K Ö R N Y E Z E T É S P I A C E L E M Z É S A M A R K E T I N G K U T A T Á S M Ó D S Z E R E I

Hasonló dokumentumok
Dr. Piskóti István Marketing Intézet. Marketing 2.

Környezet és piacelemzés a marketingkutatás módszerei

Környezet és piacelemzés a marketingkutatás módszerei

Környezet és piacelemzés a marketingkutatás módszerei

Környezet és piacelemzés a marketingkutatás módszerei

Környezet és piacelemzés a marketingkutatás módszerei

a) Ismertesse a marketing szerepét a társadalomban, a marketingkoncepciót, valamint a vevőorientáció és a termelésorientáció közötti különbséget!

Kereskedelem és Marketing Felsőoktatási Szakképzés

Kereskedelem és Marketing Felsőoktatási Szakképzés

ÁRAZÁS, ÁRKÉPZÉS MARKETING GYAKORLAT 7.

Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Kereskedelem és marketing felsőoktatási szakképzés ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR

MARKETING- ÉS REKLÁMÜGYINTÉZŐ (középfokú szakképesítés) TANTÁRGYI FELÉPÍTÉS ÉS ÓRATERV

Alapmarketing példatár

Tantárgyi program. 8. Az oktatás személyi feltételei: Gyakorlati oktató: Dr. Szigeti Orsolya egyetemi docens

Tantárgyi program. 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése: Gazdasági és Vidékfejlesztési Agrármérnök (BSc) szak, levelező tagozat

Mérés és skálaképzés. Kovács István. BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék

Tantárgyi program 2013/2014. tanév, 2. félév

Ó Ó ó ö ó

ó Ó ú ó ó ó Á ó ó ó Á ó ó ó ó Á ó ú ó ó ó

Á ű ó ó

ű ű ű Ú Ú Á ű Ö ű ű Ú Ő É

ű Ö ű Ú ű ű ű Á ű

Á Ó ű ű Á É ű ű ű ű Ú Ú

Á Á ő ő Ö ő ő ö É ö ő ö ő ő ö ő ő ö ő ő ü ö

ö ö Á Á Ó Á ö ö ö ö ö ú ű ö ö Á Á ű ű ö ö ö ö ű

ű Ú ű ű É Ú ű ű

Á Ö Ö Ö Ö ú ú Ö Ö Ó Ó ú ú Ü ú Ó Ö Ö Ü Ó Ö Ö Á Ó ú ú ú ű Ö Ö Ö Ö Á Ó Ö Ó ú ú Ö

Ó é é Ó Ó ő ű Ó Ö ü Ó é Ó ő Ó Á Ö é Ö Ó Ó é Ó Ó Ó Ó ú Ó Ó Ó Ó ű Ö Ó Ó Ó é Ó Ó ö Ö Ó Ö Ö Ó Ó Ó é ö Ö é é Ü Ó Ö Ó é Ó é ö Ó Ú Ó ő Ö Ó é é Ö ú Ó Ö ö ű ő

ó ő ő ó ő ö ő ő ó ó ó ö ő ó ó ó ö ő ó ő ő ö Ö ő ö ó ő ö ő ő ú ö ö ü ö ó ö ö ö ő ö ö Ö ú ü ó ü ő ő ő ő ó ő ü ó ü ö ő ö ó ő ö ő ö ü ö ü ő ö ö ó ö ő ő ö

Ó Ó ö ú ö ö ö ö ü ú ú ö ö ö ú ú ö ö ö ú ú ú ű ö ö ú ö ü ö ö ö ö ü ú Á ö ü Á ö ö ö ö ö ö

Á Ü É Ü Ú Ü É

Ú ű É ű ű Ü Ü ű ű Ú É ű ű Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú ű ű

ü ü Ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü É ü ü

É Á Á Ö Á

ű ő ő ő

é ü ó ö é Ö é ü é é ó ö é ü ü é é ó ó ó é Á é é ü ó é ó ó é ö ö ö é é ü é ü é é ö ü ü é ó é é é é é é ö é é é é é é ö é ó ö ü é é é ü é é ó é ü ó ö é

