A TANTÁRGY ADATLAPJA. 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Pszihomotorikus/test- nevelés, és ezek módszertana

Átírás

1 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet 1.4 Szakterület Pszihomotorikus/test- nevelés, és ezek módszertana az óvodai és elemi szintű oktatásban 1.5 Képzési szint Alapképzés (BA) licensz 1.6 Szak / Képesítés Óvoda és elemi oktatás pedagógiája 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Pszihomotorikus/test- nevelés, és ezek módszertana az óvodai és elemi szintű oktatásban 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Buzás Ernő 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve Buzás Ernő 2.4 Tanulmányi év Félév Értékelés módja vizsga 2.7 Tantárgy típusa alapozó 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 3 melyből: 3.2 előadás szeminárium/labor Tantervben szereplő össz-óraszám 96 melyből: 3.5 előadás szeminárium/labor 24 A tanulmányi idő elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 10 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 10 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 15 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 5 Vizsgák 2 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma A félév össz-óraszáma Kreditszám 5 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli Általános testnevelési alapfogalmak tudatos, adekvát használata 1

2 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Vetítő, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD Vetítő, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD, flipchart, filctoll 2

3 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák Szakmai kompetenciák K1 Különböző életkori sajátossághoz képzési szinthez és célcsoportokhoz adaptált oktatási vagy nevelési programok tervezése K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlődési folyamatának értékelése Transzverzális kompetenciák Neveléstudományi szakértelmet tükröző, egyértelmű értékválasztásra alapozott szaketikai normák és elvek alkalmazása 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései -Oktatási-nevelési és/vagy extracurriculáris tevékenységek változatos kivitelezésének kidolgozása - Főbb tanuláselméletek, a tanított tantárgyak sajátos tartalmainak és tantervének valamint a tantárgymódszertan sajátos szemléletmódjának azonosítása és elsajátítása - Curriculáris normák, sztenderdek és követelmények érvényesítése a hivatalos iskolai dokumentumok elemzésében és értékelésében, vagy a saját tervezési tevékenység önértékelésében - A szakmai, pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása, értelmezése, feldolgozása és alkalmazása az oktatási-nevelési tevékenységek és didaktikai eszközök tervezésének teljes folyamatában - Az óvodai és kisiskolai oktatási tevékenység különböző sajátos kontextusainak megfelelő nevelési erőforrás-típusok azonosítása - A minisztériumi/ óvodai/ kisiskolai dokumentumok használata a különböző nevelési helyzetekben hozott menedzseri döntésekben - Az óvodai és alsó tagozatos testnevelés általános jellemzése - A kisgyermekek testi fejlődésének ismertetése 3

4 - A testi képesságek általános és specifikus jellemzése - A mozgás kialakulásának mechanizmusa és oktatásának - folyamata - Módszerek és eljárások tárgyalása - Az óra és foglalkozások jellemzői - Az óvodai és iskolai testnevelés tanításának tervezése tanul - mányozása és elemzése - A testnevelés főgyakorlatai, próbái és azok oktatása és értelmezése - Tartáshibák és megelőzésük 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A testnevelés célja, feladatai és Előadás, magyarázat eszközei 2. A gyermekek életkori sajátosságai, Előadás, magyarázat, testi fejlődésük jellemzői szemléltetés 3. A testi képességek: erő és Előadás, magyarázat, állóképesség 4. A testi képességek: gyorsaság és Előadás, magyarázat, koordinációs képességek 5. Mozgásfejlődés és mozgástanulás, Előadás, magyarázat, oktatása és jellemzői korcsoportokra szemléltetés, lebontva 6. Módszertan: Módszerek és használatuk követelményei a mozgástanulás folyamatában 7. Az óvodai testnevelés mozgásrendszere 8-9. A testnevelés óra- foglalkozás sajátosságai és tervezése Előadás, magyarázat, beszélgetés Előadás, magyarázat, beszélgetés Előadás, magyarázat, szemléltetés,, dokumentumelemzés 10. Főgyakorlatok: a torna, atlétika Előadás, magyarázat, szemléltetés, 11 Labdásjátékok: a kézilabda, labdarúgás Előadás, magyarázat, 12 Gyógytestnevelési alapismeretk Előadás, magyarázat, szemléltetés Könyvészet: A tanulmányi útmutató jelentős része, a Magyar György (1996): A testnevelés és sport elmélete és módszertana (1-4. oszt). Jegyzet,Esztergom, Dr. Ozsváth Ferenc, (1989) Testneve- 4

