szka105_01 É N É S A V I L Á G Készítette: Szegediné Gonda Zsófia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.



Hasonló dokumentumok
Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

szka105_35 É N É S A V I L Á G

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

a kultúra arcai Napi rítus napi ritmus

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

Alkossunk, játsszunk együtt!

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

szka105_29 É N É S A V I L Á G Készítette: vásárhelyi Judit Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

SZKA_101_26. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

A kooperatív tanuláshoz szükséges feladatkörök megismertetése

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei

SZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

AZ ISTENEK A FEJÜKRE ESTEK

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

D1 Befőttesüveg-játék és az egészség fogalma

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8.

Feladatkörök a kooperatív munkában

SZKC 103_02. Motívumok különböző. Népek és tárgyaik. A modul szerzője: Dobrovitzky Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

szka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette

Amiről a kövek mesélnek

gyógynövények ételeinkben

A HAGYOMÁNYOK SZEREPE A KÖZÖSSÉG ÉLETÉBEN

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Vassné Juhász Julianna. SZKA_101_13 Étkezzünk egészségesen!

Mit tegyek, hogy otthon könnyebb legyen mindenkinek?

Gyerek, kamasz, felnőtt

SZKA_103_16. A modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

szka102_02 É N É S A V I L Á G erősítése Készítette: Ballai Oszkárné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

szka102_49 Jeles napok É N É S A V I L Á G Készítette: vásárhelyi Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette?

SZKC_105_14. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

Osztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:

SZKB_101_08. Boltosjáték. A modul szerzõje: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

Az én helyem, az én kuckóm III.

KONFLIKTUSOK MEGJELENÉSE SZÓLÁSOKBAN, KÖZ - MONDÁSOKBAN

szka105_28 Az erdőben É N É S A V I L Á G Készítette: iván Zsuzsanna Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

szka105_30 É N É S A V I L Á G Készítette: vásárhelyi Judit Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben

EGÉSZSÉGNAP június 12.

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Nahalka István. SZKA_101_06_B Mikor tanulsz hogyan tanulsz?

Az időjárás és a mindennapi

ÖSSZETARTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG

szka102_33 É N É S A V I L Á G Készítette: Ádám Ferencné (Szabó Anna Kornélia) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

a gyermek jogai és az unicef

SZKC_105_05. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Ruházkodás: az öltözködés története

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

VIZET VISZEK 7. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_207_13. Készítette: Bányai László

SZKA_101_22 Tudod-e, hol van? A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

SZKA_103_15. A modul szerzôje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

"Mindennapi pénzügyeink" óravázlat

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKA_101_23 Kérlek, segíts! A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

Gazdag szegények szegény gazdagok

Az első három perctől

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.

SZKA_106_33. A modul szerzője: Béri Eszter. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

A modul szerzője: Makai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

A hazugság és őszinteség, a félelem, a bizalom, az önbizalom, a nyilvános kiállás és a hitelesség összefüggései

Mit üzennek a testünkből jövő kellemes és

szka105_39 É N É S A V I L Á G

Százalékszámítás alkalmazása

SZKA_103_05. A modul szerzôje: Szabolcs Csilla SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

Prof. Dr. Péter Ákos Biacs:

MODULVÁZLAT. A tevékenység célja, fejlesztendő készségek. Figyelem Beszédkészség Véleményalkotás Ismeretek felidézése

Jövőképformálás 4. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Nahalka István. SZKA_104_21 30 év múlva szerintem

Testi-lelki-szellemi. A teljesítményszo. és mások megértése 7. ÉVFOLYAM. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s

A Kilimandzsáró gyermekei

Beszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait.

Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin

szka105_31 É N É S A V I L Á G Készítette: pethő Attila Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Eltévedés útkeresés visszatalálás

Kvízjáték az újrahasznosításról és a hulladékkezelésről

fejlesztendő kompetenciák: szociális kompetencia (demokráciára nevelés, fenntarthatóságra nevelés), kooperáció, kreativitás

Családi ünnepek, rítusok

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

A FEHÉRVÁRI ORSZÁGLÁTÓ NAPOK

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

Egészséges táplálkozás. Készítette: Friedrichné Irmai Tünde

GENERÁCIÓK PÁRBESZÉDE

Érted? Érted! 10. ÉVFOLYAM FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE. A modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika

Az actiumi csata modellezése

A táplálkozás, az öltözködés és a

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Ismeret, önismeret, életpálya építés. A három testőr Az én címerem

Mit jelent zsidónak lenni?

A siker ösvénye az önbizalom

A marokvilág hiányzó etikettje

Alakítsunk zöld szervezetet!

