Válaszd a jót,,b rész A 4-7 éveseknek

Átírás

1 Elemi 3 Válaszd a jót,,b rész A 4-7 éveseknek

2 Elemi 3 Válaszd a jót B rész 4 7 éves gyermekek tanításához Kiadja Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus egyháza

3 1998, Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyháza Minden jog fenntartva Printed in the United States of America Angol eredeti jóváhagyása: 12/93 Fordítás jóváhagyása: 12/93 A Primary 3 fordítása Hungarian

4

5

6 Tartalom Leckeszámok és címek Segítség a tanítónak Oldalszám 1 Válaszd a jót! 1 2 Mennyei Atyánk bízik bennünk, hogy követjük tervét 4 3 A parancsolatok segítenek, hogy a jót válasszuk 9 4 Joseph Smith gyerekkora 15 5 Az elsœ látomás 20 6 Jézus Krisztus egyháza visszaállíttatott 24 7 Jézus Krisztusba vetett hit 29 8 Jézus Krisztus egyházának prófétái tanítanak minket 35 9 A papság áldásai és szertartásai A bınbánat A keresztelkedés A Szentlélek ajándéka A keresztség szövetsége A Bölcsesség szava A Mormon könyvének napvilágra kerülése Megmutathatjuk hitünket azáltal, hogy engedelmesek vagyunk Hisszük, hogy a Mormon könyve Isten szava Mennyei Atyánk segít nekünk, hogy engedelmeskedjünk a parancsolatainak Mennyei Atyánk segít, amikor imádkozunk A Szentlélek segít nekünk, hogy megismerjük az igazságot Jézus Krisztus egyházának tagjaiként nagyszerı áldásokban részesülünk Jézus Krisztus engesztelœ áldozata Bocsássunk meg egymásnak Az Úr segíti a misszionáriusokat Én is lehetek misszionárius A Szentlélek segíthet nekünk A felelœsségre vonhatóság kora Szüleink segítenek bennünket a tanulásban Hit az Úr Jézus Krisztusban Jézus Krisztus szeret mindannyiunkat 144 VII V

7 31 Jézus Krisztus azt akarja, hogy mindenkit szeressünk Jézus Krisztusra emlékezünk, amikor úrvacsorát veszünk Az úrvacsora emlékeztet bennünket szövetségeinkre Imádkozhatunk Mennyei Atyánkhoz Szent Templomok és örökkévaló családok Mutassuk ki szeretetünket Jézus Krisztus iránt Jézus Krisztust fogom szolgálni azáltal, hogy másokat szolgálok Lehetek tiszta és igazéletı Mutassuk ki szeretetünket szüleink iránt Istentisztelet az egyházban A böjt által közelebb kerülhetünk Mennyei Atyánkhoz és Jézus Krisztushoz A tizedfizetés Tiszteljük Mennyei Atyánk és Jézus Krisztus nevét Azt cselekedjétek másokkal Jó példa lehetek családom számára Jézus Krisztus lehetœvé tette számunkra, hogy örökké éljünk (Húsvét) Jézus Krisztus megszületett a földre (Karácsony) 235 Az énekek szövege 241 ı VI

8 Segítség a tanítónak Célkitızés Ezt a kézikönyvet azért írták, hogy segítsen hogy a gyerekeknek megtanítsd azt, hogyha követik Jézus Krisztus példáját, képesek lesznek a jót választani, megkeresztelkedhetnek, és egyháztagokká válhatnak az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyházában. Üzenet az Elemi tanítóinak Mennyei Atyánk azt a szent elhívást adta neked, hogy tanítsd a gyermekeknek Jézus Krisztus evangéliumát, és segítsd Œket megtanítani arra, hogyan élhetnek e szerint. Amint a gyermekeket szolgálod és felhívod Œket, hogy jöjjenek Krisztushoz, áldást fogsz hozni az életükre. Segítségükre lehetsz abban, hogy elkezdjék megérteni Menynyei Atyánk áldásait, és bizonyságot kapjanak az à evangéliumáról. Te magad is fejlœdni fogsz és tanulsz tœlük. Az elemiben való szolgálatod sok örömet hozhat neked. Azzal, hogy az elemiben tanuló gyermeket szolgálod, Mennyei Atyánkat is szolgálod (lásd Móziás 2:17). Amint az evangélium alapelvei szerint élsz, tanulmányozod a szentírásokat, követed a papsági vezetœk tanácsát és közelebb kerülsz Mennyei Atyánkhoz az imádság által, a SzentlélektŒl sugallatokat fogsz kapni azokra a gyerekekre vonatkozóan, akiket tanítasz. Gyakran oszd meg velük bizonyságodat, és engedd, hogy a Szentlélek hathasson rajtad keresztül ebben a fontos elhívásban. Ha így teszel, a Szellem úgy fog irányítani, hogy minden amit az elemiben való tanítás során teszel, az lesz, amit Mennyei Atyánk kíván gyermekeinek. Adatok az osztályról A VAJ pajzs, ami e kézikönyv elején található, és a VAJ gyırı több lecke során fontos szerepet kap. A VAJ rövídítés azt jelenti Válaszd a jót!. A VAJ gyırı több lecke és tanítást gazdagító tevékenység során is szóba kerül, és emlékeztetœként szolgál tulajdonosának, hogy a jót válassza. Ha a VAJ gyırı beszerezhetœ a területeden, kérd meg a püspököd vagy gyülekezeti vezetœd, hogy bocsásson rendelkezésedre megfelelœ pénzösszeget, hogy minden gyermeknek vásárolhass egyet. IdŒbeosztás Ima Mindegyik foglalkozást kezdjétek és fejezzétek be imával. Mindegyik gyermeknek adj lehetœséget az ima mondására. Tedd az imádkozást a foglalkozások tartalmas részévé azáltal, hogy utasításokat adsz és javaslatokat teszel az imákra vonatkozólag, és azzal hogy megkérdezed a gyerekeket, hogy mit foglaljatok az imákba. A javaslataid legyenek összhangban a gyermekek igényeivel és a lecke üzenetével. A lecke tanítása Minden leckét gondosan és imádsággal készíts elœ annak érdekében, hogy a gyerekek megértsék és élvezzék a leckét, és hogy a Szellem irányítása veled legyen. Ne csak felolvasd a leckét a gyerekeknek. Sokkal jobban fogadják a tanítást ha saját szavaiddal adod elœ. VII

