ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 17. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 17. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Emberismeret és etika emelt szint írásbeli vizsga 0611
Fontos tudnivalók 1.A feladatokat figyelmesen olvassa el, és pontosan értelmezze! 2. A feladatok megoldási sorrendje tetszőleges. 3.A feladatok megoldásához kizárólag a feladatlapon megadott szövegek használhatók. 4. Esetleges javításaihoz áthúzást alkalmazzon (kifestő, korrektor helyett)! Csak egyértelmű javítás fogadható el. írásbeli vizsga 0611 2 / 8 2007. május 17.
Esszék 1. Írjon esszét 20-25 sor terjedelemben a következő címmel: A nemzeti identitás erkölcsi kérdései a globalizálódó világban Értelmezze a nemzeti identitás és az ún. világpolgárság összefüggéseit etikai szempontból! Milyen erkölcsi problémákat vet fel a vendégmunkás lét, az ideiglenes munkavállalás, a bevándorlás? Írja le saját meglátásait is! (20 pont) írásbeli vizsga 0611 3 / 8 2007. május 17.
2. Írjon esszét 20-25 sor terjedelemben a következő címmel: Az önismeret és az önnevelés jelentősége a személyiség erkölcsi fejlődésében Ismertesse a reális önismeret kialakulásának feltételeit! Tárja fel az önismeret és az erkölcsiség összefüggéseit! Mutasson rá a társadalmi környezet személyiségformáló szerepére! Mutassa be az önnevelés fontosságát, megvalósításának lehetőségeit! Fogalmazza meg saját megállapításait is! (20 pont) írásbeli vizsga 0611 4 / 8 2007. május 17.
Érvelés 3. Fogalmazza meg összefüggő szövegben, kb. 15-20 sor terjedelemben, milyen érvek hozhatók fel a veszélyes hulladékok lerakóhelyének telepítése mellett és ellen! Legalább három-három érvet sorakoztasson fel mindkét oldalon! Indokolja állításait! (10 pont) Esetelemzés 4. Olvassa el az alábbi szöveget! Elemezze kb. 15-20 sor terjedelemben etikai szempontok alapján a király és a két nő szemszögéből a szituációt! Írja le a saját véleményét is! Egy alkalommal két züllött nőszemély kereste fel a bölcs és igazságos királyt, ítéletért álltak elébe. Mondta az egyik asszony:- Uram, mi ketten egy házban laktunk, és a gyermekem ott született abban a házban. Három nappal azután, hogy gyermekem világra jött, ez az asszony is szült. A házban rajtunk kívül senki sem tartózkodott. Éjjel ez a nő álmában véletlenül ráfeküdt a gyerekére, és megölte. Éjfélkor felkelt, ágyamhoz osont, elemelte tőlem a fiamat, s az ő halott gyerekét fektette mellém. Hajnaltájt, amikor szoptatni szoktam, felébredtem a rendes időben: de láttam, hogy a fiam nem él. Ahogy jobban megnézem, észreveszem, hogy a halott csecsemő nem az én gyermekem. Odakiáltott a másik nő: - Nem igaz, az én fiam az élő, és övé a halott! írásbeli vizsga 0611 5 / 8 2007. május 17.
Nagy civakodás támadt, a király előtt feleselgettek egymással. Közbevágott Salamon: - Egyikőtök azt mondja, hogy az ő fia él, és a másiké a halott, másikótok ugyanezt mondja, csak saját fiát tartja élőnek: hozzatok hát ide egy kardot. -A szolgák a király elé helyezték a villanó élű fegyvert. - Szeljétek ketté az élő gyermeket: legyen egyik fele az egyik, a másik fele a másik asszonyé! Sokan mosolyogtak az együgyűnek tűnő ítéleten, pedig kitetszett belőle, hogy elvezet az igazsághoz. Felsikoltott az egyik nő: - Jaj uram, ne! Ne vágjátok ketté! Legyen inkább az övé, ítéld ennek a gyermeket! Nekem elég az is, ha látom! A másik nő közönyös hangon beleegyezett: - Helyes a király szava, valóban vágjuk ketté a gyereket. Ne legyen se az enyém, sem a tied! Így döntött ezt hallván a király: - Adjátok amannak az élő fiút, nehogy megöljétek: bizony ő az anyja! A gonosz nőt pedig büntetéssel sújtotta. Az ítélet híre hamar elterjedt az országban, s ettől kezdve a nép még jobban tisztelte Salamont. (Héber mítoszok és mondák. Feldolgozta: Komoróczy Géza) (15 pont) írásbeli vizsga 0611 6 / 8 2007. május 17.