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Átírás:

szka105_01 É N É S A V I L Á G Ételed az életed! Készítette: Szegediné Gonda Zsófia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM

8 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I. a) Csoportalakítás Csoportalakítás a kooperatív munkaformákhoz: egy nagy tálról különböző, az évszaknak lehetőleg megfelelő, ötféle nyers gyümölcsdarabbal (vagy zöldségdarabbal) kínálja végig a gyerekeket a pedagógus. Mindenki egy darabot választ, majd elfogyasztják a tanulók. Az azonos gyümölcsöt választók öt csoportot hoznak létre. Fontos, hogy bármely évszakban is vagyunk, nyers, hazai növényt kínáljunk! 5 perc E g y ü t t m ű k ö d é s, egymásra figyelés F r o n t á l i s osztálymunka Tál, évszaknak m e g f e l e l ő g y ü m ö l c s ö k (annyi darab, ahány tanuló van az osztályban)

tanári Ételed az életed! 5. évfolyam 9 I. b) Milyen vagyok? Milyen szeretnék lenni? 1. Befőttesüveg-játék a pedagógus olvassa fel és illusztrálja a történetet. 2. Milyen vagyok? Milyen szeretnék lenni? Mennyire vagyok elégedett a testemmel, az egészségemmel? 1 5-ig terjedő számmal fejezze ki elégedettségét minden tanuló az írólapon, majd három kívánságát írja le, hogy 10 év múlva milyen testet (méreteket, alakot ), milyen egészséget képzel el magának. A csoportokban a diákok megbeszélik kívánságaikat. R e n d s z e r s z e m l é l e t, rendszeralkotás, döntési kultúra fejlesztése 1. Frontális osztálymunka bemutatás 2. Kooperatív csoportmunka szóforgó D 1 ( Befőttesüvegjáték és az egészség fogalma) Befőttesüveg, kövek, kavicsok, homok, tábla, kréta I. c) Az egészséges élet jellemzői

10 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári A tanulók összegyűjtik az egészséges életvitel fő jellemzőit. Beszélgetnek az egészséges táplálkozás, a mozgás, a nyugodt lélek, a tiszta víz, a levegő, az egészséges lakóhely jelentőségéről, a dohányzás, az alkohol, a drogok mellőzéséről. A megnevezett fontos területeket szókártyákra írják, majd a csoportok egy tablóra teszik fel azokat. Az egészséget befolyásoló tényezők felismerése, a harmonikus élet értékként való megélése Kooperatív tanulás ötletroham, bemutatás csoportszóforgóval I. d) A táplálék eredete, a tápanyagok. Hogyan halad a táplálék a testünkben? 1. A tanulók megbeszélik, hogy milyen táplálékokat fogyasztunk, ezek honnan erednek, milyen összetételűek (növényi, állati, fehérjék, szénhidrátok, zsírok, vitaminok, víz, ásványi sók). Miért szükséges a táplálék, mire miért van szüksége a szervezetnek? Meglévő ismeretek felidézése, együttműködés F r o n t á l i s osztálymunka beszélgetőkör

tanári Ételed az életed! 5. évfolyam 11 2. Uzsonnamenüt terveznek a csoportok, amelyet a következő foglalkozásokon elkészítenek. Választható: 11 éves tanulónak; kisgyermeknek; egészséges felnőttnek; idős embernek. Használják a táplálkozási piramis ábrát a helyes arányok meghatározásához! Az ételek elkészítéséhez bevásárlólistát készítenek a diákok. E g y ü t t m ű k ö d é s, információfelhasználás, ismeretek gyakorlati alkalmazása Kooperatív tanulás mozaik D 2 (élelmiszerlista) D 3 (Menüjavaslat) D 4 ( T á p l á l k o z á s i piramis)

12 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári I. e) A következő modulfoglalkozáshoz szükséges csoportfeladatok kiadása, közös értelmezése, a csoportok előzetes felkészülése Egyéni feladatok a tanulók számára: a) Hozzanak legalább egy élelmiszer vagy étel csomagolóanyagát, amelyen a fogyasztók számára szükséges információk olvashatók. b) Nézegessenek honlapokat, receptes könyveket, hozhatnak recepteket. c) Érdeklődjenek a család kedvenc ételeiről, régi, hagyományos magyar pásztorételekről, esetleg ismert külföldi ételekről, más népek sajátos étkezési szokásairól. 5 perc G y ű j t ő m u n k a, információszerzés Egyéni, önálló munka II. Új tartalom feldolgozása II. a) Egészséges uzsonna készítése A csoportok elkészítik az előzetesen megtervezett menü alapján az uzsonnát; kitöltik a menükártyát és átadják minden csoportnak; az ételeket, italokat ízlésesen tálalják. 15 perc Együttműködés, a tervezet gyakorlati k i v i t e l e z é s e, udvariassági, társasági, illembeli szokások végiggondolása, illetve megismerése Kooperatív tanulás mozaik (A menü ételféleségeit és a készítési fázisokat osztják szét.) É l e l m i s z e r e k, e s z k ö z ö k, tálalóedények, t á n y é r o k, e v ő e s z k ö z ö k, p o h a r a k, s z a l v é t a, menükártya