ú ö ö ö ö ö ö Á ö ö ö á á á ű Ü ű ö ö Á á Á

Á ó ó ó Ü Ü ó ó Ü ó ó ú ú ó ó Ü ó ó ó Ü ó ó

ú Ó ú ú ú ú ú ú ú É Á

É É Ö

Ismertesse az üzleti terv készítésének szempontjait, és a főbb fejezetek tartalmát! Mi a jelentősége a jelenérték számításnak?

ö ő ü ö ő ő ü ü ő ő ő ü ö ü ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ú ő ő ü ő ő ő ü ö ü ú ő ő ő ő ü ü ő ő ú

ü ú ú ü ú ú ú ú

PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS)

Akkreditált Iskolarendszerű Felsőfokú Szakügyintéző Képzés. Tematika. Gazdálkodás modul. Marketing alapjai

TÁMOP-4.2.2/B-10/ Tantárgyi program (rövidített)

S atisztika 1. előadás

Tantárgyi program tanév, 2. félév Tantárgy megnevezése A marketing alapjai

I. Az információk forrásai

TÉMAKÖRÖK A MESTERSZAKOK SZÓBELI FELVÉTELI VIZSGÁJÁHOZ NEMZETKÖZI GAZDASÁG ÉS GAZDÁLKODÁS MESTERSZAK

Kvantitatív kutatás mire figyeljünk? Majláth Melinda PhD Tartalom. Kutatási kérdés kérdőív kérdés. Kutatási kérdés kérdőív kérdés

S atisztika 2. előadás

ű ú Í Ó Á ú Ű ű Ő Ö Á ú Ű Ü ú ú Á ú ű

Kérdőív-tervezés szabályai

ú Ü Í ú ú ú ú ú ú

É ú É ö ö ű ö ö ö ú ú ú ű ű ú ö ű ö ű ű ü ö ö ü ű ö ü ö ö ö ö ú ü ö ö ö ú ö ö ú ö ö ú ü ú ú ú ű ü ö ö ű ú ű ű ü ö ű ö ö ö ű ú ö ö ü ú ü ö ö ö ü ú ö ű

É Í Á Á É Ü Ó É É É É Í Ó Ó Ő Á Á É Á É É É É Á É É Á Á É É Á É Í

É Ö Á Í Á Ó Ö ü

ú ű ú ú ű ú ű ű ú ű ú ű Á ű ű Á ű ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú ú ú ú ú ú ú

Ö Ö Ú Ó Ö ű Ő Ő ű ű Ü Ő Ó Ő

É ö Ű ő ű ő ő ű ű

Ü

ú ú ö ö ü ü ü ü ű ü ü

ö ő ő ü ü Ó ü ö ű Á ő ő ö ő Á Ó ű ö ü ő ő ű

Ó ű ű Á ú ű ű ú ú ú ű ű É ú É Á Á ú ű Ü Á Ü Á ű Ö Ú É Ó É Á Á Á Ű Á úá Á Ö É Ö É Ü

é ú é é é é é é é é é é é é ú é ö é é é ö Ő é é é ú é é é é é é é é ö é é é ö é Ö é é ö é ö é é é ű é ö ö é ö é é ö ö é é ö ö é ö é Ö é ú é é é é é é

Á Á Ö Ö Ü É Ö É É Á Ú É É É É Á Á Ö Ö Ő

ő ő ő ő ú É ü ú ú ű ú ű ő ő ő ő Á Á ü ő É É É É É É Á Ú Á Á ő ő ő ő ő É Á Á Á ő ő ő Á ü ő ő ü

ó É ó í ó ó í í ö í ó í ö ö ö ü ö ó ó ó ü ú ö ü ó ó ö ö ü ü ü ö ö ó ö í ó ű Ü ó í ú í ö í ö í Í ó ó í í ö ü ö ö í ö í ö ö ö ü ó í ö ö ó í ú ü ó ö

