2015. évi OKM Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI Intézményi összefoglaló jelentés 2015. évi Országos Kompetenciamérés eredményeiről Gyöngyössolymos, 2016. április
2015. évi OKM A Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola eredményei az Országos kompetenciamérésben Intézményi összefoglaló jelentés 2015. A 2015. május 27-én megírt kompetenciamérés fenntartói, intézményi és telephelyi eredménye 2016. február 29-től elérhető az Oktatási Hivatal honlapján. A tanulók egyéni eredményei a tanuló mérési azonosítójának ismeretében a tanulók, szüleik és tanáraik számára is elérhetők ezen a honlapon. Iskolánk 6. és 8. osztálya a kompetenciamérésben az előző évekhez hasonlóan teljesített. Ezt a megállapítást támasztják alá az Oktatási Hivatal honlapján megjelent jelentések. Az intézmény átlageredménye: 6. ill. 8. évfolyamon matematikából, 8. évfolyamon szövegértésből szignifikánsan jobb eredmények születtek, mint az országos átlag, 6. évfolyamon szövegértésből az eredmény nem különbözik szignifikánsan az országos átlagtól. Megjegyezném, hogy mindkét évfolyamon mind matematikából, mind szövegértésből a községi iskoláknál, ill. a közepes községi iskoláknál is szignifikánsan jobb eredmények születtek. 1
2015. évi OKM A telephely eredménye a tanulók CSH-indexének tükrében: A tanulók CSH-indexének tükrében sem a 6. évfolyam, sem a 8. évfolyam eredménye nem különbözik szignifikánsan a várhatótól sem matematikából, sem szövegértésből. A telephely eredményei a tanulók korábbi eredményeinek tükrében: A táblázatból leolvasható, hogy matematikából és szövegértésből a telephely tényleges eredménye szignifikánsan magasabb a várhatótól. A 6. évfolyamon azért nincs várható értékhez való viszonyítás, mert az ő két évvel ezelőtti eredményük nem ismert. Ha összehasonlítjuk a 2015-ös tanév eredményét az előző évek eredményeivel, azt kell megállapítanunk, hogy míg tanulóink 2014-ben gyengébben teljesítettek az azt megelőző évekhez képest, addig 2015-ben az eredményük szignifikánsan jobb, vagy nem különbözik az előző évek eredményeitől. Egyetlen évhez képest sem született gyengébb eredmény. 2
2015. évi OKM Természetesen a fenti eredmények mellett, az alapszint alatt teljesítő tanulók arányát megnézve látjuk, hogy vannak tennivalóink. Az országos és az összehasonlításban szereplő iskolatípusokhoz képest sokkal kevesebb alapszint alatt teljesítő tanulónk van, de a célunk az, hogy ezeket a tanulókat is felzárkóztassuk az alapszint elérésére. A következő táblázat az alapszintet el nem érő tanulók arányát, illetve a minimumszintet el nem érő tanulók arányát mutatja: Matematikából 6. osztályban a tanulók 19,5%-a, 8. osztályban 14,7%-a, szövegértésből 6. osztályban 24,4%-a, 8. osztályban 11,8%-a teljesített alapszint alatt. A 2015-ben 6. évfolyamos, alapszint alatt teljesítő tanulóink számára a jelenlegi 7. osztályban nagyobb figyelmet kell fordítanunk a szövegértési képesség és a matematikai eszköztudás fejlesztésére, különösen azért, mert matematikából és magyarból jövő januárban központi írásbeli vizsgát írnak. 3
2015. évi OKM Ezt követően részletesebben elemezném intézményünk matematika, illetve a szövegértés eredményeit A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján: Matematika (egységesen a 6., a 8. és a 10. évfolyamon) Szövegértés (egységesen a 6., a 8. és a 10. évfolyamon) 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: 1168 1304 2. szint: 1304 1440 3. szint: 1440 1576 4. szint: 1576 1712 5. szint: 1712 1848 6. szint: 1848 1984 7. szint: 1984-tõl 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: 1071 1211 2. szint: 1211 1351 3. szint: 1351 1491 4. szint: 1491 1631 5. szint: 1631 1771 6. szint: 1771 1911 7. szint: 1911-től 4
2015. évi OKM Képességszintek %-os eloszlása évfolyamonként
Matematika 6. osztály: Tanulóink átlageredménye matematikából 1546 pont, ami a 3. szintet jelenti. Az országos átlag: 1497 pont. Iskolánk tanulóinak átlageredménye megegyezik a budapesti általános iskolák átlageredményével, egyedül a 8 osztályos gimnáziumok tanulói teljesítettek jobban. A képességeloszlás néhány jellemzője 6
A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Adott eredményt elért tanulók száma 7
A két osztályban a képességeloszlást bemutató diagram Képességeloszlás osztályonként 8
Képességeloszlás az előző év végi matematikajegy függvényében 9
Matematika 8. osztály Tanulóink átlageredménye matematikából 1702 pont, ami a 4. szintet jelenti. Az országos átlag: 1618. pont. Iskolánk tanulóinál csak a 6 osztályos és a 8 osztályos gimnáziumok tanulói teljesítettek jobban. A képességeloszlás néhány jellemzője 10
A tanulók képesség szerinti százalékos megoszlása Adott eredményt elért tanulók száma 11
A két osztályban a képességeloszlást bemutató diagram Képességeloszlás osztályonként 12
Képességeloszlás az előző év végi matematikajegy függvényében 13
Szövegértés 6. osztály A Tanulóink átlageredménye szövegértésből 1508 pont, ami a 4. szintet jelenti. Az országos átlag: 1488 pont. Iskolánk tanulóinak eredménye a tavalyi eredménynél szignifikánsan jobb. A táblázatból látszik, hogy az általános iskoláknál, a községi általános iskoláknál és a városi általános iskoláknál is jobb eredményt értek el. Viszont a jelenlegi 7. osztály fejlesztésére a tavalyi gyengébb eredmény miatt külön figyelmet fordítunk. A képességeloszlás néhány jellemzője 14
A tanulók képesség szerinti százalékos megoszlása Az adott eredményt elért tanulók száma 15
A két osztályban a képességeloszlást bemutató diagram Képességeloszlás osztályonként 16
Képességeloszlás az előző év végi jegy függvényében 17
Szövegértés 8. osztály Tanulóink átlageredménye szövegértésből 1640 pont, ami az 5. szintet jelenti. Az országos átlag 1567 pont. Iskolánk tanulóinál csak a 6 évfolyamos és a 8 évfolyamos gimnáziumok tanulói teljesítettek jobban. A képességeloszlás néhány jellemzője 18
A tanulók képesség szerinti százalékos megoszlása Adott eredményt elért tanulók száma 19
A két osztályban a képességeloszlást bemutató diagram Képességeloszlás osztályonként 20
Képességeloszlás az előző év végi jegy tükrében 21