5 lés.tankönyvkiadó, Budapest, és a Buzás Ernő (2000) Testnevelési tudnivalók óvódában és az elemiiskolában, tanulmányi útmutató II félév Babes-Bolyai Tudományegyetem, Tanítóképző Főiskola Székelyudvarhely munkái alapján készült. Dr Bogdan Vasile (2005) Bevezetés az atlétikába Kolozsvár Babes-Bolyai tudományegyetetm Kolozsvár tetsnevelés és sport kar Becsy Bertalan Sarolta - Kunos Andrásné (1974) : Az óvodai testnevelési foglalkozások módszertana. Tankönyvkiadó, Budapest Conf. Univ. Elena Firea (1985) : Metodica educatiei fizice scolare. I.E.F.S. Bucuresti. Emilia Ivan (1976) : Educatia fizica in gradinite. Editura Sport-Turism Eugeniu Scarlat (1981) Lectia de educatie fizica, metode si mijloace, Editura Sport-Tu- rism, Bucuresti Fóris Ferenczi Rita (2008), A tervezéstől az értékelésig Tanterv és értékeléselmélet, Ábel Kiadó, Kolozsvár Gheorghe Carstea (1999): Educatie fizica fundamentele teoretice si metodice-, Casa de Editura Petru Maior Horváth Tihamér (1997) Testnevelés és sport az évfolyam számára minősített tan terv, Apáczai Kiadó. Iulian Savescu (2006) Proiectarea demersului didactic la Educatie Fizica pentru clasele de gimnaziu Metodologie Makszin Imre (2006): Testnevelő tanári kézikönyv, Ábel Kiadó, Kolozsvár Maria Login- Mitra Gheorghe- Voda Mircea (1978): Metodica predarii educatiei fizice la clasele I-IV. Editura didactica si pedagogica, Bucuresti Molnár Sándor-Balázsiné Batta Klára-Bálint Mihály (1988) Kisiskolás tornagyakorlatok Oktatásának módszertana, Megyei pedagógiai Intézet. Nyír- egyháza Dr. Oszetzky Tamásné (1974): Testnevelés az óvodában. Országos Pedagógiai Intézet, Budapest, Dr. Oszetzky Tamásné (1983): Testnevelési játékok az óvodában. Országos Pedagógiai 5

6 Intézet, Budapest Petrica Dragomir- Andrei Barta (1998): A testnevelés és sport elmélete és módszertana. Tankönyv az óvónő- és tanítóképzők XI-XIII. osztálya számára. Editura Didactica si Pedagogica R.A.. Bucuresti, Sistemul National Scolar de Evaluare la disciplina Educatie Fizica si Sport AVKF levelezős tanítós Tesielm. 2. A testi képességek és... A testi képességeket foglalják magukba. Ezek-kondicionális képességek...a /Kondicionális képességek. A motoros képességek azon csoportja... eoldal.hu/.../a-testi-képességek-es-fejlesztesuk Szeminárium: Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A testnevelés célja, feladatai és eszközei, 2. A gyermekek életkori sajátosságai, kiselőadás, testi fejlődésük jellemzői 3. A testi képességek: erő és állóképesség fejlesztési módszerei eljárásai 4. A testi képességek: gyorsaság és koordinációs képességek 5. Mozgásfejlődés és mozgástanulás, oktatása és jellemzői korcsoportokra lebontva. A reflexek szerepe 6. Módszertan: Módszerek és használatuk követelményei a mozgástanulás folyamatában 7. Az óvodai testnevelés mozgásrendszere, gyakorlatok 8-9. Az iskolai dokumentumok összeállításaa testnevelés órafoglalkozás sajátosságai és tervezése életkorra lebontva kiselőadás,, önértékelés kiselőadás, játék, verseny: ki ismer több idevágó játékot kiselőadás, játék, kiselőadás, játék, kiselőadás, kiselőadás, 10. Főgyakorlatok: a torna, atlétika kiselőadás, 6