9 A leckéhez válaszd azokat az anyagokat, amelyek leginkább megfelelœek a tanításhoz. A tanítást gazdagító tevékenységek a leckék után azzal a szándékkal vannak felsorolva, hogy azokat belátásod szerint használd az órán az anyag bemutatásához, ha megfelelœnek találod. Nem minden lecke anyaga, vagy tanítást gazdagító tevékenysége fog megfelelni az osztályodnak. Válaszd azokat, amelyek az osztály tagjaira serkentœleg hatnak. Ha kisebb gyerekek is vannak az osztályodban, használhatsz dalokat, vagy ujj- játékot, ami segít hogy a figyelmüket éberen tartsd. Többször megismételhetsz egy mondókát ha a gyerekek élvezik. Feliratok helyett a kisebb gyermekeknek rajzolhatsz, vagy kivághatsz képeket újságokból annak illusztrálására amit a felirat segítségével tanítanál. A Teaching No Greater Call címı kézikönyv (33043) nagy mértékben segítségedre lehet a tanításban. Gyakran oszd meg velük rövid, személyes bizonyságodat annak érdekében, hogy több lehetœségük legyen hallani és válaszolni az evangélium üzenetére a Szellem által. Zene az osztályteremben A zene elhozhatja az Úr Szellemét a foglalkozásokra. A közös éneklés segíthet a gyerekeknek abban, hogy jobban emlékezzenek a lecke anyagára, és érdekesebbé is teszi a tanítást. Azoknak az énekeknek a szövege, amelyekre egynél többször utalunk, megtalálhatók e kézikönyv végén. Azoknak a daloknak a szövegei amelyek csak egyszer fordulnak elœ ebben a kézikönyvben az egyes leckéknél találhatók. Ezeknek az énekeknek a kottája megtalálható a Children s Songbook (keménykötés 31246, spirál kötés 33441) könyvben. Nem szükséges képzett zenésznek lenned ahhoz, hogy a közös éneklést tartalmas élménnyé tedd. Gyakorold és tanuld meg a dalokat otthon az órára való készülés részeként. Ha külön segítségre van szükséged kérd meg a zenei vezetœt vagy társát, hogy legyen segítségedre. Különösen kisebb gyerekekkel használhatsz ha akarsz a dalokhoz illœ mozdulatokat, elœadást. Ha úgy akarod, azt is lehet, hogy csak elmondjátok a dalok szövegét éneklés helyett. Hittételek A Hittételek az elemi tananyagának fontos része. Buzdítsd a gyerekeket arra, hogy ha tudják, tanulják meg emlékezetbœl a hittételek egyes részeit, vagy egész hittételeket, amelyeket a lecke során használtok. Szentírások Hozdd el szentírásaidat minden alkalommal az órára, hogy a gyerekek láthassák, hogy azokból olvasol fel és tanítod Œket. Ha a gyerekeknek vannak saját szentírás példányaik, buzdítsd Œket, hogy hozzák el magukkal az órákra minden héten. A nagyobb gyerekeknek segíts az órán használt szentírás részleteket kikeresni és felolvasni. Alkalmanként oszd meg velük a bizonyságodat a szentírások fontosságáról. Segédeszközök Képek. A legtöbb órán használandó kép számozva megtalálható a kézikönyvvel együtt a csomagban. Ezeket a képeket a kézikönyvvel együtt kell megœrizni. A leckék anyagában található könyvtári sorszámok olyan képekre vonatkoznak, amelyek esetleg nagyobb méretben is megtalálhatóak a gyülekezeti ház könyvtárában. Az Evangéliumi Mıvészet képgyıjtemény sorszámai is fel vannak tüntetve azoknál a képeknél, melyek benne vannak ebben a csomagban. VIII

10 Zene. Lásd a Zene az osztályteremben kiadvány szerint fent. SzemléltetŒ eszközök és kivágók. Vágd ki és használd a megfelelœ figurákat az adott leckékhez. Ezeket is a kézikönyvvel együtt tartsd. Étel. Minden alkalommal, amikor valamelyik lecke tanításához ennivalót használsz, elœtte kérdezd meg a szülœket, hogy nincs-e valamelyik gyereknek allergiája az adott ételre, vagy nem vált-e ki más káros fizikai reakciót. Egyéb tanítási segédeszközök. Szükségessé válhat egyéb, egyszerı segédeszközök elkészítése, amiket a lecke leírása ajánl, mint például feliratok, táblázatok, sokszorosított lapok. Ãrizd meg ezeket a segédeszközöket a további leckékre és a következœ évekre is. Közös foglalkozások elœadásai Alkalmanként az osztályod tartani fog egy kisebb elœadást az evangélimból, az elemi közös foglalkozások alkalmával. Az ilyen elœadásokra a leckék alapján készüljetek. Az órákra való készülés és tanítás során keress az elœadásokhoz alkalmas ötleteket. Választhatsz egy alapelvet, amelyet a gyerekek a közelmúltban mutattak be az úrvacsorai gyılésen. Ha a gyerekek tanítanak egy evangéliumi alapelvet a közös foglalkozások elœadásain, ez nagyon hatásos módja lehet, hogy megtanulják, és másokkal megosszák ezt az alapelvet. Az órák egy részét használhatod arra, hogy az elœadásra készültök. GyŒzŒdj meg arról, hogy a közös foglalkozások elœadása egyszerı, és nem igényel sok próbát. A következœ javaslatok segíthetnek, hogy hatásos és egyszerı elœadást mutassatok be: 1. Adjatok elœ egy történetet vagy jelenetet a leckébœl. 2. Mutassátok meg és magyarázzátok el a Jézus Krisztus egyházának tagjává válni táblázatot (lásd 7. lecke). 3. Kérd meg a gyerekeket, hogy mondják el érzéseiket a közelgœ keresztelkedésükkel kapcsolatban. Ha valamelyik gyerek már elérte a 8 éves kort és megkeresztelkedett, kérd meg, hogy ossza meg az osztállyal érzéseit az Œ keresztelkedésével kapcsolatban. 4. Meséljetek el egy történetet a leckébœl képek, feliratok, vagy a kivágó figurák segítségével. 5. A gyerekek ismételjenek el és magyarázzanak meg egy hittételt. Ha akarod, elénekelhettek egy hittételrœl szóló éneket. Kapcsolat a gyerekek családjaival Buzdítsd a gyerekeket, hogy osszák meg az elemiben tanultakat családjaikkal. Kérd meg a szülœket, hogy alkalmanként látogassák meg az órákat, és részvételükkel gazdagítsák a foglalkozásokat. Légy nyitott a szülœk ötletei iránt, amelyek segíthetnek abban, hogy az elemi foglalkozásai jelentœségteljesebbé válhassanak a gyerekek számára. Felkészülés a keresztelœre Ha vannak hétévesek az osztályodban, közülük többen megkeresztelkednek majd az év során. Te, mint az elemis tanító, támogathatod a családokat, és segíthetsz az osztály tagjainak felkészülni a keresztelkedésükre. Ehhez felhasználhatod az alábbi ötleteket: 1. Ha lehetséges, taníts néhány leckét a keresztelkedésrœl (11., 13., 21., 32., és 33. lecke) még mielœtt az elsœ gyerek az osztályból megkeresztelkedik. IX

11 2. Szakíts néhány percet arra, hogy a keresztelœ elœtti vasárnapon beszéljetek ennek a szertartásnak a fontosságáról, mindegyik gyerek keresztelœje elœtt. 3. Ha lehetséges, legyél jelen mindegyik gyerek keresztelœjén az elemi elnökség egyik tagjával, és az osztályból más gyerekekkel, akik el tudnak jönni. 4. Segíts a gyerekeknek, hogy készüljenek egy kisebb, a keresztelkedésrœl szóló elœadással a közös foglalkozásra. A gyerekek megértése Az elhívásod, hogy a gyerekeknek Jézus Krisztus evangéliumát tanítsd, szent feladat, amelyet a gyülekezeti, vagy püspöki vezetœség által kaptál. Nagy befolyással lehetsz a gyerekekre annak érdekében, hogy kövessék ÜdvözítŒjüket egész életükben. Emlékezz arra, hogy a papsági vezetœk, Mennyei Atyánktól való sugallat hatására hívtak el téged. Mindig legyen egy pozitív hozzáállásod az órákhoz, és mutasd ki a gyerekek iránti szeretetedet. Légy tisztában az egyes gyerekek adottságaival, érdeklœdési körével és képességeivel. Az órák írás és olvasás feladatait igazítsd a gyerekek képességeihez. Segíts minden gyereknek, hogy önbizalmuk növekedjen azáltal, hogy meghallgatod Œket, és annyi figyelmet szentelsz mindegyiküknek amennyi csak lehetséges. Ezeket a leckéket úgy írták, hogy azonos korú osztályokban, vagy vegyes, 4 7 éves osztályok tanításához legyen használható. Azonban mégis lehetséges, hogy egyes feladatokat az osztályod szintjének megfelelœen kell alkalmaznod. Az osztály összetételétœl függetlenül az egyes korcsoportok jellemzœinek megértése segíthet abban, hogy hatékonyabban taníts. Ez segíthet, hogy tudd a gyerekek miért viselkednek egy bizonyos módon, és hogyan taníthatod Œket annak érdekében, hogy a legkönnyebben tanuljanak. A gyerekek megértése ahhoz is hozzásegít, hogy mindig egy pozitív légkör uralkodjon a foglalkozásokon. Nézd át az alább felsorolt jellemzœket, amikor az órádra készülsz. Ne felejtsd azonban, hogy minden gyerek a saját, egyéni képességei szerint fejlœdik. Az alábbiak csak általános irányvonalak. Négyévesek A négyéves kor a felfedezések ideje. A miért és a hogyan a két leggyakrabban használt szó a négyéveseknél. Ez a korosztály mozgékony és nagyon aktív. Az alábbiak jellemzœk általában a négyéves korosztályra: 1. Tudnak futni, ugrani, és ügyesebben, magabiztosabban másznak mint a három évesek. 2. Tudnak labdát dobni, rúgni, és várat építeni építœkockákból. 3. Szeretnek olyasmit mondani, hogy ilyet már csináltam; most valami mást csinálok. 4. Szeretnek játszani más gyerekekkel, de szociálisan még nem érettek nagyobb csoportban való játékra. 5. Habár szükségük van más gyerekekre a játékban, és akarnak is velük játszani, mégis többnyire egyedül játszanak. Szívesen futkosnak vagy táncolnak zenére, együtt a csoporttal, de nem figyelnek arra, hogy a másik gyerekek hogy játszanak. 6. Azon felül, hogy sokat kérdeznek, képesek elbeszélgetni egy másik gyerekkel vagy felnœttel. 7. Mivel élményeik legnagyobb részét otthon szerzik, leginkább otthonukról és családjukról beszélnek. A gyerekek ebben a korban nagyon szívesen mesélnek a tanítónak családjukról. Sokkal inkább szeretnek Œk maguk mesélni, mint más X