tanári Ételed az életed! 5. évfolyam 13 II. b) Kínálás, fogyasztás, értékelés 1. A csoportok az uzsonnamenüt udvariasan végigkínálják a többi csoportnak (csoportmozaik csoportforgással) közben igyekeznek meggyőzni a többieket arról, hogy az uzsonna nemcsak finom, hanem egészséges is. 2. A csoportok a menükártyán az értékelést rögzítik. Értékelési szempontok: ételválasztás; illat, szín, íz; összhatás, esztétikum, tálalás, kínálás; meggyőzés; előadásmód Kulturált étkezés, kommunikáció, a kíváncsiság felkeltése az ismeretlen étel iránt, meggyőzési technikák, figyelemösszpontosítás 1. Kooperatív tanulás csoportmozaik 2. Kooperatív tanulás értékelés konszenzussal D 5 (Menükártya)

14 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári II. c) Étkezési szokások, más népek étkezési szokásai A csoportok egy-egy témát dolgoznak fel, melyet választhatnak vagy kisorsolnak. A csoportok ötletroham, ill. szóforgó módszerrel gyűjtik össze az információkat, majd rendszerezik, és plakátra írják.témák: 1. Milyen étkezési szokások, hagyományok jellemzik a családjaikat? 2. Mit tudnak más népek, nemzetek étkezési szokásairól? 3. Milyen szerepet tölt be a reklám táplálkozásunkban? 4. Az élelmiszerek csomagolása: milyen csomagolásban vásároltuk meg a termékeket, szükséges-e az a csomagolás, vagy mással is helyettesíthető? 5. Milyen adalékanyagokat találnak az osztály által gyűjtött élelmiszerek csomagolásának feliratán? 6. Milyen higiénés szokásoknak kell kapcsolódni az étkezéshez? 20 perc K o m m u n i k á c i ó, bizonytalanságtűrés, i n f o r m á c i ó k e z e l é s, figyelemösszpontosítás, e g y ü t t m ű k ö d é s, kreativitás, céltartás, m e g v a l ó s í t á s, r e n d s z e r a l k o t á s fejlesztése Kooperatív tanulás: ö t l e t r o h a m s z ó f o r g ó v a l, megbeszélés D 6 (A magyar család étkezési szokásai ) D 7 (Más népek, n e m z e t e k é t k e z é s i szokásai)

tanári Ételed az életed! 5. évfolyam 15 II. d) A csoportmunka prezentálása, hangsúlyok kiemelése. Mit, mikor, mennyit együnk? 1. A csoportok beszámolnak. A tablók egymás mellé kerülnek fel. 2. A feldolgozás során szerzett ismeretek (táplálékpiramis, élelmiszerlista stb.) alapján fogalmazzák meg a diákok, témájukhoz kapcsolódóan, hogy mit javasolnak, mit, mikor és mennyit együnk? 15 perc II. e) Az étkezéshez kapcsolódó szokások Jó tanácsokat gyűjtenek szóforgóval (kézmosás, tisztaság, fogápolás stb.) A reggeli vagy a menza vagy a vasárnapi ebéd étkezési szokásainak megváltoztatását tervezik. I n f o r m á c i ó felhasználása, a meglévő ismeretek alkalmazása, ö s s z e f o g l a l á s a, r e n d s z e r e z é s, e l ő a d ó k é p e s s é g, k o m m u n i k á c i ó fejlesztése A tanult ismeretek ö s s z e f o g l a l á s a, l é n y e g k i e m e l é s, önkontroll Kooperatív tanulás csoportszóforgó, majd megbeszélés (2). Kooperatív tanulás szóforgó III. Az új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III. a) Elhatározások, új szokások Mit tanultál? Mit változtatnál az étkezési szokásaidon? Milyen elhatározások születtek benned? 5 perc Önértékelés, reflexió, döntés, elhatározás megfogalmazása Kooperatív tanulás szóforgó