Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005.



Hasonló dokumentumok
Szövegek típusa: elbeszélő, mese Szövegek olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepes, nehéz Javasolt felhasználás: 3 4. évfolyam.

Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu

Szövegtípus: magyarázó Szöveg olvashatósága: közepesen nehéz Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz, nehéz Javasolt felhasználás: 3 6. évfolyam.

Rónaszegi Miklós: Botrány a suliban Forrás: Móra Könyvkiadó, Budapest, 1987.

Cím: Kökényesi Dávid: A farsang eredete A HAJDÚBÖSZÖRMÉNYI BETHLEN GÁBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA LAPJA,

Cím: Süsüke, a sárkánygyerek Forrás:

Cím: Egy nap alatt 12 millió példány Forrás: :45

Szöveg címe: A tűzoltó kutyák Forrás: Első meséskönyvem. Móra Könyvkiadó, 1969.

Szöveg címe: Az elefántok nem felejtenek Forrás: Kép forrása: szabadon használható fotók.

Szöveg címe: Az ázsiai elefánt Forrás: és Kép forrása: szabadon használható fotók.

Bálint Ágnes: Szeleburdi család (részlet) Móra Könyvkiadó, Budapest, 2006.

Cím: Papírtányér maszkok készítése a zokniállatos szöveget helyettesítheti, életkor és érdeklődési kör szerint osztható ki a diákoknak más-más szöveg.

Szövegek címe: A Dörmögő Dömötör márciusi számának tartalmából Forrás:

Cím: Kis pénz nagy segítség! Forrás: posta.hu

Cím: Fekete István: Bogáncs Forrás: Ifjúsági Könyvkiadó, 1957.

Fekete István: Lutra Ifjúsági Könyvkiadó, Budapest, 1955.

Cím: Krokodil Forrás: Programcsomag

Joy Adamson: Oroszlánhűség Gondolat Kiadó, Budapest, 1972.

Hírek a nagyvilágból. Aprófa méter magasba léghajón

Cím: Óriás dinók jönnek Patagóniából Forrás: Népszabadság, Ötvös Zoltán, március 9.

Szöveg címe: Tartsunk otthon aranyhalat! Forrás: Kép forrása: sxc.hu

Szöveg címe: Nagy karácsonyi örökbefogadás Forrás: Kép forrása: az alapítványi szórólap

Cím: Tisza-tavi Vízi Sétány és Tanösvény Forrás:

Cím: Nyári táborok Forrás:

Cím: Játékok a szabadban Forrás: Tábortűz, 2001/10,

LÁZÁR ERVIN: HAPCI KIRÁLY

Pataki Mária: Ötvenkét vasárnap családi barkácskönyv Kossuth Könyvkiadó, Budapest, 1990.

Szövegtípus: elbeszélő Szöveg olvashatósága: nehéz Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz, nehéz Javasolt felhasználás: 4 6. évfolyam.

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN

Országos kompetenciamérés 2006

megcibáltam üstökét. kergettem, ott maradt, cirógattam, elszaladt. a bozótban őzet láttam, csak szeretőm megmaradjon, Jött az erdő: nekivágtam,

Az Országos kompetenciamérés (OKM) tartalmi kerete. a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. melléklete alapján

Szöveg címe: A felelős állattartás néhány szabálya Forrás: Kép forrása: szabadon használható fotók adatbázisa

Cím: Hogyan szemeteljünk egy túrán? Forrás: Zöld kalandra fel!


Beszámoló a Dráma és Színjáték tanszak

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY

MATEMATIKA VERSENY

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI A IV-a 2014

Vörösmarty Mihály életműve

Losonci Téri Általános Iskola. Budapest, VIII. kerület

Készítette: Tantárgy: Témakör: Az óra anyaga: Az óra típusa: Fogalmak: Fejlesztési célok: Az óra közvetlen célja: A kompetenciafejlesztés fókuszai:

Ősi családi kör 2012

Osztály: Tananyag: A nagy kesztyűbe dudálás Fejlesztési fókusz: Domináns didaktikai feladat: Célok:

X. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

1. Három tanuló reggel az iskola bejáratánál hányféle sorrendben lépheti át a küszöböt?

Nyelv- és beszédfejlesztő óra

SZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

A feladat sorszáma: 2-4. Standardszint: 4-6. Szövegek műfaji jellemzőinek azonosítása. Szövegek műfaji jellemzőinek azonosítása.

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!

Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész

80/ S z ö v e g é r t ő v e r s e n y május osztály. Jó versenyzést kívánunk! Név: Iskola: Elért pontszám:

ÉLEI, LES DOKUMENTUM. Saffer Pál Fratteli ungheri. Valahol Szezsana környékén kezd ődött. Künn a gyorsvonat-

A Biblia gyermekeknek. bemutatja. A tékozló fiú

Az elátkozott királyfi

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András

Név:... Iskola:... Összpontszám: 240 pont Elért pontszám:... Helyezés:...