ő ö ő ú ő ö ö ő ó ő ö ü ú ö ö ó ő ö ü ó ó ó ó ő ő ő ó ó ú ő ü ő ö ö ó ü ö ö ő ű ö ö ő ú ú ó ö ő ű ö ó

Ö Ö ű ű ű Ú Ú ű ű ű Ú ű

ü É ö É É ö ö ö ü ö ö Á ű ö ű ű ű Á Í ö ö Ó ö

ö ö ö ö ö ö ö ü ö ü ö ű ö ú ü ű ö ü Í ö ú ü ü ű ö ú ü Á ü

ó ú ú ü ú ő ó ő ő ó ó ó ö ó ü ő ó ő ö ü ü ó ö ő É ó ö ö ö ó ó ö ü ü ö ü ó ó ő ó ü ó ü ü ö ö É ú ó ó ö ú ö ü ü ó ó ó ü Á ö ö ü ó ö ó ö ö ö ö ó ó ö ó ó

ú ú ü ü Á ú ú ü ű ű ú ü ü ü ü

Í Ó ü ü í ü ü ü í Í í É í í Í Í ü ü ü í Í ü

Í Í Í Ü Ó Ó Ö Á Ü Ü Ó Ü Ü Ó Ö Í É Ö

í í É í ó ó É ö í ó í ó í ó ó í ó í í ó ó ó í ö ö ö ö í í í ó ó ö ó

ö ö ó ú ö ö ú ü ó ö ö Í ö ö ö ü ó ö ö ú ú ö ü ó ü ó ü ö ú ü ó ü ö ó Á Á ö ü ú ó ö ü ü ö ó ü ü Á ü ö ü ö ü ö ö ö ü ö ú ö ö ö ü ú ö ú ö ű ú ú ü ö ó ö ö

é ö é Ö é é ő í ó í é ő ö ú é ó é ő ü ü é ó ö é é ó é é ö é ő í é é ő é é ö é ű ö é í ó é é í ö í ó í ó é é ö ó í ó ó í ó é é ö ő í ó ó í ó ü é í ü

Ö ő ü Ö Ö Ő ü ő Ö Ö ü ű Á Í Ö ű ü ő ő ő Ö ü ü ő ő ő Ü ü ő ő ő ü ő ő ü ü

í ó ő í é ö ő é í ó é é ó é í é é í é í íí é é é í é ö é ő é ó ő ő é ö é Ö ü é ó ö ü ö ö é é é ő í ő í ő ö é ő ú é ö é é é í é é í é é ü é é ö é ó í é

Ö Ö Ö Ö Ö Á Ű É Ö Ö Ö

ő ö ő ű ó ö ó ű Í Ö Ö Á Í Ó Ö Ü É Ö Ö Ö Á Á Ö É Á Ö

ü ö ú ö ú ü ö ü Á Ó ö ö ö ö ú ü ú ü ü ú ú ö ö ü ü ú ü ü ö ö ű ö ü ü ü ü ö ö

Ü ü Ü Ö Ó ö ü ö Ó Ú Ó ü Ó ö ö Á ö ö ö ö ü

ű ű ű ű Ü ű ű ű Ó ű Á ű Á Ö É É É Á É É É É Ü Á Á Á ű


í Ó ó ó í ó ó ó ő í ó ó ó ó

Í Ú É ő ő ú ö Ö ú ú ú ö ö ú ö ö ű ö ő ö ö ú ö ő ő ö ö ö ő ő ú ő ú ö ö ö ú ö ö ú ő ö ú ö ű ö ő Ó ő Á ö ő ö ö