12 gyerekeket hallgatni. Nagyon élvezik azokat az órákat és feladatokat, amelyek a családra összpontosítanak. 8. Tökéletesen a most és itt -ben élnek. A tegnap és a holnap nem sok jelentéssel bír. Azonban nagyon nagy lelkesedéssel tudnak lenni eljövendœ események iránt, és mivel még nem értik meg az idœt, gyakran kérdezœsködnek az eljövendœ események felœl, Ez holnap lesz? 9. Szeretnek meséket és mondókákat hallgatni. Szeretik a kedvenc meséiket újra és újra hallani, a legkisebb változtatás nélkül. A mese hallgatása után szeretik az egyes szereplœket eljátszani. 10. Kis segítséggel meg lehet Œket tanítani imádkozni. Ötévesek Az ötévesek magabiztosabbak és általában megbízhatóbbak. Megtanulták, hogy a háztartásban elvégezzék a feladatukat. Jól tudnak más gyerekekkel együtt játszani, de számos módon képesek egyedül is elszórakoztatni magukat mint pl. ugrálás, rajzolás. Az alábbi viselkedési minták általánosak az ötéves korosztálynál: 1. A nagy-izom koncentráció képességük tovább javul. Tudnak szökdécselni, bukfencenzi, és egy lábon állva ugrani. Könnyedén tudnak szánkót, vagy kocsit húzni. 2. A kis-izom mıködésük már lehetœvé teszi, hogy kivágjanak képeket, ragaszszanak, kiszínezzenek elœrajzolt képeket, bár lehet, hogy nem mindig sikerül a vonalakon belül maradni. Sokan már meg tudják kötni a cipœfızœjüket. 3. Sokkal megbízhatóbbak és önállóbbak, mint a négyévesek. Legtöbben szeretnek a ház körüli teendœkben segíteni, és boldogok mikor szüleikkel együtt serénykedhetnek. 4. Nagyon komolyan kiváncsiak, mikor azt kérdezik Ez mire való? vagy Ez hogy mıködik?. Ilyenkor komoly és Œszinte választ várnak, és így is válaszolj nekik, de ne olyan szavakkal vagy részletességgel, amit nem érthetnek meg. 5. Nagyon szeretik a tanítóikat, és úgy gondolják, nagy kiváltság mellettük ülni. Nagy megtiszteltetésnek érzik, ha a tanító megkéri Œket, hogy segítsenek az óra folyamán pl. azzal, hogy felmutatnak egy képet. 6. Szeretik a kis csoportos feladatokat, a családdal és otthonnal kapcsolatos helyzetek eljátszását. 7. Nagyon szívesen mesélnek és hallgatnak meséket, szeretik ugyanazt a történetet hallani újra és újra. Számukra az ismétlés az egyik legfontosabb módja a tanulásnak. Gyakran képesek szóról szóra elmesélni egy történetet a mesekönyv képeinek lapozásával. 8. Általában barátságosak, szeretetteljesek, együttérzœek és segítœkészek, de amikor nem úgy alakulnak a dolgok ahogy Œk szeretnék, tudnak nagyon durcásak is lenni. 9. Szeretnek új kiváltságokat kapni, hogy kimutassák, hogy Œk már nagyobbak. 10. Tíz-húsz percig képesek egy dologra figyelni, ezután figyelmük gyorsan egy másik tevékenységre koncentrálódik. Ebben a korban kezdik úgy gondolni, hogy az ujjjátékok kisgyerekeknek valók és valami felnœttesebb foglalatosságot vagy pihentetœ gyakorlatot szeretnének csinálni. XI

13 11. Gyakran elœfordul, hogy kijelentik, nekik is van joguk azzal a játékkal játszani, amivel már egy másik gyerek játszik. Próbáld az ilyen konfliktusokat óvatosan kezelni, tanítsd meg Œket arra, hogy felváltva játszanak a játékokkal. 12. Ebben a korban nem nagyon kedvelik a nagyobb társaságot, elœnyben részesítik a kis csoportban való játékot. Inkább egy legjobb barátjukkal vannak, mint egy tíz fœs csoporttal. 13. Még nem tanulták meg, hogy különbséget tegyenek képzelet és valóság között. EbbŒl adódóan képesek azt mondani, hogy az órájuk aranyóra, az apukájuk a legnagyobb a világon, és hogy a hal, amit fogtak, rettentœ nagy hal volt. A felnœtteknek tisztában kell lenniük azzal, hogy ez egy normális állapot a gyerekek fejlœdése során, és idœbe telik míg megtanulják, hogy különbséget tegyenek a valós és valótlan dolgok között. Ez a korszak a gyerek fejlœdésével el fog múlni. 14. Nagyon szívesen tanulnak. Mivel Mennyei Atyánk nagyon valóságos számukra, nagyon nagy érdeklœdéssel vannak iránta, és sokat kérdeznek vele kapcsolatban. A gyerekek ebben a korban szívesen imádkoznak, és képesek imát mondani segítség nélkül. Hatévesek A hatévesek már nagyon jól képesek irányítani a testüket, nagy energiával tudnak új képességeket megtanulni és a már meglévœket tökéletesíteni. Például, már meg tudnak tanulni ugrálókötelezni, labdát pattogtatni, fütyülni, cigánykerekezni és biciklizni. A hatéveseknek még mindig lehet némi nehézségük a kis-izomzat használatával, de meg tudnak tanulni néhány betıt, vagy a nevüket leírni, vagy esetleg néhány szót. Az alábbi viselkedési minták általánosak a hatéves korosztálynál: 1. A figyelœ képességük javul. Habár lehetnek nagyon nyugtalanok is, képesek érdeklœdésüknek megfelelœen egy tevékenységre percen keresztül odafigyelni. 2. Élvezik az egész testet igénybe vevœ mozgásokat, mint pl. fára mászás, játszótéri eszközökkel való játszás, vagy futóverseny. 3. Szeretik a játékokat és a barátságos vetélkedœket. 4. A tanítóik véleménye nagyon fontos számukra. A tanító mellett akarnak ülni és segíteni pl. azzal, hogy felmutatják a képeket, vagy segítenek visszavinni az anyagokat a könyvtárba. 5. Még mindig szívesen hallgatnak meséket, szívesen eljátszák Œket és képzelik bele magukat. Sokan szeretnek felnœttruhába felöltözni. 6. Nagyon adakozóak, szeretetteljesek és együttmıködœek, de ha nem úgy van valami ahogy Œk akarják, tudnak nagyon durcásak lenni. 7. Szeretnek zsúrokat rendezni. 8. Erre a korra már lehet, hogy tökéletesen tudnak szökdécselni, galoppozni és ugrálni, és szívesen használják ezeket a különbözœ játékokban. 9. Nagyon sokat foglakoznak azzal, hogy mi a jó és mi a rossz magatartás. 10. Mennyei Atyánkba és Jézus Krisztusba vetett hitük növekszik. A legtöbb hatéves képes egyedül imádkozni, ha otthon vagy más foglalkozásokon már voltak ezzel kapcsolatos élményeik. XII