Király kis Miklós elment az ezüsthídra, rávágott, egy szál deszka leszakadt. Arra megy a hétfejű sárkány, megbotlik a lova. Azt mondja a hétfejű

Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai

Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde

Szita Szilvia II. Biztatás, bátorítás

Néha nehéz dönteni SZKB104_12

Mint a nyomozó, rakosgatom a részleteket a fejemben

A pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.

Dénes Viktor: De akkor miért harcolunk?

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24

2. OSZTÁLY/3 ( )

FOGADJÁTOK BE A GYERMEKEKET, MERT EZZEL ENGEM FOGADTOK BE

Petőcz András. Idegenek. Harminc perccel a háború előtt

Irodalmi verseny. az Arany János Tehetséggondozó Program tanulói számára. A versenyző sorszáma: Hányadik éve vesz részt a programban?

Iskolakód 2008/2009. S ZÖVEGÉRTÉS 4. év f olyam. Az MFFPPTI nem járul hozzá a feladatok részben vagy egészben történő üzleti célú felhasználásához!

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK

Érzékszerveink. Olvasószint: A

Amint ment, mendegélt egy nagy királyi városon keresztül, meglátta a folyosóról a király a nagy betűket s leküldte inasát, hogy nézné meg, mi van

Kisiskolás az én nevem,

DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR. tanítási drámaprogram a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja

Megrendülten tudatjuk, hogy. Varga Árpád MINTA. Táviratcím: Varga Árpádné, 1228 Budapest, Rónai János u. 7. Mély fájdalommal tudatjuk, hogy

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12.

HOGY MENT A HEGY? ~ 40 ~

A talaj gyermekei. Szél játszik, fűszál hajlong, Sok száz virág illatával zsong. Falevél zizzen, madár csacsog, A közeli patak halkan csobog.

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Üveghegyen innen és túl

A felelős állattartás néhány szabálya

Add el Magad! Hogyan mutasd be cégedet pár szóban úgy, hogy izgalmat és érdeklődést kelts a szokásos álmos reakciók helyett?

Barátságpróba mesefeldolgozás (feladatlap)

A feladat sorszáma: Standardszint: 4-6. Szöveges feladatok. Szöveges feladatok. Szöveges feladatok

Janus Pannonius A MAGYAR RENESZÁNSZ LÍRA MEGTEREMTŐJE. Javasolt feldolgozási idő: 60 perc

Szeretettel Hargitai Ágnes

1. TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN 1

Én Istenem! Miért hagytál el engem?

A világos, egyértelmű utasítások fontossága

A melléknevek képzése

Horváth Szabolcs. Visszatapsolva MÁSODIK VERSKÖTET

E D V I N Írta Korcsmáros András

Átírás:

Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005. Szövegtípus: elbeszélő Szöveg olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz, nehéz Javasolt felhasználás: 3 4. évfolyam.

Nemes Nagy Ágnes Jeromos, a remeterák Jeromos, a remeterák szívén a vágy serege rág. Sötét a víz feneke: nem lesz többé remete. Mennek is a partoldalon. Jön a szivacs-lakodalom. Az iszapban, mintha másznék, araszol a büszke násznép. [ ] Sírnak-rínak a kis halak: Ki ad nekünk tanácsokat? Fejünk ésszel már ki töltse? Ki lesz öblünk büszke bölcse? De Jeromos hajthatatlan: Unalmas e barna katlan! Ne féljetek, visszatérek, s folytatom a bölcsességet. Alig indul, gyorsan úszva, szembe-perdül egy medúza. Mennek, mendegélnek, egy korállszigethez érnek. Rájuk se néz kis-koráll, üldögél és sírdogál, mert keresztülugorta a tengeri ugorka. Fáradtak a vándorok, mind a kettő tántorog. Minket senki meg se hallgat? Sose lesz meg az a kalpag? Új kedvre ki hangolna? Jaj nekem szól siralom! Elveszett a kalapom. Így a fejem alaktalan, nem élhetek kalaptalan. Szól Jeromos: Gyere most, megismered Jeromost, vándorútra menjünk együtt, kalapodat megkeressük. Oszkár tán, az angolna? Jön is Oszkár kanyarogva, hóna alatt csomagocska, föl-le táncol, locsog-fecseg: Elmondok egy történetet! Nemrég történt, épp a minap, Vörös-tenger színe alatt Tamás, ez a kóbor alga, uszonyt lopott s eloldalga.