7 11 Mit tudunk a Labdásjátékokról: a kézilabda és a labdarúgásról kiselőadás, 12 Gyógytestnevelési alapismeretk kiselőadás, Könyvészet Bucher Walter, Vary Peter 2oo5, 137 alapjáték és gyakorlat Dialog Campus kiadó, Budapest, Pécs Buzás Ernő 2012 Testnevel;s Suport de curs, semestrul 6 Cluj-Napoca Carstea Ghe.1999 Metodica educatiei fizice scolare. Editura A.N.E.F.S. Bucuresti Pappné Gazdag Zsuzsanna 2oo9 Egyensúlyozás Flaccus Kikadó. Győr Savescu Iulian 2oo8 Educatie fizica, ghid orientativ pt titularizare, definitivat si gradul II editura AIUS Printed Craiova Savescu Iulian 2oo6 Proiectarea demersului didactic la Educatie Fizica Editura AIUS Printed Craiova Stoienescu Aurelia 1981 ABC ul invatatorului pt predarea exercitiilor fizice Editura Sport Turism Bucuresti 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. Alapvető testneveléselméleti és módszertani ájékozottság és képességek kialakítása, amely később alapját képezheti az óvodai nevelésben és elemi oktatónevelő tevékenység tantervi dokumentumainak célszerű, hatékony gyakorlati alkalmazásának. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.4 Előadás 10.1 Értékelési kritériumok Testneveléselméleti és sportban használt alapfogalmak elsajátítá sa. Testnevelés óra és foglalkozás minél jobb szintű megtartásának ismerete, készsége, a gyakorlatok pontos ismerete, leírásának elsajátítása Értékelési módszerek Írásbeli vizsga Írásbeli vizsga 10.3 Aránya a végső jegyben 75% 7

8 10.5 Szeminárium / Labor Óvodai és iskolai munkaterv, lecke és foglalkozás terv megírásának ismerete, Együttmüködés a társakkal. Aktív részvétel a szemináriumokon Portfoliók értékelése Folyamatos megfigyelés, a szemináriumi tevékenység elemzése, értékelése 25% 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei szemináriumon való aktív részvétel (jelenlét minimum 80%, szemináriumi kiselőadás megtartása, társak aktív bekapcsolása a szemináriumi tevékenységbe) A testneveléshez kötődő alapvető fogalmak ismerete, a módszertani, pedagógiai, nevelési követelmények ismerete Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse Buzás Ernő Buzás Ernő Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató 8

9 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babes-Bolyai superior 1.2 Facultatea Psiho-Pedagogie 1.3 Departamentul 1.4 Domeniul de studii Educatie psihomotrica/fizica, 1.5 Ciclul de studii De baza (BA)- licenta 1.6 Programul de studiu / Pedagogia invatamantului prescolar si primar Calificarea 2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei Educatie psihomotrica/fizica, metodica predarii lor in invatamantul primar si prescolar 2.2 Titularul activităţilor de curs Buzas Ernest 2.3 Titularul activităţilor de seminar Buzas Ernest 2.4 Anul de studiu Semestrul Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei Baza 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 3 Din care: 3.2 curs seminar/laborator Total ore din planul de învăţământ 96 Din care: 3.5 curs seminar/laborator 24 Distribuţia fondului de timp: ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 15 Tutoriat 5 Examinări 2 Alte activităţi: Total ore studiu individual Total ore pe semestru Numărul de credite 5 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum 4.2 de competenţe Utilizarea corecta a notiunilor din domeniul educatiei 9

10 fizice 5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1 De desfăşurare a cursului 5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului Proiector, laptop, internet, amplificator, CD Proiector, laptop, internet, amplificator, CD, flipchart 10

