35 ore ERASMUS. Descoperă-te! - Program de orientare profesională. Modulul de viață sănătoasă. Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

Átírás

1 ERASMUS Descoperă-te! - Program de orientare profesională Modulul de viață sănătoasă 35 ore Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

2 Începând cu data de 1 septembrie 2009 Grădinița, Școala Gimnazială, Liceul și Școala profesională Fundației Magiszter a început activitatea. În instituția noastră studiază în principal copiii romi din strada Széles. Cei care trăiesc acolo sunt cumulativ dezavantajați. Familiile sunt 90% șomere. Majoritatea părinților nu au nici o educație primară. Principala sarcină a instituției noastre este de a îmbogăți copiii cu un mediu iubitor și motivant. Din clasa întâi, profesorii lucrează îndeaproape cu părinții lor. La sfârșitul clasei a opta, nu vom lăsa "mâinile elevilor", urmărim până la obținerea unei profesii sau până la maturitate. Elevii de la ciclul gimnazial suportă greu să rămână la școlaă și după-amiaza. Pentru noi, este foarte important ca elevii din clasele gimnaziale să își petreacă timpul liber în mod util. Scopul nostru este ca elevii să se bucure de activitățile orgnizate după masă. În instituția noastră, am organizat sesiuni de învățământ secundar, module care se adaptează la nevoile reale ale elevilor, le motivează, le dă un sentiment de realizare și țin cont de caracteristicile specifice vârstei lor. Scopul modulului este de a crea și de a-și extinde activități pentru interesele lor. dezvoltarea abilităților de comunicare, întroducerea și stăpânirea normelor de comportament. Elevii ar trebui să fie informați cu posibilitățile de continuare a studiilor. Elevii să aiba contact cu plantele medicale și plantele aromtice din mediul lor. Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

3 Plan tematic Instituția: Magyarországi Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Subiect: activități modulare Tema unității de învățare - predare: Petrecerea utilă a timpului liber. Fundamentarea continuării studiilor. Obiectivele și sarcinile al unității de învățare - predare: Scop: Elevii să cunoască plantele medicinale din mediul înconjurător, să cunoacă efectele și posibilitățile de utilizare plantelor medicinale. Copii trebuie să cunoască modelele unui comportament civilizat. Familiarizarea elevilor cu atmosfera bibliotecii, înțelegerea condițiilor de înscriere și a regulilor de conduită din bibliotecă. Elevii învață comportamentul corect în muzeu. Elevii să fie capabili de a elabora independent un CV. Elevii să aibă cunoștonțe despre condițiile și posibilitățile de învățare. Atitudini, abilități, aptitudini, cunoștințe de dezvoltat: Cunoașterea aptitudinilor, abilităților și talentului individulale ele elevilor. Dezvoltarea abilităților de cooperare și de rezolvare a problemelor. Dezvoltarea imaginii de sine reală la elevi. Pregătirea alegeri carierei în funcție de abilitățile și interesele elevilor. Elevii să fie capabili să identifice Locul unității de predare și învățare în procesul de dezvoltare anuală, antecedentele sale fiind: Utilizarea timpului liber în mod util.cunoașterea profesiilor. Oportunități de continuare a studiilor. Interdisciplinaritatea: Biologie, Tehnologie, Informatică, Limbă și literatură maghiară Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

4 Numărul activităților Activitate / conținut Obiective / sarcini Materiale / instrumente Metode Observații 1. Prezentarea programului (Crearea mapelor personalizate) Prezentarea modulului elevilor. Captarea atenției elevilor. Dosare, foi, coli colorate, creioane colorate, foarfece, lipici Munca frontală, munca individuală, munca în grup Familiarizând cu celebritățile orașului nostru prin metode jucăușă Cunoașterea atracțiilor orașului nostru Elevii să cunoscă celebritățile orașului, viețile și munca lor (Vasvári Pál, Pethe Ferenc, Kabay János) Cunoașterea diferitelor profesii. Ajutarea elevilor să -și continie studiile. Crearea unei viziuni pentru continuarea studiilor. Imagini, etichete, creioane colorate, lipici, plicuri aparat de fotografiat, foaia de lucru, creionul Munca frontală, munca individuală, munca în grup Munca frontală, munca individuală, munca în grup Vizitarea muzeului Reactualizarea experiențelor dobândite, formularea concluziilor (Completarea fișelor de sarcini, desenarea experiențelor importante trăite) Trezirea interesul copiilor pentru muzeu. Dezvoltarea modelelor comportament la elevi într-un muzeu. Reactualizarea cunoștințelor elevilor. Alcătuirea unor creații cu tehnici diferite din experiențe trăite. Aparat de fotografiat Foaie de lucru, foaie, coli color, creion color, lipici, vopsea Munca frontală Munca frontală, munca individuală, munca în grup Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

5 6. 7. Prezentare despre plante medicinale Plantarea, culegerea și depozitarea plantelor medicinale. Expunere despre importanța plantelor medicinale, despre conservarea lor și despre efectele benefice ale plantelor. Elevii să cunoască plantele medicinale din mediul lor. Să cunoască efectele și puterile de vindecare a plantelor medicinale. Elevii să recunoscă plantele medicinale. Clarificarea perioadei locul de plantare și culegere. Să cunoască modul de culegere, de uscare și păstrare a plantelor medicinale. lămâiță, mușețel, urzică, menta etc., imagini, aparat de fotografiat, proiector, laptop, fișă de lucru Foaie, creion, creion colorat, ierburi uscate, aparat de fotografiat Munca frontală, munca individuală, munca în grup, colectarea datelor Munca frontală, munca individuală, munca în grup Utilizarea plantelor medicinale Familiarizare elevilor cu plante aromatice, codimente prin jocuri didactice Folosirea plantelor medicinale pentru ceai, poțiune, mască pentru fețe. Elevii să fie capabili să pregătească un ceai din plante medicinale. Elevii să fie capabili dea recunoaște plante aromatice și mirodenii Elevii să cunoască posibilitățile de folosire utilizare a plantelor aromatice și a codimentelor. plante medicinale, ceainic, pahare cimbru, papadie, rozmarin, busuioc, lavandă, menta, lămâiță, usturoi, pătrunjel etc. Muncă activă Munca frontală, munca cooperativă, munca în grup Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

