tervszerű tudatos szükségletre, igényre összpontosít
RészletesebbenSzubkultúrák megjelenése az oktatás világában
Szubkultúrák megjelenése az oktatás világában Kik kopogtatnak az egyetemek kapuin? Nagy Zoltán Dr. habil. Kálmán Anikó A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI.
RészletesebbenCélcsoportok és marketing
1 Célcsoportok és marketing Mayer Péter TourBo Városlőd gyüttfogyasztók gyüttfogyasztók Értékajánlat gyüttfogyasztók Pozícionálás Márkaépítés Termék Értékesítés Reklám Árazás Értékajánlat gyüttfogyasztók
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható
RészletesebbenTársadalomismeret és jelenismeret
Társadalomismeret és jelenismeret I. A társadalmi szabályok ( 2 ): 1. Ismertesse a társadalmi együttélés alapvető szabályait, eredetüket és rendeltetésüket! 2. Mutassa be a hagyomány szerepét a társadalom
RészletesebbenDebrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.
RészletesebbenA fogyasztói magatartást befolyásoló tényezők a vevőérték megítélésében és kiválasztásában. 5.Tétel
A fogyasztói magatartást befolyásoló tényezők a vevőérték megítélésében és kiválasztásában 5.Tétel Marketing a gyakorlatban Petruska Ildikó A vevők megváltozott szerepe Hatalommal bíró Fáradt Mai fogyasztó
RészletesebbenA környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila
A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila Debreceni Egyetem, Tájvédelmi és Környezetföldrajzi Tanszék Cím: 4010 Debrecen, Pf. 9., Tel: (52)
RészletesebbenKÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés Tágabb értelem - A szaktudományok holisztikus megközelítése Dr. Baritz Sarolta Laura OP Nemzeti Közszolgálati Egyetem
RészletesebbenMátészalka Város Polgármesteri Hivatal Szervezetfejlesztése /ÁROP-1.A.2/A-2008-0084. sz./
Mátészalka Város Polgármesteri Hivatal Szervezetfejlesztése /ÁROP-1.A.2/A-2008-0084. sz./ Kivonat a Corporate Values Szervezetfejlesztési és Vezetési Tanácsadó Kft. Stratégiai műhelymunkáról szóló visszajelző
RészletesebbenINTERJ1] FELSŐOKTATÁSRÓL. független parlamenti hét módosító indítványt nyújtott be az
INTERJ1] FELSŐOKTATÁSRÓL független parlamenti hét módosító indítványt nyújtott be az or;;zái2,g'~tűl(~s elnökének a felsőoktatási törvényjavaslat vitája során. Pénzügyminisztertámogatta és sürgette a felsőoktatási
Részletesebben1. Lecke: Bevezetés és a folyamat. elindítása
1. Lecke: Bevezetés és a folyamat elindítása 1. Lecke: Bevezetés és a folyamat elindítása Gratulálok a döntésedhez! Kalló Melinda vagyok és üdvözöllek az első leckén! Ez egy kicsit rendhagyó tanítás lesz,
RészletesebbenKOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM
KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM OFTEX által akkreditált: A kommunikáció szerepe a szív- és érrendszeri, illetve onkológiai szűréseken való lakossági részvétel befolyásolásában és az egészséges életmódszemlélet
RészletesebbenFelnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07
Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07 Beszélni és beszélgetni önmagában nem nehéz, viszont kevésbé sikert eredményező folyamat. Megértetni magunkat pontosan úgy, ahogy azt mi gondoljuk, illetve
RészletesebbenPszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
RészletesebbenDRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR. tanítási drámaprogram 2010. a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja
DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR tanítási drámaprogram 2010 a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja A Drámafutár elnevezésű program tanítási drámafoglalkozásokat
RészletesebbenTÁRSADALMI MARKETING 2. ELŐADÁS