É ő ő ű ú Á ő Á ő ű ő ő ő ő ő ő ő ő ű ú ű ű ő ő ő ű

É Í ü ú É ü ő ő ő ő ú ő ú ü ü ő ü ú ü ű ú ú ü ü Í ü ű ő ő É ő

ö ö Ö ó ó ö ó ó ó ü ö í ü ú ó ó í ö ö ö ó ö ü ú ó ü ö ü ö ö Ö ü ö ö Ö ó

ű í ú ü ü ü ü ü Ó í ü í í í É Á

ú ü ü ú Ö ú ü ü ü ü ü ú ü ú ü ű Í ü ü ű ü ű Ó ü Ü ű ú ú Á ü ű ű ü ü Ö ü ű ü Í ü ü

ő ő ő ő ő ő ú ő ü Á ü ü ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő Ö Ó ő ő ő Ö ő ő ő

Í Í Ó ű Ü Ó Ó Ü ü Ö Í Ü Í Í ú Ö Ó Í ú ú Ö Ó É Í ű ú

ö ü ü ú ó í ó ü ú ö ó ű ö ó ö í ó ö í ö ű ö ó Ú ú ö ü É ó í ö Ó Á í ó í í Ú ö ú ö ű ü ó

ű ú ú Ö ó Ö ó ó ó Ö ű ó ű ű ü Á ó ó ó ó ü ó ü Ö ó ó ó Ö ű ű ü Ö ű Á ú ú ú ó ű í í Ő ú Á É Ö í ó ü ű í ó ű ó Ö ú Ő ú ó í ú ó

ö Ó ű ö ó í ó ü ö Ó ó í ö ö ó Ö ó ö í ó í ó Á í ó Á Á Ő ú ü ó Í ü ú ü

Átírás:

K Ö R N Y E Z E T É S P I A C E L E M Z É S A M A R K E T I N G K U TAT Á S M Ó D S Z E R E I MARKETING GYAKO RL AT 2.

ISMÉTLŐ KÉRDÉSEK Milyen követelményeket állíthatunk az információkkal szemben? Mi az a MIR? A STEEP elemzésnek milyen területei vannak? Hogyan határozható meg a marketingkutatás? (Célja, ki készíti?) Milyen marketingproblémákat lehet piackutatással megoldani? Milyen lépésekből áll a marketingkutatás folyamata? Mi a primer és szekunder kutatás előnye-hátránya? Soroljon fel tipikus szekunder információ forrásokat? Mi a kvalitatív és kvantitatív kutatás között a különbség? Jellemezze a megkérdezés, megfigyelés, kísérlet módszereit, rávilágítva az alkalmazhatósági lehetőségekre? Milyen kérdéstípusokat különböztetünk meg? Soroljuk fel és egy-egy példával ismertessük! Mik a kérdőív készítés szabályai?

Tudasbazis.sulinet.hu a kérdőív kérdéstípusai teszt http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/szakkepzes/vendeglatasidegenforgalom/marketing-alapismeretek/a-piackutatasmodszerei/kerdestipusok http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/szakkepzes/vendeglatasidegenforgalom/marketing-alapismeretek/a-piackutatas-modszerei/akerdoiv-kerdestipusai

FELADATOK IGAZ-HAMIS Általában a primer adatgyűjtés után végzik a szekunder adatgyűjtést. A marketing információs rendszer a reklámkampányok adatait rögzíti. A szekunder adatok gyorsan és olcsón megszerezhetők. A vállalat számára kedvezőtlen külső piaci tényezők a veszélyek. Az alternatív zárt kérdéseknél két válaszlehetőség van. A kérdések két fő formája a nyitó és a záró kérdések. A megfigyeléses módszerek egyik fajtája az álcázott vásárlás. I H I I I H H

FELADATOK Válogassa szét a felsorolt forrásokat aszerint, hogy primer vagy szekunder adatgyűjtés révén szerezték őket! Online fókuszcsoport jegyzőkönyve KSH adatsorok Gazdasági Minisztérium összefoglalója 1000 db kitöltött kérdőív Kereskedelmi Kamara kiadványai A vállalat értékesítési adatai Vállalati eladókkal készített interjúk S P P S P P S