Döntési dilemmák, helyzetek elemzése 5. Olvassa el az alábbi szöveget! Mutassa be a történetben szereplő Timi döntési lehetőségeinek etikai vonatkozásait kb. 10-12 sor terjedelemben! Fogalmazza meg személyes álláspontját is! Kati mindig is furcsán viselkedett az osztályban. Nem találta az arányokat, mindent túlbonyolított, túljátszott. Igazában nagyon egyedül volt. A tanulás sem ment úgy, ahogy kellett volna. Egyre többet hiányzott. Csak egy-egy óráról tűnt el, nem ment messze, az iskola körül mászkált, főleg, ha dolgozatírás következett. Az osztályfőnökének is szemet szúrt a sok hiányzás, figyelmeztette Katit, hogy előbbutóbb bajba fog kerülni. A naplóban a tanárok szorgalmasan jelölték az egy-egy órai hiányzást. Kati azzal érvelt, hogy a pedagógusok rosszul emlékeznek, ő ott volt az órán, igaz, késett egy kicsit, azért írták be a nevét, aztán elfelejtették kijavítani. Az osztályfőnök nem hitt neki, s újra figyelmeztette a házirend szabályaira. Kati, mikor ott volt az iskolában, nagyon készségesen viselkedett, szívesen segített a tanároknak, krétáért szaladt, táblát törölt. Naplóért is lelkesen futott, ha a pedagógus elfelejtette behozni. Timi igazában nem szerette Katit. Azonban a dolgozatírást még kevésbé szerette. Aztán egyszer csak az osztály is, s az osztályfőnök is azt látta, hogy most már ketten hiányoznak az órákról. Timi is azt állította, hogy a beírt igazolatlan órák csak pár perces hiányzások, valójában késések. Egyik nap, amikor a magyartanár szokás szerint elfelejtette a naplót behozni az órára, Kati kedvesen felajánlotta, hogy szívesen elmegy érte. A tanárnő örült, hogy valaki hajlandó az iskola másik végébe elvándorolni a naplóért. Kati elindult. Elég sokára ért vissza. Az arcán volt valami titokzatos mosoly. Az óra után odament Timihez. Megmentettelek téged is - mondta. Timi csodálkozva nézett rá. Kati folytatta: -A te igazolatlan hiányzásaidat is átírtam késésre. Az osztályfőnök már úgysem emlékszik, melyik volt eredetileg igazolatlannak beírva. Ezután pedig mindig ezt fogom csinálni. Neked is megteszem! - s azzal boldogan elfutott a büfébe. Timi a csodálkozástól szinte megbénult. Csak állt, és nézett maga elé. - A késés mégiscsak jobb, mint az igazolatlan! - gondolta. - De hát ez hamisítás! Mi lesz, ha kiderül? Meg hát ő nem is kérte Katitól, hogy segítsen rajta! Legjobb lenne szólni az osztályfőnöknek, de akkor mi lesz Katival Mit tegyen? Összes elérhető pontszám: 75 pont (10 pont) írásbeli vizsga 0611 7 / 8 2007. május 17.
maximális pontszám esszé 1. 20 esszé 2. 20 érvelés 10 esetelemzés 15 döntési dilemmák, helyzetek elemzése 10 ÖSSZESEN 75 elért pontszám javító tanár Dátum:... elért pontszám programba bevitt pontszám Feladatsor javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga 0611 8 / 8 2007. május 17.