6 Folosire platelor aromatice (Prepararea codimentelor ) Recunoașterea plantelor medicinale și a plantelor aromatice cunoscute într-o formă jucăușă Elaborarea unei cărți despre plante medicinale Confecționare cadouri și coroane de advent Vizitarea azilului pentru bătrâni pentru a cunoaște diferite profesii (Prezentarea spectacolului de crăciun, oferind coroane de cadou și cadouri pentru persoanele în Utilizarea în siguranță a ustensilelor de bucătărie. Cunoțșterea legumelor. Elevii să fie capabili de a interpreta diferite rețete. Reactualizarea cunoștințelor elevilor. Elaborarea unei cărții cu de plante medicinale. Educarea elevilor pentru păstrarea și valorificarea tradițiilor. Pregătirea atmosferei pentru crăciun. Cunoașterea diferitelor profesii: asistenta medicală, igiena mentală, asistenta socială etc. Crearea unei viziuni pentru alegerea profesiei.. Familiarizarea cu tradițiile de Crăciun și obiceiurile populare. Acceptarea persoanelor în vârstă. Legume, cutite, borcane Plante medicinale, plante aromatice, etichete, creioane Broșură, plante uscate, creion, creion de culoare, adeziv Magnetofon, cd, baze de coroane, lumânări, fructe uscate etc. Crăciun de advent, cadouri, aparat de fotografiat Munca frontală, munca în grup Munca frontală, munca individuală, munca în grup Munca frontală, munca individuală Munca frontală, munca activă, munca în grup Munca frontală Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

7 vârstă) Evocarea tradițiilor de Crăciun (Efectuarea de tort de miere Importanța igienei personale Importanța igienei personale Păstrarea tradițiilor de Crăciun. Elevii să fie capabili de a înțelege și interpreta rețeta alimentară. Elevii să cunoască detaliile procesului de preparare a alimentelor ( defalcarea operațiunilor) Educația pentru comportamentul de igienă și nevoia de igienă personală pe termen lung. Consolidarea comportamentului conștient de sănătate. Educație pentru exigență și îngrijire personală Educația pentru comportamentul de igienă și nevoia de igienă personală pe termen lung. Consolidarea comportamentului conștient de sănătate. Educație pentru exigență și îngrijire personală Forme pentru copt, ingrediente, cuptor Fișe de lucru, calculator, proiector, creioane, creioane colorate, foi de desen Fișe de lucru, creioane, creioane colorate, foi de desen Munca frontală, munca activă Munca frontală, munca în grup Munca frontală, munca individuală Vizită la bibliotecă școlară Vizită la bibliotecă orașului Elevii să însușească normele comportamentale ale bibliotecii. Trezirea dragostei pentru carte și lectură. Elevii ar trebui să aibă cunoștințe despre cum să împrumute în bibliotecă, cum se comportă în bibliotecă. Trezirea dragostei pentru carte și lectură. Aparat de fotografiat Munca frontală, munca activă Munca frontală, munca activă Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

8 Vizitarea bibliotecii orășenești Scrierea unui CV (Căutarea CV-lui pe Internet, consultarea cerințelor formularului). Elevii să cunoscă serviciile Bibliotecii Municipale. Elevii să cunoască cum să se înscrie la bibliotecă și cum să împrumute cărți.elevii să fie capabili de a scrie autobiografia în mod independent. Să cunoască cerințele de conținut și de formă ale CV-ului. Calculator, diferite materii, Calculator, videoproiector, modele de CV Munca frontal, munca în grup Munca frontală, munca cooperativă, munca în grup Scrierea unui CV (Scrierea unei autobiografii în comun) Scrierea unui CV (Autoscrierea curriculum vitae) Elevii să fie capabili de a scrie autobiografia în mod independent. Să cunoască cerințele de conținut și de formă ale CV-ului. Elevul să fie capabil de a scrie autobiografia în mod independent. Să cunoască cerințele de conținut și de formă ale CV-ului. Calculator Calculator, imprimantă, hârtie, stilou, creion Munca frontală, munca în perechi, Munca frontală, munca individuală, 24. Etichetă (Jocurile situaționale: jucarea situaților de joc ) Elevii ar trebui să știe, să se salută, să se prezinte și să inițieze o conversație. Elevii să fie capabili să formuleze și să explice gândurile. Să cunoască modurile de comportare în anumite situații. carduri Munca frontală, munca în grup, munca în perechi 25. Etichetă (Interviu pentru un loc de muncă) Elevii ar trebui să știe, să se salută, să se prezinte și să inițieze o conversație. Elevii să fie capabili să formuleze și să explice gândurile. Să cunoască modurile de aparat foto Munca frontală, munca individuală Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

9 comportare în anumite situații Vizitarea firmelor locale l Vizitarea firmelor locale 2 Elevii să cunoască fabricile, uzinele și întreprinderile. Elevii să fie familiarizați cu cerințele și sarcinile unor locuri de muncă. Crearea unei viziuni pentru continuarea studiilor. Elevii să cunoască fabricile, uzinele și întreprinderile. Elevii să fie familiarizați cu cerințele și arcinile unor locuri de muncă. Crearea unei viziuni pentru continuarea studiilor. Vizitarea firmelor locale Elevii să cunoască fabricile, uzinele și întreprinderile. Elevii să fie familiarizați cu cerințele și arcinile unor locuri de muncă. Crearea unei viziuni pentru continuarea studiilor. Vizitarea firmelor locale Elevii să cunoască fabricile, uzinele și întreprinderile. Elevii să fie familiarizați cu cerințele și sarcinile unor locuri de muncă. Crearea unei viziuni pentru continuarea studiilor. Cunoașterea profesiilor Vizitarea atelierelor școlilor profesionale locale. Creșterea interesului elevilor față de diferite profesii. Cunoașterea profesiilor Vizitarea atelierelor școlilor profesionale locale. Creșterea interesului elevilor față de diferite profesii. aparat foto aparat foto Aparat de fotografiat Aparat de fotografiat Aparat de fotografiat Munca frontală Muncă frontală Munca frontală, Munca frontală cu clasă Munca frontală cu clasă Munca frontală Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

10 Cunoașterea profesiilor Cunoașterea profesiilor Crearea unui album Crearea unui album Vizitarea atelierelor școlilor profesionale locale. Creșterea interesului elevilor față de diferite profesii. Vizitarea atelierelor școlilor profesionale locale. Creșterea interesului elevilor față de diferite profesii. Masă rotundă pentru discuții. Prezentarea experiențelor acumulate în timpul programului. Elaborarea unui album folosind experiențele acumulate. Elaborarea unui album folosind experiențele acumulate Vizualizarea albumelor. Confecționarea invitațiilor Aparat de fotografiat Aparat de fotografiat Hârtie, creioane, creioane colorate, creioane colorate, vopsea, foldere, ziare Hârtie, creioane, creioane, creioane colorate, vopsea, foldere Frontális osztálymunka, Munca frontală cu clasa Munca frontală cu clasa Munca frontală, munca individuală Munca frontală, munca individuală, munca în grup Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

11 ERASMUS Descoperă-te! Program de orientare profesională Plan tematic Modulul Presa 36 de ore A projektet az Európai Unió támogatta.