14 Hétévesek Hétéves korban a gyerekek még mindig nagyon ragaszkodnak szüleikhez, fontos nekik a figyelmük, szeretetük és együttérzésük, de lassanként egyre több helyzetet élnek át az otthonon kívül, és más emberekkek is kialakítanak kapcsolatokat. Egyéni elképzeléseik vannak, és szeretnék ha bizonyos dolgokban egyedül dönthetnének. Nagyon elevenek, érdeklœdœek és rendkívüli nagy a tudásvágyuk a velük kapcsolatos élet iránt. Sok új tevékenységet próbálnak ki, és ami örömet okoz nekik, azt szívesen csinálják újra. Az alábbi viselkedési minták általánosak a hétéves korosztálynál: 1. A nagy-izom mıködésük nagyon jól irányított, a gyerekek egyre bájosabbá, gyorsabbá és tevékenyebbé válnak. 2. A kis-izom irányítása még fejlœdœben van. Ekkor már képesek egyre könnyedébben és helyesebben leírni a betıket. 3. Többen szeretik az erœteljes mozgást igénylœ játékokat, és ezeket szívesen játszák újra és újra. 4. Tele vannak energiával, de könnyen el is fáradnak. A pihenési szakaszok nagyon fontosak. 5. Gyakran nyughatatlanok és izgœ-mozgók. 6. Szeretnek gyıjteni dolgokat, és beszélni róluk. Szintén szeretnek olyan dolgokról beszélni, amit Œk maguk, vagy csoportban csináltak. 7. A hétévesek figyelési képessége növekszik; a gyerekek ebben a korban már képesek project jellegı feladatokat elvégezni, ha érdekesnek találják, még percig is képesek egyfolytában figyelni. Még mindig szükséges, hogy a legtöbb foglalkozáson változatosak legyenek a tevékenységek. 8. A más nemı gyerekekkel ebben a korban kezdenek kevesebbet játszani. 9. Ebben a korban kezdenek kevésbé dominánsan viselkedni és nem ragaszkodnak annyira makacsul az elképzeléseikhez. 10. A gondolkodásmódjuk egyre logikusabbá és önállóbbá válik, és egyre önállóbbak lesznek. 11. Egyre inkább tudatában vannak, hogy mi helyes és mi nem, és nagyon kritikusak azokkal szemben, akik nem azt teszik, ami szerintük helyes. 12. Nagy örömmel várják a keresztelœjüket. 13. Tudnak egyedül imádkozni, és imáikra gyakran azonnali választ várnak. 14. Nagyon büszkék tudnak lenni arra, hogy böjti napon képesek egy étkezést kihagyva böjtölni, és fizetnek tizedet. Különleges utasítások a fogyatékos gyerekek bevonására vonatkozóan Az ÜdvözítŒ példát mutatott nekünk arra vonatkozólag, hogyan érezzünk és mutassuk ki együttérzésünket a fogyatékos emberek iránt. Mikor a nefitáknál járt a feltámadása után, ezt mondta: Van-e köztetek beteg? Hozzátok ide! Van-e köztetek béna, csonka, vak, nyomorék, bélpoklos, sorvadásos, süket vagy bármilyen más nyavalyában szenvedœ? Hozzátok mind ide, és én meggyógyítom Œket, mert szívem tele van könyörülettel és sajnálattal irántatok (3 Nefi 17:7). XIII

15 Mint elemis tanító, különösen alkalmas helyzetben vagy arra, hogy kimutasd együttérzésedet. Bár nem tanították meg, hogyan adj szakszerı segítséget, mégis lehetsz megértéssel a fogyatékos gyerekek iránt, és taníthatsz nekik valamit. Ebben a helyzetben a legszükségesebb az odafigyelés, a megértés, és az a vágy, hogy minden osztálytagot a lehetœ legnagyobb mértékben bevonj a tanulásba. A fogyatékos gyerekek is képesek érzékelni a Szellem befolyását az értelmi szintjüktœl függetlenül. Habár lehetnek olyan gyerekek, akik nem képesek a foglalkozásokon végig ottmaradni, akkor is szükséges, hogy meg legyen a lehetœségük arra, hogy az órára elmenjenek, akár csak rövid idœre, és érezhessék a Szellemet. Az ilyen gyerek mellé esetleg szükséges lehet egy társ, aki figyelemmel van a fogyatékos gyerek igényei iránt, ott van a gyerekkel az elemis foglalkozás alatt, arra az esetre, ha arra van szüksége, hogy egy kicsit a többi gyerektœl külön legyen. A fogyatékos gyermekeket különbözœ dolgok akadályozhatják abban, hogy egészen részt vegyenek az órán, ezek lehetnek tanulási problémák, szellemi visszamaradottság, nyelvi vagy beszédproblémák, látás- vagy halláskárosultság, viselkedési vagy beilleszkedési problémák, mozgáskorlátoltság, vagy krónikus fizikai betegség. Néhányuknak idegen vagy ismeretlen lehet a nyelv, vagy a kulturális környezet. Az egyéni körülményeiktœl függetlenül mindegyik gyereknek egyaránt szüksége van arra, hogy szeressék és elfogadják, hogy tanulhasson az evangéliumról, érezze a Szellemet, sikeresen vegyen részt az órán, és másokat szolgáljon. A következœ irányelvek segítségedre lehetnek a fogyatékos gyeremekek tanításában. A fogyatékosságán túltekintve próbáld meg megismerni a gyermeket. Légy természetes, barátságos és adj melegséget. Ismerd meg a gyerek egyéni erœsségeit és azokat a dolgokat, amik kihívást jelentenek számára. Tégy meg mindent annak érdekében, hogy emlékeztesd az osztály tagjait arra, hogy mindenki kötelessége a mások tisztelete. Egy fogyatékos gyerek segítése, a Krisztusi módon való tanulás élménye lehet az egész osztálynak. Tudd meg, hogy mi a legjobb módszer a gyermek tanítására, azáltal, hogy beszélsz szüleivel, családtagokkal, és amikor helyénvaló a gyerekkel. MielŒtt felkérsz egy fogyatékos gyereket arra, hogy felolvasson, imádkozzon, vagy más módon részt vegyen az órán, kérdezd meg Œt, hogy hogyan érez ezzel kapcsolatban. Vedd figyelembe minden gyerek képességeit és adottságait, és keress módot arra, hogy mindegyikük a számukra legmegfelelœbb módon és sikeresen vegyen részt az órán. Alkalmazd az órai anyagokat és a fizikai környezetet oly módon, hogy azok megfeleljenek a fogyatékos gyerekek egyéni igényeinek. A fogyatékos gyerekek tanítására alkalmas anyagok beszerezhetœk az egyházi elosztó központokból (lásd a területeden lévœ elosztó központ katalógusát az Anyagok fogyatékos gyermekek számára kiadványért). Bántalmazási problémák kezelése Elemis tanítóként elœfordulhat, hogy olyan gyerek kerül az osztályodba, akirœl megtudod, hogy fizikai vagy lelki bántalmazásnak van kitéve. Ha aggódsz valamelyik gyerekért az osztályodban, beszélj errœl a püspököddel. Az órákra való készülés során imádkozz az Úr vezetéséért. Segíts az osztályodban minden gyereknek érezni, hogy Œ Mennyei Atyánknak egy nagyon értékes gyermeke, és Mennyei Atyánk és Jézus Krisztus szeret mindannyiunkat, és azt akarják, hogy boldogan és biztonságban éljünk. XIV