11 6. Competenţele specifice acumulate Proiectarea unor programe de instruire sau educaţionale adaptate pentru diverse niveluri de vârstă/pregătire şi diverse grupuri ţintă Realizarea activităţilor specifice procesului instructiv-educativ din învăţământul primar şi preşcolar Evaluarea proceselor de învăţare, a rezultatelor şi a progresului înregistrat de preşcolari / şcolarii mici. Competenţe profesionale Competenţe transversale Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe opţiuni valorice explicite, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfăşurării proiectelor şi programelor din domeniul ştiinţelor educaţiei 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei 7.2 Obiectivele specifice -Elaborarea modelelor de proiectare a activităţilor instructiveducative şi/sau extracurriculare. -Identificarea şi asimilarea principalelor teorii ale învăţării, a conţinuturilor specifice şi a curriculumului disciplinelor predate şi a principalelor orientări metodologice specifice acestor discipline. -Identificarea și aplicarea principiilor şi strategiilor didactice în proiectarea activităţilor instructiv-educative specifice nivelului de vârstă al grupului cu care se lucrează. -Raportarea la norme, la standarde şi la obiective curriculare în analiza şi evaluarea documentelor şcolare oficiale, sau pentru autoevaluarea celor proiectate. -Utilizarea, interpretarea, prelucrarea şi aplicarea cunoştinţelor de specialitate, psiho-pedagogice şi metodologice în cadrul întregului demers didactic de proiectare a activităţilor instructiv-educative şi a materialelor didactice. Descrierea generala a educatiei fizice pentru invatamantul primar siprescolar Cunoasterea dezvoltarii fizice a copiilor intre 3-10 ani Sa cunoasca capacitatea si calitatea fizica a copiilor Constientizarea mecanizmului formarii si invatarii 11

12 miscarilor. Sa cunoasca metodele si mijloacele de predare a disciplinei ed. fiz. Caracteristicile orei de educatie psihomitrica Sa stie sa intocmeasca documentatia, planuri, planificari specifice orei de ed fiz Sa cunoasca exercitii de prevenire a atitudinilor corporale gresite sau sa le corecteze pe cele deja instalate 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii 1. Scopul, mijloacele, rolul educatiei fizice Prelegere, explicatii 2. Caracteristicile fizice la aceasta varsta Prelegere, explicatii, demonstrari. 3. Calitatile fizice- forta si rezistenta Prelegere, explicatii 4. Calitatile fizice viteza si indemanarea Prelegere, explicatii 5.Dezvoltare si invatarea motrica la diferite varste Prelegere, explicatii, demonstratii 6. Metodica. Metode si utilizarea lor in Prelegere, discutii insusirea actelor motrice. libere,explicatii 7. Sistemul motric la prescolari Prelegere, explicatii 8-9. Planificarea si caracteristicile orelor si Prelegere, explicatii activitatilor de ed fiz Documentatia 10. Ramuri sportive- gimnastica si Prelegere, explicatii atletismul Demonstratii 11. Jocuri sportive handbal, baschet Prelegere, explicatii 12 Cunostinte de baza din gimnastica Prelegere, explicatii medicala Dicutii libere Bibliografie Dr Bogdan Vasile (2005) Bevezetés az atlétikába Kolozsvár Babes-Bolyai tudományegyetetm Kolozsvár tetsnevelés és sport kar Becsy Bertalan Sarolta - Kunos Andrásné (1974) : Az óvodai testnevelési foglalkozások módszertana. Tankönyvkiadó, Budapest Conf. Univ. Elena Firea (1985) : Metodica educatiei fizice scolare. I.E.F.S. Bucuresti. Emilia Ivan (1976) : Educatia fizica in gradinite. Editura Sport-Turism 12

13 Eugeniu Scarlat (1981) Lectia de educatie fizica, metode si mijloace, Editura Sport-Turism, Bucuresti Fóris Ferenczi Rita (2008), A tervezéstől az értékelésig Tanterv és értékeléselmélet, Ábel Kiadó, Kolozsvár Gheorghe Carstea (1999): Educatie fizica fundamentele teoretice si metodice-, Casa de Editura Petru Maior Horváth Tihamér (1997) Testnevelés és sport az évfolyam számára minősített tan terv, Apáczai Kiadó. Iulian Savescu (2006) Proiectarea demersului didactic la Educatie Fizica pentru clasele de gimnaziu Metodologie Makszin Imre (2006): Testnevelő tanári kézikönyv, Ábel Kiadó, Kolozsvár Maria Login- Mitra Gheorghe- Voda Mircea (1978): Metodica predarii educatiei fizice la clasele I-IV. Editura didactica si pedagogica, Bucuresti Molnár Sándor-Balázsiné Batta Klára-Bálint Mihály (1988) Kisiskolás tornagyakorlatok Oktatásának módszertana, Megyei pedagógiai Intézet. Nyíregyháza Dr. Oszetzky Tamásné (1974): Testnevelés az óvodában. Országos Pedagógiai Intézet, Budapest, Dr. Oszetzky Tamásné (1983): Testnevelési játékok az óvodában. Országos Pedagógiai Intézet, Budapest Petrica Dragomir- Andrei Barta (1998): A testnevelés és sport elmélete és módszertana. Tankönyv az óvónő- és tanítóképzők XI-XIII. osztálya számára. Editura Didactica si Pedagogica R.A.. Bucuresti, Sistemul National Scolar de Evaluare la disciplina Educatie Fizica si Sport AVKF levelezős tanítós Tesielm. 2. A testi képességek és... A testi képességeket foglalják magukba. Ezek-kondicionális képességek...a /Kondicionális képességek. A motoros képességek azon csoportja... 13