12 Plan tematic Instituție: Magyarországi Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Obiect: ocupație de modul Tema unității de predare-învățare: Cunoașterea presei și a ziaristicii. Prezentarea avantajelor și dezavantajelor profesiilor. Obiectivele și scopurile unității de predare-învățare: Orientarea profesională în zilele noastre este o decizie importantă. Prin acest modul vream să ajutăm pe copii participanți și colegii lor în alegerea profesiei potrivite pentru ei. Alegerea profesiei potrivite este importantă și datorită faptului că în viitor prin aceasta vor avea succese și vor fi fericiți. Scopul nostru este în primul rând autocunoașterea, și abia după aceasta luarea deciziei importante de carieră și profesie. Atitudini, capacități de dezvoltat și cunoștințe de învățat: Elevii noștrii șă fie capabili să recunoască calitățile și defectele lor. Să se poată autocaracteriza, ceea ce este poate cea mai grea sarcină. Cunoaștem ziarul ca un concept și începem să intrăm în tainele ziaristicii. Locul unității de învățare în procesul de predare-învățare, precedente: Cunoașterea ziaristicii. Sfaturi de orientare profesională. Interdisciplinaritete : Limba și literatura maghiară, informatica A projektet az Európai Unió támogatta.

13 Nr ctr Activitate / conținut Scopuri / sarcini Metode 1. Prezentarea modulului presa Formarea grupului Prezentarea modulului Discutarea sarcinilor de organizare Responsabilizarea elevilor Muncă frontală Muncă individuală Muncă în echipe Materiale didactice Hârtie, instrument de scris Observații 2. Cine sunt eu? 3. Ziarul 4. Ziaristica 5. Datele Autocunoașterea elevului. Cunoașterea calităților și defectelor. Cet eme mă interesează cel mai tare? Conceptul ziarului Conținutul ziarului Lungimea Tipurile Elementele ziaristicii Stilurile ziaristicii Prezentarea tipurilor și a genurilor Cunoașterea conceptului de date. Colectarea datelor într-o temă stabilită. Prelucrarea temei Muncă frontală Muncă individuală Muncă în perechi Muncă frontală Muncă individuală Muncă în echipe Muncă frontală Muncă individuală Muncă în perechi Muncă frontală Muncă individuală Muncă în perechi Chestionare, hârtie, creioane colorate, imagini Hârtie, instrument de scris, fișe de lucru, imagini Fișe de lucru, creioane colorate, instrument de scris Calculator, fișe de lucru, instrument de scris A projektet az Európai Unió támogatta.

14 6. Informația 7. Crearea ziarului 8. Interviul și articolul 9. Alegerea articolelor 10. Cum să fie ziarul nostru? 11. Cunoașterea profesiilor I. Definirea noțiunii de informație Colectarea informațiilor Personal și public Dece este secretă o informație? Cunoașterea elementelor de creare a ziarului și a ordinii Noțiunea interviului și a articolului Ce este articolul principal? Rolul titlului într-un ziar Alegerea articolelor și datelor colectate. Stabilirea unei ordini. Să alegem titlul ziarului Vrem să ajutăm colegii noștrii în orientarea lor profesională. Scopul este să cunoaștem cât mai multe ocupații. Cum ne imaginăm coperta ziarului? Ce profesii cunoaștem? Colectarea datelor despre profesii Muncă frontală Muncă individuală Muncă în perechi Muncă frontală Muncă individuală Muncă în echipe Muncă frontală Muncă individuală Muncă în echipe Muncă în echipe Muncă frontală Muncă în echipe Muncă frontală Muncă în echipe Calculator, fișe de lucru, instrument de scris Calculator, fișe de lucru, instrument de scris calculator, plicuri, lipici, hârtie calculator hârtie, instrument de scris, calculator Calculator, hârtie, instrument de scris A projektet az Európai Unió támogatta.

15 12. Cunoașterea profesiilor II. 13. Cunoașterea profesiilor III. 14. Adventul 15. Crăciunul 16. Care sunt profesiile lipsă? Pe baza datelor adunate, elevvi prezintă profesiile în echipe. Scrierea unui articol despre profesia aleasă Ce este adventul? Ce sărbătorim de Crăciuni? Discuterea despre Crăciuni și colectarea datelor. Scrierea unui articol despre Crăciuni. Dicutăm despre oameni care trebuie să lucreze și în timpul sărbătorilor. Colectarea datelor despre profesiile lipsă Muncă în echipe Muncă frontală Muncă în echipe Muncă frontală Muncă în echipe Muncă frontală Muncă în echipe Muncă în perechi Muncă frontală Calculator. hârtie, instrument de scris Calculator, hârtie, instrument de scris Imagini, calculator, hârtie, instrument de scris Imagini, calculator, hârtie, instrument de scris Internet, Calculator 17. De ce să alegeți o profesie? Scrierea unui articol despre o Muncă în perechi Calculator profesie lipsă 18. Șomajul în Ungaria I. Ce este șomajul? Muncă frontală Calculator, hârtie, Colectarea datelor în temă. Muncă în echipe instrument de scris 19. Șomajul în Ungaria II. Scrierea unui articol Muncă în echipe Calculator 20. Munca în străinătate I. Discutarea temei. De ce emigrează tinerii? La care profesie apare majoritar Muncă frontală Muncă în echipe Calculator, hârtie, instrument de scris A projektet az Európai Unió támogatta.

16 emigrarea? 21. Munca în străinătate II. Scrierea unui articol Muncă în echipe Calculator 22. Crearea unui interviu Luarea unui interviu cu un profesor Muncă frontală hârtie, instrument Discutarea întrebărilor Muncă în echipe de scris 23. Crearea unui interviu Scrierea interviului. Muncă Calculator individuală Crearea unui interviu Luarea unui interviu cu o femeie de Muncă frontală hârtie, instrument 24. servici Discutarea întrebărilor. Muncă în echipe de scris 25. Crearea unui interviu Scrierea interviului. Muncă Calculator individuală 26. Crearea unui interviu Întrebarea unui bucătar despre Muncă frontală hârtie, instrument profesia lui. Muncă în echipe de scris 27. Crearea unui interviu Scrierea interviului. Muncă Calculator individuală 28. Sumarea interviurilor Discuții despre avantajele și dezavantajele altor profesii. Pe care ai alege? Muncă frontală Muncă individuală Notițe, hârtie, instrument de scris, calculator 29. Sumarea interviurilor Scriem experiențele noastre într-un Muncă Calculator articol. individuală 30. Profesii periculoase I. Colectarea profesiilor periculoase. Muncă frontală Muncă în perechi Imagini, calculator, hârtie, instrument de scris A projektet az Európai Unió támogatta.