16 Válaszd a jót! 1. lecke A lecke célja Segíteni, hogy a gyermekek megtanulják, a jó választása segíthet nekik Jézus Krisztus követésében. Felkészülés 1. Készíts minden gyereknek és magadnak is egy üres névtáblát vagy kitızœt. Írd rá egyikre a neved, de a többire ne írj semmit. 2. Készülj fel arra, hogy eléneklitek vagy elmondjátok a Válaszd a jót címı ének szövegét (Children s Songbook, p. 160); az ének szövege megtalálható e kézikönyv végén. 3. Szükséges anyagok: a. Biblia, b. ceruza vagy zsírkréta minden gyereknek, c. egy kis darab cellux vagy gombostı minden gyereknek, d. minden gyereknek egy VAJ pajzs jel amit kiszínezhet; a pajzs jel e kézikönyv elején megtalálható, e. egy VAJ gyırı mindegyik gyereknek aki korábban még nem kapott, f. a 3-1 kép, KeresztelŒ János megkereszteli Krisztust (62133; Evangéliumi Mıvészet 208). 4. Készítsd elœ azokat a tanítást gazdagító tevékenységeket, melyeket használni szándékozol. Javasolt órafelépítés Kérj fel egy gyereket arra, hogy mondja a nyitóimát. A nevem tisztelete Figyelmet felkeltœ tevékenység Mutatkozz be a gyerekeknek. Mondd meg nekik a neved, és mutasd meg a névtábládat. Adj minden gyereknek egy névtáblát, és ceruzát vagy zsírkrétát, és mondd meg nekik, hogy írják rá Œk is a nevüket. Segíts azoknak akik nem tudják a nevüket leírni. ErŒsítsd a névtáblákat a gyerekek ruhájához cellux vagy gombostı segítségével. Miért fontosak a nevek? (Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egy név arra szolgál, hogy bemutassa az egyik embert a másiknak.) Mondd hangosan néhány olyan ember nevét akiket a gyerekek ismernek és szeretnek, mint például szüleik, a püspök, egy misszionárius, vagy az egyház elnökének nevét. Kérdezd meg Œket, hogyan éreznek mikor bizonyos neveket meghallanak, és hogyan éreznek ezen emberek iránt. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egy név arra szolgál, hogy bemutasson egyik embert a másiknak; amikor névrœl ismerünk valakit és meghalljuk a nevét, el tudjuk képzelni az illetœt, a külsejét, és azt, hogyan viselkedik. Mindegyik gyerek mondja el hangosan a nevét az osztálynak. 1

17 Mit szeretnétek, mi jusson eszükbe az embereknek, mikor meghallják a neveteket? Hogyan érheted el, hogy a neved jó dolgok jelképe legyen? Kérd meg a gyerekeket, hogy javasoljanak néhány dolgot, amivel elérhetik, hogy tiszteletet, vagy jó érzést érezhessenek a nevük iránt, mint például elvégzik a munka rájuk esœ részét, kimutatják szeretetüket, udvariasak, Œszinték, engedelmeskednek szüleiknek, betartják a parancsolatokat, törvényeket és szabályokat. Mondd meg a gyerekeknek, hogy jól érezzük magunkat, amikor a jót választjuk, és az emberek is jó dolgokra fognak gondolni, mikor meghallják a nevünket. Azzal, hogy a jót választom, elérhetem, hogy a nevem tiszteletet keltsen Tevékenység Történet Ének Beszélgetés Mutasd meg a VAJ pajzsot e kézikönyv elejérœl. Mit jelent a VAJ? (Válaszd a jót.) Magyarázd el a gyerekeknek, hogy azáltal, hogy a jót választják, jó érzéseik lesznek a saját nevüket illetœen. Veled együtt ismételjék el hangosan, hogy válaszd a jót. Meséld el a következœ történetet egy kisfiúról, akinek fontos döntést kellett hoznia: Robi és a barátja, Dávid együtt játszott a szomszédék udvarán. A szomszéd család nem volt otthon, és a két fiú nagyon jól eljátszott az ott levœ játékokkal. Amint egymást lökték a hintában, az egyszercsak eltörött és leesett a földre. Robi és Dávid nem tudták, hogy mit csináljanak, és ezért elszaladtak. Reménykedtek, hogy senki nem látta Œket az udvaron játszani. Robinak nagyon rossz érzései voltak mikor arra gondolt, hogy Œ és Dávid elrontották a hintát. Gyakran eszébe jutott aznap, de nem tudta, hogy mit csináljon. Másnap reggel, mikor felébredt, eszébe jutott, hogy mit jelent a VAJ jel. Robi, az elemi órán tanult szavakat mondogatta, Válaszd a jót! ; aztán a szomszédék hintájára gondolt. Gyorsan felöltözött és átment a szomszédékhoz. Egy darabig ott álldogált az ajtó elœtt, mert nem mert bekopogni. Végül mégis kopogott. Mikor az anya az ajtóhoz jött, Robi elmondta neki, hogy mi történt. Amíg a kisfiú elmesélte, hogyan törött el a hinta, az anya figyelmesen hallgatott. Mikor Robi befejezte, a nœ gyengéden a fiú vállára tette a kezét, és megkérdezte, hogy hívják. A fiú megmondta, hogy Robi a neve. Az anya a szemébe nézett és ezt mondta, Robi, ezután ha meglátlak, vagy meghallom a neved, az fog eszembe jutni, hogy ez egy olyan kisfiú neve, aki megmondja az igazat. Mit választott Robi? Mi segített Robinak a választásban? Mutasd meg a gyerekeknek a VAJ pajzsot. Hogyan segített a helyes döntés Robinak abban, hogy nevének becsületet/jó hírt szerezzen? Énekeljétek el, vagy olvasd fel a Válaszd a jót c. dal szövegét. Jézus Krisztus azt akarja, hogy a jót válasszam Mondd meg a gyerekeknek, hogy most valaki másnak a nevére gondolsz. Olyasvalakinek a nevére, aki azt akarja, hogy a jót válasszák. Kérd a gyerekeket, találják ki, hogy kire gondolsz, miközben ilyen segítœ kérdéseket adsz nekik: 2