FELADATOK Hasonlítsa össze a primer és a szekunder piackutatási adatok jellemzőit! Az adatgyűjtés Primer adatok Szekunder adatok Célja Adott probléma Más probléma Folyamata Összetett Gyors és könnyű Költsége Magas Viszonylag alacsony Időtartama Hosszú Rövid

FELADATOK A kérdőívek összeállításánál nagy jelentősége van az egyes kérdések pontos megfogalmazásának. Milyen hibákat fedez fel az alábbi kérdéseknél? Hogyan lehet ezeket elkerülni? 1. Milyen fajta bort szeret? 2. Gondolja, hogy ez a mosópor megfelelő komplementere az öblítőnek? 3. Véleménye szerint a Tesco olcsóbb, mint az Auchan? 4. Hogyan változott a kiszolgálási idő az új pénztárgép bevezetésével? a, A kiszolgálás most kifejezetten gyorsabb. b, A kiszolgálás most kissé gyorsabb. c, Nem tapasztalható változás. d, A kiszolgálás lassúbb. e, A kiszolgálás meglepően lassú. 5. Melyik szappan olcsóbb és kézkímélőbb, a Kék-vörös vagy a Johnson babaszappan?

MEGOLDÁS 1. A fajta túlságosan általános kifejezés (száraz, vörös, Merlot???) Soroljuk fel a lehetséges válaszokat, és kérjük a válaszadót a választásra. 2. Ne használjunk olyan kifejezéseket, amelyet a válaszadó esetleg nem érthet. Fogalmazzunk egyszerűen és érthetően. 3. A kérdés feltevés befolyásolhatja a válaszadót. A kérdés feltevés a Tescónak kedvez. A Tesco olcsóbb, drágább vagy hasonló, mint az Auchan? 4. Nem egyértelműek a pozitív és negatív skála fokok. 5. Egy mondatban két kérdés van. Válasszuk szét!

KÉRDÉSTÍPUSOK (ZÁRT) Eldöntendő/ dichotóm kérdések. (igen-nem; ffi-nő) Polichotóm kérdések (Kettőnél több válaszlehetőség van) Egy válasz jelölhető Több válasz megjelölhető (Szelektív) Skálatechnikák Csoportosítás (névleges skálák, nem értékel, hanem beazonosít) Rangsorolás (sorrendi skála) Összehasonlítás (páros összehasonlítás) Konstansösszegű-skála (pontértékek szétosztása) Q-rendezőtechnika Szemantikus differenciálskála (nagy.. kicsi) (7) Stapel-skála, (-5.0.+5) Folyamatos,grafikus értékelési skála,(legrosszabb x.legjobb Fontossági skála (különösen fontos.. 1-5) Likert-skála (egyáltalán nem ért egyet 1-5) Minősítő skála (kiváló..1-5) Szándék-skála (mindenképpen biztosan nem 1-5)

KÉRDÉSTÍPUSOK (NYITOTT) Teljesen nyitott Szótársítás (mi jut eszébe ) Mondat kiegészítés (Ezért választom mert ) Történet kiegészítés Képkiegészítés Tematikus észlelési teszt (mi történik a képen..)

BEADVÁNY+PREZI TÉMÁJA Válasszon ki két azonos piacon működő vállalatot, illetve márkát, hasonlítsa össze reklámgyakorlatukat az alábbi szempontok alapján: Milyen főbb üzeneteket kívánnak eljuttatni célközönségüknek, Hogyan írható le kreatív stratégiájuk? Ajánlott irodalom: Bauer-Berács-Kenesei: Marketing alapismeretek, Akadémiai kiadó, 2014 vagy régebbi kiadás Előadás dia

FORRÁS Bauer-Berács-Kenesei(2014) : Marketing alapismeretek, Akadémiai Kiadó Józsa-Piskóti-Rekettye-Veres(2005): Döntésorientált marketing, KJK- Kerszöv Kiss Mariann(2014): Alapmarketing példatár, Akadémiai Kiadó