17 31. Profesii periculoase II. Scrierea unui articol. Muncă în perechi Calculator 32. Ce aș vrea să fiu când voi fi mare? Scrierea unui articol pe baza Muncă Calculator experiențelor noastre. individuală 33. Variantă brută I. Crearea unei variante brute Muncă în echipe Calculator, hârtie, instrument de scris 34. Variantă brută II. Crearea unei variante brute Muncă în echipe Calculator, hârtie, instrument de scris Alegerea ilustrației Muncă frontală Calculator 35. Ilustrația Ordonarea articolelor Tipărirea ziarului Muncă în echipe 36. Încheierea modulului Prezentarea și distribuirea ziarului Muncă în echipe școlii A projektet az Európai Unió támogatta.

18 ERASMUS Descoperă-te! - Program de orientare profesională Modulul video Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

19 PLAN TEMATIC Instituția: Magyarországi Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Aria curriculară: Mass-media, comunicare Interdisciplinaritate: Informatica, tehnologia Tematică unității de predare - învățare: Însușirea bazelor de realizare a înregistrărilor video și bazele fotografierii Obiectivele și sarcinilel unității de învățare: Orientarea carierei, alegerea carierei în regiune, urmărirea progresului tehnic, adaptarea la lumea noastră de graba. Obiectivele și sarcinile dau prioritate abilităților de comunicare și cooperare, definesc abilitățile de rezolvare a problemelor, observarea, orientarea, capacitatea de a organiza. Dezvoltând analize și practicând roluri creative, dezvoltă imaginea realistă de sine. Noțiuni de învățat : Extinderea vocabularului, înțelegerea limbajuluivorbit, dobândirea de abilități de media, învățarea abilităților tehnice, programe de calculator. Atitudini: grad de conştientizare, comunicarea, acțiunea încrezătoare în sine, aspirația spre calitate estetică, empatia. Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

20 Abilități: Imagine realistă, alegerea unei cariere corespunzătoare, utilizarea instrumentelor tehnice, utilizarea programelor de calculator, utilizarea internetului, munca în grup și dezvoltarea activității de cercetare Locul unității de predare și învățare în procesul de dezvoltare anual, antecedentele sale fiind: exersarea ortografiei și pronunțării limbii maghiare, evaluarea aptitudinilor,dezvoltarea imagini realiste față de sine. Vizitarea unei instituții locale de formare profesională, cunoașterea diferitelor profesii, colectarea datelor și utilizarea acestora. Familiarizarea cu mijloacele tehnice moderne.. Cunoașterea și acceptarea reciprocă, dobândirea de bază a comportamentului bun și dezvoltarea abilităților de comunicare. Cunoașterea altori țări prin activități realizate în afara sălii de clasă, structura lor istorică, socio-economică și economică. Interdisciplinaritatea: Informatică, tehnologie, limba și literatura maghiară, istorie, etică, geografie Data: 2015 Nr.crt. Activitate/conținut Obiective/sarcini Materiale/instrumente Metode Evaluare Observații 1 Prezentarea modulului Stabilirea obiectivelor, calculator, proiector explicație, video stabilirea regulilor prezentare comune, captarea atenției 2 Prezentarea istorică a Reactualizarea Internet, calculator, prezentație, procesării imaginilor și cunoștințelor existente, Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

21 a filmelor familiarizarea elevilor videoproiector explicație istoria filmului și filmării 3 Crearea animației 2D crearea unei secvențe de imagine în mișcare caiet, creion prezentație, explicație 4 Prezentarea animației prezentarea unei caiet, creion prezentație, 2D secvențe de imagine în explicație mișcare 5 Înregistrarea datelor pe computer Crearea mapei de date Calculator prezentație, explicație feed-back 6 Utilizarea aparatului Utilizarea corectă a aparat foto digital prezentație, foto digital aparatului de explicație fotografiat, fotografiare feed-back Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

22 7 Aparat foto digital și Descărcarea aparat foto digital, prezentație, conexiune la calculator fotografiilor pe calculator, cablu de explicație calculator descărcare feed-back prezentație, explicație feed-back 8 Utilizarea telefoanelor Folosirea corectăa a Telefoane inteligente prezentație, inteligente panoul tactil, noțiuni explicație despre aplicații, crearea feed-back imagini, videoclipuri. 9 Conectarea telefonului Descărcarea imagini și computer, descărcați prezentație, inteligent și a videoclipurilor pe cablu pt. descărcare explicație computerului computer feed-back 10 Utilizarea camerelor Utilizarea corectă a Camera video prezentație, video camerei video, explicație Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

23 producția de filme, feed-back 11 Conectarea camerelor descărcare pe calculator computer, descărcați prezentație, video și computerelor cablu pt. descărcare explicație feed-back 12 Utilizarea programului Familiarizarea cu calculator prezentație, PowerPoint 1. noțiunile de bază explicație feed-back 13 Utilizarea programului PowerPoint 2 Producția de diafilme calculator prezentație, explicație.feed-back 14 Efectuare interviului, Contactarea internet, computer, Munca în eticheta efectuării persoanelor, efectuarea tablă interactivă, creion, pereche, munca interviului unui interviu, hârtie in grup efectuarea unui interviu, procesarea datelor primite, Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

24 documentarea datelor 15 Avantajele și pericolele Navigare pe Internet, computer, tablă prezentație, Internetului 1. respectarea drepturilor interactivă, internet, explicație omului pe internet foaie de lucru feed-back (avantaje) 16 Avantajele și pericolele Navigare pe Internet, computer, tablă prezentație, Internetului 2. respectarea drepturilor interactivă, internet, explicație omului pe Internet foaie de lucru feed-back (pericole) 17 Lucrări de cercetare 1. Găsirea oportunităților de învățare, de angajare și a ofertelor de locuri de muncă 18. Lucrări de cercetare 2. Oportunitățile de lucuri de muncă locală calculator, internet Școala profesională munca în grup munca în grup Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

25 19 Lucrări de cercetare 3. Oportunități de angajare locale Oficiul forței de muncă munca în grup 20 Realizarea unui interviu Vizitarea directorului școlii profesionale locale și intervievarea lui Cameră video munca în grup 21 Realizarea filmuluil 1 Documentarea imaginilor și a videoclipurilor Cameră video Munca în echipă 22 Realizarea filmuluil 2 Documentarea imaginilor și a videoclipurilor pcalculator Munca în echipă Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

26 23 Realizarea filmuluil 3 Documentarea imaginilor și a videoclipurilor calculator Munca în echipă 24 Încheierea proiectului Film de screening, prezentarea muncii noastre tablă interactivă, calculator Prezentație Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

27 Proiect finanțat de Uniunea Europeană.

28 ERASMUS Descoperă-te - Program de orientare profesională Clasa a V-a Plan tematic : Învățarea să fie un succes! Dezvoltarea curriculumului Integrarea orientării profesionale în curriculum 30 ore A projektet az Európai Unió támogatta.