14 eoldal.hu/.../a-testi-képességek-es-fejlesztesuk- 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii 1. Scopurile, instrumentele educatiei fizice Discutii libere, lucru pe grupe 2. caracterisicile de dezvoltare a copiilor Mini expunere, lucru pe grupe cu sarcini pt. diferite categorii de varsta a copiilor prescolari 3. Calitati motrice. Metode si procedee de dezvoltare a fortei si rezistentei Lucru in grup, expunere, autoevaluare 4. Calitati motrice viteza si indemanarea Lucru in grup, concurs pt insirarea a cat mai multor jocuri cu privire la dezvoltarea acestor calitati 5. Reflexele in insusirea deprinderilor Mini expunere, motrice, Deprinderi, priceperi discutii 6. Demonstratia, explicatia si metode Discutii, lucru in moderne folosite la activitatile de ed fiz grup 7. Rolul exercitiilor si exercitii de baza Lucru in grup, expunere, discutii 8-9 Intocmirea planificarilor pt, Lucru in grup, invatamantul primar si prescolar verificare 10. Ramuri sportive.ce stim despre gim- Lucru in grup, disnastica si atletism cutii 11. Ce stim despre handbal si baschet Lucru in grup, discutii 12Gimnastica medicala Mini expunere, demonstratii, Lucru in grup 14

15 Bibliografie Bucher Walter, Vary Peter 2oo5, 137 alapjáték és gyakorlat Dialog Campus kiadó, Budapest, Pécs Buzás Ernő 2012 Testnevel;s Suport de curs, semestrul 6 Cluj-Napoca Carstea Ghe.1999 Metodica educatiei fizice scolare. Editura A.N.E.F.S. Bucuresti Pappné Gazdag Zsuzsanna 2oo9 Egyensúlyozás Flaccus Kikadó. Győr Savescu Iulian 2oo8 Educatie fizica, ghid orientativ pt titularizare, definitivat si gradul II editura AIUS Printed Craiova Savescu Iulian 2oo6 Proiectarea demersului didactic la Educatie Fizica Editura AIUS Printed Craiova Stoienescu Aurelia 1981 ABC ul invatatorului pt predarea exercitiilor fizice Editura Sport Turism Bucuresti 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului O orientare fundamentala in metodica educatiei fizice, formarea unor deprinderi in intocmirea si adaptarea planurilor si documentelor scolare, care vor ajuta la cresterea eficientei motricitatii a copiilor la orele de educatie fizica si apoi in practicarea sporturilor in timpul liber. 10. Evaluare Tip activitate 10.4 Curs 10.1 Criterii de evaluare Insusirea cunostinte lor din domeniul teoriei educatiei fizice Deprinderea de a tine ore cat mai eficiente prin insusirea metodologiei educatiei fizice 10.2 metode de evaluare Examen scris 10.3 Pondere din nota finală Examen scris 75% 15

16 10.5 Seminar/laborator Sa stie sa intocmeasca planurile, planificarile Colaborare cu partenerii din cadrul grupului Sa fie activi la seminarii Verificarile, corectarile muncilor studentelor Observatii cu privire la cat este de activa la seminarii 25% 10.6 Standard minim de performanţă Activitate, participarea la cursuri (min.80% prezenta) Cum face expunerea, cat este de pregatita, cum poate activiza pe ceilalti. Cunoasterea notiunilor de specialitate, a metodelor, procedeelor, a sarcinilor pedagogice, de educare, ce-i revin in instruirea pt a deveni un bun dascal Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar Buzas Ernest......Buzas Ernest... Data avizării în departament Semnătura directorului de departament 16