18 1. lecke 1. Valaki, aki szeret minket. 2. Megtanított bennünket arra, hogyan válasszuk a jót. Mondd meg a gyerekeknek, hogy Jézus Krisztus az, akire gondolsz. Megtanított minket arra, hogy mindig a jót válasszuk. Arra is megtanított minket, hogy megkeresztelkedjünk, úgyanúgy, ahogy à is megkeresztelkedett. Mit tudsz arról, hogy Jézus hogyan keresztelkedett meg? Képhez kapcsolódó beszélgetés A tanító bizonyságtétele Ének és gyırı Mutasd meg a 3-1 képet, KeresztelŒ János megkereszteli Jézust. Olvasd fel a Máté 3:16 verset félig, addig a szóig, hogy ki a vízbœl. Magyarázd el, hogy Jézus alámerítéssel keresztelkedett meg, ami azt jelenti, hogy teljesen a víz alatt volt. Mennyei Atyánk és Jézus mit szeretnének, hogyan legyél megkeresztelve? (Alámerítéssel, úgy mint Jézus.) Kérdezd meg a gyerekeket, hogy hány évesek. Hangsúlyozd ki, hogy amikor egy gyerek eléri a nyolcéves kort, elég idœs ahhoz, hogy megkeresztelkedjen. Emellett felelœsek lesznek a saját választásaikért is. Azáltal, hogy megkeresztelkednek és engedelmeskednek a parancsolatoknak, a jót választják. Miért fontos megkeresztelkedni? A megkeresztelkedés hogyan mutatja meg, hogy a helyes utat választottad? Magyarázd el, hogy amikor megkeresztelkednek, ezzel azt is választják, hogy Jézus Krisztus egyházának a tagjává válnak és magukra veszik az Œ nevét. Megígérik, hogy saját nevükkel Jézust fogják képviselni. Megígérik, hogy megpróbálnak olyanná válni mint Œ, és olyan dolgokat cselekedni amiket Œ tenne. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy azáltal, hogy a jót választják, jó érzéseik lesznek a saját nevükkel kapcsolatban, és megbecsülést hoznak Jézus Krisztus és az à egyháza nevére. Osszd meg a gyerekekkel a bizonyságod arról, hogy miért fontos, hogy mindig a jót válasszuk. Segíts a gyerekeknek a Válaszd a jót ének közös eléneklésében. Ezután adj minden gyereknek, aki még korábban nem kapott, egy VAJ gyırıt. Hívj fel valakit a záróima mondására. A tanítást gazdagító tevékenységek Az alábbi tevékenységek közül válaszd azt, amelyik leginkább megfelelœ az osztályodnak. Ezeket használhatod a lecke során ismétlésként vagy összegzésként. További útmutatásért lásd az IdŒbeosztás részt a Segítség a tanítónak fejezetben. 1. Kérd meg mindegyik gyereket, hogy meséljen egy olyan esetrœl, amikor a jót választotta, és mondja el, hogyan érzett e döntés után. 2. Kérd meg a gyerekeket, hogy színezzenek ki egy másolatot a VAJ pajzsról, ami e kézikönyv elején található. 3. Rajzoltasd le a gyerekekkel, hogy milyen módon választhatják még a jót. 4. Kérd meg a gyerekeket, hogy tegyenek úgy, mintha egy napi feladatukat végeznék el, amit szüleik bíztak rájuk, majd magyarázd el nekik, hogy ez hogyan lehet a jó választása. 3

19 2. lecke Mennyei Atyánk bízik bennünk, hogy követjük tervét A lecke célja A lecke célja, hogy segítsen a gyerekeknek megérteni, hogy Mennyei Atyánk bízik mindegyikœjükben, hogy a jót fogják választani. Felkészülés 1. Tanulmányozd Ábrahám 3:22 28 verseket. 2. Készíts jelvényt minden gyereknek és egyet magadnak az alábbi ábra szerint: Mennyei Atyám bízik bennem, hogy... A jelvényed közepébe írd be a VAJ betıket. 3. Készülj fel a Válaszd a jót ének második versszakának tanítására (Children s Songbook, p.160); a szöveg megtalálható e kézikönyv végén. 4. A tanításhoz szükséges anyagok: a. Színes ceruza vagy zsírkréta mindegyik gyereknek. b. Gombostı vagy ragasztószalag mindegyik jelvényhez. c. A VAJ pajzs e kézikönyv elejérœl. d. Kréta, tábla és szivacs (vagy más írásra alkalmas felület). e. 3-2 kép Mennyei Atyánk megadta nekünk a tervét. 5. Készítsd elœ azokat a tanítást gazdagító tevékenységeket, amelyeket használni szándékozol. Javasolt órafelépítés Hívj fel egy gyereket a nyitóima elmondására. Ha az elœzœ órán buzdítottad Œket valamire, hogy megtegyék a hét folyamán, kérdezd meg, hogyan ment. Egy nagy király gyermekei vagyunk Figyelmet felkeltœ tevékenység Mondd el az alábbi történetet egy nagy király fiáról. 4

20 Volt egyszer egy király, akinek fiát fogságba vetették, és messzire elhurcolták otthonától. A fogvatartói megpróbálták rávenni a királyfit arra, hogy helytelenül cselekedjen. Arra tanították, hogy barátságtalanul bánjon a körülötte levœ emberekkel. Durva beszédet használtak, és arra akarták rávenni, hogy Œ is káromkodjon. Kényszeríteni akarták, hogy hazudjon, csaljon és lopjon. Még arra is rá akarták kényszeríteni, hogy olyan ételt egyen és olyan italt igyon, ami káros az egészségre. De a királyfi egyszer sem tette meg ezeket a gonosz dolgokat. Végül hat hónapi szörnyı bánásmód után fogvatartói megkérdezték a királyfit: Miért nem teszed meg ezeket a dolgokat, amiket akarunk, hogy megtegyél? A királyfi így felelt: Nem tehetem meg, amit kértek, mert én egy király fia vagyok, és az apám megtanított arra, hogy helyesen cselekedjem. Arra születtem, hogy én is király legyek. Beszélgetés Vers Magyarázd el, hogy a királyfi tudta, hogy Œ egy király fia, és Œ maga is király lesz ha felnœ. Mondd meg a gyerekeknek, hogy ez a királyfi az osztályteremben van. Kérd meg a gyerekeket, hogy hallgassák meg a következœ verset, hogy kitalálhassák, ki a király fia. Olvasd fel, vagy segíts valakinek felolvasni a következœ verset: Királyi születésı gyermek vagyok, Atyám a mennyek és a föld ura, Szellemem égi magasságban született, A szeretett királyfi/lány én vagyok. (Anna Johnson: Királyi születésı gyermek vagyok Children s friend, okt. 29. old.) Ki a királyi gyermek? (Mindegyikünk.) Ki a király? (Mennyei Atyánk.) Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy az osztályban minden gyerek királyfi vagy királylány. Mi mindannyian a legnagyobb királynak, szeretœ Mennyei Atyánknak a gyermekei vagyunk. Azt szeretné, ha azt tennénk ami helyes, úgy ahogy a királyfi cselekedett a történetben. Mennyei Atyánk bízik bennünk Tábla Történet Írd fel a bizalom szót a táblára. Mit jelent a bizalom? Adj idœt a gyerekeknek a válaszolásra. Voltál már egy nagyon sötét helyen? Mondd el a következœ történetet: Mikor Susan kilencéves volt, édesapjával elmentek, hogy felfedezzenek egy barlangot, ami a házuk közelében volt. Mikor beléptek a barlangba Susan megijedt, mert a barlang sötét volt és ismeretlen. Az édesapja segített neki legyœzni a félelmét azzal, hogy megfogta a kezét és beszélt hozzá amint beljebb mentek. Arra tanította, hogy kezével tapogassa meg a falakat, lábát pedig csúsztassa az egyenetlen talajon. Lassan, lépésrœl-lépésre haladtak elœre a sötét barlangban. Susan még mindig félt és idœnként vissza akart fordulni, de édesapja mindig a közelében volt és bátorította, hogy menjenek tovább. 5