29 Plan tematic Instituția: Magyarországi Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Continut : Planificari pentru 20 de ore de dirigentie si 10 ore de alte discipline Tema si clasa : clasa a V-a Învățarea să fie un succes! Obiectivele si scopul planului tematic: Orientarea în carieră este un proces în care un elev poate să experimenteze și să învețe despre calitățile și capacitatile care sunt esențiale pentru alegerea școlii și a profesiei. Cunoscând pe sine însuși va cunoaște lumea sa înconjurătoare. Prin dobândirea de noi cunoștințe, poate afla informatii despre diferitele profesii.elevii trebuie să fie ajutați în luarea deciziilor, care necesită dobandire continua de cunoștințe. Integrarea în societate se poate realiza prin colectarea de experiențe pozitive din și în afara vieții școlare. Învățarea ar trebui să fie o bucurie pentru elevi, astfel încât să aiba succese si în liceu sau scoala profesionala. A projektet az Európai Unió támogatta.

30 Atitudini, abilități, cunoștințe ce urmează să fie dezvoltate: Dezvoltarea cunoașterii realiste și a conviețuirii.înțelegerea abilităților individuale. Dezvoltarea abilităților de colaborare și de rezolvare a problemelor. Colectarea experiențelor din lumea muncii. Noțiuni de bază pentru cunoașterea ocupației. Utilizarea adecvată a metodelor și tehnicilor eficiente de învățare. Dobândirea unui stil de viață echilibrat și sănătos, comportament constient pentru mediul înconjurător. Luând în considerare talentele proprii, planificarea potrivita a viitorului. Metode de evaluare: Să se depună eforturi pentru autoevaluare și echilibrul intre autoevaluarea evaluarea propriu zisa si cea a cadrelor didactice. Înțelegerea materialului este justificată de discuția în grup, prelucrare, auto-reflecție, exemple și analize independente. Este important să se puna accent pe dezvoltarea stimei de sine a copilului, atât prin autoevaluare, cât și prin evaluarea orală a profesorului. Interdisciplinaritate : Matematică, Limbă și literatură maghiară, Științe, Artă populară și istorie, Istorie, Cultură vizuală, Informatică, Muzica, Psihologie Bibliografie: 5.o.Kerettanterv, tanmenetjavaslat az osztályfőnöki órához. Varga Irén- Gönczi Károly- Pintér István: Önismereti játékok gyűjteménye. Bordács Margit- Lázár Péter: Kedveskönyv / Az innováció/, www. google.com., A családi élet jelentősége (Internet) Kooperatív játékok, óravázlatok- hulladékból termék, környezeti nevelés, hulladekboltermék.hu / oktatóanyagok., Csendes Éva: Énünk alapjai. Farkas Aranka Horváth Kornélia ELTE. /pdf/iskola felsotagozatos-ora-2006.ppt., Aktív egészséges életmód 5-8 osztályos diákoknak: Lelovics Zsuzsanna, Kovács Ildikó., : káros szenvedélyek-szenvedélybetegségek Függőséget okozó hatások a serdülőkorban ppt. Dr. Rézné Vitus Csilla családi életre nevelés tanácsadó - Káros szenvedélyek hatásai.avi-you Tube., : : Káros szenvedélyek ppt. szenvedélybetegségek függőséget okozó szokások a serdülőkorban Drogambulanciák: Személyes higiénés szokások kialakítása., ATÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházán pályázat keretében készített intézményi innovációs fejlesztés., D. Kósa Vilma- Dr. Előd Nóra Juhász Magdolna Kovács Andrásné Szűcsné Pintér Rózália: Add tovább! Drámajáték gyűjtemény. A projektet az Európai Unió támogatta.

31 php/hun/felelős-allatatrtas-szabalyai, Nutrikids I, Nutrikids II Fehér-szik- Természetvédelmi Terület. Internet használat - google Tiszavasvári, Farkaslaka, Gyergyószentmiklós nevezetességei, Wikipedia. Erhart Kaestner: Mire való a csönd? Életpálya építés 1-6. Horváth Kornélia Farkas Aranka. Bodonyi Edit Busi Etelka Hegedűs Judit Magyar Erzsébet Vizely Ágnes: Család, gyerek, társadalom, Kaposi László: Játékkönyv. : : tanulási szokások, zanza tv/ tanulásmódszertan. : oszk.nyme.hu/downloads/ kooperatív módszerek-tanulásmódszertan, tanulás tanítása modul. : org/wiki/természetvédelem, Nutrikids I, Nutrikids II.: Google: káros szenvedélyek szenvedélybetegségek függőséget okozó szokások a serdülőkorban: : : memoria.jatek-online.hu/, Általános iskola magyar, altsuli.hu/also/magyar/helyesir/jly/keretjly.html,, Lehet másképp módszertani segédanyag- saját iskolai forrás, szamtan.eu/feladatok/kerulet_terulet/kerulet_terulet.php, php Síkidomok: kerület, területszámítások, Bolhovitinov-Koltovoj-Lagovszkij: Furfangos fejtörő feladatok ( Műszaki tankönyvkiadó): matematika78.webnode.hu/a5- osztaly/, Kalandtúra 5. matematika könyv- Klett Kiadó A projektet az Európai Unió támogatta.