MARKETING MESTERSZAK TÁRSADALMI MARKETING 2. ELŐADÁS 2015. 11. 06-07. Magyar Mária FONTOS TUDNIVALÓK 2 MINITESZT: Következő órán 2. MINITESZT (4. fejezet társ. kom.) Összesen 4 MINITESZT, 50%-os súllyal
RészletesebbenÚj szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin
Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin Florence Nightingale 1860 Bárki, aki felelős pozícióba kerül, tartsa észben a következőt: nem az a legfontosabb kérdés, hogy én magam hogyan tehetem
RészletesebbenA pedagógus mint személyiségfejleszto
A pedagógus mint személyiségfejleszto A pedagógus mint személyiségfejleszto zemélyiség: viselkedésnek, a gondolkodásnak és az érzelmeknek az a jellegzetes mintázata, amely meghatározza a személy környezetéhez
RészletesebbenKommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus
Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus 1 Asszertivitás (Sam R. Lloyd alapján) Jelentése: Pozitívan gondolkodunk Önérvényesítő módon viselkedünk Önbizalmat érzünk 2 Önmagunk és
RészletesebbenSzéttagoltság. Összefogás! Kamara!!! Pataki Éva Szociális Szakmai Szövetség 2010.06.17. SZIOSZ Szakmai Konferencia
Széttagoltság. Összefogás! Kamara!!! Pataki Éva Szociális Szakmai Szövetség 2010.06.17. SZIOSZ Szakmai Konferencia Mit akar a szociális szakma ma? Transzparens és koherens jogi, szakmai, finanszírozási
RészletesebbenHogyan gondolkodnak ügyfeleink a hulladékról? Szombathely STKH tájékoztató július 20.
Hogyan gondolkodnak ügyfeleink a hulladékról? Szombathely STKH tájékoztató 2017. július 20. Mennyire tartja fontosnak, hogy kövesse a hulladékgazdálkodással kapcsolatos eseményeket? 6 30% 12 0% 1% 3 14%
RészletesebbenAzaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.
Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA MOTIVÁCIÓ. és érintettség
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 9. MOTIVÁCIÓ és érintettség Vance Packard: The Hidden Persuaders (1970) Az üzletember a reklámot hajszolva furcsa vadonba tévedt; a lélek tudatalatti rétegébe Motiváció-kutatás Ernest
RészletesebbenTurizmus rendszerszintű megközelítése
01.0.17. Turizmus rendszerszintű megközelítése Formádi Katalin formadi@turizmus.uni-pannon.hu A turizmus a szereplők tevékenységeiből és kapcsolataiból felépülő rendszer Az egyes szereplők egyedi döntéseik
RészletesebbenKÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI
KÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI FIZIKA ALAPSZAKOS HALLGATÓKNAK SZÓLÓ ELŐADÁS VÁZLATA I. Bevezetés: a környezettudomány tárgya, a fizikai vonatkozások II. A globális ökológia fő kérdései III.Sugárzások környezetünkben,
RészletesebbenAz üzleti magatartás szabályzata
A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata Gyógyszereink képesek alapjaiban befolyásolni az emberek egészségét. Vevőink és a társadalom egész mindnyájunkra számít minden munkakörben, hogy segítséget
Részletesebben1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
RészletesebbenUEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat
Az edző, sportoló, szülő kapcsolat A család (szülő)- sportoló kapcsolat A család fogalma: különnemű, legalább két generációhoz tartozó személyek csoportja, amely reprodukálja önmagát. A tagok egymáshoz
RészletesebbenTÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?
ELŐÍTÉLETEK SZTEREOTÍPIÁK Ki van a képen? Előzetes megállapítás Egyediségünkben rejlik erőnk egyik forrása: nincs két ember, aki tökéletesen egyforma lenne... Mivel nem pontosan egyformán szemléljük a
RészletesebbenOsztályfőnöki 5. - 8. évfolyam
Osztályfőnöki 5. - 8. évfolyam 5. évfolyam ök Önismeret 6 Együtt élünk 4 A drog fogalma, hatásai 1 Személyes biztonság: jogaim, kötelességeim 2 Tanulási szokások 5 Szabad felhasználás 4 Összesen: 36 6.