21 Hamarosan Susan fényt látott a feje felett. Ez a barlang másik végének a nyílása volt. Bátorságát visszanyerve gyorsan a barlang kijáratához lépett, és nagyon büszke volt, hogy végigment a barlangon. Édesapja mosolygott. Aztán megkérdezte, hogy képes lenne-e megtenni az utat visszafelé egyedül. Susan kicsit félt mikor arra gondolt, hogy egyedül kell mennie, de úgy gondolta megpróbálja. Az édesapa mondta neki, hogy biztonságban lesz a barlangban, és biztos benne, hogy Susan képes egyedül megtenni az utat. Arról is biztosította, hogy a barlang másik végén várni fogja Œt. Susan lassú, óvatos léptekkel visszament a barlangba, kezével a falakat tapogatva, és lábait a talajon csúsztatva, ahogy édesapja tanította. Susan valami újfajta izgalmat érzett, amint egyre közeledett a barlang kijáratához. Nagyon boldog volt, mikor egyedül lépett ki a barlang másik végen a napfényre, édesapja karjaiba. Mondd el a gyerekeknek, hogy úgy, ahogy az édesapa megtanította Susant arra, hogy hogyan mehet végig a barlangon, Mennyei Atyánk is megtanít minket arra, hogy hogyan haladhatunk végig az életen, és térhetünk vissza hozzá. Mikor az édesapa arra kérte Susant, hogy egyedül menjen végig a barlangon, bízott benne, hogy a falakat tapogatva, lábait csúsztatva képes lesz végigmenni a barlangon. Mennyei Atyánk is bízik bennünk, hogy a jót választjuk, és így képesek leszünk visszatérni hozzá. à vár minket, hogy visszatérjünk. Beszélgetés Kép Hol voltunk mielœtt a földre jöttünk? (Mennyei Atyánkkal éltünk; lásd Ábrahám 3:22 23.) Magyarázd el, hogy szerettük Mennyei Atyánkat, és tudtuk, hogy à is szeret minket. Boldogok voltunk ott. Mennyei Atyánk elmondta nekünk, hogy azt szeretné, ha mi is olyanok lennénk mint Ã, és egy tervet készített számunkra, amelynek segítségével elérhetjük ezt a célt. Mutasd meg a 3-2 képet amelyen Mennyei Atyánk megadta nekünk a tervét, és hangsúlyozd, hogy Jézus is ott volt velünk. Mindnyájan ott voltunk együtt. Mennyei Atyánk tervében szerepelt az, hogy teremt egy földet számunkra. A földön megtanuljuk megkülönböztetni a jót a rossztól, és mi magunk választhatjuk meg, hogy mit cselekszünk. Mennyei Atyánk tudta, hogy hibákat fogunk elkövetni. Ezért küldte Jézus Krisztust, hogy segítsen legyœznünk a hibáinkat. (Lásd Ábrahám 3:24 27.) Magyarázd el, hogy Mennyei Atyánk Jézust választotta ki arra, hogy nekünk segítsen, mert Œ engedelmes volt, és követni akarta Mennyei Atyánk tervét. Mennyei Atyánk azzal is megbízta Œt, hogy megteremtse ezt a földet számunkra. Volt egy másik testvérünk is, akinek Lucifer volt a neve. à azt akarta, hogy Œt kövessük Mennyei Atyánk helyett. De Lucifer követése nem lett volna jó számunkra. Mennyei Atyánk tudta ezt, és ezért Jézust választotta, hogy tervét teljesítse. EttŒl Lucifer nagyon mérges lett. (Lásd Ábrahám 3:27 28.) Mit tett Lucifer? (Sok embert rávett, hogy Mennyei Atyánk helyett inkább Œt kövesse.) Mi kit választottunk, hogy követni fogjuk? (Mennyei Atyánkat és Jézust. Magyarázd el, hogy csak azok kaphattak testet, akik azt választották, hogy Mennyei Atyánkat és Jézust követik. Azok akik Lucifer követését választották, nem kapnak testet.) Mi történt Luciferrel? (A mennybœl a földre vettetett, és most Sátán vagy ördög néven ismert. Minket próbál megkísérteni, hogy rosszat tegyünk. Magyarázd el, hogy még most is próbál minket rávenni arra, hogy Œt kövessük Mennyei Atyánk és Jézus helyett, úgy mint amikor még mindannyian együtt éltünk Menynyei Atyánkkal.) 6

22 2. lecke Mondd meg a gyerekeknek, hogy azáltal, hogy Mennyei Atyánkat és Jézust választottuk, helyesen döntöttünk, és Mennyei Atyánk és Jézus nagyon örültek a választásunknak. Mennyei Atyánk azt szeretné, ha azt választanánk, hogy az Œ tervét követjük itt a földön, és ezáltal visszatérhetünk hozzá, hogy vele éljünk. Követhetjük Mennyei Atyánk tervét azáltal, hogy a jót választjuk Játék Ének és beszélgetés Magyarázd el a gyerekeknek, hogy rengeteg módja van annak, hogy a jót válasszuk minden nap. Segíts nekik eljátszani a következœ játékot: Mit várna tœlem Mennyei Atyám, mit tegyek? Válaszoljon minden gyerek a következœ kérdések egyikére. Ha szükséges, készíts még kérdéseket, hogy minden gyereknek legyen lehetœsége, hogy válasszon, mit tenne. A kérdések legyenek az osztály számára megfelelœk. 1. Mit várna tœlem Mennyei Atyám, mit tegyek, ha olyan fáradt lennék egyik este, hogy imádkozás nélkül akarnék ágyba bújni? 2. Mit várna tœlem Mennyei Atyám mit tegyek, ha megígérném édesanyámnak, hogy segítek neki, de jönne egyik barátom és elhívna játszani? 3. Mit várna tœlem Mennyei Atyám mit tegyek, ha találnék valamit, ami valaki másé? 4. Mit várna tœlem Mennyei Atyám mit tegyek, ha véletlenül elrontanám a barátom kedvenc játékát? 5. Mit várna tœlem Mennyei Atyám mit tegyek, mikor megígérem édesanyámnak, hogy egy megbeszélt idœpontban hazamegyek? Mondd meg a gyerekeknek, hogy a Válaszd a jót címı ének második versszaka bemutat néhány lehetœséget arra, hogy a jót válasszuk, és megmutassuk, hogy méltóak vagyunk Mennyei Atyánk bizalmára. Hallgassák, amint elismételed a második versszak szavait. Mit mond a második versszak, mit tehetünk, hogy a jót válasszuk? (Imádkozzunk, legyen hitünk, tartsunk bınbánatot és engedelmeskedjünk.) Írd fel a következœ szavakat a táblára. Kisebb gyerekeknek mondd a szavakat, és kérd meg Œket, hogy ismételjék el utánad. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy mit jelentenek ezek a szavak. Ha szükséges, bœvítsd ki az ötleteiket: 1. Imádkozni azt jelenti, hogy beszélsz Mennyei Atyánkkal. Megköszönöd az áldásaidat, és segítségét kéred abban, hogy a jót válaszd. 2. Hittel rendelkezni azt jelenti, hogy hiszel abban, hogy Mennyei Atyánk és Jézus Krisztus szeret téged, és segíteni fog neked. 3. Bınbánatot tartani azt jelenti, hogy sajnálod ha valami rosszat tettél, és kéred Mennyei Atyádat hogy bocsásson meg, és nem teszel többé olyat. 4. Engedelmeskedni azt jelenti, hogy megteszed, amit Mennyei Atyád kér tœled. Mit mond az ének, mi fog történni, ha Jézus tanításai szerint élünk? (Boldogok leszünk.) Segíts a gyerekeknek ismételgetéssel megtanulni a szöveget. Azután énekeld el az egész éneket a gyerekekkel közösen. Fokozatosan töröld le a tábláról azokat a szavakat, amelyeket a gyerekek már megjegyezték. 7