32 Nr.crt. Activitate /conținut Obiective,sarcini Metode Materiale didactice Observatii "Drumul către sine " - am devenit elev in clasa a V-a ora de dirigentie Joc de nume: un joc de cunoastere a celor din clasa Dacă vrem să țesem, să țesem o coroană - un joc de cunoastere Unu, doi, Kati, Peti - joc de conectare Asemănări, diferențe între clasele inferioare și superioare. Crearea comportamentului de reglementare. - Asta asteptam de la clasa... - Asta ii cerem de la ceilalți... - Asta dam clasei... Închidere:ascultam cantecul Judit Halász Ce pot să fac pentru tine.? Drumul către sine Cine sunt eu? Ora de dirigentie Invatarea prin joc a numelor colegilor Realizarea conexiunilor, ascultarea, dezvoltarea memoriei Dezvoltarea unui sentiment de responsabilitate și a interoperabilității. Conștientizarea regulilor create in comun acord Rolul regulilor care influențează viața comunității în viața școlară Sa ințeleaga trăsăturile de personalitate și talentele Dezvoltarea munca în grup opinii conversație tehnica cooperativă joc afișarea rezultatelor conversație jocuri de grup activitate propriu zisa munca individuală hârtie de împachetat banda, CD, magnetofon autocolante hârtie de desen, hârtie creion colorat, CD, magnetofon, internet hârtie de împachetat A projektet az Európai Unió támogatta.

33 Joc : Ce iti place? Grupează proprietăți interne, externe. Cum sunt?ce îmi place? Creați propriul semn/propria stema. Erhart Kaestner: Care este tăcerea? Închidere: Muzică: Judit Halász - Suntem toți diferiti... Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola cunoașterii de sine, îmbogățirea imaginii de sine 3. Drumul către sine Ma cunosc? Ora de dirigentie Joc: Imi sta bine dacă... Fapte bune, greșeli - Povestiri pe care doriți să le impartasiti si altor persoane. Cum ma pot schimba? Ce ma ajută în asta? Punctele forte, slăbiciunile mele. Închidere: Cum v-ați simțit? Crearea unei imagini corecte de sine. Cunoașterea capacitatilor și abilităților individuale. Autoexprimarea. Explorarea abilităților. cerc de discuții, raport de experiență, joc, muncă individuală hartie,creion 4. Drumul către sine Colegii mei si eu Ora de dirigentie Empatia, acceptarea reciprocă, respectul față de personalitatea altei persoane. Sa fie capabili de comunicare joc, munca in perechi,munca in grup hartie, creioane colorate, scaune A projektet az Európai Unió támogatta.

34 Prezentarea partenerului. Căut un copil.. (Halló,halló ) - Joc. Asemănări, Deosebiri : Suntem cu toții diferiți, dar descoperim trăsăturile comune ale unui grup! Închidere - Cum te-ai simțit? Afișați emoții pe față. Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola socială. Obținerea de informații reciproc, dezvoltarea competențelor sociale și sociale. Exploram asemănările și deosebirile. Dezvoltam cunoașterea de sine. Dezvoltarea constiintei de grup. Exerciții de comunicare și de cooperare. 5. Drumul către sine Colegii mei si eu Ora de dirigentie Jocuri: Vakvezetés conducerea nevazatorului Camasa mea camasa noastra Formularea unor caracteristici similare și diferite. Închidere - Cum te-ai simțit?. Cunoașterea de sine: confruntarea cu mine insusi și angajamentul de a ma accepta Acceptarea și consolidarea valorilor individuale în comunitate. Iluminarea asemănărilor și diferențelor. Dezvoltarea gândirii. Îmbunătățirea abilităților de vorbire. Crearea unei capacități de cooperare. munca în grup activitati propriu zise jocuri de grup prezentari fisa de lucru camasa mica si camasa mare creion sau stilou esarfa carti cu cuvinte: solidaritate cutie 6. Drumul către sine Prietenie (Ora de dirigentie) Poveste : "Lecția din prietenie" relații de prietenie Consolidarea capacității inclusive. Transformarea și consolidarea cunoașterii de sine. Crearea armoniei corp-suflet. Valoarea prieteniilor. lectură conversație, opinie publicitate Lecke a barátságból című mese lap. toll. magnó vagy laptop, digitális tábla Povestea - Lecție din prietenie A projektet az Európai Unió támogatta.

35 Ma recomand - un anunț publicitar Inchidere - Muzica: Sulidal 2013 Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola hartie stilou casetofon sau laptop tabletă digitală Adulti copii Familia armonica Ora de dirigentie Notiunea de familie si rolul ei Familia mea 1. In familie mea imi place, Imi plac parintii mei,pentru ca Despre fratele meu consider ca... Joc : Familia lui Liszt Ferenc Inchidere muzica Halász Judit: Este jó Adulti copii Roluri in familie ora de dirigentie Roluri in familie, locul meu în familie. Ce e sub acoperiș? Explorați bucuriile casei, lucruri bune și probleme. Conceptul de familie, rolul său astăzi. Aprecierea comunităților de familie și a valorilor familiale Grija pentru tradiții Urmarirea unui model familial armonios. Scrierea unor opinii în scris. Sa cunoasca diferitele roluri și reguli ale familiei. Modelarea capacității pentru viața de familie. Constientizarea importanței formării familiei, a planificării familiale, a parteneriatului și a responsabilității familiale. Exercitarea și dezvoltarea bunelor discuție, opinii,, ilustrare, munca în grup, brainstorming, conversație, opinie, sugestie jocuri de rol hârtie de ambalaj, creioane, imagini de familie, laptop, casetofon sau CD, internet, autocolante, flori din hârtie, hartie,stilou,internet, laptop,. A projektet az Európai Unió támogatta.

36 Joc de rol: - Ce bine ca... - Din nou... - Daruirea cadourilor... Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola practici. Viața în familie, evenimente de familie. 9. "Învățarea plăcută" - mediu de învățare eficient. ora de dirigentie Jocuri cu mingi : sfaturi bune despre medii de învățare eficiente. Un lucru bun ce mi sa întâmplat cu un coleg de clasă... Brainstorming : Ce înseamnă învățarea placuta? Ce poate influența eficacitatea învățării? Factori de facilitare a învățarii Jocul de rol: grup de studenți cu succes - un grup de persoane cu esec Realizarea unui poster de motivare : Cum să devii un student bun? Dezvoltarea expresibilitatii și a gândirii. Empatia, toleranță pentru ceilalti. Dezvoltarea vocabularului. Conștientizarea conceptului de învățare. Colectarea de experiențe și soluții. Învățarea ar trebui să fie o bucurie pentru noi - dezvoltarea unor obiceiuri de învățare bune. joc, conversatie,brains torming,discutii,munca in grup, joc de rol hartie, creioane colorate,autocolante,m inge,foi colorate. 10. Invatarea placuta Asa imi place mie ora de dirigentie Cunoașterea tehnicilor eficiente de învățare. Comunicare, atenție, dezvoltarea competențelor de cooperare. tehnica cooperativa, munca in perechi, jocuri, vizionarea hartie, stilou,creion,proiector, internet A projektet az Európai Unió támogatta.