Talált egy szép kalapot, gyorsan beletolatott, s ráírva, hogy Tamás-lak, berendezte lakásnak. Szól Medúza: Drága Oszkár, szörnyű izgalomba hoztál! Oszkár mondja: csak nyugodtan! Kalapodat visszaloptam! Kibontom a csomagot: benne van a kalapod. Jutalmat nem koldulok, Jeromoshoz fordulok, tőle kérdem: lehet-e? Rág a vágyak serege: ön, a híres remete, tanítványul vehet-e? Jeromosunk eltűnődik, lóg a feje, szinte földig. Jó, jó mondja, még nem láttam ily nagy elmét angolnában. Legyen meg a jutalmad, tanítvánnyá fogadlak! Medúzától elbúcsúznak, szépen, csendben hazaúsznak. Hosszan hallják, messze még, a Medúza énekét. A Medúza éneke A kalapom, a kalapom lekötözöm, bebogozom. De jó, de szép, de nagyszerű, már nem vagyok tojásfejű.

1. Miért indult útnak Jeromos? Írd le! Mert unatkozik. Mert sötét a víz. Mert szívén a vágy serege rág. Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. Az első versszakok tartalmának azonosítása. 2. Miért sírnak a kis halak, amikor Jeromos útnak indul? Írd le! Mert szeretik Jeromost. Mert így nem lesz, aki tanácsot adna nekik. Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. Az első versszakok tartalmi elemeinek azonosítása. A tanuló válaszában utalhat a kövtekezőkre, vagy kimásolhatja azokat. Ki ad nekünk tanácsokat? // Fejünk ésszel már ki töltse? // Ki lesz öblünk büszke bölcse? 3. Miért sír a medúza a mese elején? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A: Mert elveszett a kalapja. B: Mert fáj a feje. C: Mert megijedt Jeromostól. D: Mert túl sötét a víz.

1-es kód: A Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. Az 5. versszak tartalmának azonosítása, szó szerinti egyezés. 4. Miért nem segít Jeromoséknak a kis korál? Írd le! 2-es kód: magasabb szintű válasz, például: Mert szomorú. 1-es kód: szöveg szintű válasz, például: Mert sírdogál. Mert átugorta a tengeri ugorka. Szövegértési művelet: lényegkiemelés. Alacsonyabb szintű válasz: információvisszakeresés. 5. Mit remél a medúza, ki derítheti jókedvre? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A: A korall. B: A szivacs. C: Az alga. D: Az angolna. 1-es kód: D

Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. 6. Írd le az alga nevét! 1-es kód: Tamás Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. 7. Mit tud meg Jeromos és a medúza Oszkártól? Mondattal válaszolj! Azt, hogy kinél van a kalap. Hogy az alga vitte el a kalapot. Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. 8. Miért nem kell Jeromosnak és a medúzának az alga után úsznia? Azért, mert Oszkár visszalopta a kalapot tőle. Mert már Oszkárnál van a kalap. Mert már nincs nála a kalap.

Szövegértési művelet: következtetés. Nehézség: közepesen nehéz. 9. Mit kér Oszkár Jeromostól? Hogy fogadja tanítványának. Hogy legyenek barátok. Szövegértési művelet: információ-visszakeresés. Nehézség: közepesen nehéz. 10. Miért volt nagy szüksége a medúzának a kalapra? Írd le! Mert tojásfejű. Mert be akarta kötni vele a fejét. Mert el akarta vele takarni a fejét. Hogy ne lássák a többiek, hogy tojásfejű. Szövegértési művelet: kapcsolat felismerése, következtetés. A medúza énekében olvasható sor összekapcsolása a kalap funkciójával. Nehézség: közepesen nehéz. 11A. Milyen volt a medúza kedve a történet elején?

11B. Milyen volt a történet végén? 11C. Miért változtak meg az érzései? 2-es kód: magasabb rendű válasz, például: 11A: Szomorú 11B: Végén: Vidám 11C: Mert meglett a kalap / Eltakarhatja a fejét 1-es kód: alacsonyabb rendű, szövegszintű válasz, például: 11A: Elején: Sír 11B: Végén: Énekel 11C Mert meglett a kalap / Mert bekötheti a fejét / Eltakarhatja a fejét Szövegértési művelet: lényegkiemelés, reflektálás. A magasabb szintú válasz esetében a diák azonosítja az érzelmet, az alacsonyabb szintű válasz esetében csak a medúza cselekedeteit nevezi meg. Nehézség: nehéz. 12. Fejezd be a következő mondatot a vers tartalma szerint! Jeromos a mese végén már sokkal vidámabb, mint a mese elején, mert... Van már barátja. Van már tanítványa. Nincs már egyedül.

Szövegértési művelet: reflektálás. A tanuló plauzibilis magyarázattal szolgál. Nehézség: nehéz.