RészletesebbenA PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016.
A PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016. ÍGY LÁTJÁK ŐK MINI FELMÉRÉS KÖZÉPISKOLÁSOK ÉS EGYETEMISTÁK KÖZÖTT RÉSZTVEVŐ INTÉZMÉNYEK: EGRI IQ PONT SZAKKÖZÉPISKOLA,
RészletesebbenA bűnözés társadalmi újratermelődése. Dr. Szabó Henrik r. őrnagy
A bűnözés társadalmi újratermelődése Dr. Szabó Henrik r. őrnagy A makro-környezet fogalma - Az egyéntől függetlenül létező, - tágabb értelemben vett társadalmi környezet, - amellyel az egyén ritkán kerül
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra
TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben
RészletesebbenA munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenMISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
RészletesebbenA Nyíregyházi Kosár. A kezdetek
A Nyíregyházi Kosár. A kezdetek Kulturális Kreatív találkozók Előkészítés Gazdák megkeresése Móricz Kert www.nyiregyhazikosar.hu Önkéntesség, Csapatépítés Közösségi
RészletesebbenTorma Dorisz 2012. május 29. Kaposvári Egyetem, Gazdaságtudományi Kar Marketing és Kereskedelem Tanszék
Torma Dorisz 2012. május 29. Kaposvári Egyetem, Gazdaságtudományi Kar Marketing és Kereskedelem Tanszék Konzulens: Dr. Szente Viktória Egyetemi docens Dr. Szakály Zoltán Egyetemi docens In-store minden
RészletesebbenHEALTHY FOOD Egészséges Étel az Egészséges Élethez Az élelmiszer és a fogyasztó
HEALTHY FOOD Egészséges Étel az Egészséges Élethez Az élelmiszer és a fogyasztó Készült a vas megyei Markusovszky Kórház Nonprofit Zrt. megbízásából, a Healthy Food Egészséges Étel az Egészséges Élethez
RészletesebbenBekapcsolódtál- e a három hetet meghaladó projekt rendezvényeibe?
Zárónap A három hetet meghaladó projekt zárónapjára 2010. május 31-én került sora Az intézmény aulájában kiállítást rendeztünk azokból a produktumokból, amelyet a bevont tanulócsoportok az elmúlt másfél
RészletesebbenA munka. A munka a mindennapi életben az anyagi javak előállításának folyamatában jelentkezik, tehát bizonyos időhöz kötött tevékenységről van szó..
Munkaszervezés A munka. A munka a mindennapi életben az anyagi javak előállításának folyamatában jelentkezik, tehát bizonyos időhöz kötött tevékenységről van szó.. A szervezés fogalma.. A szervezés szó
RészletesebbenMiért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?
Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem
RészletesebbenHumán szükségletek alakulása
Humán szükségletek alakulása Lakossági felmérés eredményei Széchenyi István Egyetem, Szociális Tanulmányok Tanszék MTA KRTK RKI NYUTO Zárókonferencia Széchenyi István Egyetem, 2014. szeptember 25-26 A
RészletesebbenÚj szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés
Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés 2012.04.26. ÉMI-TÜV SÜD Kft. 1 7 May 2012 Az RTG Vállalati Felelősség Tanácsadó Kft. és az ISO 26000
RészletesebbenAZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN
A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN Almássy Zsuzsanna
RészletesebbenTakács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
RészletesebbenGyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenEmocionális Marketing. Z és Alfa generációk. Steigervald Krisztián generációs szakértő és coach
Emocionális Marketing Z és Alfa generációk Steigervald Krisztián generációs szakértő és coach Veteránok / Építők 1945 előtti születésűek Baby Boomerek 1946 1964 X generáció 1965 1979 Y generáció 1980 1994
RészletesebbenA fiatalok mentális közérzete Dencs Tünde Identitás és jövőkép Az én-identitás a történelmileg meghatározott tradíciókat hordozó társadalmi közeg hatására alakul ki (Erikson) Az ifjúkor fő feladata az
Részletesebben