23 Összegzés Jelvény Bizonyságtétel Adj minden gyereknek egy papírjelvényt és egy színest vagy zsírkrétát. Olvasd fel a következœ szavakat: Mennyei Atyám bízik bennem, hogy... Miben bízik Mennyei Atyám, mit fogok megtenni? (A jót választom.) Magyarázd meg a gyerekeknek, hogy amikor nyolcévesek lesznek, választhatnak, hogy megkeresztelkednek, mivel elég idœsek ahhoz, hogy különbséget tudjanak tenni a jó és a rossz között. Mennyei Atyánk bízik bennük, hogy a jót választják. Mutasd meg a VAJ pajzsot e kézikönyv elejérœl. Emlékeztetheted Œket, hogy a gyırıjükön is megtalálható a VAJ. Egy nagyobb gyerekkel írasd fel a táblára a három betıt, aminek a jelentése válaszd a jót. Mutasd meg a gyerekeknek a te jelvényedet, közepén a három betıvel. Kérd meg Œket, hogy írják be a betıket a saját jelvényeikbe, ha elég ügyesek, és tızzék ki a ruhájukra. Tégy bizonyságot arról, hogy az osztályban minden gyerek Mennyei Atyánk gyermeke. à hatalmasabb minden földi királynál. Mennyei Atyánk bízik abban, hogy mindegyikœjük azt fogja tenni, ami helyes, hogy ezáltal visszatérhessenek hozzá, és újra vele élhessenek. Javasold a gyereknek, aki a záróimát mondja, hogy mondjon köszönetet szeretœ Mennyei Atyánknak, aki bízik bennünk, hogy a jót választjuk. A tanítást gazdagító tevékenységek Az alábbi tevékenységek közül válaszd azokat, amelyek legmegfelelœbbek az osztályodnak. Ezeket használhatod az óra során, ismétlésként vagy összegzésként. További segítségért lásd az IdŒbeosztás részt a Segítség a tanítónak fejezetben. 1. Mondd a gyerekeknek, hogy egy pillanatra ki fogsz menni az osztályterembœl, de mielœtt még kimennél, súgni fogsz minden gyereknek valami utasítást. Mondd meg nekik, hogy ez az utasítás valami olyan dologra fog vonatkozni, ami örömet okoz Mennyei Atyánknak. Mondd meg, hogyha szükségük lesz rád, itt leszel a közelben. Magyarázd el, hogy nagyon örülni fogsz, ha pontosan követik az utasításaidat. Suttogd mindegyik gyerek fülébe ugyanazt az utasítást: Fond össze karjaidat, húnyd be a szemed, gondolj Mennyei Atyánkra és Jézus Krisztusra! Menj ki a terembœl és állj meg az ajtó mellett. Maradj ott egy néhány másodpercig. Amint belépsz a terembe, köszönd meg azoknak a gyerekeknek, akik követték az utasításodat. Magyarázd el, hogy Mennyei Atyánk és Jézus is adott nekünk utasításokat, és azt szeretnék, ha követnénk ezeket. Ha így teszünk, egy nap biztonságban visszatérhetünk hozzájuk. 2. Rajzoltass a gyerekekkel valamit, ami azt ábrázolja, hogy mit tehetnek, amivel követik Mennyei Atyánk tervét. 8

24 A parancsolatok segítenek, hogy a jót válasszuk 3. lecke A lecke célja A lecke célja, hogy segítsen a gyerekeknek megérteni, hogy Mennyei Atyánk azért adta a parancsolatokat, hogy segítsen bennünket a helyes választásban. Felkészülés 1. Imádságos lélekkel tanulmányozd Móziás 2: Másolj minden gyereknek egyet A parancsolatok is jelzœtáblák lapból (megtalálható e lecke végén). Készíts még egy példányt, és erœsítsd egy kartonlapra. Olvasd el a szentírásokat, amelyek ezen a lapon szerepelnek, és készülj fel arra, hogy a nehezen érthetœ szavakat elmagyarázd. 3. Rajzolj egy egyszerı kincskeresœ társasjátékot amely lehetœséget ad a gyerekeknek arra, hogy különbözœ jeleket, utasításokat, vagy a kincs irányába mutató nyilakat kövessenek. A kincs maga lehet a Mormon könyve egy példánya, egy kép, vagy egy VAJ gyırı. 4. Készülj fel a Válaszd a jót címı ének eléneklésére (Children s Songbook, p.160); a szöveg megtalálható e kézikönyv végén. Készülj még fel a Tartsd be a parancsolatokat címı ének eléneklésére. (Children s Songbook, p.146.) 5. Tanításhoz szükséges anyagok: a. A Mormon könyve egy példánya azoknak a gyerekeknek akik már tudnak olvasni. E lecke tanításánál kérd meg a már olvasni tudó gyerekeket, hogy legyenek segítségedre. b. Tábla, kréta, szivacs (vagy más írásra alkalmas felület). c. A 3-3 jelı kép, A földi élet elœtti lét; a 3-4 kép, Egy fiú a focilabdájával. 6. Készítsd elœ azokat a tanítást gazdagító tevékenységeket, amelyeket használni szándékozol. Javasolt órafelépítés Hívj fel egy gyereket a nyitóima elmondására. Ha elœzœ órán buzdítottad Œket valamire, hogy tegyék meg, kérdezd meg, hogyan ment. A parancsolatok segítenek, hogy a jót válasszuk Figyelmet felkeltœ tevékenység A tanító szemléltetése Játszatok az elkészített kincskerœ társasjátékkal. Képzeljék el a gyerekek, hogy elküldöd Œket valakinek a házába, hogy elhozzanak néhány fontos iratot. Mondd el, hogy a ház messze van, és senki nem tud elmenni velük, hogy az utat mutassa. Mi segíthet megtalálni a házat? Ha az ösvény mellett táblák és nyilak lennének, meg tudnátok találni? Mondd meg a gyerekeknek, hogy amikor Mennyei Atyánk a földre küldött minket, egy fontos feladatot bízott ránk. Azt szeretné, ha visszatalálnánk hozzá. 9

25 Kép A tanító szemléltetése Ének Tevékenység Mutasd meg az osztálynak a 3-3 képet, A földi élet elœtti lét. Hol éltünk mielœtt megszülettünk? (Mennyei Atyánkkal.) Miért hagytuk el Mennyei Atyánkat, és jöttünk a földre? Magyarázd el a gyerekeknek, hogy azért hagytuk el Mennyei Atyánkat, hogy testet kaphassunk, tapasztalatokat gyıjtsünk, és megtanuljuk a jót választani. Magyarázd meg, hogy amikor Mennyei Atyánk eltervezte, hogy mi Œt elhagyva a földre jövünk és itt élünk, azt akarta, hogy mindannyian visszatérhessünk és újra vele éljünk. à tudta, hogy majd helyes döntéseket kell hoznunk annak érdekében, hogy visszatérhessünk hozzá, és hogy a jó választásával boldogok lehetünk. Parancsolatokat adott, hogy segítsen bennünket a helyes döntésben. Mik azok a parancsolatok? (Olyan dolgok, amelyeket Mennyei Atyánk mondott, hogy megtegyük.) Hogy szól néhány ezek közül a parancsolatok közül? Magyarázd el, hogy a parancsolatok olyanok mint az útjelzések, amelyek megmutatják, hogy merre kell mennünk. Ezek mutatják meg, hogy melyik az a helyes út amely visszavezet Mennyei Atyánkhoz. Énekeljétek el, vagy mondjátok el a szövegét a Tartsd be a parancsolatokat címı éneknek. Tartsd be az összes parancsolatot! Így biztonságban és békében élsz. Áldásokat kapsz, áldásokat kapsz, A próféta mondja, tartsd be a parancsolatokat. Így biztonságban és békében élsz. Mutasd meg A parancsolatok is jelzœtáblák lapot, amit készítettél. Olvasd fel, vagy röviden mondj valamit mindegyik szentírásról, vagy illusztrációról, amelyek a jelzœtáblán találhatók. Mondd meg, hogy különbözœ szituációkat fogsz felolvasni, és nekik el kell dönteni, hogy melyik parancsolat jelzœtábla segít abban a helyzetben a jót választani. Magyarázd meg azokat a szavakat, melyek nehézséget jelenthetnek a gyerekeknek. Hagyd, hogy mindig másik gyerek mutasson a helyes utat jelzœ parancsolattáblára. A következœ szituációkat ajánljuk: 1. Egy barátodnál voltál és most hazafelé sétálsz, mikor találkozol egy másik barátoddal. Azt kéri, hogy menj fel hozzá játszani. De az anyukád azt kérte tœled, hogy egyenesen hazamenj, és te megígérted, hogy így teszel. A barátod azt mondja, hogy abból még nem lesz semmi baj, ha egy kicsit késœbb érsz haza. Melyik parancsolat segíthet a jót választani? 2. Kerestél egy kis pénzt az új labdádra azzal, hogy otthon többet segítettél a szüleidnek. A boltban leértékelés van, de még így sem elég a pénzed a labdára, hacsak nem veszel kölcsön abból, amit a tizedre tettél félre. Melyik parancsolat segíthet a jót választani? 3. KésŒre jár, és családoddal épp most értél haza. Fáradt vagy és legszívesebben rögtön ágybabújnál. Ekkor eszedbe jut, hogy családod elfelejtett közösen imád kozni mielœtt mindenki elment lefeküdni. Melyik parancsolat segít ebben a helyzetben a jót választani? 10