VI. MISKOLCI TANÍ-TANI KONFERENCIA Kedv s öröm röpkedne... (De)motiváció az iskolában MISKOLCI EGYETEM TANÁRKÉPZŐ INTÉZET 2013. FEBRUÁR 1. (PÉNTEK) HELYSZÍN: MISKOLC EGYETEMVÁROS C/2-ES ÉPÜLET 9:00-10:00 REGISZTRÁCIÓ C/2 előtér 10:00-10:10 MEGNYITÓ Dr. Illésné dr. Kovács Mária, a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Karának dékánja 10:10-10:40 PLENÁRIS ELŐADÁS I. Szivák Judit: Hitek és tévhitek a motivációról 10:40-11:10 PLENÁRIS ELŐADÁS II. Knausz Imre: Iskolai demotiváció amnéziás demokrácia 11:10-11:30 SZÜNET K I. 13:00-14:00 EBÉDSZÜNET K II. 15:30-15:45 SZÜNET K III. 17:15-17:30 ZÁRSZÓ Knausz Imre, a Miskolci Egyetem Tanárképző Intézetének igazgatója 1
I/1. MÉSZÁROS GYÖRGY A K BEOSZTÁSA 1. IDŐSÁV (11:30 13:00) A MULTIKULTURALITÁS ÚJ PERSPEKTÍVÁI: GENDER ÉS SZEXUÁLIS ORIENTÁCIÓ AZ ISKOLÁBAN Béres-Deák Rita Szivárványcsaládok a magyar oktatásban félelmek és tapasztalatok Dombos Tamás A leszbikus, meleg, biszexuális és transznemű emberek iskolai tapasztatai Mészáros György Egy meleg fiú középiskolai tapasztalatai, identitásalakulása: etnográfiai esettanulmány Csereklye Erzsébet A társadalmi sokféleség oktatáshoz kapcsolódó diskurzusai Magyarországon különös tekintettel a gender és a szexuális orientáció kérdéseinek megjelenésére I/2. KERESZTY ZSUZSA Kereszty Zsuzsa Kostyál Katalin Fehér Márta Mezei Katalin Komaság Margit ALTERNATÍV PEDAGÓGIÁK MAGYARORSZÁGON I. Még most is az általa felvert hullámokon szörföl Amint fent, úgy lent. A tanár és a diák motivációja egy tőről fakad A tanár személye a személyközpontú pedagógiában Tanár-diák közös drámajáték és közös kórus a Burattinóban A Lépésről lépésre pedagógiai program és a motiváció I/3. GAUL EMIL Gaul Emil Fabulya Zoltánné Orosz Csaba Béres Mária Czike Bernadett Horváth H. Attila JÓKEDVŰ TANULÁS Jakab Feri útja Nyírmeggyesről Frankfurtba A Mocmó. Nem mumus a módszertan egy csoportprojekt bemutatása (VINYL) Vizuális Nevelés Labor Nyíregyháza (pecha kucha) Hagyományos tartalmak nem hagyományos keretek között A tanítási-tanulási módszer mint motiváció (pecha kucha) A tanulás mint ars poetica (pecha kucha) I/4. Kék terem TRENCSÉNYI LÁSZLÓ Trencsényi László Kovácsné Duró Andrea Czető Krisztina Lénárd Sándor Makai Éva Györgyiné Koncz Judit INNOVÁCIÓ ÉS MOTIVÁCIÓ I. PEDAGÓGUSJELÖLTEK Rettenetes a kísértés a jóra avagy a pedagógiai innovációra ösztönző motiváció Ami nem öl meg, az megerősít Diákkori sérelmek motiváló hatása Jövőkompatibilis-e az iskola? Korczak követőjeként a pedagógia poroszos útjain. Egy tanár feljegyzései A pedagógusok elkötelezettségét elmélyítő inspirációs források I/5. L. RITÓK NÓRA A HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZET ÉS A MOTIVÁCIÓ L. Ritók Nóra A halmozottan hátrányos helyzet és a motiváció Lencse Máté Motivációs utak keresése önkéntes munka egy LHH kistérségben Szoboszlai Katalin Szociális munka az iskolában Bodóczky István A család bevonásának motiváló hatása Kiss Virág Személyesség a hátrányos helyzetű gyerekekkel való munkában 2