37 Joc de memorie : Ce s-a schimbat? Conversatie : Cum învăț? Modul în care învăț. - vizionarea unui filmu scurt Acest lucru este bun pentru mine! Cartografierea obiceiurilor de învățare. Procesarea în comun a subiectului. Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Din motive de învățare reușită, fiecare sa-si dezvolte cele mai bune obiceiuri de învățare Învățarea ar trebui să fie o bucurie pentru toti. filmului 11. Invatarea placuta Cum sa invat? ora de dirigentie Joc: Asa sunt eu... Sinonimele cuvintelor : inteligent, harnic, perseverent, atent Joc activity : - Desenează-l! carte, școală - Arată-l! învățare, gândire - Descrie! computer, radieră Greselile celorlalti - da sfaturi! Emoții: Spuneți fraza "Vreau tăcere!" in diferite stări emoționale! (fericit, calduros, obosit, furios, hotărât) Joc de memorie Memorarea unei poezii simple. Crearea obiceiurilor de învățare. Utilizarea corectă a cărților de specialitate. Dezvoltarea abilităților de cooperare. Dezvoltați capacitatii de compromis si de atentie. Utilizați comunicarii verbale și nonverbale. Alte instrumente de invatare. Formarea plăcerii de învățare. Bibliotecă, mass-media Înțelegerea și aplicarea tehnicilor de învățare pentru o învățare eficientă. jocuri, munca de grup si in perechi, discutii, argumentare carti cu cuvinte, stilou, creion, hartie A projektet az Európai Unió támogatta.

38 12. -Memotehnologie (memorie, alfabet) Invatare cu placere Dezvoltarea cunostintelor mele ora de dirigentie Muzica : Gryllus Vilmos: Kutyát kérek Procesarea textului : Reguli de creștere responsabila a animalelor responsabile Discutarea experiențelor - Efectuarea unui grafic Evaluarea activitatii cu sunete Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Dezvoltarea gândirii, a atenției și a viziunii. Dezvoltarea abilităților de cooperare. Extinderea cunoștințelor legate de regulile de creștere responsabile a animalelor prin prelucrarea textului. Dezvoltarea unei mentalități responsabile. Înțelegerea și aplicarea tehnicilor de învățare pentru învățarea eficientă. joc, joc in grup, explicatii, discutii, tehnica cooperativa hartie, stilou, internet 13. "Învățarea plină cu bucurie"- Dobândirea cunoștințelor privind creșterea animalelor. (Oră de dirigenție) Joc: Dă gestul mai departe! Navigarea pe Internet: cunostinte bază ale creșterii animalelor. Procesare de text: Cunoștințele despre creșterea animalelor. Creșterea cailor, creșterea vitelor, creșterea porcinelor. Cunoașterea și aplicarea tehnicilor de învățare eficiente. Învățarea să fie bucurie pentru ei. Să cunoască beneficiile folosirii conștiente a Internetului. Familiarizarea cu creșterea animalelor și captarea cunoștințelor dobândite. Intelegera textului citit. Dezvoltarea memoriei și a atenției. comunicare, navigare pe Internet, muncă în grup internet, hârtie, stilou, creion, marker, cărți cu numere A projektet az Európai Unió támogatta.

39 "Învățarea plină cu bucurie" - Pot să învăț și din asta? (Oră de dirigenție) Brainstorming: Colectarea proverbelor și a zicatorilor în legătură cu învățarea Probleme de învățare Soluții. Colectarea experiențelor. Dezvoltarea abilităților de cooperare. Onoare, ascultarea unul pe celălalt. Exprimarea opiniilor și a emoțiilor. Elevii să facă cunoștință cu diversitatea problemelor de învățare și să caute soluții pentru rezolvarea acestora. explicație, tehnică de cooperare brainstorming discuție 4 hârtii de ambalare, 4 carioci în culori diferite, cărți de cuvinte: matematică, oră de desen, maghiară, informatică distribuite proporțional cu numărul elevilor 14. Completeaza propozitia in rotație: Întârzii întotdeauna din școală... Adesea echipamentul meu nu e complet... Îmi place să merg la școală... Am sosit obosit la școală... Primesc note foarte proaste... Primesc note bune... Mi se pare dificil sa înțeleg textul citit... Cu greu pot să învăț matematică... Învăț ușor... Nu vreau să lucrez în grupuri... A projektet az Európai Unió támogatta.

40 15. Răspunsul oral pentru mine... Răspunsul în scris pentru mine... Evaluare comună. "Ghid in natura "- Omul și natura. (Oră de dirigenție) Valori naturale creare unui tablou cu aceste valori Valorile naturale ale orașului Gheorgheni, Tiszavasvari si Lupeni Relația dintre agricultură și mediul natural. Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Dezvoltarea și aprofundarea cunoștințelor privind conservarea naturii. Descoperirea activităților economice tradiționale și a valorilor naturale din Tiszavasvári, Lupeni, Gheorgheni. Să atragă atenția asupra importanței protejării naturii. Respectul pentru natură și respectul pentru mediul lor să devină un principiu moral. Utilizarea conștientă a Internetului. Respectarea muncii celuilalt. muncă de cercetare, muncă de colectare, utilizarea internetului, muncă în grup, prezentare calculator, laptop, proiector, internet, tablă interactivă, tablă digitală,. Prezentarea tabelului/tabloului 16. "Ghid in natura" Comportament conștient in mediul inconjurator si natura (Oră de dirigenție) Crearea unei armonii între om și mediul înconjurător. Pădurari, protecția animalelor Să ia în vedere în crearea spațiului lor de viață modurile care sunt avantajoase din punctul de vedere al mediului. Cunoașterea activității pădurarilor și a ecologiștilor. Cunoașterea comportamentelor de protejare a mediului. Dezvoltarea imaginației, a creativității, a sensului estetic. conversație, diseminarea cunoștințelor (ppt) activitate manuala muncă în grup tablă interactivă sau tablă digitală sau laptop, proiector coală de desen, acuarelă, cretă pastel, creion colorat, cretă, foarfecă, lipici, hârtie colorată A projektet az Európai Unió támogatta.

41 17. sălbatice, mediul și munca ecologilor. Realizarea unui poster: "Mediul nostru" "Oglinda sănătății" Păstrarea sănătății și protejarea acesteia (Oră de dirigenție) Protejarea sănătății. vizionarea filmului. Realizarea unei cărți cu rețete culinare : Mâncăruri sănătoase, mâncărurile altor popoare - "suntem bucătari mici" Prezentare: rețete de meniu sănătoase Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola Să fie conștienți în legătură cu păstrarea sănătății și protecția acesteia. Crearea unui ritm bun de viață. Să fie conștienți că viața trăită corect influențează personalitatea și dezvoltarea fizică. Să cunoască mâncărurile și obiceiurile alimentare ale altor popoare. Lucrările bucătarilor mici - prezentare muncă de cercetare, muncă în grup, prezentare, vizionarea unui film scurt tablă interactivă, sau tablă digitală, laptop, proiector, calculator în funcție de numărul de persoane imagini suficiente din cele 5 poze (măr, pepene, mazăre, portocale, morcov) ca să poată alcătui 5 grupuri, hârtie, stilou 18. "Oglinda sănătății" - Pasiuni dăunătoare (Oră de dirigenție) Prezentari scurte : Factori nocivi și periculoși: drog, alcool, fumat, pasiunea jocului de noroc Spune nu! - Joc de rol Oferiți reciproc alcool, țigară, Să cunoască amenințările la adresa sănătății și modalitățile de prevenire a acestora.cunoașterea activității medicilor, asistentelor, a paramedicilor, a asistenților sociali. Dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor. Rezolvarea situațiilor neprevazute. Dezvoltarea capacității de muncă de cercetare, prezentare, relatare mică, conversație joc de rol poze cu dependențe dăunătoare: alcool, fumat, drog, pasiune pentru joc de noroc (atât de multe imagini ca să poată alcătui 4 grupuri) A projektet az Európai Unió támogatta.

42 cafea, drog, medicamente,si exersati metode in prin care le respingeti! Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola comunicare. Dezvoltarea abilităților de cooperare. 19. "Stema meseriei mele" În ce sunt bun? (Oră de dirigenție) Ocupații tradiționale. Stema meseriei mele: Extinderea cunoștințelor despre diferite ocupații. Masina timpului - idei și dorințe timpurii. Sunt bun în acesta, voi alege aceasta profesie. Să aibă cunoștințele potrivite despre ocupații,profesii. Să fie capabili de a înțelege responsabilitățile și așteptările legate de locul de muncă. Să afle cerințele fizice ale diferitelor ocupații. Să recunoască rolul autocunoașterii în alegerea carierei, să cunoască abilitățile,capacitatile proprii. Luarea în considerare a opțiunilor. Căutarea activităților preferate și relațiile dintre acestea si abilitatile proprii. opinie, joc, cerc de discuție, munca frontală cărți de cuvinte, poze, hârtie, stilou 20. "Modelele, exemle, personalități" Pe cine sunt mândru? (Oră de dirigenție) Motivare - cuvinte încrucișate Pe cine sunt mândru? Lista eroilor: eroi din basm, persoane din istorie, savanți,modele din mediul Integrarea normelor morale de bază în personalitatea lor, în viața lor de zi cu zi, în activitățile lor prin exemple. Consolidarea procesului de luare a deciziilor pentru o viață exemplară. Dezvoltarea unei atenții sporite asupra importanței aprecierii. Formarea pentru exprimarea unei unei opinii educate, formularea propriei opinii, acceptarea opiniei muncă in pereche, muncă frontală, muncă individuală, manifestarea, conversație comună hârtie, stilou, cuvinte încrucișate A projektet az Európai Unió támogatta.

43 nostru Modelul meu: - Aș fi cu placere... - Modelul meu... pentru că... - Visele mele, dorințele mele... Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola celuilalt. Observarea reciprocă. Sprijinirea întăririi stimei de sine. Exprimarea sentimentelor. 21. "Țara- Magică" (Limba și literatura maghiară) Magia cărților. Jocul Barkochba. Cuvinte încrucișate. Magia cărților: Ferenc Móra: Századik könyv cunoașterea diferitelor moduri de citire. Cine vrei să fii? - un joc de rol Rol de tată- rol de copil - prezentarea trăsăturilor respective Expresii de fețe arată cu fața ta! Închidere: Cum te-ai simțit, exprimă cu emoticon de smiley. Învățarea să fie bucurie pentru elev. Cunoașterea diferitelor moduri de citire pe care poate să le aplice în mod corespunzător în timpul studiilor ulterioare și alegerii carierei. Crearea unui interes pentru citire. Dezvoltarea capacității de comunicare. Dezvoltarea gândirii logice, a relațiilor și a căutării legăturilor. Educare pentru o viata cinstita. Dezvoltarea ascultarii celorlalti din jur. Dezvoltarea comunicării nonverbale. frontală, muncă de grup, joc de situație, joc dramatic cuvinte încrucișate, Lectura cu titlul A századik könyv smiley emoticoane 22. "Țara- Magică" (Limba și literatura maghiară) Învățarea să fie bucurie pentru elev. Intelegerea contextului citit. Dezvoltarea memoriei. Identificarea frontală, individuală, muncă de pereche, joc hârtie, stilou, fețe de smiley,hârtie de ambalaj, carte de rol: A projektet az Európai Unió támogatta.

44 Înțeleg ceea ce citesc. Adevărat sau fals: evocarea cunoștințelor despre creații folclorice Turmix de cuvinte: Cunoașterea vechilor meserii Prelucrare de basm: Fata deșteptă poveste populară maghiară Magiszter Alapítványi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola lucrurilor esențiale din text. Dezvoltarea vocabularului și a abilității de comunicare. Să poată comunice corect într-o situație adecvată, să poată transmite corect mesajul celor din jur. dramatic fată inteligentă, rege, poze din poveste, fisa de lucru 23. Dramatizare. Relatarea întâmplării în rolul actorilor,. "Țara- Magică" (Limba și literatura maghiară) Construirea unei case de basm: Joc: M-am gândit la o poveste - cine sunt eu? Muncă în grup: Grupul 1 - zână: Formule de început și sfârșit ale basmului, colectarea celor mai frecvente numere magice Grupa 2 - vrăjitoare: Trăsăturile personajelor și ale eroilor de basm. Grupa 3 - balaur: Colectarea locurilor fabuloase și a expresiilor des folosite Prelucrarea basmelor, caracteristicile pozitive și negative ale personajelor. Aplicarea cunoștințelor. Dezvoltarea abilităților de comunicare. Înțelegerea trăsăturilor personale ale promovării și inhibării relațiilor umane. Aplicarea stilului de comunicare potrivite în timpul conversațiilor. tehnica de cooperare, joc, conversație liberă "casă de basm", stilou, cariocă, test, hârtie de împachetat pentru formarea grupurilor imagini: vrăjitoare, zână, urias, balaur A projektet az Európai Unió támogatta.