A K BEOSZTÁSA 2. IDŐSÁV (14:00 15:30) II/1. EINHORN ÁGNES Heiszer Katalin Katona Vanda Schnellbach Máté Sikó Dóra Balogh Adrienn Sápiné Bényei Rita Vincze Beatrix MOTIVÁLÓ TEVÉKENYSÉGEK Kamaszvállalkozások ez komoly Korrumpálkai veszedelem A dráma mint a motiváció eszköze a korrupcióról szóló ismeretek átadásában Az együttműködést fejlesztő pedagógiai módszer: a témacentrikus interakció Motiválás projektekkel II/2. MÉSZÁROS ILONA Kerényi Mari Braun József Bakonyi Katalin Tolnai Antal Kiss Virág ALTERNATÍV PEDAGÓGIÁK MAGYARORSZÁGON II. Peti a hullámvasúton Motiváció és/vagy hajtóerő A gyerekek és a tanárok motivációja a Waldorf-iskolában és Gyermekek Házában Mos Motio Motivum. Az akarattól a motivációig Múzeumi matek (pecha kucha) II/3. SARKA FERENC Lehmann Miklós Buda András Barnucz Nóra Csorba Fanni Benedekné Fekete Hajnalka Zakupszki Tünde A TECHNOLÓGIA ÚTVESZTŐIBEN Motiváció és interakció Digitális társadalmi csoportok Az oktatástechnika elmúlt 50 évének kudarca Az online generáció Egy megfigyelés első tapasztalatai Hálószövés (pecha kucha) A Kíváncsi Elmék, avagy a neveléstudományi szakértők a gondolatok hálójában (pecha kucha) II/4. Kék terem TRENCSÉNYI LÁSZLÓ Horváth László Soponyai Dóra Rucska Andrea Kiss-Tóth Emőke Horváthné Tóth Ildikó Hevérné Kanyó Andrea INNOVÁCIÓ ÉS MOTIVÁCIÓ II. A PÁLYÁN Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében Kísérletek a Zöld Kakas Líceumban a tanári kiégés ellenében Szerepek az osztályteremben pedagógusvallomások, osztálytermi tapasztalatok A pedagógusok új szerepe lehetőségek az oktató-nevelő munka korszerűsítéséhez 3
II/5. LUBINSZKI MÁRIA Csejoszki Mihály Bráz Nikolett Fogarassy Levente Ádám Anetta Juhász Éva Karlovitz János Tibor EGYHÁZAK, HÁTRÁNYOS HELYZET, FELNŐTTOKTATÁS Az egyházi oktatási rendszer bővülése Miértek és hogyanok Létezni annyi, mint szeretve lenni Az öt szeretet-nyelv Tehetséggondozás és hátránykompenzálás: új szakkollégiumi modell a felsőoktatásban A Hajdúdorogi Egyházmegye szerepe a hátrányos helyzetű gyerekek oktatásában Felnőttek tanulási motivációi 4
A K BEOSZTÁSA 3. IDŐSÁV (15:45 17:15) III/1. SALLAI ÉVA Pálnokné Pozsonyi Márta Földes Petra Sallai Éva Porsche Éva A PEDAGÓGUS GONDOLKODÁSA A pedagógusok vélekedésében megjelenő iskolakezdéshez kapcsolódó sikeresség háttértényezői Tanári pálya tükörben Az alkalmassági vizsgáról A félelem motiválta tanító III/2. KORMOS DÉNES HÁTRÁNYOS HELYZET Zsigmond István Lehetőség az utolsó padból Inántsy-Pap Ágnes A hátrányos szociokulturális helyzetből eredő korlátozott nyelvi kód kialakulása... K. Nagy Emese Hozott tudás és ismeretelsajátítás Veressné Gönczy Ibolya Hú, de motiválatlanok! Állami gondoskodásban felnőtt fiatalok vélekedése iskoláról, tanulásról, tanárokról interjúk tükrében Kovács László Roma gyerekek integrációjának lehetséges útjai egy kistelepülés óvodája által megvalósított jó gyakorlat tükrében III/3. UGRAI JÁNOS Virág Irén Hanczár Gergely Pacsuta István Zsigmond István Einhorn Ágnes ÉRTÉK ÉS TANULÁS Szemelvények a filantropizmus pedagógiai gondolataiból, különös tekintettel Basedow tevékenységére A pedagógia örök Immateriális értékek választása a felsőoktatásban részt vevő hallgatók körében Mikor és miért? Az alkalmazható tudás elméleti alapjairól A Magyar Képesítési Keretrendszer és a validációs rendszer fejlesztése III/4. KNAUSZ IMRE Galambos Rita Matolcsi Zsuzsa Karlowits-Juhász Orchidea Varga Eszter Gordon Győri János Tomory Ibolya KÖZÖSSÉGEK ÉS KULTÚRÁK Lehet-e motiváló, ami kötelező, avagy szeressük-e a kötelező közösségi szolgálatot? Iskolai közösségi szolgálat lehetőségek és korlátok (pecha kucha) Kinek szárny, kinek púp. Miskolci körkép a kötelező közösségi szolgálat bevezetésekor. Kulturális különbségek és tanulási motiváció A kelet-ázsiai mintázat Hátrányos helyzetű fiatalok és felnőttek tanulási motivációi Kelet-Afrikában 5